KR0144321B1

KR0144321B1 - 유아지능개발용복합교구

Info

Publication number: KR0144321B1
Application number: KR1019940032876A
Authority: KR
Inventors: 전경원
Original assignee: 전경원
Priority date: 1994-12-02
Filing date: 1994-12-02
Publication date: 1998-07-15
Also published as: KR960025286A

Abstract

본 발명은 지능개발용 복합교구(Multiple school equipmetn)에 관한 것으로써, 혼자서부터 10명 정도까지도 할 수 있는 창의적 멀타이토이(Mltitoy)로써 10세이하 유아들의 인지적 발달 및 수리적 사고개념과 협동 놀이를 통한 사회적 상호작용과 눈과 손의 협응작용을 함양시키는 복합적 교육놀이 도구이다.

최근에 유행되는 교구들은 교육목적과 내용에 따라 각각 개별 제작되여 사용되기 때문에 유아교육기관이나 가정에서는 이들 교구 또는 놀이도구 등을 정리하는데도 많은 불편함이 있었고, 교구의 모양이 각각 다르기 때문에 정리공간이 많이 필요로 하였고, 또한 교사나 부모들은 이러한 교구사용법을 제대로 몰라서 유아들에게 적절한 교육효과 및 놀이방법이 교수되지 못했었다. 또한, 이들 교구들은 대부분 외국의 교육 풍습이나 놀이도구에서 비롯되였기 때문에 우리의 전통문화를 올바르게 이해하고 이러한 자각을 통해 우리의 전통문화를 알고 서양놀이를 접할 수 있도록 하여 일부 서양놀이 및 고대 중국의 교육 놀이도구를 접목시켜 창안한 복합교구로써 손가락을 사용하여 조작하는데 주안점을 두어 두뇌개발의 촉진을 꾀하고자 하였고, 실과 고무줄로 만들 수 있는 다양한 한국 고유의 놀이를 통해 인지, 사회, 소근육운동, 창의성등을 개발할 수 있도록 된 지능개발용 복합교구이다.

Description

유아지능개발용복합교구(Multiple School equipment)

제1도는 본 발명의 전체조합상태사시도

제2도는 제1도의 A-A선 참고단면도

제3도는 제1도의 B-B선 참고단면도

제4도는 본 발명의 분해조합상태사시도로서 (a)는 상판부 분해조합상태 사시도이며, (b)는 본체의 상판부와 측판부 일부조합품 및 상, 하 단수납부에 각 서랍이 조합됨을 나타낸 상태사시도.

제5도는 본 발명의 요부인 본체케이스만의 참고사시도

제6도는 제5도의 C-C선 참고단면도

제7도는 본 발명의 조합부품인 상부판으로서 페그보드(Pegboard)로써, (a)는 사시도, (b)는 저면도, (c)다 D-D선 참고단면도

제8도는 본 발명의 조합부품인 실뜨기판에 관한 것으로써, (a)는 사시도, (b)는 E-E선 참고단면도

제9도는 본 발명의 조합부품인 지보오드(Geo-Board)로서, (a)는 사시도, (b)는 F-F선 참고단면도

제10도는 본 발명의 조합부품인 상단수납서랍으로써 (a)는 사시도, (b)는 G-G선 참고단면도

제11도는 본 발명의 조합부품인 해단수납서랍으로써 (a)는 사시도, (b)는 H-H선 참고단면도

제12도는 본 발명의 조합부품인 상단수납서랍에 해시계판, 대칭판, 진행판, 고리, 시분침 등을 수장한 참고사시도

제13도는 본 발명의 조합부품인 하단수납서랍에 칠교판, 길이막대, 길이봉, 주사위, 육면체퍼즐 등을 수장한 참고사시도.

제14도는 본 발명의 조합부품인 해시계판으로써 (a)는 사시도, (b)는 Ⅰ-Ⅰ선 참고단면도

제15도는 본 발명의 조합부품인 진행판으로써 (a)는 사시도, (b)는 J-J선 참고단면도

제16도는 본 발명의 조합부품인 대칭판으로 (a)는 사시도, (b)는 K-K선 참고단면도

제17도는 본 발명의 조합부품인 쪽판끼움캡으로써 (a)는 사시도. (b)는 L-L선 참고단면도

제18도는 본 발명의 조합부품인 상부캡으로서 (a)는 사시도, (b)는 M-M선 참고단면도

제19도는 본 발명의 조합부품인 연결대로써 (a) 사시도, (b)는 N-N선 참고단면도

제20도는 본 발명의 조합부품인 원판꼭지사시도

제21도는 본 발명의 조합부품인 쪽판의 사시도

제22도는 본 발명의 조합부품인 진행판용밑그름의 실시예 사시도

제23도는 본 발명의 조합부품인 대칭판용 밑그름의 사시도

제24도는 본 발명의 조합부품인 하시계판의 일실시사용상태도

제25도는 본 발명의 조합부품인 해시계판을 이용해 고리던지기놀이때의 사용상태도

제26도는 본 발명의 조합부품인 해시계판에 진행판을 겹쳐 사용할때의 사용상태도

제27도는 본 발명의 조합부품인 해시계판에 대칭판을 겹쳐 사용할때의 사용상태도

제28도는 본 발명의 조합부품인 쪽판끼움캡의 사용상태로서 (a)는 진행판에 사용된 상태도, (b)는 대칭판을 사용된 상태도

제29도는 본 발명의 조합부품인 시계바늘사시도로써 (a)는 분침상태도, (b)는 시침 상태도

제30도는 본 발명의 조합부품인 원형고리의 사시도

제31도는 본 발명의 본체에 도안이 배시되지 않은 상태의 측면부로써 (a)는 좌측면도, (b)는 우측면도이다.

제32도는 본 발명의 측면조합부품인 조각놀이밑판으로써 (a)는 사시도, (b)는 0-0선 단면도

제33도는 본 발명의 측면조합부품인 조각놀이덮개판의 사시도

제34도는 본 발명의 조합부품인 조각놀이의 덮개판에 도안이 배시된 상태의 본체측면부로서 (a)가 본체좌측면도, (b)는 본체우측면도

제35도는 본 발명의 측면조합부품인 조각놀이판에 도안이 배시된 상태로써 (a)는 조각놀이덮개판이 없는 상태의 본체좌측면도, (b)는 조각놀이덮개판이 없는 상태의 본체우측면도

제36도는 본 발명의 측면조합부품인 좌측부 조각놀이판에 도안이 배시된 사시도로써 (a)는 조각놀이판 전면 상태사시도, (b)는 조각놀이판 후면상태사시도

제37도는 본 발명의 좌측면조합부품인 조각놀이덮개판에 도안이 배시된 사시도로써 (a)는 조각놀이덮개판 전면상태사시도, (b)는 조각놀이 후면상태사시도

제38도는 본 발명의 측면조합부품인 우측부조각놀이판에 도면이 배시된 사시도로써 (a)는 조각놀이판 전면상태사시도, (b)는 조각놀이판 후면상태사시도

제39도는 본 발명의 우측면 조합부품인 조각놀이덮개판에 도안이 배시된 사시로도써 (a)는 조각놀이 덮개판전면상태사시도, (b)는 조각놀이 덮개판 후면상태사시도

제40도는 본 발명의 조합부품인 육면체퍼즐조합체에 도안이 배시된 상태도로써 (a)는 제1면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도, (b)는 제2면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도, (c)는 제3면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도, (d)는 제4면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도, (e)마 제5면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도, (f)는 제6면부에 배시된 도안끼리 조합된 상태사시도

제41도는 본 발명의 조합부품으로 제9도에 도시된 지보오드(Geo-Board)의 사용상태사시도

제42도는 본 발명의 조합부품인 하단수납서랍의 칸막이를 발췌한 후 길이봉을 꼽아 본뜨기 형상놀이를 하는 페그보드(Peg-Board)로 이용함을 나타낸 일실시사시도

제43도는 본 발명의 조합부품으로써 제7도에 도시된 페그보드(Peg-Board)의 사용상태사시도

제44도는 본 발명의 조합부품으로써 제8도에 도시된 실뜨기판의 사용상태사시도

제45도는 본 발명의 조합부품의 하나인 칠교놀이판세트사시도

제46도는 본 발명의 조합부품의 하나인 길이봉으로써 (a)는 사시도, (b)는 종단면도

제47도는 본 발명의 조합부품인 하나인 길이막대사시도로서 (a)는 10cm의 길이막대사시도, (b)는 8cm의 길이막대사시도, (c)는 6cm의 길이 막대사시도, (d)는 4cm의 길이막대사시도, (e)는 2cm의 길이막대 사시도

제48도는 본 발명조합부품의 하나인 윷짝참고사시도로써 (a)는 한쪽바닥에 갓이 배시된 윷, (b)는 한쪽바닥에 태극문양에 배시된 윷

본 발명은 혼자서부터 10명까지 할 수 있는 창의적 멀티이토이(Multitoy)로서 10세이하 유아들의 유아지능개발용복합교구에 관한 것이다.

현대사회는 멀티미디어시대가 도래하여 컴퓨터가 사용되지만 피아제의 연구보고 의하면 유아기의 아동들은 전조작기에 속하므로 무엇인가 손으로 만져보고 활동하는 것이 아동들의 전인적인 창의력이 발달된다하였듯이, 본 발명은 상기점을 감안하여 발명한 것으로써, 종래의 교구들은 그 내용별로 각각 제작판매되였기 때문에 유아교육기관이나 가정에서 이것들은 정리하는데 많은 불편한이 있었고, 교구들의 모양이 각각 다르기 때문에 정리공간이 많이 필요로 하는 불편을 느껴왔었다. 이로 인해 부모와 자녀, 교사와 아동간에 정리방법대로 가지런히 정돈되지 않아서 경쟁을 벌이기까지도 한다. 본 발명에서는 상기와 같은 점을 감안하여 하나의 조립적 목상자에 여러가지 교구들을 적절하게 조합정리하여 최소한 공간내에 수납하였고, 상면, 하면, 좌, 우측면 및 서랍하단까지 사용하여 한 상자내에 여러가지 교구가 정리되도록 하여 아동들이 순서대로 정리하는 습관을 갖게하며, 교구가 만들어진 원의도대로 활용되도록 다양한 방법을 제시하여, 최대한의 교육적 효과 및 놀이효과를 꾀하고자 하였다.

본 발명은 상기와 같은 점을 감안하여 발명한 것으로 이하 첨부된 도면에 의하여 본 발명의 전체조합구성 및 개별구성과 각 조합품등의 일실시 작용효과를 알아보면 다음과 같다.

제1도에 도시된 바와 같이 본체 수납장(1)의 상단수납부(2)에는 상단수납서랍(3)을 하단수납(4)에는 하단수납서랍(5)을 수납토록하며, 본체 수납장(1)의 우측판부의 조각놀이밑판(6)에 조각놀이판(7)을 수납한 후, 조각놀이덮개판(8)을 삽설한 것이며, 제1도에는 도시되지 않았으나 제2도 및 제4도에 도시된 바와 같이, 본체수납장(1)의 좌측판부의 조각놀이밑판(9)에 조각놀이판(10)을 수납한 후 조각놀이덮개판(11)를 삽설하고, 상기 본체 수납장(1)의 상부에는 상판페그보드(12)를 조합한 것이다.

제2도 및 제4도에 도시된바와 같이, 상판페그보드(12)저면에는 실뜨기판(13)과 지오보드(14)가 연속조합되여 본체수납장(1) 상부뚜껑으로 덮여진다. 한편, 제2도 내지 제4도(b)에 도시된 바와 같이 본체수납장(1)의 하단수납실(4)에 수납된 하단수납서랍(5)내에는 칸막이(15:15a)가 4구획으로 형성된 것이다. 본 발명에 있어 구비된 조합구성품으로 제10도 내지 제11도에 도시된 바와 같은 상단수납서람(3)과 하단수납서랍(5) 내에는 제12도 내지 제20도와 제29도 및 제30도에 도시된 바와 같은 해시계판(16), 진행판(17), 대칭판(18), 쪽판끼움갭(19), 상부캡(20), 연결대(21), 원판꼭지(22)와 시계바늘(23 ; 23a), 원형고리(24)는 상단수납서랍(3)에 수납되며, 제13도, 제40도 및 제45도 내지 제48도에 도시된 바와 같은 칠교놀이판(25), 길이봉(26), 길이막대(27 - 27d), 육면체퍼즐(28-1 내지 28-6), 주사위(29), 도형주사위(30), 윷짝(31 ; 31a) 등이 수납구성된 것이다. 한편, 본 발명 구성조합품증 미설명부호, 32는 쪽판(Distribution-Board)(33)은 진행판밑그림, 34는 대칭판밑그림, 35는 지오브드교습판, 36은 색고무줄, 37a, 37b, 37c는 페그보드모형물, 38은 상판페그보드용교습판, 39는 색실이다.

이와같이 구성된, 본 발명의 조합품별 개별구성으로는 다음과 같다. 먼저, 제1도 내지 제5도에 도시된 바와 같이 본체 수납장(1)은 상단수납부(2)와 하단수납부(4)가 형성된 두께 10mm의 전, 후면판(101 ; 101a)의 안쪽 하단테두리 윗쪽 5mm높이의 수평부에 깊이 4mm, 폭 5mm의 U홈을 형성하여 바닥판(103)을 압착시키고, 다시, 전, 후면판(101 :101a) 안쪽 양측면테두리로부터 50mm거리에 폭 7mm, 깊이 4mm의 U홈을 바닥판(103)까지 형성하여, 두께 7mm의 좌우측판(102 ; 102a)를 압착시킨 다음, 좌우측판(102 : 102a)의 양편 안쪽테두리로부터 5mm거리는 폭 5mm, 깊이 4mm의 U홈(108)을 바닥판(103)까지 형성한 것이다. 한편, 상단수납부(2)의 개구부윗편으로 지오보드(14)가 놓일 수 있도록, 상단수납부(2)의 개구부높이 윗쪽으로 걸림막대(104 ; 104a)를 좌우측판(102 ; 102a)에 본딩시키며, 상단수납부(2)와 하단수납부(4) 사이의 좌우측판(102 ; 102a)에는 중간판(105 ; 105a)를 본딩하며, 하단수납부(4) 아래의 좌우측판(102 ; 102a)으로는 바닥판(103)에 당접하도록 하부판(106 ; 106a)를 본딩 한 것이다. 한편, 본체수납장(1)의 전, 후면판(101 ; 101a)에 형성된 상단수납부(2)와 하단수납부(4)의 개구부중간부위 상하편과 좌우측판(102 ; 102a) 윗편 중앙테두리에는 파지부(107)가 형성된 것이다. 이와같이 된, 본체수납장(1)의 상판으로 조합된 상판페그보드(12)는 제1도 및 제2도와 제4도(a)와 제7도(a)에 도시된 바와 같이, 상판페그보드(12)에 구비된 양면보드(121)의 전면에는 길이봉(26 ; 26a) 꼽음홀(122)이 양면보드(121) 두께의 2/5 깊이로 12행과, 11행이 교대로 4조 반복형성되며, 양면보드(121)의 가로테두리 전면측으로는 상판페그보드용교습판꼽음요부(123)가 형성되며, 다시, 후면에는 지오보드(14) 꼽음스틱홀(124)이 9행씩 8열 형성 된 것이다. 한편, 상기 지오보드꼽음스틱(141)에 삽착되는 실뜨기판(13)은 제8도에 도시된 바와 같이, 두께 3mm의 투명아크릴판에 지오브드(14)가 삽착되도록 9행씩 8열의 관통공(131)이 형성된 것이다. 또한, 지오보드(14)는 제9도에 도시된 바와 같이, 상기 실뜨기판(13)의 각 관통공(131)에 관착되도록 지오보드꼽음스틱(141)이 9행식, 8열지오보드(14)에 관착된 것으로써, 가로테두리 전면양편에는 지오보드교습판 꼽음요부(142)가 형성 된 것이다. 한편, 본 발명의 본체수납장(1)의 상단수납부(2)에 수납되는 상단수납서랍(3)은 제10도 및 제12도에 도시된 바와 같이 통상형태의 상단수납서랍(3)에 본 발명의 조합품인 해시계판(16), 대칭판(17), 진행판(18), 쪽판기움캡(19), 상부캡(20), 연결대(21), 원판꼭지(22)와 시계바늘(23 ; 23a), 원형고리(24)을 수납하는 것으로서, 상기 해시계판(16)은 제14도에 도시된 바와 같이 원판홈(16a)요부중앙에 중심공(16c)를 관통 형성하며, 외주연은 원형테두리(16a)로 형성된 것이며, 진행판(17)은 제15도에 도시된 바와 같이 상기 해시계판(16)의 원판홈(16a)의 삽입되는 직경크기의 원판중앙에 중심공(17a)가 관통형성되며, 진행판(17)의 외주테두리안쪽으로, 4등분되는 넓이로 절개부(17b)가 형성된 것이며, 대칭판(18)은 제16도에 도시된 바와 같이 상기 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 삽입되는 직경크기의 원판중앙에 중심공(18a)이 관통형성되며, 대칭판(18)의 외주테두리안쪽으로 중심공(18a)를 중심으로 90도의 각 넓이로 절개부(18b)가 2개 형성된 것이며, 쪽판끼움캡(19)은 제17도에 도시된 바와 같이, 쪽판끼움캡원통(19a)에 일정간격을 두고, 저부에 원판꼭지공(19c)이 형성된 쪽판끼움캡돔(19b)을 삽설하여 관착시킨것이며, 상부캡(20)은 제18도에 도시된 바와 같이, 저부에 원판꼭지공(20a)이 형성 된 것이며, 연결대(21)는 제19도에 도시된 바와 같이, 상면에 원판꼭지공(21a)가, 하부면에 연결대꼭지(21b)가 형성 된 것으로 본 발명에서는 2개씩 구비된다. 다시, 원판꼭지(22)는 상기 중심공(17a :18a) 및 원판꼭지공(19c ; 20a ; 21a)에 관착되는 크기로 원기둥형 상으로 일정길이로 형성된다. 한편, 제21도 및 제23도에 도시된 바와 같은 쪽판(32), 진행판밑그림(33) 및 대칭판밑그름(34)은 본 발명 복합교구체 내에는 수납되지 않고 별도 부품으로 구비 된 것으로써, 쪽판(32)는 상기 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 삽입되는 원판의 1/4쪽짜리로써, 4개의 1조로 형성되고, 이와 같이된 쪽판(32)은 도시되지 않았지만 원판의 1/2, 1/3, 1/5쪽등 다양한 쪽판(32)으로 추가 구비될 수 있을 것이며, 제22도에 도시된 바와 같이 진행판밑그림(33)은 상기 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 삽입되는 원판크기로서, 중앙에 중심공(33a)이 관통형성 된 것으로 90도 거리마다 각기 다른 도형을 배시한 것으로서, 본 발명에 있어서는 미소짓는 마스크, 화난마스크, 우는 마스크, 놀란마스크 등을 일예시로 배시한 것이며, 제23도에 도시된 바와 같이 대칭판밑그림(34)는 본 발명의 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 삽입되는 원판크기로서, 중앙에 중심공(34a)이 관통형성되는 것으로서, 중심공(34a)를 중심으로 180도 거리마다 멧돌도형과 믹셔기도형이 배시되며, 인두도형과 다리미도형이 교차배치 된 것이다.

한편, 제29도에 도시된 시계바늘(23 ; 23a)은 통상 형상으로서, 분침(23) 및 시침(23a)로서, 회전 중심부에 원판꼭지삽입공(23b)이 형성 된 것이다.

또한 제30도에 도시된 원형고리(24)는 안지름 23cm로 고리직경 5mm로 사출 성형 된것으로 본 발명에는 2개씩 구비된다.

도면 제11도 및 제13도에 도시된 바와 같은 하단수납서랍(15) 저면바닥에는 직경 8mm의 길이봉 꼽음공(5a)이 9행으로 9열 형성된 것으로, 하단 수납서랍(5)공간을 4구획으로 분리하도록 칸막이(15 ; 15a)가 형성된 것으로, 상기 칸막이된 각 구획내에는 제45도에 도시된바와 같은 전통 칠교놀이판(25)이 구비되며 또한, 제46도에 도시된 바와 같은 지름 6mm로 길이 30mm와 50mm의 두 종류를 구비하는 것으로써, 길이봉(26)의 각 머리부에는 실구멍(26a)을 관통시킨 것이다.

또한, 10, 8, 6, 4, 2cm 길이의 각 길이막대(27-27 d)는 두께 2mm, 넓이 4mm로서 본 발명에서는규격별로 각 5개씩 구비되는 것으로써, 길이막대(27-27d)의 각 머리부에는 실구멍(27e)이 관통된 것이다. 다시 하단수납서랍(5) 일편의 구획에는 제40도에 각 도시된 바와 같이 본 발명 조각 부품인 육면체 퍼즐(28-1 내지 28-6)로써, 가로, 세로, 높이가 각 30mm로써 9개로 구비된다.

먼저, 육면체 퍼즐 제1면(28-1)에는 실뜨기놀이 그림 제1도가 배시되며, 제2면(28-2)에는 실뜨기 놀이그림 제2도가, 제3면(28-3)에는 실뜨기 놀이그림 제3도가, 제4면(28-4)에는 실뜨기 놀이그림 제4도가, 제5면(28-5)에는 실뜨기 놀이그림 제5도가, 제6면(28-6)에는 실뜨기 놀이그림 제6도가 배시된 것이다.

한편, 본 발명의 조합품으로 일반주사위(40) 2개조와 육면체에 동물마스크 도안주사위(41)이 1개조 마련되며, 또한 윷짝(31 ; 31a) 2개조가 마련 된 것으로 한조는 전통 삿갓도안이, 다른 한조는 전통 태극문양이 배시 된 것이다. 한편, 본 발명 측면 조합부품으로서, 본체 수납장(1) 양측면의 좌우측판(102 ; 102a)부에 수납되도록 된 측면부로, 제1도, 제2도 제4도(b), 제31도 및 제32도에 도시된 바와 같은 조각놀이밑판(6 ; 9)은 앞뒤면 구분이 없이 4각 테두리를 갖는 짜맞춤판으로써, 이 조각놀이밑판(6 ; 9)에 각 6조각으로 된 조각놀이판(7 ; 10)을 삽설수납토록 된 것으로써, 제36도에 도시된 바와 같이 본체수납장(1) 측면부 좌측부쪽 조각놀이판(10)의전면블럭판에는 전통연 문양으로 방패연이 배시 된 것이며, 후면 블럭판에는 가오리연 도안이 배시 된 것이다. 한편, 제38도에 도시된 바와 같은 상기 본체 수납장(1) 측면부 우측부쪽 조각놀이판(7)의 전면 블럭판에는 삿갓도안된 전통윷짝도안이, 후면블럭판에는 태극도안된 전통윷짝도안이 배시된 것이며, 제34도(a) 및 제37도에 도시된 바와 같이, 본 발명 좌측편 조합부품인 조각놀이 덮개판(11)은 겉면에 여아모습 창작연 도안이 배시되며, 후면에는 4모얼레 도안이 배시 된 것이며, 제34도 (b) 및 제39도에 도시된 바와 같이 본 발명 우측면 조합 부품인 조각놀이 덮개판(8)은 겉면에 삭망월 도안원형윷판 도안이, 후면에는 동물마스크에 따른 도개걸윷모 도안이 배시 된 것이다.

이와 같이 파악되는 본 발명에 구비되는 각 조합 부품과 구성에 따라 본발명의 각 교구별 일실시 작용 효과로는 다음과 같다.

[제1실시예]

제43도에 일실시 도시된 바와 같이 본체 수납장(1)의 상판페그보드(12)의 상판페그모드용 교습판 꼼읍요부(123)에 상판페그보드용교습관(38)을 꼽고 상면에 12행과 11행이 교대로 4조 반복형성된 길이봉 꼽음공(122)에 준비된 50mm, 30mm 두 종류의 길이봉(26)을 교습판(38)의 모양대로 꼽고, 색고무줄(36)로 도형모양대로 만들어 볼 수 있도록 한다. 또는 교습판(38) 없이 자유롭게 길이봉(26)을 꼽아 도형을 표현할 수 있도록 해봄으로써 창의성 및 눈과 손의 협응 작용효과가 도출된다.

[제2실시예]

제44도에 일실시 도시된 바와 같은 실뜨기판(13)에 형성된 9행씩 8열 형성된 관통공(131)에는 플라스틱 바늘(본 발명에는 도시되지 않았음)에 색실(39)을 끼워 여러가지 도안이나 숫자 글자등을 창의적 자수 할 수 있도록 한다.

[제3실시예]

제4도 및 제41도에 일실시 도시된 바와 같은 지오보드(14)에는 먼저 지오보드 교습판 꼽음요부(142)에 준비된 지오보드교습판(35)을 꼽고 지오브드교습판(35)에 도시된 도안대로 전면판에 형성된 꼽음스틱(141)에 색고무줄(36)을 도안대로 따라 표현할 수 있도록 한다.

[제4실시예]

본체 수납장(1)의 상단수납부(2)에 수납되는 상단수납서랍(3)은 제10도 및 제12도에 도시된 바와 같은 해시계판(16)은 제24도에 일실시 도시된 바와 같이, 원판홈(16a) 요부중앙의 중심공(16c)에 본 발명의 조합부품인 연결대(21) 1개를 꼽고, 이 연결대(21)의 원판꼭지공(21a)에 원판꼭지(22)를 꼽고 상부캡(20)을 다시 연결시켜 해시계판이 되도록 한다. 이때 요부중앙테두리에는 숫자 1부터 12까지, 원형테두리(16b)에는 5분단위로 5분에서 60분까지 인쇄된것으로 시간에 대한 수리적 관념을 발전시킨다.

한편, 도면 제29도에 도시된 바와 같은 시계바늘(23 ; 23a)을 상기 해시계판(16)의 상부캡(20)과 연결대(21) 사이에 꼽았을때는 해시계판(16)이 일반시계의 문자판으로 활용되며, 상기 시계바늘(23 ;23a)을 유아들이 돌려가면서 시간감각을 익힐 수 있도록 한다.

[제5실시예]

제15도에 도시된 진행판(17)은 제4실시예에 의한바와 같이 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 제22도에 도시된 바와 같은 진행판 밑그림(33)을 깔고, 다시 상기 진행판(17)을 위해 덮어 제26도에 도시된 바와 같이 진행판(17)의 중심공(17a)에 원판꼭지(22)을 꼽고, 상부캡(20)으로 진행판(17)의 회전방향을 돌리면서 절개부(17b)에 진행판 밑그림(33)의 도안이 전개되도록 한 것이다.

[제6실시예]

제16도에 도시된 대칭판(18)은 상기 제4실시예에 의한 바와 같이 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 제23도에 도시된 바와 같은 대칭판 밑그림(34)을 깔고 다시 상기 대칭판(18)을 위에 덮어 제27도에 도시된 바와 같이 대칭판(18)의 중심공(18a)에 원판꼭지(22)을 꼽고, 상부캡(20)으로 대칭판(18)을 회전시키면서, 2방향의 절개부(18b)에 대칭판 밑그림(34)에 도시된 상호 대칭되는 개념의 도안, 예를 들면 멧돌과 믹셔기, 인두와 다리미등의 상호대칭되는 도안끼리 인지되도록 하는 교구이다.

[제7실시예]

또한, 제25도에 일실시 도시된 바와 같이 고리던지기 놀이에는 제25도에 도시된 본 발명의 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 원판곡지(22)를 꼽고 다시 위로 연속하여 연결대(21)를 연결하여 상부에는 상부캡(20)을 꼽아 원형고리(24) 등을 일정거리에서 던지면서 오락을 할 수 있도록 하는 것이다.

[제8실시예]

제17도에 일실시 도시된 바와 같은, 쪽판끼움캡(19)의 일시예는 제28도(a), (b)에 도시된 바와 같이 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 진행판(17) 또는 대칭판(18) 등을 결합시켜 놓고 진행판이나 대칭판의 각 중심공(17a ; 18a)에 연결대(21)를 꼽아 세운 뒤 연결대(21)의 원판꼭지공(21a)에 원판꼭지(22)를 꼽아설치한 후, 상기 쪽판끼움캡(19)을 상단에 연결한 다음, 제21도에 일실시 도시된 바와 같은 1/4쪽의 쪽판(32)등을 상기 제28도(a), (b)에 도시된 바와 같이 쪽판끼움캡(19)에 여러장 삽설시켜 하나의 원판을 완성시키는 것으로 분수의 개념을 익힐 수 있도록 하는 효과가 있는 것이다.

[제9실시예]

본체 수납장(1)의 하단수납부(4)에 수납되는 하단수납서랍(5)은 제11도와 제13도에 도시된 바와 같이 하단수납서랍(5) 구획내에 수납되는 칠교놀이판(25)은 제45도에 도시된 바와 같이 전통적인 형태의 것으로써, 몇조각인지 살펴봄으로써 수의 개념인지, 어떤색으로 되었는지 색의 개념인지, 또는 블럭의 대소차이 인지, 또는 형태 및 크기를 상호 비교할 수 있는 변별력 등을 함양한다.

[제10실시예]

상기 하단 수납서람(5)의 칸막이(15; 15a)를 뽑아낸 후 하단수납서랍(5)에 30mm, 50mm로 된 길이봉(20)을하단수납서랍의 꼽음홈(122)에 첨부도면 제42도에 도시된 바와 같이 상기 길이봉(26)을 모두 꼽아 각종 페그모드용 모형물(37a ; 27b ; 37c)이나 손바닥으로 상기 길이봉(26) 위에 대고 직하방으로 눌렀을 때, 상기 모형물 또는 손바닥등의 모형이 하단수납서랍(5)에 본떠지는 것으로써 형상물의 조형감각이 함양되는 교육효과를 가져온다.

[제11실시예]

제4도(b) 및 제47도(a) 내지 (e)에 도시된 길이막대(27-27d)는 10cm, 8cm, 6cm, 4cm, 2cm 길이의 두께 2mm, 넓이 4mm로 각 머리부에는 실구멍(27e)가 형성된 것으로써 교육방법으로는 준비된 색실에 큰 것부터 차례로 끼워보도록 한다.

또는 길이 연산 개념으로, 예를 들면, 10cm의 길이막대(27)가 될려면 6cm의 길이막대(27b)와 4cm의 길이막대(27c)가 합하여 10cm의 길이 길이막대(27)와 같아짐을 교육하도록 한다.

기타, 2mm의 길이 막대(27d)가 몇개 있어야 10cm의 길이막대(27)가될 수 있는지? 또는 10cm의 길이막대(27)에서 4cm의 길이막대(27c)와 2cm의 길이막대(27d)가 버려진다면 10cm의 길이막대(27)는 어느길이의 길이막대가 남는지? 등의 계측개념을 교육할 수 있도록 한다.

[제12실시예]

제4도(b) 및 제13도와 제40도(a)-(e)에 도시된 육면체 퍼즐(28-1 내지 28-6) 9개 1세트 준비된 것으로서, 상기 육면체퍼즐(28-1 내지 28-6)의 각면에는 실뜨기 놀이 순서 도형이, 각 육면체의 제1면 조합상태에서 부터 제6면 조합상태에 이르기까지 면표시 숫자와 함께 도형이 배시된 것으로써, 먼저, 각 육면체퍼즐(28-1 내지 228-6)의 제1면부터 숫자를 보고 간추린 다음에 제1면의 상태에서 배시된 도형이 상호 일치하도록 하는 교육놀이로써 관찰력고, 인내력, 성취감 등을 스스로 함양시키도록 한다.

[제13실시예]

제4도(b) 및 제13도와 제48도 (a), (b)에 도시된 도개걸윷모는 한짝은 전통삿갓도안이 윷짝(31)과 다른 한짝은 전통태극문양도안의 윷짝(31a)이 배시 된 것으로 제39도(a) 도시된 바와 같은 본 발명의 우측면 조합부품인 조각놀이 덮개판(8)의 전면에 배시된 원형윷판을 놓고 윷놀이를 할 수 있도록 함과 동시에 제39도 (b)에 도시된 바와 같은 본 발명의 우측면 조합부품인 조각놀이 덮개판(8)의 후면 판대로, 상기 윷짝(31 ; 31a)의 도개걸윷모 판과 같이 등장하는 돼지, 개, 양, 소, 말이 각 면에 하나씩 그리고, 마지막 한면에는 무효라고 적힌 주사위를 던져서 놀이하도록 한다.

[제14실시예]

본체수납장(1)의 측판부에 수납된 각 조각놀이밑판(6 ; 9)은 조각그림맞추기 놀이에 관한 교구로써, 본체 수납장(1) 좌측부에 조각놀이밑판(9)에는 다각 형조각놀이판(10)이, 우측부의 조각놀이밑판(6)에는 다각곡선형 조각놀이판(7)이 형성 된 것으로써, 제36도에 도시된 바와 같이 상기 다각형조각놀이판(10) 겉면에는 전통 방패연을 배시하였고, 후면에는 전통가오리연이 배시된것으로 블럭 조립의 참고도형으로 이용되며, 한편, 제38도에 도시된 바와 같이 상기 다각곡선형 조각놀이판(7)의 겉면에는 전통삿갓도안이 배시된 윷그림이, 후면에는 전통태극도안이 배시된 윷그림을 배시하여 블럭조립의 참고 도형으로 이용되므로써 문제 해결능력함양토록하고, 동시에 유아들의 호기심에 적합한 한국적 도형을 중심으로 실시한 것이다.

기타, 본 발명의 좌측면 조합부품인 조각놀이덮개판(11)의 겉면도안으로 아동모습창작연과, 후면도안으로 4모얼레그림도안이 배시 됨으로써 이용자의 호기심이 양양되는 잇점을 갖는 것이다.

이상 각 일일시예에 의한 각 구성 및 일실시 작용효과와 같이 본 발명 지능개발용 복합교구는 아동들의 지적성장 발달에 여러가지 도움을 주는 중요한 교구매체가 됨을 알 수 있으며 다음 몇가지 주요한 교육적 가치를 갖는다.

1) 인지적 발달

즉 각종 다양한 문제해결능력과 창의성, 언어적측면, 수리적사고의 개념의 발달.

2) 사회적 발달

각종 놀이로부터 사회적 상호작용과 정리정돈 습관이 함양된다.

3) 정서적 발달

각 부품들의 조립에 따른 성취감으로 유아들에게 긍정적인 자아개념이 함양된다.

4) 기타 조합놀이에 따른 눈과 손의 협응작용과 부품조합동작에 따라 소근육과 대근육등의 발달도 진행된다.

위와 같이 본 교구는 조작놀이 영역이 적합한 것으로 눈과 손의 협응자용과 크기와 색의 개념 및 수의개념과 언어발달과 사회성 발달을 함양시켜 줄 수 있는 활동을 할 수 있어 아동들의 선호도가 높은 교육활동을 제공할 수 있는 것이다.

또한, 본 발명은 전반적으로 우리의 전통놀이를 소재로한 유아교육의 놀이감을 개발 한것으로서 한국문화의 우수성을 알리면서 5천년 문화유산속에 근간을 둔 창의력과 지능을 개발하는 복합 교구로서 매우 유용한 발명이다.

Claims

본체수납장(1) 전면에 형성된 상단수납부(2)에 상단수납서랍(3)이 하단수납부(4)에는 하단수납서랍(5) 형성되며, 본체 수납장(1)의 측면부 중 우측판의 조각놀이 밑판(6)에는 조각놀이판(7)을 수납하여 조각놀이 덮개판(8)를 삽설하되 좌측판의 조각놀이밑판(9)에는 조각놀이판(10)을 수납해 조각놀이덮개(11)를 삽설하여, 실뜨기판(13)과 지오보드(14)를 상판 페그보드(12) 저면에 연속조합하여 상기 본체수납장(1) 상부면에 덮여지도록 된것으로서, 상기 상단수납서랍(3) 내에는해시계판(16), 진행판(17), 대칭판(18), 쪽판끼움캠(19), 상부캡(20), 연결대(21), 원판꼭지(22) 시계바늘(23 ; 23a), 원형고리(24)가 수납되며, 상기 하단수납서랍(5) 내에는 칸막이(15 ; 15a)가 4구획 된 것으로 칠교놀이판(25), 길이봉(26), 길이막대(27~27d) 육면체퍼즐(28-1~28-6), 주사위(29), 도형주사위(30) 윷짝(31 ; 31a)이 수납됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구(Multiple schllo equipment).
제1항에 있어서, 본체 수납장(1)은 상단수납부(2)와 하단수납부(4)가 형성되며, 두께 1mm의 전·후면판(101 ; 101a)의 안쪽 하단 테두리 윗쪽 5mm 높이의 수평부에 깊이 4mm, 폭 5mm의 U홈을 형성하여, 바닥판(103)을 압착시키며, 전후면판(101 101a)의 안쪽 양측면 테두리로부터 50mm거리에 폭 7mm, 깊이 4mm U홈을 바닥판(103)까지 형성하여, 두께 7mm인 좌우측판(102 ; 102a)의 양편 안쪽 테두리로부터 5mm 거리에는, 폭 5mm, 깊이 4mm의 U홈(108)을 바닥판(103)까지 형성함을 특징으로하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 상단수납부(2)에 수납되는 상단수납서랍(3) 윗쪽에 위치한 좌우측판(102 : 102a)에는, 상기 상단수납부(2)의 개구부높이 윗쪽으로는 걸림막대(104 ; 104a)를, 상단수납부(2)와 하단수납부(4) 사이의 좌우측판(102 ; 102a)에는 중간판(105 ; 105a)를, 하단수납부(4) 아래의 좌우측판(102 ; 102a)으로는 바닥판(103)에 당접하도록 하부판(106 ; 106)를 본딩함을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항 내지 제3항에 있어서, 상단수납부(2) 및 하단수납부(4) 개구부 중간부위 상하편과 좌우측판(102 ; 102a) 윗편 중앙테두리에는 파지부(107)가 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항 내지 제2항에 있어서, 본체 수납장(1)의 상판으로 조합된 상판 페그보드(12)는 양면보드(121) 전면으로는 길이봉꼽음홈(122)이, 전기의 양면보드(121) 두께의 2/5 길이로 12행과 11행이 교대로 4조 반복형성되며, 양면보드(12)의 가로 테두리 전면측으로는 상판페그보드용 교습판꼽음요부(123)가 형성되며, 양면보드(121)의 후면으로는 지오보드(14) 꼽음스틱홀(124)이 9행씩 8열 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구
제1항에 있어서, 실뜨기판(13) 두께의 3mm의 투명아크릴판에 지오보드(14)가 삽착되도록 9행씩 8열의 관통공(131)이 형성함을 특징으로 하는 지능개발용복합교구.
제1항에 있어서, 지오보드(14)는 실뜨기판(13)의 각 관통공(131)에 관착되도록, 꼽음스턱(141)이 9행씩 8열 지오보드(14)에 관착되며, 가로테두리 전면 양면에는 지오보드교습관 꼽음요부(142)가 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 상단수납서랍(3)에 수납되는 해시계판(16)은, 원판홈(16a) 요부중앙에 중심공(16c)이 관통형성되며, 외주연은 원형테두리(16b)로 형성되며, 시계문자판으로 사용됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 진행판(17)은 해시계판(6)의 원핀홈(16a)에 삽입되는 직경크기로서, 원판중앙에 중심공(17a)가 관통 형성되며, 진행판(17)의 외주테두리 안쪽으로 90°의 각넓이로 절개부(17b)가 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 대칭판(18)은, 해시계판(16)의 원판홈(16a)에 삽입되는 직경크기로서, 원판중앙에 중심공(8a)가 관통 형성되며, 대칭판(18)의 외주테두리 안쪽으로 중심공(18a)를 중심으로 90°의 각넓이로 절개부(18 b)가 2개 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 쪽판 끼움캡(19)은 쪽판끼움캡원통(19a)에 일정간격을 두고 저부에 원판꼭지공(19c)이 형성된 쪽판끼움갭돔(19b)을 삽설해 관착함을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 하단수납서랍(5) 저면 바닥에는 직경 8mm의 길이봉 꼽음공(5a)이 9행으로 9열 형성되며, 하단수납서랍(5) 공간을 4구획으로 분리시키는 칸막이(15 ; 15a)의 형성됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 길이봉(26)은 지름 6mm로, 길이 30mm와 50mm의 두종류를 각 100개씩 구비하되, 길이봉(26)의 각 머리부에는 실구멍(26a)이 관통됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 길이막대(27~27d)는 두께 2mm, 넓이 4mm로써 10, 8, 6, 4, 2cm 길이로 각 5개씩 구비하되, 길이 막대(27~27d)의 각 머리부에는 실구멍(27e)이 관통됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 육면체퍼즐(28-1~28-6)은 가로세로, 높이가 각 30mm로써 9개 구비하되, 각 육면체 퍼즐면마다 해당면을 표시하는 숫자를 새기고, 제1면 조합의 육면체퍼즐(28-1)부터 제6면부 조합의 육면체퍼즐(28-6)까지 실뜨기놀이의 진행도면이 배시됨을 특징으로 하는 지능개발용복합교구.
제1항에 있어서, 본체 수납장(1)의 양측면부의 좌우측판(102a ; 102a)에 수납되도록 된 조각놀이밑판(6 ; 9)에는 각 6조각으로되 조각놀이판(7 ; 10)을 수납시킨 후, 상기 본체수납장(1)의 전후면판(101 ; 101a)의 안쪽 양측면 테두리에 형성된 U홈부에 조각놀이덮개판(8 ; 11)을 각 삽설시킴을 특징으로 한 지능개발용 복합교구.
제1항에 있어서, 조각놀이판(7)의 전면 블록판에는 삿갓도안된 전통윷짝도안이, 조각놀이판(10)의 전면 블록판에는 전통 연모양의 방패연이 배시되며, 조각놀이판(7)의 후면 블록판에는 태극도안된 전통윷짝도안이, 조각놀이판(10)의 후면 블록판에는 가오리연 도안이 배시됨을 특징으로 하는 지능개발용 복합교구
제1항에 있어서, 조각놀이덮개판(8 ; 11)의 각 전면에는 여아모습창작연 도안과 삭망월도안 원형윷판 도안이 각각 배시되며, 각 후면에는 4모 얼레도안과 동물마스크에 따른, 도, 개, 걸, 윷, 모 도안이 배시됨을 특징으로 지능개발용 복합교구.