KR100504640B1 - 학습 지원 시스템 - Google Patents

Abstract

학습 지원 시스템은 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버를 구비하고, 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버는 네트워크를 통해 접속되어 있다. 정보 처리 장치는 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부를 구비하고, 휴대 정보 단말기는 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부를 구비하고, 학습 관리 서버는 정보 처리 장치에서 전송된 제1 학습 정보 및 휴대 정보 단말기로부터 전송된 제2 학습 정보를 기억하는 제5 기억부를 구비하고 있다. 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기는 제5 기억부를 통해 상대방의 학습 정보를 취득한 후에, 학습을 계속하여 행한다.

Description

학습 지원 시스템{LEARNING SUPPORT SYSTEM}

본 발명은 학습 지원 시스템에 관한 것으로, 특히, 인터넷 등의 네트워크를 통해 각종 정보 단말기 사이에서 학습 데이터의 전송 및 관리를 행하는 학습 지원 시스템에 관한 것이다. 특히, 본 발명은 학습 지원 시스템에서 이용되는 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기에 관한 것이다.

종래부터, 인터넷을 이용한 전자 교육 시스템이 개발되어 있다. 예를 들면, 교육 서버와 수강자 단말기를 인터넷을 통해 접속하여, 홈페이지의 양식에 수강자가 데이터를 입력하여 교육 서버로 송신하고, 교육 서버측에서는 수취한 데이터를 CGI 프로그램이 텍스트 형식의 파일로 기입 및 판독 처리를 행하여 미리 결정된 홈페이지에 데이터를 반송하여 표시하는 방식의 시스템이다.

일본 특허공개 평11-282826호 공보에는, 수강자 단말기와 교육 사업자 단말기가 인터넷을 통해 전자 교육 서버에 접속된 전자 교육 시스템이 개시되어 있다. 이 전자 교육 서버는 교육 사업자 단말기로부터 전자 교육 서버에 원격 투입된 교육 콘텐츠를 저장하고, 그 교육 콘텐츠를 기초로 연습 문제 등을 홈페이지 형식으로 수강자에게 제공한다. 수강자는 홈페이지 형식으로 제공된 연습 문제 등에 대답 및/또는 질문 사항을 투입한다. 이로써, 이 시스템은, 수강자마다의 습득 경향에 맞춘 수강자별 대응의 교육 서비스를 가능하게 한다.

또한, 일본 특허공개 2000-194251호 공보에는, 학습용 콘텐츠 자료를 저장한 학습용 교재 데이터베이스를 구비한 서버와, 학습용 콘텐츠 자료를 취득하기 위한 콘텐츠 브라우저 및 이 취득한 자료를 이용하여 리포트의 작성 작업을 지원하는 리포트 에디터를 구비한 복수대의 퍼스널 컴퓨터가 네트워크를 통해 접속된 학습 지원 시스템이 개시되어 있다.

그러나, 종래의 시스템에서는, 서버측에서 수강자의 대답을 분석, 집계하여, 수강자에게 제시된 문제를 자동 생성하는 것은 가능하지만, 학습 프로그램이나 학습 데이터를 기억하는 데 큰 용량이 필요하였기 때문에, 수강자 단말기는 자택에 설치된 퍼스널 컴퓨터나 노트북 컴퓨터 등에 한정되었다.

또한, 수강자가 휴대형 단말기를 이용하여 학습을 행하는 경우에는, 그 기억 용량이 적기 때문에 기능이 제한되어 있으며, 수강자가 자택의 퍼스널 컴퓨터와 휴대형 단말기를 소유하고 있는 경우에서도, 양자가 제휴를 취해 학습하는 것은 아니었다. 즉, 한 수강자가 퍼스널 컴퓨터와 휴대형 단말기 양쪽을 이용하여 학습하는 경우, 각각 별도로 이용하여 학습을 하게 되어, 이미 한쪽에서 학습하여 습득하게 된 경우라도, 다른 쪽에서는 그 습득한 내용의 학습 문제가 제시되는 경우가 있어, 효율적인 학습이 불가능한 경우가 있었다.

또한, 자택에서 학습하는 경우에는, 안정된 환경에서 충분한 시간을 확보하여 교과서 등을 조사하면서 학습할 수 있기 때문에, 여러 각도에서의 학습이 가능하지만, 휴대형 단말기에서는 통근 중과 같이 장시간 집중할 수 있는 시간을 확보할 수 없는 경우도 있으므로, 자택과 동일한 학습은 곤란하며, 기껏해야 단어의 암기 등 용이한 조작으로 할 수 있는 학습에 이용하는 편이 바람직하다.

또한, 예로서, 학습을 일시 중단한 경우에는, 자택에서 학습한 결과 혹은 학습의 도중 경과를 반영하여, 휴대형 단말기에서 그 학습의 계속부터 학습할 수 있으면, 그 이용자에게 있어서는 안성마춤이며, 반대로, 휴대형 단말기에서 일시 중단한 학습을 자택의 퍼스널 컴퓨터로 계속할 수 있으면, 보다 효율적인 학습을 할 수 있다고 생각된다.

본 발명은, 학습 지원 시스템에 이용되는 정보 처리 장치에 관한 것으로, 특히, 퍼스널 컴퓨터 등의 정보 처리 단말기에서 사전 검색이나 번역 소프트 등에 의해 검색된 단어의 데이터 파일을 작성하고, 단어 등의 학습을 하기 위한 정보 처리 장치에 관한 것이다.

종래부터, 이용자가 입력한 영어 단어 또는 일본어를, 각각 일본어 또는 영어 단어로 변환하도록 하는 기능을 갖는 검색 어플리케이션 소프트웨어가 판매되고 있다. 또한, 영일 사전이나 일영 사전 등의 전자 사전에 저장된 예문을 이용하여, 영어 단어의 학습용 문제를 작성하는 기능을 갖는 학습 어플리케이션 소프트가 판매되어 있다.

일본 특허공개 평11-109841호 공보에는, 예를 들면, 입력된 제1 언어의 문자열(예를 들면 일본어)을 제2 언어의 문자열(예를 들면 영어)로 변환하는 조작이 행해진 경우에, 그 문자열과, 그 문자열에 관련된 품사 데이터로 이루어지는 변환 이력 데이터를 보존하고, 이 변환 이력 데이터로부터 학습용 문제를 작성하여, 그 작성한 문제를 사용자에게 대답하도록 함으로써, 사용자가 몰랐던 단어를 학습할 수 있도록 하는 언어 학습 장치가 개시되어 있다.

또한, 일본 특허공개 평9-185627호 공보에는, 단어의 스펠링을 입력함으로써 사전 찾기를 한 후, 그 단어와 의미를 등록함으로써, 등록한 단어를 등록순 등의 순서로 불러내어, 단어의 암기 학습을 위해 이용하는 단어장 기능이 부가된 전자 사전이 개시되어 있다.

이러한 정보 처리 장치는, 모르는 의미나 스펠링을 조사하기 위해 전자 사전을 찾았을 때, 그 사전 찾기 조작과 연동시켜 이력 데이터를 기억해 놓고, 학습용의 데이터를 작성하고자 하는 것이다.

그러나, 종래의 학습 장치는, 이용자가 입력한 단어의 사전 찾기를 하는 것만으로, 그 단어를 이용한 학습 문제 구문을 작성할 수 있지만, 이용자의 학습 레벨에 대응한 문제 구문의 제시를 하는 것은 불가능하다. 즉, 이용자의 학습 진행 상태나 암기 정도 등에 대해서는 배려되어 있지 않았다.

또한, 등록된 단어를, 이용자가 지정한 다양한 순서(등록순, 알파벳순 등)로 불러내어 학습할 수 있지만, 이용자가 동일 단어에 대하여 사전 찾기를 한 횟수나, 이용자에게 있어서 외우기 어려운 단어인지의 여부를 고려한 것은 아니었다.

따라서, 이용자의 학습 진도나 이해도에 대응시켜, 반드시 효율적으로 학습할 수 있는 것은 아니었다.

또한, 본 발명은 휴대 정보 단말기에 관한 것으로, 예를 들면 어학의 학습을 행하기 위해 이용되는 휴대형 전자 학습 장치에 관한 것이다.

종래, 외국어의 학습을 행하기 위한 전자 학습 장치로서, 외국어의 단어나 문장을 표시하고, 사용자(회답자)에게 대답을 입력시키고, 입력된 대답이 올바른지의 여부를 판정하여 표시함과 함께, 틀린 경우에는 정답을 표시하도록 한 것이 있다. 이러한 종래의 전자 학습 장치에서는, 문제로서의 단어나 문장은 미리 메모리에 기억되어 있기 때문에, 문제 수가 증가할 수록 대용량의 메모리가 필요하게 된다.

이에 반하여, 전자 사전을 구비하고, 표제어와 그 예문을 전자 사전으로부터 랜덤하게 추출하여, 표제어를 제거한 예문을 문제로서 표시하고, 사전으로부터 랜덤하게 추출한 복수의 표제어를 그 제거한 부분에 보충하여야 할 대답의 선택지로서 회답자에게 제공한다는 것이 알려져 있다(예를 들면, 일본 특허공개 평9-330011호 공보 참조).

그러나, 이러한 전자 학습 장치는 전자 사전을 저장하는 대용량의 메모리를 필요로 하기 때문에 대형화하게 된다.

또한, 해답의 선택지를 사전으로부터 랜덤하게 추출하기 때문에, 정답으로부터 크게 벗어나 틀린 점이 명백한 것이 선택지로서 추출되어, 효과적인 학습을 행하는 것이 어렵다는 문제가 있다.

이러한 점에서, 더욱 소형으로 휴대하여 사용할 수 있고, 때와 장소를 막론하고 효과적인 학습을 행할 수 있는 전자 학습 장치가 종래부터 요구되어 왔다.

그런데, 현재, 휴대 전화와 같은 가반성이 풍부한 소형의 통신 단말기의 보급이 눈부시며, 그 소형, 경량화가 진행되어, 통신 방식이나 통신 형태도 그에 대응하여 현저하게 발전되고 있다.

첫째, 본 발명은, 네트워크 상의 학습 관리 서버를 통해 이용자가 학습한 결과 등의 학습 정보를, 이용자가 갖는 복수의 단말기 사이에서 교환하고, 계속 학습을 가능하게 한 학습 지원 시스템을 제공하는 것을 과제로 한다.

본 발명은, 네트워크를 통해 접속된 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버를 구비하는 학습 지원 시스템을 제공하되,

정보 처리 장치는 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제1 학습 콘텐츠를 기억하는 제1 기억부와, 적어도 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부와, 학습 프로그램을 실행하는 제1 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제1 통신부를 구비하고,

휴대 정보 단말기는 휴대용 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제3 기억부와, 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 적어도 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부와, 휴대용 학습 프로그램을 실행하는 제2 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제2 통신부를 구비하고,

학습 관리 서버가 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기와 통신하는 제3 통신부와, 정보 처리 장치로부터 전송된 제1 학습 정보 및 휴대 정보 단말기로부터 전송된 제2 학습 정보를 기억하는 제5 기억부를 구비하며,

정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기는 제5 기억부를 통해 상대방의 학습 정보를 취득한 후에, 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행한다.

본 발명에 따르면, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 학습 결과를 포함하는 학습 정보를 학습 관리 서버에 기억하고 있기 때문에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 이용자가 학습을 일단 중단하여도, 학습 관리 서버에 기억된 학습 정보를 이용하여, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 계속적으로 학습을 재개할 수 있어, 시간, 위치의 제약을 받지 않고서, 그 이용자에게 있어서 효율적인 학습을 할 수 있다.

학습 지원 시스템에서, 학습 관리 서버는, 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제6 기억부를 더 구비하고, 이용자가 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 구입한 경우에, 학습 관리 서버가, 네트워크를 통해 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 콘텐츠 서버와 접속하며, 콘텐츠 서버로부터 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 취득하여 제6 기억부에 저장하고, 저장한 제1 및 제2 학습 콘텐츠를, 각각 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기로 전송하여도 된다.

학습 지원 시스템에서, 정보 처리 장치가, 제1 입력부를 더 구비하고, 제1 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 그 때까지 제2 기억부에 축적된 제1 학습 정보를, 제1 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제1 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 휴대 정보 단말기가, 제5 기억부에 저장된 제1 학습 정보를, 제2 통신부를 통해 취득하여 제4 기억부에 저장하고, 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행한다.

학습 지원 시스템에서, 휴대 정보 단말기는, 제2 입력부를 더 구비하고, 제2 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 그 때까지 제4 기억부에 축적된 제2 학습 정보를, 제2 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제2 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기가, 제5 기억부에 저장된 제2 학습 정보를, 제2 기억부 또는 제4 기억부에 저장하고, 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하여도 된다.

또한, 본 발명은, 학습 관리 서버가 미리 등록된 이용자 정보를 기억하는 제7 기억부를 더 구비하고, 휴대 정보 단말기가 이용자가 다른 복수의 휴대 정보 단말기로 구성되며, 학습 관리 서버의 제5 기억부로 전송된 제1 학습 정보가 특정한 이용자 정보를 포함하는 경우, 제1 학습 정보는 제7 기억부에 기억되고 또한 특정한 이용자 정보에 일치하는 이용자 정보에 대응하는 휴대 정보 단말기로만 전송되며, 해당 휴대 정보 단말기에서 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하는 학습 지원 시스템을 제공하는 것이다.

둘째, 본 발명은 사전 찾기의 검색 횟수 등을 기억하여 단어장 파일을 작성하여, 출제의 우선 순서를 적절하게 제어할 수 있는 정보 처리 장치를 제공하는 것이다.

셋째, 본 발명은 소형 통신 단말기의 기능을 이용하여 소형, 경량으로 구성하여, 이미 보급되어 있는 이러한 소형 통신 단말기에 조립하더라도 간편하게 사용할 수 있을 뿐만 아니라, 효과적으로 학습을 행할 수 있는 휴대 정보 단말기를 제공하는 것이다.

학습 지원 시스템은 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버를 구비하고, 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버는 네트워크를 통해 접속되어 있다. 정보 처리 장치는 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제1 학습 콘텐츠를 기억하는 제1 기억부와, 적어도 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부와, 학습 프로그램을 실행하는 제1 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제1 통신부를 구비하고, 휴대 정보 단말기는 휴대용 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제3 기억부와, 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 적어도 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부와, 휴대용 학습 프로그램을 실행하는 제2 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제2 통신부를 구비하고, 학습 관리 서버는 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기와 통신하는 제3 통신부와, 정보 처리 장치로부터 전송된 제1 학습 정보 및 휴대 정보 단말기로부터 전송된 제2 학습 정보를 기억하는 제5 기억부를 구비하며, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기는 제5 기억부를 통해 상대방의 학습 정보를 취득한 후에, 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행한다.

본 발명에 따르면, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 학습 결과를 포함하는 학습 정보를 학습 관리 서버에 기억하고 있기 때문에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 이용자가 학습을 일단 중단하여도, 학습 관리 서버에 기억된 학습 정보를 이용하여, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 계속적으로 학습을 재개할 수 있어, 시간, 위치의 제약을 받지 않고 그 이용자에게 있어서 효율적인 학습을 할 수 있다.

청구항 제1항의 학습 지원 시스템에 있어서, 학습 관리 서버는, 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제6 기억부를 더 구비하고, 이용자가 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 구입한 경우에, 학습 관리 서버가, 네트워크를 통해 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 콘텐츠 서버와 접속하며, 콘텐츠 서버로부터 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 취득하여 제6 기억부에 저장하고, 저장한 제1 및 제2 학습 콘텐츠를, 각각 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기로 전송하여도 된다.

청구항 제1항의 학습 지원 시스템에 있어서, 정보 처리 장치는 제1 입력부를 더 구비하고, 제1 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 그 때까지 제2 기억부에 축적된 제1 학습 정보를, 제1 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제1 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 휴대 정보 단말기가, 제5 기억부에 저장된 제1 학습 정보를, 제2 통신부를 통해 취득하여 제4 기억부에 저장하고, 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하여도 된다.

청구항 제1항의 학습 지원 시스템에 있어서, 휴대 정보 단말기는, 제2 입력부를 더 구비하고, 제2 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 그 때까지 제4 기억부에 축적된 제2 학습 정보를, 제2 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제2 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기가, 제5 기억부에 저장된 제2 학습 정보를, 제2 기억부 또는 제4 기억부에 저장하고, 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하여도 된다.

청구항 제1항의 학습 지원 시스템에 있어서, 학습 관리 서버는, 미리 등록된 이용자 정보를 기억하는 제7 기억부를 더 구비하고, 휴대 정보 단말기는 이용자가 다른 복수의 휴대 정보 단말기로 구성되며, 학습 관리 서버의 제5 기억부로 전송된 제1 학습 정보가 특정한 이용자 정보를 포함하는 경우, 제1 학습 정보는 제7 기억부에 기억되고 또한 특정한 이용자 정보에 일치하는 이용자 정보에 대응하는 휴대 정보 단말기로만 전송되며, 해당 휴대 정보 단말기에서 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하여도 된다.

학습 관리 서버에 이용자 정보를 등록하고, 학습 정보에 이용자 정보를 포함시키고 있으므로, 정보 처리 장치에서 복수의 이용자가 학습을 하는 이용 형태이더라도, 정보 처리 장치에서 학습한 일 이용자가, 그 이용자 소유의 휴대 정보 단말기에서 계속적으로 학습을 할 수가 있어, 복수의 이용자가 이 학습 지원 시스템을 이용할 수 있다.

이하, 도면에 도시한 실시예에 기초하여 본 발명을 상세히 설명한다. 또, 이것에 의해 본 발명이 한정되는 것은 아니다.

이하의 실시예에서는, 제1 기억부는 학습 프로그램 기억부(151) 및 학습 데이터 기억부(152)에, 제2 기억부는 학습 결과 기억부(153)에, 제3 기억부는 휴대용 학습 프로그램 기억부(451) 및 학습 데이터 기억부(452)에, 제4 기억부는 휴대용 학습 결과 기억부(453)에, 제5 기억부는 학습 결과 기억부(334)에, 제6 기억부는 학습 배신 관리 프로그램 기억부(331) 및 학습 데이터 기억부(333)에, 제7 기억부는 학습 사용자 정보 기억부(332)에 대응한다.

제1 학습 콘텐츠는 정보 처리 장치의 학습 콘텐츠(311, 101)에, 제2 학습 콘텐츠는 휴대 정보 단말기의 학습 콘텐츠(312, 401)에 대응한다.

제1 학습 정보는 정보 처리 장치의 학습 정보(301, 102)에 대응하며, 학습 결과 기억부(153)에 기억되고, 학습 관리 서버(3)의 학습 결과 기억부(334)로 전송된다.

제2 학습 정보는 휴대 정보 단말기의 학습 정보(302, 402)에 대응하며, 휴대용 학습 결과 기억부(453)에 기억되고, 학습 관리 서버(3)의 학습 결과 기억부(334)로 전송된다.

1. 학습 지원 시스템의 구성

도 1은 본 발명의 학습 지원 시스템의 일 실시예의 구성 블록도를 도시한다.

도 1에서, 정보 처리 장치(1)는 가정, 사무소 등에 설치된 퍼스널 컴퓨터 등의 장치이며, 휴대 정보 단말기(4)는 PDA 등의 휴대형 단말기 혹은 휴대 전화이다. 이 정보 처리 장치(1)와 휴대 정보 단말기(4)는, 1명의 이용자의 소유물인 것으로 하고, 그 이용자가 양자를 이용하여 학습하는 것으로 한다.

하지만, 정보 처리 장치(1)는 사업소 등에서 여러 사람이 이용하는 공유 퍼스널 컴퓨터이더라도, 상기한 1명의 이용자가 이용할 수 있는 것이면 된다.

이러한 공유 퍼스널 컴퓨터의 경우에는 학습 프로그램을 기동시켰을 때, 그 이용자 고유의 패스워드 입력을 시킬 수 있음으로써, 그 이용자만이 학습 기능을 이용할 수 있도록 하면 된다.

또한, 정보 처리 장치(1) 및 휴대 정보 단말기(4)는 각각 1대로 한정하는 것이 아니라 복수대로 이루어지는 구성이어도 된다.

이하의 실시예에서는 정보 처리 장치(1)와 휴대 정보 단말기(4)는, 주로 휴대성의 유무 관점을 가지고 구별하여 설명하지만, 양자 모두 소위 학습 장치이며, 정보 처리 장치(1)로서 휴대성을 갖는 장치를 이용하여도 되고, 휴대 정보 단말기(4)로서 휴대 전화와 같은 휴대성은 없지만, 이동 가능한 정보 처리 장치를 이용하여도 된다.

학습 관리 서버(3)는 일반 프로바이더가 제공하는 서버의 일부분을 이용할 수가 있어, 이용자의 학습 데이터나 학습 상황을 관리하는 기능을 갖는 것이다. 콘텐츠 서버(2)는 학습 콘텐츠, 예를 들면 영어 단어 사전, 역사 연표, 전문 용어 데이터베이스 등을 이용자에게 제공하는 교육 사업자 소유의 서버이다.

본 발명의 학습 지원 시스템은, 이러한 정보 처리 장치(1), 휴대 정보 단말기(4), 학습 관리 서버(3) 및 콘텐츠 서버(2)가 인터넷 등의 네트워크를 통해 접속된다.

또한, 정보 처리 장치(1)나 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습하는 학습 프로그램이나, 전자 사전 등의 학습에 사용하는 데이터를, 이용자가 이미 소유하고 있는 경우에는 콘텐츠 서버(2)는 반드시 필요하지 않다. 정보 처리 장치(1), 휴대 정보 단말기(4) 및 학습 관리 서버(3)와의 구성에 의해 본 발명의 학습 지원 시스템을 구축할 수 있다.

<정보 처리 장치의 구성>

표시부(12)는 LCD, EL, CRT 등 각종 표시 장치를 이용할 수 있어, 학습에 이용하는 정보를 이용자에게 시각적으로 표시하는 것이다.

입력부(13)는 키보드, 마우스, 터치 패널, 트랙볼 및 펜 등의 각종 입력 장치를 이용할 수 있지만, 그 밖에, 수기 문자 입력이나 휴대 전화의 버튼과 같은 각종 문자 및 기호의 입력, 음성 입력 등이 가능한 기능을 구비할 수도 있다.

통신부(14)는 인터넷 등의 네트워크와의 접속 기능, 학습 관리 서버, 콘텐츠 프로바이더, 그 밖의 외부 서버 등과 쌍방향 통신하는 기능을 구비한 것이다.

따라서, 통신부(14)는 무선 LAN, 블루투스 등의 무선 통신 기능이나, 전화 회선, 이더넷 LAN, ISDN, ADSL 등의 회선 접속 기능, TCP/IP 통신 기능을 구비한 것이다.

기억부(15)는 ROM, RAM 등의 반도체 메모리, IC 카드, 하드디스크 등의 기억 장치, CD-ROM, CD-R/CD-RW, MO, MD 등의 가반형 기억 매체 등이 이용된다.

기억부(15)는, 본 발명의 학습 장치의 각 기능을 실현하기 위한 학습 프로그램을 기억하는 학습 프로그램 기억부(151), 이용자가 단어 등을 학습하기 위한 정보(단어장 데이터, 예문, 문제 구문 등)를 기억하는 학습 데이터 기억부(152), 및 이용자가 학습한 결과를 기억하는 학습 결과 기억부(153)로 이루어진다.

여기서, 학습 프로그램 기억부(151)는 ROM 등의 판독 전용의 반도체 메모리를 이용하는 것이 바람직하지만, 학습하는 대상을 변경할 수 있도록 하기 위해서, 재기입 가능한 RAM이나 IC 카드를 이용하여도 된다.

또한, 학습 프로그램은 통신부(14)를 통해 원격지의 학습 관리 서버나 콘텐츠 서버로부터 다운로드함으로써, 하드디스크나 플래시 메모리 등의 재기입 가능한 기억 매체에 저장하도록 하여도 된다.

학습 데이터 기억부(152), 학습 결과 기억부(153)는, 양자 모두 이용자마다 다른 데이터를 기억하는 것으로, RAM이나 하드디스크 등의 재기입 가능한 기억 매체를 이용할 수 있다.

학습 결과 기억부(153)에 기억되는 정보는, 이용자가 학습한 결과 내용, 학습 관리 정보 등으로, 예를 들면, 단어 학습의 경우에는 사전 찾기를 한 날짜(이하, 등록일), 반출일, 습득 확인 체크란, 습득일, 사전 찾기(등록) 횟수 등으로 구성된다.

제어부(11)는 본 발명의 정보 처리 장치의 기능을 실행하는 부분으로, CPU, ROM, RAM, 타이머, I/O 컨트롤러 등의 요소로 이루어지는 소위 마이크로 컴퓨터에 의해 실현된다. 이 장치의 각 기능은, 학습 프로그램 기억부(151)에 기억된 본 발명의 학습 프로그램에 기초하여 CPU가 표시부(12), 입력부(13), 기억부(15), 통신부(14)를 제어함으로써 실현된다.

<학습 관리 서버의 구성>

학습 관리 서버(3)는 인터넷을 통해 접속되는 서버로서, 프로바이더가 소유하는 서버의 일 기능으로서 실현되는 것으로, 도 1에 도시한 바와 같이, 적어도 제어부(31), 통신부(32) 및 기억부(33)를 구비하고 있다.

통신부(32)는, 상기한 정보 처리 장치(1)의 통신부(14)와 마찬가지의 기능을 구비한 것으로, 제어부(31)는 학습 관리의 제반 기능을 실행하는 부분으로, 소위 마이크로 컴퓨터에 의해 실현된다.

기억부(33)는 학습 콘텐츠, 이용자의 학습 결과의 배신(配信) 및 관리를 행하는 프로그램을 기억한 학습 배신 관리 프로그램 기억부(331), 휴대 정보 단말기(4)에 학습 콘텐츠를 배신할 때 이용되는 이용자 정보 등을 기억하는 학습 사용자 정보 기억부(332), 각 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습하는 학습 레벨별 콘텐츠 데이터를 기억하는 학습 데이터 기억부(333), 및 이용자가 정보 처리 장치(1)나 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 결과, 이들 학습 장치로부터 전송되어 온, 학습한 내용이나 이용자의 해답 등을 기억하는 학습 결과 기억부(334)로 구성된다.

<휴대 정보 단말기의 구성>

휴대 정보 단말기(4)는 상기한 정보 처리 장치(1)와 거의 동일한 구성을 갖지만, 그 휴대성 면에서 기억 용량이나 크기가 작다. 따라서, 표시부(42)에는 소형, 경량, 소전력 성능을 갖는 LCD가 이용되며, 입력부(43)에는, 키보드, 터치 패널, 조그다이얼 등이 이용되고, 기억부(45)에는, 플래시 메모리, IC 카드 등의 비교적 소용량의 반도체 메모리가 이용된다.

기억부(45)는 정보 처리 장치(1)와 마찬가지의 구성을 갖지만, 기억 용량이 적게 드는 휴대 정보 단말기용의 학습 프로그램, 학습용 데이터 및 학습 결과를 각각 기억하는 휴대용 학습 프로그램 기억부(451), 휴대용 학습 데이터 기억부(452), 및 휴대용 학습 결과 기억부(453)로 구성된다.

<콘텐츠 서버의 구성>

콘텐츠 서버(2)는 제공하는 학습 콘텐츠를 기억하고 있는 콘텐츠 데이터 기억부와, 본 발명의 다른 구성 요소와 마찬가지의 기능을 갖는 제어부 및 통신부로 구성된다.

<학습 지원 시스템의 학습 처리의 개요>

도 2는 본 발명의 학습 지원 시스템 처리의 흐름을 개략 설명도로 설명한다.

정보 처리 단말기(1)는 퍼스널 컴퓨터 등이 이용되기 때문에, 다양한 프로그램을 탑재할 수 있지만, 이것에 학습 프로그램과 학습을 위한 교재(문제, 사전) 등의 학습 데이터를 탑재함으로써, 소위 학습 장치로서 구성된다.

이하, 이 학습 프로그램과 학습 데이터를 합쳐서, 학습 콘텐츠(101)라 부르도록 한다. 이 학습 콘텐츠(101)는 이용자가 CD-ROM 등의 기억 매체를 구입함으로써 입수하여도 되고, 또한, 교육 사업자의 콘텐츠 서버(2)로부터 네트워크를 통해 다운로드하여 입수하여도 된다.

도 2는 학습 관리 서버(3)를 통해 학습 콘텐츠를 입수하는 경로를 도시하고 있다. 여기서, 학습 콘텐츠(311)는 학습 관리 서버(3) 내에 기억해 두어도 된다.

정보 처리 장치(1)에는, 학습하는 데 필요한 최소 구성의 프로그램과 교재를, 학습 관리 서버(3)의 학습 콘텐츠(311)로부터 다운로드하도록 하면, 정보 처리 장치(1)측의 기억 용량의 절약이 가능하다.

또한, 정보 처리 장치(1)가 복수대 있는 경우에, 콘텐츠 서버(2)로부터 입수한 학습 콘텐츠 전부를, 모든 정보 처리 장치(1)에 다운로드할 필요는 없고, 학습 관리 서버(3)의 한개소만으로 다운로드하면 되므로, 초기 도입의 수고를 덜 수 있어, 이용자의 부담을 경감시킬 수 있다. 학습 콘텐츠를 학습 관리 서버(3)의 한개소에서 관리 기억하도록 하면, 제공되는 학습 콘텐츠의 갱신이 있는 경우에도 학습 관리 서버(3) 내의 학습 콘텐츠(311)를 갱신하는 것이어도 된다.

또한, 정보 처리 장치(1)측에 기억되는 학습 콘텐츠(101)를 갱신할 필요가 있는 경우에도, 서버(3)의 학습 콘텐츠(311)의 갱신이 있었을 때 정보 처리 장치측의 학습 콘텐츠(101)도 자동적으로 갱신하는 기능을 학습 관리 서버(3)측에 설치하면, 이용자의 부담을 경감시킬 수 있다.

또한, 정보 처리 장치(1)에서는, 상기한 바와 같이 이용자가 학습한 내용이나 이용자의 해답, 오답 내용, 오답 횟수 혹은 학습의 도중 경과(어디까지 끝났는지의 정보) 등의 학습 정보(102)가 기억부(15)에 기억되지만, 이 학습 정보를 학습 관리 서버(3)로 전송한다. 이 전송은, 이용자의 지시 입력에 기초하여 의도적으로 행하여도 되며, 또한, 학습 종료의 소정의 조작 후에 자동적으로 행하여도 된다. 정보 처리 장치(1)로부터 전송된 학습 정보는, 학습 관리 서버(3)의 기억부(33)에 학습 정보(301)로서 기억된다.

한편, 휴대 정보 단말기(4)도 마찬가지로 학습 장치로서 구성되지만, 그 기억부(45)에는 학습 콘텐츠(401)와 학습 정보(402)가 기억된다. 휴대 정보 단말기(4)의 학습 콘텐츠도 정보 처리 장치(1)의 학습 콘텐츠와 마찬가지로 콘텐츠 서버(2)로부터 입수하여도 되고, 학습 관리 서버(3)에 기억(학습 콘텐츠(312))하여도 된다.

또한, 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습된 결과 등의 학습 정보(402)는 학습 관리 서버(3)의 기억부(33)에 학습 정보(302)로서 기억된다.

여기서, 이용자가 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습한 후, 그 학습 정보(102)가 학습 관리 서버(3)에 학습 정보(301)로서 전송된 경우를 고려한다. 이 상태에서, 동일한 이용자가 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습하기 위해, 휴대 정보 단말기 A를 학습 관리 서버(3)에 접속하였다고 하면, 학습 관리 서버(3)에 기억되어 있던 학습 정보(301)가, 휴대용의 학습 정보(402)로서 휴대 정보 단말기 A로 다운로드된다. 그리고, 이 다운로드된 휴대용 학습 정보(402)를 이용하여 이용자는 휴대용 학습 프로그램에 기초하여 학습을 행한다.

이 때, 휴대 정보 단말기(4)에 의해, 이용자는 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습한 결과를 포함하는 학습 정보(402)를 이용하여, 정보 처리 장치(1)를 이용하여 행하고 있는 학습을 계속해서 행할 수 있기 때문에, 학습을 도중에 중단한 경우라도 시간적, 위치적인 제한을 받지 않고 계속 학습을 할 수가 있어, 학습의 효율을 향상시킬 수 있다.

반대로, 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 후, 그 학습 정보(402)를 학습 관리 서버(3)로 전송함으로써, 정보 처리 장치(1)에 의해 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 결과를 포함하는 학습 정보(402, 302)를 이용하여, 계속 학습을 할 수 있다.

또한, 도 2에서는, 학습 관리 서버(3)에 기억하는 학습 정보를 별도로 이용하여 학습 정보(301와 302)로서 기억하는 실시예를 설명하였지만, 학습 관리 서버(3) 중에서는 별도로 기억하지 않고, 이용자의 하나의 학습 정보로서 기억하여도 된다.

학습 관리 서버(3)에서 하나의 학습 정보로서 관리해 두면, 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 후, 다른 시간과 위치에서, 재차 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 계속 학습을 하는 것이 가능하다.

또한, 학습 사용자 정보 기억부(332)에, 미리 복수의 이용자를 등록해 둠으로써 그 이용자마다 계속 학습을 할 수도 있다. 예를 들면, 3명의 이용자 A, B, C가 정보 처리 장치(1)를 공유하고, 각각의 학습 프로그램을 이용하여 학습을 하며, 또한 그 이용자마다 휴대 정보 단말기(4)를 가지고 있는 경우를 생각할 수 있다.

이 경우, 이용자 A, B, C별로, 각각의 이용자 정보를 미리 학습 사용자 정보 기억부(332)에 등록해 둔다. 이용자 정보란, 예를 들면, 이용자의 학습자명, 통신처 정보(휴대 정보 단말기의 메일 어드레스, 휴대 전화의 전화 번호 등), 학습 레벨 등으로 이루어진다.

또한, 학습 관리 서버(3)의 학습 콘텐츠(312)에는, 이용자 A, B, C별로 학습 프로그램 및 학습 데이터를 기억한다. 또한, 학습 관리 서버(3)의 학습 정보(302)도, 이용자 A, B, C별로 그 학습 정보를 기억한다.

그리고, 예를 들면 이용자 A가, 자신의 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습 관리 서버(3)에 접속한 경우에는, 학습 배신 관리 프로그램 기억부(331)에 기억된 학습 배신 프로그램에 의해, 그 이용자 A 자신의 학습 콘텐츠(312)나 학습 정보(302)를 이용할 수 있도록 제어한다.

이 때, 이용자 A의 학습 레벨에 대응시켜 다른 학습 콘텐츠를 이용자 A의 휴대 정보 단말기 A로 배신하도록 하여도 된다. 이와 같이, 이용자 정보 등을 학습 관리 서버(3)에서 관리하면, 정보 처리 장치(1)를 여러 사람의 이용자로 공유하여 개개인에게 다른 학습을 하는 경우에서도, 각각의 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 각각 자신의 계속 학습을 할 수 있다.

또한, 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습을 하는 것이 아니라, 문제의 작성을 행하고, 이 문제를 각 휴대 정보 단말기(4)의 소유자마다의 학습 정보로서, 학습 관리 서버(3)로 전송하도록 하면, 동일한 문제를 복수의 휴대 정보 단말기(4)의 소유자에게 배신할 수 있다.

이 경우, 예를 들면, 정보 처리 장치(1)를 학원에 설치해 놓고, 그 학원생이 휴대 정보 단말기(4)를 소유함으로써, 1대n의 간이 학습 시스템을 구성할 수 있다. 즉, 복수의 학원생에 대하여, 예습이나 복습을 위한 동일한 문제나 테스트의 예고 등을 배신한다는 동보 통신과, 이 동일 문제에 기초하여 복수의 학원생이 학습한 결과를 포함하는 학습 정보를, 학습 관리 서버(3)로 전송함으로써 회신의 집중 관리를 행할 수 있다.

<학습 지원 시스템을 이용한 학습의 흐름>

도 3(a) 및 (b)는 본 발명의 학습 지원 시스템을 이용한 학습의 일 실시예의 흐름도를 설명한다.

여기서는, 한 이용자가 콘텐츠 서버(2)를 소유하는 콘텐츠 프로바이더로부터 학습 콘텐츠로서 단어장 학습을 위한 “단어장 프로그램” 및 “단어장 학습 문제 등의 교재”를 구입하여, 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습한 후, 그 이용자의 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 계속 학습을 하는 경우에 대하여 설명한다.

하지만, 학습 콘텐츠는 이것에 한정하는 것이 아니라, 상술한 바와 같이, 전문 용어, 역사 연표, 지명, 수학 공식, 자격 취득 교재 등의 공부에 필요한 학습 콘텐츠여도 무방하다. 학습 관리 서버(3)는 이용자가 가입 혹은 계약하고 있는 프로바이더가 제공하는 서버로 하고, 이용자의 사용자 인증을 한 후에, 이용자는 서버의 한 기능으로서 제공되는 본 발명의 학습 지원 기능을 이용할 수 있는 것으로 한다.

먼저, 단계 S101에서, 콘텐츠 프로바이더는 단어장 학습의 “학습 콘텐츠”를 그 콘텐츠 서버(2)에 입고(入稿)한다.

단계 S102에서, 이용자는 계약 프로바이더를 통해 입고된 단어장 학습의 “학습 콘텐츠”를 구입한다. 이 때의 구입 방법은 인터넷을 통한 전자 결재 시스템을 이용할 수 있지만, 인터넷을 통하지 않고 우편이나 점포 판매에 의해 구입하여도 된다.

계약 프로바이더를 통해 학습 콘텐츠를 구입한 경우에는, 그 학습 콘텐츠가 콘텐츠 서버(2)로부터 프로바이더가 제공하는 학습 관리 서버(3)의 기억부(33)에 학습 콘텐츠(311, 312)로서 다운로드된다.

단계 S103에서, 학습 콘텐츠를 구입한 이용자가 소유하는 정보 처리 장치(1)로부터의 요구에 응답하여, 학습 관리 서버(3)의 제어부는 다운로드한 학습 콘텐츠(311)의 전부 혹은 일부를 정보 처리 장치(1)로 전송한다.

여기서, 일부의 학습 콘텐츠(311)를 전송하는 경우에, 어떤 부분을 전송할지는 미리 학습 콘텐츠(311)에 설정되어 있거나, 혹은, 정보 처리 장치로부터의 지시에 의해 결정하도록 하여도 된다. 전송된 학습 콘텐츠는 정보 처리 장치(1)의 기억부(15)에 학습 콘텐츠(101)로서 저장된다.

한편, 휴대 정보 단말기용의 학습 콘텐츠(312)도, 마찬가지로, 그 이용자 소유의 휴대 정보 단말기(4)에 전부 또는 그 일부가 전송되고, 학습 콘텐츠(401)로서 기억부(45)에 저장된다.

단계 S104에서, 이용자는 정보 처리 장치(1)로 전송되어 온 “학습 콘텐츠”를 이용할 수 있도록, 정보 처리 장치(1)에 인스톨하는 작업이나 설정 등을 행하고, 학습 프로그램 및 학습 데이터를 이용할 수 있는 형태로서 삽입한다. 즉, 이 작업에 의해 정보 처리 장치(1)는 단어장의 학습 장치로서 기능하도록 구성된다.

단계 S105에서, 이용자는 정보 처리 장치(1)에 삽입된 학습 콘텐츠를 이용하여 단어장의 학습을 한다. 이 학습 자체는, 정보 처리 장치 단독으로 행해지고, 학습 관리 서버(3)는 직접 관여하지 않은 구성을 취할 수 있다. 또한, 학습 콘텐츠의 일부만이 전송된 경우 등에서는, 필요에 따라서 학습 관리 서버(3)와 통신을 행함으로써 소정의 데이터를 입수하는 등으로 학습을 하도록 하여도 된다.

도 4는 단어장 학습의 실행 중에서, 정보 처리 장치(1)의 표시부(12)에 표시되는 표시 화면의 일 실시예를 도시한다.

이용자가 학습을 도중에 중단한 경우, 단계 S106에서, 그 중단 시점의 학습 결과 기억부(153)에 기억되어 있는 학습 정보(102), 즉 “미습득 단어장 데이터”를 정보 처리 장치(1)의 제어부가 학습 관리 서버(3)로 전송한다. 이 “미습득 단어장 데이터”는, 도 2에 도시한 정보 처리 장치의 학습 정보(301)로서, 학습 관리 서버(3)의 기억부(33)에 저장된다.

단계 S107에서, 학습 관리 서버(3)는 미습득 단어장 데이터(301)를, 그 이용자의 휴대 정보 단말기(4)로 전송한다. 휴대 정보 단말기(4)에서는, 전송되어 온 데이터는 학습 정보(402)로서 저장된다.

단계 S108에서, 이용자는 전송되어 온 학습 정보(402), 즉 정보 처리 장치(1)에서 일단 중단된 상태의 학습 내용을 이용하여, 휴대 정보 단말기를 이용하여 계속적으로 단어장의 학습을 재개한다.

도 5는 휴대 정보 단말기(4)에서의 단어장 학습의 실행 중에 표시부(42)에 표시되는 표시 화면의 일 실시예를 도시한다.

이용자는 고정된 위치의 자택 등이 아니라, 시간 및 위치에 구속되지 않고, 가령 이동 중이더라도, 계속 학습을 할 수 있다.

이용자가 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 단어장 학습을 종료 혹은 중단한 경우, 단계 S109에서, 그 종료 시 또는 중단 시의 “미습득 단어장 데이터”인 학습 정보(402)를 학습 관리 서버(3)로 전송한다. 학습 관리 서버(3)에서는, 이 학습 정보(402)는 휴대 정보 단말기의 학습 정보(302)로서 기억된다.

다음에, 단계 S110에서, 이용자는 자택 등의 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습을 재개, 혹은 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 결과를 정보 처리 장치(1) 내에 입력하기 위해 정보 처리 장치(1)를 학습 관리 서버(3)에 접속하고, 휴대 정보 단말기의 학습 정보(302)를 정보 처리 장치(1)로 다운로드한다.

단계 S111에서, 학습 정보(302)의 내용을 정보 처리 장치(1)의 기억부(15)의 학습 데이터 기억부(152)와 학습 결과 기억부(153)에 반영하고, 학습 횟수나 해답의 정답, 오답 등의 학습 정보(102)를 갱신한다.

단계 S112에서, 갱신된 학습 정보(102)를 이용하여, 이용자는 학습을 재개하거나, 혹은, 학습 진척도 등의 학습 관리 데이터의 확인을 행한다. 학습을 재개한 경우에는, 또한 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 계속 학습을 하기 위해, 재개 학습을 한 후의 학습 정보(102)를 학습 관리 서버(3)로 전송하여도 된다(단계 S113).

단계 S113의 후에는, 예를 들면, 단계 S107로 되돌아가면, 학습을 계속할 수 있다.

이상의 실시예의 처리에 따르면, 가령 이용자가 학습을 도중에 중단하여도, 정보 처리 장치(1)와 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 계속 학습이 가능하며, 시간적, 위치적인 구속을 받지 않고 학습을 할 수 있기 때문에, 그 이용자에게 있어서 효율적인 학습이 가능하다.

또한, 도 3(a) 및 3(b)의 처리 중에서, 단계 S106, S107, S109, S110 및 S113에서는, 학습 관리 서버(3)에 대하여 학습 정보를 전송하거나, 학습 정보를 추출하기도 하지만, 이와 같이 학습 관리 서버(3)는 액세스한 결과, 학습 관리 서버(3)에 기억되어 있는 학습 정보가 갱신되는 경우에는, 학습 관리 서버(3)를 소유하는 프로바이더가 소정의 금액을 과금 징수하도록 하여도 된다. 마찬가지로, 학습 프로그램이나 학습 데이터 등의 학습 콘텐츠의 갱신을 행한 경우나, 학습 관리 서버에 접속하여 학습을 행하는 경우에도, 학습 관리 서버를 소유하는 프로바이더가, 과금 징수를 하도록 하여도 된다.

<그 밖의 실시예의 형태 1>

이상의 실시예에서는, 콘텐츠 프로바이더로부터 구입한 학습 콘텐츠를 정보 처리 장치(1)로 전송하여 정보 처리 장치(1)를 이용하여 학습한 후에, 그 학습을 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 계속하는 경우를 나타내었다. 하지만 반대로, 우선 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여 학습한 후에, 그 학습을 정보 처리 장치(1)를 이용하여계속하여 학습하도록 하는 것도 가능하다.

<실시예의 형태 2>

또한, 통상적으로 휴대 정보 단말기(4)만을 이용하여 학습을 하고, 항상 새로운 휴대 정보 단말기의 학습 결과를 포함하는 학습 정보를 학습 관리 서버(3)에 저장해 두고, 차회의 휴대 정보 단말기(4)를 이용한 학습에 반영하여 계속적으로 학습을 하도록 하여도 된다. 이 경우에는, 정기적으로, 예를 들면, 1일마다, 1주일마다, 혹은 1개월마다, 학습 관리 서버(3)에 축적된 휴대 정보 단말기의 학습 정보(302)를, 정보 처리 장치(1)에 자동적으로 전송하는 기능을, 학습 관리 서버(3)에 설치하여도 된다.

<실시예의 형태 3>

또한, 이용자가 프로바이더로부터 "뉴스 콘텐츠"를 정기적으로 구입하고 있는 경우, 그 뉴스 콘텐츠가 정보 처리 장치(1)로 메일 등을 통해 전송되어 왔을 때에, 그 뉴스 콘텐츠를 학습 데이터의 일부로서 삽입하고, 정보 처리 장치(1) 및 휴대 정보 단말기(4)를 이용한 학습에 이용하여도 된다.

예를 들면, 뉴스 콘텐츠에 영문이 포함되어 있는 경우, 그 영문을 단어 학습용 데이터의 일부로서 삽입함으로써, 더욱 바리에이션이 풍부한 학습 문제를 작성할 수 있다.

또한, 정보 처리 장치(1)나, 휴대 정보 단말기(4)를 이용하여, 이용자가 스스로 문자 등을 입력함으로써, 단어 학습용 데이터로서 예문이나 학습에 필요한 정보를 작성하여도 된다. 이에 따라, 이용자 자신의 의사로 입력한 정보를 기초로 이용하여 학습 문제를 작성할 수 있기 때문에, 그 이용자에게 있어서 보다 효율적인 학습이 가능해진다.

2. 정보 처리 장치의 구체적 구성과 학습 처리의 실시예

이하에, 정보 처리 장치(1)의 구체적 구성과 학습 처리의 일 실시예에 대하여 설명한다. 여기서는, 정보 처리 장치(1)를 학습 장치라 칭한다.

본 발명은, 문자 및 기호를 입력하는 입력부와, 문장을 표시하는 표시부와, 표제어로 이루어지는 제1 정보와, 표제어에 관련된 제2 정보로 이루어지는 정보 기억부와, 입력부로부터 입력된 표제어에 의해 정보 기억부를 검색하는 검색부와, 검색부에 의해 검색된 표제어에 관련된 제2 정보를 저장하는 일시 저장부와, 일시 저장부에 저장된 제2 정보 중에서 학습에 필요한 데이터를 취득하는 데이터 취득부와, 데이터 취득부에 의해 취득된 데이터와 상기 입력된 표제어를 포함한 검색 정보 파일을 작성하는 파일 작성부와, 파일 작성부가 작성한 검색 정보 파일을 이용하여 문제를 생성하는 문제 생성부를 구비한 학습 장치를 제공하는 것이다.

여기서, 상기 제1 정보가 단어의 표제어인 경우, 상기 데이터 취득부는, 상기 검색된 표제어에 관련된 제2 정보에 포함되는 각 어의의 선두 역어, 또는 선두 어의의 선두 역어를 취득하도록 하여도 된다.

상기 데이터 취득부는 상기 입력된 표제어가 포함되는 문장을, 상기 표시부에 표시된 문장 중에서 취득하도록 하여도 된다.

정보 처리 장치는 학습용 문제를 생성하기 위한 학습 정보 파일을 작성하는 학습 정보 작성부를 더 포함한다. 학습 정보 작성부가 상기 검색 정보 파일에 포함되는 표제어에 대한 표제어, 데이터 취득부에 의해 취득된 데이터 및 그 표제어의 검색 횟수를 적어도 포함하는 학습 정보 파일을 작성하고, 상기 표제어가 이미 학습 정보 파일에 포함되어 있는 경우에는, 상기 검색 횟수를 갱신하도록 하여도 된다.

또한, 상기 학습 정보 파일이 각 표제어에 간한 입력부로부터 입력된 습득 지시에 기초하여 부여되는 습득 정보와, 그 습득일을 포함하며, 학습 정보 파일에 이미 등록되어 있고 습득 정보가 부여된 표제어가, 상기 검색부에 의해 검색된 경우에, 상기 학습 정보 작성부는 학습 정보 파일로부터 그 표제어에 대한 습득 정보를 삭제하고, 그 표제어가 이미 습득되었다는 것을 나타내는 경고를 표시부에 표시하도록 하여도 된다.

또한, 상기 검색 정보 파일 중에서 반출되는 정보를 결정하는 기준을 설정하는 반출 정보 설정부와, 반출 정보 설정부에 의해 설정된 기준에 기초하여 반출되는 정보를 선택하는 정보 선택부를 더 구비하여도 된다.

본 발명에 따르면, 학습에 필요한 정보를 이용자에게 부담을 주지 않고 용이하게 취득할 수가 있어, 그 이용자에게는 효율적인 학습을 할 수 있는 학습 장치를 제공할 수 있다.

이하, 도면에 도시한 실시예에 기초하여 본 발명을 상세히 설명한다.

이하의 실시예에서는, 상기한 일시 저장부는 사전 데이터 파일(도 4)에, 데이터 취득부에 의해 취득되는 학습에 필요한 데이터를 기억하는 영역은 단어장 저장 버퍼(도 5)에, 검색 정보 파일은 검색 단어 파일(도 3(a) 및 3(b))에, 학습 정보 파일은 단어장 파일(도 6, 도 7)에, 각각 대응하는 것으로서 설명한다.

또한, 정보 기억부는 소위 전자 사전의 전체를 의미하며, 표제어와 그 표제어에 관련된 정보(의미, 품사, 예문 등)로 이루어지며, 이 전자 사전 중에서 검색된 정보가 사전 데이터 파일로서 작성된다. 또한 검색부, 데이터 취득부, 파일 작성부, 및 문제 생성부는 도 1에 도시된 제어부의 일 기능으로서 실현된다.

검색 횟수란, 예를 들면, 이용자가 임의의 표제어에 대하여 전자 사전을 찾기를 한 횟수를 의미하고, 또한 검색 정보 파일에 등록된 횟수이기도 하며, 이하의 실시예에서는, “출현 빈도”에 대응하는 것이다. 또한, 검색 횟수를 갱신하는 것은 현재의 검색 횟수에 1을 가산하는 것을 의미한다.

습득 정보란, 임의의 표제어가 이용자에게 습득된 것을 나타내는 정보를 의미하며, 표제어가 영어 단어 등의 경우에는 그 영어 단어를 뜻하는 일본어 기억이 완료된 것을 의미한다. 예를 들면 습득 정보는 "◎"와 같은 기호이며 이용자가 습득하였다고 판단했을 때, 이 습득 정보는 이용자의 의사로 표제어마다 부여되는 것이다.

도 6은 본 발명의 학습 장치의 일 실시예의 구성 블록도를 도시한다.

여기서는, 학습 장치로서 영어 단어나 그 영어 단어를 이용한 문장을 학습하는 경우에 대하여 설명이 이루어질 것이다. 하지만, 이것에 한정되는 것이 아니라, 컴퓨터 용어 및 법률 용어 등의 전문 용어의 학습에도 적용할 수 있다.

또한, 본 발명의 학습 장치는 단체의 장치로서 실현할 수도 있지만, 시판되고 있는 전자 사전 장치의 일 기능, 데스크탑 퍼스널 컴퓨터, 노트북 형태의 퍼스널 컴퓨터, PDA 등의 휴대 정보 단말기, 또는 데이터 통신 기능을 갖는 휴대 전화 등의 각종 형태의 정보 기기에 전용의 어플리케이션 프로그램을 저장함으로써 실현할 수 있다.

표시부(12)로 LCD, EL, CRT 등 각종 표시 장치를 이용할 수 있어, 학습에 이용하는 정보를 이용자에게 시각적으로 표시하는 것이다.

입력부(13)는 키보드, 마우스, 터치 패널, 트랙볼 및 펜 등의 각종 입력 장치를 이용할 수 있지만, 그 밖에 수기 문자 입력이나 휴대 전화의 버튼에 의한 각종 문자 및 기호의 입력, 음성 입력 등이 가능한 기능을 구비하여도 된다.

통신부(14)는 단어 학습 그 자체에 필수적인 구성은 아니지만, 학습하고자 하는 단어를 콘텐츠 프로바이더 또는 다른 외부 서버 등으로부터 통신에 의해 입수하는 경우나, 또는 학습 문제나 결과를 쌍방향 통신하는 경우에 이용된다.

따라서, 통신부(14)는 무선 LAN, 블루투스 등의 무선 통신 기능 및 전화 회선, 이더넷 LAN, ISDN, 및 ADSL 등의 회선 접속 기능을 구비한 것이다.

기억부(15)는 ROM, RAM 등의 반도체 메모리, IC 카드, 하드디스크 등의 기억 장치, CD-R/CD-RW, MO, MD 등의 가반형 기억 매체 등이 이용된다.

기억부(15)는 본 발명의 학습 장치의 각 기능을 실현하기 위한 학습 프로그램을 기억하는 학습 프로그램 기억부(151), 이용자가 단어 등을 학습하기 위한 정보(단어장 데이터, 예문, 문제 구문 등)를 기억하는 학습 데이터 기억부(152) 및 이용자가 학습한 결과를 기억하는 학습 결과 기억부(153)로 이루어진다.

여기서, 학습 프로그램 기억부(151)는 ROM 등의 판독 전용의 반도체 메모리를 이용하는 것이 바람직하지만, 학습하는 대상을 변경할 수 있도록 하기 위해, 재기입 가능한 RAM이나 IC 카드를 이용하여도 된다.

또한, 학습 프로그램은 통신부(14)를 통해 원격지의 서버나 콘텐츠 프로바이더로부터 다운로드함으로써 플래시 메모리 등의 재기입 가능한 기억 매체에 저장할 수도 있다.

학습 데이터 기억부(152), 학습 결과 기억부(153)는 양자 모두 이용자마다 다른 데이터를 기억하는 것으로, RAM이나 하드디스크 등의 재기입 가능한 기억 매체를 이용할 수 있다.

학습 결과 기억부(153)에 기억되는 정보는 후술하는 바와 같이, 예를 들면, 사전 찾기를 한 날짜(이하, 등록일), 반출일, 습득 확인 체크란, 습득일, 사전 찾기(등록) 횟수 등으로 구성된다.

제어부(11)는, 본 발명의 학습 장치의 기능을 실행하는 부분으로, CPU, ROM, RAM, 타이머, I/O 컨트롤러 등의 요소로 이루어지는 소위 마이크로 컴퓨터에 의해 실현된다. 학습 장치의 각 기능은 학습 프로그램 기억부(151)에 기억된 본 발명의 학습 프로그램에 기초하여, CPU가 표시부(12), 입력부(13), 기억부(15), 통신부(14)를 제어함으로써 실현된다.

본 발명에서, 학습하기 위한 데이터를 취득하는 기능에 대하여 설명한다.

도 7은 본 발명의 학습 장치의 데이터 파일 생성 기능의 개략 흐름도를 설명한다.

여기서는, 영문의 문장을 표시부(12)에 표시시키고 있는 상태에서, 이용자가 이 영문을 읽는 경우나 번역하는 경우를 예로서 설명한다.

먼저, 표시부(12)에 표시된 영문 중에서, 이용자가 일본어 번역을 알고 싶은 영어 단어가 있는 경우, 그 영어 단어를 지정하여 사전 찾기 기능을 기동시킨다(단계 S1).

다음에, 지정된 영어 단어를, “검색 단어 파일” 중에 표제어로서 저장된다(단계 S2).

도 8은 본 발명의 “검색 단어 파일”의 일 실시예의 내용을 나타낸다.

예를 들면, 표시된 문장 "This is a pen" 중에서, 이용자가 "pen"의 부분을 지정하여 반전 표시시킨 후, 소정의 키를 입력하면, 사전 찾기 기능의 프로그램이 기동되고, 도 8에 도시한 바와 같이 "pen"이 표제어로서 검색 단어 파일 중에 저장된다.

검색 단어 파일은 표제어, 역어, 품사, 등록일 등으로 구성되지만 이것에 한정하는 것은 아니다. 학습에 필요한 정보를 동시에 등록하도록 할 수도 있다.

다음에, 단계 S3에서, 지정된 단어를 포함한 하나의 문장 전체를 취득하여, “예문 파일”에 저장한다.

예를 들면, 지정 단어인 "pen"을 포함하는 문장 "This is a pen"이 예문 파일에 저장된다.

또한, 단계 S4에서, 표제어에 대응하는 번역을 추출하는 사전 찾기 처리에 의해 표제어에 대한 정보를 "사전 데이터 파일"로서 저장한다.

예를 들면, 표제어 "pen"에 대해서는 도 9에 도시한 바와 같은 정보가 저장된다.

여기서, <見>, <品> 등은, 그 후에 표시된 정보 내용의 약어이며, </>의 기호는 정보 내용의 종료의 단락을 나타내는 것이다.

예를 들면, <見>은, 그 후에 표제어가 나타나 있는 것을 표시하는 약어이다.

<品>은 품사, <>은 역어, <用英>은 영문의 용례, <用>은 용례의 역어를 각각 나타내는 약어이다.

다음에, 단계 S5에서, 도 9의 "사전 데이터 파일"을 이용하여, 학습에 이용하는 최소 구성의 검색 단어 파일과 단어장 파일을 작성한다.

도 10은 단어장 파일을 작성하기 전의 "단어장 저장 버퍼"의 내용의 일 실시예를 도시한다.

도 10은, 도 9에 도시한 pen에 대한 “사전 데이터 파일”중, 역어 <>의 선두 부분을 추출한 것을 도시하고 있다.

즉, <>1, <>2, <>3에 계속되는, “ペン”, “文筆業”, “”라는 단어를 추출하고, 표제어 "pen"의 뒤에 열기한 것이다.

이 “단어장 저장 버퍼”의 내용을 등록하는 지시가 된 경우에는, 역어의 내용이 그 표제어에 대한 품사와 등록일과 함께, 도 8에 도시한 바와 같이 “검색 단어 파일”중에 등록된다.

이 후, 단어장 작성 갱신 기능의 프로그램이 기동되고, 도 12에 도시한 바와 같은 단어장 파일이 작성된다.

도 12에서, “반출일”이란, 그 표제어를 학습을 위해 반출한 날을 의미하며, 반출이란, 예를 들면, IC 카드와 같은 가반형 메모리에 표제어, 그 역어 및 관련 정보를 저장하거나, 네트워크를 통해 다른 정보 단말기나 학습용 서버로 추출하는 것을 의미한다.

“체크 란”이란, 이미 그 단어를 습득(기억 완료)하였는지의 여부를 나타내는 란으로서, "◎ "가 부여되어 있는 경우에는, 이미 습득 종료인 것을 의미하고, 습득일 란에 그 습득한 날짜가 저장되어 있다.

체크 란에 아무것도 등록이 없는 경우에는, 아직 미습득인 것을 나타내며 학습을 위해 출제하여야 할 단어인 것을 의미한다. "출현 빈도"는 이용자가 사전 찾기 등의 검색한 횟수를 의미한다.

도 11은 본 발명의 단어장 파일의 일 실시예를 도시한 것이지만, 도 8의 “검색 단어 파일”을 이용하여, 도 12의 단어장 파일을 작성하기 전의 단어장 파일을 도시한 것이다.

단어장 파일의 작성 갱신 처리에 대해서는 후술하지만, 도 11에 도시한 상태일 때, 새롭게 도 8에 도시한 3개의 단어의 등록을 하고자 하는 경우에는, "ball"과 "pen"에 대해서는 이미 등록 종료되었기 때문에, 출현 빈도가 1을 가산하여 갱신되고, "desk"에 대해서는 신규 등록으로서 등록되어, 출현 빈도가 1로 설정된다.

이상이, 본 발명의 데이터 파일 생성 기능의 개략 흐름도이지만, 이에 따라 작성된 검색 단어 파일이나 단어장 파일은 학습용의 문제를 작성하는 프로그램으로 인도된다. 학습 문제 작성 프로그램에서는, 단어장 파일에 저장된 정보를 이용하여, 적절한 문제를 적절한 순서로 자동적으로 작성하고 이용자에게 제시하게 된다.

다음에, 단계 S3에 나타낸 예문 파일의 취득 처리의 일 실시예(도 7에 도시됨)에 대하여 설명한다.

도 13(a) 및 13(b)는 본 발명의 예문 파일의 취득 처리의 흐름도를 설명한다.

도 13(a) 및 13(b)의 흐름도를 실행하면, 예를 들면 도 14에 도시한 바와 같이, 사전 찾기 대상이 된 "appropriate"를 포함한 문장 "It translates English sentences into appropriate Japanese."가, "appropriate"의 예문으로서 취득되고, 예문 파일에 저장된다.

도 13(a) 및 (b)에서, 사전 찾기 또는 번역문을 달아 놓은 대상 문자열(이하, 문자열 S라 함, 도 14에서는 "appropriate")을, 표시부(12)에 표시되어 있는 문장의 선두부터 순서대로 주사한다(단계 S11).

다음에, 문장 경계 패턴이 사전 찾기 또는 번역문을 달아 놓은 대상 문자열에 포함되는지의 여부를 체크한다(단계 S12).

문장 경계 패턴은, 문장과 문장의 경계를 나타내는 패턴은 어느 정도 결정되어 있기 때문에, 그 패턴을 미리 설정 등록한 것이다. 예를 들면, 영문의 경우에는 “문말 기호+ “공백”+ “선두 대문자 단어”의 조합으로부터 되는 패턴이다. 여기서 “문말 기호”란, 예를 들면, 피리어드 (.), ?, ! 등이다.

또한, 일본 문장인 경우에는, “문말 기호(。, ? 또는 !)”를, 문장 경계 패턴으로서 이용할 수 있다.

문장 경계 패턴은 문두 위치 저장 버퍼에 저장된다. 문두 위치 저장 버퍼란, 주사 시에 발견된 문두의 문장 경계 패턴을 일시적으로 저장하는 메모리이다.

다음에, 문장 경계 패턴이 포함되어 있지 않은 경우에는, 단계 S17로 진행하여, 문자열 S의 앞에, 문자열이 있는지의 여부를 체크한다.

그리고, 문자열이 있는 경우에는, 그 문자열 S의 이전의 N 문자분을 확장하고(단계 S18), 단계 S12로 되돌아간다.

여기서 확장한다고 하는 것은, 사전 찾기 또는 번역문을 달아 놓은 대상 문자열을, 최초로 사용자가 반전한 문자열에 인접하는 문자열을 더욱 취득하는 것을 의미한다.

단계 S17에서 문자열 S의 앞에 문자가 없는 경우에는, 문자열 S가 문두이기때문에 단계 S19로 진행하고, 문자열 S의 위치를 문두 위치 저장 버퍼에 저장하여, 단계 S14로 진행한다.

단계 S12에서 문장 경계 패턴이 문두 위치 저장 버퍼에 포함되어 있는 경우, 문장 경계 패턴 중 선두 대문자 단어를 문두 위치 저장 버퍼에 저장한다(단계 S13).

도 14에 도시한 문장에서는, "program. It"의 부분에서, 대문자 단어인 "It"가 저장된다.

다음에, 단계 S14에서, 단계 S13에서 판정한 “선두 대문자 단어”의 뒤에 문장 경계 패턴이 포함되는지의 여부를 체크한다.

문장 경계 패턴이 없으면, 문자열 S의 뒤에 문자열이 있는지의 여부를 체크한다(단계 S20).

문자열이 있는 경우에는, 단계 S21로 진행하고 이 뒤의 문자열의 N 문자 문장을 확장하여(단계 S21), 단계 S14로 되돌아간다.

단계 S20에서 문자열이 없는 경우에는, 문자열 S의 최종 위치를 문말 위치 저장 버퍼에 저장하고(단계 S22) 단계 S16으로 진행한다. 여기서, “문말 위치 저장 버퍼”는 취득된 문장의 문말 위치의 정보(예를 들면 피리어드, ?, !)를 일시적으로 저장하는 메모리이다.

단계 S14에서 문장 경계 패턴이 포함되는 경우에는, 단계 S15로 진행하고, “문말 기호”를 문말 위치 저장 버퍼에 저장한다. 도 14에 도시한 문장에서는 "Japanese"의 뒤의 피리어드가 저장된다. 그리고, 문두 위치 저장 버퍼로부터, 문말 위치 저장 버퍼까지의 사이에 위치하는 문자열을 예문 파일에 저장한다(단계 S16).

도 14에 도시한 문장에서는 "appropriate"으로부터 전후에, N 문자씩 확장하면서, 문두 위치의 "n"과, 문말 위치의 피리어드("Japanese."의 피리어드)를 추출하고, 그 동안의 문자열을 하나의 문장이라고 판단하여, "It translates English sentences into appropriate Japanese."라는 문장이 취득된다.

이상의 처리에 의해, 사전 찾기가 된 단어(appropriate)를 포함한 문장이 추출되고, 예문으로서 기억되게 되지만, 이 예문은, 학습 시에서의 출제 문장으로서 이용된다. 일반적으로, 학습을 위해 출제되는 예문은, 미리 사전에 저장되어 있는 참조 예문이나, 출제자가 미리 독자적으로 작성한 것이 이용되는 경우가 많다.

그러나, 이용자가 자신의 의사로 사전 찾기를 한 단어를 포함한 문장은, 이용자의 눈에 한번은 띄고 있고, 인상에 남아 있을 가능성이 높기 때문에, 학습 용례문으로서는, 사전의 참조 예문보다도 스스로 사전 찾기를 한 단어를 포함하는 문장을 제시한 쪽이 학습 효과가 향상한다고 생각된다.

다음에, 도 7의 단계 S5에 도시한 단어장 파일 등의 작성 처리에 대하여 설명한다.

이 작성 처리를 실행함으로써, 도 9에 도시한 사전 데이터 파일로부터, 도 8에 나타내는 검색 단어 파일과 도 12에 도시한 단어장 파일이 작성된다.

도 15는, 단계 S5에 나타낸 본 발명의 단어장 파일 등의 작성 처리의 흐름도를 설명한다.

먼저, 단계 S31에서, 사전 데이터 파일의 내용을 작업용의 메모리 영역에 판독한다. 여기서, 행 수를 나타내는 변수 n을 1로 초기화한다.

다음에, 단계 S32에서, 사전 데이터 파일 내의 주목하는 n 행째가 맨 마지막 줄인지의 여부를 체크한다. 최종 행이 아니면 단계 S33으로 진행하고, 주목하는 n 행째를 1 행분만큼 추출한다.

추출한 1 행의 데이터에 대하여, “데이터 개시 태그”가 존재하는지의 여부를 체크한다(단계 S34).

여기서 “데이터 개시 태그”란, 미리 설정되는 태그이고, 예를 들면 도 9에 도시한 바와 같은 <>이 개시 태그로서 설정되어 있는 것으로 한다.

도 9에서는, 1행째 및 2행째에는 <>은 없고, 3행째에 존재하는 것이 확인된다.

“데이터 개시 태그”가 존재하지 않는 경우 다음의 행을 확인하기 위해 n에 n+1을 세트하고(단계 S38), 단계 S32로 되돌아간다.

“데이터 개시 태그”가 존재하는 경우에는 단계 S35로 진행하고, “데이터 종료 태그”가 존재하는지의 여부를 체크한다(단계 S35). 여기서, “데이터 종료 태그”란, 사전에 설정되는 태그로서, 예를 들면, 도 9에 도시한 바와 같은 </>이 종료 태그로서 설정되어 있는 것으로 한다.

종료 태그가 존재하지 않는 경우에는 단계 S38로 진행한다.

종료 태그가 존재하는 경우에는 단계 S36으로 진행하고 데이터 개시 태그로부터 데이터 종료 태그까지의 사이의 데이터를 단어장 저장 버퍼에 저장하고 단계 S38로 진행한다. 예를 들면, 3행째에는 데이터 종료 태그가 존재하기 때문에, <>1 ペン〔万年筆·ボ-ルペン〕</>라는 데이터가 단어장 저장 버퍼에 저장된다.

이러한 단계 S32로부터 S38까지의 처리를 반복한 후, 단계 S32에서, 최종 행이라고 판단되었을 때 단계 S37로 진행하고, 단어장 저장 버퍼의 내용을 정리한다.

단어장 저장 버퍼의 내용을 정리한다고 하는 것은, 단어장 데이터로서 필요한 정보만을 추출하는 것을 의미한다.

도 9에 도시한 사전 데이터 파일에 대하여 생각하면, <>이라는 데이터 개시 태그와, </>라는 데이터 종료 태그에서 끼워진 데이터가 추출되고, 단어장 저장 버퍼에는,

<>1 ペン〔万年筆·ボ-ルペン〕</>

<>2 文筆業, ペン; </>

<>3 ; 文筆の才</>

라는 3개의 데이터가 저장된다.

여기서, 저장된 정보 전체를, 학습용의 단어장 데이터로서 이용하여도 되지만, 각 어의의 선두 역어만(ペン, 文筆業, )이나, 선두 어의의 선두 역어만(ペン) 등을 이용자에게 있어서 필요한 데이터만을 추출한 것을 단어장 데이터로서 이용하여도 된다. 이와 같이 정보량을 제한하는 것은 적은 기억량을 갖는 휴대 단말기의 경우에 유효하다.

그래서, 단계 S37에서, 각 어의의 선두 어의만을 추출하여 정리하도록 하면, 도 1O에 도시한 바와 같은 정보(pen, ペン; 文筆業; )가 단어장 저장 버퍼에 저장된다.

다음에, 단계 S39에서, 이 단어장 저장 버퍼의 내용을 검색 단어 파일에 등록하는 처리를 행한다. 여기서는, 검색 대상이 된 표제어(pen)에 대한 “역어”, “품사” 및 “등록일”이 등록된다.

또한, 단계 S40에서, 검색 단어 파일의 내용을 이용하여, 도 12에 도시한 바와 같은 단어장 파일을 작성 갱신한다.

여기서는, 이미 작성된 단어장 파일이 존재하는 경우에는, 그 내용을 고려하여 신규 표제어의 경우에는 추가되고 이미 저장된 표제어의 경우에는 출현 빈도의 란에 1이 가산된다.

도 16(a) 및 16(b)는 단계 S40의 단어장 파일의 작성 갱신 처리의 상세 흐름도를 설명한다.

이 처리에 의해, 도 12에 도시한 바와 같은 단어장 파일이 작성 또는 갱신된다.

먼저, 단계 S51에서, 기존의 단어장 파일을 제어부(11)의 작업 메모리 영역에서 판독한다.

단어장 파일은, 본 발명의 학습 장치의 기억부(15)에 기억되어 있거나, 혹은, IC 카드 등의 가반형의 메모리나, 네트워크를 통해 서버나 다른 정보 단말기 등으로부터 기억부(15)로 다운로드하여도 된다.

또, 단어장 파일에 하나도 단어가 등록되어 있지 않을 때에는, 판독할 내용은 아무것도 없지만, 단계 S54 이후의 처리에 의해, 새롭게 단어장 파일이 작성된다. 이하의 실시예에서는, 도 11에 도시한 바와 같은 단어장 파일이 판독된 것으로 한다.

단계 S52에서, 도 8에 도시한 바와 같은 검색 단어 파일을 제어부(11)의 작업 메모리 영역에서 판독한다. 여기서 검색 단어 파일에는 이용자가 새롭게 검색한 단어의 리스트가 저장되어 있다.

단계 S53에서, 검색 단어 파일의 단어를 하나씩 카운트하기 위한 번호 m을 초기화한다. 여기서 m=1로 한다.

다음에, 단계 S54에서, 검색 단어 파일 중에, m 번째의 단어가 존재하는지의 여부를 체크한다. m 번째의 단어가 존재하지 않는 경우에는, 단계 S55로 진행하고 단어장 파일을 표시하여 처리를 종료한다. 예를 들면, 도 8에서는, 3개의 단어가 존재하기 때문에, m=4일 때는 단어장 파일을 표시하여 처리를 종료한다. 또한, 검색 단어 파일 중에 단어가 존재하지 않을 때에도 마찬가지로 처리를 종료한다.

단계 S54에서, m 번째의 단어가 존재할 때에는, 단계 S56으로 진행하고, 단어 번호 m의 데이터 D를 선택한다. 예를 들면, m=1일 때, 도 8에서는, “표제어”="ball"이 데이터 D로서 선택된다.

다음에, 단계 S57에서, 데이터 D가, 단어장 파일에 존재하는지의 여부를 체크한다.

여기서, 검색 단어 파일의 “표제어”, “역어”및 “품사”와 동일한 단어가, 단어장 파일 중에 있는지의 여부가 체크된다.

도 8에서, m=1일 때에는 “ball”, “ボ-ル; 球技”, “명사”라는 데이터에 일치 가능한 단어가, 도 11의 단어장 파일 중에 있는지의 여부가 체크된다. 데이터 D가 없는 경우에는 단계 S59로 진행하고, 데이터 D를 신규 등록하기 위해 단어장 파일에 추가한다. 또한, 단어장 파일의 데이터 D에 대한 체크 란, 습득일 및 출현 빈도의 란을 초기화한다(단계 S60).

상기한 데이터 D의 "ball"에 대해서는 도 11 중에는 없으므로, 단계 S59의 처리에 의해 단어장 파일에 신규 등록한다.

이 등록후에, 단어장 파일은, 도 12에 도시한 바와 같이, 단어 ball에 대한 표제어, 역어, 품사, 등록일이 추가되는 것으로 된다.

또한, 단계 S60의 초기화에 의해, 체크 란에는 "마크 없음", 습득일에는 "입력 없음", 출현 빈도에는 1이 설정된다.

단계 S60의 후, 단계 S64로 진행하고, 다음의 단어를 조사하기 위해 번호 m을 1만큼 증가시켜, 단계 S54로 되돌아간다.

단계 S57에서, 데이터 D가 단어장 파일에 존재하는 경우 단계 S58로 진행하고, 단어장 파일 중의 데이터 D의 체크 란에 습득 마크 "◎"가 있는지의 여부를 체크한다.

습득 마크 ◎가 없는 경우에는, 단계 S63으로 진행하고, 데이터 D의 출현 빈도에 1을 가산한다. 즉, 데이터 D에 대하여 사전 찾기 조작이 새롭게 행해진 것으로, 출현 빈도를 카운트 업함으로써, 학습할 필요성이 1등급 높아진 것을 의미한다.

예를 들면, 도 8의 검색 단어 파일에서, m=2일 때 조사 대상이 되는 데이터 D는 "boy"이지만, 표제어 "boy"의 데이터는 이미 도 11의 단어장 파일에 있고, 체크 란에 습득 마크도 없기 때문에, 단계 S58 및 S61에 의해, 출현 빈도에 1이 가산되어, 도 12에 도시한 바와 같이 "boy"의 출현 빈도는 2로 된다.

또한, 단계 S58에서, 습득 마크 ◎가 있는 경우에는, 단계 S61로 진행하고, 경고 표시를 한다. 경고 표시를 하는 것은, 이미 습득 마크가 부여되어 있음에도 불구하고 사전 찾기 조작을 한 것으로 되어, 아직 충분히 습득하고 있지 않을 가능성이 있기 때문이다.

경고 표시는, 예를 들면, “이미 외우고 있다고 하면서도 사전 찾기를 하였다. 외운 체크는 해제해 둔다”라는 취지의 메시지를, 표시부에 표시하면 된다.

다음에, 단계 S62로 진행하고, 이 데이터 D의 습득 마크 ◎를 삭제함과 함께, 습득일도 삭제한다. 또한, 단계 S63에서, 출현 빈도에 1을 가산한다.

예를 들면, 도 8의 검색 단어 파일에서, m=3일 때, 조사 대상이 되는 데이터 D는 "pen"이지만, 표제어 "pen"의 데이터는 이미 도 11의 단어장 파일에 있고, 체크 란에 습득 마크 ◎가 있기 때문에, 단계 S58, S61, S62, S63의 처리에 의해, 도 12에 도시한 바와 같이 표제어 "pen"의 체크 란, 습득일은 공백으로 되어, 출현 빈도는 2로 된다.

이상과 같이 하여, 검색 단어 파일 내의 모든 단어에 대하여 단어장 파일의 작성 또는 갱신이 행해지고, 단계 S55에 의해, 단어장 파일이 표시부에 표시된다. 단어장 파일의 표시는 이용자에게 확인을 시키기 위한 것으로 이 표시를 보고, 이용자가 내용을 수정하거나, 필요치 않으면 의도적으로 삭제하도록 하여도 된다.

이 단어장 파일의 내용을 이용하여, 학습용 문제가 작성되는 것으로 된다. 여기서, 출현 빈도가 각 단어마다 설정되어 있기 때문에, 출제의 우선 순위를 제어할 수 있고, 출현 빈도가 높은 단어를 먼저 출제시킴에 따라 이용자의 학습 효율을 향상시킬 수 있다.

상기한 실시예에서, 도 7, 도 15 및 도 16(a) 및 16(b)의 흐름도에서는, 사전 찾기 기능에 의해, 도 8에 도시한 검색 단어 파일의 작성으로부터, 도 12에 도시한 단어장 파일의 작성 갱신까지를 행하도록 하는 처리를 설명하였지만, 이것에 한정하는 것은 아니다.

예를 들면, 이용자가 사전 찾기 조작을 했을 때에는, 도 8에 도시한 검색 단어 파일이나, 예문 파일을 작성하는 것만으로 멈추게 하고, 학습 기능을 실행시켰을 때, 도 16(a) 및 16(b)에 도시한 단어장 파일의 작성 갱신 처리를 하도록 하여도 된다.

즉, 도 15에 도시한 처리에서는 단계 S40의 처리를 행하지 않고, 학습 장치의 학습 기능 프로그램 중에서 단계 S40의 단어장 파일의 작성 갱신 처리를 하도록 하여도 된다.

이것은, 이용자가 사전 찾기를 하는 정보 단말기와 학습용 단말기가 별도이며, 사전 찾기를 하는 정보 단말기의 기억 용량이 적은 경우에 유효하다.

이 때 사전 찾기를 한 정보 단말기에서는, 기억 용량이 적게 소모되는 도 8에 도시한 “검색 단어 파일”의 데이터가 작성되지만, 이 데이터를 IC 카드 등의 가반형 메모리에 저장하거나, 혹은 네트워크를 통해 학습용 단말기의 기억부로 전송할 수 있다.

따라서, 이용자가 사전 찾기 조작에 의해 취득한 “검색 단어 파일”만을 가반형 메모리 등을 통해 자유롭게 반출하고, 단계 S40의 처리를 구비한 다른 학습용 단말기에 삽입함으로써, 이용자는 어디에서도 학습을 할 수 있다.

특히, 학습용 단말기가 휴대형의 정보 단말기나 휴대 전화인 경우에는, 이동중과 같은 시간, 장소를 막론하고 학습을 할 수가 있어 학습 효율을 향상시킬 수 있다.

다음에, 이상과 같이 하여 작성된 단어장 파일을 이용하여, 단어 테스트의 문제를 출제하는 처리의 일 실시예에 대하여 설명한다.

도 17은 출제의 우선 순위를 결정하는 기준 항목의 일 실시예를 도시한다. 여기서는, 기준 항목으로서, “출제 빈도 N1”, “난이도 N2”, “회답에 요하는 시간 N3”, “습득에 요하는 일수 N4”의 4개를 도시하고 있지만, 이것에 한정하는 아니다.

이들 기준 항목의 각 값은, 이용자가 설정할 수 있도록 하여도 된다.

여기서 “난이도 N2”는, 상기한 단어장 파일의 정보에는 포함되어 있지 않지만, 예를 들면 번역을 달아 놓은 결과나 사전 찾기 결과로부터 취득할 수 있다.

“회답에 요하는 시간 N3”은, 표시부에 문제 구문을 표시하고 나서 이용자가 회답을 입력하기까지의 시간을 타이머로 계측한 것을 이용하면 된다.

또한, 이 시간 N3으로서는, 전회의 테스트 시의 계측 값을 보존해 두는 것이 바람직하다.

“습득에 요하는 일수 N4”는 습득 마크가 부여된 “습득일”과 “등록일”과의 차에 의해구할 수 있다.

도 18은 본 발명의 출제 처리의 일 실시예의 흐름도를 설명한다.

먼저, 단계 S81에서, 단어장 파일로부터, 단어 테스트 데이터를 1행만큼 판독한다.

다음에, 그 단어 테스트 데이터가, 미출제인지의 여부를 체크한다(단계 S82).

미출제가 아니면 단계 S83으로 진행하고, 미습득 데이터인지의 여부를 체크한다. 미습득 데이터이면 단계 S89로 진행하고, 단어 테스트 데이터를 우선 출제 테스트 버퍼에 저장한다.

여기서, 우선 출제 테스트 버퍼란, 단어 테스트 데이터를 일시적으로 저장해 두는 영역으로서, 여기에 저장된 순서대로 단어 테스트의 출제가 행해진다.

미습득 데이터가 아니면, 회답까지 요한 시간이 N3초 이상인지의 여부를 체크한다(단계 S84).

N3초 이상이면 단계 S89로 진행하고, 그렇지 않으면 단계 S85로 진행한다.

단계 S85에서는, 등록으로부터 습득까지 요한 일수가 N4일 이상인지의 여부를 체크하여, N4일 이상이면 단계 S89로 진행하고, 그렇지 않으면 단계 S81로 되돌아간다.

또한, 단계 S82에서, 미출제 데이터이면 단계 S86으로 진행하고, 출현 빈도가 N1회 이상인지의 여부를 체크한다.

출현 빈도가 N1회 이상이면 단계 S89로 진행하고, 그렇지 않으면 단계 S87로 진행한다.

단계 S87에서는, 단어 테스트 데이터의 난이도가 N2 이상인지의 여부를 체크하여, 난이도가 N2 이상이면 단계 S89로 진행하고, 그렇지 않으면 단계 S88로 진행한다.

단계 S88에서는, 전문에 관련한 단어, 즉 유의어인지 동일 출전의 단어인지의 여부를 체크하여, 관련 단어이면 단계 S89로 진행하고, 그렇지 않으면 단계 S81로 되돌아간다.

이와 같이, 다양한 기준 항목을 정하여 출제 순서를 결정하고 있기 때문에, 이용자에게 있어서 효율적으로 단기간에 습득할 수 있도록 학습 문제를 제시할 수 있다.

이와 같이 하여 출제 순서가 결정된 학습 문제를 이용자에게 제시하는 방법으로서는, 문제 구문을 표시부로 시각적으로 표시를 하는 것이나, 스피커를 이용하여 문제 구문을 음성 출력하는 것을 들을 수 있다.

또한, 이용자의 회답 방법은, 키보드 등의 입력부를 통해 문자 또는 선택 번호를 입력하는 것이나, 음성에 의해 회답 입력하는 것을 들을 수 있다.

또한, 이용자의 편의 등을 고려하여, 상기한 문제 구문의 제시와 회답의 방법을 조합하여 이용함으로써 보다 효과적인 학습이 가능해진다. 예를 들면, 히어링 문제 등은 음성에 의한 문제 구문의 제시와, 선택 번호의 키 입력에 의한 회답을 조합하는 것이 효과적이다.

또한, 상기한 바와 같이 검색 단어 파일이나 단어장 파일을 IC 카드와 같은 가반형 메모리에 저장하여 반출하는 것이 가능하면, 이용자가 어디에서나 학습할 수 있기 때문에, 학습의 효율 향상에 도움이 된다고 설명하였다. 하지만, 학습용 단말기가 휴대 정보 단말기인 경우에는 그 기억 용량이 데스크탑형의 단말기와 비교하여 적은 것이 많기 때문에, 될 수 있는 한 반출 데이터의 용량은 적은 쪽이 바람직하다.

따라서, 어떤 데이터를 반출할지에 대하여, 이용자 자신이 선택할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

반출하는 데이터의 선택 방법으로서는, 단어장 데이터의 일람을 표시시키고, 하나씩 이용자에게 선택하여 받는 것도 가능하지만, 이 조작은 용이하지 않아 이용자에게 있어서 부담이 된다. 그래서, 도 19에 도시한 바와 같은 반출 기준을 미리 설정해 놓고, 이 기준에 기초하여 데이터를 IC 카드 등에 자동적으로 저장하도록 하면 이용자의 부담이 되지 않기 때문에 바람직하다.

예를 들면, 반출 용량이 5K 바이트의 휴대 전화였다고 하면, 단어 데이터당 약 200 바이트의 데이터이면 약 25 단어분의 데이터를 반출할 수 있다.

또한, 이용자의 습득 페이스가 1일 평균 10 단어 정도이고, 2주일분 즉, 140 단어의 반출이 필요한 경우에는, 그와 같은 설정을 함으로써, 자동적으로 반출 데이터를 IC 카드 등에 저장할 수 있다.

본 발명의 학습 장치에 따르면, 사전 검색 등에 의해 검색된 표제어에 관한 정보로부터 학습에 필요한 정보를 취득하도록 하고 있으므로, 이용자에게 부담을 주지 않고서 용이하게 그 정보의 취득을 할 수 있어, 이용자마다 효율적인 학습을 하는 것이 가능해진다.

또한, 이용자가 한번 직접 눈으로 접한 예문을 취득하도록 하고 있으므로, 이 예문을 제시한 학습 문제를 제시함으로써, 그 이용자에게 있어서 보다 효율적인 학습을 할 수 있다.

또한, 이용자가 단어를 검색한 횟수를 등록하도록 하고 있으므로, 이용자가 습득하지 않은 단어나, 습득에 시간이 걸리는 단어에 대하여 우선적으로 문제를 제시할 수가 있어, 그 이용자에게 있어서 효율적인 학습을 할 수 있다.

3. 휴대 정보 단말기의 구체적 구성과 그 학습 처리의 실시예

이하에, 휴대 정보 단말기(4)의 구체적 구성과 그 학습 처리의 실시예에 대하여 설명한다. 여기서는, 휴대 정보 단말기(4)를 전자 학습 장치라 칭한다.

본 발명은, 복수 종류의 테스트 작성용 정보를 수신하는 정보 수신부와, 수신한 정보를 저장하는 수신 정보 저장부와, 수신한 정보의 종류에 따른 테스트 문제를 작성하는 문제 작성부와, 작성된 문제를 포함하는 표시 내용을 화면에 표시하는 표시부를 구비하는 전자 학습 장치를 제공하는 것이다.

즉, 본 발명의 전자 학습 장치의 특징의 하나는, 외부의 출제자로부터 제공되는 복수 종류의 테스트 작성용 정보를 수신하고, 수신한 정보의 종류에 따라서 다양한 테스트 문제를 작성하여, 회답자에게 제시하도록 한 점에 있다.

여기서, 복수 종류의 테스트 작성용 정보란, 그것이 예를 들면 영어 단어 테스트 문제 작성용의 경우에는, 영일 또는 일영 사전으로부터 선택된 단어의 표제어(또는 표제), 품사, 역어, 예문 등을, 복수의 종류로 조합한 것으로서, 예를 들면,

(1) 단어의 표제와 그 역어,

(2) 단어의 표제와, 그 역어와, 그 단어와 유사한 다른 복수의 단어의 표제,

(3) 단어의 표제와, 그 역어와, 그 표제를 포함하는 예문,

(4) 단어의 표제와, 그 역어와, 그 표제를 포함하는 예문과, 그 단어와 유사한 다른 복수의 단어의 표제

등을 들 수 있다.

이 경우, 문제 작성부가 작성하는 테스트 문제란, 예를 들면, 상기 (1)에 대응하여 단어의 역어를 대답하게 하는 단어 카드 테스트, 상기 (2)에 대응하여 단어의 역어를 복수의 선택지로부터 선택하게 하는 다지선다형 테스트, 상기 (3)에 대응하여 예문 중의 빠진 말을 메워 넣는 빈 괄호 테스트, 상기 (4)에 대응하여 예문 중의 빠진 말을 선택지로부터 메워 넣은 빈 괄호 테스트 등의 테스트 문제이다.

출제자는 예를 들면, 퍼스널 컴퓨터와 같은 단말기 장치를 이용하여 이 테스트 작성용 정보를 준비하고, 그것을 서버와 같은 장치를 통해 무선 또는 유선 통신 회선에 의해 배신할 수 있다. 그 경우에는, 본 발명의 정보 수신부는 그와 같이 외부로부터 제공되는 정보를 수신하는 기능을 갖는 것이면 되며, 이것에는, 공지의 소형 통신 단말기, 예를 들면 휴대 전화에 내장된 수신 장치를 적절하게 이용할 수 있다.

그러나, 정보 수신부는 이것에 한정되는 것이 아니라, 정보의 제공 형태에 따라서 FD 드라이브 장치, 테이프 레코더, 메모리 스틱 판독 장치 등을 이용하여도 된다.

또한, 수신한 정보(수신 정보)를 저장하는 수신 정보 저장부는, 예를 들면 RAM에 의해 구성할 수 있지만, 수신한 정보의 종류에 따른 테스트 문제를 작성하는 문제 작성부와 같이 마이크로 컴퓨터로 일체적으로 구성하여도 된다.

또한, 표시부에는 소형의 액정 디스플레이나 EL 디스플레이 등을 적절하게 이용할 수 있다.

본 발명의 전자 학습 장치는, 필요에 따라서 회답을 입력하기 위한 입력부와, 입력된 회답을 평가하여 평가 결과를 표시부에 표시시키는 회답 평가부를 더 구비하여도 된다.

표시부에 표시하여야 할 표시 내용을, 표시부의 1 화면 내에 표시할 수 있도록 조정하는 표시 내용 조정부를 더 구비하여도 된다. 또한, 회답 평가부 및 표시 내용 조정부도 상기 마이크로 컴퓨터와 일체로 구성할 수 있다.

이와 같이, 본 발명의 전자 학습 장치는 정보 수신부와, 수신 정보 저장부와, 문제 작성부와, 표시부를 그 기본 구성으로서 구비하고, 또한 회답 평가부나 표시 내용 조정부를 부속 구성으로서 구비하지만, 이러한 구성의 하드웨어 부분은 휴대 전화와 같은 소형 통신 단말기와의 공통화가 가능하며, 수신 정보 저장부가 필요로 하는 저장 용량(메모리 용량)도 작기 때문에, 본 발명의 휴대 정보 단말기는, 소프트웨어만을 변경함으로써 일반적으로 사용되고 있는 휴대용 통신 단말기를 이용하여 용이하게 삽입하여 구성할 수 있다.

또한, 상술한 바와 같은 테스트 작성용 정보와 작성되는 테스트 문제와의 관계 면에서, 본 발명의 학습 전자 장치에서는, 수신한 테스트 정보가 복수의 표제어와 각 표제어에 대응하는 역어 및 의미 속성으로 이루어질 때, 문제 작성부는 하나의 표제어에 대하여, 그 역어 및 동일한 의미 속성을 갖는 복수의 역어 중에서 올바른 역어를 선택시키는 테스트 문제를 작성할 수 있다.

수신한 테스트 정보가 표제어와 그 표제어를 포함하는 문장으로 이루어질 때, 문제 작성부는 문장 중의 표제어를 검색하여 삭제하고, 표제어를 삭제한 문장에 표제어를 보충시키는 테스트 문제를 작성할 수 있다.

수신한 테스트 정보가 복수의 표제어와 그 중의 하나에 대응하는 역어를 포함할 때, 문제 작성부는 그 역어에 대응하는 표제어를 복수의 표제어 중에서 선택시키는 테스트 문제를 작성할 수 있다.

수신한 정보가 표제어와 그 표제어를 포함하는 문장으로 이루어지고, 문장 중의 표제어에 기호가 부가되어 있을 때, 문제 작성부는, 문장 중에서 기호를 부기하여 표제어를 삭제하고, 표제어를 삭제한 문장에 표제어를 보충시키는 테스트 문제를 작성할 수 있다.

수신한 정보가, 표제어와, 그 표제어를 포함하는 문장과, 다른 복수의 표제어로 이루어질 때, 문제 작성부는 문장 중의 표제어를 삭제하고, 문장의 삭제 부분에, 삭제한 표제어와 다른 복수의 표제어 중에서 올바른 표제어를 선택하여 보충시키는 문제를 작성할 수 있다.

도 20은 본 발명의 전자 학습 장치에 따른 실시예의 전자 회로를 도시한 블록도이다. 도 20에 도시한 바와 같이, 전자 학습 장치는, 복수 종류의 테스트 작성용 정보를 수신하는 정보 수신부(51), 수신한 정보를 일시 저장하는 수신 정보 저장부(52), 수신한 정보의 종류에 따른 테스트 문제를 작성하는 문제 작성부(53), 작성된 문제를 일시 저장하는 문제 저장부(57) 및 문제 저장부(57)로부터 판독되는 테스트 문제 등을 화면 표시하는 표시부(54)를 구비한다.

또한, 전자 학습 장치는, 표시부(54)에 표시하여야 할 표시 내용을 표시부(54)의 1 화면에 표시할 수 있도록 조정하는 표시 조정부(58), 회답자가 회답을 입력하는 입력부(56), 입력된 회답을 평가하여 평가 결과를 표시부(54)에 표시시키는 회답 평가부(55), 회답자의 학습 경과를 저장하는 학습 경과 저장부(60) 및 상기한 각부를 제어하는 제어부(59)를 구비한다.

또한, 문제 저장부(57)는 작성된 테스트 문제를 그 종류에 따라서 저장하기위해서, 단어 카드 테스트 버퍼(57a), 빈 괄호 테스트 버퍼(57b), 4지선택 테스트 버퍼(57c) 및 빈 괄호+4지 선택 테스트 버퍼(57d)를 구비하고, 작성된 문제에 부가하는 정형문을 저장하는 정형문 저장 버퍼(57e)를 더 구비한다.

또, 본 실시예에서는 정보 수신부(51)는 휴대 전화용 수신 장치로 구성되며, 입력부(56)는 숫자, 일문·영문 문자 및 각종 기능을 입력하기 위한 키보드 또는 누름 버튼 스위치로로 이루어지고, 표시부(54)에는 액정 디스플레이가 이용된다. 그리고, 수신 정보 저장부(52), 문제 작성부(53), 회답 평가부(55), 문제 저장부(57), 표시 내용 조정부(58), 제어부(59) 및 학습 경과 저장부(60)는 CPU, ROM, RAM으로 이루어지는 마이크로 컴퓨터에 의해 일체적으로 구성된다.

이러한 구성에서의 동작을 다음에 설명한다.

먼저, 정보 수신부(51)가 테스트 작성용 정보(이하, 단어 테스트 작성용 데이터라 함)를 수신하면, 단어 테스트 작성용 데이터는 수신 정보 저장부(52)로 도 24에 도시한 바와 같이 저장된다.

모든 단어 테스트 작성용 데이터는, 표제(표제어)와 품사와 역어를 적어도 구비하지만, 그 중에는 의미 속성, 오답 예, 예문 등을 더 구비하는 것도 있다.

그래서, 문제 작성부(53)는 도 21의 흐름도에서 설명하는 수순으로 단어 테스트 작성용 데이터를 출제 데이터로 변환하여 대응하는 테스트 버퍼(57a∼57d)에 저장한다.

도 21(a), 21(b) 및 21(c)에서, 먼저, 단어 테스트 작성용 데이터가 소정 순서로 수신 정보 저장부(52)로부터 판독되고 그 데이터로부터 “표제”가 추출된다(단계 S201).

그리고, 그 데이터에 예문이 있고(단계 S202), 예문에 빈 괄호 지정(단어에( )나, 언더라인과 같은 식별 기호를 붙여 예문 중의 단어를 지정하는 것)이 없는 경우에는(단계 S203), 예문의 각 단어와 표제가 비교되어, 일치하는 단어가 빈 괄호 로 지정된다(단계 S204).

다음에, 예문 중의 빈 괄호 지정 부분의 단어가 공백(블랭크)이 되도록(빈 괄호 문이 되도록) 처리되고(단계 S205), 그 단어 테스트 작성용 데이터에 “오답 예”가 있는 경우에는(단계 S206), 표제와 역어와 예문이 빈 괄호 테스트 버퍼(57b)로 저장되고(단계 S207), 동시에 표제와 오답 예가 4지선택 테스트 버퍼(57c)로 저장되며(단계 S208), 또한 표제와, 빈 괄호 예문과, 오답 예가 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)로 저장되다(단계 S209).

단계 S206에서 “오답 예”가 없는 경우에, 의미 속성이 있으면(단계 S210), 수신 정보 저장부(52)에 저장되어 있는 단어 테스트 작성용 데이터가 전건 검색되어, 동일한 의미 속성을 갖는 단어가 3건 모이게 된다(단계 S211). 그리고, 표제와, 역어와, 예문과, 모여진 단어의 표제가 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)로 저장된다(단계 S212). 또한, 단계 S210에서 “의미 속성”이 없을 때에는, 표제와 역어와 예문이 빈 괄호 테스트 버퍼(57b)에 저장된다(단계 S213).

단계 S202에서 예문이 없는 경우에, 또한 “오답 예”도 “의미 속성”도 없는 경우에는(단계 S214, S215) 표제와 역어가 단어 카드 테스트 버퍼(57a)에 저장된다(단계 S216). 그리고, 단계 S214에서, “오답 예”가 있는 경우에는 표제, 역어, 오답 예가 4지선택 테스트 버퍼(57c)로 저장된다(단계 S217).

또한, 단계 S215에서 “의미 속성”이 있는 경우에는, 수신 정보 저장부(52)에 저장되어 있는 단어 테스트 작성용 데이터가 전건에 걸쳐 검색되고, 동일한 의미 속성을 갖는 단어의 표제가 3건 모이게 되고(단계 S218), 표제, 역어, 모인 표제가 4지선택 테스트 버퍼(57c)로 저장된다(단계 S219).

이상의 처리가, 수신 정보 저장부(52)에 저장되어 있는 단어 테스트 작성용 데이터의 전부에 대하여 행해진다(단계 S220).

도 24는 수신 정보 저장부(52)에 저장된 단어 테스트 작성용 데이터의 구체예를 도시한다. 그래서, 문제 작성부(55)의 더욱 구체적인 처리에 대하여, 도 24에 도시한 단어 테스트 작성용 데이터와 도 21(a), 21(b) 및 21(c)의 흐름도를 참조하여 설명한다.

도 21(a), 21(b) 및 21(c)에서, 먼저, 도 24로부터 No.1의 단어 테스트 작성용 데이터의 표제 "dainty"가 추출된다(단계 S201). 그리고, “예문”은 있는지(단계 S202), “오답 예”는 있는지(단계 S214), “의미 속성”은 있는지(단계 S215)가 확인된다. No.1의 단어 테스트 작성용 데이터에는 어느 것도 없기 때문에, 표제의 "dainty"와 역어의 “上品な”가 단어 카드 출제 데이터로서 단어 카드 테스트 버퍼(57a)에 도 25의 No.1-1에 도시한 바와 같이 저장되고(단계 S216), 루틴은 단계 S201로 되돌아간다.

다음에, 단계 S201에서, 도 24로부터 No.2의 단어 테스트 데이터의 표제 "observation"이 추출된다. 그리고, “예문”은 있는지의 여부가 확인되고(단계 S202), 이 단어 테스트 데이터에는 “예문”이 없기 때문에, 다음에, “오답 예”는 있는지의 여부가 확인된다(단계 S214). 이 단어 테스트 데이터는 오답 예 (1) "agreement", (2) "contract", (3) "declaration"을 갖기 때문에, 표제의 "observation"과, 역어의 “觀察”과, 오답 예 (1)∼(3)이 4지선택 문제 출제 데이터로서 4지선택 테스트 버퍼(57c)에 도 27의 No.3-1에 도시한 바와 같이 저장되고(단계 S207), 루틴은 단계 S201로 되돌아간다.

다음에, 단계 S201에서, 도 24로부터 No.3의 단어 테스트 데이터의 표제 "mouth"가 추출된다. 그리고, “예문”은 있는지의 여부가 확인되고(단계 S202), 이 단어 테스트 데이터에는 “예문”이 있으므로, 다음에 예문에 빈 괄호 지정이 있는지의 여부, 즉 예문 중에 ( )가 붙은 단어가 있는지의 여부가 확인된다(단계 S203). 이 예문은 ( )가 붙은 단어를 갖기 때문에, ( ) 내의 단어가 제거된다(단계 S205).

다음에, “오답 예”가 있는지의 여부가 확인되고(단계 S206), 이 단어 테스트 작성용 데이터는 오답 예 (1)∼(3)를 갖기 때문에, 표제와, 역어와, 예문이, 빈 괄호 테스트 버퍼(57b)로 도 26의 No.2-1에 도시한 바와 같이 저장된다. 또한, 표제 "mouth"와, 역어 “구(口)”와, 오답 예 (1)∼(3)이 4지선택 테스트 버퍼(57c)에 도 27의 No.3-2에 도시한 바와 같이 저장되고, 또한, 표제와, 역어와, 예문과, 오답 예가, 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)로 도 28의 No.4-1에 도시한 바와 같이 저장된다(단계 S207, S208, S209). 그리고, 루틴은 단계 S201로 되돌아간다.

다음에, 단계 S201에서, 도 24로부터 No.4의 단어 테스트 데이터의 표제 "stadium"이 추출된다. 이 단어 테스트 데이터는, 빈 괄호 지정이 없는 즉, ( )가 붙은 단어가 없는 예문을 갖기 때문에, 루틴은 단계 S202, S203, S204로 진행하고, 단계 S204에서, 예문의 각 단어와 “표제”가 비교되어, 일치하는 단어에 빈 괄호 지정 즉 ( )를 붙일 수 있어, 단계 S205에서 ( ) 내의 단어가 제거된다.

다음에, “오답 예”는 있는지의 여부가 확인되고(단계 S206), 이 단어 테스트 작성용 데이터에는 “오답 예”가 없기 때문에, 다음에 “의미 속성”이 있는지의 여부가 확인된다(단계 S210).

이 단어 테스트 데이터에는 의미 속성 “건물”이 있으므로, 수신 정보 저장부(52)에 저장되어 있는 모든 단어 테스트 데이터가 검색되고, 동일한 의미 속성을 갖는 단어의 표제가 3건(도 24의 No.15, 26, 37)이 모여진다(단계 S211). 그리고, 표제와, 역어와, 예문과, 모여진 3건의 표제가, 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)에 도 28의 No.4-2에 도시한 바와 같이 저장된다(단계 S212). 이러한 처리가 반복되고, 도 24의 모든 표제가 추출되면, 문제 작성부(53)는 그 동작을 종료한다.

다음에, 이 전자 학습 장치의 출제 동작에 대하여 도 22(a) 및 22(b)의 흐름도를 참조하여 설명한다.

회답자에 의해 입력부(56)가 조작되고, 출제 개시가 지시되면, 문제 저장부(57)의 테스트 버퍼(57a∼57d) 중 어느것인가에 미출제의 출제 데이터가 있는지)가 확인된다(단계 S221). 테스트 버퍼(57a∼57d)에 저장한 출제 데이터가 미 출제 데이터인 경우에는(단계 S221), 단어 카드 테스트 버퍼(57a)에 저장되어 있는 도 25의 No.1-1로부터 단어 카드 출제 데이터로서 표제 "dainty"와 역어 “上品な”가 추출된다(단계 S222, S223). 그리고, 정형문 저장 버퍼(57e)에 저장되어 있는 질문용의 정형문이 그 표제에 부가되어 다음과 같이 표시된다(단계 S224).

"dainty"의 의미는 무엇입니까?

다음에, 소정 시간(회답자가 회답을 생각하는 시간)의 경과 후에 역어에 정답 제시용 정형문이 부가되어, 다음과 같이 표시된다(단계 S225).

정답은 “上品な”였습니다.

다음에, 정답이었는지의 여부를 회답자에게 입력부(56)로부터 입력시키고(단계 S226), “정답이었다”라고 입력된 경우에는(단계 S227), 이 단어는 습득된 것으로 인정된다. 그리고, 학습 경과 저장부(60)에 그 습득 일시가 저장됨과 함께, 저장되어 있는 지금까지의 테스트의 정답 수가 갱신된다(단계 S228). 또한, 정답이 아닌 경우에는, 학습 경과 저장부(60)에 저장되어 있는 이 문제에 대한 출제 일시, 출제 횟수, 전 출제수 등이 갱신되고(단계 S229), 루틴은 단계 S221로 되돌아간다.

다음에, 빈 괄호 테스트 버퍼(57b)에 저장되어 있는 도 26의 No.2-1의 빈 괄호 테스트 출제 데이터가 빈 괄호 문제로 추출된다(단계 S221∼S223). 그리고, 이 출제 데이터는 회답용의 선택지를 포함하지 않기 때문에(단계 S230), 출원 데이터에 질문용의 정형문이 출제 데이터에 부가되어, 다음과 같이 표시된다(단계 S231).

다음에 적합한 “구(口)”의 역어는 무엇입니까?

My ( ) dropped out when I heard it.

다음에 ( ) 내의 단어가 회답자로부터 입력되면(단계 S232), 회답 평가부(58)에 의해 정답 "mouth"와 일치하였는지가 확인된다(단계 S233). 그리고, 일치하는 경우에는 루틴은 단계 S228, S229로 진행하고, 일치하지 않는 경우에는 정답이 표시되어(단계 S234), 루틴은 단계 S229로 진행한다.

다음에, 4지선택 테스트 버퍼(57c)에 저장되어 있는 도 27의 No.3-1의 4지선택 테스트 출제 데이터가 4지선택 문제로서 추출된다(단계 S221∼S223). 그리고,이 출제 데이터에 질문용의 정형문이 부가되어, 다음과 같이 표시된다(단계 S235).

다음의 일본어에 대한 영어를 선택하여 주십시오.

觀察

(1) agreement

(2) contract

(3) declaration

(4) observation

회답 번호가 회답자에 의해 입력되면(단계 S236), 루틴은 단계 S233으로 진행하여 상술한 바와 마찬가지의 처리가 행해진다.

다음에, 4지선택 테스트 버퍼(57c)에 저장되어 있는 도 27의 No.3-2의 4지선택 테스트 출제 데이터가 4지선택 문제로서 추출되고, 상술한 바와 마찬가지로 하여 다음과 같이 표시된다.

다음의 일본어에 대한 영어를 선택하여 주십시오.

口

(1) mouth

(2) ear

(3) eye

(4) hair

그 후, 상술한 바와 마찬가지의 처리가 행해진다.

다음에, 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)에 저장되어 있는 도 28의 No.4-1의 출제 데이터가 추출되고, 질문용 정형문이 부가되어, 다음과 같이 표시된다(단계 S221∼S223, S230, S237).

다음에 적합한 영어는 무엇입니까?

My ( ) dropped out when I heard it.

(1) mouth

(2) ear

(3) eye

(4) hair

이것에 대하여 회답 번호가 입력되면(단계 S236), 루틴은 단계 S233으로 진행하여 상술한 바와 마찬가지의 처리가 행해진다.

다음에, 빈 괄호+4지선택 테스트 버퍼(57d)에 저장되어 있는 도 28의 No.4-2의 출제가 상술한 바와 마찬가지로 하여 추출되고, 다음과 같이 표시된다(단계 S221∼S223, S230, S237).

다음에 적합한 영어는 무엇입니까?

He played rugby in many ( ) s.

(1) hall

(2) tower

(3) stadium

(4) shack

회답 번호가 회답자에 의해 입력되면(단계 S236), 루틴은 단계 S233으로 진행하고, 이후, 상술한 바와 마찬가지의 처리가 행해진다.

이상과 같이 하여, 정보 수신부(51)에 의해 수신된 단어 테스트 작성용 데이터로부터 단어 테스트 문제가 작성되고 회답자에게 제공됨과 함께, 회답자에 의한 회답의 평가가 행해지고, 학습 경과가 기록된다.

또, 학습 경과 저장부(60)에 저장되어 있는 내용은 회답자에 의한 입력부(56)의 조작에 의해 표시부(54)에 표시된다.

또한, 문제의 출제 순서는, 문제 저장부(57)에 저장된 순서여도 되고, 회답자가 입력부(56)의 조작에 의해 결정·선택한 순서여도 되며, 랜덤한 순서여도 된다.

도 23은 표시 내용 조정부(58)의 동작을 설명하는 흐름도이고, 표시 데이터는 이 흐름도에 따라서 표시부(54)의 1 화면에 들어가도록 조정된다.

즉, 출제되는 “문제”의 글자수가 많아 화면 폭을 넘는 경우에는, 반전 표시가 행해지도록 표시 데이터가 조정된다(단계 S241, S242).

또한, 출제용의 “선택지”의 글자수가 많이 화면 폭을 넘는 경우에는, 표시 데이터는 티커 표시된다(단계 S243, S244).

또한, 출제의 표시 데이터가 화면 높이를 넘는 경우에는, “문제”의 정형문을 마크화(또는 약어화)하여 문제의 선두 행에 부여되어 고정 표시됨과 함께, 그 이하의 행이 스크롤 표시된다(단계 S245∼S247).

이와 같이 처리함으로써, 화면의 면적이 작은 표시부이더라도 하나의 문제에 관한 모든 표시 데이터를 1 화면에 표시할 수 있다.

본 발명의 전자 학습 장치에 따르면, 외부의 출제자로부터 수신한 정보의 종류에 따라서 테스트 문제를 작성하기 때문에, 적은 메모리 용량으로 종류가 다양한 테스트 문제를 제공할 수 있을 뿐만 아니라, 소형으로 가반성이 풍부하기 때문에, 사용자에게 있어서 사용성이 뛰어나, 학습 의욕이 향상되며 현저한 학습 효과를 얻을 수 있다.

본 발명에 따르면, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 학습 결과를 포함하는 학습 정보를 학습 관리 서버에 기억하고 있기 때문에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 이용자가 학습을 일단 중단하여도, 학습 관리 서버에 기억된 학습 정보를 이용하여, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기에서 계속적으로 학습을 재개할 수 있어, 시간, 위치의 제약을 받지 않고서, 그 이용자에게 있어서 효율적인 학습을 할 수 있다.

또한, 학습 관리 서버에 이용자 정보를 등록하고, 학습 정보에 이용자 정보를 포함하도록 하고 있으므로, 정보 처리 장치에서 복수의 이용자가 학습을 하는 이용 형태이더라도, 정보 처리 장치에서 학습한 한 이용자가 그 이용자 소유의 휴대 정보 단말기를 이용하여 계속적으로 학습을 할 수가 있어, 복수의 이용자가 이 학습 지원 시스템을 이용할 수 있다.

또한, 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 포함한 학습 정보를, 학습 관리 서버를 통해 이용자마다 정보 처리 장치로 전송함으로써, 정보 처리 장치를 이용하여 학습 진척도 등을 일괄 관리할 수 있다.

도 1은 본 발명의 학습 지원 시스템의 일 실시예의 블록도.

도 2는 본 발명의 학습 지원 시스템의 처리를 흐름을 설명하는 설명도.

도 3(a) 및 도 3(b)는 본 발명의 학습 지원 시스템을 이용한 학습의 일 실시예의 흐름도.

도 4는 본 발명의 정보 처리 장치에서 단어장 학습의 실행 중의 일 실시예의 표시 화면.

도 5는 본 발명의 휴대 정보 단말기에서 단어장 학습의 실행 중의 일 실시예의 표시 화면.

도 6은 본 발명의 학습 장치의 일 실시예의 구성 블록도.

도 7은 본 발명의 학습 장치의 데이터 파일 생성 기능의 개략 흐름도.

도 8은 본 발명의 “검색 단어 파일”의 일 실시예의 내용을 도시한 도.

도 9는 본 발명의 “사전 데이터 파일”의 일 실시예의 내용을 도시한 도.

도 10은 본 발명에서 단어장 파일을 작성하기 전의 “단어장 저장 버퍼”의 일 실시예의 내용을 도시한 도.

도 11은 본 발명의 단어장 파일의 일 실시예의 내용을 도시한 도.

도 12는 본 발명의 단어장 파일의 일 실시예의 내용을 도시한 도.

도 13(a) 및 도 13(b)는 본 발명의 예문 파일의 취득 처리(도 7의 단계 S3)의 흐름도.

도 14는 본 발명의 예문 파일 취득 처리의 일 실시예의 설명도.

도 15는 본 발명의 단어장 파일 등의 작성 처리(도 7의 단계 S5)의 흐름도.

도 16(a) 및 도 16(b)는 본 발명의 단어장 파일의 작성 갱신 처리(도 15의 단계 S40)의 상세 흐름도.

도 17은 본 발명의 출제의 우선 순위를 결정하는 기준 항목의 일 실시예의 설명도.

도 18은 본 발명의 출제 처리의 일 실시예의 흐름도.

도 19는 본 발명의 반출 정보의 반출 기준의 설정의 일 실시예의 설명도.

도 20은 본 발명의 일 실시예의 전자 회로를 도시한 블록도.

도 21(a), 도 21(b), 및 도 21(c)는 본 발명의 일 실시예의 동작을 설명하는 흐름도.

도 22(a) 및 도 22(b)는 본 발명의 일 실시예의 동작을 설명하는 흐름도.

도 23은 본 발명의 일 실시예의 동작을 설명하는 흐름도.

도 24는 본 발명의 일 실시예의 수신 정보를 설명하는 설명도.

도 25는 본 발명의 일 실시예의 문제 저장부의 저장 데이터의 내용을 설명하는 설명도.

도 26은 본 발명의 일 실시예의 문제 저장부의 저장 데이터의 내용을 설명하는 설명도.

도 27은 본 발명의 일 실시예의 문제 저장부의 저장 데이터의 내용을 설명하는 설명도.

도 28은 본 발명의 일 실시예의 문제 저장부의 저장 데이터의 내용을 설명하는 설명도.

〈도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명〉

1 : 정보 처리 장치

2 : 콘텐츠 서버

3 : 학습 관리 서버

4 : 휴대 정보 단말

11, 31, 41 : 제어부

12, 42 : 표시부

13, 43 : 입력부

14, 32, 44 : 통신부

15, 33, 45 : 기억부

151 : 학습 프로그램 기억부

152, 333 : 학습 데이터 기억부

153, 334 : 학습 결과 기억부

331 : 학습 배신 관리 프로그램

332 : 학습 사용자 정보 기억부

451 : 휴대용 학습 프로그램 기억부

452 : 휴대용 학습 데이터 기억부

453 : 휴대용 학습 결과 기억부

Claims (29)

1. 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기, 및 학습 관리 서버를 포함하고, 상기 정보 처리 장치, 상기 휴대 정보 단말기, 및 상기 학습 관리 서버가 네트워크를 통해 접속되어 있는 학습 지원 시스템에 있어서,

   상기 정보 처리 장치는, 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제1 학습 콘텐츠를 기억하는 제1 기억부와, 적어도 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부와, 학습 프로그램을 실행하는 제1 제어부와, 상기 학습 관리 서버와 통신하는 제1 통신부와, 제1 입력부를 구비하고,

   상기 휴대 정보 단말기는, 휴대용 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제3 기억부와, 휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 적어도 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부와, 휴대용 학습 프로그램을 실행하는 제2 제어부와, 상기 학습 관리 서버와 통신하는 제2 통신부와, 제2 입력부를 구비하며,

   상기 학습 관리 서버는, 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기와 통신하는 제3 통신부와, 정보 처리 장치로부터 전송된 제1 학습 정보 및 휴대 정보 단말기로부터 전송된 제2 학습 정보를 기억하는 제5 기억부를 구비하고,

   상기 제1 및 제2 학습 정보는 사전 검색 횟수를 포함하며,

   상기 정보 처리 장치 또는 상기 휴대 정보 단말기는, 상기 제5 기억부를 통해 상대방의 학습 정보를 취득한 후에, 상기 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하며,

   제1 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 정보 처리 장치가 그때까지 제2 기억부에 축적된 제1 학습 정보를 제1 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제1 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 휴대 정보 단말기가 제5 기억부에 저장된 제1 학습 정보를 제2 통신부를 통해 취득하여 상기 제4 기억부에 저장하며, 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하고,

   제2 입력부에 의해 학습의 종료 또는 학습의 중단 지시가 입력된 경우에, 휴대 정보 단말기가 그 때까지 제4 기억부에 축적된 제2 학습 정보를 제2 통신부를 통해 학습 관리 서버로 전송하고, 학습 관리 서버가 전송되어 온 제2 학습 정보를 제5 기억부에 저장한 후에, 정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기가 제5 기억부에 저장된 제2 학습 정보를 제2 기억부 또는 제4 기억부에 저장하며, 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하는

   것을 특징으로 하는 학습 지원 시스템.
2. 제1항에 있어서,

   상기 학습 관리 서버는, 상기 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제6 기억부를 더 구비하며,

   이용자가 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 구입한 경우에, 상기 학습 관리 서버가 네트워크를 통해 상기 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 콘텐츠 서버와 접속하여, 콘텐츠 서버로부터 제1 및 제2 학습 콘텐츠를 취득하여 상기 제6 기억부에 저장하고, 저장한 제1 및 제2 학습 콘텐츠를, 각각 정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기로 전송하는

   것을 특징으로 하는 학습 지원 시스템.
3. 삭제
4. 삭제
5. 제1항에 있어서,

   학습 관리 서버가 미리 등록된 이용자 정보를 기억하는 제7 기억부를 더 구비하며, 상기 휴대 정보 단말기가 이용자가 다른 복수의 휴대 정보 단말기로 구성되고, 학습 관리 서버의 제5 기억부로 전송된 상기 제1 학습 정보가 특정한 이용자 정보를 포함하는 경우, 상기 제1 학습 정보는 상기 제7 기억부에 기억되며 또한 특정한 이용자 정보에 일치하는 이용자 정보에 대응하는 휴대 정보 단말기로만 전송되고, 해당 휴대 정보 단말기에서 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하는

   것을 특징으로 하는 학습 지원 시스템.
6. 정보 처리 장치, 휴대 정보 단말기 및 학습 관리 서버가 네트워크를 통해 접속된 학습 지원 시스템에 있어서,

   상기 정보 처리 장치는,

   문자 및 기호를 입력하는 제1 입력부와,

   학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제1 학습 콘텐츠를 기억하는 제1 기억부와,

   표제어로 이루어지는 제1 정보와, 표제어에 관련된 제2 정보로 이루어지는 정보 기억부와,

   적어도 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부와,

   학습 프로그램을 실행하는 제1 제어부와,

   상기 휴대 정보 단말기용의 테스트 작성용 정보인 제1 학습 정보를 상기 학습 관리 서버로 송신하고, 상기 휴대 정보 단말기에서의 학습 결과인 제2 학습 정보를 상기 학습 관리 서버로부터 수신하는 제1 통신부와,

   상기 제1 입력부로부터 입력된 표제어에 의해 정보 기억부를 검색하는 검색부와,

   검색부에 의해 검색된 표제어에 관련된 제2 정보를 저장하는 일시 저장부와,

   일시 저장부에 저장된 제2 정보 중에서 학습에 필요한 데이터를 취득하는 데이터 취득부와,

   데이터 취득부에 의해 취득된 데이터와 상기 입력된 표제어를 포함하는 검색 정보 파일을 작성하는 파일 작성부와,

   파일 작성부가 작성한 검색 정보 파일을 이용하여 제1 학습 콘텐츠를 생성하는 제1 문제 생성부

   를 구비하고,

   상기 휴대 정보 단말기는,

   휴대용 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제3 기억부와,

   휴대 정보 단말기를 이용하여 학습한 결과를 적어도 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부와,

   휴대용 학습 프로그램을 실행하는 제2 제어부와,

   제1 학습 정보를 상기 학습 관리 서버로부터 수신하고, 상기 제2 학습 정보를 상기 학습 관리 서버로 송신하는 제2 통신부와,

   상기 테스트 작성용 정보의 종류에 따른 제2 학습 콘텐츠를 작성하여, 상기 제3 기억부에 기억하는 제2 문제 작성부

   를 구비하며,

   상기 학습 관리 서버는,

   정보 처리 장치 및 휴대 정보 단말기와 통신하는 제3 통신부와,

   정보 처리 장치로부터 전송된 제1 학습 정보 및 휴대 정보 단말기로부터 전송된 제2 학습 정보를 기억하는 제5 기억부를 구비하고,

   정보 처리 장치 또는 휴대 정보 단말기는, 상기 제5 기억부를 통해 상대방의 학습 정보를 취득한 후에, 상기 제1 제어부 또는 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하며,

   상기 제1 및 제2 학습 정보는 사전 검색 횟수를 포함하는

   것을 특징으로 하는 학습 지원 시스템.
7. 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제1 학습 콘텐츠를 기억하는 제1 기억부와, 적어도 학습한 결과를 포함하는 제1 학습 정보를 기억하는 제2 기억부와, 학습 프로그램을 실행하는 제1 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제1 통신부를 구비하며,

   상기 제2 기억부에 기억된 제1 학습 정보를 상기 제1 통신부를 경유하여 상기 학습 관리 서버로 송신하고, 또한 상기 학습 관리 서버로부터 상기 제1 통신부를 경유하여 제2 학습 정보를 수신하여 상기 제2 기억부에 기억한 후, 상기 제1 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하고,

   학습 관리 서버와 휴대 정보 단말기를 포함하며,

   상기 제1 및 제2 학습 정보는 사전 검색 횟수를 포함하는

   학습 지원 시스템에 이용되는 것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
8. 제7항에 있어서,

   문자 및 기호를 입력하는 제1 입력부와, 문장을 표시하는 제1 표시부와, 표제어로 이루어지는 제1 정보와, 표제어에 관련된 제2 정보로 이루어지는 정보 기억부와, 입력부로부터 입력된 표제어에 의해 정보 기억부를 검색하는 검색부와, 검색부에 의해 검색된 표제어에 관련된 제2 정보를 저장하는 일시 저장부와, 일시 저장부에 저장된 제2 정보 중에서 학습에 필요한 데이터를 취득하는 데이터 취득부와, 데이터 취득부에 의해 취득된 데이터와 상기 입력된 표제어를 포함하는 검색 정보 파일을 작성하는 파일 작성부와, 파일 작성부가 작성한 검색 정보 파일을 이용하여 제1 학습 콘텐츠를 생성하는 문제 생성부를 구비하는

   것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
9. 제8항에 있어서,

   상기 제1 정보가 단어의 표제어인 경우, 상기 데이터 취득부는, 상기 검색된 표제어에 관련된 제2 정보에 포함되는 각 어의(語義)의 선두 역어(譯語), 또는 선두 어의의 선두 역어를 취득하는

   것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
10. 제9항에 있어서,

    상기 데이터 취득부는, 상기 입력된 표제어가 포함되는 구문을, 상기 제1 표시부에 표시된 문장 중에서 취득하는

    것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
11. 제8항, 제9항 또는 제10항에 있어서,

    학습용 문제를 생성하기 위한 학습 정보 파일을 작성하는 학습 정보 작성부를 더 구비하며, 학습 정보 작성부가 상기 검색 정보 파일에 포함되는 표제어에 대하여, 그 표제어, 데이터 취득부에 의해 취득된 데이터, 및 그 표제어의 검색 횟수를 적어도 포함한 학습 정보 파일을 작성하고, 상기 표제어가 이미 학습 정보 파일에 포함되어 있는 경우에는, 상기 검색 횟수를 갱신하는

    것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
12. 제11항에 있어서,

    상기 학습 정보 파일이, 표제어별로 제1 입력부로부터 입력된 습득 지시에 기초하여 부여되는 습득 정보와, 그 습득일을 포함하고, 학습 정보 파일에 이미 등록되며 또한 습득 정보가 부여된 표제어는, 상기 검색부에 의해 검색된 경우에, 상기 학습 정보 작성부는 학습 정보 파일로부터 그 표제어에 대한 습득 정보를 삭제하고, 그 표제어가 이미 습득되었다는 것을 나타내는 경고를 제1 표시부에 표시하는

    것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
13. 제8항에 있어서,

    상기 검색 정보 파일 내에서 반출되는 정보를 결정하는 기준을 설정하는 반출 정보 설정부와, 반출 정보 설정부에 의해 설정된 기준에 기초하여 반출되는 정보를 선택하는 정보 선택부를 더 구비하는

    것을 특징으로 하는 정보 처리 장치.
14. 휴대용 학습 프로그램과 학습에 사용하는 데이터로 이루어지는 제2 학습 콘텐츠를 기억하는 제3 기억부와, 학습한 결과를 적어도 포함하는 제2 학습 정보를 기억하는 제4 기억부와, 휴대용 학습 프로그램을 실행하는 제2 제어부와, 학습 관리 서버와 통신하는 제2 통신부를 구비하며,

    상기 제4 기억부에 기재된 제2 학습 정보를 상기 제2 통신부를 경유하여 상기 학습 관리 서버로 송신하고, 또한 상기 학습 관리 서버로부터 상기 제2 통신부를 경유하여 제1 학습 정보를 수신하여 상기 제3 기억부에 기억한 후, 상기 제2 제어부에 의해 학습을 계속하여 행하고,

    학습 관리 서버와 정보 처리 장치를 포함하며,

    상기 제1 및 제2 학습 정보는 사전 검색 횟수를 포함하는

    학습 지원 시스템에 이용되는 것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
15. 제14항에 있어서,

    복수 종류의 상기 제1 학습 정보를 수신하는 정보 수신부와, 상기 제1 학습 정보에 대응한 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는 문제 작성부와,

    작성된 제2 학습 콘텐츠를 포함하는 표시 내용을 화면에 표시하는 제2 표시부를 구비하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
16. 제15항에 있어서,

    회답을 입력하기 위한 제2 입력부와, 입력된 회답을 평가하여 평가 결과를 제2 표시부에 표시시키는 회답 평가부를 더 구비하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
17. 제15항 또는 제16항에 있어서,

    제2 표시부에 표시하여야 할 표시 내용을, 제2 표시부의 1 화면 내에 표시할 수 있도록 조정하는 표시 내용 조정부를 더 구비하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
18. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 복수의 표제어와 각 표제어에 대응하는 역어 및 의미 속성으로 이루어질 때, 문제 작성부는 하나의 표제어에 대하여, 그 역어 및 동일한 의미 속성을 갖는 복수의 역어 중에서 올바른 역어를 선택시키는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
19. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 표제어와 그 표제어를 포함하는 문장으로 이루어질 때, 문제 작성부는 그 문장 중에서 표제어를 검색하여 삭제하고, 표제어를 삭제한 문장에 다시 표제어를 보충시키는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
20. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 복수의 표제어와 그 중의 하나에 대응하는 역어를 포함할 때, 문제 작성부는 그 역어에 대응하는 표제어를 복수의 표제어 중에서 선택시키는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
21. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 표제어와 그 표제어를 포함하는 문장으로 이루어지고, 문장 중의 표제어에 식별 기호가 부가되어 있을 때, 문제 작성부는 문장중에서 식별 기호가 붙은 표제어를 삭제하고, 표제어를 삭제한 문장에 다시 표제어를 보충시키는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
22. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 표제어와, 그 표제어를 포함하는 문장과, 다른 복수의 표제어로 이루어질 때, 문제 작성부는 문장 중의 표제어를 삭제하고, 문장의 삭제 부분에, 삭제한 표제어와 다른 복수의 표제어 중에서 올바른 표제어를 선택하여 보충시키는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
23. 제15항에 있어서,

    수신한 테스트 작성용 정보가 표제어와 그 역어로 이루어질 때, 문제 작성부는 그 표제어의 역어를 답하게 하는 테스트 문제인 제2 학습 콘텐츠를 작성하는

    것을 특징으로 하는 휴대 정보 단말기.
24. 삭제
25. 삭제
26. 삭제
27. 삭제
28. 삭제
29. 삭제