JPS63137288A - 教育用学習装置 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】本公報は電子出願前の出願データであるた
め要約のデータは記録されません。

Description

【発明の詳細な説明】 ［発明の目的］ （産業上の利用分野） 本発明は例えば語学、法令などの学習を行うための教育
用学習装置に関するものである。

（従来の技術） 近年、パーソナルコンピュータ（以下、パソコンと言う
）などの急ａな普及により、パソコンを利用した学習が
注目されている。パソコンを利用した学習は、そのソフ
トさえ確保できれば従来と比較にならぬほどの優れた学
習効果を秦するものである。

ここで、単なる学習ではなく例えば大学受験のための学
習用としては、試験に出題され易いものを学習する必要
があり、しかも学習に際しては効率良く学占するために
個人の能力に応じて弱点個所を４重点的に繰り返す必要
がある。しかしながら、パソコンなどはその機種が多く
、しかも利用範囲が極めて広いことから、上記要求に応
じた特殊なソフトを機種毎に提供し難いという事情があ
る。

また、仮にそのようなソフトを提供できたてしても、学
習のみを目的とするユーザにとって多機能を有するパソ
コンなどは必ずしも安価なものではなく、目的に合致し
た学習を手軽に行い得るものではない。

そこで本願出願人は、複数の問題とこの問題に対する基
準前とが予め記１！された第１の記憶手段と、この第１
の記憶手段の記憶内容を表示可能な表示手段と、前記表
示手段に表示された問題に対する解答表示より、その解
答と使用者の悩裡に浮かんだ解答との一致、不一致の結
果または前記表示手段に表示された問題がその該当する
分野において正しいか否かの結果を書き込み可能な第２
の記憶手段と、前記第１の記憶手段の記憶内容を前記表
示手段に表示１ｔｉｌＪｔ［ｌすると共に、表示された
問題に対する解答結果を前記第２の記憶手段に出き込み
制御する暗記制御手段及び前記第２の記憶手段に書き込
まれた解答結果より不正解回数の多い問題類に前記第１
の記憶手段の記憶内容を前記表示手段に表示制御する弱
点補強制御手段を有して成る制御部とを具備することを
特徴とする教育用学習機を先に提案した（特願昭６Ｏ−
０９５１７１）。これによれば、個人の能力に応じて効
率の良い学習を手軽に行うことができる。

（発明が解決しようとする問題点） しかしながら、上記教育用学習機においては、（１）個
人単位での使用を目的としており当該教育用学習機によ
る学習結果の総合的な判定及び他人の学習結果との比較
検討を行うことができない。

（２）問題内容を変更する場合に、所望の問題が格納さ
れた記憶媒体（例えばＲＯＭボード）を新たに購入する
必要があり、問題変更に費用がかかるなどの新たな問題
点を生ずるに至った。

本発明は上記事情に鑑みて成されたものであり、その目
的とするところは、学習結果の総合的な判定及び他人の
学習結果との比較検討を容易に行うことができ、且つ問
題変更に伴う費用の削減を図ることができる教育用学習
装置を提供することにある。

［発明の構成］ （問題点を解決するための手段） 本発明は、問題を表示し該問題の解答を要求することに
より学習を可能とする学習機と、この学習機で表示する
問題及びその問題の解答結果を記憶するＩＣカードと、
このＩＣカードへの間居書き込み及び解答結果の読み出
しを行うＩＣカードターミナルとを有するものである。

（作　用） 上記構成において、問題及びその解答結果の記憶媒体と
してＩＣカードを使用し、このＩＣカードを介して学習
機とＩＣカードターミナルとの間の情報交換を可能とす
ることで上記問題点を解決するようにしている。すなわ
ち、学習機においてＩＣカードに冒き込まれた解答結果
をＩＣカードターミナルにおいて読み出し、この読み出
し情報に基づいて学習結果の総合的な判定及び他人の学
習結果との比較検討を容易に行うことができ、また、Ｉ
Ｃカードの記憶内容を書き換えることができるため、記
憶媒体を新たに購入することなく問題変更が可能となり
問題変更に伴う費用の削減を図ることができる。

（実施例） 以下、実施例により本発明を具体的に説明する。

第１図は本発明の一実施例を示すものである。

同図に示すように本実施例装置は、学習機１．スレーブ
ＩＣカード２．マスタＩＣカード３．ＩＣカードターミ
ナル４．プリンタ５．パーソナルコンピュータ（パソコ
ン）６を有する。

学習機１は、後に詳述するように、問題を表示し該問題
の解答を学習者に要求することにより、当該問題の属す
る分野の学習を可能とするものである。スレーブＩＣカ
ード２はこの学習機１で表示する問題（学習教材）及び
その問題の解答結果（学習データ）を記憶するものでお
り、これが本発明におけるＩＣカードに相当する。また
、マスクＩＣカード３は、前記ＩＣカードターミナル４
の実行プログラム、あるいはソースデータとしての問題
を保有するものである。尚、ＩＣカード２゜３としては
３２にバイトのものを適用している。

ＩＣカードターミナル４は、後に詳述するように、前記
スレーブＩＣカード２への問題書き込み及び解答結果の
読み出しを行うものである。プリンタ５は、ＩＣカード
ターミナル４を介してスレーブＩＣカード２内の解答結
果などを取り込み、これを印刷するものでおり、パソコ
ン６は、オリジナル問題の作成、解答結果（学習データ
）の処理等を行うものでおる。

次に、前記学習＠１の詳細について第２図及び第３図を
基に説明する。第２図に示すようにこの学習機１は、キ
ーボード８１表示部１０．制御部１１、スレーブＩＣカ
ードインタフェース１４゜メモリ１５．カセットデツキ
インタフェース１６゜スピーカ（又はへッドフオン）１
９を有する。

キーボード８は、問題選択及び解答入力などを行う各種
キーを有して成る。表示部１０は、問題文及び入力され
た解答などの表示を行うものである。制御部１１はこの
学習機１の動作制御を司るものでおり、機能的に、前記
スレーブＩＣカード２に記憶された問題を所定の順に前
記表示部１０に表示する第１の表示制御手段（暗記制御
！別機能と、咳問題の過去の解答結果に基づき不正解回
数の多い順に該問題を前記表示部１０に表示する第２の
表示制御手段（弱点補強制御機能）と、該問題を任意の
順に前記表示部１０に表示する第３の表示制御手段（テ
スト制御機能）とを有し、ハード的にはＣＰＵ　（中央
処理装＠）１２と、制御プログラムを記憶するメモリ１
３とを有して構成される。そしてスレーブＩＣカードイ
ンタフェース１４は、スレーブＩＣカード２と制御部１
１とを結合するものであり、スレーブＩＣカードリーダ
ライタとも称される。また、カセットデツキ１８と制御
部１１とを結合するカセットデツキインタフェース１６
を備えているためカセットデツキ１８の接続が可能とな
り、カセットデツキ１８の再生音をスピーカ（又はヘッ
ド７オン）１９で流すことで語学学習の実効を図ること
ができる。尚、この場合、カセットテープに記録された
同期信号で問題文の表示を切り換えるようにするとよい
。

第３図はこの学習機１の外観を示すものである。

キーボード８を構成する各種キーとしては、メンブレン
式入力キー８ａ、ストローク式ファンクションキー８ｂ
、４カーソルキー８０が挙げられ、メンブレン武人カキ
−８ａとしてはカタカナキー。

アルファベットキー、数字キー、スペースキー。

シフトキーなどが挙げられ、ストロークファンクション
キー８ｂとしてはテストキー、弱点キー。

採点キー、終了キー、ヒントキー、ＯＸキーなどが挙げ
られる。また、９はこの学習機１の電源スィッチである
。表示部１０としては大型液晶ディスプレイ（ＬＣＤ）
を適用し、問題の見やすさを図っている。

次に、前記ＩＣカードターミナル４の詳細について第４
図及び第５図を基に説明する。第４図に示すようにこの
ＩＣカードターミナル４は、表示部２１．操作パネル２
２．マスクＩＣカードインタフェース２３．スレーブＩ
Ｃカードインタフェース２４．ホストコンピュータイン
タフェース２５、プリンタインタフェース２７．制御部
２９を有する。

表示部２１はオペレーションガイド及びエラーメツセー
ジの表示を行うものでおり、操作パネル２２はこのＩＣ
カードターミナル４の機能選択を行う、ものである。マ
スクＩＣカードインタフェース２３．スレーブＩＣカー
ドインタフェース２４゜ホストコンピュータインタフェ
ース２５．プリンタインタフェース２７はそれぞれマス
クＩＣカード３．スレーブＩＣカード２−１．２−２．
・・・。

２−ｎ、ホストコンピュータ（ここでは第１図のパソコ
ン６に相当する）２６と、制御部２９とを結合するもの
である。制御部２９は、このＩＣカードターミナル４の
動作制御を司るものであり、機能的に、外部（ここでは
ホストコンピュータ２６）からのＩＣカードのデータ読
み書きを可能とするリモート制御手段と、ＩＣカードの
記憶デ−タ消去を制御するイレーズ制御手段と、ＩＣカ
ード間のデータ模写を制御するコピー制御手段と、ＩＣ
カード記憶データの外部印刷（プリンタ２８による）を
制御するプリント制御手段とを有し、ハード的にはＣＰ
ＬＪ３０及び第１．第２のメモリ３１．３２を有して構
成される。ここで第１のメモリ３１は制御プログラムを
保有するものであり、第２のメモリ３２は実行プログラ
ム及びデータを一時的に記憶するものである。

第４図はこのＩＣカードターミナル４の外観を示すもの
でめる。表示部２１には液晶ディスプレイが適用される
。操作パネル２２にはＲＥＭＯＴＥ　（リモート）キー
２２　ａ　、　ＥＲＡＳＥ（イレーズ）キー２２ｂ、Ｃ
０ＰＹ（コピー）キー２２Ｇ、ＰＲＩＮ丁（プリント）
キー２２ｄが並設されている。各キーは前記制御部２９
における各制御手段を選択実行させるものである。また
、マスクＩＣカード３を挿入するマスクＩＣカード挿入
部３４と、スレーブＩＣカード２を挿入するスレーブＩ
Ｃカード挿入部３５とが設けられている。尚、３３は本
ターミナル４の電源スィッチである。

次に、上記構成の作用について説明する。

学習機１は、通常塾又は自動車教習所などにおいて複数
台用意され、塾生（生徒）又は教召生にスレーブＩＣカ
ード２と共に貸し出される。スレーブＩＣカード２には
、後に詳述するように、ＩＣカードターミナル４におい
て所定の問題が占き込まれている。このスレーブＩＣカ
ード２を学習機１に装着し、キーボード８を操作するこ
とで問題を表示部１０に表示し、該問題の解答を、再び
キーボード８を介して入力することで学習が行われる。

ストロークファンクションキー８ｂにおけるテストキー
を押せば第３の表示制御手段（テスト制御機能）が選択
され、弱点キーを押せば第２の表示制御手段（弱点補強
制御機能）が選択され、テストキー及び弱点キーのいず
れをも押さなければ第１の表示制御手段（暗記制御機能
）が自動選択される。第１の表示制御手段によればスレ
ーブＩＣカード２に記憶された問題が所定の順に表示さ
れ、第２の表示制御手段によれば該問題が不正解回数の
多い順に表示され、第３の表示制御手段によれば該問題
が任意の順に表示される。解答入力は、出題形式に応じ
てカタカナキー、アルファベットキー、数字キーあるい
はｏＸキー等を使って行われる。

第１１図は学晋機１における表示部１０の表示例を示す
ものである。同図においては、高校入試対策テスト用の
漢字問題が表示され、カタカナキーを使って入力された
解答、基準解との比較結果（ＹＥＳ、Ｎｏ＞、不正解の
場合の基準解、過去の正誤状態が併せて表示されている
。尚、この表示内容によれば、１番から１０番までの解
答及び採点を終了し、次に１１番目の漢字の読みがなを
入力することになる。

上記のようにして行った学習の結果（解答結果）はスレ
ーブＩＣカード２の所定のエリアに全て書き込まれ、後
述するように学習結果の判定等に供されることになる。

次に第６図乃至第１０図を基にＩＣカードターミナル４
及びその周辺機器の作用について説明する。

このＩＣカードターミナル４は、プリンタ５及びパソコ
ン６と共に通常塾又は自動車教習所等に設置される。

第６図において、ＩＣカードターミナル４の電源スィッ
チ３ｊをオンすると（ステップ３１）、第２のメモリ３
２内の自己診断プログラムの実行により、本ターミナル
４の自己診断が行われ（ステップＳ２）、障害があるか
否かの判断が行われる（ステップＳ３）。この判別にお
いて障害有りと判断された場合には、表示部２１にエラ
ー表示が行われ（ステップＳ４）、障害無しと判断され
た場合には、操作パネル２２のキー人力待ちとなる。そ
してオペレータがリモートキーを押した場合には制御部
３０におけるリモート制御手段（リモート機能）が選択
され、イレーズキーを押した場合にはイレーズ制御手段
（イレーズ機能）が選択され、コピーキーを押した場合
にはコピー制御手段（コピー機能）が選択され、プリン
トキーを押した場合にはプリント制御手段（プリント機
能）が選択される。

〈リモート機能〉 次に第７図を基にリモート機能について説明する。

リモートキー２２ａによりリモート制御手段が選択され
ると、表示部２１に、ホストコンピュータとの接続診断
を開始する旨の表示が行われ（ステップＳ６）、ホスト
コンピュータ２６（ここではパソコン６に相当）との接
続診断が行われる（ステップＳ７）。そして障害が有る
か否かの判別が行われ（ステップ３８）。この判別にお
いて障害有りと診断された場合には表示部２１にエラー
表示が行われ（ステップＳ９）、障害無しと判断された
場合には、リモートプログラムが格納されているマスク
ＩＣカードのセットを指示する表示が行われる（ステッ
プＳ’ＩＯ＞。オペレータはこの表示に従ってマスクＩ
Ｃカード３を本ＩＣカードターミナル４の挿入部３４に
挿入することでマスクＩＣカードをセットする。次にリ
モート制御手段はマスクＩＣカード３がセットされたか
否かの判別を行い（ステップ５１１）、この判別におい
てＹＥＳと判断された場合には、マスタＩＣカード３よ
りリモートプログラムを読み出し、これを第１のメモリ
３１に円き込む（ステップ５１２）。そしてこの第１の
メモリ３１内のりモートプログラムをＣＰＵ３０で実行
する（ステップ＄１３）。これにより、本ＩＣカードタ
ーミナル４の遠隔操作が可能となり、ホストコンピュー
タ２６を操作することにより、スレーブＩＣカード２の
データをホストコンピュータ２６に転送することもでき
、逆にホストコンピュータ２６側のデータをスレーブＩ
Ｃカード２に吉ぎ込むこともできる。従ってこのリモー
ト機能を用いれば、学習機１の使用者から回収したスレ
ーブＩＣカード２内の学習結果のデータ処理等を行うこ
ともできるし、パソコンで作成したオリジナル問題をス
レーブＩＣカード２に書き込むこともできる。

〈イレーズ機能〉 次に第８図を基にイレーズ機能について説明する。

イレーズキー２２ｂによりイレーズ制御手段が選択され
ると、表示部２１に、記憶データ消去予定のＩＣカード
のセットを指示する表示が行われ（ステップ５１４）、
この表示に従ってオペレータは該当するＩＣカードをＩ
Ｃカードターミナル４にセットする。次に、ＩＣカード
のセットが完了したか否かの判別が行われ（ステップ５
１５）、この判別においてＹＥＳと判断された場合には
、第２のメモリ３２内のイレーズプログラムをＣＰＵ３
０で実行することにより、該ＩＣカードの記憶内容を消
去する（ステップ８１６）。尚、ここにいうＩＣカード
にはスレーブＩＣカード及びマスクＩＣカードの双方が
含まれる。

〈コピー態能〉 次に第９図を基にコピー機能について説明する。

コピーキー２２Ｇによりコピー制御手段が選択されると
、表示部２１に、コピーするデータが格納されているマ
スクＩＣカードのセットを指示する表示が行われ（ステ
ップ５１７）、この表示に従ってオペレータは該当する
マスクＩＣカードをＩＣカードターミナル４にセットす
る。次に、マスクＩＣカードのセットが完了したか否か
の判別が行われ（ステップ８１８）、この判別において
ＹＥＳと判断された場合には、コピー先のスレーブＩＣ
カード２のセットを指示する表示が行われ（ステップＳ
１９＞、この表示に従ってオペレータは該当するスレー
ブＩＣカードをセットする。

次に、スレーブＩＣカードのセットが完了したか否かの
判別が行われ（ステップ５２０）、この判別においてＹ
ＥＳと判断された場合には、第２のメモリ３２内のプリ
ントプログラムをＣＰＵ３０で実行することにより、マ
スクＩＣカード３のデータをスレーブＩＣカード２に書
き込む（ステップ５２１）。

〈プリント機能〉 次に第１０図を基にプリント別能について説明する。

プリントキー２２ｄによりプリント制御手段が選択され
ると、表示部２１に、プリントプログラムが格納されて
いるマスクＩＣカードのセットを指示する表示が行われ
（ステップ３２２）、オペレータはこの表示に従って該
当するマスクＩＣカードをＩＣカードターミナル４にセ
ットする。

次に、マスクＩＣカードのセットが完了したか否かの判
別が行われ（ステップＳ２３＞　、この判別においてＹ
ＥＳと判断された場合には、マスクＩＣカードよりプリ
ントプログラムを読み出し、これを第１のメモリ３１に
書ぎ込み（ステップ５２４）、そしてプリントアウトす
るデータが格納されているスレーブＩＣカード２のセッ
トを指示する表示を行う（ステップ５２５）。この表示
に従ってオペレータは、該当するスレーブＩＣカード２
をＩＣカードターミナル４にセットする。次に、スレー
ブＩＣカード２のセットが完了したか否かの判別が行わ
れ（ステップ５２６）　、この判別においてＹＥＳと判
断された場合には、第１のメモリ３１内のプリントプロ
グラムをＣＰＵ３０で実行する（ステップ５２７）。こ
れにより、スレーブＩＣカード２内のデータ（字消結果
等）がプリンタ５に転送され、ここで印刷される。

このように本実施例にあっては、学習機１においてスレ
ーブＩＣカード２に書き込まれた解答結果をＩＣカード
ターミナル４において読み出し、この読み出し情報に基
づいて学習結果の総合的な判定及び他人の字画結果との
比較検討を容易に行うことができ、また、前記スレーブ
ＩＣカード２の記憶内容を前記ＩＣカードターミナル４
において書き換えることができるため、ＲＯＭボード等
め記憶媒体を新たに購入することなく問題変更が可能と
なり、問題変更に伴う費用の削減を図ることができる。

また、ＩＣカードターミナル４にパソコン６を接続する
ことにより、オリジナル問題を作成することができると
いう利点を有する。

ざらに、所定の順に問題を表示する第１の表示制御手段
と、過去の解答結果に基づき不正解回数の多い順に問題
を表示する第２の表示制御手段と、任意の順に問題を表
示する第３の表示制御手段とを有して学習機１を構成す
ることにより、効率の良い学習を手軽に行うことができ
る。また、外部からのＩＣカードのデータ読み書きを可
能とするリモート制御手段と、ＩＣカードの記憶データ
消去を制御するイレーズ制御手段と、ＩＣカード間のデ
ータ模写を制御するコピー制御手段と、ＩＣカード記憶
データの外部印刷を制御するプリントｉｌｌ制御手段と
を有してＩＣカードターミナル４を構成することにより
、ＩＣカードにあけるデータの取り扱いを適確に行うこ
とができる。特に、リモート制御手段及びプリント制御
手段の実現に際して、実行プログラム（それぞれリモー
トプログラム、プリントプログラム）をマスクＩＣカー
ド３より読み出し、それをＣＰＵ３０で実行させるよう
にしているため、リモートプログラムが格納されている
マスクＩＣカード３の交換により、異機種のホストコン
ピュータ２６（パソコン６）との接続が可能となり、ま
た、プリントプログラムが格納されているマスクＩＣカ
ード３の交換により、プリンタ５によるプリントアウト
のフォーマット変更を容易に行うことができるという利
点をも有する。

以上、本発明の一実施例について説明したが、本発明は
上記実施例に限定されるものではなく、種々の変形実施
が可能であるのはいうまでもない。

［発明の効果コ 以上詳述したように本発明によれば、学習結果の総合的
な判定及び他人の学習結果との比較検討を容易に行うこ
とができ、且つ問題変更に伴う費用の削減を図ることが
できる教育用学習装置を提供することができる。

【図面の簡単な説明】

第１図は本発明の一実施例たる教育用学習装置の説明図
、第２図は本実施例装置における学習機のブロック図、
第３図は同外観斜視図、第４図は本実施例装置における
ＩＣカードターミナルのブロック図、第５図は同外観斜
視図、第６図乃至第１０図は前記ＩＣカードターミナル
における各機能を説明するためのフローチャート、第１
１図は前記学習機における表示の一例を示す説明図であ
る。 １・・・学習派、２・・・ＩＣカード、４・・・ＩＣカ
ードターミナル。 土雪留壌・ 第３図 第１ ４１Ｃｒｙ−ドクーミ丁ル 弔５図 ノし−ズ・１咬“１！ヒ 第８図

Claims (3)

【特許請求の範囲】
1. （１）問題を表示し該問題の解答を要求することにより
   学習を可能とする学習機と、この学習機で表示する問題
   及びその問題の解答結果を記憶するＩＣカードと、この
   ＩＣカードへの問題書き込み及び解答結果の読み出しを
   行うＩＣカードターミナルとを有することを特徴とする
   教育用学習装置。
2. （２）前記学習機は、前記ＩＣカードに記憶された問題
   を所定の順に表示する第１の表示制御手段と、該問題の
   過去の解答結果に基づき不正解回数の多い順に該問題を
   表示する第２の表示制御手段と、該問題を任意の順に表
   示する第３の表示制御手段とを有する特許請求の範囲第
   １項に記載の教育用学習装置。
3. （３）前記ＩＣカードターミナルは、外部からのＩＣカ
   ードのデータ読み書きを可能とするリモート制御手段と
   、ＩＣカードの記憶データ消去を制御するイレーズ制御
   手段と、ＩＣカード間のデータ模写を制御するコピー制
   御手段と、ＩＣカード記憶データの外部印刷を制御する
   プリント制御手段とを有する特許請求の範囲第１項又は
   第２項にに記載の教育用学習装置。