JP3099271U - 学習用テキスト - Google Patents
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Abstract
【課題】講義中に使用する学習用テキストに資料頁に対し書き込み可能な筆記頁を付加することで利便性、機能性を向上させ得るようにする。
【解決手段】左右見開き形式により製本され、各見開き頁の左方側又は右方側の何れか一方側の頁には教材資料１３を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁１５として構成する。
【選択図】 図１
【解決手段】左右見開き形式により製本され、各見開き頁の左方側又は右方側の何れか一方側の頁には教材資料１３を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁１５として構成する。
【選択図】 図１
Description
【０００１】
【考案の属する技術分野】
本考案は、見開き形式により製本された学習用テキストに関し、さらに詳しくは、見開き頁の左右または上下の一方側に教材資料を印刷表記した学習用テキストに係るものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来、各種学校や各種試験対策などの講義中に使用される学習用テキストは、その講義内容について解説した教材資料が見開き形式により製本された全ての頁に印刷表記された形態がほとんどで、学習者は、この学習用テキストを参照しながら、講義を受けかつ復習や予習を行なっていた。
【０００３】
しかし、講義の内容の中で習得しなければならない事項は、各人によって異なり、また、その理解の方法も異なることから、各学習者は、学習用テキストとは別に自己の筆記ノートをそれぞれ持参し、自己が重要と考えるポイントを書き込むことで、双方を使用して学習を行うのが通常であった。すなわち、これを言い換えると、従来の学習方法では、各科目毎又は各分野毎の学習用テキストにつきそれぞれ筆記ノートを持ち合わせることが必要であった。
【０００４】
【考案が解決しようとする課題】
しかしながら、このような学習用テキストによれば、筆記ノートを各科目毎又は各分野毎に別途に用意する必要があり、しかも、常に、これらの双方を組み合わせて利用しなければならないため、学習に際しての利便性や機能性に大きく欠け、例えば、講義には双方を常に携行しなければならず、保管にも何れか一方が何処かに紛れ込んでしまう恐れがあるなど、実用上好ましくない種々の問題も生じていた。
【０００５】
本考案は、上記課題を解決するためになされたもので、その目的とするところは、各科目毎又は各分野毎の教材資料を印刷表記した学習用テキストに学習者自身の書き込みを可能とし、かつ視覚的にも記憶し易い構成を採ることで、利便性、機能性に優れた学習用テキストを提供し、かつ効果的な学習を可能とすることである。
【０００６】
【課題を解決するための手段】
すなわち、請求項１に記載の学習用テキストは、左右見開き形式により製本され、各見開き頁の左方側又は右方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする。
【０００７】
また、請求項２に記載の学習用テキストは、上下見開き形式により製本され、各見開き頁の上方側又は下方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする。
【０００８】
したがって、各科目毎又は各分野毎の教材資料を印刷表記した学習用テキストに、自己が重要と考えるポイントを書き込む十分なスペースの確保がされているので、講義のためには学習用テキスト本体の１冊のみを携行すれば足りる。また、教材資料と筆記頁が見開き形式で製本されているので、復習などの際に視覚的に記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【０００９】
さらに、請求項３に記載の学習用テキストは、前記筆記頁には、罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示のうちいずれか一の表示を印刷表記した請求項１乃至２の１に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１０】
したがって、筆記頁に自己が重要と考えるポイントの書き込みを整然と行なうことができ、復習などの際にさらに視覚的に記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【００１１】
くわえて、請求項４に記載の学習用テキストは、前記筆記頁における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示の上下左右いずれかの側部には、微細な目盛表示を付記した請求項１乃至３の１に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１２】
したがって、例えば、建築関係、機械関係などの学習用テキストに、設計図面などを寸法を計測しながら書き込むことができ、そのような科目や分野での極めて効果的な学習が可能となる。
【００１３】
また、請求項５に記載の学習用テキストは、前記一方側の頁における教材資料を内容に応じて複数の項目に区分けし、それぞれの項目に項目記号を付記とすると共に前記筆記頁側における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示にも前記項目記号に対応した筆記記号を付記した請求項４に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１４】
したがって、教材資料側の項目記号と筆記頁側の筆記記号を照合することにより、能率的な書き込みが可能となり、教材資料と重要ポイントの対比が容易となることで効果的な学習をすることができる。
【００１５】
【考案の実施の形態】
以下、本考案に係る学習用テキストの各別例による実施形態につき、図１乃至図４を参照して詳細に説明する。
【００１６】
（第１の実施形態）
図１は、本考案の第１の実施形態を適用した学習用テキストの構成を示す斜視図、図２は、本考案の第２の実施形態を適用した学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【００１７】
第１の実施形態の学習用テキスト１０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成される。そして、見開き頁の左方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料１３を横書きで印刷表記させて教材頁１２とし、また見開き頁の右方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、自己の重要ポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁１５としてある。
【００１８】
また、第２の実施形態の学習用テキスト２０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の右方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料２３を縦書きで印刷表記させて教材頁２２とし、また見開き頁の左方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、重要と考えるポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁２５としてある。
【００１９】
したがって、学習用テキスト１０又は２０には別途筆記ノートを必要とせず、単に学習用テキスト１０又は２０のみを用いて学習をすることができ、教材資料を表記した教材頁１３又は２３と、自己の重要ポイントなどを書き込む白紙の筆記頁１５又は２５とを同一見開き頁の左右で頁分けしてあるため、十分な書き込みスペースの確保と視覚的にも記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【００２０】
なお、第１又は第２の実施形態において、教材頁１３又は２３と白紙の筆記頁１５又は２５のそれぞれの配置は、例えば、外国語による学習用テキストなどの場合には該当科目又は分野の性質に応じて逆配置にすることができるのはもちろんである。
【００２１】
（第３の実施形態）
図３は、本考案の第３の実施形態を適用した上下見開き形式で用いる学習用テキストを示す斜視図である。
【００２２】
学習用テキスト３０は、通常の縦開き本と全く同様の製本方法により作成される。そして、見開き頁の上方側を、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料３３を横書きで印刷表記させて教材頁３２とし、また見開き頁の下方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、自己の重要ポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁３５としてある。
【００２３】
したがって、前記までの実施形態による学習用テキストと全く同様の効果を得ることができる。
【００２４】
なお、本実施形態の学習用テキスト３０についても、前記教材頁３２と白紙の筆記頁３５との各配置関係については、必要に応じて逆配置にしてもよいことはもちろんである。
【００２５】
（第４．第５及び第６の実施形態）
図４は、本考案の第４の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図、図５は、本考案の第５の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図、図６は、本考案の第６の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図である。
【００２６】
図４に示す学習用テキスト４０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の左方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料４３を横書きで印刷表記させて教材頁４２とし、また見開き頁の右方側を、第１の実施形態における白紙の筆記頁の代わりに、罫線仕様の傍線表示４５を所定のピッチ間隔による各行毎に連続する細線で印刷表記し筆記頁４５としたものである。
【００２７】
また、図５に示す学習用テキスト５０は、同様に罫線仕様の点線表示５４を所要ピッチ間隔による各行毎に断続する細線で印刷表記して筆記頁５５としたものであり、さらに、図６に示す学習用テキスト６０は、同様に方眼仕様の升目表示６４を所定のピッチ間隔により各行毎及び各列毎に連続する細線で印刷表記して筆記頁６５としたものである。
【００２８】
したがって、学習用テキスト４０及び５０を用いるときは、講義内容の中から教材資料に対する自己の重要ポイントなどを筆記頁４５及び５５に書き込む作業が容易になり、かつその書き取りを整理整頓しておくことができるため、復習時の読み取りも見易くなるほか、これらの各細線の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００２９】
また、学習用テキスト６０を用いるときは、講義内容や教材資料に関連した作図、例えば、機械や建築物の設計図面、地図や気象図などを筆記頁６５に書き込む作業が容易になり、かつ升目表示の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００３０】
なお、第４、第５及び第６の実施形態において、筆記頁全体に傍線表示、点線表示及び升目表示を表記する必要はなく、頁の一部、例えば、上方の限られた部分だけに表記することはもちろん可能である
【００３１】
（第７の実施形態）
図７は、本考案の第７の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【００３２】
学習用テキスト７０は、教材資料７３が左方側の教材頁７２に横書き態様で表記され、筆記頁７５には方眼仕様の升目表示７４が表記され、かつ升目表示７４の右側には微細な目盛表示７６が付記されている。
【００３３】
したがって、講義内容や教材資料に関連した作図、例えば、機械や建築物の設計図面、地図や気象図などを寸法の確認をしながら容易に筆記頁７５に書き込むことができ、かつこれらの升目表示７４や目盛表示７６の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００３４】
なお、本実施形態において、目盛表示７６を升目表示７６の両側にも付記したり、あるいは、升目表示７４の限られた部分だけに升目表示７６を付記することはもちろん可能である
【００３５】
（第８の実施形態）
図８は、本考案の第８の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの概要構成を示した正面図である。
【００３６】
本実施形態の左右見開き形式を採用する学習用テキスト８０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の左方側を、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文など教材頁の教材資料８３を内容に応じて複数の項目に区分けし、それぞれの項目に項目記号８３ａ、８３ｂ、８３ｃにより表記し、筆記頁８５側に印刷表記される罫線仕様の傍線表示を項目記号８３ａなどに対応した筆記記号８４ａ、８４ｂ、８４ｃにより表記したものである。
【００３７】
したがって、教材資料の内容を整理して把握することができるのみならず、かつ自己の重要ポイントなどを整理整頓することで能率的な書き込みが可能となり、各項目記号と各筆記記号の照合により、教材資料と重要ポイントの対比を容易として効果的な学習をすることができる。
【００３８】
なお、本実施形態において、項目に区分けされた筆記頁において、前記した点線表示、升目表示、目盛表示を表記することができるのはもちろんである。
【００３９】
【考案の効果】
本考案に係る学習用テキストによれば、同一見開き頁の一方の頁を教材資料などの教材頁とし、他方の頁を任意に加筆可能な白紙の筆記頁とすることで、この学習用テキストのみで、予習、聴講、復習など全ての形態の学習を効率的にすることができ、筆記ノートを併用する必要がない。したがって、学習用テキストの運搬、整理、保存などに非常に便利で、学習の利便性や機能性を飛躍的に向上させることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本考案の第１の実施態様を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図２】本考案の第２の実施態様を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図３】本考案の第３の実施形態を適用した上下見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図４】本考案の第４の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図５】本考案の第５の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図６】本考案の第６の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図７】本考案の第７の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【図８】本考案の第８の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【符号の説明】
１０ 学習用テキスト
１２ 教材頁
１３ 教材資料
１５ 白紙の筆記頁
２０ 学習用テキスト
２２ 教材頁
２３ 教材資料
２５ 白紙の筆記頁
３０ 学習用テキスト
３２ 教材頁
３３ 教材資料
３５ 白紙の筆記頁
４０ 学習用テキスト
４２ 教材頁
４３ 教材資料
４４ 傍線表示
４５ 筆記頁
５０ 学習用テキスト
５２ 教材頁
５３ 教材資料
５４ 点線表示
５５ 筆記頁
６０ 学習用テキスト
６２ 教材頁
６３ 教材資料
６４ 升目表示
６５ 筆記頁
７０ 学習用テキスト
７２ 教材頁
７３ 教材資料
７４ａ 升目表示
７４ｂ 目盛表示
７５ 筆記頁
８０ 学習用テキスト
８２ 教材資料
８２Ａ 項目記号
８２Ｂ 項目記号
８２Ｃ 項目記号
８４Ａ 筆記記号
８４Ｂ 筆記記号
８４Ｃ 筆記記号
８５ 筆記頁
【考案の属する技術分野】
本考案は、見開き形式により製本された学習用テキストに関し、さらに詳しくは、見開き頁の左右または上下の一方側に教材資料を印刷表記した学習用テキストに係るものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来、各種学校や各種試験対策などの講義中に使用される学習用テキストは、その講義内容について解説した教材資料が見開き形式により製本された全ての頁に印刷表記された形態がほとんどで、学習者は、この学習用テキストを参照しながら、講義を受けかつ復習や予習を行なっていた。
【０００３】
しかし、講義の内容の中で習得しなければならない事項は、各人によって異なり、また、その理解の方法も異なることから、各学習者は、学習用テキストとは別に自己の筆記ノートをそれぞれ持参し、自己が重要と考えるポイントを書き込むことで、双方を使用して学習を行うのが通常であった。すなわち、これを言い換えると、従来の学習方法では、各科目毎又は各分野毎の学習用テキストにつきそれぞれ筆記ノートを持ち合わせることが必要であった。
【０００４】
【考案が解決しようとする課題】
しかしながら、このような学習用テキストによれば、筆記ノートを各科目毎又は各分野毎に別途に用意する必要があり、しかも、常に、これらの双方を組み合わせて利用しなければならないため、学習に際しての利便性や機能性に大きく欠け、例えば、講義には双方を常に携行しなければならず、保管にも何れか一方が何処かに紛れ込んでしまう恐れがあるなど、実用上好ましくない種々の問題も生じていた。
【０００５】
本考案は、上記課題を解決するためになされたもので、その目的とするところは、各科目毎又は各分野毎の教材資料を印刷表記した学習用テキストに学習者自身の書き込みを可能とし、かつ視覚的にも記憶し易い構成を採ることで、利便性、機能性に優れた学習用テキストを提供し、かつ効果的な学習を可能とすることである。
【０００６】
【課題を解決するための手段】
すなわち、請求項１に記載の学習用テキストは、左右見開き形式により製本され、各見開き頁の左方側又は右方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする。
【０００７】
また、請求項２に記載の学習用テキストは、上下見開き形式により製本され、各見開き頁の上方側又は下方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする。
【０００８】
したがって、各科目毎又は各分野毎の教材資料を印刷表記した学習用テキストに、自己が重要と考えるポイントを書き込む十分なスペースの確保がされているので、講義のためには学習用テキスト本体の１冊のみを携行すれば足りる。また、教材資料と筆記頁が見開き形式で製本されているので、復習などの際に視覚的に記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【０００９】
さらに、請求項３に記載の学習用テキストは、前記筆記頁には、罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示のうちいずれか一の表示を印刷表記した請求項１乃至２の１に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１０】
したがって、筆記頁に自己が重要と考えるポイントの書き込みを整然と行なうことができ、復習などの際にさらに視覚的に記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【００１１】
くわえて、請求項４に記載の学習用テキストは、前記筆記頁における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示の上下左右いずれかの側部には、微細な目盛表示を付記した請求項１乃至３の１に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１２】
したがって、例えば、建築関係、機械関係などの学習用テキストに、設計図面などを寸法を計測しながら書き込むことができ、そのような科目や分野での極めて効果的な学習が可能となる。
【００１３】
また、請求項５に記載の学習用テキストは、前記一方側の頁における教材資料を内容に応じて複数の項目に区分けし、それぞれの項目に項目記号を付記とすると共に前記筆記頁側における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示にも前記項目記号に対応した筆記記号を付記した請求項４に記載の学習用テキストであることを特徴とする。
【００１４】
したがって、教材資料側の項目記号と筆記頁側の筆記記号を照合することにより、能率的な書き込みが可能となり、教材資料と重要ポイントの対比が容易となることで効果的な学習をすることができる。
【００１５】
【考案の実施の形態】
以下、本考案に係る学習用テキストの各別例による実施形態につき、図１乃至図４を参照して詳細に説明する。
【００１６】
（第１の実施形態）
図１は、本考案の第１の実施形態を適用した学習用テキストの構成を示す斜視図、図２は、本考案の第２の実施形態を適用した学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【００１７】
第１の実施形態の学習用テキスト１０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成される。そして、見開き頁の左方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料１３を横書きで印刷表記させて教材頁１２とし、また見開き頁の右方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、自己の重要ポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁１５としてある。
【００１８】
また、第２の実施形態の学習用テキスト２０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の右方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料２３を縦書きで印刷表記させて教材頁２２とし、また見開き頁の左方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、重要と考えるポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁２５としてある。
【００１９】
したがって、学習用テキスト１０又は２０には別途筆記ノートを必要とせず、単に学習用テキスト１０又は２０のみを用いて学習をすることができ、教材資料を表記した教材頁１３又は２３と、自己の重要ポイントなどを書き込む白紙の筆記頁１５又は２５とを同一見開き頁の左右で頁分けしてあるため、十分な書き込みスペースの確保と視覚的にも記憶し易い効果的な学習が可能となる。
【００２０】
なお、第１又は第２の実施形態において、教材頁１３又は２３と白紙の筆記頁１５又は２５のそれぞれの配置は、例えば、外国語による学習用テキストなどの場合には該当科目又は分野の性質に応じて逆配置にすることができるのはもちろんである。
【００２１】
（第３の実施形態）
図３は、本考案の第３の実施形態を適用した上下見開き形式で用いる学習用テキストを示す斜視図である。
【００２２】
学習用テキスト３０は、通常の縦開き本と全く同様の製本方法により作成される。そして、見開き頁の上方側を、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料３３を横書きで印刷表記させて教材頁３２とし、また見開き頁の下方側を、学習者がその解説講義を受ける際、あるいは復習又は予習する際に、例えば、自己の重要ポイント、自己の弱点ポイント、関連事項などを任意に書き込むための全面空白の白紙の筆記頁３５としてある。
【００２３】
したがって、前記までの実施形態による学習用テキストと全く同様の効果を得ることができる。
【００２４】
なお、本実施形態の学習用テキスト３０についても、前記教材頁３２と白紙の筆記頁３５との各配置関係については、必要に応じて逆配置にしてもよいことはもちろんである。
【００２５】
（第４．第５及び第６の実施形態）
図４は、本考案の第４の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図、図５は、本考案の第５の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図、図６は、本考案の第６の実施形態を適用した学習用テキストを示した正面図である。
【００２６】
図４に示す学習用テキスト４０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の左方側に、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文、図形などからなる所定の教材資料４３を横書きで印刷表記させて教材頁４２とし、また見開き頁の右方側を、第１の実施形態における白紙の筆記頁の代わりに、罫線仕様の傍線表示４５を所定のピッチ間隔による各行毎に連続する細線で印刷表記し筆記頁４５としたものである。
【００２７】
また、図５に示す学習用テキスト５０は、同様に罫線仕様の点線表示５４を所要ピッチ間隔による各行毎に断続する細線で印刷表記して筆記頁５５としたものであり、さらに、図６に示す学習用テキスト６０は、同様に方眼仕様の升目表示６４を所定のピッチ間隔により各行毎及び各列毎に連続する細線で印刷表記して筆記頁６５としたものである。
【００２８】
したがって、学習用テキスト４０及び５０を用いるときは、講義内容の中から教材資料に対する自己の重要ポイントなどを筆記頁４５及び５５に書き込む作業が容易になり、かつその書き取りを整理整頓しておくことができるため、復習時の読み取りも見易くなるほか、これらの各細線の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００２９】
また、学習用テキスト６０を用いるときは、講義内容や教材資料に関連した作図、例えば、機械や建築物の設計図面、地図や気象図などを筆記頁６５に書き込む作業が容易になり、かつ升目表示の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００３０】
なお、第４、第５及び第６の実施形態において、筆記頁全体に傍線表示、点線表示及び升目表示を表記する必要はなく、頁の一部、例えば、上方の限られた部分だけに表記することはもちろん可能である
【００３１】
（第７の実施形態）
図７は、本考案の第７の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【００３２】
学習用テキスト７０は、教材資料７３が左方側の教材頁７２に横書き態様で表記され、筆記頁７５には方眼仕様の升目表示７４が表記され、かつ升目表示７４の右側には微細な目盛表示７６が付記されている。
【００３３】
したがって、講義内容や教材資料に関連した作図、例えば、機械や建築物の設計図面、地図や気象図などを寸法の確認をしながら容易に筆記頁７５に書き込むことができ、かつこれらの升目表示７４や目盛表示７６の存在が学習の妨げになるような惧れがない。
【００３４】
なお、本実施形態において、目盛表示７６を升目表示７６の両側にも付記したり、あるいは、升目表示７４の限られた部分だけに升目表示７６を付記することはもちろん可能である
【００３５】
（第８の実施形態）
図８は、本考案の第８の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの概要構成を示した正面図である。
【００３６】
本実施形態の左右見開き形式を採用する学習用テキスト８０は、通常の横開き本と全く同様の製本方法により作成され、見開き頁の左方側を、例えば、該当科目の解説、整理事項、問題、数式、条文など教材頁の教材資料８３を内容に応じて複数の項目に区分けし、それぞれの項目に項目記号８３ａ、８３ｂ、８３ｃにより表記し、筆記頁８５側に印刷表記される罫線仕様の傍線表示を項目記号８３ａなどに対応した筆記記号８４ａ、８４ｂ、８４ｃにより表記したものである。
【００３７】
したがって、教材資料の内容を整理して把握することができるのみならず、かつ自己の重要ポイントなどを整理整頓することで能率的な書き込みが可能となり、各項目記号と各筆記記号の照合により、教材資料と重要ポイントの対比を容易として効果的な学習をすることができる。
【００３８】
なお、本実施形態において、項目に区分けされた筆記頁において、前記した点線表示、升目表示、目盛表示を表記することができるのはもちろんである。
【００３９】
【考案の効果】
本考案に係る学習用テキストによれば、同一見開き頁の一方の頁を教材資料などの教材頁とし、他方の頁を任意に加筆可能な白紙の筆記頁とすることで、この学習用テキストのみで、予習、聴講、復習など全ての形態の学習を効率的にすることができ、筆記ノートを併用する必要がない。したがって、学習用テキストの運搬、整理、保存などに非常に便利で、学習の利便性や機能性を飛躍的に向上させることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本考案の第１の実施態様を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図２】本考案の第２の実施態様を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図３】本考案の第３の実施形態を適用した上下見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す斜視図である。
【図４】本考案の第４の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図５】本考案の第５の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図６】本考案の第６の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストの構成を示す正面図である。
【図７】本考案の第７の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【図８】本考案の第８の実施形態を適用した左右見開き形式で用いる学習用テキストを示す正面図である。
【符号の説明】
１０ 学習用テキスト
１２ 教材頁
１３ 教材資料
１５ 白紙の筆記頁
２０ 学習用テキスト
２２ 教材頁
２３ 教材資料
２５ 白紙の筆記頁
３０ 学習用テキスト
３２ 教材頁
３３ 教材資料
３５ 白紙の筆記頁
４０ 学習用テキスト
４２ 教材頁
４３ 教材資料
４４ 傍線表示
４５ 筆記頁
５０ 学習用テキスト
５２ 教材頁
５３ 教材資料
５４ 点線表示
５５ 筆記頁
６０ 学習用テキスト
６２ 教材頁
６３ 教材資料
６４ 升目表示
６５ 筆記頁
７０ 学習用テキスト
７２ 教材頁
７３ 教材資料
７４ａ 升目表示
７４ｂ 目盛表示
７５ 筆記頁
８０ 学習用テキスト
８２ 教材資料
８２Ａ 項目記号
８２Ｂ 項目記号
８２Ｃ 項目記号
８４Ａ 筆記記号
８４Ｂ 筆記記号
８４Ｃ 筆記記号
８５ 筆記頁
Claims (5)
- 左右見開き形式により製本され、各見開き頁の左方側又は右方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする学習用テキスト。
- 上下見開き形式により製本され、各見開き頁の上方側又は下方側の何れか一方側の頁には教材資料を印刷表記すると共に隣合う他方側の頁を加筆可能な白紙の筆記頁として構成したことを特徴とする学習用テキスト。
- 前記筆記頁には、罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示のうちいずれか一の表示を印刷表記したことを特徴とする請求項１乃至２の１に記載の学習用テキスト。
- 前記筆記頁における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示の上下左右いずれかの側部には、微細な目盛表示を付記したことを特徴とする請求項１乃至３の１に記載の学習用テキスト。
- 前記一方側の頁における教材資料を内容に応じて複数の項目に区分けし、それぞれの項目に項目記号を付記とすると共に前記筆記頁側における罫線仕様の傍線表示、罫線仕様の点線表示、方眼仕様の升目表示にも前記項目記号に対応した筆記記号を付記したことを特徴とする請求項４に記載の学習用テキスト。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2003004136U JP3099271U (ja) | 2003-07-16 | 2003-07-16 | 学習用テキスト |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2003004136U JP3099271U (ja) | 2003-07-16 | 2003-07-16 | 学習用テキスト |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP3099271U true JP3099271U (ja) | 2004-04-02 |
Family
ID=43252988
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2003004136U Expired - Lifetime JP3099271U (ja) | 2003-07-16 | 2003-07-16 | 学習用テキスト |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP3099271U (ja) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2017168064A (ja) * | 2014-11-27 | 2017-09-21 | 朝日 直子 | 教科書の提供システム |
| JP7496647B1 (ja) | 2023-09-11 | 2024-06-07 | 千恵 高橋 | タロットカード解説書 |
-
2003
- 2003-07-16 JP JP2003004136U patent/JP3099271U/ja not_active Expired - Lifetime
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2017168064A (ja) * | 2014-11-27 | 2017-09-21 | 朝日 直子 | 教科書の提供システム |
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