JP7279754B2 - 学習制御方法及び学習システム - Google Patents

Description

本発明は、講義者が行う講義を効果的に利用するための学習制御方法及び学習システムに関する。

近年、教科の学習単元毎に、動画教材が作成され、作成された動画教材を学習者が視聴して学習することが盛んに行われている。

動画教材を生成する講義録画システムであって、講師が使用する講義用携帯端末から講義用ディスプレイに表示させるプレゼンテーション用の画面の映像と、講義撮影用カメラにより講義を撮影した映像とを、講義用マイクロホンで入力した講師の音声と共に録画用ＰＣにて合成して録画し、動画教材を生成することが考えられている（例えば、特許文献１参照。）。

特開２０１６－１４４０７３号公報

従来の講義録画システムにより動画教材を生成するには、動画編集の技術と手間が掛かるだけでなく、講義用ディスプレイに表示されるプレゼンテーション用の画面の映像や当該画面に対し講師が指示する位置が講義撮影用カメラにより上手く撮影できるように、講師がカメラの位置に注意して移動する必要がある。

このため、動画教材を撮影するための講義は、撮影専用の特別講義として行っているのが殆どである。また、従来の動画教材は、対象とする学習単元の講義を通しで撮影、録画して生成されるので、例えば、講義テキストの項目毎に学習の範囲を分けて利用しづらい問題がある。

本発明は、このような課題に鑑みなされたもので、利用者にとって適切に利用できる講義データを得ることが可能な学習制御方法及び学習システムを提供することを目的とする。

本発明に係る学習制御方法は、第１の電子機器が、複数の講義内容を含む講義対象のテキストを表示させ、前記講義対象のテキストの位置を指定するユーザ操作に応じて、指定された位置に対応する講義内容を表示させる表示動作を実行し、前記表示動作の実行中に入力される音声と、前記講義対象のテキストの前記指定された位置と、を対応付ける情報を含む講義データを生成し、第２の電子機器が、前記講義データに従って前記講義対象のテキストを表示させた場合に、前記音声が対応付けられているテキストの位置を識別表示させ、前記識別表示されているテキストの位置が指定された場合に、指定されたテキストの位置に対応付けて前記講義データに記憶されている音声を再生する。

本発明によれば、利用者にとって適切に利用できる講義データを得ることが可能になる。

本発明のデータ送信装置の実施形態に係る電子黒板(講義者端末)１０の外観構成を示す概念図。 前記電子黒板(講義者端末)１０の電子回路の構成を示すブロック図。 前記電子黒板(講義者端末)１０の講義データエリア１２ｃに登録した講義データ１２ｃ１の一例を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理（その１）を示すフローチャート。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理（その２）を示すフローチャート。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その１）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その２）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その３）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その４）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その５）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その６）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その７）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その８）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その９）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その１０）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その１１）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その１２）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その１）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その２）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その３）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その４）を示す図。 前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その５）を示す図。

以下図面により本発明の実施の形態について説明する。

図１は、本発明のデータ送信装置の実施形態に係る電子黒板(講義者端末)１０の外観構成を示す概念図である。

前記電子黒板(講義者端末)１０は、図１に示すように、講義用の黒板や白板に代る広さの表示画面を有するタッチパネル（タッチ位置検出装置）付きカラー表示部１７、図示しない音声入力部（マイク）及び音声出力部（スピーカ）を備える。

なお、前記電子黒板(講義者端末)１０は、タブレット端末やタッチパネル付き表示部を備えたパーソナルコンピュータ等により構成し、当該パーソナルコンピュータ等により生成されて表示される表示データを、講義用の大画面の表示装置に表示させてもよい。

また、前記電子黒板(講義者端末)１０は、自らは表示機能を持たない通常の黒板（又は白板）と、電子教科書等の講義対象のテキストの画像を前記黒板（又は白板）上に投影して表示させるプロジェクタ装置と、音声入力装置及び音声出力装置と、前記黒板（又は白板）に表示させた講義対象テキスト上でのペンＰの指定位置を検出するペン位置センサと、を備えて構成してもよい。

以下、タッチパネル付きカラー表示部１７を備えた電子黒板(講義者端末)１０について説明する。

前記電子黒板(講義者端末)１０は、講義対象のテキスト（教科書）Ｔｘの見開きページのデータを表示する。講師Ｌｅは、ペンＰを使用して前記電子黒板(講義者端末)１０に表示されたテキスト（教科書）Ｔｘの説明すべき各位置をタッチ操作で指定しながら講義を行なう。なお、黒板の表示テキスト（教科書）Ｔｘを見やすくするために、黒板を実際の１．５倍の長さに拡大して図面化した。図面では、講師Ｌｅは黒板の上側の位置にタッチするのが困難に見えるが、先生も１．５倍に拡大されると仮定して以下の説明を理解されたい。

各受講者（生徒等）Ｓｔ…は、受講者端末（タブレット端末等）２０…を持ち、受講者端末（タブレット端末等）２０に前記講義対象のテキスト（教科書）Ｔｘの見開きページを表示させて講義を受ける。

図２は、前記電子黒板(講義者端末)１０の電子回路の構成を示すブロック図である。

前記電子黒板(講義者端末)１０は、コンピュータであるＣＰＵ１１を備える。前記ＣＰＵ１１は、フラッシュＲＯＭなどのメモリ１２に予め記憶された講義データ送信処理プログラム１２ａに従って回路各部の動作を制御する。なお、講義データ送信処理プログラム１２ａは、メモリカードなどの外部記録媒体１３から記録媒体読取部１４により読み取って前記メモリ１２に記憶してもよいし、通信ネットワーク（インターネット）Ｎ上のＷｅｂサーバ３０から通信部（インターネット通信）１５を介しダウンロードして前記メモリ１２に記憶してもよい。

前記ＣＰＵ１１には、前記メモリ１２、記録媒体読取部１４、通信部１５を接続する他に、キー入力部１６、タッチパネル付きカラー表示部１７、音声入力部（マイク）（又は音声付き動画入力部（マイク付カメラ））１８ａ、音声出力部（スピーカ）１８ｂ、近距離無線通信部（Bluetooth（登録商標）等）１９を接続する。

また、前記メモリ１２には、電子教科書データエリア１２ｂ、講義データエリア１２ｃ、受講者データエリア１２ｄなどを確保する。

前記電子教科書データエリア１２ｂは、例えば、中学１年英語、中学英語２年英語等、各教科各学年の電子教科書（テキスト）Ｔｘそれぞれのデータを記憶し、語学テキストの場合は、更に、本文模範音声データ、基本文模範音声データ、単語模範音声データも含めて記憶する。

前記講義データエリア１２ｃには、例えば、各教科各学年各組の時間割りに従い各時限にて講義者が行った講義の音声データを、講義対象のテキスト（Ｔｘ）の講義者Ｌｅが指示した位置に対応付けた講義データ（４月２５日_２時間目_中学２年英語Ｐ１８－１９（２年３組））１２ｃ１，（４月２３日_４時間目_中学２年英語Ｐ１８－１９（２年１組））１２ｃ２，（４月２１日_１時間目_中学２年英語Ｐ１７－１８（２年１組））１２ｃ３，…として登録する。

図３は、前記電子黒板(講義者端末)１０の講義データエリア１２ｃに登録した講義データ１２ｃ１の一例を示す図である。

前記講義データ１２ｃ１は、前記ＣＰＵ１１が、前記電子教科書データエリア１２ｂに記憶した講義対象のテキスト（Ｔｘ）に対する講義者Ｌｅの指示操作（タッチ操作による指示と音声操作による指示を含む）を検知する毎に、当該指示の内容と、当該指示に対応する時間と、当該指示に対応するテキスト位置と、当該指示に対応する項目（マーク）等の講義内容とに対して、前回の指示操作の検知から今回の指示操作の検知以前まで前記音声入力部１８ａにより入力した講義者Ｌｅ等の音声データを対応付けて前記講義データエリア１２ｃに登録する。

前記講義データ１２ｃ１，１２ｃ２，１２ｃ３，…において、講義者Ｌｅの指示に対応する項目等の内容としては、当該指示に対応するテキスト位置の項目（マーク）をアイコン化したデータとそのアイコンに応じた動作制御の内容を含む。

前記受講者データエリア１２ｄは、各受講者（生徒等）Ｓｔ…が使用する受講者端末（タブレット端末等）２０…の通信アドレス等を記憶する。

なお、前記電子教科書データエリア１２ｂが記憶する各種の電子教科書（テキスト）Ｔｘそれぞれのデータは、前記講義データ送信処理プログラム１２ａに従った本電子黒板（講義者端末）１０の動作上の必要に応じて、前記通信ネットワーク（インターネット）Ｎ上の教育コンテンツサーバ３０から、前記通信部１５を介しダウンロードして取得する構成としてもよい。

また、前記講義データエリア１２ｃに登録する講義データ１２ｃ１，１２ｃ２，１２ｃ３，…は、当該講義データ１２ｃｎを生成する処理の過程で前記教育コンテンツサーバ３０に送信して登録してもよいし、各時限の講義毎に前記講義データエリア１２ｃに登録した講義データ１２ｃｎを一括して前記教育コンテンツサーバ３０に送信して登録してもよい。

また、前記受講者データエリア１２ｄが記憶する各受講者（生徒等）Ｓｔ…のデータも、前記講義データ送信処理プログラム１２ａに従った本電子黒板（講義者端末）１０の動作上の必要に応じて、前記通信ネットワーク（インターネット）Ｎ上の教育コンテンツサーバ３０から、前記通信部１５を介しダウンロードして取得する構成としてもよい。

このように構成された電子黒板（講義者端末）１０は、前記ＣＰＵ１１が、前記講義データ送信処理プログラム１２ａに記述された命令に従い回路各部の動作を制御し、ソフトウエアとハードウエアとが協働して動作することにより、以下の動作説明で述べるような、実際の受講者Ｓｔ…を対象とした講義からの講義データ１２ｃｎの生成機能とその送信機能とを実現する。

次に、前記構成の電子黒板（講義者端末）１０の動作について説明する。

図４、図５は、前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理（その１）（その２）を示すフローチャートである。

図６Ａ～図６Ｄ、図７Ａ～図７Ｄ、図８Ａ～図８Ｄは、前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従ったユーザ（講義者）操作に応じた講義内容の表示動作（その１～４）（その５～８）（その９～１２）を示す図である。

先ず、図６Ａに示すように、ユーザ（講義者Ｌｅ）によるキー入力部１６の電源キーの操作、又は表示部１７のタッチ操作に応じて、電子黒板（講義者端末）１０の電源がオンになると（ステップＳ１（Ｙｅｓ））、ＣＰＵ１１は、時計カウンタＴによる講義時間のカウントを開始する。また、電子教科書データエリア１２ｂが記憶している各教科各学年の電子教科書の教科書アイコン（ここでは［文型ドリル１年］ＴＸ１，［中学１年英語］ＴＸ２，［中学２年英語］ＴＸ３）を読み出し、前記表示部１７に一覧にして表示し、また、音声入力部１８ａによる音声入力を開始する（ステップＳ２）。

この際、講義者（講師等）Ｌｅは、例えば「おはよう。みんな元気かな？出席をとります。…今日もがんばっていこう。」と発声し、前記音声入力部１８ａがその講義者音声データＨを入力する。

次に、前記講義者Ｌｅは、ペンＰにより、前記表示部１７に一覧表示されている教科書アイコンＴＸ１，ＴＸ２，ＴＸ３の中の［中学２年英語］ＴＸ３をタッチ操作して指示し、「『中学２年英語』の『教科書のＰ１８』を開いて！」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記教科書アイコン［中学２年英語］ＴＸ３に対する指示を検知し（ステップＳ３（Ｙｅｓ））、教科書アイコンＴＸｎに対する最初の指示の検知であると判断すると（ステップＳ４（Ｙｅｓ））、当該指示された教科書アイコン［中学２年英語］ＴＸ３、現在の日時、講義対象のクラス、前回の講義で表示した同教科書［中学２年英語］の見開きページに基づいて、講義データ１２ｃ１のヘッダ（ここでは［４月２５日_２時間目_中学２年英語Ｐ１８－１９（２年３組）］）を生成し、メモリ１２内の講義データエリア１２ｃに登録する（ステップＳ５）。

またＣＰＵ１１は、前記電源オンのときから前記教科書アイコン［中学２年英語］ＴＸ３に対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「おはよう。みんな元気かな？出席をとります。…今日もがんばっていこう。」を、前記電源オンの指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［００：００］と、前記電源オンの指示に対応する［開始］アイコン及びその動作制御（再生開始）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１のヘッダに続けて登録する（ステップＳ６）。

そしてＣＰＵ１１は、図６Ｂに示すように、前記教科書アイコン［中学２年英語］ＴＸ３に対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された講義者音声データＨ「『中学２年英語』の『教科書のＰ１８』を開いて！みななはＧＷの予定はもう立てたかな？今日は、予定をあらわす英語の勉強だよ！」を、［イントロ］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１８］のデータとに対応付けて取得していき、当該教科書［中学２年英語］の見開きページＰ１８－１９のテキストＴｘを表示部１７に表示させる（ステップＳ７）。

次に、講義者Ｌｅは、ペンＰにより、前記表示部１７に表示されたテキストＴｘの本文Ｂｕ１の音声アイコンＳＰをタッチ操作して指示する。

ＣＰＵ１１は、前記表示中のテキストＴｘの本文Ｂｕ１の音声アイコンＳＰに対する指示を検知すると（ステップＳ８（Ｙｅｓ））、前記教科書アイコン［中学２年英語］ＴＸ３に対する指示を検知したときから前記音声アイコンＳＰに対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「『中学２年英語』の『教科書のＰ１８』を開いて！みななはＧＷの予定はもう立てたかな？今日は、予定をあらわす英語の勉強だよ！」を、前記教科書アイコンの指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［０４：３５］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１８］のデータと、前記［イントロ］アイコン及びその動作制御（導入部の講義再生）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ９）。

そしてＣＰＵ１１は、図６Ｃに示すように、前記テキストＴｘの本文Ｂｕ１のデータ“Hi,Dick. What are your plans for the holidays? … Do you want anything from NYC? Koji”を表示部１７に表示させ、また当該本文の模範音声データＨｍを音声出力部１８ｂから出力させ、前記音声アイコンＳＰに対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記本文の模範音声データＨｍを、［音声再生］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１８；本文］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ１０）。

なお、前記テキストＴｘの見開きページの表示（図６Ｂ参照）から当該見開きページ内の一部を拡大した表示（図６Ｃ参照）に切り替わった場合、ＣＰＵ１１は、その表示の内容を見開きページの全体の表示に戻すための全体表示アイコンＡＴを表示部１７の空白に表示させる。

次に、講義者Ｌｅは、図６ＤのペンＰ１～Ｐ４に示すように、前記表示部１７に表示された本文Ｂｕ１のうち、受講者Ｓｔに注目させたい部分の文字列“I’m going to visit NYC next week. … see many things.”をタッチ操作してなぞりアンダーラインの表示を指示し、「新しい文型がでてきたよ！今日は、「○○する予定です」という文型を学習するよ！」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記表示中の本文Ｂｕ１に対するタッチ操作に応じたアンダーラインの表示の指示を検知すると（ステップＳ１１（Ｙｅｓ））、前記音声アイコンＳＰに対する指示を検知したときから前記アンダーラインの指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された本文Ｂｕ１の模範音声データＨｍ「Hi,Dick. What are your plans for the holidays? … Do you want anything from NYC? Koji」を、前記音声アイコンの指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［０８：２１］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１８；本文］のデータと、前記［音声再生］アイコン及びその動作制御（本文再生）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ１２）。

この際、前記音声入力部１８ａから入力して取得した本文Ｂｕ１の模範音声データＨｍには、音声出力部１８ｂから出力した模範音声データＨｍに合わせて受講者Ｓｔ…により発声される音声データも含まれる。このため、前記講義データエリア１２ｃに登録した講義データ１２ｃ１を利用する段階で前記受講者Ｓｔ…の音声データも含まれる本文Ｂｕ１の模範音声データＨｍが自動再生されないように、当該模範音声データＨｍには出力禁止フラグ（マーク［］）を付加して登録する。

そしてＣＰＵ１１は、図６Ｄに示すように、前記表示部１７に表示中の本文Ｂｕ１のデータのうち前記アンダーラインの指示を検知した文字列“I’m going to visit NYC next week. … see many things.”にアンダーラインを表示させ、当該アンダーラインの指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記講義者Ｌｅの音声データＨ「新しい文型がでてきたよ！今日は、「○○する予定です」という文型を学習するよ！」を、前記教科書［中学２年英語］のページ位置のアンダーライン位置［中２英語；Ｐ１８；本文；アンダーライン］のデータに対応付けて取得していく（ステップＳ１３）。

次に、講義者Ｌｅが、図６ＤとペンＰ５に示すように、前記表示部１７に表示中の全体表示アイコンＡＴにタッチ操作して前記テキストＴｘの見開きページＰ１８－１９の全体表示を指示すると、ＣＰＵ１１は、図７Ａに示すように、当該テキストＴｘの見開きページＰ１８－１９の全体を表示部１７に表示させる。

そして講義者Ｌｅは、ペンＰにより、前記表示部１７に表示されたテキストＴｘの基本文Ｂｕ２をタッチ操作して表示を指示し、「『基本文２－４』を見てね。「be going to +動詞の原型」で「○○する予定です」といういみだよ！たとえば、…」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記表示中のテキストＴｘの基本文Ｂｕ２に対する表示の指示を検知すると（ステップＳ１４（Ｙｅｓ））、前記アンダーラインの指示を検知したときから前記基本文Ｂｕ２に対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「新しい文型がでてきたよ！今日は、「○○する予定です」という文型を学習するよ！」を、前記アンダーラインの指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［１５：１０］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１８；アンダーライン］のデータと、動作制御（アンダーライン）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ１５）。

そしてＣＰＵ１１は、図７Ｂに示すように、前記テキストＴｘの基本文Ｂｕ２のデータ“I’m going to visit NYC next week. … Yes, I am.[No I am not.]”を表示部１７に表示させ、前記基本文Ｂｕ２に対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記講義者Ｌｅの音声データＨ「『基本文２－４』を見てね。「be going to +動詞の原型」で「○○する予定です」といういみだよ！たとえば、…」を、［基本文説明］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本文２－４］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ１６）。

次に、講義者Ｌｅは、図７Ｃに示すように、ペンＰにより、前記表示部１７に表示されたテキストＴｘの基本練習ＢＬをタッチ操作して指示し、「『基本練習２－４』を見てね。リサさん、『答えて』ください。」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記表示中のテキストＴｘの基本練習ＢＬに対する表示の指示を検知すると（ステップＳ１７（Ｙｅｓ））、前記基本文Ｂｕ２に対する表示の指示を検知したときから前記基本練習ＢＬに対する表示の指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「『基本文２－４』を見てね。「be going to +動詞の原型」で「○○する予定です」といういみだよ！たとえば、…」を、前記基本文２－４に対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［１８：３５］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本文２－４］のデータと、［基本文説明］アイコン及びその動作制御（基本文の講義再生）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ１８）。

そしてＣＰＵ１１は、図７Ｄに示すように、前記基本練習ＢＬのデータ“例；I am going to visit NYC next week. [・I][・play tennis][・next Saturday]”を表示部１７に表示させ、前記基本練習ＢＬに対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記講義者Ｌｅの音声データＨ「『基本練習２－４』を見てね。リサさん、『答えて』ください。」を、［基本練習説明］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ１９）。

ここでＣＰＵ１１は、前記音声入力部１８ａに入力されて取得される講義者音声データＨ「『基本練習２－４』を見てね。リサさん、『答えて』ください。」を音声認識することで、当該講義者音声データＨに、例えば、講義者Ｌｅが受講者Ｓｔに呼びかけたり、受講者Ｓｔが答えたりする等の応対音声（ここでは「リサさん」）が含まれると判断した場合は（ステップＳ２０（Ｙｅｓ））、当該講義者音声データＨの応対音声が含まれる部分「リサさん、『答えて』ください。」に出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加する（ステップＳ２１）。

これにより、前記講義データエリア１２ｃに登録した講義データ１２ｃ１を利用する段階で、受講者Ｓｔの個人を特定可能な講義者音声データＨが自動再生されないように設定する。

そして講義者Ｌｅは、ペンＰにより、前記表示部１７に表示された基本練習ＢＬの出題アイコンＱをタッチ操作して指示する。

受講者Ｓｔ（ここでは「リサ」）は、前記講義者Ｌｅの発声「リサさん、『答えて』ください。」と前記出題アイコンＱの指示に応じて、当該受講者Ｓｔ自身の考えによる回答文“I am playing tennis next Saturday.”を発声する。

また講義者Ｌｅは、図８Ａに示すように、前記受講者Ｓｔの発声した回答文“I am playing tennis next Saturday.”に応じて、「ええっと、ちょっとおかしいね。Next Saturday（次の土曜日は、未来だよ）。「I am playing」では、「しています」の意味の現在進行形だね！」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対するタッチ操作に応じた出題の指示を検知すると（ステップＳ２２（Ｙｅｓ））、前記基本練習ＢＬに対する表示の指示を検知したときから前記出題アイコンＱに対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「『基本練習２－４』を見てね。［リサさん、『答えて』ください。］」を、前記基本練習２－４に対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［２５：３２］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータと、［基本練習説明］アイコン及びその動作制御（基本練習の講義再生）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ２３）。

そしてＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文の音声データＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”と、前記講義者Ｌｅの音声データＨ「ええっと、ちょっとおかしいね。Next Saturday（次の土曜日は、未来だよ）。「I am playing」では、「しています」の意味の現在進行形だね！」とを、［出題］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ２４）。

ここでＣＰＵ１１は、前記音声入力部１８ａに入力されて取得される音声データを音声認識することで、前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文の音声データＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”を検知すると（ステップＳ２５（Ｙｅｓ））、当該受講者Ｓｔの音声データＨｓに出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加する（ステップＳ２６）。

またＣＰＵ１１は、前記音声認識した受講者Ｓｔ（リサ）の回答文“I am playing tennis next Saturday.”と、前記電子教科書（テキスト）Ｔｘの該当するテキスト位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］に対応して集録されている正解文“I am going to play tennis next Saturday.”とを比較して、前記回答文の正誤を判定する（ステップＳ２７）。

ここで、前記受講者Ｓｔの回答文について、前記基本練習の正解文と異なることで誤り判定される場合の当該正解文との異なり方の類型を、予め［誤り１］［誤り２］…と設定しておく。

ＣＰＵ１１は、前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文“I am playing tennis next Saturday.”について、前記［誤り１］と判定すると（ステップＳ３０（Ｙｅｓ））、前記表示部１７に表示中の基本練習ＢＬの画面に、当該［誤り１］と判定した回答文ＴＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”を誤りマーク［×］Ｅｒを付けて表示する。

そしてＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対する出題の指示を検知したときから現在までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文ＴＨｓの音声データＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”（出力禁止マーク［］付き）と、前記講義者Ｌｅの音声データＨ「ええっと、ちょっとおかしいね。Next Saturday（次の土曜日は、未来だよ）。「I am playing」では、「しています」の意味の現在進行形だね！」とを、前記［出題］アイコンＱに対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［２７：１０］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータと、［出題］アイコンに前記［誤り１］の回答文［×］“I am playing tennis next Saturday.”を対応付けて設定した隠しデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ３１ａ）。

ここで、講義者Ｌｅは、前記表示部１７に表示された回答文ＴＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”に含まれる［誤り１］の要点を説明するために、図８ＡのペンＰ１，Ｐ２に示すように、“playing”をダブルタッチＲして指示し、「『現在進行形を復習』して比較してみよう。」「動詞のing形は、動作が今進行しているとき使うね。」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記回答文ＴＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”に含まれる“playing”に対するダブルタッチＲの指示を検知すると、前記電子教科書データ（１２ｂ）の中から現在講義中の教科書のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］よりも前の単元の英語の教科書に含まれる基本文（ここでは［中１英語；Ｐ９５；基本文１－２５］）を検索し、図８Ｂに示すように、復習用の基本文Ｂｕｐとして表示部１７に表示させる。そして、前記“playing”に対するダブルタッチＲを検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａに入力される前記講義者Ｌｅの音声データＨ「『現在進行形を復習』して比較してみよう。」「動詞のing形は、動作が今進行しているとき使うね。」を、前記［誤り１］の説明データとして、前記教科書のページ位置［中１英語；Ｐ９５；基本文１－２５］のデータに対応付けて取得していく（ステップＳ３１ｂ）。

このように、前記表示部１７に表示中の文字列（ここでは受講者Ｓｔの［誤り１］の回答文ＴＨｓ）の中から復習したい一部の文字列に対するダブルタッチＲの指示を検知すると、当該指示された文字列に対応した復習のための基本文Ｂｕｐが、講義済み（受講済み）の電子教科書データ（１２ｂ）の中から検索されて表示されるので、生成中の講義データ１２ｃ１に容易に復習のための講義データも含めることができる。

なお、前記ステップＳ２５～Ｓ２７の処理に従い音声認識された受講者Ｓｔの回答文ＴＨｓについて、前記［誤り２］と判定された場合も（ステップＳ３２（Ｙｅｓ））、前記［誤り１］と判定された場合と同様に、表示中の文字列に含まれる要点としての一部の文字列をダブルタッチＲ等により指示することで、当該［誤り２］の類型に応じた復習のための過去の講義データを生成中の講義データ１２ｃ１に容易に含めることができる（ステップＳ３２，Ｓ３３ａ，Ｓ３３ｂ）。

また、前記［誤り１］［誤り２］に含まれない他の類型の誤りと判定された場合であっても（ステップＳ３４（Ｙｅｓ））、前記同様に、当該他の類型に応じた復習のための過去の講義データを生成中の講義データ１２ｃ１に容易に含めることができる（ステップＳ３４，Ｓ３５ａ，Ｓ３５ｂ）。

前記図８Ｂで示した、復習用の基本文Ｂｕｐを表示させた表示部１７の画面において、講義者ＬｅはペンＰにより［戻る］アイコンＲｅをタッチ操作して指示し、次に、図８Ｃに示すように、「する予定の場合は、「be going to」の後、原型動詞だね。リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記［戻る］アイコンＲｅに対するタッチ操作の指示（ここでは、基本練習ＢＬに対する表示の指示と同一）を検知すると（ステップＳ１７（ｙｅｓ））、前記回答文ＴＨｓの文字列“playing”に対するダブルタッチＲの指示を検知したときから前記［戻る］アイコンＲｅに対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「『現在進行形を復習』して比較してみよう。」「動詞のing形は、動作が今進行しているとき使うね。」を、前記“playing”に対するダブルタッチＲの指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［３０：０５］と、前記教科書のページ位置［中１英語；Ｐ９５；基本文１－２５］のデータと、前記［誤り１］の回答文［×］“I am playing tennis next Saturday.”に［復習］アイコン（リンク先［中１英語；Ｐ９５；基本文１－２５］）を設定したデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ１８）。

そしてＣＰＵ１１は、前記基本練習ＢＬのデータ“例；I am going to visit NYC next week. [・I][・play tennis][・next Saturday]”を表示部１７に再び表示させ、前記［戻る］アイコンＲｅに対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力される前記講義者Ｌｅの音声データＨ「する予定の場合は、「be going to」の後、原型動詞だね。リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」を、［基本練習説明］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ１９）。

ここでＣＰＵ１１は、前記音声入力部１８ａに入力されて取得される講義者音声データＨ「する予定の場合は、「be going to」の後、原型動詞だね。リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」を音声認識することで、前回の基本練習を行ったときと同様に、当該講義者音声データＨに、応対音声（ここでは「リサさん」）が含まれると判断し（ステップＳ２０（Ｙｅｓ））、当該講義者音声データＨの応対音声が含まれる部分「リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」に出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加する（ステップＳ２１）。

そして講義者Ｌｅは、ペンＰにより、前記表示部１７に表示された基本練習ＢＬの出題アイコンＱをタッチ操作して指示する。

受講者Ｓｔ（ここでは「リサ」）は、前記講義者Ｌｅの発声「リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」と前記出題アイコンＱの指示に応じて、図８Ｄに示すように、当該受講者Ｓｔ自身の再考した回答文“I am going to play tennis next Saturday.”を発声する。

講義者Ｌｅは、前記受講者Ｓｔが再考して発声した回答文“I am going to play tennis next Saturday.”に応じて、「よくできました。今日はこれで『おしまい』。」と発声する。

ＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対するタッチ操作に応じた出題の指示を検知すると（ステップＳ２２（Ｙｅｓ））、前記［戻る］アイコンＲｅに対する表示の指示を検知したときから前記出題アイコンＱに対する指示を検知したタイミング以前までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ「する予定の場合は、「be going to」の後、原型動詞だね。リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」を、前記［戻る］に対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［３２：１５］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータと、［基本練習説明］アイコン及びその動作制御（基本練習の講義再々生）のデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ２３）。

そしてＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対する指示を検知したタイミング以降に前記音声入力部１８ａにより入力された前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文の音声データＨｓ“I am going to play tennis next Saturday.”と、前記講義者Ｌｅの音声データＨ「よくできました。今日はこれで『おしまい』。」とを、［出題］アイコンと前記教科書［中学２年英語］のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータとに対応付けて取得していく（ステップＳ２４）。

ここでＣＰＵ１１は、前記音声入力部１８ａに入力されて取得される音声データを音声認識することで、前回の基本練習を行ったときと同様に、前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文の音声データＨｓ“I am going to play tennis next Saturday.”を検知すると（ステップＳ２５（Ｙｅｓ））、当該受講者Ｓｔの音声データＨｓに出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加する（ステップＳ２６）。

またＣＰＵ１１は、前記音声認識した受講者Ｓｔ（リサ）の回答文“I am going to play tennis next Saturday.”の正誤を判定する（ステップＳ２７）。

ＣＰＵ１１は、前記受講者Ｓｔ（リサ）の今度の回答文“I am going to play tennis next Saturday.”について、［正解］と判定すると（ステップＳ２８（Ｙｅｓ））、前記表示部１７に表示中の基本練習ＢＬの画面に、当該［正解］と判定した回答文ＴＨｓ“I am going to play tennis next Saturday.”を正解マーク［○］Ｔｒを付けて表示する。

そしてＣＰＵ１１は、前記出題アイコンＱに対する出題の指示を検知したときから現在までに前記音声入力部１８ａに入力されて取得された前記受講者Ｓｔ（リサ）の回答文ＴＨｓの音声データＨｓ“I am going to play tennis next Saturday.”（出力禁止マーク［］付き）と、前記講義者Ｌｅの音声データＨ「よくできました。今日はこれで『おしまい』。」とを、前記［出題］アイコンＱに対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［３４：３９］と、前記ページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータと、［出題］アイコンに前記［正解］の回答文［○］“I am going to play tennis next Saturday.”を対応付けて設定した隠しデータとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ２９ａ）。

ここで、講義者Ｌｅが、前記表示部１７に表示された［正解］の回答文［○］“I am going to play tennis next Saturday.”について、何らかの説明を発声した場合、ＣＰＵ１１は、当該講義者Ｌｅの音声データＨを、正解の説明データとして、前記教科書のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］のデータに対応付けて取得していく（ステップＳ２９ｂ）。

この後、講義者Ｌｅは、図９Ａに示すように、「『講義データを送る』よ。みんな復習してね。今日欠席の○○君にも送ったよ！」と発声し、前記テキストＴｘの見開きページＰ１８－１９の空白に表示された［講義］アイコンＩｃ（ここでは講義データ１２ｃ１のヘッダに対応する［４／２５中２英講義］）を、ペンＰによりタッチ操作して終了を指示し、さらに、矢印ｔに示すようにフリックする。

ＣＰＵ１１は、前記［講義］アイコンＩｃに対する終了の指示及びフリックを検知すると（ステップＳ３８（Ｙｅｓ））、当該終了の指示及びフリックの検知のタイミング以前に音声入力部１８ａに入力されて取得された講義者音声データＨ（ここでは、前記正解の説明の音声データと前記講義終了の説明の音声データ「『講義データを送る』よ。みんな復習してね。今日欠席の○○君にも送ったよ！」）を、前記［講義］アイコンＩｃに対する指示データと、その指示の時点での前記時計カウンタＴによる講義時間データ［４０：００］と、［終了］アイコンとに対応付けて、前記講義データエリア１２ｃ内の講義データ１２ｃ１に追加して登録する（ステップＳ３９）。なお、ここでも前記同様に、応対音声としての講義者音声データＨ「今日欠席の○○君にも送ったよ！」には、出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加して登録する。

そしてＣＰＵ１１は、前記受講者データエリア１２ｄに記憶されている各受講者（生徒等）Ｓｔ…が使用する受講者端末（タブレット端末等）２０…の通信アドレスに従い、前記講義データエリア１２ｃに今回生成して登録した講義データ１２ｃ１を、前記無線通信部１９あるいは通信部１５を介して、欠席者を含む各受講者Ｓｔ…の受講者端末（タブレット端末等）２０…に送信し、また、前記教育コンテンツサーバ３０に送信する（ステップＳ４０）。

なお、ＣＰＵ１１は、前記講義者Ｌｅによるその他の指示を検知した場合も（ステップＳ３６（Ｙｅｓ））、前記同様にその検知以前に取得した音声データを該当する教科書のページ位置や講義内容のデータに対応付けて登録する（ステップＳ３７）。

このように、撮影専用の特別講義を行なう必要なく、電子教科書データ（１２ｂ）を利用して普段行っている講義を普段通り行うだけで、例えば、講義毎のテキスト位置のデータに講義者音声データＨを対応付けた講義データ１２ｃｎを生成することできる。そして、生成した講義データ１２ｃｎを、当該講義の受講対象者の各受講者端末２０…や教育コンテンツサーバ３０に送ることで、該当する講義の復習、再受講、講義欠席者の受講など、講義データ利用者にとって適切に利用できる講義データを得ることが可能になる。

なお、前記実施形態では、前記講義の開始から終了までの間に講義者Ｌｅが電子黒板（講義者端末）１０に対して直接行った、電源キーの操作や各タッチ操作の指示をＣＰＵ１１が検知することで、当該講義の開始から終了までの間に講義者Ｌｅが講義した小単元（講義項目）毎の区切りを検知する構成としたが、前記音声入力部１８ａにより入力した講義者音声データＨを音声認識することで、前記同様の区切りを検知してもよい。

例えば、『電源オン』の講義者音声Ｈを認識することで、電子黒板（講義者端末）１０の電源をオンし、講義の開始を検知する。また、『中２英語』『教科書のＰ１８』の講義者音声Ｈを認識することで、講義対象の教科書とそのページ位置を検知する。また、『本文の音声再生』の講義者音声Ｈを認識することで、本文の音声アイコンＳＰに対する指示を検知する。また、『I’m going to …にアンダーライン』の講義者音声Ｈを認識することで、アンダーラインの対象文字列とアンダーラインの表示の指示を検知する。また、『答えて』や『チャレンジ』の講義者音声Ｈを認識することで、［出題］アイコンＱに対する指示を検知する。

また、前記実施形態では、前記講義者Ｌｅが講義した小単元（講義項目）毎の区切りを検知することで、当該検知毎に、前回検知のタイミング以降で今回検知のタイミング以前に音声入力された講義者音声データＨを含む講義中の音声データを、各対応するテキスト位置と講義の内容に対応付けて講義データエリア１２ｃに順次追加して登録し、該当する講義データ１２ｃｎを生成する構成とした。

これに対し、前記講義者Ｌｅが講義した小単元（講義項目）毎の区切りを検知する毎に、前記同様のタイミング間で音声入力された講義者音声データＨを含む講義中の音声データを、各対応するテキスト位置と講義の内容に対応付けて教育コンテンツサーバ３０に送信することで（例えば、ステップＳ６，Ｓ９，Ｓ１２，…，Ｓ３９参照）、該当する講義データ１２ｃｎを当該教育コンテンツサーバ３０に直接登録して生成する構成としてもよい。

図９Ａ～図９Ｄ、図１０は、前記電子黒板（講義者端末）１０の講義データ送信処理に従い生成された講義データ１２ｃｎを受信した受講者端末２０でのユーザ（受講者）操作に応じた講義データ１２ｃｎの表示再生動作（その１～４）（その５）を示す図である。

受講者端末（タブレット端末等）２０において、前記図９Ａで示したように、電子黒板（講義者端末）１０（又は教育コンテンツサーバ３０）から送信された講義データ１２ｃ１が受信された場合、図９Ｂに示すように、当該受講者端末２０のＣＰＵは、その表示部に［講義］アイコンＩｃを表示する。そして、前記［講義］アイコンＩｃに対する受講者Ｓｔのタッチ操作Ｐの指示を検知すると、前記講義データ１２ｃ１のヘッダ［４月２５日_２時間目_中学２年英語Ｐ１８－１９（２年３組）］）に従い、電子教科書データ［中学２年英語Ｐ１８－１９］の見開きページのテキストＴｘを表示する。

そして、受講者端末２０は、図９Ｃ，図９Ｄに示すように、前記講義データ１２ｃ１（図３参照）のテキスト位置と講義内容のデータに基づいて、当該講義データ１２ｃ１の各講義項目の部分だけ再生させるための各項目アイコン（［開始］アイコンＫ１／［イントロ］アイコンＫ２／［音声再生］アイコンＫ３ｄ／［基本文説明］アイコンＫ４ｄ／［基本練習説明］アイコンＫ５ｄ）、及び［全体再生］アイコンＫＡ、［本文基本］アイコンＫＢ、［基本練習］アイコンＫＣを表示する。

ここで、前記［音声再生］アイコンＫ３ｄ／［基本文説明］アイコンＫ４ｄ／［基本練習説明］アイコンＫ５ｄは、表示中のテキストＴｘ内の各該当するテキスト位置（本文Ｂｕ１／基本文Ｂｕ２／基本練習ＢＬ）に対応付けて識別表示される。

そして、受講者Ｓｔ（講義欠席者含む）は、前記表示中の各アイコンＫ１，Ｋ２，Ｋ３ｄ，Ｋ４ｄ，Ｋ５ｄ，ＫＡ，ＫＢ，ＫＣのうち、任意のアイコンをペンＰによりタッチ操作して指示することで、受講者端末２０は、当該指示されたアイコンに対応する講義データ１２ｃ１の講義項目のテキストの表示と音声データの再生とを連動して行う。

例えば、図９Ｄに示すように、受講者Ｓｔ（講義欠席者含む）が［基本練習］アイコンＫＣを指示すると、前記講義データ１２ｃ１に登録されている［基本練習２－４］に対応するテキスト位置のデータ、講義内容（動作制御の内容含む）のデータ、音声データ、それぞれの表示と再生とを、図１０（Ａ）～図１０（Ｄ）に示すように、順次連動して行う。

具体的には、前記図７Ｄ～図８Ｄで示したように、前記電子黒板（講義者端末）１０での講義データ１２ｃ１の生成、登録に際し、講義者Ｌｅの講義により行った基本練習２－４に対応するテキスト表示と音声再生を同様に行う。

但し、前記出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐが付加されて登録されている音声データ（ここでは講義者音声データＨ「リサさん、『答えて』ください。」「リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」や受講者音声データＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”“I am going to play tennis next Saturday.”）は、予め講義対象の電子教科書データ（ここでは［中学２年英語］）の各該当する項目に対応して収録されている講義者Ｌｅとしての合成音声データＨｃや前記登録されている受講者音声データＨｓの合成音声データＨｃに変更して再生する。

例えば、図１０（Ａ）に示すように、講義データ１２ｃ１のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］に対応付けて登録されている講義者音声データＨ「『基本練習２－４』を見てね。［リサさん、『答えて』ください。］」のうち、前記出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐが付加された講義者音声データＨ「リサさん、『答えて』ください。」は、講義者Ｌｅとしての合成音声データＨｃ「『基本練習２－４』の答えは？」に変更して再生し、また、前記［誤り１］の回答文である受講者音声データＨｓ“I am playing tennis next Saturday.”は、疑似受講者Ｓｔｄの合成音声データＨｃに変更して再生する。

また同様に、図１０（Ｄ）に示すように、講義データ１２ｃ１のページ位置［中２英語；Ｐ１９；基本練習２－４］に対応付けて登録されている講義者音声データＨ「する予定の場合は、「be going to」の後、原型動詞だね。リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」のうち、前記出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐが付加された講義者音声データＨ「リサさん、もう一度『チャレンジ』ね。」は、講義者Ｌｅとしての合成音声データＨｃ「『基本練習２－４』の答えは？」に変更して再生し、また、前記［正解］の回答文である受講者音声データＨｓ“I am going to play tennis next Saturday.”は、疑似受講者Ｓｔｄの合成音声データＨｃに変更して再生する。

これにより、前記講義データ１２ｃｎを複数の受講者Ｓｔ…（講義欠席者含む）が利用する段階で、その講義に出席して講義者Ｌｅと応対した受講者Ｓｔの個人が特定されるのを、未然に防止することができる。

したがって、前記構成の電子黒板(講義者端末)１０によれば、講義対象の電子教科書のテキストＴｘをタッチパネル付き表示部１７に表示させ、当該テキストＴｘの各講義項目等を、講義者ＬｅがペンＰによるタッチ操作や音声により指示しながら説明（発声）して各受講者Ｓｔ…に対する講義を行う。するとＣＰＵ１１は、前記表示中のテキストＴｘに対するタッチ操作での指示あるいは音声を認識することによる指示を検知する毎に、前回の指示を検知したタイミング以降で今回の指示を検知したタイミング以前に音声入力部１８ａで入力して取得した講義者音声データＨを含む講義中の音声データを、前記前回の指示に応じたテキスト位置のデータに対応付けて、順次、講義データ１２ｃｎとして講義データエリア１２ｃ又は教育コンテンツサーバ３０に送信して登録する。

そして、前記登録した講義データ１２ｃｎを前記各受講者Ｓｔ…（講義欠席者含む）の受講者端末２０…に送信し、当該各受講者Ｓｔ…は、自身の受講者端末２０で受信した前記講義データ１２ｃｎを開くことで、当該講義データ１２ｃｎに基づき、前記講義者Ｌｅが行ったテキストＴｘの各講義項目等に対する指示毎のテキスト位置の表示と、そのときの講義者音声データＨを含む講義中の音声データの再生とを、所望の講義項目等を選択しながら連動して行わせることができる。

これにより、受講者（講義欠席者含む）Ｓｔ…は、前記講義データ１２ｃｎを、復習、再受講、講義欠席後の受講など、適切且つ効果的に利用することができる。

また、前記構成の電子黒板(講義者端末)１０によれば、前記講義者音声データＨを含む講義中の音声データに、例えば、講義者Ｌｅが受講者Ｓｔに呼びかけたり、受講者Ｓｔが答えたりする等の応対音声が含まれる場合は、当該講義中の音声データの応対音声が含まれる部分に出力禁止フラグ（マーク［］）Ｘｐを付加して前記講義データ１２ｃｎに登録する。

これにより、前記講義データ１２ｃ１を利用する段階で、受講者Ｓｔの個人を特定可能な講義者音声データＨや受講者音声データＨｓが自動再生されないように予め設定することができる。

また、前記構成の電子黒板(講義者端末)１０によれば、ＣＰＵ１１が検知した講義者Ｌｅの指示が、本文の模範音声データＨｍを再生させるための音声アイコンＳＰに対する指示である場合、当該音声アイコンＳＰの指示の検知以降に音声出力部１８ｂにて再生され音声入力部１８ａにて取得される本文の模範音声データＨｍを、該当するテキスト位置［中２英語；Ｐ１８；本文］データと、［音声再生］アイコンのデータとに対応付けて、前記講義データ１２ｃｎとして登録する。

これにより、受講者端末２０では、前記講義データ１２ｃｎの本文の部分を再生する際に、前記電子黒板(講義者端末)１０の音声入力部１８ａにて取得された受講者Ｓｔの音声データＨｓ等も混入している可能性のある模範音声データＨｍを再生せずに、前記［音声再生］アイコンに従い、該当するテキスト位置［中２英語；Ｐ１８；本文］の電子教科書データに含まれる模範音声データＨｍを再生させることができる。

なお、前記実施形態において説明した講義データ１２ｃｎは、学校の講義を対象として生成する場合として説明したが、当該学校の講義に限らず、各種講習会での講義や各種プレゼンでの講義など、他のあらゆる講義を対象として生成しても、前記同様の作用、効果が得られるのは言うまでもない。

前記各実施形態において記載した電子黒板（講義者端末）１０による各処理の手法、すなわち、図４，図５のフローチャートに示す講義データ送信処理（その１，２）などの各手法は、何れもコンピュータに実行させることができるプログラムとして、メモリカード（ＲＯＭカード、ＲＡＭカード等）、磁気ディスク（フロッピ（登録商標）ディスク、ハードディスク等）、光ディスク（ＣＤ－ＲＯＭ、ＤＶＤ等）、半導体メモリ等の記録媒体に格納して配布することができる。

また、前記各手法を実現するためのプログラムのデータは、プログラムコードの形態として通信ネットワークＮ上を伝送させることができ、このプログラムデータを、通信ネットワークＮに接続された電子機器のコンピュータに通信部１５によって取り込むことで、前述した実際の受講者Ｓｔ…を対象とした講義からの講義データ１２ｃｎの生成機能とその送信機能を実現できる。

本願発明は、前記各実施形態に限定されるものではなく、実施段階ではその要旨を逸脱しない範囲で種々に変形することが可能である。さらに、前記各実施形態には種々の段階の発明が含まれており、開示される複数の構成要件における適宜な組み合わせにより種々の発明が抽出され得る。例えば、各実施形態に示される全構成要件から幾つかの構成要件が削除されたり、幾つかの構成要件が異なる形態にして組み合わされても、発明が解決しようとする課題の欄で述べた課題が解決でき、発明の効果の欄で述べられている効果が得られる場合には、この構成要件が削除されたり組み合わされた構成が発明として抽出され得るものである。

以下に、本願出願の当初の特許請求の範囲に記載された発明を付記する。

［請求項１］
電子機器のデータ送信方法であって、
対象のテキストデータを取得するテキスト取得ステップと、
前記テキスト取得ステップにより取得されたテキストデータを前記電子機器の表示部に表示させるテキスト表示制御ステップと、
前記表示部に表示されたテキストデータに対するユーザの指示を検知するユーザ指示検知ステップと、
前記電子機器の音声入力部に入力された音声データを取得する音声取得制御ステップと、
前記ユーザ指示検知ステップによるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御ステップにより取得された音声データを、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて送信するデータ送信制御ステップと、
からなるデータ送信方法。

［請求項２］
前記テキスト取得ステップは、講義者が受講者に講義する講義対象のテキストデータを取得し、
前記データ送信制御ステップは、前記ユーザ指示検知ステップによるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御ステップにより取得された音声データを、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて講義データとして送信する、
ようにした請求項１に記載のデータ送信方法。

［請求項３］
前記電子機器は記憶部を有し、
前記データ送信制御ステップは、前記ユーザ指示検知ステップによるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御ステップにより取得された音声データを、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて前記記憶部に講義データとして登録し、前記記憶部に登録された講義データを送信する、
ようにした請求項２に記載のデータ送信方法。

［請求項４］
前記表示部はタッチパネル付き表示部であって、
前記ユーザ指示検知ステップは、前記タッチパネル付き表示部に表示されたテキストデータに対するユーザのタッチした位置を検知する、
ようにした請求項２又は請求項３に記載のデータ送信方法。

［請求項５］
前記ユーザ指示検知ステップは、前記音声入力部に入力された音声データを音声認識して、前記表示部に表示されたテキストデータに対するユーザの指示を検知する、
ようにした請求項２又は請求項３に記載のデータ送信方法。

［請求項６］
前記データ送信制御ステップは、前記ユーザ指示検知ステップによるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御ステップにより取得された音声データを音声認識し、前記音声認識された音声データが応対の音声データを含むか判断し、
前記応対の音声データを含むと判断した場合、前記音声取得制御ステップにより取得された音声データを、前記応対の音声データを含むと判断した同音声データの部分に出力禁止の制御情報を付加し、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて講義データとして送信する、
ようにした請求項２乃至請求項５の何れか１項に記載のデータ送信方法。

［請求項７］
前記ユーザの指示を検知したテキストデータの位置が音声アイコンの位置である場合、前記音声取得制御ステップにより取得された音声データの講義データとしての送信は、同取得された音声データを、音声再生の制御アイコンに対応付けて講義データとして送信する、
ようにした請求項２乃至請求項６の何れか１項に記載のデータ送信方法。

［請求項８］
表示部と、
音声入力部と、
対象のテキストデータを取得するテキスト取得手段と、
前記テキスト取得手段により取得されたテキストデータを前記表示部に表示させるテキスト表示制御手段と、
前記表示部に表示されたテキストデータに対するユーザの指示を検知するユーザ指示検知手段と、
前記音声入力部に入力された音声データを取得する音声取得制御手段と、
前記ユーザ指示検知手段によるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御手段により取得された音声データを、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて送信するデータ送信制御手段と、
を備えたデータ送信装置。

［請求項９］
表示部と音声入力部とを備えた電子機器のコンピュータを制御するためのプログラムであって、
前記コンピュータを、
対象のテキストデータを取得するテキスト取得手段、
前記テキスト取得手段により取得されたテキストデータを前記表示部に表示させるテキスト表示制御手段、
前記表示部に表示されたテキストデータに対するユーザの指示を検知するユーザ指示検知手段、
前記音声入力部に入力された音声データを取得する音声取得制御手段、
前記ユーザ指示検知手段によるユーザの指示の検知毎に、前回の指示の検知以降で今回の指示の検知より前に前記音声取得制御手段により取得された音声データを、前記前回の指示に応じたテキストデータの位置に対応付けて送信するデータ送信制御手段、
として機能させるためのコンピュータ読み込み可能なプログラム。

１０ …電子黒板（講義者端末）
１１ …ＣＰＵ
１２ …メモリ
１２ａ…講義データ送信処理プログラム
１２ｂ…電子教科書データエリア
１２ｃ…講義データエリア
１２ｃ１，１２ｃ２，…講義データ
１２ｄ…受講者データエリア
１３ …外部記録媒体
１４ …記録媒体読取部
１５ …通信部（インターネット通信）
１６ …キー入力部
１７ …タッチパネル付きカラー表示部
１８ａ…音声入力部（又は音声付き動画入力部）
１８ｂ…音声出力部
１９ …近距離無線通信部
２０ …受講者端末
３０ …教育コンテンツサーバ（Ｗｅｂサーバ）
Ｌｅ …講義者（講師等）
Ｓｔ …受講者（生徒等）
Ｔｘ …電子テキスト（教科書等）

Claims (6)

1. 第１の電子機器が、
   複数の講義内容を含む講義対象のテキストを表示させ、
   前記講義対象のテキストの位置を指定するユーザ操作に応じて、指定された位置に対応する講義内容を表示させる表示動作を実行し、
   前記表示動作の実行中に入力される音声と、前記講義対象のテキストの前記指定された位置と、を対応付ける情報を含む講義データを生成し、
   第２の電子機器が、
   前記講義データに従って前記講義対象のテキストを表示させた場合に、前記音声が対応付けられているテキストの位置を識別表示させ、
   前記識別表示されているテキストの位置が指定された場合に、指定されたテキストの位置に対応付けて前記講義データに記憶されている音声を再生する、
   学習制御方法。
2. 前記第１の電子機器は、
   前記講義対象のテキストを表示させた状態で音声の入力を行い、
   ユーザ操作に基づいて、前記講義対象のテキストを対象とした講義の区切りを検知する毎に入力中の音声を分割し、
   前記講義対象のテキストの位置を指定するユーザ操作に基づいて前記区切りを検知した場合に、分割された音声と前記講義対象のテキストの前記指定された位置とを対応付ける情報を前記講義データに記憶する、
   請求項１に記載の学習制御方法。
3. 前記第１の電子機器は、
   前記講義対象のテキストに含まれる前記複数の講義内容それぞれに対応するテキストを前記講義対象のテキストの各位置に表示させ、
   前記講義対象のテキストの位置を指定するユーザ操作に応じて、指定された位置に示されている講義内容に対応する学習用の画面を表示させ、
   前記学習用の画面を表示させた状態で入力される音声と、前記講義対象のテキストの前記指定された位置と、前記講義対象のテキストの位置が指定された時間と、を対応付けて前記講義データに記憶する、
   請求項１または２に記載の学習制御方法。
4. 前記第１の電子機器は、講義を行う講義者が操作する講義者端末であり、前記第２の電子機器は、講義を受講する受講者が操作する受講者端末であり、
   前記講義者端末が、
   前記講義者が講義すべき複数の講義内容であって、前記受講者が学習すべき複数の講義内容を含む前記講義対象のテキストを表示させ、
   前記講義者により指定された講義内容を受講者に学習させるために、指定された講義内容を表示させる表示動作を実行し、
   前記表示動作の実行中に前記講義者が発声した音声を、前記指定された講義内容に対応付け、
   複数の講義内容それぞれに対応する複数の音声が記憶された前記講義データとして記憶し、
   前記受講者端末が、
   前記講義データが記憶された状態で前記講義対象のテキストを表示する場合に、前記音声が対応付けて記憶されている講義内容を前記受講者が指示操作可能な状態で識別表示させ、
   前記識別表示されている講義内容が前記受講者により指示操作された場合に、指定された講義内容に対応付けて前記講義データに記憶されている前記講義者が発声した音声を再生する、
   請求項１乃至３のいずれか一項に記載の学習制御方法。
5. 前記講義者端末は、
   前記表示動作の実行中に前記講義者が発声した音声および前記受講者が発声した音声を、前記指定された講義内容に対応付けて前記講義データにとして記憶し、
   前記受講者端末は、
   前記講義者が発声した音声および前記受講者が発声した音声が対応付けて記憶されている講義内容が前記受講者により指示操作された場合に、指定された講義内容に対応付けて記憶されている音声のうちの前記講義者が発声した音声を再生し、前記講義者が発声した音声を再生しない、
   請求項４に記載の学習制御方法。
6. 講義者端末と受講者端末とを含む学習システムであって、
   前記講義者端末は、
   講義者が講義すべき複数の講義内容であって、受講者が学習すべき複数の講義内容を含む講義対象のテキストを表示させ、
   前記講義対象のテキストの位置を指定する前記講義者の操作に応じて、指定された位置に対応する講義内容を表示させる表示動作を実行し、
   前記表示動作の実行中に前記講義者が発声した音声を、前記指定された講義内容に対応付け、
   複数の講義内容それぞれに対応する複数の音声が記憶された講義データとして記憶する、処理を実行し、
   前記受講者端末は、
   前記講義データに従って前記講義対象のテキストを表示させた場合に、前記音声が対応付けられている講義内容に対応するテキストの位置を前記受講者が指示操作可能な状態で識別表示させ、
   前記識別表示されているテキストの位置が前記受講者により指示操作された場合に、指定されたテキストの位置に対応する講義内容に対応付けて前記講義データに記憶されている前記講義者が発声した音声を再生する、処理を実行する、
   学習システム。

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