JPH0753986Y2 - 書写用紙 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 〔産業上の利用分野〕 本願考案は、小，中学校等における学習のための書写用
紙に関する。

〔従来の技術〕

従来、この種書写用紙として、毛筆では書道半紙を、又
硬筆の場合は別の硬筆専用の練習用用紙を使用してい
た。

〔考案が解決しようとする問題点〕

小，中学校の新学習指導要領によると、毛筆及び硬筆等
による書写の目的は、姿勢，用具，筆順に関する事項、
点画に関する事項、字形の整え方に関する事項、文字の
大きさ，配列，字配りに関する事項等を学習することに
ある。そして、毛筆を使用する書写は、硬筆による書写
の能力の基礎を養うこと、換言すれば、毛筆の使用によ
って硬筆の書写能力の基礎を養うことにあるが、この場
合毛筆と硬筆を同時に関連させて書かせること、すなわ
ち、硬毛一体指導を行うのが効果的である。

しかしながら、従来では、毛筆書きのときは書道半紙を
使用し、また硬筆書きときは別の硬筆用紙を使用してい
る。もちろん、毛筆書きの時間に硬筆書きを同時進行さ
せる学習は試みられていたが、用紙の関係でその学習に
は大きな支障があり、毛筆と硬筆の関連指導はやりにく
いといった諸問題点があった。

〔問題点を解決するための手段〕

本考案は、上記のような従来の諸問題点を解決するため
になされたもので、毛筆書きと硬筆書きとを関連させて
同時に学習できるものを提供することを目的としたもの
であり、その要旨は、書道用半紙サイズより大きい縦長
方形の用紙に、書道用半紙サイズの大きさに枠取りした
外枠線と、この外枠線内を左右及び上下に夫々等分する
縦罫線及び横罫線を夫々設けて毛筆書写用欄を形成する
とゝもに、前記外枠線の外周縁部に硬筆一文字サイズの
正方形のマスを連続して形成した硬筆書写用欄を形成し
たことを特徴とする書写用紙にある。

〔実施例〕

以下、本考案を、第１図及び第２図に示す実施例に基い
て詳細に説明する。なお、第１図は本考案に係る書写用
紙の平面図、第２図は同書写用紙を綴じた冊子の斜視図
である。

図において、１は毛筆で書いてもにじみが出ず、しかも
鉛筆等の硬筆で書いても破けない再生紙よりなる縦長方
形状の書写用紙で、通常の書道用半紙よりやや大きいサ
イズに形成されている。２は毛筆書写用欄で、前記書写
用紙１の中央部よりやや左側に寄った位置に設けられて
おり、書道半紙サイズの大きさに枠取りした縦長方形の
外枠線2aと、該外枠線2a内を左右及び上下にそれぞれ等
分する点線よりなる縦罫線2b及び横罫線2cとでそれぞれ
形成されている。なお、図中2dは前記縦罫線2bに設けた
目印、2eは毛筆用書写欄２の左側端部にあって、上下の
外枠線2aの内側及び横罫線2cにそれぞれ設けた名前書き
用の目印であり、2fは上下の外枠線2aの外側に設けられ
た目盛である。

3A,3Bは書写用紙１の右側端部の余白部にそれぞれ形成
した縦長方形状の硬筆書写用欄で、縦方向に前記外枠線
2aに近接して上下に設けられており、この硬筆書写用欄
3A,3Bはそれぞれ硬筆一文字サイズの正方形のマス3a,3b
によって仕切られているとゝもに、上方の硬筆書写用欄
3Aの各マス3aにはこれを左右，上下に等分する点線より
なる縦罫線3c,横罫線3dとが夫々設けられている。

４は書写用紙１の下端部の余白部に横長に設けられた下
欄で、該下欄４は矩形の外枠線4aと、その中心に引いた
点線よりなる横罫線4bとから形成されている。5,5は書
写用紙１の上端部に穿設した孔で、該孔５は複数枚の書
写用紙１を綴じて整理し、または掛けるときのために利
用するものである。

そこでこの書写用紙１を使用する場合は、前記毛筆書写
用欄２に、外枠2a,縦罫線2b,横罫線2c及び目印2d,2eを
基準として、毛筆書きの学習をし、また硬筆書写用欄3
A,3Bには、マス3a,3bや縦罫線3c,横罫線3dを基準とし
て、鉛筆やサインペン等での硬筆書きの学習をする。例
えば、毛筆書写用欄２に毛筆で書写を指導した後に、そ
れと同じ文字又は同じような組立方の文字を硬筆書写用
欄3A,3Bに多く書かせ、毛筆による書写と硬筆による書
写を同時に関連させて書かせることにより、硬毛一体指
導を行うものである。

なお、書写用紙１の上下及び左右の端縁部を外枠線2aの
部分から切除して毛筆書写用欄２のみを残し、この毛筆
書写用欄２に書写した毛筆書きの作品を作品掛に入れ、
展示することもできる。また下欄４には指導者の言葉書
き，反省書き又は硬筆で横書きの練習等として利用す
る。そして、上記の各罫線2b,2c,3c,3d及び4b、目印2d,
2e、目盛2f等を設けることにより、これらを基準とし
て、字形を整えながら書くことにより、学習効果をより
高めることができる。

第２図に示すものは、書写用紙１の使用例で、複数枚の
書写用紙１をその上端1aで糊付することにより綴って冊
子６に形成したものであり、７は冊子６のカバーであ
る。なお、書写用紙１は一枚毎に離すことができ、又は
そのまま綴じておくこともできるように形成されてい
る。

この冊子６の使用例としては、指導用として１教材に４
〜５枚の書写用紙１を使用し、次のように使用する。す
なわち、１枚目は毛筆の初書きとして使用して手を加え
ず保管し、２枚目は自己学習用として使用し、試し書き
の毛筆書写と手本とを見比べて自己反省させ、３枚目は
自己学習の反省のあと注意点を意識させながら書かせ、
４〜５枚目は清書させて保管する。なお、硬筆書きの学
習も上記と同時に行う。そして、書写用紙１を冊子６に
綴じ込むことより、書写時に文鎮やフエルトの下敷きな
どの必要がなく、また綴っておくことにより学習経過が
わかり、学習集積として利用することができる。

〔考案の効果〕

本考案に係る書写用紙は、前記のように、書道用半紙サ
イズより大きい縦長方形の用紙に、書道用半紙サイズの
大きさに枠取りした外枠線と、この外枠線内を左右及び
上下に夫々等分する縦罫線及び横罫線を設けて毛筆書写
用欄を形成すると共に、前記外枠線の外周縁部に硬筆一
文字サイズの正方形のマスを連続して形成した硬筆書写
用欄を設けた構成であるから、毛筆書きと硬筆書きとを
関連させながら同時に学習することができ、学習効果が
著しく向上するとともに、指導もやり易い。また、用紙
は毛筆書きと硬筆書きとを同一の用紙で使用できるため
取扱いやすく、準備や整頓が容易であるといった諸効果
がある。

【図面の簡単な説明】

第１図は本考案に係る書写用紙の平面図、第２図は同書
写用紙を綴じた冊子の斜視図である。 １……書写用紙、２……毛筆書写用欄、2a,4A……外枠
線、2b,3c……縦罫線、2c,3d,4b……横罫線、3A,3B……
硬筆書写用欄。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】書道用半紙サイズより大きい縦長方形の用
   紙に、書道用半紙サイズの大きさに枠取りした外枠線2a
   と、この外枠線2a内を左右及び上下に夫々等分する縦罫
   線2b及び横罫線2cを夫々設けて毛筆書写用欄２を形成す
   るとゝもに、前記外枠線2aの外周縁部に硬筆一文字サイ
   ズの正方形のマス3aを連続して形成した硬筆書写用欄3A
   を形成したことを特徴とする書写用紙。