JPH0529779U - 問題集 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 より細かな項目にしたがって、能力を判別し
ていくという指導方針に対して、これに効果的に対応す
ることが可能な問題集を提供することを目的とする。 【構成】 一枚の用紙の表面と裏面の両方によって一回
のテストを完結させ、表面には第１能力判別項目から第
Ｍ能力判別項目を表示し、それぞれの項目の次に対応す
る問題を表示し、第１能力判別項目から第Ｍ能力判別項
目別の点数をそれぞれ記載する項目別点数記載部を設
け、一方、裏面には第（Ｍ＋１）能力判別項目から第Ｎ
能力判別項目を表示し、それぞれの項目の次に対応する
問題を表示し、第（Ｍ＋１）能力判別項目から第Ｎ能力
判別項目別の点数をそれぞれ記載する項目別点数記載部
を設け、表面又は裏面に総合点記載部を設け、用紙の表
面の他端部を摘んで捲ると裏面の頭部が現れるように構
成したものである。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】

本考案は、例えば、小学生や中学生向けに作られる問題集に係り、特に、一枚 の用紙の表と裏の両方を使用して一つのテストとして完結するように工夫したも のに関する。

【０００２】

【従来の技術】

従来の問題集は、概略、次のような構成になっていた。表表紙と裏表紙との間 には、複数枚の用紙が綴じられており、各用紙の表と裏には所定の問題が印刷・ 表示されている。又、一枚の用紙をみた場合、その表側と裏側とでは、別々のテ ストになっていて、例えば、表のテストで百点満点、裏は別のテストで百点満点 といった構成になっている。又、通常、テストは、児童、生徒の能力を把握する ために行うものであり、その際、幾つかの項目に分けてチェックする。

【０００３】 例えば、算数の場合には、「計算能力」、「表現能力」等といった項目に沿っ て、問題が作成されていて、その問題の点数によって、各項目毎にその能力をみ るものである。これは、他の科目、例えば、国語、社会、理科等についても同じ である。

【０００４】

【考案が解決しようとする課題】

上記従来の構成によると次のような問題があった。すなわち、従来の場合には 、能力を判別するための項目の数が、比較的少なかったために、一枚の用紙の表 側或いは裏側だけで、テストを完結して表示することができたが、昨今、能力を より細かな項目にしたがって判別しようとする動きがあり、そのため、従来タイ プの問題集では対応仕切れなくなってしまうという問題があった。

【０００５】 本考案はこのような点に基づいてなされたものでその目的とするところは、よ り細かな項目にしたがって、能力を判別していくという指導方針に対して、これ に効果的に対応することが可能な問題集を提供することにある。

【０００６】

【課題を解決するための手段】

上記目的を達成するべく本願考案による問題集は、複数枚の用紙をその一端側 で綴じて構成される問題集において、上記複数枚の用紙の一枚の用紙の表面と裏 面の両方によって一回のテストを完結するように構成し、上記表面には第１能力 判別項目から第Ｍ能力判別項目を表示するとともにそれぞれの項目の次に対応す る問題を表示し、又、上記第１能力判別項目から第Ｍ能力判別項目の点数をそれ ぞれ記載する項目別点数記載部を設け、一方、裏面には第（Ｍ＋１）能力判別項 目から第Ｎ能力判別項目を表示するとともに、それぞれの項目の次に対応する問 題を表示し、又、上記第（Ｍ＋１）能力判別項目から第Ｎ能力判別項目の点数を それぞれ記載する項目別点数記載部を設け、表面又は裏面に総合点記載部を設け 、用紙の表面の他端部を摘んで捲ると裏面の頭部が現れるように構成したことを 特徴とするものである。

【０００７】

【作用】

まず、従来のように、用紙の一方の面だけでテストを完結するのではなく、表 面と裏面の両方によって完結するようにしている。又、それぞれの面には、任意 個数の能力判別項目が順次表示されているとともに、それに対応した問題がそれ ぞれの項目の次に表示されている。そして、それぞれの面において、各項目別の 点数を記載する項目別点数記載部が設けられている。そして、総合点については 、表面或いは裏面に表示された総合点記載部に記載するものである。

【０００８】

【実施例】

以下、図１及び図２を参照して本考案の第１実施例を説明する。この実施例は 本考案を算数の問題集に適用したものである。図１は問題集を構成する複数枚の 用紙１の表面３を示す図であり、図２は裏面５を示す図である。まず、本実施例 の問題集の場合には、基本的に、一枚の用紙１の表面３と裏面５とによって一回 のテストを完結する構成になっている。表面３の上端部には、図中左側より、テ ストの順番を示す番号表示部（図では第１回目のテストであることを示す「１」 が表示されている）７、学年を示す学年表示部９、テストのタイトルを表示した タイトル表示部１１、名前を記載する名前記載部１３が順次表示されている。又 、上記名前記載部１３の図中右側には、項目別点数記載部１５、１７、総合点記 載部１９が表示されている。

【０００９】 次に問題の構成であるが、まず、紙面を直線２１によって、左右に二分割した 構成になっている。上記直線２１の図中左側には、第１能力判別項目（図では、 「知識・理解」となっている）２３が記載されていて、その下には、その項目に 対応した問題２５が記載されている。一方、直線２１の図中右側には、第２能力 判別項目（図では「表現・処理」となっている）２７が記載されていて、その下 には、その項目に対応した問題２９が記載されている。

【００１０】 次に、用紙１の裏面５側について説明する。まず、表面３と裏面５との図中で の位置関係であるが、図１に示す表面３の下端が、図２に示す裏面５の上端に対 応する位置関係になっている。つまり、表面３を下側から捲ると、図２に示すよ うな状態になるものである。裏面５の上端にも、図中左側より、テストの順番を 示す番号表示部（図では第１回目のテストであることを示す「１」が表示されて いる）３１、学年を示す学年表示部３３、テストのタイトルを表示したタイトル 表示部３５、名前を記載する名前記載部３７が順次表示されている。又、上記名 前記載部３７の図中右側には、項目別点数記載部３９が表示されている。

【００１１】 次に、問題の構成であるが、裏面５側も、直線４１によって、左右に二分割さ れている。そして、直線４１の図中左側には、第３能力判別項目（図では「数学 的な考え方」となっている）４３が表示されていて、その下には、その項目に対 応した問題４５が表示されている。又、直線４１の図中右側にも、上記第３能力 判別項目４３に対応した問題４７が表示されている。又、裏面５の図中下部には 、このテストのポイントを理解し易く解説した解説部４９が表示されているとと もに、その右側はフリースペース５１となっている。

【００１２】 以上の構成を基にその作用を説明する。まず、名前等を所定の場所に記載して テストを開始する。まず、表面３側の問題から始めていき、次に、裏面５側の問 題を解いていく。尚、どのような順番で解いていくかは任意である。テストが終 了して、これを採点する場合には、次のようにして行う。まず、表面３の第１能 力判別項目２３に対応する問題２５について採点し、その点数を項目別点数記載 部１５に記載する。同様に、第２能力判別項目２７に対応する問題２９を採点し て、項目別点数記載部１７に記載する。本実施例の場合には、それぞれの項目毎 に50点満点とする。

【００１３】 次に、表面３の下端部を摘んで用紙１を捲る。それによって、裏面５側が現れ る。そして、第３能力判別項目４３に対応した問題４５を採点して、その点数を 項目別点数記載部３９に記載する。後は、項目別点数記載部１５、１７、３９に 記載された点数を合計して、総合点記載部１９に記載する。それで、採点作業を 終了する。尚、裏面５側を採点する場合には、裏面５側の上端部が、表面３の上 端部より若干下方に位置するように折り曲げて、表面３側の項目別点数記載部１ ５、１７の下に、裏面５側の項目別点数記載部３９が位置するようにすると、総 合点の算出、記載等の作業が容易になる。

【００１４】 以上本実施例によると次のような効果を奏することができる。まず、より細か な判別項目にしたがって、能力を判別していくという指導方針に対して、効果的 に対応することができる。これは、用紙１の表面３と裏面５の両方によって、一 回のテストが完結するように構成したからであり、一枚の用紙の片面だけでテス トを完結するという従来からの固定観念を廃棄して、より柔軟性をもって対応す るようにしたからである。又、表面３の下端部を掴んで上方に向かって捲ると、 裏面５が図２に示すような位置関係で現れてくるので、採点作業もやりやすいも のである。

【００１５】 次に、図３及び図４を参照して本考案の第２実施例を説明する。この実施例は 本考案を国語の問題集に適用したものである。図３は用紙１の表面３を示す図で あり、図４は用紙１の裏面５を示すものである。その他、各部の構成は、前記第 １実施例の算数の場合と同じであり、同一部分には、同一符号を付して示す。

【００１６】 又、この実施例の場合には、表面３に、第１能力判別項目６１（図では「理解 」となっている）が表示されていて、それに対応した問題６３が記載されている 。又、項目別点数記載部６５が設けられている。又、裏面５には、直線６７が設 けられていて、この直線６７の上下に、第２能力判別項目６９、それに対応した 問題７１、第３能力判別項目７３、それに対応した問題７５、第３能力判別項目 ７７、それに対応した問題７９、第４能力判別項目８１、それに対応した問題８ ３が表示されている。又、図中右側端部には、項目別点数記載部８５、８７、８ ９、９１がそれぞれ設けられている。さらに、総合点記載部９３が設けられてい る。

【００１７】 上記構成によると、採点する場合には、各項目別の点数を所定の場所に記載し て、総合点を総合点記載部９３に記載するものである。したがって、前記第１実 施例の場合と同様の効果を奏することができる。

【００１８】 尚、本考案は前記各実施例に限定されるものではない。前記各実施例の場合に は、算数、国語に適用したものを示したが、其以外の科目、理科、社会等に適用 してもよい。又、総合点の点数、能力判別項目の数、内容については、これを特 に限定するものではない。

【００１９】

【考案の効果】

以上詳述したように本考案による問題集によると、より細かな能力判別項目に したがって、能力を判別していくという指導方針に対して、効果的に対応するこ とができ、又、採点作業をより簡単なものとすることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本考案の第１実施例を示す図で算数の問題用紙
の表面を示す平面図である。

【図２】本考案の第１実施例を示す図で算数の問題用紙
の裏面を示す平面図である。

【図３】本考案の第２実施例を示す図で国語の問題用紙
の表面を示す平面図である。

【図４】本考案の第２実施例を示す図で国語の問題用紙
の裏面を示す平面図である。

【符号の説明】

１ 用紙 ３ 表面 ５ 裏面 １５、１７、３９ 項目別点数記載部 １９ 総合点記載部 ２３ 第１能力判別項目 ２５、２９、４５ 問題 ２７ 第２能力判別項目 ４３ 第３能力判別項目

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】 複数枚の用紙をその一端側で綴じて構成
   される問題集において、上記複数枚の用紙の一枚の用紙
   の表面と裏面の両方によって一回のテストを完結するよ
   うに構成し、上記表面には第１能力判別項目から第Ｍ能
   力判別項目を表示するとともにそれぞれの項目の次に対
   応する問題を表示し、又、上記第１能力判別項目から第
   Ｍ能力判別項目の点数をそれぞれ記載する項目別点数記
   載部を設け、一方、裏面には第（Ｍ＋１）能力判別項目
   から第Ｎ能力判別項目を表示するとともに、それぞれの
   項目の次に対応する問題を表示し、又、上記第（Ｍ＋
   １）能力判別項目から第Ｎ能力判別項目の点数をそれぞ
   れ記載する項目別点数記載部を設け、表面又は裏面に総
   合点記載部を設け、用紙の表面の他端部を摘んで捲ると
   裏面の頭部が現れるように構成したことを特徴とする問
   題集。