CN1266624C - 学习支持系统 - Google Patents

Abstract

一种学习支持系统具有信息处理设备、便携式信息终端以及学习管理服务器，它们通过网络相连接。该信息处理设备包括第二存储器，用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果。该便携式信息终端包括第四存储器，用于存储第二学习信息，第二学习信息至少包括便携式信息终端上的学习结果，该学习管理服务器存储第五存储器，它用于存储传送徊信息处理设备的第一学习信息和传送至便携式信息终端的第二学习信息。在通过第五存储器获得其它部分的学习信息之后，所述信息处理设备或便携式信息终端执行继续的学习。

Description

学习支持系统

技术领域

本发明涉及学习支持系统，具体地说，本发明涉及这样的学习支持系统，其中，在多个信息终端之间通过诸如因特网之类的网络来传递和管理学习数据。更具体地说，本发明涉及上述学习支持系统中使用的信息处理设备以及便携式信息终端。

背景技术

本申请涉及2001年7月27日提交的日本专利申请第2001-228211号、2001年7月27日提交的日本专利申请第2001-228212号以及2001年7月27日提交的日本专利申请第2001-228213号，并且按35USC§119而要求这些专利申请的优先权，本文全部引用了这些申请的内容。

很早就研制出了使用因特网的电子教育系统。例如，存在有这样的系统：在其中，教育服务器和学生终端通过因特网相连，学生通过将数据输入主页上的表格而将数据发送给教育服务器，在教育服务器一方，用CGI程序读/写接收到的数据并且将该数据处理成文本形式的文档，然后送回至要加以显示的主页。

日本未经审查的专利文件hei 11(1999)-282826说明了一种电子教育系统，其中，学生终端和教育工作拥有者的终端通过同特网与电子教育服务器相连。电子教育服务器存储有教育内容，这些教育内容从教育工作拥有者的终端远程地进入电子教育服务器，并根据教育内容以主页的形式提供学生测试。学生将答案和/或查询输入到以主页形式提供的测试中。所述系统能根据学生的学习要求对每个学生提供与各学生相对应的教育服务。

此外，日本未经审查的专利文件第2000-194251号说明了一种学习支持系统，其中，具有学习材料数据库的服务器与具有内容浏览器和报告编辑器的多个计算机通过因特网相连，所述学习材料数据库存储有内容材料，所述内容浏览器用于获得上述学习内容材料，而报告编辑器则用于支持利用所获得的材料来准备报告。

但是，在这些先有系统中，可以通过在服务器一方分析与编辑学生的答案来自动地制备出符合学生的测试，必须有大的容量以存储学习程序和学习数据，并且，学生终端局限于放置在家中的台式型个人计算机以及笔记本型个人计算机。

此外，就学习用便携式终端来进行学习的情况而言，功能是有限的，因为，这种终端的容量小，即便学生在家里有其自己的个人计算机和便携式终端，他们也不能彼所述相连以进行学习。也就是说，在学生利用个人计算机和便携式终端两者来进行学习的情况下，是以不同的方式分别进行学习的。即便利用计算机和便携式终端中的一个完成了学习，其中的另一个也会呈现包含有与完成了的学习相同内容的测试，因此不能进行有效的学习。

再有，就在家中的学习而言，可以进行多方向性学习，因为，可以通过确保大量时间的安静环境并且通过查阅教科书而进行学习，但是，就便携式终端而言，难以做到与在家中一样的学习，因为，可能会存在这样的情况即：例如在上下班的往返期间不能确保有持续的和专心致志的时间，至多可在诸如记单词之类的简单操作下将这类时间用来学习。

再有，例如，对于学习是暂时不连贯的情况，对用户来说最佳的是，如果通过反映在家学习的结果或中间结果而在便携式终端上继续进行学习并且反之如果可在家用个人计算机上继续进行在便携式终端上断续了的学习，则认为是能够进行更有效的学习。

本发明涉及学习支持系统中使用的信息处理设备，具体地说，本发明涉及这样的信息处理设备，它可以用于制备借助于词典检索或翻译软件而检索出的语词的数据文档并且用于学习诸如个人计算机之类的信息处理终端中的词。

以前这种检索应用软件已经上市了，这种软件具有将用户输入的英文词或日文词转换成日文词或英文词的功能。还上市了这样的学习应用软件，这种软件具有利用存储在诸如英日词典或日英词典之类的电子词典中的说明句来制备英文词学习测试的功能。

日本未经审查专利文件第Hei 11(1999)-109841号说明了一种语言学习设备，其中，例如，在执行将输入的第一语言(例如日语)的字母串转换成第二种语言(例如英语)的字母串的情况下，将包括字母串以及与该字母串有关的词类数据的转换历史数据存储起来，并通过这种转换历史数据来制备学习测试，而且，将制备出的测试用于用户回答，从而，用户可以学习他们不能回答出的词。

此外，日本未经审查的专利文件第Hei 9(1997)-185627说明了一种带词典功能的电子词典，所述词典功能通过于按登记顺序调出词而死记硬背地学习词汇，在通过输入词的拼写而查阅了词典之后，将所说的词连同它们的涵义登记起来。

这种信息处理设备设计成能存储与在查电子词典以便查找未知涵义和拼法的情况下的查词典操作有关的历史数据并且能制备学习数据。

但是，先有学习设备仅能就用户输入的一个词来查询，并且能用该词来制备学习测试，但不能提供与用户学习水平相对应的测试用句子。也就是说，不考虑用户的学习控制或死记硬背的水平。

再有，可能通过按多种用户指定的顺序(诸如登记的顺序或字母顺序)调出所登记的词操而进行操作，但是，未考虑就同一个词查词典的次数对用户来说是否感到难以记忆一个词。

因此，它并不意味着能以用户的学习控制和智能性相对应的方式有效地进行学习。

此外，本发明涉及便携式信息终端例如用于学习语言的便携式电子学习设备。

迄今为止，作为一种用户学习外语的电子学习设备，存在有这样的设备，其中，显示出外语词和句子，然后，要求用户(回答者)输入答案，在判断了输入答案正确与否之后进行显示，如果答案是错的，就显示正确的答案。由于在这种电子学习设备中作为测试的词和句子被事先存储在存储器中，故在测试的次数增加的情况下需要大容量的存储器。

换句话说，周知有这样的设备，该设备带有一电子词典，其中，按随机的次序从电子词典中抽取出索引词及其说明句，并且，将其中除掉了索引词的说明句显示为测试，并且，将按随机次序从词典中抽出的多个索引词作为应填进被去除掉的部分内的一个任选项提供给回答者(例如见日本未经审查的专利文件第Hei 9(1997)-330011)。

但是，这种电子学习设备的体积变得很大，因为，为了存储电子词典需要大型存储器。

此外，由于按随机顺序从词典中抽取出一个任选项，故会将远离正确答案而明显是错误答案的词抽取为任选项，因此，会出现难以进行有效的学习的问题。

从上述观点来看，不考虑自早期以来所要求的时间和地点，一种小型化并能用作为便携式且能有效学习的电子学习设备是可能的。

同时，最近诸如便携电话之类的具有增加了的便携性的小型通信终端有显著的广泛使用，并且，业已达到了小型化和重量减轻，与此相对应，通信系统和通信方式业已有非常的发展。

发明内容

首先，本发明的任务是提供一种学习支持系统，它能通过借助网络上的学习管理服务器在多个终端之间交换诸如用户学习结果之类的信息而连续地进行学习。

本发明提供了一种学习支持系统，该系统包括信息处理设备、便携式信息终端以及学习管理服务器，它们通过网络相连接，

其中，所述信息处理设备包括：一第一存储器，它用于存储第一学习内容，第一学习内容包括供学习使用的学习程序和数据；一第二存储器，它用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果；一第一控制器，它用于执行上述学习程序；以及，一第一通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，

所述便携式信息终端包括：一第三存储器，它用于存储第二学习内容，第二学习内容包括供学习使用的、和以便携方式使用的学习程序和数据；一第四存储器，它用于存储第二学习信息，第二学习信息至少包括便携式信息终端上的学习结果；一第二控制器，它用于执行上述以便携方式使用的学习程序；以及，一第二通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，

所述学习管理服务器包括：一第三通信装置，它用于与所述信息处理设备和便携式信息终端相通信；以及，一第五存储器，它用于存储传送自信息处理设备的第一学习信息及传送自便携式信息终端的第二学习信息，以及

在经由第五存储器获取其它部分的学习信息之后，所述信息处理设备或便携式信息终端通过上述第一控制器或第二控制器进行学习。

依照本发明，由于学习管理服务器存储有包括信息处理设备或便携式信息终端处的学习结果在内的学习信息，故即使用户曾经在信息处理设备或便携式信息终端处间断了学习，也可在信息处理设备或便携式信息终端处通过使用存储在学习管理服务器内的学习信息来继续进行连续的学习，从而在没有时间和地点限制的情况下进行用户的有效学习。

所述学习管理服务器还包括一第六存储器，它用于存储所述第一和第二学习内容，在用户购买了第一和第二学习内容的情况下，学习管理服务器可通过网络与存储有上述第一和第二学习内容的内容服务器相连，以便从内容服务器中获取第一和第二学习内容并将它们存储在第六存储器中，可分别将所存储的第一和第二学习内容传给信息处理设备和便携式信息终端。

再有，本发明提供了一种学习支持系统，其中，所述信息处理设备还包括一第一输入装置，在通过该第一输入装置输入用于完成学习或间断学习的指令的情况下，将业已被存储在第二存储器内的第一学习信息通过第一通信装置传给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第一学习信息存储在第五存储器内之后，存储在第五存储器中的第一学习信息由便携式信息终端通过第二通信装置获得并被存储在第四存储器内，从而由第二控制器来执行连续的学习。

所述便携式信息终端还包括一第二输入装置，在通过该第二输入装置输入用于完成学习或间断学习的指令的情况下，将业已被存储在第四存储器内的第二学习信息通过第二通信装置传给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第二学习信息存储在第五存储器内之后，存储在第五存储器中的第二学习信息被信息处理设备或便携式信息终端存储在第二存储器或第四存储器内，从而由第一控制器或第二控制器来执行连续的学习。

再有，本发明提供了一种学习支持系统，其中，所述学习管理服务器还包括一第七存储器，它用于存储预先登记的用户信息，所述便携式信息终端包括多个便携式信息终端，这些终端的用户是不同的，并且，在传给学习管理服务器的第五存储器的第一学习信息包括特定的用户信息的情况下，仅将第一学习信息传给与存储在第七存储器内的用户信息相对应并且与特定用户信息相一致的便携式信息终端，而且，由相应便携式信息终端处的第二控制器来执行连续的学习。

其次，本发明提供了一种信息处理设备，它能通过存储词典内多个检索方式而制备词汇表文档并能控制测试呈现的优先次序。

第三，本发明提供了一种便携式信息终端，它可以利用小型通信终端来实现小型化并减轻重量，而且能通过与这种业已流行的小型通信终端相结合因而很容易使用，从而可在其中进行有效的学习。

附图说明

图1是本发明学习支持系统的一个实施例的框图；

图2是本发明学习支持系统的处理流程的说明图；

图3(a)和3(b)是使用本发明学习支持系统进行学习的一个实施例的流程图；

图4是这样的图，它示出了在本发明的信息处理设备中进行词典学习时的一个实施例的显示屏幕；

图5是这样的图，它示出了在本发明的便携式信息终端中进行词汇表学习时的一个实施例的显示屏幕；

图6是本发明学习设备的一个实施例的结构框图；

图7是本发明学习设备的数据文档制备功能的概略流程图；

图8是这样的图，它示出了本发明中“检素词文档”的一个实施例的内容；

图9是这样的图，它示出了本发明中“词典数据文档”的一个实施例的内容；

图10是这样的图，它示出了本发明中在制备词汇表文档之前“词汇表存储缓冲区”的一个实施例的内容；

图11是这样的图，它示出了本发明中词汇表文档的一个实施例的内容；

图12是这样的图，它示出了本发明中词汇表文档的一个实施例的内容；

图13(a)和13(b)是本发明中用于获取说明句文档(图7中步骤S3)的过程的流程图；

图14是本发明中用于获得说明句文档的过程的一个实施例的说明图；

图15是本发明中用于制备词汇表文档等(图7中步骤S5)的过程的流程图；

图16(a)和16(b)是本发明中用于更新词汇表文档的制备(图15中步骤S40)的过程的详细流程图；

图17是本发明中决定测试呈现优先次序的准则条目的一个实施例的说明图；

图18是本发明中测试呈现过程的一个实施例的流程图；

图19是本发明中用于设置取出信息的取出准则的一个实施例的说明图；

图20是这样的图，它示出了本发明的一个实施例的电路；

图21(a)、21(b)和21(c)是示出了本发明一个实施例的操作的流程图；

图22(a)和22(b)是示出了本发明一个实施例的操作的流程图；

图23是示出了本发明一个实施例的操作的流程图；

图24是这样的说明图，它示出本发明一个实施例的接收信息；

图25是这样的说明图，它示出了本发明一个实施例的测试存储器所存储的数据的内容；

图26是这样的说明图，它示出了本发明一个实施例的测试存储器所存储的数据的内容；

图27是这样的说明图，它示出了本发明一个实施例的测试存储器所存储的数据的内容；

图28是这样的说明图，它示出了本发明一个实施例的测试存储器所存储的数据的内容。

具体实施方式

一种学习支持系统包括信息处理设备、便携式信息终端以及学习管理服务器，所述信息处理设备、便携式信息终端以及学习管理服务器通过网络相连接，其中，所述信息处理设备包括：一第一存储器，它用于存储第一学习内容，第一学习内容包括供学习使用的学习程序和数据；一第二存储器，它用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果；一第一控制器，它用于执行上述学习程序；以及，一第一通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，所述便携式信息终端包括：一第三存储器，它用于存储第二学习内容，第二学习内容包括供学习使用的以便携方式使用的学习程序和数据；一第四存储器，它用于存储第二学习信息，第二学习信息至少包括便携式信息终端上的学习结果；一第二控制器，它用于执行上述以便携方式使用的学习程序；以及，一第二通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，所述学习管理服务器包括：一第三通信装置，它用于与所述信息处理设备和便携式信息终端相通信；以及，一第五存储器，它用于存储传送自信息处理设备的第一学习信息及传送自便携式信息终端的第二学习信息，以及，在经由第五存储器获取其它部分的学习信息之后，所述信息处理设备或便携式信息终端通过上述第一控制器或第二控制器执行学习。

依照本发明，由于学习管理服务器中存储有包括信息处理设备或便携式信息终端处的学习结果在内的学习信息，故即使用户曾经在信息处理设备或便携式信息终端处间断了学习，也可在信息处理设备或便携式信息终端处通过使用存储在学习管理服务器内的学习信息来继续进行连续的学习，从而在没有时间和地点限制的情况下进行用户的有效学习。

在所述学习支持系统中，所述学习管理服务器还包括一第六存储器，它用于存储所述第一和第二学习内容，在用户购买了第一和第二学习内容的情况下，学习管理服务器可通过网络与存储有上述第一和第二学习内容的内容服务器相连，从内容服务器中获取第一和第二学习内容并将它们存储在第六存储器中，并可分别将所存储的第一和第二内容传给信息处理设备和便携式信息终端。

在所述学习支持系统中，所述信息处理设备还包括一第一输入装置，在通过该第一输入装置输入完成学习或间断学习的指令的情况下，将业已被存储在第二存储器内的第一学习信息通过第一通信装置传给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第一学习信息存储在第五存储器内之后，存储在第五存储器中的第一学习信息由便携式信息终端通过第二通信装置获得并被存储在第四存储器内，从而由第二控制器来执行连续的学习。

在所述学习支持系统中，所述便携式信息终端还包括一第二输入装置，在通过该第二输入装置输入完成学习或间断学习的指令的情况下，将业已被存储在第四存储器内的第二学习信息通过第二通信装置传给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第二学习信息存储在第五存储器内之后，存储在第五存储器中的第二学习信息被信息处理设备或便携式信息终端存储在第二存储器或第四存储器内，从而由第一控制器或第二控制器来执行连续的学习。

在所述学习支持系统中，所述学习管理服务器还包括一第七存储器，它用于存储预先登记的用户信息，所述便携式信息终端包括多个便携式信息终端，这些终端的用户是不同的，并且，在传给学习管理服务器的第五存储器的第一学习信息包括特定的用户信息的情况下，仅将第一学习信息传给与存储在第七存储器内的用户信息相对应并且与特定用户信息相一致的便携式信息终端，而且，由相应便携式信息终端处的第二控制器来执行连续的学习。

由于用户信息登记在学习管理服务器内并且学习信息包含有用户信息，故即使在多个用户在信息处理设备中进行学习从而有多个用户使用所述学习支持系统的情况下，在信息处理设备中业已进行了学习的用户也可在用户所拥有的便携式信息终端中继续进行学习。

以下参照附图所示实施例详细说明本发明。要顺便提及的是，本发明并不局限于此。

在以下说明的实施例中，所述第一存储器对应于学习程序存储器151和学习数据存储器152，第二存储器对应于学习结果存储器153，第三存储器对应于以便携方式使用的学习程序存储器451和学习数据存储器452，第四存储器对应于以便携方式使用的学习结果存储器453，第五存储器对应于学习结果存储器334，第六存储器对应于学习发布管理程序存储器331和学习数据存储器333，第七存储器对应于学习用户信息存储器332。

所述第一学习内容对应于信息处理设备的学习内容311、101，第二学习内容对应于便携式信息终端的学习内容312、401。

所述第一学习信息对应于信息处理设备的学习信息301、102并存储在学习结果存储器153内且被传给学习管理服务器3的学习结果存储器334。

所述第二学习信息对应于便携式信息终端的学习信息302、402并存储在以便携方式使用的学习结果存储器453内且被传给学习管理服务器3的学习结果存储器334。

1、学习支持系统的结构

图1示出了本发明学习支持系统的一个实施例的框图。

在图1中，信息处理设备1是诸如设置在家中或办公室中的个人计算机，便携式信息终端4是诸如PDA或便携式电话之类的便携式终端。假定信息处理设备1和便携式信息终端4属于一个用户，并且假定该用户利用这两种设备进行学习。

但是，应该认识到，就信息处理设备1而言，即使在多人在办公室中使用的共用个人计算机的情况下，如一个用户可以使用该计算机，则就可将所述计算机看成信息处理设备1。

在这种共用个人计算机中，应该认识到，在执行学习程序时，用户可以通过输入口令而使用学习功能，所述口令仅为用户专用的。

此外，就信息处理设备1和便携式信息终端4而言，并不局限于一个装置，而是可以设计成多个这种装置。

在以下的实施例中，将主要从有和没有便携性的角度有区别地说明信息处理设备1和便携式信息终端4，但是，这两者都是所谓的学习设备，所以，信息处理设备1可以是具有便携性的设备，便携式信息终端4可以是移动式信息处理设备，尽管它不象便携式电话那样具有便携性。

学习管理服务器3可以是服务器的一部分，所这服务器是由普通提供者提供的并且具有用于管理学习数据和用户学习状态的功能。内容服务器2是教育业务拥有者所拥有的服务器，教育业务拥有者向用户提供诸如英语词典、历史年表和技术术语数据库之类的学习内容。

在本发明的学习支持系统中，信息处理设备1、便携式信息终端4、学习管理服务器3和内容服务器2由诸如因特网之类的网络连结起来。

此外，在用户业已具有要在信息处理设备1和便携式信息终端4中使用的学习程序以及诸如电子词典之类要用于学习的数据的情况下，不一定需要有内容服务器2。本发明的学习支持系统可由信息处理设备1、便携式信息终端4和学习管理服务器3这样的结构构成。

<信息处理设备的结构>

可将诸如LCD、EL和CRT之类的多种显示设备用作以可视形式将要用于学习的信息显示给用户的显示器12。

可将诸如键盘、鼠标、触摸板、跟踪球和笔之类的多种输入设备用作输入装置13，除这些输入设备以外，所述输入装置13还具有额外的功能，这种功能能象手写字符输入和便携电话的按钮那样进行诸如多种字符、签名和声音之类的多种输入。

通信装置14具有这样的功能，该功能用于与诸如同特网之类网络相连并且与学习管理服务器、内容提供者及其它外部服务器作双向通信。

因此，通信装置14具有诸如无线LAN和蓝牙之类的无线通信功能以及诸如电话线、以太网LAN、ISDN和ADSL之类的网络连接功能和TCP/IP通信功能。

存储器15可以是诸如ROM和RAM之类的半导体存储器、诸如IC卡和硬盘之类的存储设备以及诸如CD-ROM、CD-R/CD-RW、MO和MD之类的移动存储介质。

存储器15包括：学习程序存储器151，它用于存储实现本发明学习设备的各功能的学习程序；学习数据存储器152，它用于存储用户借以学习词汇等的信息(词汇表数据、说明句和测试句)；以及，学习结果存储器153，它用于存储用户的学习结果。

这里，最好将诸如ROM之类的只读半导体存储器用作学习程序存储器151，但是，也可用可重写RAM和IC卡来改变学习对象。

此外，学习程序可以通过从学习管理服务器或位于远程地点的内容服务器中经由通信装置14下载而存储在诸如硬盘和闪存存储器之类的可重写存储介质内。

每个学习数据存储器152和学习结果存储器153均是这样的存储器，它分别存储就各用户来说不同的数据并且可使用诸如RAM和硬盘之类的可重写存储介质。

要存储在学习结果存储器153中的信息可以是用户的学习结果以及学习管理信息，例如，就词汇学习而言，上述信息包括查询词典的日期(以下称为登记日期)、取出日期、掌握确认检查列、掌握日期以及查询字典的数量(登记)。

控制器11是这样的装置，它用于执行本发明信息处理设备的功能并且是由包括CPU、ROM、RAM、计时器和I/O控制器在内的所谓微计算机来实现的。这一设备的各功能是由CPU来实现的，所述CPU能根据存储在学习程序存储器151内的本发明学习程序控制显示器12、输入装置13、存储器15和通信装置14的CPU。

<学习管理服务器的结构>

学习管理服务器3是这样的服务器，它通过因特网连接并被实现为由提供者所拥有的服务器的一种功能，如图1所示，学习管理服务器3至少具有一个控制器31、通信装置32和存储器33。

通信装置32具有与信息处理设备1的通信装置14相类似的功能，控制器31是这样的装置，它用于执行学习管理的各种功能并且是用所谓的微计算机来实现的。

存储器33包括：学习发布管理程序存储器331，它存储有用于发布和管理用户学习结果的程序；学习用户信息存储器332，它存储有要在将学习内容发布给便携式信息终端4时使用的用户信息；学习数据存储器333，它存储有就各便携式信息终端4上各学习层次而言的内容数据；以及，学习结果存储器334，它存储有用户的学习内容和答案，所述用户的学习内容和答案作为用户的学习结果传送自信息处理设备1和便携式信息终端4的学习设备。

<便携式信息终端的结构>

便携式信息终端4具有与信息处理设备1完全相同的结构，但其存储容量和尺寸因便携性而较小。因此，可在显示器42中使用尺寸小、重量轻且耗电少的LCD，并且，在输入装置43中使用触摸板和移动盘，在存储器45中使用诸如闪存存储器之类的较小容量的半导体存储器和IC卡。

存储器45具有与信息处理设备1相同的结构并且包括以便携方式使用的学习程序存储器451、以便携方式使用的学习数据存储器452以及以便携方式使用的学习结果存储器453，每个存储器均分别存储有学习程序、供学习用的数据以及学习结果，以便供有较小容量的便携式信息终端使用。

<内容服务器的结构>

内容服务器2包括：内容数据存储器，它存储有要提供的学习内容；以及，控制器和通信装置，它们具有与本发明其它组件相同的功能。

<学习支持系统概要>

图2示出了本发明学习支持系统的处理流程的概略说明图。

由于将个人计算机等用作信息处理设备1，故可在其中安装多种程序，并且，通过增加诸如用于向其学习的教学材料之类的学习程序和学习数据来构成所谓的学习设备。

此后将学习程序和学习数据总称为学习内容101。用户可通过购买诸如CD-ROM并且也可通过经由网络从教育业务拥有者的内容服务器2上下载而获得学习内容。

图2示出了用于通过学习管理服务器3获得学习内容的路径。这里，学习内容311可存储在学习管理服务器3内。

在将程序的最小结构和学习所必需的教学材料从学习管理服务器3中的学习内容311下载至信息处理设备1的情况下，可以节省信息处理设备1一方的容量。

此外，在有多个信息处理设备1的情况下，不必将从内容服务器2所获得的所有学习内容下载所有的信息处理设备1，并且，应该注意到，仅下载学习管理服务器3的一部分，因此，可节省初始安装的劳动力并减轻用户的负担。在将学习内容存储在学习管理服务器3的一部分中的情况下，应该注意，即使在更新所提供的学习内容的情况下，也仅更新学习管理服务器3中的学习内容311。

此外，在必需更新要存储在信息处理设备1一方内的学习内容101时，如果在更新服务器3的学习内容311时学习管理服务器3一方具有自动更新信息处理设备一方的学习内容101的功能，就会减轻用户的负担。

再有，在信息处理设备1中，如前所述，诸如用户业已学习的内容、用户答案、错误答案的内容、错误答案的数量或中间学习进程(与完成了什么程度学习有关的信息)之类的学习信息102存储在存储器15内，并将这种学习信息传给学习管理服务器3。可根据用户的指令输入有目的地进行这种传送，并且，可在学习完成的预定操作之后自动地进行这种传送。将传送自信息处理设备1的学习信息作为学习信息301存储在学习管理服务器3的存储器33内。

另一方面，便携式信息终端4还被构造成学习设备，其存储器45存储有学习内容401和学习信息402。可按与信息处理设备1的学习内容相同的方式从内容服务器2中获得便携式信息终端4的学习内容，该内容可存储在学习管理服务器3内(学习内容312)。

再有，诸如便携式信息终端4的学习结果之类的学习信息402作为学习信息302存储在学习管理服务器3的存储器33内。

这里，考虑这样的情况即：在用户于信息处理设备1处进行了学习之后，将学习信息102作为学习信息301传给学习管理服务器3。在这种情况下，在信息终端A与学习管理服务器3相连以便同一用户能在便携式信息设备4上进行学习时，将存储在学习管理服务器3中的学习信息301作为以便携方式使用的学习信息402下载至便携式信息终端A。然后，用户根据以便携方式使用的学习程序利用这种下载的以便携方式使用的学习信息402进行学习。

这时，用户可通过便携式信息终端4利用包含有信息处理设备1处的学习结果的学习信息402继续进行已在信息处理设备1上进行过了的学习，所以，即使中途间断了学习，也没有时间和地点的限制，因此，可以进行连续的学习并能提高学习效率。

相反，可在于便携式信息终端4处进行了学习之后将学习信息402传给学习管理服务器3的情况下，用包含便携式信息终端4处的学习结果的学习信息402和302在信息处理设备i处进行继续的学习。

再有，在图2中，说明了这样的实施例，其中，将要存储在学习管理服务器3中的学习信息分别存储成学习信息301和302，但是，也可在不独立存储在学习管理服务器3的情况下将其存储成用户的一种学习信息。

在将上述学习信息存储成学习管理服务器3中的一种学习信息时，可在便携式信息终端4处进行了学习之后，再次于不同的时间和地点在便携式信息终端4上进行继续的学习。

此外，在事先将多个用户登记在学习用户信息存储器332内时，可就每个用户而言进行继续的学习。例如，考虑这样的情况：三个用户A、B、C共享信息处理设备1并用他们自己的学习程序进行学习而且分别具有他们自己的便携式信息终端4。

在这种情况下，就各用户A、B、C而言，他们自己的用户信息事先存储在学习用户信息存储器332内。所述用户信息例如包括用户名、联系信息(诸如便携式信息终端的邮件地址以及便携式电话的电话号码)以及用户的学习水平。

再有，就各用户A、B、C而言，学习程序和学习数据存储在学习管理服务器3的学习内容312中。此外，就各用户A、B、C而言，存储有学习管理服务器3的学习信息302。

然后，例如，在用户A将自己的便携式信息终端4与学习管理服务器3连接起来时，可按存储在学习发布管理程序存储器331中的学习发布程序可利用用于用户A本人的学习内容312和学习信息302的方式控制便携式信息终端。

这时，可根据用户A的学习水平来指定将不同的学习内容发布给用户A的便携式信息终端A。如上所述，在用户信息由学习管理服务器3来管理时，即使有多个用户共享信息处理设备1以进行不同的学习，也可分别在他们自己的便携式信息终端4上进行自己的学习。

另外，当不在信息处理设备1上进行学习而是在其上进行测试制备然后将测试作为每个便携式信息终端4的拥有人的学习信息传给学习管理服务器3时，就可将同一测试发布给便携式信息终端4的多个拥有人。

在这种情况下，例如，当信息处理设备1位于私立强化学校且强化学校学生具有便携式信息终端4时，可形成一种一对n的简单学习系统。也就是说，可以进行广播通信，其中，将同样的测试或测试通知发布给多个强化学校学生以便于他们准备和复习，并且通过根据同样的测试将包含多个强化学校学生的学习结果的学习信息传给学习管理服务器3而对返回的邮件进行集中控制。

<使用学习支持系统的学习流程>

图3(a)和3(b)示出了利用本发明学习支持系统进行学习的一个实施例的流程图。

这里将说明这样的情况：一个用户购买了“词汇表”和“诸如词汇表学习测试之类的教学材料”，以便从拥有内容服务器2的内容提供者那里学习作为学习内容的词汇表，然后在信息处理设备1上进行学习，此后在用户的便携式信息终端4上进行继续的学习。

但是，学习内容并不限于上述学习内容，如前所述，所述学习内容可以是诸如技术术语、历史年表、地理名称、数字公式和资格用学习材料之类的学习所必需的学习内容。可将用户签约并与之有合同的提供者所提供的服务器看作是学习管理服务器3，并且，用户可以使用本发明的学习支持功能，在用户鉴权之后，该功能被提供为服务器的功能之一。

首先，在步骤S101，内容提供者将用于词汇表学习的“学习内容”放到内容服务器2上。

在步骤S102，用户通过签约的提供者购买被奉送的用户词汇表学习的“学习内容”。这时的购买方法可以是这样的方法，它通过因特网使用电子结算系统，并且，所述方法也可以在不用因特网情况下利用邮件或和商店销售的方法。

在通过签约的提供者购买学习内容时，将学习内容作为学习内容(311、312)从内容服务器2下载至提供者所提供的学习管理服务器3的存储器33内。

在步骤S103，学习管理服务器3的控制器响应来自业已购买了学习内容的用户所拥有的信息处理设备1的请求将全部或一部分下载的学习内容311传给信息处理设备1。

这里，在传送一部分学习内容311时，事先将应该传送哪一部分设置在学习内容311内，但也由来自信息处理设备的指令决定。将所传送的学习内容作为学习内容101存储在信息处理设备1的存储器15内。

另一方面，所有或一部分供便携式信息终端使用的学习内容312按同样的方式存储至便携式信息终端4并作为学习内容401存储在存储器45内。

在步骤S104，为了用户能使用业已传给信息处理设备1的“学习内容”，用户可进行工作以便将其安装至信息处理设备1并对其进行设置，而且按学习程序和学习数据是可用的方式来构建它们。也就是说，通过这种工作，按信息处理设备1能用作词典学习设备的方式来构造信息处理设备1。

在步骤S105，用户利用构建在信息处理设备1内的学习内容来学习词汇表。可以按这样的方式进行设计即：这种学习本身在信息处理设备中进行自身学习，且学习管理服务器3不作直接的参与。再有，在仅传送一部分学习内容时，可通过利用与学习管理服务器3的通信按需获得数据而进行学习。

图4示出了在进行词汇表学习时显示在信息处理设备1的显示器12上的显示屏幕的一个实施例。

在用户中途间断学习的情况下，在步骤S106，信息处理设备1的控制器将间断时存储在学习结果存储器153内的学习信息102即“未掌握的词汇表数据”传给学习管理服务器3。将这种“未掌握的词汇表数据”作为图2所示的信息处理设备的学习信息301存储在学习管理服务器3的存储器33内。

在步骤S107，学习管理服务器3将未掌握的词汇表数据301传给用户的便携式信息终端4。便携式信息终端4将传给它的数据作为学习信息402存储起来。

在步骤S108，用户在便携式信息终端4利用传给他的学习信息402即曾在信息处理设备1间断的状态下的学习内容继续地重新开始学习词汇表。

图5示出了在便携式信息终端4处进行词汇表学习时显示在显示器42上的显示屏幕的一个实施例。

即使在移动过程中而不是在诸如用户家中之类的固定场所，用户也可以在没有时间和地点的限制的情况下进行继续的学习。

在用户于便携式信息终端4处完成或间断词汇表学习时，在步骤S109，将作为完成或间断时“未掌握的词汇表数据”的学习信息402传给学习管理服务器3。学习管理服务器3将这种学习信息402作为便携式信息终端的学习信息302存储起来。

然后，在步骤S110，为了在家于信息处理设备1上重新开始学习或者在便携式信息终端4上获得信息处理设备1中的学习结果，用户将信息处理设备1与学习管理服务器3相连接并将便携式信息终端的学习信息302下载至信息处理设备1。

在步骤S111，学习信息302的内容仅映在信息处理设备1的存储器15的学习数据存储器152和学习结果存储器153上，并且，更新诸如学习次数、正确和错误答案之类的学习信息102。

在步骤S112，利用更新过的学习信息102，用户可重新开始或者确认诸如学习完成百分比之类的学习管理数据。在重新开始学习时，为了在便携式信息终端4上进一步进行连续的学习，学习信息102在重新开始学习之后被传给学习管理服务器3(步骤S113)。

在步骤S113之后，例如在返回至步骤S107时，可继续学习。

依照所述实施例的上述处理过程，即使用户中途间断了学习，也可以利用信息处理设备1和便携式信息终端4在没有时间和地点限制的情况下继续学习，因此，对用户来说，能进行有效的学习。

再有，在图3(a)和3(b)的处理过程的步骤S106、S107、S109、S110和S113中，将学习信息传至或取自学习管理服务器3，但在存储学习管理服务器3中的学习信息因访问学习管理服务器3而被更新的情况下，拥有学习管理服务器3的提供者可收取预定量的费用。按同样方式，在更新诸如学习程序和学习数据之类的学习内容时或者在通过与学习管理服务器相连接而进行学习时，拥有学习管理服务器3的提供者可收取费用。

<其它实施例的特征1>

上述实施例示出了这样的情况，其中，将购买自内容提供者的学习内容传给信息处理设备1，并且，在信息处理设备1上进行学习，然后，在便携式信息终端4上继续这种学习。相反，可以在便携式信息终端4上开始学习之后在信息处理设备1上继续进行这种学习。

<实施例的特征2>

此外，存在有这样的情况，其中，通常仅用便携式信息终端4进行学习，包括便携式信息终端上的新学习结果在内的学习信息总是被存储在学习管理服务器3内，并且，这种信息在下一次学习时被反映到便携式信息终端4上，从而能继续进行上述学习。在这种情况下，可将用于有规律地例如每隔一天、每隔一周或每隔一月将存储在学习管理服务器中的便携式信息终端的学习信息302自动传给信息处理设备1的功能增加给学习管理服务器3。

<实施例的特征3>

再有，在用户有规律地从提供者那里购买“新内容”的情况下，当通过邮件将新内容传给信息处理设备1时，可将新内容接收为学习数据的一部分并用于在信息处理设备1和便携式信息终端4处的学习。

例如，在新内容包言英语句子时，就将这些英语句子接收为词汇表学习数据的一部分，从而可制备出有丰富变化的学习测试。

此外，可以利用用户自身在信息处理设备1或便携式信息终端4上输入字符的方式将说明句或学习所必需的信息制备为词汇表学习数据。由此，1可根据用户本人按自己意愿输入的信息制备学习测试，因此，对用户来说，可进行有效的学习。

2、信息处理设备的具体结构和学习过程的实施例

以下说明信息处理设备1的具体结构和学习过程的实施例。这里，信息处理设备1称为学习设备。

本发明还提供了一种这样信息处理设备，该设备包括：输入装置，它用于输入字符和标记；显示器，它用于显示文本；信息存储器，它包括索引词的第一信息以及与该索词相关的第二信息；检索器，它用于按输入自输入装置的索引词来检索信息存储器；临时存储器，它用于存储与检索器所检索的索引词相关的第二信息；数据获取器，它用于获取存储在临时存储器中的第二信息内的学习所必需的数据；文档制备器，它用于制备检索信息文档，该文档包括数据获取器所获取的学习信息以及输入的索引词；以及，测试制备器，它利用文档制备器所制备的检索信息文档来制备测试。

这里，在所述第一信息是词的索引时，数据获取器就获取各词义的前部译文或包括在与检索的索引词相关的第二信息内的前部词义的前部译文。

数据获取器可获取一个句子，该句子将输入的索引字包括在显示在显示器上的文本内。

所述信息处理设备还包括学习信息制备器，它用于制备学习信息文档，以便制备学习用的测试。所述学习信息制备器制备学习信息文档，该文档至少包括索引词、数据获取器所获取的数据以及相对包括在检索信息文档内的索引词就索引词的检索次数，并且，在索引词业已包括在学习信息文档内的情况下，可更新检索的次数。

再有，学习信息文档可包括掌握信息，该信息是根据就各索引词输入自输入装置的掌握指令而给出的；以及，掌握日期，在检索器检索业已登记在学习信息文档内并给予其掌握信息的索引词时，学习信息制备器可从学习信息文档中删除与索引词相对应的掌握信息，将显示索引词已经被掌握的警告显示在显示器上。

所述信息处理设备还包括：取出信息设置器，它用于设置确定要从检索信息文档中取出的信息的准则；以及，信息选择器，它用于根据由取出信息设置器所设置的准则来选择要取出的信息。

依照本发明，可以在用户没有任何负担的情况下很容易地获取学习所需的信息并提供一种学习设备，由此对用户来说能进行有效的学习。

以下根据附图所示的实施例详细说明本发明。

在以下的实施例中，分别在作如下假定的情况下进行说明：上述临时存储器对应于词典数据文档(图4)；用于存储数据获取器所获取的学习所必需的数据的区域对应于词汇表存储缓冲区(图5)；检索信息文档对应于检索词文档(图3(a)和3(b))；以及，学习信息文档对应于词汇表文档(图6，图7)。

再有，信息存储器是指所谓的电子词典的全部并且包括索引词和与该索引词相关的信息(诸如涵义、词类和说明句)，并且，将检索自上述电子词典的信息制备成词典数据文档。此外，检索器、数据获取器、文档制备器以及测试制备器均被实现为图1所示控制器的一个功能。

检索的次数例如是指用户就某个索引词查电子词典的次数，也是指在检索信息文档中登记的次数，在以下实施例中，该次数对应于“出现频率”。再有，更新检索的次数是指对当前检索次数加壹(1)。

掌握信息是指这样的信息，它表示某个索引词已被用户所掌握并且还指：在英文词是索引词的情况下，已经记住了该英文词的日文涵义。例如，掌握信息是类似于“◎”的标记，在用户确定已掌握了的情况下，就根据用户的意愿将这种掌握信息赋给各索引词。

图6示出了本发明的学习设备的一个实施例的结构框图。

这里，就下述情况进行说明：作为学习设备，学习英文词和使用这种英文词的句子。但是，这种情况并不是限制性，并且，本发明还可应用于学习诸如计算机术语和法律术语之类的技术术语的学习。

此外，本发明的学习设备可实现为独立的设备并且还可通过安装独占的应用程序作为市售电子词典或台式个人计算机或笔记本计算机和诸如PDA之类的便携式信息终端中的电子词典或在配备有诸如带数据通信功能的便携电话之类多种特征的信息设备中的电子词典的一个功能来加以实现。

可将诸如LCD、EL和CRT之类的多种显示设备用作能以可视方式显示用于用户学习的信息的显示器12。

可将诸如键盘、鼠标、触摸板、跟踪球和笔之类的多种输入设备用作输入装置13，除这些设备以外，输入装置可具有与便携电话的手写字符输入和按钮相类似的能进行诸如字符、签名和声音之类多种输入的附加功能。

对学习词汇来说，通信装置14并不是关键的，它仅在通过通信从内容提供者或其它外部服务器中获得要学习的词或者学习问题或结果要进行双向通信的情况下使用。

因此，通信装置14具有诸如无线LAN和蓝牙之类的无线通信功能以及诸如电话线、以太网LAN、ISDN和ADSL之类的网络连接功能。

存储器15可以是诸如ROM和RAM之类的半导体存储、诸如IC卡和硬盘之类的存储设备以及诸如CD-R/CD-RW、MO和MD之类的可移动存储介质。

存储器15包括：学习程序存储器151，它用于存储实现本发明学习设备的各个功能的学习程序；学习数据存储器152，它用于存储用户借以学习词汇等的信息(词典数据、说明句和测验句)；以及，学习结果存储器153，它用于存储用户的学习结果。

这里，最好诸如ROM之类的只读半导体存储器用作学习程序存储器151，但也可用可重写的RAM和IC卡来改变学习对象。

此外，可通过经由通信装置14从远距离的学习管理服务器或内容提供者下载而将学习程序存储在诸如闪存存储器之类可重写的存储介质内。

每个学习数据存储器152和学习结果存储器153均是这样的存储器，它能存储就用户而言不同的数据并且可以是诸如RAM和硬盘之类的可重写存储介质。

要存储在学习结果存储器153中的信息可例如包括如下所述的查词典的日期(以下称登记日期)、取出日期、掌握确认检查列、掌握日期和查词典(登记)次数。

控制器11是用于执行本发明学习设备的功能的装置并且是由包括CPU、ROM、RAM、计时器和I/O控制器的所谓微计算机来实现的。学习设备的各项功能具由CPU来实现的，CPU根据存储在学习程序存储器15内的本发明学习程序控制着显示器12、输入装置13、存储器15和通信装置14。

以下说明本发明中获取学习用数据的功能。

图7示出了本发明学习设备的数据文档制备功能的概略流程图。

这里，说明了这样的情况：在将英语句子显示在显示器12上时，用户阅读英语句子或翻译该句子。

首先，当用户找到他/她想要知道显示在显示器12上的英文句子里日文涵义的英文词时，通过指定英文词来执行查词典的功能(步骤S1)。

然后，将指定的英文词存储为“检索词文档”中的索引词(步骤S2)。

图8示出了本发明“检索词文档”的一个实施例的内容。

例如，当用户指定了所显示的句子“This is a pen(这是一枝笔)”中的一部分“pen(笔)”并将该部分仅显然后用户按下预定的键时，就执行查词典的功能程序，如图8所示，将“pen(笔)”作为索引词存储在检索词文档内。

检索词文档包括索引词、译文、词类和登记日期但不局限于这些内容。可以登记同时学习所必需的信息。

然后，在步骤S3，获取包括指定词在内的整个一句并将其存储在“说明句文档”内。

例如，将包括指定词“pen(笔)”在内的句子“This is a pen(这是一枝笔)”存储在说明句子文档内。

此外，在步骤S4，通过找出与索引词相对应的译文的查词典过程，将与索引词有关的信息存储为“词典数据文档”。

例如，就索引词“pen(笔)”而言，将图9所示的信息存储起来。

这里<見>和<品>是其后示出的信息内容的缩写，标记</>示出了信息内容结束的断点。

例如，<见>是表示其后示出了索引词的缩写。

<品>、<訳>、<用英>和<用訳>是分别表示词类、译文和英文句子的实例和英文句子的实例的译文的缩写。

然后，在步骤S5中，利用图9的“词典数据文档”来制备供学习用的检索词文档和词典文档的最小结构。

图10示出了制备词典文档之前的“词汇表存储缓冲区”的内容的一个实施例。

图10示出了取出的与图9所示的笔有关的“词典数据文件”内译文<訳>的头部。

也就是说，在索引词“pen(笔)”之后取出并列举出<訳>1、<訳>2和<訳>3后面的“ペン”、“文筆業”和“文体”。

在有用于登记“词汇表存储缓冲区”的内容的指令时，将译文的内容连同索引词的词类和登记日期登记进图8所示的“检索词文档”。

此后，执行具有更新词典制备功能的程序，从而制备图12所示的词汇表文档。

在图12中，“取出日期”是指为学习而取出索引词的日期，“取出”是指将索引词、译文和相关信息存储在诸如IC卡之类的可移动存储器内并通过网络将它们取出至其它信息终端或学习服务器。

“检查列”是这样的列，它表示词是否已被掌握(完成记忆)，在给出了“◎”时，是指已掌握，并且，将掌握日期存储在掌握日期列。

在检查列中没有登记时，表示尚未掌握并意味着是要显示学习测试的词。“出现频率”是指用户所进行的诸如查词典之类的检索次数。

图11示出了本发明中词汇表文档的一个实施例并且示出了用图8的“检索词文档”制备图12的词汇表之前的词汇表文档。

以下就在图11所示的情况下最新登记图8所示的三个词说明更新词汇表文档制备的过程，业已登记了“ball(球)”和“pen(笔)”，因此，通过加壹(1)来更新出现频率，并且，将“desk(桌子)”登记为新登记项，因此，将出现频率设置成壹(1)。

以上是本发明中数据文档制备功能的概略流程图，将所制备的检索词文档和词汇表文档传给用于制备学习测试的程序。在学习测试制备程序中，能用存储在词汇表文档中的学习信息按适当的次序自动地制备适当的测试并将该测试呈现给用户。

以下说明用于获取步骤S3(图7所示)所示的说明句的过程的一个实施例。

图13(a)和13(b)示出了本发明中获取说明句的过程的流程图。

在执行图13(a)和13(b)的流程时，例如如图14所示，将以“appropriate(适当的)”为查词典的对象的句子“It translatesEnglish sentences into appropriate Japanese.(将英文句译为适当的日文)”获取为用于“appropriate(适当的)”的说明句并存储在说明句文档内。

在图13(a)和13(b)中，从显示在显示器上的句子的顶端开始顺序扫描作为查字典或给出译文对象的字符串(以下称为字符信息S，图14中的“appropriate(适当的)”)(步骤11)。

然后，检查句子边界模式是否作为查词典或给出译文的对象包括在字符串内(步骤S12)。

句子边界模式是这样的模式，其中，将表示句子之间的边界的模式设置成事先进行登记，因为，这些模式在某种程度上是预定的。例如，就英文句子而言，所述模式包括“句子结束标记”+“空格”+“首字大写词”。这里，“句子结束标记”例如是句号(.)、？和！。

此外，就日文句子而言，可将“句子结束标记(。、？或！)”用作句子边界模式。

句子边界模式存储在句首位置存储缓冲区。句首位置存储缓冲区是这样的存储器，它在扫描时发现的句子的开始暂时存储有句子边界模式。

然后，在未包括句子边界模式时，例程前进至步骤S17，并检查在字符串S前面是否有字符串。

此后，在有字符串的情况下，扩充字符串S的前面的一部分N个字符，例程返回至步骤S12。

这里，“扩充”是指获取作为查词典或给出译文对象的字符串，然后，进一步获取与被用户在开始时改变的字符串相邻的字符串。

当步骤S17中字符串S的前面没有字符串时，由于字符串S是句首，故例程前进至步骤S19，并且，将一部分字符串S存储在句首位置存储缓冲区，例程前进至步骤S14。

当在步骤S12中将句子边界模式包括在句首位置存储缓冲区内时，将句子边界模式中的首字大写词存储在句首位置存储缓冲区内(步骤S13)。

在图14所示的句子中，将大写词“It(它)”存储在“program.It(程序.它)”部分内。

然后，在步骤S14中，检查是否有句子边界模式包括在于步骤S13中判断出来的“首字大写词”的后面。

在没有句子边界模式的情况下，检查字符串S后面是否有字符串(步骤S20)。

在有句子边界模式时，例程前进至步骤S21，扩充字符串信息位于后面的N个字符部分(步骤S21)，例程返回步骤S14。

当在步骤S20中没有字符串时，将字符串S的最终位置存储在句子结束位置存储缓冲区内(步骤S22)，例程前进至步骤S16。这里，“句子结束位置存储缓冲区”是这样的存储器，它临时存储有所获得的句子结束位置的信息(例如句空、？、！)。

当在步骤S14包括句子边界模式时，例程前进至步骤S15，将“句子结束标记”存储在句子结束位置存储缓冲区内。在图14所示的句子中，将“Japanese(日文)”后面的句号存储起来。然后，将位于句首位置存储文档与句子结束位置存储文档之间的字符串存储在说明句文挡中(步骤S16)。

在图14所示的句子中，将句首的“It”和句尾的句号(“Japanese(日文)”的句号)取出以扩充“appropriate(适当的)”前面和后面的各N个字符，并且，将它们之间的字符串判断为一个句子，因此，可获得句子“It translates English sentences into appropriateJapanese.(将英文句子译为适当的日文)”。

通过上述过程，取出包括可进行查词典的词(appropriate(适当的))的句子并将其存储为说明句，就学习而言，将该说明句用作测试句。一般地说，存在有这样一些情况：就学习而言，将事先存储在词典内的参考说明句以及事先单独由测试大师制备的句子用作测试句。

但是，由于包括用户通过查词典按自己意愿找出的词在内的句子很有可能是用户曾经看过并有印象的词，故认为：在将包括用户自己通过查词典找到的词的句子显示为学习用说明句而不是显示为词典的参考句的情况，能提高学习效率。

以下说明图7中步骤S5所示的用于制备词典文档的过程。

通过执行这种制备过程，可根据图9所示的字典数据文档来制备图8所示的检索词文档和图12所示的词汇表文档。

图15示出了步骤S5所示的本发明制备词典文档的过程的流程图。

首先，在步骤S31，将词典数据文档的内容读出至用于工作的存储区。这里，将表示行数的变量n初始化成1。

然后，在步骤S32，检查集中在词典数据文档中的第n行是否是最后一行。在不是最后一行的情况下，例程前进至步骤S33，并且仅取出所集中的第n行中的一行部分。

就取出的一行检查是否存在“数据开始标签”(步骤S34)。

这里，“数据开始标签”是事先预置的标签，例如，图9中所示的<訳>被设置成开始标签。

在图9中，第一行和第二行中不存在有<訳>，可以确认，<訳>存在于第三行内。

在没有“数据开始标签”的情况下，将n+1置成n，以便确认下一行(步骤S38)，例程返回至步骤S32。

在有“数据开始标签”的情况下，例程前进至步骤S35，检查“数据结束标签”是否存在(步骤S35)。这里，“数据结束标签”是是事先预置的标签，例如，图9中所示的</>被设置成结束标签。

在没有“数据结束标签”的情况下，例程前进至步骤S38。

在有“数据结束标签”的情况下，例程前进至步骤S36，并且，将位于数据开始标签与数据结束标签之间的数据存储在词汇表存储缓冲区内，例程前进至步骤S38。例如，由于在第三行存在有数据结束标签，故将数据<訳>1ペン[万年筆·ボ一ルペン]</>存储在词汇表存储缓冲区内。

重复从步骤S32至S38的步骤的过程，然后，在步骤S32，如果判断出是最后一行，则例程前进至步骤S37，并且组织词汇表存储缓冲区的内容。

组织词汇表存储缓冲区的内容是指仅取出作为词汇表数据所必需的信息。

考虑图9所示的词典数据文档，取钳位于作为数据开始标签的<訳>与作为数据结束标签的</>之间的数据，并且，将以下三个词存储在词汇表存储缓冲区内。

<訳>1ペン[万年筆·ボ一ルペン]</>

<訳>2文筆業、ペン；</>

<訳>3文体；文筆のオ</>

这里，所存储的全部信息均可用作学习用的词汇表数据，但是，仅为用户所必须的数据诸如各词义中第～个译文(ペン、文筆業、文体)之类的译文或者第～词义(ペン)的唯一第一译文可用作词汇表数据。就有小存储容量的便携式终端而言，如上所述那样限制信息量是有效的。

然后，在步骤S37，在取出并组织各词义中的唯一第一词义的情况下，将图10所示的信息(pen，ペン；文筆業；文体)存储在词汇表存储缓冲区内。

然后，在步骤S39，执行用于将词汇表存储缓冲区的内容登记至检索词文档的过程。这里，就是检索对象的索引词(pen)登记“译文”、“词类”和“登记日期”。

再有，在步骤S40，利用检索文档制备并更新图12所示的词汇表文档。

这里，在制备的词汇表文档业已存在情况下，考虑其内容，就新索引词而言，增加该词，就已存储的索引词而言，将壹(1)附加给出现频率的列。

图16(a)和16(b)示出了在步骤S40制备和更新词汇表文档的过程的详细流程图。

利用这一过程来制备或更新图12所示的词汇表。

首先，在步骤S51，将现有的词汇表文档读进控制器11的工作存储区。

将词汇表文档存储在本发明学习设备控制存储器15内，或者经由网络将其从诸如IC卡之类的移动式存储器或服务器或其它信息终端中下载至存储器15。

顺带地说，在未将一个词登记在词汇表文档内时，没有要读入的内容，但是，通过步骤S54之后的过程，可按最新的方式制备词汇表。在以下的实施例中，读入图11所示的词汇表文档。

在步骤S52，将图8所示的检索词文档读入控制器11的工作存储区。这里，将用于最近检索的词的列表存储进检索词文档。

在步骤S53，初始化数m，以便逐一对检索词文档中的词计数。这里，m＝1。

然后，在步骤S54，检查检索词文档中是否存在第m个词。若没有第m个词，则例程前进至步骤S55并显示出词汇表，然后，结束处理过程。例如，在图8中，存在有叁(3)个词，在m＝4的情况下，显示出词汇表文档，然后，结束处理过程。此外，若检索词文档中没有任何词，则按相同的方式结束处理过程。

在步骤S54，若存在第m个词，则例程前进至步骤S56并选择词号m的数据D。例如，若m＝1，将图8中的“索引词”＝“ball(球)”选择为数据D。

然后，在步骤S57，检查词典文档中是否存在数据D。

这里，检查词典文档中是否存在与检索词文档中的“索引词”、“泽文”和“词类”相同的词。

图8中，若m＝1，检查图11所示的词典文档中是否存在与“ball(球)”、“ボ-ル；球技”、“noun(名词)”相一致的词。若没有数据D，则例程前进至步骤59，将数据D增加给要最新登记的词汇表文档。此外，初始化与词汇表文档的数据D相对应的检查列以及掌握日期列和出现频率(步骤S60)。

至于作为上述数据D的“ball(球)”在图11中并不存在，因此，通过步骤S59的过程以最新的方式登记到词典文档内。

在登记之后，将与词“ball(球)”有关的索引词、译文、词类和登记日期增加至词汇表文档，如图12所示。

此外，通过步骤S60的初始化，将“无标记”设置到检查列中，将“无输入”设置到掌握月期中，将壹(1)设置到出现频率中。

在步骤S60之后，例程前进至步骤S64，数m增壹(1)，以便检查下一个词，然后，例程返回至步骤54。

在步骤S57，若词汇表文档中存在有数据D，则例程前进至步骤S58，检查在词汇表文档的数据D中的检查列内是否存在有掌握标记“◎”。

若没有掌握标记◎，则例程前进至步骤S63，并将壹(1)附加给数据D的出现频率。地就是说，在就数据以最新的方式查词典时，对出现频率递增计数，这意味着学习的必要性升级。

例如，在图8的检索词文档中，就m＝2而言，作为要检索的对象的数据D是“boy(男孩)”，但是，由于检索词的数据“boy(男孩)”业已存在于图11的词汇表文档内，并且检查列中不存在掌握标记，故通过步骤S58和S61，将壹(1)增加给出现频率，因此，“boy(男孩)”的出现频率变为贰(2)，如图12所示。

此外，在步骤S58，若存在掌握标记◎，则例程前进至步骤S61，显示出警告显示。显示出警告显示的原因是在不管现有掌握标记的情况下进行查词典并且掌握水平可能不够。

可按这样的方式进行警告显示即：例如，在显示器上显示出“尽管用户认为已经记住了，但进行了查词典操作。取消记忆记号”。

然后，例程前进至步骤S62，删除数据D的掌握标记◎，并且，还删除掌握日期。再有，在步骤S63，将壹(1)加至出现频率。

例如，在图8的检索词文档中，就m＝3而言，作为要检索对象的数据D是“pen(笔)”，但是，由于索引词的数据“pen(笔)”已在图11的词汇表文档中存在并且掌握标记◎存在于检查列内，故通过如图12的步骤S58、S61、S62和S63，索引词“pen(笔)”的检查列和掌握日期均变为空且出现频率变为贰(2)。

如上所述，就检索词文档中的所有词而言，制备或更新词汇表并通过步骤S55将词汇表文档显示到显示器上。显示词汇表文档，以查找用户的确认信息，并且，用户在看到显示时可以修改内容或在没必要的情况下有意删除内容。

可利用词汇表文档的内容制备学习测试。这里，就各个词设置出现频率，因此，可以控制测试呈现的优先次序，并且通过事先呈现高出现频率的测试而促使用户有效地学习。

在上述实施例中，在图7、图15和图16(a)和16(b)的流程中，说明了通过查词典的功能进行从图8所示的检索词文档的制备过程到图12所示的词汇表文档的制备和更新过程，但并不局限于此。

例如，当用户业已进行了查词典的操作时，可以制备图8所示的检索词文档或说明句文档，并且，在执行学习功能时，执行图16(a)和16(b)所示的词汇表文档的制备和更新。

也就是说，在图15所示的过程中，未执行步骤S40的过程，并且，可在学习设备的学习功能程序中执行步骤S40的制备和更新词汇表文档的过程。

在用户查词典的信息终端和学习终端是分开的情况下，这样做是有效的，并且，在其中进行查词典操作的信息终端的存储容量是小的。

这时，在进行查词典操作的信息终端中，制备图8所示的“检索词文档”数据，在图8中，有小的存储容量在工作，并且，可通过将上述数据处理器进诸如IC卡之类的移动存储器或经由因特网将该数据传送至学习终端的存储器。

因此，用户业已通过查词典操作获得的“检索词文档”能通过移动存储器自由地取出并包括进具有步骤S40的过程的其它学习终端，从而，用户可在任何地方进行学习。

具体地说，在学习终端是便携式信息终端或便携电话时，可在与时间和地点无关的情况下在移动中进行学习，因此，可提高学习效率。

以下说明利用如上所述制备的词汇表文档来制备用于测试词汇的测试的过程的一个实施例。

图17示出了决定呈现测试时优先顺序的准则条目的一个实施例。这里，将四(4)个条目“呈现测试的频率N1”、“难度N2”、“回答所需的时间N3”和“掌握所需的天数N4”显示为准则条目，但并不局限于此。

这些准则条目的值均可由用户来设置。

这里，“难度N2”不包括在上述词汇表文档的信息内但可从例如给出译文的结果或查词典的结果中获得。

可将用计时器测得的从测试呈现在显示器上到用户的答案输入的时间用作“回答所需的时间N3”。

再有，作为时间N3，最好在先前设置时保存测定的值。

可用给出掌握标记◎的“掌握时间”与“登记日期”之差来计算“掌握所需的天数N4”。

图18示出了本发明中用于呈现测试的过程的一个实施例的流程图。

首先，在步骤S81，从词汇表文档中读入词汇测试数据的一行。

然后，检查是否已呈现了词汇测试数据(步骤S82)。

若未作为测试加以呈现，则例程前进至步骤S83，并且，检查是否是未掌握的数据。就未掌握的数据而言，例程前进至步骤S89，并且，将词汇测试数据存储在优先呈现测试缓冲区内。

这里，优先呈现测试缓冲区是这样的区域，它临时存储有词汇测试数据，并且，按存储次序呈现词汇测试。

在不是未掌握数据时，检查回答所需的时间是否超过了N3秒(步骤S84)。

在超过N3秒时，例程前进至步骤S89，如果不是，则前进至步骤S85。

在步骤S85，检查掌握所需要的时间是否超过N4天，若超过N4天，则例程前进至步骤S89，如果不是，则例程返回至步骤S81。

此外，在步骤S82，若是未呈现的数据，则例程前进至步骤S86，并检查出现频率是否超过N1次。

若超过了N1次，则例程前进至步骤S89，如果不是，则前进至步骤S87。

在步骤S87，检查词汇测试数据的难度是否超过N2，若超过N2，则例程前进至步骤S89，如果不是，则前进至步骤S88。

在步骤S88，检查是否是与前一测试相关的词即同义词或来自同一词源的词，若是相关词，则例程前进至步骤S89，如果不是，则返回至步骤S81。

如上所述，通过设定多种准则条目来决定测试呈现次序，所以，可按下述方式来呈现学习测试即：用户能有效并在短时间内加以掌握。

作为用于将呈现优先次序是如上所述那样确定的的学习测试呈现给用户的方法，存在有用于以可视方式将测试句显示在显示器上的方法或者存在有用于通过扬声器按语音输出测试句的方法。

再有，作为用户进行回答的方法，存在有用于通过诸如键盘之类输入装置输入字符或选择号的方法或者存在有通过声音输入答案的方法。

另外，考虑用户的利益，可通过上述用于呈现测试句的方法与用于回答的方法的组合来进行更有效的学习。例如，将用语音呈现测试句和通过键盘输入选择号进行回答结合起来，能有效地进行听力测试。

此外，如以上所述，若检索词文档和词汇表文档可存储在诸如IC卡之类的可移动存储器并且能够取出，则用户可在任何地方进行学习，因此，会有助于提高学习效率。但是，若学习终端是便携式信息终端，则存在有这样的现象即：其存储容量与台式式终端相比要更小，并且，要取出的数据量最好尽可能地少。

所以，用户本身最好能选择应取出哪些数据。

作为选择要取出的数据的方法，用户可以通过显示词汇表数据的列表来逐一作选择，但是，这种操作并不容易，所以，会成为用户的负担。因此，图19中示出的取出准则事先是预置的，并且，根据对用户来说是最佳的上述准则将数据自动地存储在IC卡中，因为，这不会成为用户的负担。

例如，假定用于取出的容量是便携电话的5K比特，则在数据是每个词数据约200比特的情况下，可取出约二十五(25)个词。

再有，若用户的掌握速度平均是约每一天10个词，并且必须取出两(2)周的词汇即140个词，则用于取出的数据可通过这种设置自动地存储在IC卡内。

依照本发明的学习设备，从与通过词典检索而检索出的索引词相关的信息中获取学习所必需的信息，所以，在用户没有任何负担的情况下很容易地获得信息，并且，对各个用户来说可进行有效的学习。

再有，由于能获得用户曾经直接看到的说明句，故可通过给出能呈现这个说明句的学习测试来进行对用户来说是有效控制学习。

再有，由于登记了用于检索的词的数量，故可以按用户尚未掌握的词以及要花费时间去掌握的词的优先级来呈现测试，所以，对用户来说可以进行有效的学习。

3、便携式信息终端的具体结构及其学习过程的实施例

以下说明便携式信息终端4的具体结构及其学习过程的实施例。这里，将便携式信息终端4称为电子学习设备。

本发明提供了一种这样的电子学习设备，该设备包括：信息接收器，它用于接收多种测试制备用法信息；接收的信息存储器，它用于存储接收到的信息；测试制备器，它用于根据一种接收到的信息来制备测试；以及，显示器，它用于将包括制备好的测试在内的显示内容显示到屏幕上。

也就是说，本发明的电子学习设备的特征之一是：能接收外部测试教师提供的多种测试准备使用信息，并且，可根椐一种接收到的信息来准备多种测试并将它们提供给回答者。

这里，若多种测试制备用法信息例如是英文词测试准备用法，则所述多种测试制备用法信息是索引词(或索引)、词类、译文和从英日或日英词典中选出的词的说明句的多种组合，例如，这些组合是：

(1)词的索引及其译文；

(2)词的索引、译文以及与该词相类似的其它多个词的索引；

(3)词的索引、译文以及与包括上述索引的说明句；

(4)词的索引、译文、包括上述索引的说明句以及与该词相类似的其它多个词的索引。

在这种情况下，用测试制备装置制备的测试例如是这样的测试，诸如：

词卡测试，其中，要求根据上述(1)来回答词的译文；

多项选择测试，其中，要求根据上述(2)来从多个选项中选出词的译文；

填空窗口测试，其中，根据上述(3)填写说明句中的空白部分；以及

填空窗口测试，其中，根据上述(4)按选项填写说明句中的空白部分。

测试教师例如可在类似个人计算机的终端设备上设置测试制备用法信息并且可以用无线或有线通信线路通过类似服务器的设备对该信息进行发布。在这种情况下，本发明的信息接收器可具有接收提供自外部的信息的功能，并且，最好将周知的小型通信终端例如嵌在便携式电话内的接收设备用作接收器。

但是，信息接收器并不局限于此，FD驱动设备、磁带录音机、记忆棒读出器均可按信息提供方式用作信息接收器。

此外，存储有接收到的信息(被接收的信息)的接收到的信息存储器例如是由RAM构成的，并且还可连同按接收到的一种信息来制备测试的测试制备器与微计算机构成一个整体。

再有，最好在显示器中使用小型液晶显示器和EL显示器。

本发明的电子学习设备还包括：输入装置，可利用该装置根据需求输入答案；以及，答案评价器，它用于评价输入的答案并将评价结果显示在显示器上。

所述电子学习设备还包括显示内容调节器，它用于按照使得要显示在显示器上的显示内容可显示在显示器的一个屏幕上的方式进行调节。顺带地说，答案评价器和显示内容调节器可与微计算机构成一个整体。

如上所述，本发明的电子学习设备包括信息接收器、接收的信息存储器、测试制备器和显示器作为其基本结构并且还包括答案评价器和显示内容调节器作为其附加结构，这种结构的硬件部分可与诸如便携电话之类的小型通信终端相结合，由于接收到的信息存储器的存储容量(存储器容量)是小的，故能通过与通用便携式通信终端相结合借助仅改变软件而很容易地构成本发明的便携式信息终端。

再有，由于测试制备用法信息与如上所述制备的测试之间的关系，故在本发明的学习电子设备，若接收到的测试信息包括多个索引词、与各索引词相对应的译文以及语义属性，则测试制备器可制备这样的测试，其中，就一(1)个索引词而言，要从其译文以及具有相同语义属性的多个译文中选出正确的译文。

若接收到的测试信息包括索引词以及包含该索引词的句子，则测试制备器可在句子中检索该索引词并删除该词，而且可制备这样的测试，其中，必须将索引词填进删除了索引词的句子内。

若接收到的测试信息包括多个索引词以及与它们之一相对应的泽文，则测试制备器可制备出这样的测试，其中，要从多个索引词中选出与译文相对应的索引词。

若接收到的测试信息包括索引词以及包含该索引词的句子，并且，将标记加至句子中的索引词，则测试制备器可以从该句子中删除带有标记的索引词并且制备出这样的测试，其中，要将索引词填进其中删除了索引词的句子中。

若接收到的信息包括一个索引词、一个包含索引词的句子、以及多个其它索引词，则测试制备器可删除句子中的索引词并可制备这样的测试，其中，要从删除的索引词和多个其它索引词中选出正确的索引词并将其填入句子的删除部分。

图20示出了这样的框图，它示出了本发明电子学习设备的实施例的电路。如该图所示，电子学习设备包括：信息接收器51，它用于接收多种测试用法信息；接收到的信息存储器52，它用于暂时存储接收到的信息；测试制备器53，它用于根据一种接收到的信息制备测试；测试存储器57，它用于暂时存储制备出的测试；以及，显示器54，它用于将从测试存储器57中读出的测试显示到屏幕上。

再有，所述电子学习设备包括：显示内容调节器58，它用于按照使要显示在显示器54上的显示内容可显示在显示器的一个屏幕上的方式进行调节；输入装置56，用户在该装置输入答案；答案评价器55，它用于评价输入的答案并将评价结果显示在显示器54上；学习历史存储器60，它用于存储回答者的学习历史；以及控制器59，它用于控制上述各个装置。

再有，测试存储器57包括词卡测试缓冲区57a、填写窗口测试缓冲区57b、四(4)个选择测试缓冲区57c以及填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d，以便根据其类型来存储制备好的测试并且还包括格式句子存储缓冲区57e，它用于存储附加给制备出的测试的格式句子。

顺带地说，在这一实施例中，信息接收器51包括接收设备，它可供便携式电话使用，输入装置56包括键盘或按钮开关，它用于输入数字、日文和英文字符以及多种功能，一液晶显示器用作用显示器54。接收的信息存储器52、测试制备器53、答案评价器55、测试存储器57、显示内容调节器58、控制器59以及学习历史存储器60与包括CPU、ROM和RAM的微计算机构成一个整体。

以下说明上述结构的操作。

首先，若信息接收器51接收测试制备用法信息(以下称为词汇测试制备用法数据)，则将词汇测试制备用法数据存储在接收到信息存储器52内，如图24所示。

所有的词汇测试制备用法数据均至少包括索引(索引词)、词类和译文并且还包括语义属性、错误答案的实例以及说明句子。

测试制备装置53通过图21(a)、21(b)和21(c)所示的过程将测试缓冲区57a-57d内的与转换词测试制备使用数据相对应的测试呈现数据存储成测试呈现数据。

在图21(a)、21(b)和21(c)中，首先，通过预定过程从接收到的信息存储器52中读出词汇测试制备用法数据并且从该数据中取出“索引”(步骤S201)。

然后，若所述数据包括说明句(步骤S202)且说明句不具有填写窗口结构(将诸如()之类的标识标记和下划线附加给一个词，因此，在说明句中指定了该词)(步骤S203)，则将说明句中的各个词与索引相比较，并且，将与索引相一致的词指定为填写窗口(步骤S204)。

然后，按将说明句中作为填写窗口结构的词变成空白的方式进行处理(形成带填写窗口的句子)(步骤S205)，并且，若在词汇测试制备用法数据中存在有“错误答案的实例”(步骤S206)，则将索引、译文和说明句存储在填写窗口测试缓冲区57b内(步骤S207)，同时，将索引和错误答案的实例存储进四(4)个选择测试缓冲区57c(步骤S208)，再有，将索引、带有填写窗的说明句以及错误答案的实例存储在填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d(步骤S209)。

在步骤S206，若不存在“错误答案的实例”但存在有语义属性(步骤S210)，则检索存储在接收到的信息存储器52内的所有词汇测试制备用法数据，因此，收集三(3)个具有同样语义属性的词(步骤S211)。然后，将索引、译文、说明句和收集的词的索引存储在填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d内(步骤S212)。再有，在步骤S210，若不存在“语义属性”，则将索引、译文和说明句存储在填写窗口测试缓冲区57b内(步骤S213)。

若在步骤S202不存在说明句，并且，不存在“错误答案的实例”或不存在“语义属性”(步骤S214、S215)，则将索引和译文存储在词卡测试缓冲区57a内(步骤S216)。然后，在步骤S214，若存在“错误答案的实例”，则将索引、泽文和错误答案的实例存储在四(4)个选择测试缓冲区57c内(步骤S217)。

再有，若在步骤S215存在“语义属性”，则检索存储在接收到的信息存储器52内的所有词汇测试制备用法数据，收集三(3)个具有同样语义属性的词(步骤S218)，并且，将索引、泽文和收集的词的索引存储在四(4)个选择测试缓冲区57c内(步骤S219)。

对存储在接收到的信息存储器52中的所有词汇测试制备使用数据执行上述过程(步骤S220)。

图24示出了存储在接收到信息存储器52中的词汇测试制备用法数据的具体实例。然后，用图24所示的词汇测试制备用法数据和图21(a)、21(b)和21(c)来说明测试制备器55中更具体的过程。

在图21(a)、21(b)和21(c)中，首先，在图24中取出第一词汇测试制备用法数据的索引“dainty(优美的)”(步骤S201)。然后，确认是否存在“说明句”(步骤S202)、是否存在“错误答案的实例”(步骤S214)或是否存在“语义属性”(步骤S215)。由于以上各项不包括在第1词汇测试制备用法数据内，故将索引“dainty(优美的)”及其译文“上品な”作为词卡测试呈现数据存储在词卡测试使冲区57a内，如图25的第1-1所示(步骤S216)，并且，所述过程返回至步骤S201。

然后，在步骤S201，在图24中取出第二词汇测试数据的索引“observation(观察)”。然后，确认是否存在“说明句”(步骤S202)，由于不存在有关这一词汇测试数据的“说明句”，故确认是否存在“错误答案的实例”(步骤S214)。由于这一词汇测试数据具有(1)“agreement(同意)”、(2)“contract(合同)”、(3)“declaration(宣告)”作为错误答案的实例，将故其译文“察”及错误答案实例(1)-(3)存储在四(4)个选择测试缓冲区57c作为四(4)个选择测试呈现数据，如图27的第3-1所示，并且，所述过程返回至步骤S201。

然后，在步骤S201，在图24中取出第三词汇测试数据的索引“mouth(口)”。然后，确认是否存在“说明句”(步骤S202)，由于这一词汇测试数据具有“说明句”，故确认是否存在说明句中的填写窗口即是否在说明句中存在带有()的词(步骤S203)。由于所述说明句具有带()的词，故删除()中的词(步骤S205)。

然后，确认是否存在“错误答案的实例”(步骤S206)，由于所述词汇测试制备用法数据具有错误答案实例(1)-(3)，故将索引、译文和说明句存储在填写窗口测试缓冲区57b，如图26的第2-1所示。此外，索引“mouth(口)”、译文“口”以及错误答案实例(1)-(3)存储在四(4)个选择测试缓冲区57c，如图27的第3-2所示，再有，将索引、译文、说明句和错误答案的实例存储在填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d，如图28中第4-1所示(步骤S207、S208、S209)。然后，例程返回至步骤S201。

然后，在步骤S201，图24中取出第四词汇测试数据的索引“stadium(体育场)”。由于该词汇测试数据带有说明句，其中，不存在填写窗口结构的词即无带()的词，故例程前进至步骤S202、S203、S204，并且，在步骤S204，将“索引”与说明句的各词作比较，而且，将与索引相对应的词指定为填写窗口即将()增加给所说的词，并且，在步骤S205删除()中的词。

然后，确认是否存在“错误答案的实例”(步骤S206)，由于词汇测试制备用法数据不具有“错误答案的实例”，故确认是否存在“语义属性”(步骤S210)。

由于词汇测试数据具有语义属性“building(建筑物)”，故检索存储在接收到的信息存储器52内的所有词汇测试数据，收集具有相同语义属性的词的三(3)个索引(图24中的第15、26、27)。然后，将索引、译文、说明句和收集到的三个索引存储在填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d，如图28中第4-2所示(步骤S212)。通过重复上述过程，取出图24中的所有索引，然后，测试制备器53结束其操作。

以下用图22(a)和22(b)的流程图说明所述电子学习设备的测试呈现操作。

若回答者操作输入装置56并指令测试呈现开始，则确认测试存储器57的各测试缓冲区57a-57d内是否存在(保留)未呈现的测试数据(步骤S221)。若存储在测试缓冲区57a-57d内的测试呈现数据是未呈现的测试数据(步骤S221)，则从图25中的第1-1将索引“dainty(优美的)”及其译文“上品な”作为存储在词卡测试缓冲区57a内的词卡测试呈现数据取出(步骤S222、S223)。然后，将存储在形式句存储缓冲区57e内的供问题使用的形式句增加给索引并按以下形式加以显示(步骤S224)：

What is meaning of“dainty”？(“dainty(优美)”是什么意思？)

然后，在预定时间(回答者想答案的时间)的过去之后，将正确的答案呈现用法形式句增加给译文并按以下形式加以显示(步骤S225)：

The correct answer is“上品な”.(正确的答案是“上品な”)

然后，要求回答者从输入装置56输入是否正确(步骤S226)，若输入了“正确”(步骤S227)，则确认掌握了该词。然后，将掌握日期和时间存储在学习历史存储器60内并更新所存储的正确答案的个数(步骤S228)。再有，若不正确，则更新就该测试存储在学习历史存储器60内控制测试呈现日期和时间、测试呈现的数量以及测试呈现的总数(步骤S229)，例程返回至步骤S221。

然后，作为填写窗口测试取出存储在填写窗口测试缓冲区57b并在图26中第2-1处显示的填写窗口测试呈现数据。然后，由于测试呈现数据不包括供回答使用的选项(步骤S230)，故将供问题使用的形式句附加给测试呈现数据并按以下形式加以显示(步骤S231)：

What is the translation of“口”to be filled in？(要填写进“口”的译文是什么？)

My()dropped out what I heard it.(当我听见时，我的()打开)。

然后，回答者输入要填进()的字(步骤S232)，并且，通过答案译价器58确认是否与正确的答案“mouth(口)”(步骤S233)。然后，若与正确答案相一致，则例程前进至步骤S228、S229，若不一致，则显示正确的答案(步骤S234)，例程前进至步骤S229。

然后，将存储在四(4)个选择测试缓冲区57c并在图27中第3-1所示的四(4)选择测试呈现数据作为四(4)个选择测试取出(步骤S221-S223)。然后，将供问题使用的形式句增加给测试呈现数据并且按以下方式加以显示(步骤S235)：

Please select an English which corresponds to thefollowing Japanese.(请选择与以下日文相对应的英文)

觀察

(1)Agreement    (同意)

(2)contract     (合同)

(3)declaration  (宣告)

(4)observation  (观察)

若回答者输入答案号(步骤S236)，则例程前进至S233，执行与以上所述相类似的过程。

然后，将存储在四(4)个测试缓冲区57c内并如图27中第3-2所示的四(4)个选择测试呈现数据作为四(4)个选择测试取出并且以与上述相类似的方式按以下方式加以显示：

Please select an English which corresponds to thefollowing Japanese.(请选择与以下日文相对应的英文)

口

(1)mouth   (口)

(2)ear     (耳)

(3)eye     (眼)

(4)hair    (头发)

此后，执行与上述相类似的过程。

然后，取出存储在填写窗口+四(4)个选择测试缓冲区57d并如图28中第4-1所示的测试呈现数据，并向其增加形式句，且按以下方式加以显示(步骤S221、S223、S230、S237)：

What is an English to be filled in the following？(以下要填进的英文是什么)

My()dropped out what I heard it.(当我听见时，我的()打开

(1)mouth (口)

(2)ear   (耳)

(3)eye   (眼)

(4)hair  (头发)

若回答者输入答案号(步骤S236)，则例程前进至S233，执行与以上所述相类似的过程。

然后，按同样的方式将存储在填写窗口+四(4)个测试缓冲区57d内并如图28中第4-2所示的测试呈现取出并按以下方式加以显示：

What is an English to be filled in the following？(以下要填进的英文是什么)

He played rugby in many()s(他在许多()中打橄榄球)

(1)hall     (大厅)

(2)tower    (塔)

(3)stadium  (体育场)

(4)shack    (小屋)

若回答者输入答案号(步骤S236)，则例程前进至S233，此后，执行与以上所述相类似的过程。

如上所述，根据信息接收器51接收的词汇测试制备用法数据来制备词汇测试，并将其提供给回答者，评价回答者的答案，记录下学习历史。

顺带地说，通过回答者在输入装置56上的操作将显示到显示器54上存储在学习历史存储器60中的内容。

此外，呈现的次序可以是存储在测试存储器57内的次序或者可以是由回答者在输入装置56上的操作而选择并确定的次序或者是随机次序。

图23是这样的流程图，它示出了显示内容调节器58的操作，并且，依照这一流程图，按显示数据在显示器54的一屏内的方式来调节显示数据。

也就是说，若在要呈现的“测试”内有多个字符且其显示超过了屏幕宽度，则按折行显示的方式调节显示数据(步骤S241、S242)。

再有，若在要呈现的“选项”内有多个字符且其显示超过了屏幕宽度，则按断续的方式显示出显示数据(步骤S243、S244)。

再有，若要呈现的显示数据超过了屏幕的高度，则将“问题”的形式句转换成标记(或缩写)然后增加给测试的头一行并以固定的方式加以显示，并且，以卷滚的方式显示其下的其它行(步骤S245-S247)。

通过按上述方式执行处理，即使显示器具有小面积的屏幕，也可在一屏内显示与一个测试有关的所有显示数据。

依照本发明的电子学习设备，由于根据接收自外部测试教师的一种信息来制备测试，故能用小的存储容量来呈现出许多测试，还有，由于有小尺寸和充分的移动性，故对用户来说有好的可用性，可提高学习的动机，从而能获得显著的学习效果。

依照本发明，由于包括便携式信息终端或便携式信息终端上的学习结果的学习信息存储在学习管理服务器内，故即使用户曾经在信息处理设备或便携式信息终端上间断了学习，也可用存储在学习管理服务器内的学习信息在信息处理设备或便携式信息终端上重新开始连续的学习，从而，可在没有时间和地点限制的情况下进行对用户来说是有效的学习。

再有，由于用户信息登记在学习管理服务器内且学习信息包括用户信息，故一个在信息处理设备上学习的用户可按多个用能上信息处理设备上进行学习的方式在该用户所拥有的便携式信息终端上继续学习，并且，多个用户可使用学习支持系统。

再有，若就各用户而言将包括便携式信息终端上的学习结果的学习信息经由学习管理服务器传给信息处理设备，信息处理设备可一次管理完成学习等的百分比。

Claims (13)

1.一种学习支持系统，该系统包括

信息处理设备；

便携式信息终端；以及

学习管理服务器，所述信息处理设备、便携式信息终端和学习管理服务器通过网络相连接，

其中，所述信息处理设备包括：一第一存储装置，它用于存储第一学习内容，第一学习内容包括学习程序和供学习使用的数据；一第二存储装置，它用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果；一第一控制装置，它用于执行上述学习程序；以及，一第一通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，

所述便携式信息终端包括：一第三存储装置，它用于存储第二学习内容，第二学习内容包括以便携方式使用的学习程序和供学习使用的数据；一第四存储装置，它用于存储第二学习信息，第二学习信息至少包括便携式信息终端上的学习结果；一第二控制装置，它用于执行上述以便携方式使用的学习程序；以及，一第二通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，

所述学习管理服务器包括：一第三通信装置，它用于与所述信息处理设备和便携式信息终端相通信；以及，一第五存储装置，它用于存储传送自信息处理设备的第一学习信息及传送自便携式信息终端的第二学习信息，以及

在经由第五存储装置获取其它部分的学习信息之后，所述信息处理设备或便携式信息终端通过上述第一控制装置或第二控制装置进行学习。

2.如权利要求1的学习支持系统，其特征在于，所述学习管理服务器还包括一第六存储装置，它用于存储所述第一和第二学习内容，在用户购买了第一和第二学习内容的情况下，学习管理服务器通过网络与存储有上述第一和第二学习内容的内容服务器相连，从内容服务器中获取第一和第二学习内容并将它们存储在第六存储装置中，并且分别将所存储的第一和第二学习内容传给信息处理设备和便携式信息终端。

3.如权利要求1的学习支持系统，其特征在于，所述信息处理设备还包括一第一输入装置，在通过该第一输入装置输入完成学习或间断学习的指令的情况下，将已被存储在第二存储装置内的第一学习信息通过第一通信装置传给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第一学习信息存储在第五存储装置内之后，存储在第五存储装置中的第一学习信息由便携式信息终端通过第二通信装置获得并被存储在第四存储装置内，从而由第二控制装置来执行连续的学习。

4.如权利要求1的学习支持系统，其特征在于，所述便携式信息终端还包括一第二输入装置，在通过该第二输入装置输入用于完成学习或间断学习的指令的情况下，将已被存储在第四存储装置内的第二学习信息通过第二通信装置传送给学习管理服务器，并且，在学习管理服务器将所传递的第二学习信息存储在第五存储装置内之后，存储在第五存储装置中的第二学习信息被信息处理设备或便携式信息终端存储在第二存储装置或第四存储装置内，从而由第一控制装置或第二控制装置来进行连续的学习。

5.如权利要求1的学习支持系统，其特征在于，所述学习管理服务器还包括一第七存储装置，它用于存储预先登记的用户信息，所述便携式信息终端包括多个便携式信息终端，这些终端的用户是不同的，并且，在传送给学习管理服务器的第五存储装置的第一学习信息包括特定的用户信息的情况下，仅将第一学习信息传给与存储在第七存储装置内的用户信息相对应并且与特定用户信息相一致的便携式信息终端，而且，由该相应便携式信息终端处的第二控制装置来执行连续的学习。

6.一种学习支持系统，该系统包括：

信息处理设备；

便携式信息终端；以及

学习管理服务器，所述信息处理设备、便携式信息终端以及学习管理服务器通过网络相连接；

其中，所述信息处理设备包括：一第一输入装置；一第一存储装置，它用于存储第一学习内容，第一学习内容包括学习程序和供学习使用的数据；一第二存储装置，它用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果；一第一控制装置，它用于执行上述学习程序；

一信息存储装置，它包括索引词的第一信息以及与该索引词相关的第二信息；

一第一通信装置，它用于将是便携式信息终端的测试制备用法信息的第一学习信息传给学习管理服务器并用于从学习管理服务器接收是便携式信息终端处上的学习结果的第二学习信息；

检索装置，它用于按输入自输入装置的索引词来检索信息存储装置；临时存储装置，它用于存储与检索装置所检索的索引词相关的第二信息；数据获取装置，它用于获取存储在临时存储装置中的第二信息内的学习所必需的数据；文档制备装置，它用于制备检索信息文档，该文档包括数据获取装置所获取的数据以及输入的索引词；以及，第一测试制备装置，它利用文档制备装置所制备的检索信息文档来制备第一学内容；

所述便携式信息终端包括一第三存储装置，它用于存储第二学习内容，第二学习内容包括以便携方式使用的学习程序和供学习使用的数据；一第四存储装置，它用于存储第二学习信息，第二学习信息至少包括便携式信息终端上的学习结果；一第二控制装置，它用于执行上述以便携方式使用的学习程序；以及，一第二通信装置，它用于从学习管理服务器接收第一学习信息并将第二学习信息传给学习管理服务器；以及，第二测试制备装置，它用于制备与第一学习信息相关的第二学习内容并用于将第二学习内容存储在第三存储装置内；以及

所述学习管理服务器包括：第三通信装置，它用于与信息处理设备和便携式信息终端相通信；以及，第五存储装置，它用于存储传递自信息处理设备的第一学习信息以及传递自便携式信息终端的第二学习信息；以及

在经由第五存储装置获取其它部分的学习信息之后，所述信息处理设备或便携式信息终端通过上述第一控制装置或第二控制装置执行学习。

7.一种信息处理设备，该设备包括：一第一存储装置，它用于存储第一学习内容，第一学习内容包括学习程序和供学习使用的数据；一第二存储装置，它用于存储第一学习信息，第一学习信息至少包括学习的结果；一第一控制装置，它用于执行上述学习程序；一第一通信装置，它用于与所述学习管理服务器相通信，其中，将已存储在第二存储装置内的第一学习信息经由第一通信装置传送给学习管理服务器，并且，在将经由第一通信装置从学习管理服务器接收的第二学习信息存储到第二存储装置内之后，通过上述第一控制装置进行继续的学习并且所述信息处理设备用于包括学习管理服务器和便携式信息终端的学习支持系统。

8.如权利要求7的信息处理设备，其特征在于，该设备包括：第一输入装置，它用于输入字符和标记；第一显示器，它用于显示文本；信息存储装置，它包括索引词的第一信息以及与该索词相关的第二信息；检索装置，它用于按输入自输入装置的索引词来检索信息存储装置；临时存储装置，它用于存储与检索装置所检索的索引词相关的第二信息；数据获取装置，它用于获取存储在临时存储装置中的第二信息内的学习所必需的数据；文档制备装置，它用于制备检索信息文档，该文档包括数据获取装置所获取的数据以及输入的索引词；以及，测试制备装置，它利用文档制备装置所制备的检索信息文档来制备第一学习内容。

9.如权利要求8的信息处理设备，其特征在于，在所述第一信息是词的索引时，数据获取装置就获取各词义的头部译文或被包括在与所检索的索引词相关的第二信息内的头部词义的前部译文。

10.如权利要求9权利要求信息处理设备，其特征在于，所述数据获取装置可获取一个句子，该句子包括显示在第一显示器上的文本内的输入的索引字。

11.如权利要求8、9或10的信息处理设备，其特征在于，该设备还包括学习信息制备装置，它用于制备学习信息文档，以便制备学习用的测试，其中，所述学习信息制备装置制备学习信息文档，该文档至少包括索引词、由数据获取装置所获取的数据、以及相对于被包括在检索信息文档内的索引词的索引词的检索次数，并且，在索引词已被包括在学习信息文档内的情况下，可更新检索的次数。

12.如权利要求11的信息处理设备，其特征在于，所述学习信息文档包括：掌握信息以及掌握日期，该掌握信息是根据相对于各索引词及其掌握日期从第一输入装置输入的掌握指令而给出的；在检索装置检索到一个已被登记在学习信息文档内并被给予掌握信息的索引词时，学习信息制备装置从学习信息文档中删除与索引词相对应的掌握信息，并且将显示索引词已经被掌握的警告显示在第一显示器上。

13.如权利要求8的信息处理设备，其特征在于，该设备还包括：一个取出信息设置装置，它用于设置用于确定要从检索信息文档中取出的信息的准则；以及，信息选择装置，它用于根据由取出信息设置装置所设置的准则来选择要取出的信息。

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