JP2002215014A

JP2002215014A - 教育システム及び方法

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Publication number: JP2002215014A
Application number: JP2001010961A
Authority: JP
Inventors: Toshinori Matsushima; 利典松島
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2001-01-19
Filing date: 2001-01-19
Publication date: 2002-07-31

Abstract

(57)【要約】【課題】遠隔教育時に生じ得る問題を解消することが
できる教育システム及び方法を提供する。【解決手段】インターネット２上に教育サーバ１１を
設けて先生端末１２，・・・を接続できるように構成
し、先生端末１２と教育サーバ１１で先生装置１３を構
成する。教育サーバ１１に、生徒が利用する生徒装置１
４を接続できるように構成する。教育サーバ１１はデー
タベース２１を備える。データベース２１は、県名と、
全国の地方自治体名と、その住所と、各地方自治体で使
用される各科目毎の教科書のメーカー名とからなるデー
タを関連付けて記憶し、生徒装置１４からのデータに基
づいて地域別教科書データを形成する。教育サーバ１１
は、この地域別教科書データを基に、各教科書に適合し
たカリキュラムに従った教材を生徒装置１４に配信す
る。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、ネットワークを利
用して遠隔教育を可能とする教育システム及び方法に関
する。

【０００２】

【従来の技術】従来、先生用のコンピュータと生徒用の
コンピュータとを有線または無線のネットワークを介し
て相互に接続し、遠隔教育を行うシステムが知られてい
る。

【０００３】このシステムにおいては、講義内容や教材
が、生徒の利用するテレビジョン受像機やパソコンへ配
信され、その映像と音声によって講義が行われる。この
ようなシステムでは、受講する総ての生徒に同一の教材
が配信されるため、個々の生徒の学習理解度や学習の進
み具合に応じた教材やカリキュラムを提供することがで
きなかった。

【０００４】これを解消するために、個々の生徒の学習
理解度を考慮し、生徒毎の理解度に応じた教材を配信す
るようにした遠隔講義支援装置が提案されている（特開
平９−６２１７３号公報参照）。

【０００５】この装置では、生徒に対して試験を実施す
るとともに、その正解率に基づいて理解度を判断し、理
解度に適した教材を先生用のコンピュータで選択して、
それぞれの生徒用コンピュータに配信するように構成さ
れている。

【０００６】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、このよ
うな装置にあっては、生徒の学習理解度に応じた教材を
提供することはできるものの、生徒個々の通学学校の授
業内容を無視した教材の提供が成されてしまう。このた
め、学校での授業と講義内容とが大きく異なる恐れがあ
った。

【０００７】本発明は、このような従来の課題に鑑みて
なされたものであり、遠隔教育時に生じ得る問題を解消
することができる教育システム及び方法を提供すること
を目的とする。

【０００８】

【課題を解決するための手段】前記課題を解決するため
に本発明の請求項１の教育システムにおいては、先生が
利用する先生装置と生徒が利用する生徒装置とがネット
ワークを介して接続されてなる教育システムであって、
前記生徒装置は、前記先生装置に教材を要求する教材要
求手段と、前記先生装置からの教材データを受信して該
教材データが示す教材を表示する教材表示手段と、入力
された文字の内容を生徒側チャットデータとして前記先
生装置に送信するとともに、該先生装置からの先生側チ
ャットデータを受信してその内容を表示し、文字による
対話を成立させる生徒側チャット手段と、前記教材に含
まれたテストに対する解答データを前記先生装置に送信
する解答データ送信手段と、前記先生装置に前記テスト
の採点結果を要求する採点結果要求手段と、前記先生装
置からの採点結果データを受信して採点結果を表示する
採点結果表示手段とを備え、前記先生装置は、前記生徒
装置からの教材要求を受けた際に、当該生徒が通う学校
で使用する教科書の種類をデータベースに記憶されたデ
ータから特定する使用教科書特定手段と、特定された教
科書の種類に対応したカリキュラムを決定するカリキュ
ラム決定手段と、前記カリキュラムに基づく教材データ
を、データベースから抽出して教材要求を送信した前記
生徒装置に送信する教材データ送信手段と、入力された
文字の内容を先生側チャットデータとして前記教材要求
を送信した前記生徒装置に送信するとともに、当該生徒
装置からの生徒側チャットデータを受信してその内容を
表示し、文字による対話を成立させる先生側チャット手
段と、前記生徒装置からの解答データを受信して採点す
る採点手段と、前記生徒装置からの採点結果要求に応じ
て前記解答データの採点結果データを当該生徒装置に送
信する採点結果データ送信手段とを備えている。

【０００９】すなわち、この教育システムを利用する生
徒は、ネットワークを介して生徒装置を先生装置に接続
し教材を要求する。この教材要求を受けた先生装置で
は、前記生徒装置を利用する生徒が使用する教科書の種
類を、データベースに記憶されたデータから特定する。
この特定方法としては、各生徒が使用する教科書の種類
を予めデータベースに登録しておき、これを検索する方
法の他に、生徒装置から送られた学校名や居所から割り
出す方法も挙げられる。また、教科書を示すデータを生
徒装置から受け取る方法でも可能である。

【００１０】そして、その種類に対応したカリキュラム
を決定する。これにより、教科書の種類毎に異なる授業
の進行順序に合わせたカリキュラムが選定される。その
後、このカリキュラムに基づく教材データを、つまり生
徒が使用する各教科書に対応した適切な教材を示す教材
データを、データベースから抽出して、教材要求を送信
した前記生徒装置に送信する。これを受信した生徒装置
には、前記教材データが示す教材が表示されるので、こ
の教材に従った学習が行われる。

【００１１】この学習時において、例えば先生が現在の
授業の進行状況を生徒に尋ねる際には、その旨の文章を
キーボード等（音声入力も可）を利用して先生装置へ文
字入力し、その内容を先生側チャットデータとして、前
記生徒装置に送信する。これを受けた生徒装置には、そ
の内容が表示される。この内容に対して返答する際に
は、「第何単元まで進みました」等の文章を、キーボー
ド等（音声入力も可）を利用して生徒装置へ文字入力
し、その内容を生徒側チャットデータとして、前記先生
装置に送信する。すると、この生徒側チャットデータ
は、先生装置にて受信され表示される。

【００１２】このように、生徒と先生間で文字による対
話を成立させることができるため、授業の進行に合わせ
たカリキュラムへの変更などが可能となる。また、教材
内容の説明や質問事項、学習方法などの遣り取りも行わ
れる。

【００１３】次に、単元学習が終了した際には、教材に
含まれたテストを解き、その解答データを先生装置に送
信する。すると、この解答データを受信した先生装置に
て採点が行われる。この採点結果としては、得点だけで
なく、偏差値などであっても良い。この偏差値を求める
際に用いられるデータとしては、予め用意された全国地
域別偏差値データが挙げられるが、授業の進行状況によ
る他者との格差を抑えるために、ネットワークを利用し
て全国規模で収集され、データベース化された独自のデ
ータを利用しても良い。

【００１４】そして、前記テストの採点結果を先生装置
に要求すると、先生装置からは、その採点結果要求に応
じて、採点結果データが送信され、当該生徒装置には採
点結果が表示される。

【００１５】また、請求項２の教育システムにあって
は、前記生徒装置は、前記先生装置に志望校データを送
信する志望校データ送信手段を備え、前記先生装置は、
前記生徒装置からの志望校データを受信する志望校デー
タ受信手段と、前記志望校データを受信した際に、該志
望校データが示す志望校の入学試験に合格するために必
要な偏差値をデータベースから検索する偏差値検索手段
と、検索された偏差値に対応する計画を前記カリキュラ
ムに反映する志望校反映手段とを備えている。

【００１６】すなわち、受験を控えた生徒や志望校が明
確な生徒においては、生徒装置を利用して先生装置に志
望校データを送信する。すると、この志望校データを受
信した先生装置では、志望校データが示す志望校の入学
試験に合格するために必要な偏差値がデータベースから
検索され、検索された偏差値に対応する計画が前記カリ
キュラムに反映される。これに伴い、生徒に提供される
教材が志望校に合わせて変更される。

【００１７】したがって、生徒毎に異なる志望校に適合
し、かつ学校毎に異なる使用教科書に応じたカリキュラ
ムの学習を、個々の生徒毎に行うことができる。また、
志望校合格を目的とした学習を、平常時から行うことが
できるため、特別な受験対策が不要となる。

【００１８】さらに、請求項３記載の教育システムにお
いては、前記先生装置は、前記生徒装置からの前記解答
データの採点結果が前記カリキュラムで定められた合格
点に達していない場合に、採点結果が合格点に達するま
で、当該生徒装置への前記カリキュラムで定められたテ
ストデータの送信及びその解答データの採点を繰り返す
一方、その採点結果が合格点に達した際に、合格点に達
するまでのテストの実施回数及びその際の採点結果をデ
ータベースに記憶する学習経過記録手段を備え、前記生
徒装置は、前記先生装置からのテストデータを受信して
テスト内容を表示するとともに、該テストに対する解答
データを前記先生装置に送信するテスト応答手段を備え
ている。

【００１９】すなわち、生徒装置からの解答データの採
点結果が、カリキュラムで定められた合格点に達してい
ない場合には、採点結果が合格点に達するまで、当該生
徒装置へのテストデータの送信及びその解答データの採
点が繰り返される。これを受信した生徒装置には、テス
ト内容が表示されるので、このテストに対する解答デー
タを前記先生装置に送信し、採点結果が合格点に達する
までテストを繰り返す。これにより、学習内容の記憶を
確実にするとともに、学習理解度をカリキュラムで定め
られた目標値まで向上することができる。

【００２０】そして、採点結果が合格点に達した際に
は、合格点に達するまでのテストの実施回数と、その際
の採点結果をデータベースに記憶する。これにより、学
習経過が記録されるとともに、前記実施回数から理解度
の高低の把握が可能となり、今後のカリキュラムへの反
映が可能となる。

【００２１】加えて、請求項４の教育システムでは、前
記ネットワークをインターネットで構成するとともに、
前記先生装置を、前記インターネット上に設けられたサ
ーバ及び該サーバに前記インターネットを経由して接続
される先生端末により構成した。

【００２２】すなわち、前記先生装置を、インターネッ
ト上に設けられたサーバと、先生が利用する先生端末と
で構成することにより、インターネットへの接続環境を
整えるだけで、教育システムへの参加が可能となる。こ
れにより、生徒装置を利用する生徒においては、生徒装
置が設置された教室以外で学習することができない場合
と比較して、学習の場を広げることができ、全国展開が
容易となる。また、先生端末を利用する先生において
も、自宅や出張先からの指導が可能となる。

【００２３】また、本発明の請求項５の先生装置におい
ては、生徒が利用する生徒装置が、ネットワークを介し
て接続される先生装置であって、前記生徒装置からの教
材要求を受けた際に、当該生徒が通う学校で使用する教
科書の種類をデータベースに記憶されたデータから特定
する使用教科書特定手段と、特定された教科書の種類に
対応したカリキュラムを決定するカリキュラム決定手段
と、前記カリキュラムに基づくとともにテストを含んだ
教材データを、データベースから抽出して教材要求を送
信した前記生徒装置に表示可能な形態で送信する教材デ
ータ送信手段と、入力された文字の内容を先生側チャッ
トデータとして前記教材要求を送信した前記生徒装置へ
表示可能な形態で送信するとともに、当該生徒装置から
送られてきた生徒側チャットデータを受信してその内容
を表示し、文字による対話を成立させるチャット手段
と、前記生徒装置から送られてくる、前記テストに対す
る解答データを受信して採点する採点手段と、前記生徒
装置からの採点結果要求に応じて前記解答データの採点
結果データを当該生徒装置に表示可能な形態で送信する
採点結果データ送信手段と、を備えている。

【００２４】さらに、請求項６の先生装置においては、
前記生徒装置から送られてきた志望校データを受信する
志望校データ受信手段と、前記志望校データを受信した
際に、該志望校データが示す志望校の入学試験に合格す
るために必要な偏差値をデータベースから検索する偏差
値検索手段と、検索された偏差値に対応する計画を前記
カリキュラムに反映する志望校反映手段と、を備えてい
る。

【００２５】また、請求項７の先生装置では、前記生徒
装置からの前記解答データの採点結果が前記カリキュラ
ムで定められた合格点に達していない場合に、採点結果
が合格点に達するまで、前記カリキュラムで定められた
テストデータの当該生徒装置への送信、及び当該生徒装
置から送られてくる前記テストデータに対する解答デー
タの採点を繰り返す一方、その採点結果が合格点に達し
た際に、合格点に達するまでのテストの実施回数及びそ
の際の採点結果をデータベースに記憶する学習経過記録
手段を備えている。

【００２６】さらに、請求項８の先生装置は、前記ネッ
トワークを構成するインターネット上に設けられたサー
バと、該サーバに前記インターネットを経由して接続さ
れる先生端末とにより構成した。

【００２７】これにより、この先生装置に、生徒が利用
する生徒装置を接続することによって、請求項１から４
に記載する発明と同様の作用効果を得ることが可能とな
る。

【００２８】また、本発明の請求項９の教育方法にあっ
ては、生徒が利用する生徒装置が、ネットワークを介し
て接続される先生装置において、前記生徒装置からの教
材要求を受けた際に、当該生徒が通う学校で使用する教
科書の種類をデータベースに記憶されたデータから特定
する使用教科書特定段階と、特定された教科書の種類に
対応したカリキュラムを決定するカリキュラム決定段階
と、前記カリキュラムに基づくとともにテストを含んだ
教材データを、データベースから抽出して教材要求を送
信した前記生徒装置に表示可能な形態で送信する教材デ
ータ送信段階と、入力された文字の内容を先生側チャッ
トデータとして前記教材要求を送信した前記生徒装置へ
表示可能な形態で送信するとともに、当該生徒装置から
送られてきた生徒側チャットデータを受信してその内容
を表示し、文字による対話を成立させる対話段階と、前
記生徒装置から送られてくる、前記テストに対する解答
データを受信して採点する採点段階と、前記生徒装置か
らの採点結果要求に応じて前記解答データの採点結果デ
ータを当該生徒装置に表示可能な形態で送信する採点結
果データ送信段階と、を備えている。

【００２９】さらに、請求項１０の教育方法において
は、前記生徒装置から送られてきた志望校データを受信
する志望校データ受信段階と、前記志望校データを受信
した際に、該志望校データが示す志望校の入学試験に合
格するために必要な偏差値をデータベースから検索する
偏差値検索段階と、検索された偏差値に対応する計画を
前記カリキュラムに反映する志望校反映段階と、を備え
ている。

【００３０】加えて、請求項１１の教育方法では、前記
生徒装置からの前記解答データの採点結果が前記カリキ
ュラムで定められた合格点に達していない場合に、採点
結果が合格点に達するまで、前記カリキュラムで定めら
れたテストデータの当該生徒装置への送信、及び当該生
徒装置から送られてくる前記テストデータに対する解答
データの採点を繰り返す一方、その採点結果が合格点に
達した際に、合格点に達するまでのテストの実施回数及
びその際の採点結果をデータベースに記憶する学習経過
記録段階を備えている。

【００３１】したがって、前記請求項９から１１に記載
する処理を先生装置に実行させることにより、請求項１
から４に記載した発明と同様の作用効果を得ることが可
能となる。よって、記載される処理を汎用コンピュータ
などのハードウェアを用いて実行することにより、これ
らのハードウェアで本発明の教育システム技術が容易に
実施できるようになる。

【００３２】

【実施の形態】以下、本発明の一実施の形態を図面にし
たがって説明する。図１は、本発明にかかる教育システ
ム１を示すブロック図であり、該教育システム１は、有
線または無線を利用して構築されたネットワークとして
のインターネット２を利用して構成されている。

【００３３】このインターネット２上には、教育サーバ
１１が設けられており、該教育サーバ１１には、複数の
先生端末１２，・・・がインターネット２を介して接続
できるように構成されている。これにより、各先生端末
１２，・・・と前記教育サーバ１１とによって本発明の
先生装置１３が構成されている。また、前記教育サーバ
１１には、生徒が利用する生徒装置１４がインターネッ
ト２を介して接続できるように構成されている。なお、
ＬＡＮなどのネットワークによって生徒装置と先生装置
とを接続して教育システムを構成しても良い。

【００３４】前記生徒装置１４は、前記教育サーバ１１
を運営する教育塾に予め登録された生徒が利用するコン
ピュータ装置であり、ディスクトップ型パソコン、ノー
ト型パソコン、モバイルコンピュータ、あるいはインタ
ーネット利用が可能な電話機や携帯電話機や今後発売が
予定されているテレビ電話等により構成される。この生
徒装置１４は、インターネット２に接続するための通信
機を備え、インターネット２を介して前記教育サーバ１
１と交信できるように構成されている。この生徒装置１
４は、データ表示用のＣＲＴや液晶ディスプレイ等の表
示手段と、データ報知用のスピーカやヘッドフォン等の
音声出力手段と、データ入力用のキーボード、テンキ
ー、矢印キー、音声入力用マイク等の入力手段とを備え
ている。

【００３５】前記生徒装置１４では、Ｗｅｂブラウザプ
ログラムが作動し、前記入力手段からの通信データの入
力、前記表示手段への画面表示、及び前記音声出力手段
からの音出力ができるように構成されている。これによ
り、前記生徒は、この生徒装置１４をインターネット２
を介して前記教育サーバ１１に接続するとともに、各生
徒に付与されたＩＤ番号及びパスワードを送信すること
によって、該教育サーバ１１に構築されたサイト（ホー
ムページ）にアクセスし、当該サイトを利用できるよう
に構成されている。

【００３６】また、前記先生端末１２は、前記教育塾に
所属した先生が利用するコンピュータ装置であり、ディ
スクトップ型パソコン、ノート型パソコン、モバイルコ
ンピュータ、あるいはインターネット利用が可能な携帯
電話や今後発売が予定されているテレビ電話等により構
成される。この先生端末１２は、インターネット２に接
続するための通信機を備え、インターネット２を介して
前記教育サーバ１１と交信できるように構成されてい
る。この先生端末１２は、データ表示用のＣＲＴや液晶
ディスプレイ等の表示手段と、データ報知用のスピーカ
やヘッドフォン等の音声出力手段と、データ入力用のキ
ーボード、テンキー、矢印キー、音声入力用マイク等の
入力手段とを備えている。

【００３７】この先生端末１２では、Ｗｅｂブラウザプ
ログラムが作動し、前記入力手段からの通信データの入
力、前記表示手段への画面表示、及び前記音声出力手段
からの音出力ができるように構成されている。これによ
り、前記先生は、この先生端末１２をインターネット２
を介して前記教育サーバ１１に接続するとともに、各先
生に付与されたＩＤ番号及びパスワードを送信すること
によって、該教育サーバ１１に構築されたサイト（ホー
ムページ）にアクセスし、当該サイトを利用できるよう
に構成されている。加えて、前記ＩＤ番号が先生に付与
されたものであると確認されることによって、前記教育
サーバ１１内のデータの追加・変更・更新、サーバの制
御、及びメインテナンスが行える権限を取得できるよう
に構成されている。

【００３８】前記教育サーバ１１は、データを記憶する
記憶手段を備えており、該記憶手段には、プログラムを
記憶するためのプログラム記憶領域と、データを記憶す
るためのデータ記憶領域とが形成されている。この教育
サーバ１１は、通信機能を備えており、前記プログラム
領域に記憶されたＷｅｂサーバープログラムに従って作
動することにより前記各先生端末１２，・・・及び前記
各生徒装置１４，・・・と通信ができるように構成され
ている。

【００３９】前記データ記憶領域には、前記データベー
ス２１が構築されており、該データベース２１には、前
記各先生や各生徒に割り当てられたＩＤ番号やパスワー
ド等が記憶されている。これにより、前記ＩＤ番号を有
する者が利用する端末以外の前記教育サーバ１１へのア
クセスを拒絶できるように構成されている。

【００４０】前記データベース２１内には、県名と、全
国の地方自治体名と、その住所と、各地方自治体で使用
される各科目毎の教科書のメーカー名とからなるデータ
が関連付けされて記憶されており、生徒装置１４からの
データに基づいて前記データを検索することによって、
図２に示すような地域別教科書データ３１が形成され記
憶されている。

【００４１】この地域別教科書データ３１は、各地方自
治体に設立された学校毎に異なる教科書を参照するため
のデータであり、登録された生徒の氏名を示す生徒名フ
ィールド３２と、通学する学校の所在地を示す県名フィ
ールド３３と、その学校が所属する地方自治体名フィー
ルド３４と、科目フィールド３５及びその科目で使用さ
れる教科書のメーカー名フィールド３６とが関連付けさ
れて記憶されている。

【００４２】また、前記データベース２１には、図３に
示すように、志望校に合格するために必要な偏差値を示
す志望校偏差値データ４１が記憶されている。該志望校
偏差値データ４１には、志望校の学区フィールド４２
と、学校名である高校名フィールド４３と、学科・コー
スフィールド４４と、男子フィールド４５と、女子フィ
ールド４６とが設けられている。前記男子フィールド４
５には、男子が合格する為に必要な偏差値が、高校名及
び学科・コースに関連付けされて記憶されており、前記
女子フィールド４６には、女子が合格する為に必要な偏
差値が、高校名及び学科・コースに関連付けされて記憶
されている。

【００４３】さらに、前記データベース２１には、図４
に示すように、カリキュラム構成データ５１が記憶され
ている。このカリキュラム構成データ５１は、各科目に
おいて各教材メーカー毎に構築されており（数学におけ
る第１教材書メーカー用カリキュラム５２及び第２教材
メーカー用カリキュラム５３のみ図示）、各カリキュラ
ム５２，５３には、テキストのナンバーを示すテキスト
フィールド５５と、ワークの番号を示すワークフィール
ド５６と、頁を示すＰＡＧＥフィールド５７と、章ィー
ルド５８と、節フィールド５９とが設けられている。こ
れらの各カリキュラム５２，５３は、各教材メーカーの
教科書に沿って構築されており、第１教材メーカーに対
応した第１教材メーカー用カリキュラム５２では、「式
の計算」５２ａ、「不等式」５２ｂ、「連立」５２ｃ、
「１次関数」５２ｄ、「平行と合同」５２ｅの順に構成
される一方、第２教材メーカーに対応した第２教材メー
カー用カリキュラム５３では、「式の計算」５３ａ、
「連立」５３ｂ、「１次関数」５３ｃ、「不等式」５３
ｄの順に構成されている。

【００４４】また、前記データベース２１には、図５に
示すように、教材データ６１が記憶されており、この教
材データ６１は、例えばＷＷＷサーバー・ソフトウェア
から呼び出されるコモン・ゲートウェイ・インターフェ
ース（以下、ＣＧＩとする）・ソフトウェアからなる。
この教材データ６１は、各科目において各教材メーカー
毎に構築されており（数学の教材データ６１のみ図
示）、この数学の教材データ６１は三つのファイルから
なり、それぞれＳ１ファイル６２、Ｓ２ファイル６３、
及びＳ３ファイル６４として独立して格納されている。
前記Ｓ２ファイル６３は、Ｓ２ファイル群６５により構
成され、該Ｓ２ファイル群６５は、２章一節ファイルで
あるＳ２−１ファイル６６と、２章二節ファイルである
Ｓ２−２ファイル６７と、２章三節ファイルであるＳ２
−３ファイル６８とによって構成されている。さらに、
Ｓ２−２ファイル６７は、Ｓ２−２ファイル群７１によ
り構成され、該Ｓ２−２ファイル群７１は、２章一節１
項ファイルであるＳ２−２−１ファイル７２と、２章二
節２項ファイルであるＳ２−２−２ファイル７３に分割
されている。

【００４５】このように、前記教材データ６１は、科
目、単元、章、節および項というようにツリー構造を成
し、互いに独立して電子ファイル化されており、さらに
ファイル毎に、また科目、単元、章、節および項ごとに
ＮＯが付与され、各教材ファイルは、例えばＷＷＷホー
ムページの記述言語であるハイパー・テキスト・マーク
アップ言語（以下、ＨＴＭＬとする）や次世代記述言語
であるＸＭＬを用いて文章形式で記述されている。

【００４６】そして、あるファイルの文章から、同じフ
ァイルの別の文書や別のファイルの文章を、その文章と
同時にまたは補足説明するときに必要な音声や図や動画
などの情報とともに、表示、再生することができるよう
に、関連付けされている。つまり、図５においては、Ｓ
１ファイル６２の末尾からＳ２ファイル６３の先頭、そ
の末尾からＳ２−１ファイル６６の先頭、その末尾から
Ｓ２−２ファイル６７の先頭、その末尾からＳ２−２−
１ファイル７２の先頭、その末尾からＳ２−２−２ファ
イル７３の先頭、その末尾からＳ２−３６８ファイルの
先頭、その末尾からＳ３ファイル６４の先頭に、それぞ
れ内容が続くように構成されている。このリンク情報も
教材データ６１の構成データとして格納されている。

【００４７】また、記述された内容の一部分の文字列
と、他の部分の文字列や映像や画像やチャット記録との
関連付け、偏差値データ７５やカリキュラム構成データ
５１も構成データとして教材データ６１に格納されてい
る。さらに、Ｓ２−２−１ファイル７１の「文字列」の
内容についての説明がリンクによって関連付けされた用
語ファイルに記憶されており、例えばＳ２−２−２ファ
イル７３には、用語ファイル７６、偏差値データ７５、
及びカリキュラム構成データ５１がリンクによって関連
付けされている。

【００４８】加えて、前記データベース２１には、図６
に示すように、生徒理解度情報データ８１が記憶されて
いる。この生徒理解度情報データ８１には、生徒名を格
納する名前フィールド８２と、地域別検索に対応した教
材名を格納する教材フィールド８３と、カリキュラムフ
ィールド８４、教材の章や節や項という単位を格納する
項フィールド８５と、偏差値フィールド８６と、前記項
に対する生徒の理解度として試験の点数（最高を１００
として数値化された値）を格納する理解度（点数）フィ
ールド８７と、テストを受けた回数を格納する理解度
（試験回数）フィールド８８と、チャット学習記録デー
タからのチャット学習時間数フィールド８９と、名前フ
ィールド８２の生徒がその項を見ることを許可しても良
いか否かを識別するための許可フィールド９０とが関連
付けされて設けられている。

【００４９】なお、これらデータベース２１に記憶され
た総てのデータは、先生端末１２において、閲覧・追加
・変更・更新できるように構成されている。また、これ
らのデータは、ハードディスクや光ディスクや光磁気デ
ィスク等のディスク記憶媒体、または半導体メモリに記
憶され構成されている。

【００５０】以上の構成にかかる本実施の形態の動作を
フローチャートに従って説明する。このフローチャート
において、先生装置１３を構成する教育サーバ１１と先
生端末１２がインターネット２を介して接続され、両者
が一体的に機能した状態を前提として説明する。

【００５１】すなわち、図７から図１０は、教育システ
ム１の一連の流れを示すフローチャートであり、この教
育システム１で講義を受ける生徒は、教育サーバ１１を
運営する教育塾に予め登録し、ＩＤ番号及びパスワード
の付与を受けるとともに、通信受講用プログラムの供給
を受ける。そして、この受講用プログラムをパソコン等
からなる生徒装置１４にインストールするとともに、初
期設定において、氏名、住所、通学する学校名、学年、
及び志望校が決まっている場合には志望校を画面の指示
に従って入力した後（Ｓ１）、当該生徒装置１４を、イ
ンターネットを経由して先生装置を構成する教育サーバ
１１に接続要求して教材の要求を促す。この接続段階に
おいて、ＩＤ番号やパスワードの入力を済ませて認証を
得た際には、初期設定時に入力した氏名、住所、学校
名、学年、及び志望校が、通信データとして先生装置１
３を構成する教育サーバ１１に送信される（Ｓ２）。

【００５２】すると、前記教育サーバ１１では、受信し
た通信データが示す氏名、住所、学校名、学年、及び志
望校を、データベース２１に記憶した後（Ｔ１）、前記
住所及び学校名を、データベース２１に記憶されたデー
タから検索して、教材要求を送信した生徒装置１４を利
用する生徒の使用する教科書の種類であるメーカー名を
特定するとともに（Ｔ２）、図２に示したように、地域
別教科書データ３１を構築する。ここで、前記メーカー
名の特定方法としては、各生徒が使用する教科書のメー
カー名を予めデータベース２１に登録しておき、これを
検索する方法や、教科書のメーカー名を示すデータを生
徒装置１４から受け取る方法が挙げられる。

【００５３】また、教育サーバ１１は、志望校を学科・
コース及び性別を加味して、図３に示したデータベース
２１の志望校偏差値データ４１から検索し、入学試験に
合格するために必要な偏差値を得る（Ｔ３）。

【００５４】そして、ステップＴ２にて特定されたメー
カーの教科書に適合した例えば第１教材書メーカー用カ
リキュラム５２を、図４に示したデータベース２１のカ
リキュラム構成データ５１から選択して決定するととも
に、ステップＴ３にて得られた偏差値に対応する計画、
具体的には偏差値の高低に基づいて単元毎の見極めテス
トの合格点を上下動するための変数を、第１教科書メー
カー用カリキュラム５２に反映して、当該生徒専用のカ
リキュラムを決定する（Ｔ４）。

【００５５】つまり、第１段階において、教科書のメー
カー毎に異なる授業の進行順序に合わせたカリキュラム
を選定することができ、第２段階において、生徒毎に異
なる志望校に合わせたカリキュラムに変更することがで
きる。これにより、生徒毎に異なる志望校に適合し、か
つ学校毎に異なる使用教科書に応じたカリキュラムの学
習を、各生徒毎に行うことができる。また、志望校合格
を目的とした学習を、平常時から行うことができるた
め、特別な受験対策が不要となる。

【００５６】次に、このカリキュラムに基づく教材デー
タ６１を、すなわち生徒が使用する各教科書に対応した
適切な教材を示す教材データを、データベース２１から
抽出して、教材要求を送信した前記生徒装置１４に送信
する（Ｔ５）。これを受信した生徒装置１４には、前記
教材データが示す教材が表示されるので（Ｓ３）、生徒
は、この教材に従った学習を開始する。

【００５７】このように、ネットワークを利用すること
によって生徒に合わせた個人指導を行うことができる。
また、本実施の形態のように、インターネット２等の情
報通信インフラ（ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）を利
用することで、全国規模の遠隔教育を実現することがで
きる。

【００５８】そして、このような遠隔教育においては、
学習する生徒が各地域に点在するため、生徒が通う学校
毎に授業で使用する教科書（具体的には教材メーカー）
が異なり、図４に示したように、授業の進行順序が生徒
毎に前後することとなる。つまり、北海道のＡ校で使用
する第１教材メーカーの教科書では、「式の計算」５２
ａ、「不等式」５２ｂ、「連立」５２ｃ、「１次関数」
５２ｄ、「平行と合同」５２ｅの順番で授業が行われる
が、東京のＢ校で使用する第２教材メーカーの教科書で
は、「式の計算」５３ａ、「連立」５３ｂ、「１次関
数」５３ｃ、「不等式」５３ｄの順番で授業が行われ
る。

【００５９】そこで、本実施の形態の教育システム１に
おいては、生徒装置１４から教材要求を受けた際に、生
徒が使用する教科書の種類（教材メーカー）を特定し、
その種類に対応したカリキュラムを決定することで、教
科書の種類毎に異なる授業の進行順序に合わせたカリキ
ュラムを選定することができ、このカリキュラムに基づ
く教材データ、つまり生徒が使用する各教科書に対応し
た適切な教材を各生徒に配信することができる。よっ
て、全国の生徒を対象とした場合であっても、各生徒が
通う学校の授業内容に沿った学習を行うことができ、遠
隔教育時に生じ得る問題を解消することができる。

【００６０】図１１は、生徒装置１４の画面１０１に、
ベース画面１０２と、教材画面１０３と、チャット画面
１０４とが表示された状態を示す図であり、前記教材画
面１０３には、分数を学習するための教材Ｓ２−２−１
ファイル７２が表示されている。この画面１０１におい
て、生徒は、各ボタン画像の上にマウスのカーソル（矢
印）を合わせてマウスのボタンを押すことで、各ボタン
１０５〜１０７が示す内容を、前記教育サーバ１１に送
信できるように構成されている。

【００６１】この例示において、前記ベース画面１０２
には、現在の偏差値ボタン１０５と、第１目標高校ボタ
ン１０６と、○×高校へのカリキュラム送信ボタン１０
７とが表示されており、例えば、生徒が○×高校へのカ
リキュラム送信ボタン１０７を押すと、現在の偏差値が
判定されてカリキュラムに反映され、反映されたカリキ
ュラムに基づく教材が表示される。

【００６２】具体的に説明すると、○×高校へのカリキ
ュラム送信ボタン１０７が押されると、現在の偏「Ｓ２
−１−１」という引数がＣＧＩプログラムに送られ、教
育サーバ１１上のＷＷＷホームページのＣＧＩプログラ
ムの起動処理が作動される。すると、教育サーバ１１で
は、その引数に該当する教材ファイル、「Ｓ２−１−
１」というファイルをデータベース２１から検索する。
そのファイルが見つかった場合には、これを読み出し、
その教材を要求した生徒装置１４に配布してよいかどう
かを、図６に示した生徒理解度情報データ８１の許可フ
ィールド９０を参照して判断する。

【００６３】一方、該当する教材のファイルが見つから
ない場合には、ＣＧＩプログラムにおいて、その標準出
力として見つからなかったという内容の文章を出力す
る。それによって、生徒装置１４の教材画面１０３に
は、見つからない旨が表示される。なお、各教材ファイ
ルには、「教科名＋章＋節＋項」というようなファイル
名が記述されている。

【００６４】また、要求情報が表示中の教材の前や次の
項という指定の場合、たとえば「Ｓ２−１−１」が表示
されている時に、その前の教材という要求があった場合
には、まず「Ｓ２−１−１」というファイル名の教材デ
ータを読み出し、次にこの教材データの先頭に記述され
たファイル名、たとえば「Ｓ２−１−１」というファイ
ル名を読み出す。そして、このファイル名の教材ファイ
ルが見つかればこれを読み出し、その教材を要求した生
徒に配布してよいかどうかを問い合わせる。「Ｓ２−１
−１」という教材ファイルが見つからなかった場合に
は、見つからなかったという内容の文章を出力し、それ
によって生徒装置１４の教材画面１０３に見つからない
旨が表示される。

【００６５】生徒装置１４へのファイルの配信を制限す
る配布範囲制限手段は、生徒理解度情報データ８１の内
容から、その生徒がその単元の項目を見ても良いか否か
を判断し、見てよい場合は見て良いと伝達し、見る許可
がない場合には、見てはいけないと伝達する。図６の生
徒理解度情報データ８１において、名前フィールド８２
に、要求している生徒名が格納されている行のうち、許
可フィールド９０に「○」丸印のある行の項フィールド
８５に格納されている項（または章や節）が、教材を見
てよい範囲を示している。

【００６６】例えば、図６において、酒井さんは、メー
カー２のカリキュラムｎｏ２の教材については「Ｓ１−
２−１」まで見て良いことが許可されている。この許可
範囲が、要求情報の項（または章や節）と同じかそれよ
りも大きい章や節を示していれば、見てよいと判断す
る。本実施の形態では、要求情報である引数に要求者の
名前を添付する手段として、ＷＷＷブラウザの仕様であ
るクッキーという内部データのＣＧＩ引数への添付機能
を利用する。つまり、頁を変更するボタン画像が押され
てＣＧＩプログラムが呼び出される際に、クッキーによ
って、引数に利用者独自の名前または番号などが添付さ
れる。

【００６７】これにより、教材を要求する生徒は、表示
画面に表示されたリンク先を示すボタン画像のうち所望
のボタン画像を押すことによって、生徒在住の希望の高
校の教材を表示させることができるので、自分の好みや
学習意欲に応じて任意の教材を見ながら、たとえば復習
を行うことができる。また、先生は、生徒理解度情報デ
ータ８１を閲覧し変更することで、生徒毎に見ても良い
教材の範囲を制限することができるので、生徒がある範
囲の項目に集中して学習するようにコントロールするこ
とができる。従って、十分な教育効果が期待できる。

【００６８】また、前記教育サーバ１１は、生徒理解度
情報データ８１に、同じ教材を開いた回数を蓄積する。
例えば「第一目標高校○×高校＋Ｓ２−２−２」という
情報を受け取った場合には、生徒理解度情報データ８１
の「酒井」と記述された行のうち、教材が「メーカー
２」で、項が「Ｓ１−２−１」という記述のある行を探
し、該当する行が見つかった場合にはその行の理解度
（回数時間）フィールドの格納値に１を加算する（図示
せず）。

【００６９】該当する行がない場合には、新規に「酒
井」という生徒名の行を作り、その行の教材フィールド
８３、項フィールド８５および理解度（回数時間）フィ
ールドにそれぞれ「メーカー２」、「Ｓ１−２−１」お
よび「１」を書き込む。また、理解度（回数時間）フィ
ールドには、表示時間も分単位で書き込まれる。表示時
間は、教材Ａをある生徒Ｂに対して選択してから、次に
生徒Ｂから他の教材要求が出されるまでの時間であり、
教材選択結果と一緒にに送られ書き込まれる。教材の閲
覧が終了したら、生徒装置１４から生徒名とともに教材
の閲覧終了を知らせる情報が送られる。同じ生徒が同じ
教材を以前に見ている場合には、今までに見ている時間
に今回の閲覧時間が加算される。

【００７０】これにより、ある生徒のある項の閲覧時間
が長いほど、その項に対する理解が低いと判断する。判
断基準の一例として、以下のように試験で７０点以上を
取るまでに教材を表示した回数と時間で判断するように
してもよい。たとえば、閲覧回数および閲覧時間が１回
以内かつ２分以内なら「Ｓ」、１回以内かつ１５分以内
なら「Ａ」、１回以内かつ３０分以内なら「Ｂ」、３回
以内かつ２０分以内なら「Ｂ」、４回以内かつ３０分以
内なら「Ｃ」、それ以外は「Ｄ」と判断し、この判断結
果を合わせて生徒理解度情報データ８１に記録してもよ
い。

【００７１】前記教育サーバ１１は、先生が先生端末１
２を起動して接続したときか、または一定時間おきに教
材の再構成処理を行う。教育サーバ１１は、順番に全部
の生徒の生徒理解度情報データ８１を読み込み、教材の
全ての項について、点数と試験回数から得られる理解
度、もしくは教材の表示回数と表示時間から得られる理
解度、またはその両方の理解度に基づいて理解度に応じ
た教材の再構成を行う。

【００７２】この学習時において、例えば先生が現在の
授業の進行状況を生徒に尋ねる際には、その旨の文章を
先生端末１２のキーボード等（音声入力も可）を利用し
て、先生端末１２のチャット画面に文字入力し、その内
容を先生側チャットデータとして、教育サーバ１１を介
して前記生徒装置１４に送信する（Ｔ６）。これを受け
た生徒装置１４には、その内容がチャット画面１０４に
表示される。この内容に対して返答する際には、「第何
単元まで進みました」等の文章を、キーボード等（音声
入力も可）を利用して生徒装置１４のチャット画面１０
４へ文字入力し、その内容を生徒側チャットデータとし
て、前記教育サーバ１１を経由して前記先生装置１２に
送信する（Ｓ４）。すると、この生徒側チャットデータ
は、先生装置１２にて受信されチャット画面に表示され
る。

【００７３】このように、生徒と先生間で文字による対
話を成立させることができるので、授業の進行状況に合
わせたカリキュラムへの変更、例えば北海道の生徒にお
いて冬季の授業が遅れている場合には、東京の生徒より
進行速度を遅らせる等の調整を図ることができる（Ｔ
７）。

【００７４】また、文字による対話を利用して、生徒装
置１４においては、教材内容の説明の要求や、質問事
項、学習方法など問い合わせを行うことができ（Ｓ
５）、また、先生端末１２では、その回答を送信するこ
とができる（Ｔ８）。この文字による対話を繰り返すこ
とによって（Ｓ５，Ｔ８）、進路指導や相談などの遣り
取りも行うことができるとともに、文字対話を利用した
チャット学習を行うことができる。このチャット学習の
内容は、逐次データベース２１に記憶され、生徒の理解
度判定に利用される。その判定結果を生徒毎に生徒理解
度情報データ８１に蓄積する。

【００７５】次に、送信された教材による単元学習が終
了した際には、教材の一部であり生徒の単元の理解度を
測る見極めテスト（以下、見極めテストとする）が教育
サーバ１１から生徒装置１４に送信され（Ｔ９）、その
テスト内容が生徒装置１４の教材画面１０３に表示され
る。つまり、教材データであるＨＴＭＬやＸＭＬ文章の
一部の電子ファイルには、試験問題が記述されている。
この試験問題の記述は、問題の文章と選択肢の文章と選
択ボタンの記述からなる。生徒装置１４に表示された選
択ボタン画像を生徒が押すと、そのボタン画像に対応し
て記述されたＨＴＭＬやＸＭＬ文書の内容を実行し、教
育サーバ１１に試験問題の番号と解答の番号と利用者の
名前とが関連づけられてなる解答データが送信される
（Ｓ６）。たとえば試験問題が「Ｓ２−２−１」の問題
Ａであった場合には、試験問題の記述は、たとえば「Ｓ
２−２−１−Ａ」である。

【００７６】前記生徒の解答の記述は、選択ボタン画像
に対応した番号の数値情報であっても良いし、生徒が入
力した文字列であってもよい。生徒が解答として文字列
を入力する場合には、ＨＴＭＬやＸＭＬ言語で記述され
たテキストボックスと解答ボタンを表示し、そのテキス
トボックスに文字列が入力され、さらに解答ボタン画像
が押された時にその文字列をＣＧＩプログラムに引数と
して送るようにする。

【００７７】この解答データを受信した教育サーバ１１
では、データベース２１に記憶された正解ファイルを読
み込み、その正解情報と解答とを比較することにより採
点を行い得点を計算する（Ｔ１０）。得られた試験結果
は、生徒理解度情報データ８１に記録される。特に限定
しないが、生徒理解度情報データ８１には、例えば試験
結果を１００点満点とした場合に何割正解したかという
情報が蓄積される。また、その正解率は、ＣＧＩプログ
ラムの標準出力として、教育サーバ１１を介して教材画
面１０３に送られる。

【００７８】そして、この得点から偏差値が算出され
（Ｔ１１）、どの単元の見極めテストかを示すテスト
名、その得点、及び算出された偏差値が、生徒名に関連
づけされてデータベース２１に記憶される（Ｔ１２）。
この偏差値を求める際には、データベースに予め記憶さ
れた全国地域別偏差値データが用いられるが、前述した
授業の進行状況による他者との格差を抑えるために、イ
ンターネット２を利用して全国規模で収集され、データ
ベース化された独自のデータを利用しても良い。

【００７９】そして、見極めテストの結果を知りたい場
合、その旨を生徒装置１４に入力して採点結果を教育サ
ーバ１１に要求する（Ｓ７）。すると、教育サーバ１１
からは、その採点結果要求に応じて、偏差値を示す採点
結果データが送信され（Ｔ１３）、当該生徒装置１４の
ブラウザ画面には偏差値が表示される。この方法として
は、図１１の生徒装置１４の画面１０１に示したよう
に、ベース画面１０２の現在の偏差値ボタン１０５上に
マウスのポインタを設定してクリックする等して選択す
ることにより行っても良く、この場合には、最新の偏差
値が、偏差値ボタン１０５上に表示される。これによ
り、前記見極めテストの採点結果を閲覧することができ
るので、現在の実力を知ることができ、学習意欲の向上
に寄与することができる。

【００８０】この見極めテスト後において、教育サーバ
１１では、見極めテストでの得点が当該生徒用のカリキ
ュラムで定められた合格点以上であるか否かを判断する
（Ｔ１４）。その結果、見極めテストの得点が合格点に
達していない場合には、前記ステップＴ９へ分岐して、
新たな見極めテストが生徒装置１４に送信される。これ
伴い、生徒装置１４には見極めテストの内容が表示され
るので、このテストに対する解答データの前記教育サー
バ１１への送信し（Ｓ６）、その採点結果が前記合格点
に達するまで、先生装置１３ではステップＴ９〜Ｔ１４
が、また生徒装置１４ではステップＳ６，Ｓ７が繰り返
し行われる。これにより、学習内容の記憶を確実にする
とともに、学習理解度をカリキュラムで定められた目標
値まで向上することができる。

【００８１】ここで、同じ問題に対する間違いの繰り返
し数などを数えるとともに、それに基づいて生徒がどの
章や節をどの程度理解しているかということを判断し
て、生徒理解度情報として蓄積する。また、どの生徒が
どの教材をどの位の時間、また何回見ているかというこ
とを蓄積し、それに基づいて生徒毎に理解し難い項目と
理解し易い項目の判断を行い、生徒別の理解度情報とし
て生徒理解度情報へ蓄積する。

【００８２】これらの生徒理解度情報を蓄積すること
で、生徒毎に単元別の理解度を判断し、理解度の低い章
や節や項については、生徒装置１４に細かい内容の説明
を表示し、また理解度の高い章や節や項については簡単
な説明を表示させるように、教材の構成を生徒毎に変更
することができる。例えば、数学教材において、「Ｓ２
−２−１」の理解度が高い生徒については、「Ｓ２−２
−１」および「Ｓ２−２−１」を表示させずに、「Ｓ２
−２−２」が表示されるようにリンクを変更して蓄積す
る。この場合、「Ｓ２−２」ファイルの末尾の記述は、
本来の「Ｓ２−２−１」から「Ｓ２−２−２」に変更さ
れる。同様に「Ｓ２−３」ファイルの先頭の記述は、本
来の「Ｓ２−２−１」から「Ｓ３」に変更される。これ
により、生徒毎に、単元別に理解度に応じて構成を変え
た教材を提供することができ、自由に生徒が教材を使う
場合でもレベルにあった最適な教材を提供することがで
きる。

【００８３】前記ステップＴ１４において採点結果が合
格点に達したと判断された際には、合格点に達するまで
のテストの実施回数と、その際の採点結果である得点と
が、図６に示した生徒理解度情報データ８１に記憶され
る（Ｔ１５）。これにより、学習経過が記録されるとと
もに、前記実施回数から理解度の高低の把握が可能とな
り、今後のカリキュラムへの反映が可能となる。

【００８４】すなわち、教育サーバ１１は、生徒が同じ
試験に解答した回数を、生徒理解度情報データ８１へ蓄
積する。理解度が低いと、１００点満点を取るのに何度
も試験を受け直さなければならないため、試験回数が多
い程、同じ点数であっても理解度が低いということにな
る。例えば、試験回数の基準を予め決めておき、試験の
点数が９０点以上で試験回数が１回を「Ｓ」、試験の点
数が８０点以上で試験回数が２回を「Ａ」、試験の点数
が８０点以上で試験回数が５回未満を「Ｂ」、試験の点
数が８０点以上で試験回数が８回未満を「Ｃ」、試験の
点数が６０点以上で試験回数が３回未満を「Ｂ」、試験
の点数が６０点以上で試験回数が６回未満を「Ｃ」、試
験の点数が３０点以下を「Ｚ」、それ以外を「Ｄ」と判
定し、生徒理解度情報に、生徒毎に項目別に「Ａ」、
「Ｂ」、「Ｃ」、「Ｄ」、「Ｚ」の判定結果を記録する
ようにしてもよい。さらに、上記点数と関連づけ判定判
定結果だけを記録するようにしてもよい。

【００８５】そして、先生装置１３においては、前記ス
テップＴ５へ移行するとともに、生徒装置１４では、前
記ステップＳ３へ移行して、次単元の学習が行われる。

【００８６】このように、前記先生装置１３を、インタ
ーネット２上に設けられた教育サーバ１１と、先生が利
用する先生端末１２とで構成することにより、インター
ネット２への接続環境を整えるだけで、教育システム１
への参加が可能となる。これにより、生徒装置１４を利
用する生徒においては、生徒装置１４が設置された教室
以外で学習することができない場合と比較して、学習の
場を広げることができ、全国展開が容易となる。また、
先生端末１２を利用する先生においても、自宅や出張先
からの指導が可能となる。

【００８７】

【発明の効果】以上説明したように本発明にあっては、
ネットワークを利用することによって生徒に合わせた個
人指導をすることができる。また、インターネット等の
情報通信インフラ（ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）の
利用が可能となり、遠隔教育を実現することができる。

【００８８】そして、このような遠隔教育においては、
学習する生徒が各地域に点在するため、生徒が通う学校
毎に授業で使用する教科書が異なり、授業の進行順序が
生徒毎に前後することとなる。つまり、北海道のＡ校で
は、使用する教科書に従って（イ）、（ロ）、（ハ）の
順番で授業が行われるが、東京のＢ校では、使用する教
科書に従って（イ）、（ハ）、（ロ）の順番で授業が行
われることがある。

【００８９】そこで、本発明の教育システムにおいて
は、生徒装置から教材要求を受けた際に、生徒が使用す
る教科書の種類を特定し、その種類に対応したカリキュ
ラムを決定することで、教科書の種類毎に異なる授業の
進行順序に合わせたカリキュラムを選定することがで
き、このカリキュラムに基づく教材データ、つまり生徒
が使用する各教科書に対応した適切な教材を各生徒に配
信することができる。よって、全国の生徒を対象とした
場合であっても、各生徒が通う学校の授業内容に沿った
学習を行うことができ、遠隔教育時に生じ得る問題を解
消することができる。

【００９０】そして、この教材が配信された生徒装置に
は教材が表示されるので、この教材に従った学習を行う
ことができる。この学習時において、例えば先生が現在
の授業の進行状況を生徒に尋ねる際には、その旨の文章
をキーボード等（音声入力も可）を利用して先生装置へ
文字入力し、その内容を先生側チャットデータとして、
前記生徒装置に送信することにより、生徒装置に、その
内容を表示することができる。この内容に生徒が返答す
る際には、「第何単元まで進みました」等の文章を、キ
ーボード等（音声入力も可）を利用して生徒装置へ文字
入力し、その内容を生徒側チャットデータとして、前記
先生装置に送信することで、その内容を先生装置に表示
することができる。このように、生徒と先生間で文字に
よる対話を成立させることができるので、授業の進行に
合わせたカリキュラムへの変更、例えば北海道の生徒に
おいて冬季の授業が遅れている場合には、東京の生徒よ
り進行速度を遅らせる等の調整を図ることができる。

【００９１】また、文字による対話を利用して、先生か
らの教材内容の説明や、生徒からの質問事項・学習方法
など問い合わせや、進路指導・相談などの遣り取りも行
うことができる。

【００９２】次に、単元学習が終了した際には、生徒は
教材に含まれたテストを解き、その解答データを先生装
置に送信する。すると、この解答データを受信した先生
装置にて採点が行われる。このとき、この採点結果とし
ては、得点だけでなく、偏差値などであっても良い。こ
の偏差値を求める際に用いられるデータとしては、予め
用意された全国地域別偏差値データが挙げられるが、前
述した授業の進行状況による他者との格差を抑えるため
に、ネットワークを利用して全国規模で収集され、デー
タベース化された独自のデータを利用することも可能と
なる。

【００９３】そして、前記テストの採点結果を先生装置
に要求して採点結果を閲覧することができるので、現在
の実力を知ることができる。これにより、学習意欲を向
上することができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の一実施の形態を示すブロック図であ
る。

【図２】同実施の形態における地域別教科書データを示
す図である。

【図３】同実施の形態における志望校偏差値データを示
す図である。

【図４】同実施の形態におけるカリキュラム構成データ
を示す図である。

【図５】同実施の形態における教材データを示す図であ
る。

【図６】同実施の形態における生徒理解度情報データを
示す図である。

【図７】同実施の形態の動作を示すフローチャートであ
る。

【図８】図７に続くフローチャートである。

【図９】図８に続くフローチャートである。

【図１０】図９に続くフローチャートである。

【図１１】同実施の形態の生徒装置に表示された画面例
である。

【符号の説明】

１教育システム２インターネット１１教育サーバ１２先生端末１３先生装置１４生徒装置２１データベース

Claims

【特許請求の範囲】

【請求項１】先生が利用する先生装置と生徒が利用す
る生徒装置とがネットワークを介して接続されてなる教
育システムであって、前記生徒装置は、前記先生装置に教材を要求する教材要求手段と、前記先生装置からの教材データを受信して該教材データ
が示す教材を表示する教材表示手段と、入力された文字の内容を生徒側チャットデータとして前
記先生装置に送信するとともに、該先生装置からの先生
側チャットデータを受信してその内容を表示し、文字に
よる対話を成立させる生徒側チャット手段と、前記教材に含まれたテストに対する解答データを前記先
生装置に送信する解答データ送信手段と、前記先生装置に前記テストの採点結果を要求する採点結
果要求手段と、前記先生装置からの採点結果データを受信して採点結果
を表示する採点結果表示手段とを備え、前記先生装置は、前記生徒装置からの教材要求を受けた際に、当該生徒が
通う学校で使用する教科書の種類をデータベースに記憶
されたデータから特定する使用教科書特定手段と、特定された教科書の種類に対応したカリキュラムを決定
するカリキュラム決定手段と、前記カリキュラムに基づく教材データを、データベース
から抽出して教材要求を送信した前記生徒装置に送信す
る教材データ送信手段と、入力された文字の内容を先生側チャットデータとして前
記教材要求を送信した前記生徒装置に送信するととも
に、当該生徒装置からの生徒側チャットデータを受信し
てその内容を表示し、文字による対話を成立させる先生
側チャット手段と、前記生徒装置からの解答データを受信して採点する採点
手段と、前記生徒装置からの採点結果要求に応じて前記解答デー
タの採点結果データを当該生徒装置に送信する採点結果
データ送信手段とを備えたことを特徴とする教育システ
ム。
【請求項２】前記生徒装置は、前記先生装置に志望校データを送信する志望校データ送
信手段を備え、前記先生装置は、前記生徒装置からの志望校データを受信する志望校デー
タ受信手段と、前記志望校データを受信した際に、該志望校データが示
す志望校の入学試験に合格するために必要な偏差値をデ
ータベースから検索する偏差値検索手段と、検索された偏差値に対応する計画を前記カリキュラムに
反映する志望校反映手段とを備えたことを特徴とする請
求項１記載の教育システム。
【請求項３】前記先生装置は、前記生徒装置からの前記解答データの採点結果が前記カ
リキュラムで定められた合格点に達していない場合に、
採点結果が合格点に達するまで、当該生徒装置への前記
カリキュラムで定められたテストデータの送信及びその
解答データの採点を繰り返す一方、その採点結果が合格
点に達した際に、合格点に達するまでのテストの実施回
数及びその際の採点結果をデータベースに記憶する学習
経過記録手段を備え、前記生徒装置は、前記先生装置からのテストデータを受信してテスト内容
を表示するとともに、該テストに対する解答データを前
記先生装置に送信するテスト応答手段を備えたことを特
徴とする請求項１又は２記載の教育システム。
【請求項４】前記ネットワークをインターネットで構
成するとともに、前記先生装置を、前記インターネット
上に設けられたサーバ及び該サーバに前記インターネッ
トを経由して接続される先生端末により構成したことを
特徴とする請求項１、２又は３記載の教育システム。
【請求項５】生徒が利用する生徒装置が、ネットワー
クを介して接続される先生装置であって、前記生徒装置からの教材要求を受けた際に、当該生徒が
通う学校で使用する教科書の種類をデータベースに記憶
されたデータから特定する使用教科書特定手段と、特定された教科書の種類に対応したカリキュラムを決定
するカリキュラム決定手段と、前記カリキュラムに基づくとともにテストを含んだ教材
データを、データベースから抽出して教材要求を送信し
た前記生徒装置に表示可能な形態で送信する教材データ
送信手段と、入力された文字の内容を先生側チャットデータとして前
記教材要求を送信した前記生徒装置へ表示可能な形態で
送信するとともに、当該生徒装置から送られてきた生徒
側チャットデータを受信してその内容を表示し、文字に
よる対話を成立させるチャット手段と、前記生徒装置から送られてくる、前記テストに対する解
答データを受信して採点する採点手段と、前記生徒装置からの採点結果要求に応じて前記解答デー
タの採点結果データを当該生徒装置に表示可能な形態で
送信する採点結果データ送信手段と、を備えたことを特徴とする先生装置。
【請求項６】前記生徒装置から送られてきた志望校デ
ータを受信する志望校データ受信手段と、前記志望校データを受信した際に、該志望校データが示
す志望校の入学試験に合格するために必要な偏差値をデ
ータベースから検索する偏差値検索手段と、検索された偏差値に対応する計画を前記カリキュラムに
反映する志望校反映手段と、を備えたことを特徴とする請求項５記載の先生装置。
【請求項７】前記生徒装置からの前記解答データの採
点結果が前記カリキュラムで定められた合格点に達して
いない場合に、採点結果が合格点に達するまで、前記カ
リキュラムで定められたテストデータの当該生徒装置へ
の送信、及び当該生徒装置から送られてくる前記テスト
データに対する解答データの採点を繰り返す一方、その
採点結果が合格点に達した際に、合格点に達するまでの
テストの実施回数及びその際の採点結果をデータベース
に記憶する学習経過記録手段を備えたことを特徴とする
請求項５又は６記載の先生装置。
【請求項８】前記ネットワークを構成するインターネ
ット上に設けられたサーバと、該サーバに前記インター
ネットを経由して接続される先生端末とにより構成した
ことを特徴とする請求項５、６又は７記載の先生装置。
【請求項９】生徒が利用する生徒装置が、ネットワー
クを介して接続される先生装置において、前記生徒装置からの教材要求を受けた際に、当該生徒が
通う学校で使用する教科書の種類をデータベースに記憶
されたデータから特定する使用教科書特定段階と、特定された教科書の種類に対応したカリキュラムを決定
するカリキュラム決定段階と、前記カリキュラムに基づくとともにテストを含んだ教材
データを、データベースから抽出して教材要求を送信し
た前記生徒装置に表示可能な形態で送信する教材データ
送信段階と、入力された文字の内容を先生側チャットデータとして前
記教材要求を送信した前記生徒装置へ表示可能な形態で
送信するとともに、当該生徒装置から送られてきた生徒
側チャットデータを受信してその内容を表示し、文字に
よる対話を成立させる対話段階と、前記生徒装置から送られてくる、前記テストに対する解
答データを受信して採点する採点段階と、前記生徒装置からの採点結果要求に応じて前記解答デー
タの採点結果データを当該生徒装置に表示可能な形態で
送信する採点結果データ送信段階と、を備えたことを特徴とする教育方法。
【請求項１０】前記生徒装置から送られてきた志望校
データを受信する志望校データ受信段階と、前記志望校データを受信した際に、該志望校データが示
す志望校の入学試験に合格するために必要な偏差値をデ
ータベースから検索する偏差値検索段階と、検索された偏差値に対応する計画を前記カリキュラムに
反映する志望校反映段階と、を備えたことを特徴とする請求項９記載の教育方法。
【請求項１１】前記生徒装置からの前記解答データの
採点結果が前記カリキュラムで定められた合格点に達し
ていない場合に、採点結果が合格点に達するまで、前記
カリキュラムで定められたテストデータの当該生徒装置
への送信、及び当該生徒装置から送られてくる前記テス
トデータに対する解答データの採点を繰り返す一方、そ
の採点結果が合格点に達した際に、合格点に達するまで
のテストの実施回数及びその際の採点結果をデータベー
スに記憶する学習経過記録段階を備えたことを特徴とす
る請求項９又は１０記載の教育方法。