JP7171015B2 - 無人航空機、その使用方法、研究授業レビュー支援システムおよび研究授業レビュー支援方法 - Google Patents

Description

本発明は、無人航空機、その使用方法、研究授業レビュー支援システムおよび研究授業レビュー支援方法に関する。

近年、ドローンと呼ばれる無人航空機が普及している。一般にドローンは、撮影モジュールと、複数のプロペラとを搭載し、プロペラの回転によって浮力を得る。また、下記の特許文献１および２には、落下時の機体損傷の防止や、運用の効率化を図るために、さらにバルーンを備えたドローンが開示されている。

特開２０１７－６１１７４号公報 実用新案登録第３２０８０５０号

現在、ドローンは、主に空影や荷物配送などに活用されているが、屋内での使用は想定されていない。ドローンを屋内で飛行させることについて、法的な規制はないが、仮に、現行のドローンを屋内で使用する場合、プロペラが天井や壁に接触することによる事故が起きやすくなる。また、高速で回転するプロペラから発生する音が屋内に響き渡ることによる騒音被害も懸念される。

特許文献１および２に開示されているドローンも、飛行のためにプロペラを回転させる必要があるため、プロペラからの騒音の問題は解消できない。例えば、特許文献２では、ドローンをホバリング状態とすることが記載されている。ここで、ホバリングとは、ヘリコプターが空中で停止した状態を意味するため、ホバリング状態におけるドローンのプロペラは回転しており、常に騒音が発生することとなる。

本発明は、上記問題を解決するためになされたものであって、屋内での使用に適した無人航空機を提供することを課題とする。

本発明者らは、鋭意研究を重ねた結果、無人航空機に、機体全体に働く重力よりも浮力の大きなバルーンを搭載し、送風機の送風によって降下可能とすることにより、無人航空機を屋内での使用に適用させることができることを見出した。

本発明はかかる知見に基づいて完成したものであり、下記の態様を有する。
項１．
送風機を備えた無人航空機であって、
空気よりも比重の小さい気体が充填されたバルーンをさらに備え、
前記バルーンの浮力は、前記無人航空機の全体に働く重力よりも大きく、
前記送風機は、上方向の成分を有する第１の方向に送風可能であり、
前記送風機による送風によって降下が可能である、無人航空機。
項２．
前記送風機は、水平方向の成分を有する第２の方向に送風可能である、項１に記載の無人航空機。
項３．
前記送風機は、
少なくとも前記第１の方向の気流を形成可能な第１の送風手段と、
前記第１の送風手段の下方に設けられ、少なくとも下方向の成分を有する第３の方向の気流を形成可能な第２の送風手段と、
前記第１の送風手段と前記第２の送風手段との間に設けられ、気流の方向を前記第２の方向から前記第１の送風手段に向かう前記第１の方向に切り換えるとともに、前記第２の方向の反対方向から前記第２の送風手段に向かう前記第３の方向に切り換える風向切換板と、
を備えた、項２に記載の無人航空機。
項４．
前記風向切換板は、前記第１の送風手段および前記第２の送風手段の配列方向に延びる軸周りに、前記第１の送風手段および前記第２の送風手段に対して相対的に回転可能である、項３に記載の無人航空機。
項５．
前記第１の送風手段は、前記第３の方向の気流を形成可能であり、
前記第２の送風手段は、前記第１の方向の気流を形成可能である、項３または４に記載の無人航空機。
項６．
撮影モジュールをさらに備えた、項１～５のいずれかに記載の無人航空機。
項７．
項１～６のいずれかに記載の無人航空機の使用方法であって、
屋内において、前記送風機を停止させた状態で、前記バルーンの浮力によって前記無人航空機を浮上させる浮上ステップと、
前記無人航空機が、前記屋内の空中の固定物または天井に接触することにより静止する静止ステップと、
前記送風機を上方向の成分を有する第１の方向に送風させることにより、前記無人航空機を降下させる降下ステップと、
を有する、無人航空機の使用方法。
項８．
前記送風機を水平方向の成分を有する第２の方向に送風させることにより、前記無人航空機を横方向に移動させる移動ステップをさらに有する、項７に記載の無人航空機の使用方法。
項９．
授業者が行う研究授業の様子を撮影する撮影手段と、
前記撮影手段が撮影した画像を、前記研究授業の評価を行うレビュアが使用するレビュア用クライアントに、前記研究授業用の学習指導案とともに配信する配信手段と、
前記レビュア用クライアントに前記画像および前記学習指導案を表示する表示手段と、
前記レビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成するアノテーションデータ作成手段と、
前記アノテーションデータを前記画像および前記学習指導案と関連付けたレビュー結果を保存する保存手段と、
を備えた研究授業レビュー支援システムであって、
前記撮影手段は、項６に記載の無人航空機が備える前記撮影モジュールである、研究授業レビュー支援システム。
項１０．
授業者が行う研究授業の様子を撮影する撮影ステップと、
前記撮影ステップにおいて撮影した画像を、前記研究授業の評価を行うレビュアが使用するレビュア用クライアントに、前記研究授業用の学習指導案とともに配信する配信ステップと、
前記レビュア用クライアントに前記画像および前記学習指導案を表示する表示ステップと、
前記レビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成するアノテーションデータ作成ステップと、
前記アノテーションデータを前記画像および前記学習指導案と関連付けたレビュー結果を保存する保存ステップと、
を備えた研究授業レビュー支援方法であって、
前記撮影ステップでは、項６に記載の無人航空機が備える前記撮影モジュールによって撮影する、研究授業レビュー支援方法。

本発明によれば、屋内での使用に適した無人航空機を提供することができる。

（ａ）および（ｂ）はそれぞれ、本発明の一実施形態に係る無人航空機の底面図および側面図である。 上記無人航空機の部分平面図である。 上記無人航空機の使用方法の説明図である。 上記無人航空機の使用方法の説明図である。 研究授業レビュー支援システムの全体構成を示すブロック図である。 研究授業レビュー支援システムの一部を示すブロック図である。 レビュア用クライアントに表示される画面の一例である。 授業者用クライアントに表示される画面の一例である。 研究授業レビュー支援方法の手順を示すフローチャートである。 （ａ）～（ｃ）はそれぞれ、本発明の実施例に係る無人航空機の側面図、斜視図および断面図である。 （ａ）および（ｂ）はそれぞれ、本発明の実施例に係る無人航空機の移動・撮影ユニットの正面図、背面図である。 （ａ）および（ｂ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの左側面図、右側面図である。 図１１（ａ）に示す移動・撮影ユニットのＡ－Ａ断面図である。 上記移動・撮影ユニットの斜視図である。 （ａ）～（ｅ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの上部ファンダクトの平面図、正面図、底面図、Ｂ－Ｂ断面図および斜視図である。 （ａ）～（ｄ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの方向転換ダクトフォルダの平面図、正面図、底面図および斜視図である。 （ａ）～（ｆ）は、上記移動・撮影ユニットの方向転換ダクトの平面図、正面図、底面図、Ｃ－Ｃ断面図、左上方向からの斜視図および右上方向からの斜視図である。 （ａ）～（ｅ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの下部ファンダクトの平面図、正面図、底面図、背面図および斜視図である。 （ａ）～（ｃ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの安定化リングの平面図、正面図および斜視図である。 （ａ）～（ｅ）はそれぞれ、上記移動・撮影ユニットの基盤フォルダの平面図、正面図、底面図、側面図および斜視図である。

以下、本発明の実施形態について添付図面を参照して説明する。なお、本発明は、下記の実施形態に限定されるものではない。

（無人航空機の構成）
図１（ａ）および（ｂ）はそれぞれ、本発明の一実施形態に係る無人航空機１の底面図および側面図である。無人航空機１は、撮影モジュール２と、送風機３と、バルーン４と、制御モジュール５と、フレーム６と、接続パッド７と、を備えている。

撮影モジュール２は、無人航空機１の下部に搭載されている。撮影モジュール２としては、ＣＣＤカメラ等を用いることができる。

送風機３は、無人航空機１の中心部に搭載されている。送風機３は、任意の方向に指向するように取り付けられている。現行のドローンに搭載されるプロペラは下方向に送風するものであるが、送風機３はこれとは異なり、上方向の成分を有する第１の方向（例えば、図１（ｂ）に示す方向Ｄ１）に送風可能である。

図２は、送風機３の方向Ｄ１からの平面図である。図２に示すように、送風機３は、円筒３１と、プロペラ３２と、を備えている。プロペラ３２は、円筒３１の中空部に配置されており、図示しないモータによって駆動される。なお、プロペラ３２の代わりに、シロッコファン、ターボファンなどの他の送風手段を用いてもよい。

図１に示すバルーン４は、空気よりも比重の小さい気体が充填された風船である。本実施形態では、バルーン４の形状は直方体であり、８つのバルーン４が、送風機３を取り囲む矩形枠を構成するように互いに接着されている。バルーン４に充填される気体としては、例えば、水素ガス、ヘリウムガスが挙げられるが、安全性および浮力の観点から、ヘリウムガスが好ましい。

バルーン４の個数、形状および大きさは、無人航空機１の全体を浮上させるために十分な浮力を発生する気体を充填可能なものであれば、特に限定されない。例えば、浮き輪のような円環形状の１つのバルーンを用いてもよい。なお、図１（ｂ）では、８つのバルーン４のうち、送風機３を挟んで互いに対向する２つのバルーン４以外の６つのバルーン４の図示を省略している。

制御モジュール５は、撮影モジュール２および送風機３の動作を制御するものである。制御モジュール５には、制御用のマイクロコンピュータの他、バッテリーや、無線通信用アンテナ等が内蔵されている。撮影モジュール２および送風機３の動作は、ユーザが無線通信を介して制御してもよいし、マイクロコンピュータにあらかじめインストールされたプログラムに従って制御してもよい。

フレーム６は、撮影モジュール２、送風機３および制御モジュール５を無人航空機１に固定するための部材である。フレーム６は十字状に形成されており、４つの端部が接続パッド７を介してバルーン４に固定されている。フレーム６の中心部には、フレーム６およびお制御モジュール５を貫通する垂直軸８が固定されている。図１（ｂ）に示すように、垂直軸８の下端には、撮影モジュール２が取り付けられており、垂直軸８の上端には、送風機３が取り付けられている。

以上のような構成を有する無人航空機１では、バルーン４の浮力が、無人航空機１の全体に働く重力よりも大きいことを特徴としている。これにより、送風機３が停止した状態で無人航空機１を浮上させることができる。また、無人航空機１が天井等に到達した後も、送風機３を停止させたまま、無人航空機１を静止させることができる。よって、騒音を発することなく無人航空機１を使用することができる。また、現行のドローンのように、プロペラが天井や壁に接触する事故のリスクもないため、安全性も確保できる。

また、送風機３は上方向の成分を有する第１の方向に送風可能であり、無人航空機１は送風機３による送風によって降下が可能である。よって、天井等において静止した無人航空機１を送風機３によって撤去することができる。さらに、送風機３が水平方向の成分を有する第２の方向に送風可能であることにより、後述するように、無人航空機１を浮上させたまま横方向に移動させることができる。

以上のように、本実施形態に係る無人航空機１は、送風機３が停止した状態で浮上でき、天井等において静止できるので、静粛性を確保できる。また、送風機３が故障しても無人航空機１が落下することはないので、安全性も担保される。したがって、屋内での使用に適した無人航空機を提供できる。

（無人航空機の使用方法）
続いて、無人航空機１の使用方法について説明する。上述のように、無人航空機１は、屋内での使用に適しており、以下では、無人航空機１を屋内で飛行させる例について図３を参照して説明する。

図３（ａ）に示すように、屋内において、送風機３を停止させた状態で、バルーン４の浮力によって無人航空機１を浮上させる（浮上ステップ）。屋内が無風状態の場合、無人航空機１は真上方向に浮上する。そのため、ユーザは、無人航空機１を静止させたい位置の直下において、無人航空機１を手放せばよい。

その後、図３（ｂ）に示すように、無人航空機１は、屋内の天井Ｃに接触することにより静止する（静止ステップ）。このとき、バルーン４の浮力により、無人航空機１は天井Ｃに押し当てられるため、無人航空機１は、送風機３を駆動させることなく天井Ｃに接触した状態で静止することができる。これにより例えば、無人航空機１を試験の監視装置として用いる場合、試験が行われる部屋にのみ、無人航空機１を天井Ｃに静止させることで、全ての部屋に監視カメラを設置する必要がなくなる。また、騒音が発生しないため、試験の進行に支障は生じない。

なお、無人航空機１を静止させる位置は天井Ｃに限らず、屋内の空中の固定物（例えば、掲示板の下面）であってもよい。

無人航空機１を撤去する場合は、図３（ｃ）に示すように、送風機３を上方向の成分を有する第１の方向に送風させることにより、無人航空機１を降下させる（降下ステップ）。図３（ｃ）では、送風機３は真上方向Ｄ２に送風しているが、斜め上方向に送風してもよい。無人航空機１をユーザの手の届く位置にまで降下させることにより、無人航空機１を撤去することができる。

図３に示した例では、無人航空機１を鉛直方向に移動させていたが、必要に応じて、無人航空機１を横方向に移動させてもよい。

例えば、図４（ａ）に示すように、天井Ｃにおける無人航空機１の静止位置の近くに、火災検知器等の突起物Ｐが存在しているとする。この静止位置から突起物Ｐを越えた位置に無人航空機１を移動させる場合、図４（ｂ）に示すように、一旦、送風機３を真上方向Ｄ２に送風させて、無人航空機１を降下させる。無人航空機１を降下させる距離は、突起物Ｐの高さよりも大きいことが好ましい。

続いて、図４（ｃ）に示すように、送風機３を水平方向の成分を有する方向Ｄ３に送風させることにより、無人航空機１を横方向に移動させる（移動ステップ）。図４（ｃ）では、方向Ｄ３は斜め上方向であるが、水平方向であってもよい。

その後、無人航空機１が突起物Ｐを越えて、突起物Ｐの左側の所望の位置の直下に到達したときに、送風機３を停止させることにより無人航空機１を浮上させる。これにより、図４（ｄ）に示すように、無人航空機１を元の静止位置から突起物Ｐを越えた位置に移動させることができる。

なお、上述の移動ステップは、無人航空機１が空中を浮遊している状態であれば、天井Ｃ等に接触して静止しているか否かにかかわらず、いつでも実施可能である。また、移動ステップにおける無人航空機１の移動方向は、水平方向に限らず、斜め上方向または斜め下方向であってもよい。例えば、図４（ａ）に示す状態において、送風機３を斜め上方向に送風させることにより、無人航空機１を斜め下方向に移動させてもよい。

例えば、無人航空機１を試験の監視装置として用いる場合に、撮影モジュール２が受験生全員を含む画像を一度に撮影できなかったとしても、無人航空機１を横方向に間欠的に移動させることで、受験生全員を監視することができる。

（適用例）
本実施形態に係る無人航空機１は、特に、授業者不在の遠隔授業の教室において生徒の状況を監視する用途に好適である。中山間地域などの過疎地域では、ＴＶ会議システムによって小規模校間の遠隔合同授業が行われている。現在、導入されている遠隔講義システムは、遠隔教室の生徒の様子を正面から撮影して授業者がモニタリングする方式を用いており、授業者はネットワークを介した対話を通じて授業を行う。しかし、問題演習時などに行われる机間巡視による生徒の観察には対応できず、従来の授業と同様に生徒の状態を把握することは難しい。また、遠隔教室にはサポート教員１名が配置されているが、教材の配布などの作業を行う以外に、授業中に授業者とコミュニケーションをとることが困難であるため、授業者に生徒の状況を細かく報告し、連携した指導を行うことは容易ではない。

これに対し、天井へ監視カメラを設置することが考えられる。しかし、固定された監視カメラでは全ての生徒の手元を撮影することは困難である。また、位置が固定的でなくかつ生徒上方からの撮影が可能なレール式のネットワークカメラを設置することも有効であるが、全ての教室にこのようなカメラを導入することはコスト面からも実現性に乏しい。

そこで、撮影モジュール２を備えた無人航空機１を横方向に適宜移動させながら高い位置から俯瞰撮影することにより、経済性、安全性、静粛性、機能・操作性の各条件を満足しながら、生徒の状況を監視することができる。具体的には、授業や試験を行う場合にのみ、無人航空機１を用いることにより、各教室に監視カメラを設置する必要がなくなり、コストを低減することができる。また、無人航空機１は送風機３を停止させた状態で天井に静止することができるため、安全性および静粛性を確保できる。また、室内では、ほとんど無風状態であり、ユーザは、天井の所望の位置の直下で無人航空機１を手放すだけで無人航空機１を設置できるため、機能・操作性も、現行のドローンに比べ格段に優れている。

（研究授業レビュー支援システムへの適用例）
以下、本発明に係る無人航空機を研究授業レビュー支援システムに適用した具体例について説明する。まず、現状の研究授業レビュー支援システムの背景および問題点について説明する。

現在少人数クラスを余儀なくされている過疎地域の学校においては、教員不足を補うことを目的として、他の学校との遠隔合同授業などの導入が進められている。このような状況の学校においては、教師の教育力向上のための研修として従来より行われている研究授業を実施するにあたり、地域に所属する教師数の少なさなどのため、十分なレビュー効果が得られない場合も多い。

若年教員にとっては、他教員により行われる研究授業に参加したり、同僚に依頼するなどの手段によって、他教員により作成された学習指導案を参考として学ぶ機会は少ない。また、学習指導案を用いて研究授業が実際にどのように行われたかに関する情報や、研究授業により得られたレビュー結果、レビュー結果にもとづく授業改善に関する情報などを得ることは難しい。

そこで本適用例では、地理的要因等により参加者を集めることが困難な状況であっても、十分なレビュー結果が得られる研究授業を実施するための方法およびシステムであって、研究授業の様子を撮影する手段として、本発明に係る無人航空機に搭載された撮影モジュールを用いた方法およびシステムについて説明する。

図５は、本適用例に係る研究授業レビュー支援システム１００の全体構成を示すブロック図であり、図６は、研究授業レビュー支援システム１００の一部を示すブロック図である。図５に示すように、研究授業レビュー支援システム１００は、無人航空機１１０、授業者用クライアント１２０、収録・レビューサーバ１３０、レビュア用クライアント１４０、遠隔レビューサーバ１５０、レビュア用クライアント１６０、配信サーバ１７０および閲覧用クライアント１８０を備えている。

無人航空機１１０、授業者用クライアント１２０、収録・レビューサーバ１３０およびレビュア用クライアント１４０は、授業者（教師）が研究授業を行う屋内の教室Ｓ内に設けられている。無人航空機１１０と収録・レビューサーバ１３０、ならびに、収録・レビューサーバ１３０と授業者用クライアント１２０およびレビュア用クライアント１４０は、ＬＡＮ通信により接続されている。

遠隔レビューサーバ１５０、レビュア用クライアント１６０、配信サーバ１７０および閲覧用クライアント１８０は、教室Ｓ外に設けられている。遠隔レビューサーバ１５０は、授業者用クライアント１２０、収録・レビューサーバ１３０、レビュア用クライアント１６０および配信サーバ１７０と、ＷＡＮ通信により接続されている。また、配信サーバ１７０は、閲覧用クライアント１８０と、ＷＡＮ通信により接続されている。

なお、図５および図６では、ＬＡＮ通信による接続を実線の直線矢印で示し、ＷＡＮ通信による接続を破線の直線矢印で示している。

教室Ｓでは、授業者が生徒に対して研究授業を行う。無人航空機１１０には、撮影モジュール１１１が搭載されており、撮影モジュール１１１によって、研究授業の様子を撮影する。撮影モジュール１１１の台数は特に限定されないが、本適用例では、１台の撮影モジュール１１１によって、授業者を正面から撮影し、他の複数台の撮影モジュール１１１によって、生徒を正面および俯瞰方向から撮影する。無人航空機１１０および撮影モジュール１１１としては、上記の実施形態に係る無人航空機１および撮影モジュール２を用いることができる。

撮影モジュール１１１が撮影した画像は、リアルタイムで収録・レビューサーバ１３０に送信される。なお、本適用例では、画像は動画であるが、静止画であってもよい。

授業者用クライアント１２０は、研究授業を行う授業者が用いるコンピュータ端末である。授業者は、授業者用クライアント１２０を用いて研究授業用の学習指導案を作成し、学習指導案の電子化されたデータを収録・レビューサーバ１３０にアップロードする。

図６に示すように、収録・レビューサーバ１３０は、記憶部１３１および配信手段１３２を備えている。記憶部１３１には、授業者用クライアント１２０からアップロードされた学習指導案Ｌが記憶されている。配信手段１３２は、撮影モジュール１１１が撮影した画像を、レビュア用クライアント１４０に学習指導案Ｌとともに配信する。

レビュア用クライアント１４０は、研究授業の評価を行うレビュアのうち、教室Ｓに来場しているレビュアが使用する端末である。一方、後述するレビュア用クライアント１６０は、教室Ｓに来場していないレビュアが使用する端末である。レビュア用クライアント１４０，１６０は、汎用のパーソナルコンピュータやタブレット端末で構成することができる。

図６に示すように、レビュア用クライアント１４０は、表示手段１４１およびアノテーションデータ作成手段１４２を備えている。表示手段１４１は、レビュア用クライアント１４０に、配信手段１３２から配信された画像および学習指導案を表示する。アノテーションデータ作成手段１４２は、図示しないキーボードやタッチパネル等の入力装置を介したレビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成する。

図７は、レビュア用クライアント１４０に表示される画面の一例である。領域Ｒ１には、授業者を正面から撮影した画像が表示され、領域Ｒ２には、生徒の画像が表示され、領域Ｒ３には、学習指導案が表示され、領域Ｒ４には、指導項目情報が表示される。なお、指導項目情報は任意の表示項目である。また、領域Ｒ２には、生徒を複数のアングルから撮影した画像を切り換えながら表示してもよい。

領域Ｒ５は、レビュアが入力したコメントを表示するコメント表示フィールドである。レビュアは、領域Ｒ１～Ｒ４に表示される画像から、授業者の板書、話し方、進行方法、および、生徒の反応等を観察することができる。さらにレビュアは、授業者へフィードバックする情報として、領域Ｒ１～Ｒ４の任意の位置に、アノテーションマーカＭを付すことができ、さらに、アノテーションマーカＭに関連付けるためのコメントを領域Ｒ５に入力することができる。レビュアが、領域Ｒ５にコメントを入力した後、追加ボタンＢ１が押下されると、アノテーションデータ作成手段１４２は、コメントデータと、これに関連付けられたアノテーションマーカＭに関する情報とを含むアノテーションデータを作成する。

レビュアは、研究授業の間、アノテーションマーカＭのマーキング、およびコメントの入力を行うことができる。アノテーションマーカＭに関連付けられたコメントの一覧は、アノテーションリストとして領域Ｒ６に表示される。なお、アノテーションリストから特定のコメントを削除する場合には、削除したいコメントを選択して削除ボタンＢ２を押下する。

以上のように、アノテーションデータ作成手段１４２によってアノテーションデータを作成することができる。レビュー作業終了後、レビュアは、作成されたアノテーションデータを、収録・レビューサーバ１３０を介して、遠隔レビューサーバ１５０にアップロードする。

図６に示すように、遠隔レビューサーバ１５０は、記憶部１５１、保存手段１５２および配信手段１５３を備えている。レビュア用クライアント１４０から遠隔レビューサーバ１５０にアノテーションデータがアップロードされると、保存手段１５２は、アノテーションデータを画像および学習指導案と関連付けたレビュー結果Ｒを記憶部１５１に保存する。配信手段１５３は、収録・レビューサーバ１３０の配信手段１３２から配信される画像および学習指導案を中継して、レビュア用クライアント１６０に配信する。

レビュア用クライアント１６０は、教室Ｓに来場していないレビュアが使用する端末であり、レビュア用クライアント１４０と同様の構成を有している。すなわち図６に示すように、レビュア用クライアント１６０は、表示手段１６１およびアノテーションデータ作成手段１６２を備えている。表示手段１６１は、レビュア用クライアント１６０に、配信手段１５３から配信された画像および学習指導案を表示する。アノテーションデータ作成手段１６２は、図示しないキーボード等の入力装置を介したレビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成する。

なお、レビュア用クライアント１６０からの画像および学習指導案の配信は、研究授業の進行と同期的であってもよいし、非同期的であってもよい。

レビュア用クライアント１６０には、図７と同様の画面が表示される。これにより、研究授業に参加できないレビュアであっても、遠隔で研究授業の様子を確認しながら、アノテーションマーカＭのマーキング、およびコメントの入力を行うことができ、アノテーションデータ作成手段１６２は、アノテーションデータを作成する。レビュー作業終了後、レビュアは、作成されたアノテーションデータを、遠隔レビューサーバ１５０にアップロードする。遠隔レビューサーバ１５０の保存手段１５２は、アップロードされたアノテーションデータを画像および学習指導案と関連付けたレビュー結果Ｒを記憶部１５１に保存する。

このようにして、レビュア用クライアント１４０およびレビュア用クライアント１６０から遠隔レビューサーバ１５０にアノテーションデータがアップロードされ、記憶部１５１にレビュー結果Ｒとして保存される。

授業者は、授業者用クライアント１２０から遠隔レビューサーバ１５０にアクセスすることにより、レビュー結果Ｒを閲覧することができる。図８は、授業者用クライアント１２０に表示される画面の一例である。この画面の構成は、追加ボタンＢ１および削除ボタンＢ２が設けられていない点を除き、図７に示す画面と略同一である。領域Ｒ１１～Ｒ１４には、レビュア用クライアント１４０，１６０における領域Ｒ１～Ｒ４に表示されたものと同一の画像が表示される。領域Ｒ１５には、アノテーションマーカＭに関連付けられたコメントが表示され、領域Ｒ１６には、アノテーションリストが表示される。これにより、授業者は、レビュー結果として収集されたアノテーションを、画像や学習指導案の該当箇所と照らし合わせながら閲覧し、コメントとして記載された指摘内容を検討することにより、学習指導案や授業方法の改善を図ることができる。また授業者は、領域Ｒ１６に表示されたアノテーションリストから任意のアノテーションを選択することで、対象となる動画、学習指導案および指導項目情報などの該当箇所を同期的に表示・再生することができる。さらに授業者は、シークバーＢ３を操作することで、時間軸に沿って動画やそれに対応する学習指導案の項目を逐次表示することも可能である。

さらに、遠隔レビューサーバ１５０の記憶部１５１に保存されたレビュー結果Ｒは、配信サーバ１７０を介して、閲覧用クライアント１８０に配信することができる。本適用例において、閲覧用クライアント１８０は、授業者以外の教員が使用する端末であり、所定のＩＤ等を入力して配信サーバ１７０にログインすることにより、レビュー結果Ｒを閲覧することができる。これにより、研究授業に参加することが不可能な教員であっても、閲覧用クライアント１８０によってレビュー結果Ｒを閲覧することにより、自身の教育力向上の参考にすることができる。

なお、本適用例では、授業者用クライアント１２０および閲覧用クライアント１８０によってレビュー結果Ｒを閲覧していたが、レビュー結果Ｒを閲覧する態様は特に限定されない。また、レビュア用クライアント１４０，１６０の台数も、特に限定されない。仮に、レビュア全員が教室Ｓに来場しない場合は、レビュア用クライアント１４０を省略し、レビュア用クライアント１６０のみを設けてもよい。

図９は、本適用例に係る研究授業レビュー支援方法の手順を示すフローチャートである。本方法では、撮影ステップＳ１において、授業者が行う研究授業の様子を撮影する。配信ステップＳ２では、撮影ステップＳ１において撮影した画像を、研究授業の評価を行うレビュアが使用するレビュア用クライアント１４０，１６０に、研究授業用の学習指導案とともに配信する。表示ステップＳ３では、レビュア用クライアント１４０，１６０に画像および学習指導案を表示する。アノテーションデータ作成ステップＳ４では、レビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成する。保存ステップＳ５では、アノテーションデータを画像および学習指導案と関連付けたレビュー結果を保存する。閲覧ステップＳ６では、授業者用クライアント１２０および閲覧用クライアント１８０によってレビュー結果Ｒを閲覧する。

以上のように、本適用例に係る研究授業レビュー支援システムおよび方法によれば、授業の様子を撮影手段によって撮影し、撮影された画像を学習指導要領と組み合わせて表示してアノテーションデータを作成することにより、従来の紙ベースによる学習指導案を用いた研究授業では不可能であった同期的および非同期的な遠隔レビューが可能となる。これにより、地理的要因等により参加者を集めることが困難な状況であっても、十分なレビュー結果が得られる研究授業を実施することができ、授業者だけでなく、他の教員も、レビュー結果を参照することにより、教育力向上を図ることができる。

さらに、本適用例では、撮影手段は、本実施形態に係る無人航空機１が備える撮影モジュール２である。そのため、研究授業を行う場合にのみ無人航空機１を使用すればよく、教室Ｓに固定カメラを設置する必要がなくなる。よって、研究授業を行うためのコストを削減することができる。また、無人航空機１は送風機３を停止させた状態で天井に静止することができるため、無人航空機１の使用によって研究授業の進行が妨げられることはない。

（付記事項）
本発明は上記の実施形態に限定されるものではなく、請求項に示した範囲で種々の変更が可能であり、実施形態に開示された技術的手段を適宜組み合わせて得られる形態も本発明の技術的範囲に含まれる。

例えば、上記の実施形態では、無人航空機１を屋内の高所からの撮影する手段として用いるために、無人航空機１は撮影モジュール２を搭載していたが、本発明はこれに限定されない。無人航空機１の用途に応じて、撮影モジュール２の代わりに、例えば、集音装置、スピーカーなどの音響機器や、温度センサ、湿度センサなどの各種センサ、ＬＥＤライトなどの照明装置を無人航空機１に搭載してもよい。

以下、本発明に係る無人航空機の実施例について説明するが、本発明は下記の実施例に限定されない。

（無人航空機の構成）
図１０（ａ）～（ｃ）はそれぞれ、本実施例に係る無人航空機１ａの側面図、斜視図および断面図である。無人航空機１ａは、バルーン４ａおよび移動・撮影ユニット１０を備えている。バルーン４ａは、内部にヘリウムガスが充填されており、図１０（ｂ）に示すように、中央孔４１を有する円環形状に形成されている。移動・撮影ユニット１０は、無人航空機１ａの動力となる送風機や、撮影モジュール等を一体的に構成した円筒形状の複合機器である。移動・撮影ユニット１０は、上部がバルーン４ａの中央孔４１に下方から挿入された状態で、接着剤等でバルーン４ａに固定されている。

図１１（ａ）および（ｂ）はそれぞれ、移動・撮影ユニット１０の正面図、背面図であり、図１２（ａ）および（ｂ）はそれぞれ、移動・撮影ユニット１０の左側面図、右側面図である。また、図１３は、図１１（ａ）に示す移動・撮影ユニット１０のＡ－Ａ断面図であり、図１４は、移動・撮影ユニット１０の斜視図である。移動・撮影ユニット１０は、主な構成要素として、上部ファンダクト１１、方向転換ダクト１２、方向転換ダクトフォルダ１３、下部ファンダクト１４、安定化リング１５、基盤フォルダ１６、第１のプロペラ（第１の送風手段）３２ａ、第２のプロペラ（第２の送風手段）３２ｂ、撮影モジュール２、制御モジュール５およびバッテリー９を備えている。主に、上部ファンダクト１１、方向転換ダクト１２、方向転換ダクトフォルダ１３、下部ファンダクト１４、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂが、送風機として機能する。なお、図１４では、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂを把握しやすいように、上部ファンダクト１１、方向転換ダクト１２、方向転換ダクトフォルダ１３の一部および下部ファンダクト１４を透明に示している。

図１５（ａ）～（ｅ）はそれぞれ、上部ファンダクト１１の平面図、正面図、底面図、Ｂ－Ｂ断面図および斜視図である。上部ファンダクト１１は、移動・撮影ユニット１０の最上部に位置しており、円筒体１１ａ、３つの補強バー１１ｂ～１１ｄおよび軸受１１ｅ備えている。上部ファンダクト１１の軽量化を図るため、円筒体１１ａには、円形および八角形の孔が多数形成されている。上部ファンダクト１１が図１０に示すバルーン４ａの中央孔４１に挿入されることにより、移動・撮影ユニット１０がバルーン４ａに取り付けられる。補強バー１１ｂ，１１ｃは、円筒体１１ａの上部開口部の径方向に延伸し、かつ、互いに直角に交差するように設けられており、補強バー１１ｄは、円筒体１１ａの下部開口部の径方向に延伸するように設けられている。これにより、上部ファンダクト１１がバルーン４ａの中央孔４１の内周縁からの圧力によって変形することを防止している。

図１４に示すように、上部ファンダクト１１の円筒体１１ａの内部には、第１のプロペラ３２ａが配置されている。第１のプロペラ３２ａは、円筒体１１ａの中心軸方向に延伸し軸受１１ｅに接続されたＤＣモータ１７ａによって回転する。これにより、第１のプロペラ３２ａは、上方向の成分を有する第１の方向、および下方向の成分を有する第３の方向の気流を形成することができる。以下では、第１のプロペラ３２ａが第１の方向の気流を形成する回転を正回転とする。なお、第１のプロペラ３２ａは、双方向に回転可能であることが好ましいが、正回転のみ可能であってもよい。

方向転換ダクト１２および方向転換ダクトフォルダ１３は、上部ファンダクト１１と下部ファンダクト１４との間に設けられている。方向転換ダクト１２は、上部ファンダクト１１と下部ファンダクト１４とのいずれにも接続されておらず、上部ファンダクト１１と下部ファンダクト１４とは、方向転換ダクトフォルダ１３を介して接続されている。

先に、方向転換ダクトフォルダ１３の構造について説明する。図１６（ａ）～（ｄ）はそれぞれ、方向転換ダクトフォルダ１３の平面図、正面図、底面図および斜視図である。方向転換ダクトフォルダ１３は、上部リング１３ａ、下部リング１３ｂおよび４つの接続バー１３ｃ～１３ｆを備えている。上部リング１３ａおよび下部リング１３ｂは、直径が互いに等しく、上下方向に延びる接続バー１３ｃ～１３ｆによって接続されている。上部リング１３ａの内周縁には、上部ファンダクト１１の下端が嵌め込まれ、下部リング１３ｂの内周縁には、下部ファンダクト１４の上端が嵌め込まれる。これにより、上部ファンダクト１１と下部ファンダクト１４とが、方向転換ダクトフォルダ１３を介して接続される。

方向転換ダクトフォルダ１３の接続バー１３ｃ～１３ｆによって取り囲まれる領域には、方向転換ダクト１２が配置される。図１７（ａ）～（ｆ）は、方向転換ダクト１２の平面図、正面図、底面図、Ｃ－Ｃ断面図、左上方向からの斜視図および右上方向からの斜視図である。方向転換ダクト１２は、円筒体１２ａ、風向切換板１２ｂおよび回転軸１２ｃを主に備えている。円筒体１２ａには、２つの略円形の開口１２ｄ，１２ｅが形成されており、開口１２ｄ，１２ｅは、回転軸１２ｃを挟んで対向している。

風向切換板１２ｂは、円筒体１２ａの内部空間を２つの空間に区分する隔壁である。風向切換板１２ｂの形状は、傾斜した平板状であってもよいが、本実施例のように、上方に張り出したエルボー型（雨どいの曲がり角の形状）であることが好ましい。風向切換板１２ｂによって区分された空間のうち、上部の空間は、開口１２ｄおよび円筒体１２ａの上部開口を介して外部空間と連通しており、下部の空間は、開口１２ｅを介して外部空間と連通している。回転軸１２ｃは、円筒体１２ａの中心軸に沿って延伸しており、風向切換板１２ｂを貫通している。回転軸１２ｃは、図１３に示す方向転換ダクト用ステッピングモータ１７ｃに接続されている。回転軸１２ｃが回転することにより、方向転換ダクト１２の全体が、上部ファンダクト１１、方向転換ダクトフォルダ１３および下部ファンダクト１４に対して相対的に回転する。

図１８（ａ）～（ｅ）はそれぞれ、下部ファンダクト１４の平面図、正面図、底面図、背面図および斜視図である。下部ファンダクト１４は、方向転換ダクト１２の下方に位置しており、円筒体１４ａ、２つの補強バー１４ｂ，１４ｃおよび軸受１４ｄを備えている。円筒体１４ａは、下方に突出する２つの突出部１４ｅ，１４ｆを備えている。突出部１４ｅ，１４ｆには、下部ファンダクト１４を安定化リング１５に接続するための接続用孔が形成されている。補強バー１４ｂ，１４ｃは、円筒体１４ａの変形を防止するため、円筒体１４ａの上部開口部の径方向に延伸し、かつ、互いに直角に交差するように設けられている。軸受１４ｄは、図１４に示す第２のプロペラ３２ｂを回転可能に支持するものであり、第２のプロペラ３２ｂは、図１３に示すＤＣモータ１７ｂによって回転する。これにより、第２のプロペラ３２ｂは、上方向の成分を有する第１の方向、および下方向の成分を有する第３の方向の気流を形成することができる。以下では、第２のプロペラ３２ｂが第３の方向の気流を形成する回転を正回転とする。なお、第２のプロペラ３２ｂは、双方向に回転可能であることが好ましいが、正回転のみ可能であってもよい。

図１９（ａ）～（ｃ）はそれぞれ、安定化リング１５の平面図、正面図および斜視図である。安定化リング１５には、周方向に配列する多数の孔が形成されている。これらの孔のうち、互いに直交する２つの対角線上に位置する４つの接続用孔を介して、安定化リング１５は、下部ファンダクト１４および基盤フォルダ１６と接続される。

図２０（ａ）～（ｅ）はそれぞれ、基盤フォルダ１６の平面図、正面図、底面図、側面図および斜視図である。基盤フォルダ１６は、リング１６ａおよび支持フレーム１６ｂを備えている。リング１６ａは、上方に突出する２つの突出部１６ｃ，１６ｄを備えている。突出部１６ｃ，１６ｄは、リング１６ａの径方向に対向しており、突出部１６ｃ，１６ｄには、基盤フォルダ１６を安定化リング１５に接続するための接続用孔が形成されている。

支持フレーム１６ｂは、図１４に示す撮影モジュール２、制御モジュール５およびバッテリー９を支持する部材である。撮影モジュール２は、鉛直方向を撮影するように支持フレーム１６ｂに取り付けられる。制御モジュール５は、撮影モジュール２、ＤＣモータ１７ａ，１７ｂおよび方向転換ダクト用ステッピングモータ１７ｃの駆動を制御するものである。バッテリー９は、撮影モジュール２、制御モジュール５、ＤＣモータ１７ａ，１７ｂおよび方向転換ダクト用ステッピングモータ１７ｃに電力を供給する。

安定化リング１５は、４つの接続用孔を介して、下部ファンダクト１４および基盤フォルダ１６と接続されている。これらの接続態様を、ウェーブワッシャ（図示省略）を用いたユニバーサルジョイントによる接続とすることにより、上部ファンダクト１１、方向転換ダクト１２、方向転換ダクトフォルダ１３、下部ファンダクト１４の中心軸が鉛直方向からある程度（２０℃程度）傾いた状態となっても、撮影モジュール２の撮影方向を鉛直方向のまま維持することができる。これにより、例えば、バルーン４ａが凹凸のある箇所に当接した場合であっても、撮影モジュール２の撮影方向を維持することができる。

（無人航空機の動作）
以上のような構成を有する無人航空機１ａの動作について、図１３に基づいて説明する。上述のように、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂはそれぞれ、ＤＣモータ１７ａ，１７ｂによって回転する。第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂの各回転方向は、互いに独立して制御可能である。また、第１のプロペラ３２ａと第２のプロペラ３２ｂとの間に設けられた風向切換板１２ｂは、第１のプロペラ３２ａおよび／または第２のプロペラ３２ｂによって形成された気流の方向を略９０°切り換える。

例えば、第１のプロペラ３２ａが正回転した場合、方向転換ダクト１２の上側において上方向の気流が形成され、方向転換ダクト１２の開口１２ｄから空気が取り込まれる。このとき、開口１２ｄから取り込まれた空気は、第２の方向（略水平方向）に流れるが、風向切換板１２ｂが、気流を第２の方向から第１のプロペラ３２ａに向かう第１の方向（略上方向）に切り換える。これにより、開口１２ｄから取り込まれた空気は、上部ファンダクト１１を通過した後、上部ファンダクト１１の上部から外部に排出される。反対に、第１のプロペラ３２ａが逆回転した場合、方向転換ダクト１２の上側において下方向の気流が形成され、上部ファンダクト１１の上部から空気が取り込まれる。当該空気は、上部ファンダクト１１を通過した後、方向転換ダクト１２の風向切換板１２ｂによって略水平方向に移動し、開口１２ｄから外部に排出される。

また、第２のプロペラ３２ｂが正回転した場合、方向転換ダクト１２の下側において下方向の気流が形成され、方向転換ダクト１２の開口１２ｅから空気が取り込まれる。このとき、開口１２ｅから取り込まれた空気は、第２の方向の反対方向（略水平方向）に流れるが、風向切換板１２ｂが、気流を当該反対方向から第２のプロペラ３２ｂに向かう第３の方向（略下方向）に切り換える。これにより、開口１２ｄから取り込まれた空気は、下部ファンダクト１４を通過した後、制御モジュール５の上面に当たって略水平方向に放射状に排出される。反対に、第２のプロペラ３２ｂが逆回転した場合、方向転換ダクト１２の下側において上方向の気流が形成され、下部ファンダクト１４の下部から空気が取り込まれる。当該空気は、方向転換ダクト１２の風向切換板１２ｂによって略垂直方向に移動し、方向転換ダクト１２の開口１２ｅから外部に排出される。

例えば、無人航空機１ａを天井に接触した状態から垂直に降下させる場合、第１のプロペラ３２ａを正回転させると同時に、第２のプロペラ３２ｂを、第１のプロペラ３２ａと同じ回転速度で正回転させる。このとき、空気が上部ファンダクト１１の上部から排出されることにより、無人航空機１ａに下方向の力が働き、無人航空機１ａは天井から離脱する。また、第１のプロペラ３２ａの回転によって、方向転換ダクト１２の開口１２ｄから空気が取り込まれることにより、無人航空機１ａには左方向の力が働くが、第２のプロペラ３２ｂの回転によって、方向転換ダクト１２の開口１２ｅから空気が取り込まれることにより、無人航空機１ａには右方向の力が働く。これらの力が相殺されることにより、無人航空機１ａは水平方向に移動することなく、垂直方向に降下することができる。

その後、無人航空機１ａの降下を停止させる場合、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂの回転を停止させる。このとき、無人航空機１ａにはバルーン４ａの浮力が働くため、無人航空機１ａの降下が停止する。なお、バルーン４ａの浮力が小さい場合、無人航空機１ａの質量による慣性のため、停止までの時間が長くなる。そのため、無人航空機１ａの降下を停止させる場合、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂを一時的に逆回転させる（逆舵）ことが好ましい。これにより、無人航空機１ａには、バルーン４ａの浮力に加えて、上方向の力が制動力として働くため、停止までの時間を短縮できる。

また、無人航空機１ａを空中で停止させる場合、降下時と同様、第１のプロペラ３２ａを正回転させると同時に、第２のプロペラ３２ｂを、第１のプロペラ３２ａと同じ回転速度で正回転させるが、空気が上部ファンダクト１１の上部から排出されることによって無人航空機１ａに働く下方向の力が、バルーン４ａの浮力と等しくなるように、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂの回転速度を調整する。この状態で、第２のプロペラ３２ｂを停止させると、開口１２ｅから空気が取り込まれなくなるため、無人航空機１ａには図１３における右方向の力のみが働く。これにより、無人航空機１ａは、水平右方向に移動する。

また、方向転換ダクト１２は、方向転換ダクト用ステッピングモータ１７ｃによって、上部ファンダクト１１、方向転換ダクトフォルダ１３および下部ファンダクト１４に対して相対的に回転可能である。すなわち、風向切換板１２ｂは、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂの配列方向に延びる軸周りに、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂに対して相対的に回転可能である。よって、例えば、無人航空機１ａを水平方向に移動させる際に、方向転換ダクト１２を回転させて、開口１２ｄの方向を調節することにより、無人航空機１ａを所望の方向に水平移動させることができる。

このように、第１のプロペラ３２ａ、第２のプロペラ３２ｂおよび風向切換板１２ｂを組み合わせ、第１のプロペラ３２ａおよび第２のプロペラ３２ｂの回転によって、無人航空機１ａの上下方向および水平方向の移動を制御することができる。よって、送風方向を調節するサーボモータを排除して、無人航空機１ａの軽量化を図ることができる。また、本実施例では、移動・撮影ユニット１０を主に構成する上部ファンダクト１１、方向転換ダクト１２、方向転換ダクトフォルダ１３、下部ファンダクト１４、安定化リング１５および基盤フォルダ１６をいずれも円筒形状に形成し、これらを同軸上に配列している。これにより、移動・撮影ユニット１０をバルーン４ａの中央孔４１に容易に取り付けることができる。また、移動・撮影ユニット１０の構成要素で比較的重い制御モジュール５、バッテリー９、撮影モジュール２を移動・撮影ユニット１０の下部に配置し、それら以外の構成要素を、プラスチック樹脂などの軽い材料で構成することにより、無人航空機１ａの中央バランスの確保と低重心化を図ることができる。

本発明に係る無人航空機は、上述の試験や遠隔授業の監視の他、室内の高所において行うことが有利な様々な用途に利用できる。例えば、撮影モジュールを搭載した無人航空機の場合、災害時の避難場所（体育館など）において、被災者に体調が悪化している者がいるかを無人航空機によって監視することができる。

また、本発明者の一人は、障害者支援のため、超音波センサや視覚センサを取り付けた白杖を用いて、階段や部屋の出入り口などの屋内の構造を取得する技術を研究している。この技術において、無人航空機を用いて屋内を撮影し、屋内の構造を解析したデータを作成しておき、障害者が入室すると同時に、上述の白杖に当該データを無線で入力することにより、精度が高くより安全な障害者支援を行うことが可能になる。さらには、自動掃除機によって屋内を掃除する場合に、無人航空機を用いて屋内を撮影してゴミや障害物の位置を示すデータを作成しておき、自動掃除機に当該データを無線で入力することにより、さらに効率的な掃除を行うことができる。このように、屋内構造のセンシング手段としての無人航空機を他の機器と連携させることで、当該機器による作業の効率化を図ることができる。

また、スピーカーを搭載した無人航空機の場合、屋内の各部屋にスピーカーを設置することなく、必要に応じて部屋にＢＧＭやアナウンスなどの音声を流すことできる。また、無人航空機はバッテリーによって駆動するため、上述の災害時の避難場所に停電が発生した場合に、被災者等に対する情報伝達手段として活用できる。さらに、無人航空機にＬＥＤライトを搭載することにより、例えば、停電時の避難場所において夜間の照明として活用できる。

また、無人航空機に広告等を表示した垂れ幕を吊り下げることにより、屋内の所望の場所に、一時的に広告を掲示することができる。

また、無人航空機にレーザポインタを用いた計測装置を搭載することにより、屋内の高所の構造を容易に確認することができる。さらに、レーザポインタによる計測データを、撮影モジュールによる画像データと組み合わせて解析することにより、屋内の３次元的な空間構造をより高精度に把握することができる。

１ 無人航空機
１ａ 無人航空機
２ 撮影モジュール
３ 送風機
４ バルーン
４ａ バルーン
５ 制御モジュール
６ フレーム
７ 接続パッド
８ 垂直軸
９ バッテリー
１０ 移動・撮影ユニット
１１ 上部ファンダクト
１１ａ 円筒体
１１ｂ～１１ｄ 補強バー
１１ｅ 軸受
１２ 方向転換ダクト
１２ａ 円筒体
１２ｂ 風向切換板
１２ｃ 回転軸
１２ｄ 開口
１２ｅ 開口
１３ 方向転換ダクトフォルダ
１３ａ 上部リング
１３ｂ 下部リング
１３ｃ～１３ｆ 接続バー
１４ 下部ファンダクト
１４ａ 円筒体
１４ｂ，１４ｃ 補強バー
１４ｄ 軸受
１４ｅ，１４ｆ 突出部
１５ 安定化リング
１６ 基盤フォルダ
１６ａ リング
１６ｂ 支持フレーム
１６ｃ，１６ｄ 突出部
１７ａ ＤＣモータ
１７ｂ ＤＣモータ
１７ｃ 方向転換ダクト用ステッピングモータ
３１ 円筒
３２ プロペラ
３２ａ 第１のプロペラ（第１の送風手段）
３２ｂ 第２のプロペラ（第２の送風手段）
４１ 中央孔
１００ 研究授業レビュー支援システム
１１０ 無人航空機
１１１ 撮影モジュール
１２０ 授業者用クライアント
１３０ 収録・レビューサーバ
１３１ 記憶部
１３２ 配信手段
１４０ レビュア用クライアント
１４１ 表示手段
１４２ アノテーションデータ作成手段
１５０ 遠隔レビューサーバ
１５１ 記憶部
１５２ 保存手段
１５３ 配信手段
１６０ レビュア用クライアント
１６１ 表示手段
１６２ アノテーションデータ作成手段
１７０ 配信サーバ
１８０ 閲覧用クライアント
Ｂ１ 追加ボタン
Ｂ２ 削除ボタン
Ｂ３ シークバー
Ｃ 天井
Ｄ１ 方向（第１の方向）
Ｄ２ 真上方向
Ｄ３ 方向（第２の方向）
Ｌ 学習指導案
Ｍ アノテーションマーカ
Ｐ 突起物
Ｒ レビュー結果
Ｓ 教室

Claims (8)

1. 送風機と、
   空気よりも比重の小さい気体が充填されたバルーンとを備えた無人航空機であって、
   前記バルーンの浮力は、前記無人航空機の全体に働く重力よりも大きく、
   前記送風機は、上方向の成分を有する第１の方向および水平方向の成分を有する第２の方向に送風可能であり、
   前記無人航空機は、前記送風機による送風によって降下が可能であり、
   前記送風機は、
   少なくとも前記第１の方向の気流を形成可能な第１の送風手段と、
   前記第１の送風手段の下方に設けられ、少なくとも下方向の成分を有する第３の方向の気流を形成可能な第２の送風手段と、
   前記第１の送風手段と前記第２の送風手段との間に設けられ、気流の方向を前記第２の方向から前記第１の送風手段に向かう前記第１の方向に切り換えるとともに、前記第２の方向の反対方向から前記第２の送風手段に向かう前記第３の方向に切り換える風向切換板と、
   を備えた、無人航空機。
2. 前記風向切換板は、前記第１の送風手段および前記第２の送風手段の配列方向に延びる軸周りに、前記第１の送風手段および前記第２の送風手段に対して相対的に回転可能である、請求項１に記載の無人航空機。
3. 前記第１の送風手段は、前記第３の方向の気流を形成可能であり、
   前記第２の送風手段は、前記第１の方向の気流を形成可能である、請求項１または２に記載の無人航空機。
4. 撮影モジュールをさらに備えた、請求項１～３のいずれかに記載の無人航空機。
5. 請求項１～４のいずれかに記載の無人航空機の使用方法であって、
   屋内において、前記送風機を停止させた状態で、前記バルーンの浮力によって前記無人航空機を浮上させる浮上ステップと、
   前記無人航空機が、前記屋内の空中の固定物または天井に接触することにより静止する静止ステップと、
   前記送風機を上方向の成分を有する第１の方向に送風させることにより、前記無人航空機を降下させる降下ステップと、
   を有する、無人航空機の使用方法。
6. 前記送風機を水平方向の成分を有する第２の方向に送風させることにより、前記無人航空機を横方向に移動させる移動ステップをさらに有する、請求項５に記載の無人航空機の使用方法。
7. 授業者が行う研究授業の様子を撮影する撮影手段と、
   前記撮影手段が撮影した画像を、前記研究授業の評価を行うレビュアが使用するレビュア用クライアントに、前記研究授業用の学習指導案とともに配信する配信手段と、
   前記レビュア用クライアントに前記画像および前記学習指導案を表示する表示手段と、
   前記レビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成するアノテーションデータ作成手段と、
   前記アノテーションデータを前記画像および前記学習指導案と関連付けたレビュー結果を保存する保存手段と、
   を備えた研究授業レビュー支援システムであって、
   前記撮影手段は、請求項４に記載の無人航空機が備える前記撮影モジュールである、研究授業レビュー支援システム。
8. 授業者が行う研究授業の様子を撮影する撮影ステップと、
   前記撮影ステップにおいて撮影した画像を、前記研究授業の評価を行うレビュアが使用するレビュア用クライアントに、前記研究授業用の学習指導案とともに配信する配信ステップと、
   前記レビュア用クライアントに前記画像および前記学習指導案を表示する表示ステップと、
   前記レビュアによる操作を受け付けてアノテーションデータを作成するアノテーションデータ作成ステップと、
   前記アノテーションデータを前記画像および前記学習指導案と関連付けたレビュー結果を保存する保存ステップと、
   を備えた研究授業レビュー支援方法であって、
   前記撮影ステップでは、請求項４に記載の無人航空機が備える前記撮影モジュールによって撮影する、研究授業レビュー支援方法。

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