JP2883534B2 - 電子学習装置 - Google Patents
電子学習装置Info
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- JP2883534B2 JP2883534B2 JP6109801A JP10980194A JP2883534B2 JP 2883534 B2 JP2883534 B2 JP 2883534B2 JP 6109801 A JP6109801 A JP 6109801A JP 10980194 A JP10980194 A JP 10980194A JP 2883534 B2 JP2883534 B2 JP 2883534B2
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Description
【０００１】
【産業上の利用分野】本発明は、電子学習装置に関し、
詳しくは、英単語、漢字、歴史年表、数学公式、理科公
式等の暗記に好適な電子学習装置に関する。
詳しくは、英単語、漢字、歴史年表、数学公式、理科公
式等の暗記に好適な電子学習装置に関する。
【０００２】
【従来技術】従来より、単語等を暗記するため文具とし
て例えば単語カードがある。
て例えば単語カードがある。
【発明が解決しようとする課題】しかし、 単語カードを
めくることは煩雑であり、前回正答か誤答かがわからな
いので、前回正答であったものまで、もう１度解くこと
になり学習効率が悪かった。現在、英語辞書カードも市
販されているが、何万語も内蔵したカードは試験には役
にたたない。
めくることは煩雑であり、前回正答か誤答かがわからな
いので、前回正答であったものまで、もう１度解くこと
になり学習効率が悪かった。現在、英語辞書カードも市
販されているが、何万語も内蔵したカードは試験には役
にたたない。
【０００３】更に、問題とこの問題に対する正答を含む
複数の答えを記載した問題カードに対して回答を行い結
果に応じて音声により正誤を判定するもの（特開昭６０
−２２２８８５号）、難易度に応じて区別されたカード
が提案されている（特開昭６１−１１７２９号）。
複数の答えを記載した問題カードに対して回答を行い結
果に応じて音声により正誤を判定するもの（特開昭６０
−２２２８８５号）、難易度に応じて区別されたカード
が提案されている（特開昭６１−１１７２９号）。
【０００４】しかしながら、１度正答を出したものまで
再度問題を解くことになるので、学習効率が悪かった。
更に、穴埋め問題に対し誤った問題のみを繰り返し学習
する必要があり、解答時間の長くかかった問題をのみを
繰り返して練習する必要がある。
再度問題を解くことになるので、学習効率が悪かった。
更に、穴埋め問題に対し誤った問題のみを繰り返し学習
する必要があり、解答時間の長くかかった問題をのみを
繰り返して練習する必要がある。
【０００５】そこで、本発明の目的は、安価でかつ学習
効率を飛躍的に向上するのに好適な電子学習装置を提供
することにある。
効率を飛躍的に向上するのに好適な電子学習装置を提供
することにある。
【０００６】
【課題を解決するための手段】前記目的を達成するため
の請求項１の発明は、問題となる文章のうち、１又は複
数の回答箇所を空所とした穴明け問題文を記憶する問題
記憶手段と、前記穴明け問題文の表示を指示する問題表
示指示手段と、前記穴明け問題文の回答箇所の正答を記
憶する正答記憶手段と、前記回答箇所の答えが正答であ
ることを入力する正答入力手段と、前記回答箇所の答え
が誤答であることを入力する誤答入力手段と、を備える
とともに、前記問題表示指示手段の操作によって前記穴
明け問題文の表示がなされ、その所定時間後に正答の表
示を行なう正答表示手段と、該正答表示手段によって正
答の表示がなされた場合に、前記正答入力手段及び誤答
入力手段のいずれが操作されたかを判定する回答操作判
定手段と、該回答操作判定手段によって、前記正答入力
手段の操作がなされたと判断された場合には、前記回答
箇所の答えが正答であると判定し、前記誤答入力手段の
操作がなされたと判断された場合には、前記回答箇所の
答えが誤答であると判定する正誤判定手段と、を備えた
ことを特徴とする電子学習装置を要旨とする。
の請求項１の発明は、問題となる文章のうち、１又は複
数の回答箇所を空所とした穴明け問題文を記憶する問題
記憶手段と、前記穴明け問題文の表示を指示する問題表
示指示手段と、前記穴明け問題文の回答箇所の正答を記
憶する正答記憶手段と、前記回答箇所の答えが正答であ
ることを入力する正答入力手段と、前記回答箇所の答え
が誤答であることを入力する誤答入力手段と、を備える
とともに、前記問題表示指示手段の操作によって前記穴
明け問題文の表示がなされ、その所定時間後に正答の表
示を行なう正答表示手段と、該正答表示手段によって正
答の表示がなされた場合に、前記正答入力手段及び誤答
入力手段のいずれが操作されたかを判定する回答操作判
定手段と、該回答操作判定手段によって、前記正答入力
手段の操作がなされたと判断された場合には、前記回答
箇所の答えが正答であると判定し、前記誤答入力手段の
操作がなされたと判断された場合には、前記回答箇所の
答えが誤答であると判定する正誤判定手段と、を備えた
ことを特徴とする電子学習装置を要旨とする。
【０００７】請求項２の発明は、前記穴明け問題文の回
答箇所が複数である場合に、前記正誤判定手段による判
定結果に応じて、誤答であると判定された回答箇所を空
所とし且つ正答であると判定された回答箇所に正答を格
納した再出題用穴明け問題文を設定する問題再設 定手段
と、該問題再設定手段によって設定された前記再出題用
穴明け問題文を表示する再出題手段と、を備えたことを
特徴とする前記請求項１記載の電子学習装置を要旨とす
る。
答箇所が複数である場合に、前記正誤判定手段による判
定結果に応じて、誤答であると判定された回答箇所を空
所とし且つ正答であると判定された回答箇所に正答を格
納した再出題用穴明け問題文を設定する問題再設 定手段
と、該問題再設定手段によって設定された前記再出題用
穴明け問題文を表示する再出題手段と、を備えたことを
特徴とする前記請求項１記載の電子学習装置を要旨とす
る。
【０００８】請求項３の発明は、前記回答箇所のうち未
正答の回答箇所の個数を計数する計数手段と、該計数手
段によって計数された前記未正答の回答箇所の個数が０
になるまで、前記再出題手段による前記再出題用穴明け
問題文の表示を繰り返す完答制御手段と、を備えたこと
を特徴とする前記請求項２記載の電子学習装置を要旨と
する。
正答の回答箇所の個数を計数する計数手段と、該計数手
段によって計数された前記未正答の回答箇所の個数が０
になるまで、前記再出題手段による前記再出題用穴明け
問題文の表示を繰り返す完答制御手段と、を備えたこと
を特徴とする前記請求項２記載の電子学習装置を要旨と
する。
【０００９】請求項４の発明は、前記正誤判定手段によ
って所定の回答箇所の答えが正答であると判断された場
合には、前記問題記憶手段に記憶された穴明け問題文の
前記所定の回答箇所に正答データを記憶するとともに、
前記正答記憶手段に記憶された前記所定の回答箇所の正
答データを削除することを特徴とする前記請求項１〜３
のいずれか記載の電子学習装置を要旨とする。
って所定の回答箇所の答えが正答であると判断された場
合には、前記問題記憶手段に記憶された穴明け問題文の
前記所定の回答箇所に正答データを記憶するとともに、
前記正答記憶手段に記憶された前記所定の回答箇所の正
答データを削除することを特徴とする前記請求項１〜３
のいずれか記載の電子学習装置を要旨とする。
【００１０】請求項５の発明は、前記穴明け問題文且つ
又は前記正答の表示に伴って、該穴明け問題文且つ／又
は該正答の音声出力を行なうことを特徴とする前記請求
項１〜４のいずれか記載の電子学習装置を要旨とする。
又は前記正答の表示に伴って、該穴明け問題文且つ／又
は該正答の音声出力を行なうことを特徴とする前記請求
項１〜４のいずれか記載の電子学習装置を要旨とする。
【００１１】ここで、穴明け問題文とは、問題として例
えば表示装置に出力される文章の１又は２以上の箇所
（回答箇所）が、空欄や伏せ字等にされて回答者に見え
ない様にしたものであり、回答者はこの回答箇所に対し
て回答を行なうことによって学習を進める。前記電子学
習装置としては、例えば手帳型の携帯用電子学習機を採
用できるが、例えばディスクトップ型のパソコン等であ
ってもいいことは勿論である。また、学習データを記憶
する媒体としては、例えばＩＣカードを採用できるが、
学習 データを記憶できれば、例えばフロッピィディスケ
ットやハードディスクやＣＤ−ＲＯＭ等の通常使用する
ことができる記憶媒体であってもいいことは勿論であ
る。
えば表示装置に出力される文章の１又は２以上の箇所
（回答箇所）が、空欄や伏せ字等にされて回答者に見え
ない様にしたものであり、回答者はこの回答箇所に対し
て回答を行なうことによって学習を進める。前記電子学
習装置としては、例えば手帳型の携帯用電子学習機を採
用できるが、例えばディスクトップ型のパソコン等であ
ってもいいことは勿論である。また、学習データを記憶
する媒体としては、例えばＩＣカードを採用できるが、
学習 データを記憶できれば、例えばフロッピィディスケ
ットやハードディスクやＣＤ−ＲＯＭ等の通常使用する
ことができる記憶媒体であってもいいことは勿論であ
る。
【００１２】
【作用】請求項１の発明では、問題記憶手段によって、
問題となる文章のうち１又は複数の回答箇所を空所とし
た穴明け問題文を記憶し、正答記憶手段によって、穴明
け問題文の回答箇所の正答を記憶する。そして、問題表
示指示手段の操作によって穴明け問題文の表示がなさ
れ、その所定時間後に正答表示手段によって正答の表示
が行なわれる。次に、回答操作判定手段によって、正答
入力手段及び誤答入力手段のいずれか操作されたかを判
定する。ここで、正答入力手段の操作がなされたと判断
された場合には、正誤判定手段によって、回答箇所の答
えが正答であると判定し、誤答入力手段の操作がなされ
たと判断された場合には、同じく正誤判定手段によっ
て、回答箇所の答えが誤答であると判定する。
問題となる文章のうち１又は複数の回答箇所を空所とし
た穴明け問題文を記憶し、正答記憶手段によって、穴明
け問題文の回答箇所の正答を記憶する。そして、問題表
示指示手段の操作によって穴明け問題文の表示がなさ
れ、その所定時間後に正答表示手段によって正答の表示
が行なわれる。次に、回答操作判定手段によって、正答
入力手段及び誤答入力手段のいずれか操作されたかを判
定する。ここで、正答入力手段の操作がなされたと判断
された場合には、正誤判定手段によって、回答箇所の答
えが正答であると判定し、誤答入力手段の操作がなされ
たと判断された場合には、同じく正誤判定手段によっ
て、回答箇所の答えが誤答であると判定する。
【００１３】請求項２の発明では、穴明け問題文の回答
箇所が複数である場合に、正誤判定手段による判定結果
に応じ、問題再設定手段によって、誤答であると判定さ
れた回答箇所を空所とし且つ正答であると判定された回
答箇所に正答を格納した再出題用穴明け問題文を設定す
る。そして、この設定された再出題用穴明け問題文を再
出題手段よって表示する。
箇所が複数である場合に、正誤判定手段による判定結果
に応じ、問題再設定手段によって、誤答であると判定さ
れた回答箇所を空所とし且つ正答であると判定された回
答箇所に正答を格納した再出題用穴明け問題文を設定す
る。そして、この設定された再出題用穴明け問題文を再
出題手段よって表示する。
【００１４】請求項３の発明では、計数手段によって、
回答箇所のうち未正答の回答箇所の個数を計数し、この
計数された未正答の回答箇所の個数が０になるまで、完
答制御手段によって、再出題用穴明け問題文の表示を繰
り返す。
回答箇所のうち未正答の回答箇所の個数を計数し、この
計数された未正答の回答箇所の個数が０になるまで、完
答制御手段によって、再出題用穴明け問題文の表示を繰
り返す。
【００１５】請求項４の発明では、正誤判定手段によっ
て所定の回答箇所の答えが正答であると判断された場合
には、問題記憶手段の穴明け問題文の所定の回答箇所に
正答データを記憶するとともに、正答記憶手段の所定の
回答箇所の正答データを削除する。
て所定の回答箇所の答えが正答であると判断された場合
には、問題記憶手段の穴明け問題文の所定の回答箇所に
正答データを記憶するとともに、正答記憶手段の所定の
回答箇所の正答データを削除する。
【００１６】請求項５の発明では、穴明け問題文且つ又
は正答の表示に伴って、穴明け問題文且つ／又は正答の
音声出力を行なう。
は正答の表示に伴って、穴明け問題文且つ／又は正答の
音声出力を行なう。
【００１７】
【実施例】以上説明した本発明の構成作用を一層明らか
にするために、以下本発明の装置の好適な実施例につい
て説明する。本実施例は、単に単語の訳語や算数等の演
算結果を回答させるものではなく、問題文として一連の
有意の文章において本来表示される部分が隠された穴明
け問題文を使用し、その空欄部分に対して回答を行な
う、いわゆる穴埋め問題の適用するものである。
にするために、以下本発明の装置の好適な実施例につい
て説明する。本実施例は、単に単語の訳語や算数等の演
算結果を回答させるものではなく、問題文として一連の
有意の文章において本来表示される部分が隠された穴明
け問題文を使用し、その空欄部分に対して回答を行な
う、いわゆる穴埋め問題の適用するものである。
【００１８】図１Ａは、本発明の第１実施例で、手帳型
電子学習機１を示し、正答キー２と誤答キー４と終了キ
ー８と音声キー１０と表示キー１２と切キー１４と入キ
ー１６と選択キー１８と正答率キー２０とアルファニュ
ーメリックキー２１とを備えるキーボード入力部２２
と、この入力部２２に応答して、後述のＩＣカード２
４，２６から交互に問題と解答を読みだし、問題と、こ
れに続いて解答とを表示する表示部２８とを有してい
る。ここで、正答キー２とは、使用者が考えた答えが正
答であったことを入力するキーであり、誤答キー４と
は、使用者が考えた答えが誤答であったことを入力する
キーである。また、終了キー８とは、一旦学習を終了す
る（出題を停止する）キーであり、音声キー１０とは、
問題や正答を音声にて出力させるキーであり、表示キー
１２とは、出力された問題の正答を表示させるキーであ
る。
電子学習機１を示し、正答キー２と誤答キー４と終了キ
ー８と音声キー１０と表示キー１２と切キー１４と入キ
ー１６と選択キー１８と正答率キー２０とアルファニュ
ーメリックキー２１とを備えるキーボード入力部２２
と、この入力部２２に応答して、後述のＩＣカード２
４，２６から交互に問題と解答を読みだし、問題と、こ
れに続いて解答とを表示する表示部２８とを有してい
る。ここで、正答キー２とは、使用者が考えた答えが正
答であったことを入力するキーであり、誤答キー４と
は、使用者が考えた答えが誤答であったことを入力する
キーである。また、終了キー８とは、一旦学習を終了す
る（出題を停止する）キーであり、音声キー１０とは、
問題や正答を音声にて出力させるキーであり、表示キー
１２とは、出力された問題の正答を表示させるキーであ
る。
【００１９】図１Ｂ，Ｃは、（穴埋め問題用の）英単語
ＩＣカード２４と歴史年表ＩＣカード２６で、学習段階
に応じて、所定の問題データと解答データとを含む学習
データを所定数格納しており、ＩＣカード２４，２６は
電子学習機１の受け入れ部２３に挿入できる。
ＩＣカード２４と歴史年表ＩＣカード２６で、学習段階
に応じて、所定の問題データと解答データとを含む学習
データを所定数格納しており、ＩＣカード２４，２６は
電子学習機１の受け入れ部２３に挿入できる。
【００２０】図２は、電子学習機１の内部構造で、この
装置１は、キーボード入力部２２、表示部２８、音声出
力部２９、周知のＣＰＵ３０、ＲＯＭ３２、ＲＡＭ３
４、バックアップＲＡＭ３５を中心にこれらとバス３６
により接続するカウンタ３８、電源部４０、タイマ４
２、コネクタ４４、インタフェース４６，プリンタイン
ターフェース４８から構成する。プリンタインタフェー
ス４８はプリンタに接続可能であり、ＲＯＭ３２は学習
制御プログラムを記憶している。
装置１は、キーボード入力部２２、表示部２８、音声出
力部２９、周知のＣＰＵ３０、ＲＯＭ３２、ＲＡＭ３
４、バックアップＲＡＭ３５を中心にこれらとバス３６
により接続するカウンタ３８、電源部４０、タイマ４
２、コネクタ４４、インタフェース４６，プリンタイン
ターフェース４８から構成する。プリンタインタフェー
ス４８はプリンタに接続可能であり、ＲＯＭ３２は学習
制御プログラムを記憶している。
【００２１】この電子学習機１には、ＩＣカード２４が
接続される。このＩＣカード２４は、周知のＣＰＵ５
０、ＲＯＭ５２、ＲＡＭ５４を中心にこれらとバス５６
により接続するインタフェース５８から構成する。ＲＯ
Ｍ５２は制御プログラムと英単語の問題データと解答デ
ータとを所定数記憶している。
接続される。このＩＣカード２４は、周知のＣＰＵ５
０、ＲＯＭ５２、ＲＡＭ５４を中心にこれらとバス５６
により接続するインタフェース５８から構成する。ＲＯ
Ｍ５２は制御プログラムと英単語の問題データと解答デ
ータとを所定数記憶している。
【００２２】図３は、ＩＣカード２４のＲＯＭ５２に設
定されたワードメモリ１７０を示している。このＰ1〜
Ｐ300には問題データ（穴明け問題文）が、Ｑ11〜Ｑ300
3には解答データ（正答）が入っており、例えばＰ1には
次のような問題データＫ1が入っている。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅ［ ］ Ｏｆｆｉｃｅ？
定されたワードメモリ１７０を示している。このＰ1〜
Ｐ300には問題データ（穴明け問題文）が、Ｑ11〜Ｑ300
3には解答データ（正答）が入っており、例えばＰ1には
次のような問題データＫ1が入っている。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅ［ ］ Ｏｆｆｉｃｅ？
【００２３】図４は、Ｋ1のデータ構造を示し、データ
Ｋ11は“Ｃａｎ ｙｏｕ”であり、α1，β1，γ1は最
初の空欄に対応し、α1，β1，γ1はそれぞれ最初の位
置、空欄にはいる文字数、最後の位置を示し、解答デー
タＬ11の“ｔｅｌｌ”に対応する。データＫ12は，“ｍ
ｅ ｔｈｅ”であり、データα2，β2，γ2は２番目の
空欄に対応し、解答データＬ12の“ｗａｙ”に対応す
る。データＫ13は“ｔｏｔｈｅ”であり、データα3，
β3，γ3は３番目の空欄に対応し、解答データＬ13の
“Ｐｏｓｔ”が対応し、データＫ14は“Ｏｆｆｉｃｅ
？”である。Ｑ11番地には解答データＬ11として“ｔｅ
ｌｌ”が、Ｑ12番地には解答データＬ12として“ｗａ
ｙ”が、Ｑ13番地には解答データＬ13として“Ｐｏｓ
ｔ”が入っている。 ここでカウンタＣの内容は１つの問
題データ中の空欄ヶ所の数を示す。
Ｋ11は“Ｃａｎ ｙｏｕ”であり、α1，β1，γ1は最
初の空欄に対応し、α1，β1，γ1はそれぞれ最初の位
置、空欄にはいる文字数、最後の位置を示し、解答デー
タＬ11の“ｔｅｌｌ”に対応する。データＫ12は，“ｍ
ｅ ｔｈｅ”であり、データα2，β2，γ2は２番目の
空欄に対応し、解答データＬ12の“ｗａｙ”に対応す
る。データＫ13は“ｔｏｔｈｅ”であり、データα3，
β3，γ3は３番目の空欄に対応し、解答データＬ13の
“Ｐｏｓｔ”が対応し、データＫ14は“Ｏｆｆｉｃｅ
？”である。Ｑ11番地には解答データＬ11として“ｔｅ
ｌｌ”が、Ｑ12番地には解答データＬ12として“ｗａ
ｙ”が、Ｑ13番地には解答データＬ13として“Ｐｏｓ
ｔ”が入っている。 ここでカウンタＣの内容は１つの問
題データ中の空欄ヶ所の数を示す。
【００２４】図５は、エラーリストメモリ１８０の内容
を示し、空欄カ所を正答すると、そこに解答データが入
り、空欄カ所が誤答の時は空欄はそのままであり、正答
すればするほどエラーリストメモリ１８０の内のデータ
数とカウンタＣは減少して行く。
を示し、空欄カ所を正答すると、そこに解答データが入
り、空欄カ所が誤答の時は空欄はそのままであり、正答
すればするほどエラーリストメモリ１８０の内のデータ
数とカウンタＣは減少して行く。
【００２５】図６は、前記装置本体側のＲＯＭ３２に格
納している学習制御プログラムを示すメインルーチンの
フローチャートである。ここでは、まずステップ１（以
下Ｓ１と略す）にて、フラグ、カウンタ等の初期化を行
い、Ｓ２では音声キー１０がオンしているかどうかを判
断し、ＹＥＳならＳ３で音声出力部２９をオンし、ＮＯ
ならＳ４でフラグＦを１に設定する。そして、Ｓ５では
後述する学習処理を行ない、Ｓ６で図示せぬプリントキ
ーが押し下げされると、Ｓ７で印字処理を行い、メイン
ルーチンを終了する。
納している学習制御プログラムを示すメインルーチンの
フローチャートである。ここでは、まずステップ１（以
下Ｓ１と略す）にて、フラグ、カウンタ等の初期化を行
い、Ｓ２では音声キー１０がオンしているかどうかを判
断し、ＹＥＳならＳ３で音声出力部２９をオンし、ＮＯ
ならＳ４でフラグＦを１に設定する。そして、Ｓ５では
後述する学習処理を行ない、Ｓ６で図示せぬプリントキ
ーが押し下げされると、Ｓ７で印字処理を行い、メイン
ルーチンを終了する。
【００２６】次に、前記Ｓ５の学習処理について、図７
のフローチャートに基づいて詳細に説明する。まず、Ｓ
１２ではメニューの表示と選択を行う。ここで、図示し
ないメニュー画面からの選択によって、例えば中学２年
程度の英文の穴埋め問題が選択されると、その穴埋め問
題を格納したＩＣカード２４のＲＯＭ５２のワードメモ
リ１７０の読みだしが可能となる。
のフローチャートに基づいて詳細に説明する。まず、Ｓ
１２ではメニューの表示と選択を行う。ここで、図示し
ないメニュー画面からの選択によって、例えば中学２年
程度の英文の穴埋め問題が選択されると、その穴埋め問
題を格納したＩＣカード２４のＲＯＭ５２のワードメモ
リ１７０の読みだしが可能となる。
【００２７】Ｓ１４では、ＲＯＭ５２の最後の番地に入
っている識別用のデータを読み出したかどうかを判断す
ることにより、ＲＯＭ５２の内容を１通り読み終えたか
どうかを判断する。ここで、最初の処理でない場合は、
Ｓ３００に進み、一方、最初の処理でなる場合は、フラ
グＧを１とセットして、Ｓ３００に進む。Ｓ３００で
は、これから表示する学習データについてのカウンタＣ
の値をカウンタＢに設定する。ここでカウンタＢは、１
つの問題文中の空欄カ所の数が解答のある毎に減ってゆ
く様子を示すもので、残りの未解答の空欄カ所の数を示
すも のである。
っている識別用のデータを読み出したかどうかを判断す
ることにより、ＲＯＭ５２の内容を１通り読み終えたか
どうかを判断する。ここで、最初の処理でない場合は、
Ｓ３００に進み、一方、最初の処理でなる場合は、フラ
グＧを１とセットして、Ｓ３００に進む。Ｓ３００で
は、これから表示する学習データについてのカウンタＣ
の値をカウンタＢに設定する。ここでカウンタＢは、１
つの問題文中の空欄カ所の数が解答のある毎に減ってゆ
く様子を示すもので、残りの未解答の空欄カ所の数を示
すも のである。
【００２８】Ｓ１８では、ワードメモリ１７０から英文
の問題データを読みだし、読みだした例えば下記の様な
空欄を有する英文を、表示部２８の問題欄に表示する。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅ［ ］ Ｏｆｆｉｃｅ？
の問題データを読みだし、読みだした例えば下記の様な
空欄を有する英文を、表示部２８の問題欄に表示する。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅ［ ］ Ｏｆｆｉｃｅ？
【００２９】そして、Ｓ２０で、表示キー１２がオンの
場合は、空欄（回答箇所）に該当する正答を表示する。
尚、前記問題の表示や正答の表示の際に、音声フラグＦ
が０ならば、表示する問題の文章や正答を音声出力す
る。
場合は、空欄（回答箇所）に該当する正答を表示する。
尚、前記問題の表示や正答の表示の際に、音声フラグＦ
が０ならば、表示する問題の文章や正答を音声出力す
る。
【００３０】次に、Ｓ３４で正答キー２が押されると、
Ｓ３１０でカウンタＣとカウンタＢとを１減少し、Ｓ３
２０で解答データをＲＡＭ３４の所定領域に転送する。
そして、正答であればもう１度問題を解く必要はないか
ら、Ｓ３３０で表示部２８の問題文中の空欄［
］を消去し、そこに解答データを表示する。
Ｓ３１０でカウンタＣとカウンタＢとを１減少し、Ｓ３
２０で解答データをＲＡＭ３４の所定領域に転送する。
そして、正答であればもう１度問題を解く必要はないか
ら、Ｓ３３０で表示部２８の問題文中の空欄［
］を消去し、そこに解答データを表示する。
【００３１】一方、誤答キー４が押されると、Ｓ２４で
ＹＥＳとなり、Ｓ３４０で空欄はそのままとし、誤答回
数Ｊを１増加し、カウンタＢを１減少する。そして、前
記Ｓ３３０又はＳ３４０の後は、Ｓ３５０でＢ＝０とな
るまでループ処理（Ｓ２０〜Ｓ３４０）を行う。
ＹＥＳとなり、Ｓ３４０で空欄はそのままとし、誤答回
数Ｊを１増加し、カウンタＢを１減少する。そして、前
記Ｓ３３０又はＳ３４０の後は、Ｓ３５０でＢ＝０とな
るまでループ処理（Ｓ２０〜Ｓ３４０）を行う。
【００３２】Ｓ３５０でＹＥＳとなると、Ｓ３６０でＧ
＝１かどうか判断し、ＮＯならばＳ３８０でエラーリス
トメモリ１８０に問題データと解答データを格納し、Ｓ
３２０でＲＡＭ３４に格納した解答データ（正答となっ
たもの）を問題データに転送し、その解答データは解答
番地から消去する。ＹＥＳならばＲＡＭ３４の解答デー
タをエラーリストメモリ１８０に転送し、既に問題デー
タは格納されているから、問題データの格納は行わな
い。
＝１かどうか判断し、ＮＯならばＳ３８０でエラーリス
トメモリ１８０に問題データと解答データを格納し、Ｓ
３２０でＲＡＭ３４に格納した解答データ（正答となっ
たもの）を問題データに転送し、その解答データは解答
番地から消去する。ＹＥＳならばＲＡＭ３４の解答デー
タをエラーリストメモリ１８０に転送し、既に問題デー
タは格納されているから、問題データの格納は行わな
い。
【００３３】例えば、第１問の３つの空欄の内、１，２
番目の空欄が誤答で３番目の空欄を正答したとすると、
Ｑ11,12番地のデータはそのままで、Ｑ13番地のデータ
Ｌ13を問題データＫ１のデータα3，β3，γ3へ転送し
て空欄を埋め、問題データは次のように修正され“Ｐｏ
ｓｔ”が現れる。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅＰｏｓｔ Ｏｆｆｉｃｅ？ 尚、解答データの内、Ｌ13は消去される。
番目の空欄が誤答で３番目の空欄を正答したとすると、
Ｑ11,12番地のデータはそのままで、Ｑ13番地のデータ
Ｌ13を問題データＫ１のデータα3，β3，γ3へ転送し
て空欄を埋め、問題データは次のように修正され“Ｐｏ
ｓｔ”が現れる。 郵便局へはどういったらいいですか。 Ｃａｎ ｙｏｕ ［ ］ ｍｅ ｔｈｅ ［
］ ｔｏ ｔｈｅＰｏｓｔ Ｏｆｆｉｃｅ？ 尚、解答データの内、Ｌ13は消去される。
【００３４】続くＳ３９０でＹＥＳ、即ち空欄に対し全
部正答キー２が押されると、Ｓ４００でエラーリストメ
モリ１８０からそのデータを消去する。例えば、図５の
Ｐ3番地のデータは空領域となっており、これは第３問
の３つの空欄をすべて正答したためである。続くＳ３０
でＮＯの場合は、１つの問題を終えたと判断し、Ｓ３２
へ飛び、Ｉを１増加して、次の問題文に移る。ＹＥＳな
らＳ４０へ飛ぶ。こうして処理がつぎつぎに行われた結
果の例が図６に示されている。
部正答キー２が押されると、Ｓ４００でエラーリストメ
モリ１８０からそのデータを消去する。例えば、図５の
Ｐ3番地のデータは空領域となっており、これは第３問
の３つの空欄をすべて正答したためである。続くＳ３０
でＮＯの場合は、１つの問題を終えたと判断し、Ｓ３２
へ飛び、Ｉを１増加して、次の問題文に移る。ＹＥＳな
らＳ４０へ飛ぶ。こうして処理がつぎつぎに行われた結
果の例が図６に示されている。
【００３５】一方、途中で打ち切る場合は、Ｓ３０でＹ
ＥＳとなり、Ｓ４０では終了処理を行い、メッセージ
「途中で終わりました」を表示部２８に表示する。ここ
では、フラグＧ＝０と終了時の番地をＲＡＭ３５の図示
せぬ終了メモリに格納しておくので、次回はその途中か
ら始められるので便利である。
ＥＳとなり、Ｓ４０では終了処理を行い、メッセージ
「途中で終わりました」を表示部２８に表示する。ここ
では、フラグＧ＝０と終了時の番地をＲＡＭ３５の図示
せぬ終了メモリに格納しておくので、次回はその途中か
ら始められるので便利である。
【００３６】また、１回目を完全に終了してから終わる
場合は、フラグＧ＝１と設定されており、フラグＧ＝１
とエラーリストメモリ１８０の最初の番地とを終了メモ
リに格納する。これにより、次回からの出題は、前回ま
で誤答であった出題が再出題の対象とされ、これが出題
パターンとして設定される。そして、Ｓ４０が終了する
と、学習処理ルーチンは終了し、前記図４のメインルー
チンにもどる。
場合は、フラグＧ＝１と設定されており、フラグＧ＝１
とエラーリストメモリ１８０の最初の番地とを終了メモ
リに格納する。これにより、次回からの出題は、前回ま
で誤答であった出題が再出題の対象とされ、これが出題
パターンとして設定される。そして、Ｓ４０が終了する
と、学習処理ルーチンは終了し、前記図４のメインルー
チンにもどる。
【００３７】この様に、本実施例では、通常の文章の
所定箇所を空欄とした穴明け問題を出題できるので、学
習能率が著しく向上するという効果がある。また、穴
明け問題自体、例えば既に作成された本等の内容を入力
してその一部を単に空欄とするだけで作成できるので、
問題作成の手間が非常に少ないという利点がある。
所定箇所を空欄とした穴明け問題を出題できるので、学
習能率が著しく向上するという効果がある。また、穴
明け問題自体、例えば既に作成された本等の内容を入力
してその一部を単に空欄とするだけで作成できるので、
問題作成の手間が非常に少ないという利点がある。
【００３８】更に、キー等の操作によって正答を表示
させ、その正答を見て正誤のみを入力するだけでよいの
で、操作の手間が軽減され、学習能率が大きく向上する
という効果がある。特に本実施例では、間違った箇所
のみを空欄とした穴明け問題文を再度出題することがで
きるので、弱点のみをを重点的に学習することができ、
学習能率が大きく向上する。また、この際に、未正答の
回答箇所の個数が０になるまで穴明け問題文の表示を繰
り返すので、弱点がなくなるまで完全な学習を行なうこ
とができる。
させ、その正答を見て正誤のみを入力するだけでよいの
で、操作の手間が軽減され、学習能率が大きく向上する
という効果がある。特に本実施例では、間違った箇所
のみを空欄とした穴明け問題文を再度出題することがで
きるので、弱点のみをを重点的に学習することができ、
学習能率が大きく向上する。また、この際に、未正答の
回答箇所の個数が０になるまで穴明け問題文の表示を繰
り返すので、弱点がなくなるまで完全な学習を行なうこ
とができる。
【００３９】しかも、本実施例では、穴明け問題文や
その正答の表示に伴って、穴明け問題文や正答の音声出
力を行なうことができる。つまり、表示だけでなく音声
によっても学習内容を確認できるので、学習の効果が高
まるという利点がある。また、音声で出力する場合に
は、画面を見なくても学習でき、その点でも学習能率が
アップする。また、本実施例では、エラーリストメモ
リ１８０において、正答となった部分のデータを消去す
るので、データの記憶や処理に必要な領域を節約できる
という効果がある。尚、本発明の要旨を逸脱しない範囲
で、様々な変形が可能であり、例えば、英文の穴明け問
題の代わりに、他の学科の問題文を暗記用の学習データ
としてもよい。
その正答の表示に伴って、穴明け問題文や正答の音声出
力を行なうことができる。つまり、表示だけでなく音声
によっても学習内容を確認できるので、学習の効果が高
まるという利点がある。また、音声で出力する場合に
は、画面を見なくても学習でき、その点でも学習能率が
アップする。また、本実施例では、エラーリストメモ
リ１８０において、正答となった部分のデータを消去す
るので、データの記憶や処理に必要な領域を節約できる
という効果がある。尚、本発明の要旨を逸脱しない範囲
で、様々な変形が可能であり、例えば、英文の穴明け問
題の代わりに、他の学科の問題文を暗記用の学習データ
としてもよい。
【００４０】また、学習データを試験によくでる頻度順
にＲＯＭに格納しておいてもよく、 回路をディスクリー
トな構成にしてもよく、ＩＣカードの方にバックアップ
ＲＡＭを設け電池でバックアップしてもよい。更に、全
問正答まで行くとゲームが楽しめるように構成してもよ
く、学習処理の終了時に残りの問題数を表示し目標達成
までどのくらいかを示すように構成してもよい。
にＲＯＭに格納しておいてもよく、 回路をディスクリー
トな構成にしてもよく、ＩＣカードの方にバックアップ
ＲＡＭを設け電池でバックアップしてもよい。更に、全
問正答まで行くとゲームが楽しめるように構成してもよ
く、学習処理の終了時に残りの問題数を表示し目標達成
までどのくらいかを示すように構成してもよい。
【００４１】また、問題データの表示後、設定時間経過
後に自動的に解答データを表示部に表示してもよい。こ
れによって、正答を表示させるためのキー操作が不要と
なるので、学習能率が大きく向上する。更に、正答キー
２、誤答キー４、終了キー８、音声キー１０、表示キー
１２、選択キー１８又は正解率キー２０をアルファニュ
ーメリックキー２１が兼用してもよく、現在普及しつつ
ある電子辞典としても活用できる。
後に自動的に解答データを表示部に表示してもよい。こ
れによって、正答を表示させるためのキー操作が不要と
なるので、学習能率が大きく向上する。更に、正答キー
２、誤答キー４、終了キー８、音声キー１０、表示キー
１２、選択キー１８又は正解率キー２０をアルファニュ
ーメリックキー２１が兼用してもよく、現在普及しつつ
ある電子辞典としても活用できる。
【００４２】また、バックアップＲＡＭの内容を書換え
可能とし、使用者が問題と解答を自由に作成、追加、変
更できるようにすることが可能である。更に、前記実施
例では、誤答のもののみを正答になるまで繰り返してい
るが、これに加えて、解答に時間を要したものを選択し
て、正答かつ解答時間が短くなるまで問題を繰り返し実
行してもよい。尚、正答、誤答に拘らず、解答時間が長
かったものを選択して、繰り返して問題を解けるように
設計変更できることは勿論である。また、ＩＣカード２
４、２６の学習データの範囲を、使用者が自由に設定で
きる様にしてもよい。
可能とし、使用者が問題と解答を自由に作成、追加、変
更できるようにすることが可能である。更に、前記実施
例では、誤答のもののみを正答になるまで繰り返してい
るが、これに加えて、解答に時間を要したものを選択し
て、正答かつ解答時間が短くなるまで問題を繰り返し実
行してもよい。尚、正答、誤答に拘らず、解答時間が長
かったものを選択して、繰り返して問題を解けるように
設計変更できることは勿論である。また、ＩＣカード２
４、２６の学習データの範囲を、使用者が自由に設定で
きる様にしてもよい。
【００４３】
【発明の効果】請求項１の発明では、穴明け問題文の表
示がなされた後に所定時間が経過すると、自動的に正答
が表示される。従って、通常の文章の所定箇所を空欄と
した穴明け問題を出題できるので、学習能率が著しく向
上するという効果がある。また、穴明け問題自体、例え
ば既に作成された本等の内容を入力してその一部を単に
空欄とするだけで作成できるので、問題作成の手間が非
常に少ないという利点が ある。特に、本発明では、例え
ばキー操作によって正答を表示させる手間がいらず、学
習能率が大きく向上するという効果が得られる。
示がなされた後に所定時間が経過すると、自動的に正答
が表示される。従って、通常の文章の所定箇所を空欄と
した穴明け問題を出題できるので、学習能率が著しく向
上するという効果がある。また、穴明け問題自体、例え
ば既に作成された本等の内容を入力してその一部を単に
空欄とするだけで作成できるので、問題作成の手間が非
常に少ないという利点が ある。特に、本発明では、例え
ばキー操作によって正答を表示させる手間がいらず、学
習能率が大きく向上するという効果が得られる。
【００４４】請求項２の発明では、穴明け問題文の回答
箇所が複数である場合には、誤答であると判定された回
答箇所を空所とし且つ正答であると判定された回答箇所
に正答を格納した再出題用穴明け問題文を表示すること
ができる。つまり、間違った箇所のみを空欄とした穴明
け問題文を再度出題することができるので、弱点のみを
を重点的に学習することができ、学習能率が大きく向上
する。
箇所が複数である場合には、誤答であると判定された回
答箇所を空所とし且つ正答であると判定された回答箇所
に正答を格納した再出題用穴明け問題文を表示すること
ができる。つまり、間違った箇所のみを空欄とした穴明
け問題文を再度出題することができるので、弱点のみを
を重点的に学習することができ、学習能率が大きく向上
する。
【００４５】請求項３の発明では、回答箇所のうち未正
答の回答箇所の個数を計数し、この計数された未正答の
回答箇所の個数が０になるまで再出題用穴明け問題文の
表示を繰り返すので、弱点がなくなるまで完全な学習を
行なうことができる。
答の回答箇所の個数を計数し、この計数された未正答の
回答箇所の個数が０になるまで再出題用穴明け問題文の
表示を繰り返すので、弱点がなくなるまで完全な学習を
行なうことができる。
【００４６】請求項４の発明では、所定の回答箇所の答
えが正答であると判断された場合には、問題記憶手段の
穴明け問題文の所定の回答箇所に正答データを記憶する
とともに、正答記憶手段の所定の回答箇所の正答データ
を削除するので、データの使用領域が節約されるという
利点がある。
えが正答であると判断された場合には、問題記憶手段の
穴明け問題文の所定の回答箇所に正答データを記憶する
とともに、正答記憶手段の所定の回答箇所の正答データ
を削除するので、データの使用領域が節約されるという
利点がある。
【００４７】請求項５の発明では、穴明け問題文且つ又
は正答の表示に伴って、穴明け問題文且つ／又は正答の
音声出力を行なうことができる。つまり、単に表示だけ
でなく、音声によって学習内容を確認できるので、明確
に記憶ができ、学習の効果が高まるという利点がある。
また、音声で出力する場合には、画面を見なくても学習
でき、その点でも学習能率のアップが図れる。
は正答の表示に伴って、穴明け問題文且つ／又は正答の
音声出力を行なうことができる。つまり、単に表示だけ
でなく、音声によって学習内容を確認できるので、明確
に記憶ができ、学習の効果が高まるという利点がある。
また、音声で出力する場合には、画面を見なくても学習
でき、その点でも学習能率のアップが図れる。
【図１】 Ａ，Ｂ，Ｃは本発明の一実施例としての電子
学習機とＩＣカードの正面図である。
学習機とＩＣカードの正面図である。
【図２】 ＩＣカードの内部構造図である。
【図３】 本実施例のワードメモリの内容を示す説明図
である。
である。
【図４】 同実施例のデータＫ１の内容を示す説明図で
ある。
ある。
【図５】 同実施例のエラーリストメモリの内容を示す
説明図である。
説明図である。
【図６】 同実施例のメインのフローチャートである。
【図７】 同実施例のサブのフローチャートである。
１…電子学習装置 ２…正答キー ４…誤答キー ２２…キーボード入力部 ２８…表示部 ３０…ＣＰＵ ３２，５２…ＲＯＭ１７０…ワードメモリ １８０…エラーリストメモリ
───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (56)参考文献 特開 昭62−229276（ＪＰ，Ａ) 特開 昭58−100170（ＪＰ，Ａ) 特開 昭60−80892（ＪＰ，Ａ) 特開 昭60−104989（ＪＰ，Ａ) 特開 昭61−252575（ＪＰ，Ａ) 特開 昭56−46282（ＪＰ，Ａ) 特開 昭48−15624（ＪＰ，Ａ) 特開 昭61−5300（ＪＰ，Ａ) (58)調査した分野(Int.Cl.6，ＤＢ名) G09B 7/04
Claims (5)
- 【請求項１】 問題となる文章のうち、１又は複数の回
答箇所を空所とした穴明け問題文を記憶する問題記憶手
段と、 前記穴明け問題文の表示を指示する問題表示指示手段
と、 前記穴明け問題文の回答箇所の正答を記憶する正答記憶
手段と、 前記回答箇所の答えが正答であることを入力する正答入
力手段と、 前記回答箇所の答えが誤答であることを入力する誤答入
力手段と、 を備えるとともに、 前記問題表示指示手段の操作によって前記穴明け問題文
の表示がなされ、その所定時間後に正答の表示を行なう
正答表示手段と、 該正答表示手段によって正答の表示がなされた場合に、
前記正答入力手段及び誤答入力手段のいずれが操作され
たかを判定する回答操作判定手段と、 該回答操作判定手段によって、前記正答入力手段の操作
がなされたと判断された場合には、前記回答箇所の答え
が正答であると判定し、前記誤答入力手段の操作がなさ
れたと判断された場合には、前記回答箇所の答えが誤答
であると判定する正誤判定手段と、 を備えたことを特徴とする電子学習装置。 - 【請求項２】 前記穴明け問題文の回答箇所が複数であ
る場合に、 前記正誤判定手段による判定結果に応じて、誤答である
と判定された回答箇所を空所とし且つ正答であると判定
された回答箇所に正答を格納した再出題用穴明け問題文
を設定する問題再設定手段と、 該問題再設定手段によって設定された前記再出題用穴明
け問題文を表示する再出題手段と、 を備えたことを特徴とする前記請求項１記載の電子学習
装置。 - 【請求項３】 前記回答箇所のうち未正答の回答箇所の
個数を計数する計数手段と、 該計数手段によって計数された前記未正答の回答箇所の
個数が０になるまで、 前記再出題手段による前記再出題
用穴明け問題文の表示を繰り返す完答制御手段と、 を備えたことを特徴とする前記請求項２記載の電子学習
装置。 - 【請求項４】 前記正誤判定手段によって所定の回答箇
所の答えが正答であると判断された場合には、前記問題
記憶手段に記憶された穴明け問題文の前記所定の回答箇
所に正答データを記憶するとともに、前記正答記憶手段
に記憶された前記所定の回答箇所の正答データを削除す
ることを特徴とする前記請求項１〜３のいずれか記載の
電子学習装置。 - 【請求項５】 前記穴明け問題文且つ又は前記正答の表
示に伴って、該穴明け問題文且つ／又は該正答の音声出
力を行なうことを特徴とする前記請求項１〜４のいずれ
か記載の電子学習装置。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP6109801A JP2883534B2 (ja) | 1994-05-24 | 1994-05-24 | 電子学習装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP6109801A JP2883534B2 (ja) | 1994-05-24 | 1994-05-24 | 電子学習装置 |
Related Parent Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP33108388A Division JPH02205885A (ja) | 1988-12-28 | 1988-12-28 | 電子学習装置 |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JPH0749649A JPH0749649A (ja) | 1995-02-21 |
| JP2883534B2 true JP2883534B2 (ja) | 1999-04-19 |
Family
ID=14519566
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP6109801A Expired - Lifetime JP2883534B2 (ja) | 1994-05-24 | 1994-05-24 | 電子学習装置 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP2883534B2 (ja) |
Families Citing this family (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP4177869B2 (ja) * | 2006-12-26 | 2008-11-05 | 株式会社コナミデジタルエンタテインメント | ゲーム装置、プログラムおよび記録媒体 |
| JP5831091B2 (ja) * | 2011-09-27 | 2015-12-09 | 大日本印刷株式会社 | コンピュータ装置及びプログラム |
Family Cites Families (7)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JPS5646282A (en) * | 1979-09-20 | 1981-04-27 | Ricoh Kiyouiku Kiki Kk | Learning machine having answerrtime evaluation |
| JPS58100170A (ja) * | 1981-12-09 | 1983-06-14 | 松下電器産業株式会社 | 学習機 |
| JPS6080892A (ja) * | 1983-10-07 | 1985-05-08 | 富士通株式会社 | 学習用装置 |
| JPS60104989A (ja) * | 1983-11-12 | 1985-06-10 | 株式会社セツク | 学習装置 |
| JPS615300A (ja) * | 1984-06-19 | 1986-01-11 | シャープ株式会社 | 学習機能付音声入力装置 |
| JPS61252575A (ja) * | 1985-05-02 | 1986-11-10 | 株式会社 クリエイテイブテクノロジ−センタ− | 教育用学習機 |
| JPS62229276A (ja) * | 1986-03-31 | 1987-10-08 | 竹村 守順 | 算数学習機 |
-
1994
- 1994-05-24 JP JP6109801A patent/JP2883534B2/ja not_active Expired - Lifetime
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| JPH0749649A (ja) | 1995-02-21 |
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