JPH04133270U - ピアノ演奏用教習具 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 ピアノを演奏したことのない初心者であって
も、ただちに特定の曲が演奏でき、ピアノ演奏の楽しさ
を満喫させる。 【構成】 ピアノの各鍵盤６０の幅間隔Ａに等しいスペ
−ス５１１、５１２、５１３等を設けて引線した罫線５
１と、罫線５１間の各スペ−ス５１１に対応するピアノ
の鍵盤６０を弾く順番に形成されている数字５２あるい
は文字を記載した板体５０の教習具であって、板体５０
のスペ−ス５１１をピアノの鍵盤６０に合致させてピア
ノ上に設置し、数字５２あるいは文字が記載されている
スペ−ス５１１に対応するピアノの鍵盤６０を記載され
た順番に押圧したとき、特定のメロデイが演奏できる構
成である。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】

本考案は、初心者がピアノを演奏する場合に使用する演奏を補助する教習具に 関する。

【０００２】

【従来の技術】

ピアノを演奏して楽しみたいと思う場合、技術段階に応じた教則本に従って、 先ず、楽譜の読み方、ピアノの鍵盤と音符の関係、楽譜に書かれている音符と鍵 盤の位置等を学び、それから鍵盤位置と左右の指の指使いを学んでいる。これら の段階毎に用いられているバイエル、ツェルニイ等で周知の教則本は、楽譜が読 めること、音符および音楽記号を知っていること等が必要条件であった。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】

しかし、楽譜や音符の知識の無い者にとって、楽譜の読み方、音符についての 知識を最初から学んでピアノが弾けるようになるまでには多大な時間と忍耐力を 必要とし、ほとんどの場合にはピアノが弾けるようになる前に、時間的制約、あ るいは飽きてしまってピアノを弾いて楽しめる段階まで到達することがすくなか った。 そこで、本考案は全くの初心者であっても、メロデイを知っている曲ならば、 ただちに演奏でき、ピアノを演奏する楽しさを短時間で習得できるピアノ演奏用 教習具を提供するものである。

【０００４】

【課題を解決するための手段】

本考案のピアノ演奏用教習具はピアノの各鍵盤の幅間隔に等しいスペ−スを設 けて引線した罫線と、罫線間の各スペ−スに記載する数字あるいは文字とを備え た板状体であって、板状体のスペ−スをピアノの鍵盤に合致させてピアノ上に設 置した時、各スペ−スに記載された数字は記載されているスペ−スに対応するピ アノの鍵盤を弾く順番に、そして、文字は特定の言葉（歌詞）となるように形成 されていることを基本的構成とし、数字あるいは文字が記載されているスペ−ス に対応するピアノの鍵盤を記載された数字の順番、または歌詞の言葉の順に押圧 したとき、特定のメロデイを形成する構成、あるいは数字または文字はスペ−ス に対応するピアノの鍵盤を押圧する長さを示す音符形状中に記載した構成、ある いは記載されている数字あるいは文字に近接して、次の順番の数字あるいは文字 が記載されているスペ−スの方向を示す矢印を記載した構成を具備する。

【０００５】

【作用】

ピアノの鍵盤の幅間隔に等しいスペ−スを設けて引線した罫線と、罫線間の各 スペ−スに記載する数字あるいは文字とを備えた板状体であるピアノ演奏用教習 具の罫線をピアノの鍵盤に合致させた状態でピアノ上に設置し、スペ−スに記載 された数字の順番に、あるいは文字の意味する歌詞となるように、数字または文 字のスペ−スに対応したピアノの鍵盤を弾くと特定の曲が演奏できる。

【０００６】

【実施例】

本考案を図面に示す実施例により説明する。

【０００７】 実施例１ 図１はピアノの演奏用教習具の実施例を示す平面図である。 教習具は容易に折れ曲がることのない厚紙またはプラスチック板等、その表面 に容易に引線ができたり印刷ができる材料で構成された矩形状の板体５０である 。板体５０の表面には一定間隔に４本の罫線５１が引線されており、罫線５１と 隣接する罫線５１の間隔はピアノの白鍵盤の横幅間隔Ａと等しい間隔となってい る。そして、各罫線５１と罫線５１との間を幅方向に図面左から順次第１スペ− ス５１１、第２スペ−ス５１２、第３スペ−ス５１３、第４スペ−ス５１４、第 ５スペ−ス５１５とする。各スペ−スには数字５２を印字する。

【０００８】 数字５２は板体５０の色とは異なった円形状の色丸５３（例えば黒色の円形） を描き、その中央部分に色丸５３に対して顕著に判読できる色（例えば赤色）で 数字５２を印字している。図１において数字５２の１を印字した部分を下部とし 、数字５２の３０を印字した部分を上部とすると、数字５２の配置は板体５０の 下部から上部方向に順番に数字を増やして行く。各スペ−スにおける数字の配置 をみると、第１スペ−ス５１１には下部から上部に順次数字の９．１０．２４． ２５．２９．３０を印字する。第２スペ−ス１５２には下部から上部に順次数字 の８．１１．１４．１５．２３．２６．２８を印字する。第３スペ−ス１５３に は下部から上部に順次数字の１．２．７．１２．１３．１６．１７．２２．２７ を印字する。第４スペ−ス５１４には下部から上部に順次数字の３．６．１８． ２１を印字する。第５スペ−ス５１５には下部から上部に順次数字の４．５．１ ９．２０を印字する。そして、第３スペ−ス５１３の数字の１を最も下部に、次 に第３スペ−ス１５３の数字の２、第４スペ−ス５１４の数字の３、第５スペ− ス５１５の数字の４とを同位置とし、第１スペ−ス５１１の数字の９、第２スペ −ス５１２の数字の８、第３スペ−ス５１３の数字の７、第４スペ−ス５１４の 数字の６、第５スペ−ス５１５の数字の５を同位置に、第１スペ−ス５１１の数 字の１０、第２スペ−ス５１２の数字の１１、第３スペ−ス５１３の数字の１２ を同位置に、第２スペ−ス５１２の数字の１４、第３スペ−ス５１３の数字の１ ３を同位置に、第２スペ−ス５１２の数字の１５を数字の１４の上部に配置し、 数字の１５より上部の第３スペ−ス１５３には数字の１６を印字する。第３スペ −ス５１３の数字の１６の上部には数字の１７を配置し、数字の１７と同位置に 第４スペ−ス５１４の数字の１８、第５スペ−ス５１５の数字の１９を配設する 。第５スペ−ス５１５の数字の１９の上部には数字の２０を配設し、数字の２０ と同位置に第４スペ−ス５１４の数字の２１、第３スペ−ス５１３の数字の２２ 、第２スペ−ス５１２の数字の２３、第１スペ−ス５１１の数字の２４を配置す る。第１スペ−ス５１１の数字の２５と同位置に第２スペ−ス５１２の数字の２ ６、第３スペ−ス５１３の数字の２７を配置する。第１スペ−ス５１１の数字の ２５の上部に数字の２９を配置し、数字の２９と同位置に第２スペ−ス５１２の 数字の２８を配置する。そして、第１スペ−ス５１１の数字の２９の上部に数字 の３０を配置する。この印字の中で、第１スペ−ス５１１の数字の３０と第２ス ペ−ス５１２の数字の１５は白丸の中央に黒色の数字を印字している。

【０００９】 このように構成した教習具の使用方法を図２により説明する。 ピアノの鍵盤は白鍵盤６０と黒鍵盤７０とが規定の順に配列されているが、例 えば、白鍵盤６０の鍵盤６１が音階でＣの音であるとすると、鍵盤６１に対応す る位置に教習具の第１スペ−ス５１１が位置するように、ピアノ板８０と鍵盤６ ０、７０との間隙に板体５０を挿入して起立させる。このようにすると、教習具 の各スペ−スの幅間隔Ａは白鍵盤６０の幅Ａと等しく形成しているので、第２ス ペ−ス５１２は音階Ｄの鍵盤６２の位置、第３スペ−ス５１３は音階Ｅの鍵盤６ ３の位置、第４スペ−ス５１４は音階Ｆの鍵盤６４の位置に、第５スペ−ス５１ ５は音階Ｇの鍵盤６５の位置となる。この状態にピアノの演奏用教習具を用意し 、演奏者は教習具に印字された数字の順番に従って、数字の印字されているスペ −スに対応する鍵盤を指で押圧する。この実施例によると、数字の１が印字され ているのは第３スペ−ス５１３であるので鍵盤６３をおすと、音階でＥの音が演 奏される。次に数字の２が印字されている第３スペ−ス５１３に対応する鍵盤６ ３を再度おすと、音階のＥの音が演奏され、次に数字の３が印字されている第４ スペ−ス５１４に対応する鍵盤を押すと、音階Ｆの音が演奏され、次に数字の５ が印字されている第５スペ−ス５１５に対応する鍵盤６５を押すと音階Ｇの音が 演奏される。このような方法により、数字の順序に数字の印字されているスペ− スに対応する鍵盤６０．７０を押圧することにより鍵盤の位置に合致した音をピ アノは演奏する。この方法で実施例の教習具を使用して数字の１から数字の３０ まで数字の順番に各スペ−スに対応する鍵盤を押圧して演奏すると、ベ−ト−ベ ン作曲の「喜びの唱」の一部が演奏できる。なお、ここで白丸中に黒字印字を施 した数字の１５や数字の３０の位置では鍵盤の押圧時間を少々長くすることによ り、より楽譜通りの曲が演奏される。

【００１０】 また、図３に示すように、中央部分に数字を印字した各色丸５３に、次の順番 の数字が書かれている色丸５３の方向を示す矢印５５を設ける。このようにする と、次の弾く順番の数字５２を早く認識でき、弾くべき鍵盤に対して迷うことな く指を移動させることができる。さらに、板体５０の下部を黒鍵盤７０が嵌合す るように切り抜いて切欠部５６を設ける。切欠部５６を黒鍵盤７０に合致させて ピアノに設置すると、教習具を傾斜させた状態で安定してピアノの鍵盤上に設置 できるので、演奏者は教習具が見やすくなる。

【００１１】 さらに、図４には、各スペ−ス１０１，１０２，１０３，１０４，１０５に印 字する数字を音符形をした丸の中央に記載する場合を示している。 図示のように、第１スペ−スに記載する数字の１と６は四分音符形丸１１０と し、第２スペ−ス１０２に印字する数字の９は二分音符形丸１３０とし、第３ス ペ−ス１０３に印字する数字の２は八分音符形丸１２０とし、数字の７は数字の １と同様に四部音符形丸１１０とし、第４スペ−ス１０４に印字する数字の３は 八分音符型丸１２０、数字の８は全音符形丸１４０とし、第５スペ−ス１０５に 印字する数字の４は四部音符形丸１１０とする。このように教習具を形成するこ とにより、演奏者は四部音符形丸１１０に印字された順番の鍵盤を弾く場合には 一拍延ばし、八分音符形丸１２０に印字された数字の順番を鍵盤を弾く場合には ２分の１拍延ばし、二分音符形丸１３０に印字された数字の順番を鍵盤で弾く場 合には２拍延ばし、全音符形丸１４０に印字された数字の順番を鍵盤で弾く場合 には四拍延ばす。 このような教習具は音符の長さが理解できた段階で使用すると、メロデイを知 らない曲もただちにピアノで演奏することができる。この場合、数字は色丸中に 記載し、色丸の外側に小さな音符を記載しても良いし、または、長さを色分けに して示す記載の仕方もある。例えば、赤は四部音符を示し、白は二分音符を表す 等の約束事を設け、色分けを行う。

【００１２】 図５には黒鍵盤７０を使用する場合の教習具の一部を示している。この場合に おいても白鍵盤６０の幅間隔に罫線を引線して第１スペ−ス２０１から順に第６ スペ−ス２０６（スペ−スの数は曲で使用する音の数により適宜設ける）までを 設け、第１スペ−ス２０１と第２スペ−ス２０２との間に黒鍵盤用第１スペ−ス ８１１を、第２スペ−ス２０２と第３スペ−ス２０３との間に黒鍵盤用第２スペ −ス８１２を、第４スペ−ス２０４と第５スペ−ス２０５との間に黒鍵盤用第３ スペ−ス８１３を、第５スペ−ス２０５と第６スペ−ス２０６との間に黒鍵盤用 第４スペ−ス８１４を設ける。そして、前述の要領により適宜スペ−スに順番に 数字を記載する。この時、黒鍵盤を使用する個所においては、例えば、図に示す ように黒鍵盤用第１スペ−ス８１１には数字の１を、黒鍵盤用第２スペ−ス８１ ２には数字の３を、黒鍵盤用第３スペ−ス８１３には数字の６を、黒鍵盤用第４ スペ−ス８１４には数字の７を記載する。そして、各白鍵盤を弾く動作に加えて 、順番となったとき各黒鍵盤用スペ−スに対応する黒鍵盤７０を弾く。

【００１３】 このようにこの実施例のピアノ演奏用教習具は楽譜を読めない者であっても、 数字の順に数字の印字されている位置に対応する鍵盤を弾くことにより、曲を演 奏することができる。さらにある程度メロデイ−を知っている曲の場合には鍵盤 の押圧時間を長短させることにより、より楽譜通りの曲に近ずけることができ、 短時間にピアノの演奏を楽しめる段階まで到達することができる。

【００１４】 実施例２ 他の実施例を図６により説明する。 板体４００の表面には実施例１で説明したと同様にピアノの白鍵盤の横幅間隔 と等間隔の罫線４０１を引線し、各隣接する罫線４０１間のスペ−ス４０２に色 丸４０３を形成する。そして、色丸４０３中に文字４０４を印字する。そして、 第１の色丸４０３と第２番目の色丸４０３との間には指示線４０５を引線する。 同様に第２番目との第３番目の文字間、第３番目と第４番目の文字間と順次次の 文字に対して指示線４０５で連結して文字の順番を示す。この文字４０４は指示 線４０５に従って順番に読むと、教習具が演奏しようとする曲の歌詞を表現して いる。 例えば、図示する教習具は童謡の「どんぐりころころ」を演奏する例を示して いる。スペ−ス４０２は低音階から高音階へと順次整列するものとし、歌詞の順 番に各スペ−ス４０２中に文字を印字しているが、その文字は同じ音階毎に整列 させてスペ−ス毎に記載する。そして、歌詞が位置するスペ−ス４０２をその歌 詞が演奏されるべき鍵盤に合わせて、ピアノの鍵盤４１０上に教習具を載置する 。例えば、「どんぐりころころ」の「どん」は音階でいうと音階Ｇであるので、 鍵盤４１０のＧ鍵盤４１１の位置に設置する。そして、「ぐり」は音階Ｅである ので、スペ−スで２個低音階方向に位置させたスペ−ス４０２に記載されており 、「ぐり」と記載されたスペ−スに対応する鍵盤を押すと音階Ｅが演奏される。 同様にして歌詞の順番に記載されているスペ−ス４０２に対応する鍵盤４１０を おすと、「どんぐりころころ」の曲が演奏される。 この実施例においても、楽譜が理解できない者であっても、歌詞の順に印字さ れている文字のスペ−スに対応した鍵盤を弾くことにより、完成した曲を簡単に 演奏することができる。

【００１５】 さらに、曲を数字で表わした教習具、文字で表わした教習具共に、教習具の使 用が慣れてきた場合にはピアノの譜面台に教習具を載せて演奏することもできる 。教習具を譜面台に載せて用いる場合には、記載する数字あるいは文字は上部か ら下部に順番に印字すると良い。 また、左手（伴奏用）を右手と同時に演奏する場合には右手と同時に弾く鍵盤 に対応するスペ−スに、右手番号と同じ数字を記載する。左手用に構成する教習 具用板を右手用に連設してもよいし、別体の教習具としても良い。

【００１６】

【考案の効果】

本考案は以上のように、ピアノを演奏することが初めてであって、かつ、楽譜 や音楽記号の読み方を知らない者であっても、数字あるいは文字の順に、数字あ るいは文字が記載されているスペ−スに対応したピアノの鍵盤を弾くことにより 曲が構成できるので、ピアノ演奏の楽しさが満喫できる。また、音符が理解でき る場合には数字あるいは文字が記載されている音符の指示する長さ分、鍵盤を弾 く長さを延ばせば、メロデイを知らない曲であっても楽譜通りに曲を演奏する事 ができ、初心者に対してピアノ演奏に対する興味および演奏に対する向上心を高 揚させる。

【図面の簡単な説明】

【図１】教習具の平面図。

【図２】教習具の使用状態説明図。

【図３】教習具の別の実施例を示す平面図。

【図４】教習具のさらに他の実施例を示す平面図。

【図５】黒鍵盤を使用する教習具の実施例を示す平面
図。

【図６】実施例２に示す教習具の説明図。

【符号の説明】

５０、４００ 板体 ５１、４０１ 罫線 ５２ 数字 ６０ 白鍵盤 ７０ 黒鍵盤 ４０２、５１５、５１２、５１３、５１４、５１５ ス
ペ−ス ４０４ 文字 ４０５ 指示線 ４１０ 鍵盤

Claims (4)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】 ピアノの各鍵盤の幅間隔に等しいスペ−
   スを設けて引線した罫線と、前記罫線間の各スペ−スに
   記載する数字あるいは文字とを備えた板状体であって、
   前記板状体の前記スペ−スをピアノの鍵盤に合致させて
   ピアノ上に設置した時、前記各スペ−スに記載された数
   字あるいは文字は、数字あるいは文字が記載されている
   スペ−スに対応するピアノの鍵盤を弾く順番に形成する
   ことを特徴とするピアノ演奏用教習具。
2. 【請求項２】 前記数字あるいは文字の順番は、数字あ
   るいは文字が記載されているスペ−スに対応するピアノ
   の鍵盤を記載された順番に押圧した時、特定のメロデイ
   を形成することを特徴とする請求項１記載のピアノ演奏
   用教習具。
3. 【請求項３】 前記数字あるいは文字は前記スペ−スに
   対応するピアノの鍵盤を押圧する長さを示す音符形状中
   に記載したことを特徴とする請求項１記載のピアノ演奏
   用教習具。
4. 【請求項４】 記載されている前記数字あるいは文字に
   隣接して、次の順番の数字あるいは文字が記載されてい
   るスペ−スの方向を示す矢印を記載したことを特徴とす
   る請求項１記載のピアノ演奏用教習具。