JP6159157B2 - 学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラム - Google Patents

Description

この発明は、中学生などの学習対象者の筆記部材を用いた学習を支援する学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムに関する。

従来、学習端末において再生される学習コンテンツを教材として、中学生などの学生の学習を支援する学習方法があった。このような学習方法に用いる学習端末には、たとえば、学習コンテンツを再生することによって提示される問題に対する解答を、学習コンテンツにおいてあらかじめ設定した選択肢の中から選択させることによって、学習を進めるようにしたものがあった。

また、具体的には、ユーザから受け付けた問に対する手書きの解をベクトルデータとして記憶して、記憶された手書きの解のベクトルデータのパターン認識を行って、パターン認識された解の正誤を判定して、正誤の判定結果を表示する学習システムがあった（たとえば、下記特許文献１を参照。）。特許文献１に記載された従来の技術においては、学習者が手書き入力した文字を当該文字に近似するテキストデータに変換し、変換したテキストデータと正答を示すテキストデータとを比較して、変換したテキストデータと正答を示すテキストデータとの一致判定をおこなうことによって、学習者が手書きした解答の正誤を判定する。

特開２００８−２４１７３６号公報

しかしながら、上述したように、問題に対する解答をあらかじめ設定した選択肢の中から選択させることによって学習を進める従来の技術は、たとえば、解答に至るまでの途中式を記載することが要求される証明問題や漢字、英単語のスペルなどの学習のように、「手で書いて覚える」学習には適していない。

また、上述した特許文献１に記載された従来の技術は、学習者は、自身が手書きした解答を、学習端末がどのように認識したかを学習者が把握することができない。このため、たとえば、手書きした字が汚いなどの理由によって、学習者が手書きした（と学習者本人が認識している）文字と、学習端末が認識した文字とが異なる場合、学習者が正答を手書きしているにもかかわらず誤答と判定されてしまうことがある。

このような場合、学習者は、何が原因で誤答と判断されたかを理解することができず、また、今後どのように学習すれば成績が向上するのかを理解することができず、学習意欲が低くなってしまったり学習意欲を失ってしまったりすることが懸念される。

この発明は、上述した従来技術による問題点を解消するため、「手で書いて覚える」ことが要求される学習、いわゆる手書き学習を支援することができる学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムを提供することを目的とする。

この発明は、上述した従来技術による問題点を解消するため、学習対象者に対して、解答入力欄に手書きで入力した解答が、どのように認識されるかを確認することができる学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムを提供することを目的とする。

上述した課題を解決し、目的を達成するため、この発明にかかる学習支援装置は、筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出手段と、前記接触検出手段が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成手段と、前記ストロークデータ生成手段が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御手段と、前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成手段が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定手段と、前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出手段と、前記接近検出手段が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定手段が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御手段が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御手段と、を備え、前記ストロークデータ表示制御手段は、前記接近検出手段が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御手段が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記接触検出手段は、消去信号を出力する消去部材が前記解答入力欄に接触したことを検出し、前記接触検出手段が前記消去部材の接触を検出した場合に、前記消去部材が接触した軌跡を示す消去データを取得する消去データ取得手段と、前記ストロークデータが示す軌跡と前記消去データが示す軌跡との間に重複部分の有無を判定する重複判定手段と、を備え、前記ストロークデータ生成手段は、前記ストロークデータが示す軌跡と前記消去データが示す軌跡との間に重複部分がある場合には、重複部分を含む前記ストロークデータを消去することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記ストロークデータ生成手段は、前記ストロークデータの文字が複数あるときに、重複部分に応じた一部のストロークデータを消去することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記接近検出手段は、前記解答入力欄から所定範囲内における前記消去部材の接近を検出し、前記ストロークデータ表示制御手段は、前記接近検出手段が前記所定範囲内において前記消去部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御手段が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記解答入力欄ごとに当該解答入力欄に対応する問題の正答を示すテキストデータを関連付けて記憶する記憶部を参照して、前記解答入力欄に表示された前記テキストデータの正誤を判定する正誤判定手段と、前記正誤判定手段によって判定された正誤を示す記号と前記解答入力欄に対応する問題の正答とを表示する解答画面表示制御手段と、を備えたことを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記接触検出手段は、前記筆記部材が前記表示画面に表示された非解答入力欄に接触したことを検出し、前記ストロークデータ生成手段は、前記筆記部材が前記表示画面に表示された非解答入力欄に接触したことを検出した場合に、前記非解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示す欄外のストロークデータを生成し、前記ストロークデータ表示制御手段は、前記欄外のストロークデータを前記非解答入力欄に表示することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援装置は、上記の発明において、前記解答入力欄および前記非解答入力欄に表示された内容を含む画像データを、予め指定された端末宛に送信することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援方法は、筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出工程と、前記接触検出工程が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成工程と、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御工程と、前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定工程と、前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出工程と、前記接近検出工程が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定工程が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御工程が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御工程と、を含み、前記ストロークデータ表示制御工程は、前記接近検出工程が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御工程が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする。

また、この発明にかかる学習支援プログラムは、コンピュータに、筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出工程と、前記接触検出工程が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成工程と、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御工程と、前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定工程と、前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出工程と、前記接近検出工程が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定工程が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御工程が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御工程と、を含み、前記ストロークデータ表示制御工程は、前記接近検出工程が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御工程が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを実行させることを特徴とする。

この発明にかかる学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムによれば、学習対象者が書いた解答が操作端末にどのように認識されるかを確認することができるという効果を奏する。

たとえば、学習対象者が書いた文字の軌跡に応じたストロークデータが、本人が意図した文字とは異なる文字として認識された場合に、学習対象者は、筆記部材を解答入力欄に近づけると、本人が書いた文字に応じたストロークデータが解答入力欄に表示される。

これによって、学習対象者は、本人が書いた文字の書き方が悪かったのか、それとも、書いた文字が汚くて操作端末に本人が意図した文字とは異なる文字として認識されているかなどを確認することができるという効果を奏する。また、学習対象者は、解答入力欄に繰り返し書くことによって、字がきれいになるだけでなく、漢字、英単語のスペル、数学の公式を覚えることができるという効果を奏する。

この発明にかかる実施の形態の通信教育システムのシステム構成を示す説明図である。 サーバを実現するコンピュータ装置のハードウエア構成の一例を示す説明図である。 操作端末を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成の一例を示す説明図である。 教材データベースの一例を示す説明図である。 加入者データベースの一例を示す説明図である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その１）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その２）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その３）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その４）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その５）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その６）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その７）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その８）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その９）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その１０）である。 操作端末が表示する各種の表示画面を示す説明図（その１１）である。 この発明にかかる実施の形態の通信教育システムにおける操作端末の機能的構成を示す説明図である。 操作端末の処理手順を示すフローチャートである。

以下に添付図面を参照して、この発明にかかる学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムの好適な実施の形態を詳細に説明する。

（通信教育システムのシステム構成）
まず、この発明にかかる実施の形態の通信教育システムのシステム構成について説明する。図１は、この発明にかかる実施の形態の通信教育システムのシステム構成を示す説明図である。

図１において、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００は、サーバ１１０と、複数の操作端末（学習支援装置）１２０と、親の端末装置１３０と、入力装置１５０と、によって構成される。サーバ１１０と各操作端末１２０、および、サーバ１１０と親の端末装置１３０とは、インターネットなどのネットワーク１４０を介して、相互に通信可能に接続されている。サーバ１１０と各操作端末１２０とは、たとえば、Ｗｉ−Ｆｉなどによって相互接続性が保証されている。

サーバ１１０は、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００の運用者（管理者）などによって管理される。サーバ１１０は、たとえば、パーソナルコンピュータなどの汎用的なコンピュータ装置によって実現することができる（図２−１を参照）。操作端末１２０は、たとえば、タブレットコンピュータやタブレット端末などと称される、ディスプレイとタッチパネルとを備えた可搬性のコンピュータ装置（携帯端末装置）によって実現することができる（図２−２を参照）。操作端末１２０は、通信教育システム１００の運用に際し、当該通信教育システム１００の加入者であって学習対象者である子供（例えば中学生）などに対して、あらかじめ配布しておく。入力装置１５０は、たとえば、タッチペンや電子ペンなどのポインティングデバイスによって実現することができる。入力装置１５０は、筆記信号を出力する筆記部材と消去信号を出力する消去部材とを含んでいる。

親の端末装置１３０は、たとえば、親などの保護者が個人で所有し、インターネットに接続されたパーソナルコンピュータなどのコンピュータ装置によって実現することができる。親の端末装置１３０は、たとえば、親などの保護者が個人で所有し、スマートフォン、携帯型電話機、ＰＨＳ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｈａｎｄｙ−ｐｈｏｎｅ Ｓｙｓｔｅｍ）などの良好な携帯性を備えた携帯型通信機器によって実現することができる。親の端末装置１３０を実現する携帯型通信機器、および、親の端末装置１３０を実現するパーソナルコンピュータなどのコンピュータ装置については、公知の技術であるため説明を省略する。

（サーバ１１０のハードウエア構成）
図２−１は、サーバ１１０を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成の一例を示す説明図である。図２−１において、サーバ１１０を実現するコンピュータ装置は、ＣＰＵ２１１と、ＲＯＭ２１２と、ＲＡＭ２１３と、ＨＤＤ２１４と、ＨＤ２１５と、ネットワークインターフェース（Ｉ／Ｆ）２１６と、を備えている。また、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００においてサーバ１１０を実現するコンピュータ装置が備える各部２１１〜２１６は、バス２１０によってそれぞれ接続されている。

ＣＰＵ２１１は、サーバ１１０を実現するコンピュータ装置全体の制御をつかさどる。ＲＯＭ２１２は、ブートプログラムなどのプログラムを記憶している。ＲＡＭ２１３は、ＣＰＵ２１１のワークエリアとして使用される。ＨＤＤ２１４は、ＣＰＵ２１１の制御にしたがってＨＤ２１５に対するデータのリード／ライトを制御する。ＨＤ２１５は、ＨＤＤ２１４の制御で書き込まれたデータを記憶する。ＨＤ２１５は、たとえば、教材データベースや加入者データベースなどの各種データベースを記憶する。

ネットワークＩ／Ｆ２１６は、インターネットなどのネットワーク１４０に接続され、当該ネットワーク１４０を介して、操作端末１２０などの外部装置に接続される。そして、ネットワークＩ／Ｆ２１６は、ネットワーク１４０とサーバ１１０を実現するコンピュータ装置の内部とのインターフェースをつかさどり、サーバ１１０を実現するコンピュータ装置と外部装置との間におけるデータの入出力を制御する。

（操作端末１２０のハードウエア構成）
図２−２は、操作端末１２０を実現するコンピュータ装置のハードウエア構成の一例を示す説明図である。図２−２において、操作端末１２０を実現するコンピュータ装置は、ＣＰＵ２２１と、ＲＯＭ２２２と、ＲＡＭ２２３と、メモリ２２４と、ネットワークＩ／Ｆ２２５と、タイマ２２６と、ディスプレイ２２７と、タッチパネル２２８と、マイク２２９と、スピーカー２３０と、カメラ２３１と、電源スイッチ２３２と、を備えている。また、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００において操作端末１２０を実現するコンピュータ装置が備える各部２２１〜２３２は、バス２２０によってそれぞれ接続されている。

ＣＰＵ２２１は、操作端末１２０全体の制御をつかさどる。ＲＯＭ２２２は、ブートプログラムなどのプログラムを記憶している。ＲＡＭ２２３は、ＣＰＵ２２１のワークエリアとして使用される。ネットワークＩ／Ｆ２２５は、インターネットなどのネットワーク１４０を介して、当該ネットワーク１４０に接続されたサーバ１１０などの外部装置との間におけるデータの入出力を制御する。

ディスプレイ２２７は、たとえば、操作端末１２０が実行可能なメニューを示すアイコンなどを表示する。ディスプレイ２２７は、たとえば、主に液晶ディスプレイや有機ＥＬ（Ｅｌｅｃｔｒｏ−Ｌｕｍｉｎｅｓｃｅｎｃｅ）ディスプレイなどによって実現することができる。

タッチパネル２２８は、ディスプレイ２２７に積層され、操作位置に応じた信号をＣＰＵ２２１に対して出力する。タッチパネル２２８は、たとえば電磁誘導方式、抵抗膜方式や静電容量方式、音響パルス認識方式、超音波表面弾性波方式、赤外遮光方式、画像認識方式など公知の各種の方式のものを用いることができる。ペン型入力装置２３３を用いた入力には、電磁誘導方式のタッチパネルが好ましい。

マイク２２９は、アナログデータとして入力された話者の声をアナログ／デジタル変換し、デジタル形式の音声データを生成する。スピーカー２３０は、たとえば、音読メニューの実行時に、デジタル形式の音声データをデジタル／アナログ変換し、アナログ形式の音声データに基づいてスピーカーコーンにおけるコイルに通電するなどして音声を出力する。

カメラ２３１は、タッチパネル２２８の操作によって撮像対象を撮像し、画像データを生成する。生成された画像データは、ＲＡＭ２２３などに記憶される。ネットワークＩ／Ｆ２２５は、インターネットなどのネットワーク１４０に接続され、当該ネットワーク１４０と利用者の操作端末１２０を実現するスマートフォンの内部とのインターフェースをつかさどる。

電源スイッチ２３２は、図示を省略する電源から操作端末１２０の各部までの電力供給にかかるＯＮ／ＯＦＦの切り換えをおこなう。電源スイッチ２３２は、図示を省略する電源から操作端末１２０の各部に至る電力路における、もっとも電源側（最上流側）において、電力供給にかかるＯＮ／ＯＦＦの切り換えをおこなう。電源スイッチ２３２は、受け付けた操作に応じて、ＣＰＵ２２１に対してＯＮ／ＯＦＦ信号を出力する。電源スイッチ２３２は、電源路の最上流側において、電源による電力の供給を停止したり解除したりすることによって電力供給にかかるＯＮ／ＯＦＦの切り換えをおこなうものであってもよい。

（教材データベース）
図３−１は、教材データベースの一例を示す説明図である。図３−１において、教材データベース３１０は、たとえば、サーバ１１０を実現するコンピュータ装置が備えるＨＤ２１５に設けることができる。教材データベース３１０は、教科ごとに、学習コンテンツを記憶する。図３−１においては、数学の教材データベース３１０を例示している。教材データベース３１０において、教科ごとに分類された学習コンテンツは、さらに、学習対象者の階層ごとに分類して記憶されている。学習対象者の階層は、たとえば、学習対象者の学年（級または年齢でもよい）によって実現することができる。

教材データベース３１０において、学習対象者の学年によって分類された学習コンテンツは、さらに、講座ごとに分類して記憶されている。講座は、単元などに基づいて分けられ、学習内容の区分として一定のまとまりを有する。講座は、基本的に単元と同一であり、同一単元における学習量が多く、同一単元の学習コンテンツを一つにまとめると当該学習コンテンツの再生時間が極端に長くなる学習内容の場合に、同じ単元に対して複数設定してもよい。

また、教材データベース３１０は、学習コンテンツにおける、単元（講座）に関する情報と、当該単元（講座）ごとのテーマと、当該単元（講座）における学習内容に関する情報と、を関連付けて記憶する。また、教材データベース３１０は、単元（講座）ごとに、各学習コンテンツの履修学年に関する情報を関連付けて記憶する。履修学年は、各学習コンテンツの内容の学習を学校において履修する学年を示す。

単元（講座）ごとに分けられた各学習コンテンツは、操作端末１２０にインストールされている講座再生アプリケーションを用いて再生可能なフォーマットであって、文字（テキスト）、静止画、音声などの各種のデータによって構成されている。各学習コンテンツは、映像（動画）データを含んでいてもよい。

具体的に、この発明にかかる実施の形態の各学習コンテンツは、たとえば、「問題・解答」コンテンツによって構成することができる。問題および解答コンテンツは、各学習コンテンツにおいて学習する内容に関する問題、および、当該問題の解答を示すテキストデータやイメージデータによって実現することができる。なお、子供が各学習コンテンツにおいて学習する内容に対する理解を深めることを目的とする「ワーク」コンテンツを含んでいてもよい。「ワーク」コンテンツは、各学習コンテンツにおいて学習する内容を解説するテキストデータやイメージデータによって実現することができる。

各単元（講座）の学習は、操作端末１２０にインストールされている講座再生アプリケーションを用いて、１つの学習コンテンツの再生が完了した場合に完了する。１つの学習コンテンツの１回あたりの再生時間は、子供の集中力などを考慮し、サービス提供者などが事前に設定することができる。

具体的には、各学習コンテンツは、１回あたりの再生時間が２０分程度になるように構成されていることが好ましい。各学習コンテンツの１回あたりの再生時間を、子供の集中力を考慮した長さ（たとえば、２０分程度）に設定することにより、子供を学習中に飽きさせることなく、講座ごとの学習を確実におこなわせることができる。

また、教材データベース３１０は、問題を解くことを中心とする演習問題の学習コンテンツを記憶する。具体的には、演習問題の学習コンテンツは、たとえば、英単語の読み書きなどを問う「英単語ドリル」や、各期末試験対策に対応した試験前におこなう「テスト予想問題集」などによって実現することができる。演習問題の学習コンテンツは、ワークを含まず、問題および当該問題の解答によって構成することができる。

（加入者データベース）
図３−２は、加入者データベースの一例を示す説明図である。図３−２において、加入者データベース３２０は、通信教育システム１００に加入する加入者に関する情報を記憶する。加入者は、たとえば、学習対象者である子供や、当該子供の親などの保護者であって、加入者に関する情報は、たとえば、学習対象者に固有の情報によって実現することができる。

学習対象者の情報は、具体的には、たとえば、当該学習対象者の氏名（会員氏名）、学年、生年月日、通信教育システム１００により実現されるサービスへの加入月（入会月）に関する情報や、当該学習対象者の操作端末１２０の識別情報を含む。これにより、各学習対象者の操作端末１２０にダウンロードする学習コンテンツを特定することができる。学習対象者の情報は、学習対象者の通う学校名や当該学校を含む学区に関する情報を含んでいてもよい。これにより、学習対象者の学校における修学内容にあわせた学習コンテンツを提供することが可能になる。

また、学習対象者の情報は、たとえば、学習コンテンツの再生履歴に関する情報を含む。学習コンテンツの再生履歴（学習履歴）は、たとえば、再生した学習コンテンツの識別情報、当該学習コンテンツの再生日時、当該学習コンテンツの理解度（成績）などに関する情報によって実現することができる。同じ学習コンテンツを複数回再生した場合、加入者データベース３２０は、学習コンテンツの再生日時ごとに、当該学習コンテンツの理解度（成績）を記憶する。学習コンテンツの再生履歴は、各学習コンテンツを再生したことがあるか否かのみを示すものであってもよい。

加入者データベース３２０は、加入者に関する情報を、同一の学習対象者ごとにそれぞれ関連付けて記憶する。具体的には、加入者データベース３２０は、たとえば、会員番号など、加入者（子供または親）ごとに固有の識別情報に関連付けて、上記の加入者に関する情報を記憶する。

加入者に関する情報は、学習対象者に加えて、学習対象者の親などの保護者に固有の情報を含んでいてもよい。この場合、保護者の情報は、具体的には、たとえば、当該保護者の氏名、住所、連絡先に関する情報などによって実現することができる。また、保護者の情報は、たとえば、保護者である親の端末装置１３０に割り当てられた電子メールアドレスなどを含んでいてもよい。これにより、操作端末１２０を用いておこなった当日の学習内容を報告する学習結果報告情報（親への報告メール）を、親などの保護者の端末装置に送信することができる。

（通信教育システム１００の概要）
つぎに、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００の概要について説明する。この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００において、操作端末１２０は、電源スイッチ２３２が操作された場合に起動する。

操作端末１２０は、起動すると、あらかじめインストールされているプログラムを実行することにより、まずサーバ１１０との間で通信をおこない、操作端末１２０にダウンロードされていない学習コンテンツをダウンロードする。操作端末１２０は、たとえば、１ヶ月分などの所定期間単位で学習コンテンツをダウンロードすることができる。

操作端末１２０は、各月におけるはじめての起動時に、該当する学年および該当する月の学習コンテンツをまとめてダウンロードする。操作端末１２０は、起動時にサーバ１１０の教材データベース３１０を参照して学習コンテンツの更新チェックをおこない、月ごとの２回目以降の起動に際しても、該当する学年および該当する月の学習コンテンツであって操作端末１２０にキャッシュされていない学習コンテンツがある場合は、当該学習コンテンツをダウンロードする。

操作端末１２０は、たとえば、操作端末１２０の起動日を含む月の学習コンテンツのみを記憶するようにしてもよい。この場合、各月におけるはじめての起動に際しては、操作端末１２０の起動日を含む月の前月以前の学習コンテンツを削除し、操作端末１２０の起動日を含む月の学習コンテンツのみを記憶する。この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００においては、加入月以降から起動日を含む月までの学習コンテンツであれば、起動日を含む月以外の月であっても、また、削除した学習コンテンツであっても、複数回ダウンロードすることができる。

操作端末１２０は、サーバ１１０からダウンロードした学習コンテンツの再生が指示された場合に、該当する学習コンテンツを再生する。操作端末１２０は、再生する学習コンテンツに含まれる問題の再生に際しては、再生した問題に対する解答の入力を受け付けることができる。学習対象者は、提示された問題に応じた解答入力欄にタッチペンや電子ペンなどのペン型入力装置２３３で解答を入力する。

操作端末１２０は、解答を入力する操作を受け付けた後、「答え合わせ」を選択する操作を受け付けた場合、入力を受け付けた解答の正誤を判定し、判定結果を表示する。これにより、学習対象者に対して、入力された解答の正誤を即時報知することができる。

（学習の方法）
つぎに、操作端末１２０を用いておこなう学習の方法について説明する。操作端末１２０を用いておこなう学習は、講座再生アプリケーションを起動し、当該講座再生アプリケーションによって該当する学習コンテンツを再生することによって実現することができる。講座再生アプリケーションは、学習をおこなうメインとなるアプリケーションであって、あらかじめ操作端末１２０にインストールされている。操作端末１２０は、所定の入力操作を受け付けた場合に、講座再生アプリケーションを起動して、ワーク画面や問題提示画面６００（図６−１を参照）を表示する。

上記のように、ワークと解答を含む問題とによって構成される学習コンテンツを、操作端末１２０にダウンロードしておくことにより、学習対象者によって解答が入力された場合に直ちに正否を判定し、成績として集計することができる。また、上記のように、各学習コンテンツの１回あたりの再生時間を２０分程度とすることにより、子供が学習中に飽きてしまうことを抑制しつつ、講座ごとに確実に学習させることができる。

たとえば、１学年分などの大きくまとまった学習コンテンツを連続して再生可能とし、子供自身の判断により学習時間（再生時間）を決定させる場合は、講座が完了する前に学習を中断し、当該講座の学習が不完全な状態で終わることが懸念される。これに対し、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００においては、学習コンテンツを講座ごとにまとめ、かつ、学習コンテンツの１回あたりの再生時間を２０分程度とすることにより、子供が学習中に飽きてしまうことを抑制しつつ、講座ごとに確実に学習させることができる。

（操作端末１２０の表示画面例）
つぎに、操作端末１２０が表示する各種の表示画面例について説明する。図４、図５、図６−１、図６―２、図６−３、図６−４、図６−５、図６−６、図６−７、図６−８、図７は、操作端末１２０が表示する各種の表示画面を示す説明図である。図４、図５、図６−１、図６―２、図６−３、図６−４、図６−５、図６−６、図６−７、図６−８、図７に示した表示画面は、操作端末１２０を実現するコンピュータ装置が備えるディスプレイ２２７に表示される。

（ホーム画面）
図４においては、ホーム画面４００を示している。操作端末１２０は、たとえば、子供などの学習者によって電源スイッチ２３２が押下されるなど、操作端末１２０を起動する操作を受け付けた場合に、ホーム画面４００を表示する。操作端末１２０は、学習をする際、すなわち、操作端末１２０を起動するごとに必ずホーム画面４００を表示する。

操作端末１２０は、操作端末１２０に対する直接の操作を受け付けた場合、基本的に（メンテナンスなど特殊な場合を除く通常の使用時には）、学習に関わるアプリケーションのみを起動する。これにより、操作端末１２０を学習専用に用いることができる。そして、これによって、任意のゲームのアプリケーションなどをダウンロード可能にした場合と比較して、子供などの学習者に、当該学習者を迷わせることなく学習に取り組ませることができる。

操作端末１２０は、ホーム画面４００において、操作端末１２０において学習可能な教科の一覧４０１を表示する。一覧４０１には、学習対象とする各教科（たとえば、国語・数学・英語・理科・社会）名が含まれる。操作端末１２０は、一覧４０１の中のいずれかの教科を選択する操作を受け付けた場合に、ホーム画面４００に切り換えて単元選択画面（図５を参照）を表示する。また、操作端末は、期末テストモードに切り替えるを選択した場合に、図示しないテスト対策期間モード画面を表示する。

操作端末１２０は、ホーム画面４００において、１ヶ月に学習する単元を表示するとともに、教科ごとに学習対象者の進捗を案内する画面を表示する。また、操作端末１２０は、教科ごとに受講した講座と未受講の講座とを分けて表示する。操作端末１２０は、たとえば、実際に受講した講座を二重丸の記号で表示して、未受講の講座は丸の記号で表示する。また、操作端末１２０は、教科ごとに、学習量の目安を案内する矢印などの記号とともに「今週はここまでやっておこう」などのコメントを表示してもよい。このような記号やコメントを表示することにより、各学習者に、学習の進捗状況を意識させ、自身の学習予定を管理する意識を持たせることができる。

（単元選択画面）
図５においては、単元選択画面５００を示している。操作端末１２０は、ホーム画面４００を表示している状態において、教科の一覧４０１の中のいずれかの教科を選択する操作を受け付けた場合に、選択された教科の単元選択画面（講座選択画面）５００を表示する。単元選択画面５００は、起動日を含む月に履修する講座の一覧５０１を含む。

操作端末１２０は、単元選択画面５００において、講座の一覧５０１を構成する各講座を示すアイコン５０１ａを表示する。各アイコン５０１ａは、それぞれランチャーの機能を備える。操作端末１２０は、単元選択画面５００において、１のアイコン５０１ａを選択する操作を受け付けた場合、講座再生アプリケーションを起動し、当該講座再生アプリケーションによって該当する講座の学習コンテンツを再生する。図５においては、ホーム画面４００に表示された教科の一覧４０１のうちの「英語」を選択する操作を受け付けた場合に表示される単元選択画面５００を示している。

操作端末１２０は、単元選択画面５００において、講座ごとに、「学習済み」、「未学習」、などを学習状況（学習の進捗状況）に応じて表示態様が異なっている。単元選択画面５００においては、たとえば、所定の合格点を取った講座を「学習済み」、学習したが復習の必要があるときには、「振り返り」や「類題」、まだ一度も学習したことがない講座を「未学習」のように、学習状況に分けて表示することができる。たとえば、図５に示すように、「未学習」の講座は、付箋が貼られたように色分けして表示して、「学習済み」の講座は、貼られていた付箋が取られたように色分けして表示してもよい。

（問題提示画面）
図６−１においては、数学の問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、非解答入力欄６１０と解答入力欄６２０とから構成される問題提示画面６００を表示する。非解答入力欄６１０は、講座の問題コンテンツなどから構成され、たとえば、問題文、空欄や図形などを含んでいる。また、非解答入力欄６１０は、解き方のヒントを選択する項目を設け、必要に応じてヒントを示してもよい。解答入力欄６２０は、学習対象者が問題に対する解答ごとに筆記部材を用いて手書き入力するスペースを含んでいる。

図６−２においては、学習対象者が解答入力欄６２０に手書き入力した直後の状態の問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、学習対象者が筆記部材を用いて、「ア」の解答に応じた解答入力欄６２０に「△ＣＯＤ」と手書き入力を行い、解答入力欄６２０において筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータ「△ＣＯＤ」を表示する。

図６−３においては、図６−２の表示画面の後であって、筆記部材が解答入力欄６２０の所定範囲内にないときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、解答入力欄６２０への筆記部材の離間を検出したと判定したときに、ストロークデータ「△ＣＯＤ」からテキストデータ「△ＣＯＤ」に切り替えて解答入力欄６２０に表示する。

図６−４においては、図６−３の表示画面の後であって、筆記部材が解答入力欄６２０の所定範囲内にあるときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、テキストデータを表示中の解答入力欄６２０への筆記部材の接近を検出したときに、テキストデータ「△ＣＯＤ」からストロークデータ「△ＣＯＤ」に切り替えて解答入力欄６２０に表示する。

図６−５においては、図６−４の表示画面の後であって、ストロークデータ「△ＣＯＤ」に続いて、学習対象者が「Ｂ」を手書き入力したときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、図６−４のようにストロークデータ「△ＣＯＤ」を表示した後に、当該ストロークデータに続いて、「Ｂ」を手書き入力されたことによって、ストロークデータ「△ＣＯＤＢ」を解答入力欄６２０に表示する。

図６−６においては、図６−５の表示画面の後であって、筆記部材が解答入力欄６２０の所定範囲内にないときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、解答入力欄６２０への筆記部材の離間を検出したと判定したときに、解答入力欄６２０の表示をストロークデータ「△ＣＯＤＢ」から、テキストデータ「△ＣＯＤＢ」に切り替える。

図６−７においては、図６−４の表示画面の後であって、ストロークデータ「△ＣＯＤ」のうちのストロークデータ「Ｏ」を消去したときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、ストロークデータ「△ＣＯＤ」のうちのストロークデータ「Ｏ」を消去対象としたときに、ストロークデータ「Ｏ」を消去した後の残りのストロークデータ「△ＣＤ」を解答入力欄６２０に表示する。

図６−８においては、図６−７の表示画面の後であって、筆記部材が解答入力欄６２０の所定範囲内にないときの問題提示画面６００を示している。操作端末１２０は、解答入力欄６２０への筆記部材の離間を検出したときに、解答入力欄６２０の表示をストロークデータ「△ＣＤ」から、テキストデータ「△ＣＤ」に切り替える。

図７においては、講座コンテンツの問題に対する成績を示す。操作端末１２０は、解答入力欄６２０に表示されたテキストデータと、解答入力欄６２０ごとに当該解答入力欄６２０に対応する問題の正答を示すテキストデータとを比較して、解答入力欄６２０に表示されたテキストデータの正誤を判定して、解答入力欄６２０ごとに正誤を示す記号を表示する。また、操作端末１２０は、「問題を解きなおす」、「講座を終わる」、正答数や正答率なども表示してもよい。

（操作端末１２０の機能的構成）
つぎに、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００における操作端末１２０の機能的構成について説明する。図８は、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００における操作端末１２０の機能的構成を示す説明図である。

図８において、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００における操作端末１２０は、記憶部８０１と、通信部８０２と、取得部８０３と、再生部８０４と、送信部８０５と、入力部８０６と、表示部８０７と、接触検出部８０８と、ストロークデータ生成部８０９と、ストロークデータ表示制御部８１０と、テキストデータ特定部８１１と、接近検出部８１２と、テキストデータ表示制御部８１３と、重複判定部８１４と、正誤判定部８１５と、解答画面表示制御部８１６と、を備える。この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００における操作端末１２０の各機能を実現する各部８０１〜８１６は、操作端末１２０を実現するコンピュータ装置が備える各部によって実現することができる。

記憶部８０１は、講座ごとに、学習コンテンツを記憶する。記憶部８０１は、たとえば、上記の教材データベース３１０を備えることによって、講座ごとに学習コンテンツを記憶する。通信部８０２は、サーバ１１０との間で通信をおこなう。取得部８０３は、通信部８０２を用いて、起動時にサーバ１１０と通信をおこない、当該サーバ１１０から学習コンテンツを取得する。取得部８０３は、たとえば、起動時にサーバ１１０と通信をおこなって、該当する学年および該当する月の学習コンテンツであって操作端末１２０にキャッシュされていない学習コンテンツをダウンロードする。記憶部８０１は、取得部８０３がサーバ１１０から取得した学習コンテンツを記憶する。

再生部８０４は、解答の入力を促す問題コンテンツを含む学習コンテンツを再生する。再生部８０４は、取得部８０３が取得した学習コンテンツを再生する。再生部８０４は、入力部８０６により学習コンテンツの指定と、指定した学習コンテンツの再生指示を受け付けた場合に、取得部８０３が取得した学習コンテンツの中から該当する学習コンテンツを再生する。具体的には、再生部８０４は、たとえば、単元選択画面５００において、任意の講座を選択する操作を受け付けた場合に、選択された講座の学習コンテンツを再生する。記憶部８０１は、再生部８０４による学習コンテンツの再生履歴を記憶する。

送信部８０５は、たとえばサーバ１１０に対して「親の端末装置１３０へのメールの送信依頼」を送信する。この場合、送信部８０５は、入力部８０６が受け付けた入力に応じたデータをサーバ１１０に送信する。「親の端末装置１３０へのメールの送信依頼」を受信したサーバ１１０は、講座コンテンツの問題に対する成績や解答入力欄６２０および非解答入力欄６１０に表示された内容を含む画像データの一部または全部を、予め指定された端末（たとえば、親の端末装置１３０など）宛に送信する。サーバ１１０は、操作端末１２０から送信されたデータに基づいた当該成績や当該画像データの一部または全部を記憶しておき、操作端末１２０から「親の端末装置１３０へのメールの送信依頼」を受けた場合に、当該サーバ１１０が記憶している当該成績や当該画像データの一部または全部を直接、親の端末装置１３０などに送信してもよい。

また、操作端末１２０は、講座コンテンツの問題に対する成績や解答入力欄６２０および非解答入力欄６１０に表示された内容を含む画像データの一部または全部を有するメールを作成し、作成したメールと「親の端末装置１３０へのメールの送信依頼」とをサーバ１１０に送信してもよい。この場合、送信部８０５は、作成したメールと当該送信依頼とをサーバ１１０に送信する。操作端末１２０によって作成されたメールと当該送信依頼とを受信したサーバ１１０は、操作端末１２０によって作成されたメールを親の端末装置１３０に転送する。

入力部８０６は、再生部８０４による学習コンテンツの再生中に、問題に対する解答の入力を受け付ける。入力部８０６は、たとえば、学習コンテンツの中の問題コンテンツが表示される問題提示画面６００において、解答欄を選択する操作を受け付けた場合に、問題に対する解答の入力を受け付ける。表示部８０７は、再生部８０４によって再生された学習コンテンツを表示する。

接触検出部８０８は、再生した学習コンテンツの問題に対する解答を学習対象者が筆記部材を用いて入力する場合に、筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄６２０に接触したことを検出する。たとえば、接触検出部８０８は、解答入力欄６２０に筆記部材が接触した座標位置を検出する。また、接触検出部８０８は、表示画面の非解答入力欄６１０において、筆記部材の接触を検出してもよい。また、接触検出部８０８は、消去信号を出力する消去部材が解答入力欄６２０または非解答入力欄６１０に接触したことを検出する。たとえば、操作端末１２０は、筆記信号または消去信号を受信することによって、筆記部材または消去部材の接触を検出する。

ストロークデータ生成部８０９は、接触検出部８０８が筆記部材の接触を検出した場合に、解答入力欄６２０または非解答入力欄６１０において筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成する。また、ストロークデータ生成部８０９は、接触検出部８０８が消去部材の接触を検出した場合に、解答入力欄６２０または非解答入力欄６１０において消去部材が接触した軌跡を示す消去データを生成する。

ストロークデータ表示制御部８１０は、ストロークデータ生成部８０９が生成したストロークデータを解答入力欄６２０または非解答入力欄６１０に表示する。たとえば、ストロークデータ表示制御部８１０は、解答入力欄６２０において接触検出部８０８が検出した座標位置に応じた軌跡を解答入力欄６２０にそのまま表示することが好ましい。すなわち、ストロークデータ表示制御部８１０は、筆記部材との接触を検出した座標位置と異なる解答入力欄６２０以外にストロークデータを表示するのではなく、学習対象者が実際に筆記部材を用いて文字を書く領域である解答入力欄６２０にストロークデータを表示することが好ましい。

テキストデータ特定部８１１は、表示画面に表示可能なテキストデータ群、たとえば、予めダウンロードされた内部辞書を含むテキストデータ群または通信部８０２を介して取得した外部辞書を含むテキストデータ群の中から、ストロークデータ生成部８０９が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定する。たとえば、内部辞書または外部辞書は、国語辞書、和英辞書、英和辞書などであってもよい。

また、テキストデータ特定部８１１は、再生した学習コンテンツに応じて、テキストデータを特定するために優先的に使用する辞書を設けてもよい。また、テキストデータ特定部８１１は、解答入力欄６２０におけるストロークデータを近似するテキストデータに特定すればよく、非解答入力欄６１０におけるストロークデータをテキストデータに特定しなくてもよい。

接近検出部８１２は、解答入力欄６２０から所定範囲内への筆記部材の接近を検出する。たとえば、接近検出部８１２は、筆記部材が解答入力欄６２０から約１ｃｍの範囲内にあるか否かを検出する。検出される筆記部材と解答入力欄６２０との距離はこれに限らず任意であり、たとえば、接近検出部８１２は、解答入力欄６２０から所定時間内（たとえば数秒間）における筆記部材の接近を検出してもよい。また、接近検出部８１２は、解答入力欄６２０からたとえば所定範囲内および所定時間内における消去部材の接近を検出してもよい。

テキストデータ表示制御部８１３は、接近検出部８１２が所定範囲内または所定時間内への筆記部材または消去部材の接近を検出しない場合に、テキストデータ特定部８１１が特定したテキストデータを、ストロークデータ表示制御部８１０が表示するストロークデータに変えて、解答入力欄６２０に表示する。たとえば、テキストデータ表示制御部８１３は、筆記部材が解答入力欄６２０から約１ｃｍの範囲内にないと判定された場合において、解答入力欄６２０に表示されていたストロークデータを非表示としてから、解答入力欄６２０にテキストデータを表示する。

ストロークデータ表示制御部８１０は、接近検出部８１２が所定範囲内または所定時間内に筆記部材の接近を検出した場合に、テキストデータ表示制御部８１３が表示するテキストデータに変えて、解答入力欄６２０にストロークデータを表示する。たとえば、ストロークデータ表示制御部８１０は、筆記部材が解答入力欄６２０から約１ｃｍの範囲内にあると判定した場合において、解答入力欄６２０に表示されていたテキストデータを非表示としてから、解答入力欄６２０にストロークデータを表示する。

また、ストロークデータ表示制御部８１０は、接近検出部８１２が所定範囲内において消去部材の接近を検出した場合に、テキストデータ表示制御部８１３が表示するテキストデータに変えて、解答入力欄６２０にストロークデータを表示する。

重複判定部８１４は、ストロークデータ生成部８０９によって生成された消去部材が接触した軌跡を示す消去データを取得し、ストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡との間に重複部分の有無を判定する。たとえば、重複判定部８１４は、１つのストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡との間に重複部分が一部でもある場合には、１つのストロークデータに重複ありと判定する。また、ストロークデータが複数ある場合において、複数のうちの一部のストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡との間に重複部分がある場合には、一部のストロークデータのみに重複ありと判定する。

また、ストロークデータ生成部８０９は、ストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡とが重複する場合には、重複する部分を含むストロークデータを消去して、消去した後の残りのストロークデータを生成したストロークデータとする。複数のストロークデータのうちの一部が重複する場合には、重複する一部のストロークデータを消去することが好ましい。たとえば、ストロークデータ「ＡＢＣ」において、消去データが示す軌跡がストロークデータ「ＡＢＣ」のうちのストロークデータ「Ｂ」を一部でも含む場合には、ストロークデータ「Ｂ」が消去されて、消去された後の残りのストロークデータ「ＡＣ」が生成される。

正誤判定部８１５は、解答入力欄６２０ごとに当該解答入力欄６２０に対応する問題の正答を示すテキストデータを関連付けて記憶する記憶部８０１を参照して、解答入力欄６２０に表示されたテキストデータの正誤を判定する。たとえば、正誤判定部８１５は、数学の証明問題の場合において、解答を導くための途中式などの解答のポイントを示して、学習対象者に正誤を判定させるようにしてもよい。

解答画面表示制御部８１６は、正誤判定部８１５によって判定された正誤を示す記号と問題コンテンツの解答とを表示する。たとえば、解答画面表示制御部８１６は、問題コンテンツの解答を赤色で示してもよいし、正答に対して赤色の「○」、誤答に対して赤色の「×（あるいはチェックマーク）」を示してもよい。

（操作端末１２０の処理手順）
つぎに、この発明にかかる実施の形態の通信教育システム１００における操作端末１２０の処理手順について説明する。図９は、操作端末１２０の処理手順を示すフローチャートである。図９のフローチャートは、ホーム画面４００を表示している状態において、教科の一覧４０１の中のいずれかの教科を選択する操作を受け付けた場合に実行する。

図９のフローチャートにおいて、まず、指定された教科の単元選択画面（講座選択画面）５００を表示している状態において、講座を選択する入力操作を受け付けるまで待機する（ステップＳ９０１：Ｎｏ）。ステップＳ９０１において、講座を選択する入力操作を受け付けた場合（ステップＳ９０１：Ｙｅｓ）、選択する操作を受け付けた講座の学習コンテンツを取得する（ステップＳ９０２）。

ステップＳ９０２において取得した学習コンテンツの問題提示画面６００を表示する（ステップＳ９０３）。そして、問題提示画面６００の解答入力欄６２０において、筆記部材の接近を所定範囲内において検出したか否かを判定する（ステップＳ９０４）。

ステップＳ９０４において、筆記部材の接近を所定範囲内において検出した場合には（ステップＳ９０４：Ｙｅｓ）、筆記部材の接近を検出したのは、テキストデータを表示中の解答入力欄６２０であるか否かを判定する（ステップＳ９０５）。ステップＳ９０５において、テキストデータを表示中の解答入力欄６２０でない場合には（ステップＳ９０５：Ｎｏ）、ステップＳ９０８へ移行する。

ステップＳ９０５においてテキストデータを表示中の解答入力欄６２０である場合には（ステップＳ９０５：Ｙｅｓ）、解答入力欄６２０に表示中のテキストデータに関連付けて記憶されているストロークデータを取得する（ステップＳ９０６）。そして、ステップＳ９０６において取得したストロークデータを解答入力欄６２０に表示する（ステップＳ９０７）。

つぎに、解答入力欄６２０において筆記部材の接触を検出したか否かを判定する（ステップＳ９０８）。ステップ９０８において、筆記部材の接触を検出しない場合には（ステップＳ９０８：Ｎｏ）、ステップＳ９１３へ移行する。

ステップＳ９０８において、筆記部材の接触を検出した場合には（ステップＳ９０８：Ｙｅｓ）、筆記部材の接触位置を特定して、筆記部材の接触した軌跡を取得する（ステップＳ９０９）。

つぎに、ステップＳ９０９において取得した筆記部材の接触した軌跡を示すストロークデータを生成する（ステップＳ９１０）。ステップＳ９１０において生成したストロークデータを解答入力欄６２０に表示する（ステップＳ９１１）。そして、ステップＳ９１０において生成したストロークデータを解答入力欄６２０ごとに関連付けて記憶する（ステップＳ９１２）。

つぎに、所定時間以上の筆記部材の解答入力欄６２０への離間を検出したか否かを判定する（ステップＳ９１３）。ステップＳ９１３において、筆記部材の離間を検出しなかった場合には（ステップＳ９１３：Ｎｏ）、ステップＳ９０８へ移行する。

ステップＳ９１３において、筆記部材の離間を検出した場合には（ステップＳ９１３：Ｙｅｓ）、解答入力欄６２０に表示可能なテキストデータ群の中から、解答入力欄６２０に表示されているストロークデータに近似するテキストデータを特定（マッチング）する（ステップＳ９１４）。

ステップＳ９１４において特定したテキストデータを、ステップＳ９１２または後述するステップＳ９３１において記憶したストロークデータと関連付けて記憶する（ステップ９１５）。そして、ステップＳ９１４において特定したテキストデータを解答入力欄６２０に表示する（ステップＳ９１６）。

つぎに、「答え合わせ」を選択する入力操作を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ９１７）。ステップＳ９１７において、「答え合わせ」を選択する入力操作を受け付けていない場合には（ステップＳ９１７：Ｎｏ）、ステップＳ９０４に移行する。

ステップＳ９１７において、「答え合わせ」を選択する入力操作を受け付けた場合には（ステップＳ９１７：Ｙｅｓ）、解答入力欄６２０ごとに当該解答入力欄６２０に対応する問題の正答を示すテキストデータを関連付けて記憶する記憶部８０１を参照して、ステップＳ９１６において解答入力欄６２０に表示されたテキストデータの正誤の判定をおこなう（ステップＳ９１８）。

つぎに、ステップＳ９１９において、ステップＳ９１８において正誤の判定を行った結果を含む解答画面を表示する（ステップＳ９１９）。そして、ステップＳ９１９において表示した解答画面に対応する問題のつぎの問題があるか否かを判定する（ステップＳ９２０）。

ステップＳ９２０において、ステップＳ９１９において表示した解答画面に対応する問題のつぎの問題がある場合には（ステップＳ９２０：Ｙｅｓ）、ステップＳ９０２に移行し、つぎの学習コンテンツを取得する。

ステップＳ９１９において表示した解答画面に対応する問題のつぎの問題がない場合には（ステップＳ９２０：Ｎｏ）、学習コンテンツの集計結果を表示して（ステップＳ９２１）、一連の処理を終了する。

ステップＳ９０４において、筆記部材の接近を所定範囲内において検出しなかった場合には（ステップＳ９０４：Ｎｏ）、問題提示画面６００の解答入力欄６２０において、消去部材の接近を所定範囲内において検出したか否かを判定する（ステップＳ９２２）。

ステップＳ９２２において、消去部材の接近を所定範囲内において検出しなかった場合には（ステップＳ９２２：Ｎｏ）、ステップＳ９０４へ移行する。ステップＳ９２２において、消去部材の接近を所定範囲内において検出した場合には（ステップＳ９２２：Ｙｅｓ）、消去部材の接近を検出したのは、テキストデータを表示中の解答入力欄６２０であるか否かを判定する（ステップＳ９２３）。

ステップＳ９２３において、テキストデータを表示中の解答入力欄６２０でない場合には（ステップＳ９２３：Ｎｏ）、ステップＳ９２６へ移行する。ステップＳ９２３においてテキストデータを表示中の解答入力欄６２０である場合には（ステップＳ９２３：Ｙｅｓ）、解答入力欄６２０に表示中のテキストデータに関連付けて記憶されているストロークデータを取得する（ステップＳ９２４）。

ステップＳ９２４において取得したストロークデータを解答入力欄６２０に表示する（ステップＳ９２５）。そして、解答入力欄６２０において消去部材の接触を検出したか否かを判定する（ステップＳ９２６）。ステップ９２６において、消去部材の接触を検出しない場合には（ステップＳ９２６：Ｎｏ）、ステップＳ９３２へ移行する。

ステップＳ９２６において、解答入力欄６２０において消去部材の接触を検出した場合には（ステップＳ９２６：Ｙｅｓ）、消去部材の接触位置を特定して、解答入力欄６２０において消去部材の接触した軌跡を取得する（ステップＳ９２７）。

つぎに、ステップＳ９２７において取得した消去部材の接触した軌跡を示す消去データを生成する（ステップＳ９２８）。そして、ステップＳ９２４において取得したストロークデータが示す軌跡と、ステップＳ９２８において生成した消去データが示す軌跡とが重なる（一致する）部分がある場合には、ストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡とが重なる部分を含むストロークデータを、消去対象となるストロークデータとして特定する（ステップＳ９２９）。そして、消去対象となったストロークデータを消去する。

つぎに、消去対象となったストロークデータを消去後に残ったストロークデータを解答入力欄６２０に表示して（ステップＳ９３０）、消去後に残ったストロークデータを解答入力欄６２０ごとに関連付けて記憶する（ステップＳ９３１）。

つぎに、所定時間以上の消去部材の解答入力欄６２０への離間を検出したか否かを判定する（ステップＳ９３２）。ステップＳ９３２において、消去部材の離間を検出しなかった場合には（ステップＳ９３２：Ｎｏ）、ステップＳ９２６へ移行する。ステップＳ９３２において、消去部材の離間を検出した場合には（ステップＳ９３２：Ｙｅｓ）、ステップＳ９１４へ移行する。

なお、ステップＳ９２９において、ステップＳ９２４において取得したストロークデータが示す軌跡と、ステップＳ９２８において生成した消去データが示す軌跡とを比較して、重なる部分があるか否かの判定をおこなうことが好ましい。

ステップＳ９０８において、非解答入力欄６１０への筆記部材の接触を検出した場合には、ステップＳ９０９において、筆記部材の接触位置を特定して、筆記部材の接触した軌跡を取得してもよい。さらに、ステップＳ９１０において、非解答入力欄６１０に接触した軌跡に応じたストロークデータ（欄外のストロークデータ）を生成して、ステップＳ９１１において、該当する軌跡に応じたストロークデータ（欄外のストロークデータ）を非解答入力欄６１０に表示してもよい。

なお、非解答入力欄６１０への消去部材の接触を検出した場合には、消去部材の接触位置を特定して、消去部材の接触した軌跡を取得して、消去部材の接触した軌跡を示す消去データを生成してもよい。さらに、非解答入力欄６１０に表示されたストロークデータが示す軌跡と、非解答入力欄６１０において生成した消去データが示す軌跡とが重なる（一致する）部分がある場合には、非解答入力欄６１０においてストロークデータが示す軌跡と非解答入力欄６１０において消去データが示す軌跡とが重なる部分を含むストロークデータを、消去対象となるストロークデータとして特定してもよい。そして、消去対象となったストロークデータを消去してもよい。すなわち、非解答入力欄６１０において、消去対象となったストロークデータを消去後に残ったストロークデータを表示してもよい。

ステップＳ９２１のあとに、非解答入力欄６１０において筆記部材の接触した軌跡を示すストロークデータと、ステップＳ９１９において表示した正誤の判定を行った結果を含む解答画面と、解答入力欄６２０に表示されたストロークデータまたはテキストデータとを、親の端末装置１３０に送信してもよい。

なお、解答入力欄６２０への筆記部材または消去部材の接近を所定範囲内において検出した場合には、該当する解答入力欄６２０の大きさを表示画面に表示された当初の大きさよりも大きく表示してもよい。

また、操作端末１２０は、図示を省略するゲームデータベースを記憶していてもよい。いる。ゲームデータベースは、ゲームアプリケーションごとに、操作端末１２０においてゲームアプリケーションを実行するために必要なポイント（スター）の数を記憶してもよい。ポイント（スター）は、学習コンテンツを再生することによって学習対象者が学習した場合に発行されてもよい。

なお、操作端末１２０は、起動すると、サーバ１１０との間で通信をおこない、当該操作端末１２０の識別情報を含む応答情報（返信メール）を取得してもよい。応答情報（返信メール）は、操作端末１２０から送信した報告情報に基づいて親の端末装置１３０に送信された学習結果報告情報（親への報告メール）に応じて、親の端末装置１３０からサーバ１１０を介して操作端末１２０に送信される。

また、操作端末１２０は、学習を終了するための操作を受け付けた場合、当日に再生した学習コンテンツおよび当該学習コンテンツの問題に対する成績などの当日分の学習内容を、サーバ１１０へ送信してもよい。この場合、サーバ１１０は、操作端末１２０から送信された報告情報に基づいて、親などの保護者に対して当日の学習内容を報告するための学習結果報告情報（親への報告メール）を生成し、生成した学習結果報告情報（親への報告メール）を親の端末装置１３０に送信してもよい。また、サーバ１１０は、操作端末１２０から送信された報告情報に基づいて、親向けＷｅｂ画面情報を生成される。

また、親の端末装置１３０を用いて、サーバ１１０から送信された学習結果報告情報（親への報告メール）を受信した場合、受信した学習結果報告情報（親への報告メール）に対する応答情報（返信メール）を子供の操作端末１２０に対して送信することができるようにしてもよい。応答情報（返信メール）は、たとえば、あらかじめ設定されているスタンプなどの画像の中から選択された任意のスタンプや、コメントなどを含んでいてもよい。

以上説明したように、この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０は、表示画面に表示された解答入力欄において筆記部材が接触した軌跡に基づいて、ストロークデータが生成され、解答入力欄にストロークデータが表示される。そして、ストロークデータに近似するテキストデータに特定されて、解答入力欄から筆記部材が所定の範囲内から離れると、解答入力欄における表示が、ストロークデータからテキストデータに切り替わる。さらに、解答入力欄にテキストデータが表示された状態において、筆記部材が解答入力欄に近づいた場合に、解答入力欄における表示が、テキストデータからストロークデータに切り替わることを特徴としている。

この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０によれば、学習対象者が書いた解答が操作端末１２０にどのように認識されるかを確認することができる。たとえば、学習対象者が書いた文字の軌跡に応じたストロークデータが、本人が意図した文字と、操作端末が認識した文字とが異なる場合に、学習対象者は、筆記部材を解答入力欄に近づけると、本人が書いた文字に応じたストロークデータが解答入力欄に表示される。これによって、学習対象者は、本人が書いた文字の書き方が悪かったのか、それとも、書いた文字が汚くて操作端末１２０に本人が意図した文字とは異なる文字として認識されているかなどを確認することができる。また、正答になるはずの解答が、誤答になるといった従来技術の問題も解消される。また、学習対象者は、解答入力欄に繰り返し書くことによって、字がきれいになるだけでなく、たとえば、漢字、英単語のスペル、数学の公式などを覚えることができる。

特に、中学生の勉強においては、書いて覚えることが重要となる。この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０においては、解答入力欄に本人が書いた文字に応じたストロークデータを表示して、表示したストロークデータから特定されたテキストデータが解答入力欄に表示した後に、必要に応じて自分が書いた文字に応じたストロークデータを解答入力欄にそのまま表示する。これによって、本人が書いた解答に責任を持たせることができる。

この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０は、消去信号を出力する消去部材が解答入力欄に接触したことを検出して、接触検出部が消去部材の接触を検出した場合に、消去部材が接触した軌跡を示す消去データを取得する。そして、ストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡との間に重複部分の有無を判定して、ストロークデータが示す軌跡と消去データが示す軌跡との間に重複部分がある場合には、重複部分を含むストロークデータを消去することを特徴としている。

これにより、この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０によれば、消しゴム機能を使うモード選択をする煩わしさもない。また、入力された文字が全部消されることもない。さらに、通常の消しゴムを使う感覚に近く、より自然な手書きの感覚で文字を追加または修正することができる。学習対象者が解答を訂正したいときなどにおいて、特定されたテキストデータを修正するのではなく、本人が書いた筆跡すなわち筆記部材が解答入力欄に接触した軌跡に応じたストロークデータを修正することができる。

この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０は、解答入力欄ごとに当該解答入力欄に対応する問題の正答を示すテキストデータを関連付けて記憶する記憶部を参照して、解答入力欄に表示された前記テキストデータの正誤を判定して、判定された正誤を示す記号と前記問題コンテンツの解答とを表示することを特徴としている。

これにより、この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０によれば、学習対象者が問題に対する解答を書いた後に、即時に答えあわせができる。従来の紙ベースの通信教育のように、採点結果を受け取るまでに日数がかかっていたために採点結果を受け取るときには、問題の内容を忘れてしまっている場合と比べて、問題の復習、特に正解できなかった問題に対して復習を学習対象者において格段にしやすくすることができる。

この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０は、筆記部材が表示画面に表示された非解答入力欄６１０に接触したことを検出して、筆記部材が表示画面に表示された非解答入力欄６１０に接触したことを検出した場合に、非解答入力欄６１０において筆記部材が接触した軌跡を示す欄外のストロークデータを生成して、欄外のストロークデータを非解答入力欄６１０に表示することを特徴としている。

これにより、この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０によれば、たとえば数学における計算過程、証明問題の途中式などのメモ書きを残すことができるので、学習対象者がどこまで理解できなかったのかなどを確認して復習に役立てることができる。また、たとえば数学における計算過程、証明問題の途中式などをメモ書きしたときであっても、他にノートなどを必要とせず、操作端末１２０のみで学習することができ、学習対象者が操作端末１２０の学習に集中することができる。

この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０は、解答入力欄および非解答入力欄６１０に表示された内容を含む画像データを、サーバ１１０を介して予め指定された端末として親の端末装置１３０宛に送信することを特徴としている。

これにより、この発明にかかる実施の形態の学習支援装置を実現する操作端末１２０によれば、問題の正誤のみだけでなく、非解答入力欄６１０に入力された、たとえば数学における計算過程、証明問題の途中式などについても親の端末装置１３０に送信される。これによって、親においても、子供が正解できなかった問題に対して、どこまで理解しているかを正確に把握することができる。

以上のように、この発明にかかる学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムは、通信教育を利用した学習を支援する学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムに有用であり、特に、中学生などの学習対象者の筆記部材を用いた学習を支援する学習支援装置、学習支援方法および学習支援プログラムに適している。

１００ 通信教育システム
１１０ サーバ
１２０ 操作端末
１３０ 親の端末装置
８０１ 記憶部
８０２ 通信部
８０３ 取得部
８０４ 再生部
８０５ 送信部
８０６ 入力部
８０７ 表示部
８０８ 接触検出部
８０９ ストロークデータ生成部
８１０ ストロークデータ表示制御部
８１１ テキストデータ特定部
８１２ 接近検出部
８１３ テキストデータ表示制御部
８１４ 重複判定部
８１５ 正誤判定部
８１６ 解答画面表示制御部

Claims (9)

1. 筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出手段と、
   前記接触検出手段が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成手段と、
   前記ストロークデータ生成手段が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御手段と、
   前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成手段が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定手段と、
   前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出手段と、
   前記接近検出手段が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定手段が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御手段が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御手段と、
   を備え、
   前記ストロークデータ表示制御手段は、前記接近検出手段が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御手段が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする学習支援装置。
2. 前記接触検出手段は、消去信号を出力する消去部材が前記解答入力欄に接触したことを検出し、
   前記接触検出手段が前記消去部材の接触を検出した場合に、前記消去部材が接触した軌跡を示す消去データを取得する消去データ取得手段と、
   前記ストロークデータが示す軌跡と前記消去データが示す軌跡との間に重複部分の有無を判定する重複判定手段と、
   を備え、
   前記ストロークデータ生成手段は、前記ストロークデータが示す軌跡と前記消去データが示す軌跡との間に重複部分がある場合には、重複部分を含む前記ストロークデータを消去することを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。
3. 前記ストロークデータ生成手段は、前記ストロークデータの文字が複数あるときに、重複部分に応じた一部のストロークデータを消去することを特徴とする請求項２に記載の学習支援装置。
4. 前記接近検出手段は、前記解答入力欄から所定範囲内における前記消去部材の接近を検出し、
   前記ストロークデータ表示制御手段は、前記接近検出手段が前記所定範囲内において前記消去部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御手段が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする請求項２または３に記載の学習支援装置。
5. 前記解答入力欄ごとに当該解答入力欄に対応する問題の正答を示すテキストデータを関連付けて記憶する記憶部を参照して、前記解答入力欄に表示された前記テキストデータの正誤を判定する正誤判定手段と、
   前記正誤判定手段によって判定された正誤を示す記号と前記解答入力欄に対応する問題の正答とを表示する解答画面表示制御手段と、
   を備えたことを特徴とする請求項１〜４のいずれか一つに記載の学習支援装置。
6. 前記接触検出手段は、前記筆記部材が前記表示画面に表示された非解答入力欄に接触したことを検出し、
   前記ストロークデータ生成手段は、前記筆記部材が前記表示画面に表示された非解答入力欄に接触したことを検出した場合に、前記非解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示す欄外のストロークデータを生成し、
   前記ストロークデータ表示制御手段は、前記欄外のストロークデータを前記非解答入力欄に表示することを特徴とする請求項１〜５のいずれか一つに記載の学習支援装置。
7. 前記解答入力欄および前記非解答入力欄に表示された内容を含む画像データを、予め指定された端末宛に送信することを特徴とする請求項６に記載の学習支援装置。
8. 筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出工程と、
   前記接触検出工程が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成工程と、
   前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御工程と、
   前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定工程と、
   前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出工程と、
   前記接近検出工程が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定工程が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御工程が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御工程と、
   を含み、
   前記ストロークデータ表示制御工程は、前記接近検出工程が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御工程が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを特徴とする学習支援方法。
9. コンピュータに、
   筆記信号を出力する筆記部材が、表示画面に表示された解答入力欄に接触したことを検出する接触検出工程と、
   前記接触検出工程が前記筆記部材の接触を検出した場合に、前記解答入力欄において前記筆記部材が接触した軌跡を示すストロークデータを生成するストロークデータ生成工程と、
   前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータを前記解答入力欄に表示するストロークデータ表示制御工程と、
   前記表示画面に表示可能なテキストデータ群の中から、前記ストロークデータ生成工程が生成したストロークデータに近似するテキストデータを特定するテキストデータ特定工程と、
   前記解答入力欄から所定範囲内への前記筆記部材の接近を検出する接近検出工程と、
   前記接近検出工程が前記所定範囲内における前記筆記部材の接近を検出していない場合に、前記テキストデータ特定工程が特定したテキストデータを、前記ストロークデータ表示制御工程が表示するストロークデータに変えて、前記解答入力欄に表示するテキストデータ表示制御工程と、
   を含み、
   前記ストロークデータ表示制御工程は、前記接近検出工程が前記所定範囲内において前記筆記部材の接近を検出した場合に、前記テキストデータ表示制御工程が表示するテキストデータに変えて前記ストロークデータを表示することを実行させることを特徴とする学習支援プログラム。

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