JP2012215786A - 学習個別指導・支援システム - Google Patents

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真司 椋本
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Atsuya Watanabe
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Abstract

【課題】生徒側・通信装置を利用する生徒を個別に、学習指導又は学習支援できる学習個別指導・支援システムを提供する。
【解決手段】講師側・通信制御端末は、複数の生徒の映像を受信すると、各生徒の映像を前記講師側・映像表示手段に表示すること、講師の選択操作に基づいて、講師の文字情報を複数から選択した一の生徒側・通信装置に送信すること、一の生徒側・通信装置から生徒の文字情報を受信すると、一の生徒側・通信装置の生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を講師側・情報表示手段に表示することを実行し、一の生徒側・通信装置において、生徒側・通信制御端末は、講師の文字情報を受信すると、講師の文字情報及び生徒の文字情報を生徒側・情報表示手段に表示する。
【選択図】図１

Description

本発明は、インターネット等のネットワークを利用して、学習塾の講師が生徒を学習指導又は学習支援する学習個人指導・支援システムに関する。
近年、インターネット等のネットワークの発展及びコンピュータ端末の処理能力の向上に伴って、学習塾の学習指導及び学習支援方法もインターネットを利用して、全国の生徒を学習指導及び学習支援の対象としている。
インターネット等のネットワークを利用した学習指導又は学習支援として、特許文献１に開示する技術は、先生装置と生徒装置をインターネットで接続し、生徒装置のディスプレイに教材画面、チャット画面を表示している。先生装置のディスプレイにチャット画面を表示し、このチャット画面から文字情報を生徒装置に送信する。
また、生徒装置のチャット画面から文字情報を先生装置に送信し、先生及び生徒の文字情報の送受信によって、生徒を個別に学習指導又は学習支援する。
しかしながら、特許文献１に開示する技術では、先生装置を一の生徒装置に接続して、生徒を個別に学習指導又は学習支援しているため、他の生徒を個別に学習指導又は学習支援する際、生徒装置を一の生徒装置から切断して、他の生徒の生徒装置に接続する必要があり、各生徒を効率良く、個別に学習指導又は学習支援できないという問題がある。
特開２００２−２１５０１４
本発明は、講師側・通信装置を複数の生徒側・通信装置に接続した状態で、各生徒側・通信装置を利用する生徒を個別に学習指導又は学習支援できる学習個別指導・支援システムを提供するものである。
本発明に係る請求項１は、学習塾の講師に利用される講師側・通信装置と、前記講師の学習指導又は学習支援を受ける生徒に利用される複数の生徒側・通信装置と、前記講師側・通信装置及び前記複数の生徒側・通信装置を接続するネットワークを備え、前記講師は、前記講師側・通信装置から学習指導又は学習支援に関する映像、文字情報を前記複数の生徒側・通信装置に送信して、前記複数の生徒側・通信装置を利用する複数の生徒を個別に学習指導又は学習支援する学習個別指導・支援システムであって、前記講師側・通信装置は、前記講師の映像を撮影する講師側・撮影手段と、前記講師の文字情報、及び前記各生徒の文字情報を表示する講師側・情報表示手段と、前記複数の生徒の映像を表示する講師側・映像表示手段と、前記講師の映像を前記複数の生徒側・通信装置に送信する講師側・通信制御端末と、を備え、前記複数の生徒側・通信装置の夫々は、前記生徒の映像を撮影する生徒側・撮影手段と、前記生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を表示する生徒側・情報表示手段と、前記講師の映像を表示する生徒側・映像表示手段と、前記生徒の映像、及び前記生徒の文字情報を前記講師側・通信装置に送信する生徒側・通信制御手段と、を備え、前記講師側・通信装置と前記複数の生徒側・通信装置を前記ネットワークから接続すると共に、前記講師側・通信制御端末は、（１）前記複数の生徒の映像を受信すると、前記各生徒の映像を前記講師側・映像表示手段に表示すること、（２）前記講師の選択操作に基づいて、前記講師の文字情報を前記複数から選択した一の生徒側・通信装置に送信すること、（３）前記一の生徒側・通信装置から前記生徒の文字情報を受信すると、前記一の生徒側・通信装置の生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を前記講師側・情報表示手段に表示すること、を実行し、前記一の生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御端末は、（ａ）前記講師の映像を受信すると、前記講師の映像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、（ｂ）前記講師の文字情報を受信すると、前記講師の文字情報、及び前記生徒の文字情報を前記生徒側・情報表示手段に表示すること、を実行することを特徴とする学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項２は、前記講師側・通信装置は、前記講師の音声、及び前記生徒の音声を出力する講師側・音声出力手段と、前記講師の音声を入力する講師側・音声入力手段と、を備え、前記複数の生徒側・通信装置の夫々は、前記生徒の音声、前記講師の音声を出力する生徒側・音声出力手段と、前記生徒の音声を入力する生徒側・音声入力手段と、
を備え、前記講師側・通信制御手段は、（４）前記講師の選択操作に基づいて、前記講師の音声を前記一の生徒側・通信装置に送信すること、（５）前記一の生徒側・通信装置の前記生徒側・通信制御端末から前記生徒の音声を受信すると、前記一の生徒側・通信装置の生徒の音声を前記講師側・音声出力手段から出力すること、を実行し、前記一の生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御端末は、（ｃ）前記講師の音声を受信すると、前記講師の音声を前記生徒側・音声出力手段から出力すること、を実行することを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項３は、前記講師側・情報表示手段は、前記講師の文字情報、及び前記生徒の文字情報を表示する表示画面を有し、前記講師の文字情報を前記表示画面から直入力でき、前記生徒側・情報表示手段は、前記生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を表示する表示画像を有し、前記生徒の文字情報を前記表示画面から入力できることを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項４は、前記講師側・通信制御手段は、前記学習指導した前記各生徒の学習内容に基づいて、再学習する学習内容の再学習予定画像を前記各生徒側・通信装置に送信すること、を実行し、前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、前記再学習予定画像を受信すると、前記再学習予定画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、を実行することを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項５は、前記講師側・通信制御手段は、前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成率画像を前記各生徒側・通信装置に送信すること、を実行し、前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、前記再学習達成率画像を受信すると、前記再学習達成率画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、を実行することを特徴とする請求項１又４に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項６は、前記講師側・通信制御端末は、前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成度グラフ画像を前記各生徒側・通信装置に送信すると、を実行し、前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、前記再学習達成度グラフ画像を受信すると、前記再学習達成度グラフ画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、を実行することを特徴とする請求項１、４又は５の何れかに記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項７は、前記講師側・通信制御端末は、前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成順位画像を前記各生徒側・通信装置に送信すると、を実行し、前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、前記再学習達成度グラフ画像を受信すると、前記再学習達成順位画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、を実行することを特徴とする請求項１、４、５又は６の何れかに記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項８は、前記複数の生徒側・通信装置は、前記学習塾の系列にある全国の学習塾に設置される複数の塾生徒側・通信装置、又は／及び前記各生徒の自宅に設置される複数の家庭生徒側・通信装置で構成されることを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項９は、前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・情報表示手段は、前記学習指導又は学習支援を受ける生徒の正面に配置され、前記生徒側・映像表示手段は、前記生徒側・情報表示手段に正対する生徒によって、前記生徒側・映像表示手段の前記講師の映像を視認できない位置に配置されることを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システムである。
本発明に係る請求項１によれば、複数の生徒側・通信装置と講師側・通信装置をインターネットで接続して、複数の生徒側・通信装置を利用する生徒を、個別に学習指導又は学習支援できる状態にする。続いて、講師の選択操作に基づいて、講師の文字情報、生徒の文字情報の送受信について、複数の生徒側・通信装置から選択した一の生徒側・通信装置と講師側・通信装置をネットワークで接続する。
これにより、講師側・通信装置と一の生徒側・通信装置の生徒の間で、講師の文字情報、及び一の生徒側・通信装置の生徒の文字情報を送受信でき、講師の文字情報及び生徒の文字情報を、講師側・情報表示手段及び一の生徒側・通信装置の生徒側・情報表示手段に表示できる。
講師は、講師の文字情報及び生徒の文字情報によって、視覚を通して生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。
講師は、複数の生徒側・通信装置を適宜、選択操作することで、複数の生徒側・通信装置の各生徒を順次、個別に学習指導又は学習支援できる。
講師は、講師側・映像表示手段に表示される複数の生徒の映像を見ながら、一の生徒側・通信装置の生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。講師側・映像表示手段には複数の生徒の映像を表示し、講師側・情報表示手段には個別に学習指導又は学習支援する生徒の文字情報、及び個別に学習指導又は学習支援する生徒に関する講師の文字情報を表示できる。
そして、請求項１に係る学習個別指導・支援システムによれば、講師側・通信装置と複数の生徒側・通信装置をネットワークで接続した状態において、学習塾（Ｆ）の講師は、複数のうち任意に選択した一の生徒側・通信装置を利用する生徒を個別に学習指導又は学習支援でき、一の生徒側・通信装置を順々に選択することで、講師側・通信装置と一の生徒側・通信装置の接続を切断することなく、他の一の生徒側・通信装置にアクセスでき、効率良く、生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。
本発明に係る請求項２によれば、講師側・通信装置と一の生徒側・通信装置の生徒の間で、講師の音声、及び一の生徒側・通信装置の生徒の音声を送受信でき、講師は、講師の音声及び生徒の音声によって、聴覚を通して生徒を順次、個別に学習指導又は学習支援できる。
本発明に係る請求項３によれば、講師は、講師の文字情報を講師側・情報表示手段に表示画面から直接入力でき、生徒は、生徒の文字情報を生徒側・情報表示手段に表示画面から直接入力できるので、講師は、効率良く、各生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。
本発明に係る請求項４によれば、生徒は、学習支援において、再学習予定画像を見ることで、再学習（復習）する学習内容で確認できる。
本発明に係る請求項５によれば、生徒は、学習支援において、再学習達成率画像を見ることで、再学習（復習）した学習内容の達成率を確認できる。
本発明に係る請求項６によれば、生徒は、学習支援において、再学習達成度グラフ画像を見ることで、再学習（復習）した学習内容を容易に認識できる。
本発明に係る請求項７によれば、生徒は、学習支援において、再学習順位画像を見ることで、複数の生徒に対して、再学習（復習）が遅れていること、又は順調に進行していることを認識できる。
本発明に係る請求項８によれば、生徒は、学習塾の系列にある全国の学習塾、又は自宅において、講師の学習指導又は学習支援を受けることができる。
本発明の請求項９によれば、文字情報を表示する生徒側・情報表示手段を学習指導又は学習支援を受ける生徒の正面となるように配置している。しかも講師の映像を表示する生徒側・映像表示手段を生徒側・情報表示手段に正対する生徒が直視、視認できない位置に配置している。従って、学習指導又は学習支援を受ける生徒は、生徒側・映像表示手段の講師の映像を直接見ることなく、講師に見られているという感じを抑制でき、集中して講師の学習指導又は学習支援を受けることができる。
本発明に係る学習個別指導・支援システムの全体構成を示すブロック図である。 管理サーバの構成を示すブロック図である。 生徒情報データベースを示す図である。 学習指導データベースを示す図である。 学習支援データベースを示す図である。 再学習内容データベースを示す図である。 学習塾のホームページ画像を示す図である。 学習指導用入力画像を示す図である。 学習支援用入力画像を示す図である。 保護者閲覧用入力画像を示す図である。 管理者用入力画像を示す図である。 講師側・通信装置の構成を示すブロック図である。 講師側・情報表示手段、塾生徒側・情報表示手段及び家庭生徒側・情報手段に表示される文字情報を示す画像図である。 講師側・映像表示手段に表示される生徒の映像、保護者の映像、各生徒の映像及び教材の映像を示す画像図である。 講師側・映像表示手段に表示される各生徒の映像、管理者の映像を示す画像図である。 講師側・映像表示手段に表示される「質問要求」画像、「再学習予定要求」画像、「再学習達成率要求」画像、「再学習達成度グラフ要求」画像、「再学習順位要求」画像、再学習達成率画像を示す画像図である。 講師側・映像表示手段及び家庭生徒側・映像表示手段に表示される再学習順位画像を示す画像図である。 講師側・映像表示手段及び家庭生徒側・映像表示手段に表示される再学習達成度グラフ画像を示す画像図である。 講師側・映像表示手段及び家庭生徒側・映像表示手段に表示される再学習順位画像を示す画像図である。 再学習達成内容データベースを示す図である。 管理者側・通信装置の構成を示すブロック図である。 管理者側・映像表示手段に表示される講師の映像、各生徒の映像を示す画像図である。 管理者側・映像表示手段に表示される閲覧選択画像を示す画像図である。 塾生徒側・通信装置の構成を示すブロック図である。 塾生徒側・映像表示手段に表示される講師の映像、保護者の映像、管理者の映像及び講義資料の映像を示す画像図である。 家庭生徒側・通信装置の構成を示すブロック図である。 家庭生徒側・映像表示手段に表示される講師の映像、管理者の映像及び講義資料の映像を示す画像図である。 家庭生徒側・映像処理手段に表示される講師の映像、管理者の映像、「質問要求」画像、「再学習予定要求」画像、「再学習達成率要求」画像、「再学習達成度グラフ要求」画像、「再学習順位要求」画像、再学習達成率画像及び再学習順位画像を示す画像図である。 管理者側・映像処理手段に表示される講師の映像、生徒の映像を示す画像図である。 学習個別指導・支援システムの各種処理を示すフローチャート図である。 生徒情報登録処理のプログラムを示すフローチャート図である。 生徒情報登録処理のプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導認証するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導認証するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導認証するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導認証するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導削除を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声通信）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導実行プログラム（音声通信）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声通信）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、再学習内容を登録するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、再学習内容を登録するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援認証・登録を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援認証・登録を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、再学習達成率を演算するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行する実行プログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、装置情報を削除するプログラムを示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、再学習達成内容を登録するプログラムを示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者を入力するプログラムを示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者を入力するプログラムを示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者認証をするプログラムを示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者認証をするプログラムを示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 保護者閲覧処理において、保護者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行する実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラムを示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、講師側・管理者閲覧プログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 管理者閲覧処理において、管理者閲覧を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習個別指導・支援システムにおいて、講師側・通信装置の配置構成を示す配置図である。 学習個別指導・支援システムにおいて、生徒側・通信装置の配置構成を示す配置図である。 学習個別指導・支援システムにおいて、講師側・通信装置の他の配置構成を示す配置図である。 学習個別指導・支援システムにおいて、生徒側・通信装置の他の配置構成を示す配置図である。 学習個別指導・支援システムにおいて、講師側・通信装置の構成を示すブロック図である。 テスト結果データベースを示す図である。 塾生徒側・映像ディスプレイに表示される映像、画像を示す図である。 家庭生徒側・映像ディスプレイに表示される映像、画像を示す図である。 家庭生徒側・映像ディスプレイに表示される映像、画像を示す図である。 講師側・ホワイトボードに表示される文字情報を示す図である。 講師側・映像ディスプレイに表示される映像、画像を示す図である。 講師側・映像ディスプレイに表示される映像、画像を示す図である。 講師側・映像ディスプレイに表示される生徒の拡大映像を示す図である。 講師側・映像ディスプレイに表示される生徒の拡大映像を示す図である。 テスト科目、点数結果を登録、記憶するプログラムを示すフローチャート図である。 テスト科目、点数結果を登録、記憶するプログラムを示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（音声処理）を示すフローチャート図である。 講師側・通信装置の構成を示すブロック図である。 塾生徒側・通信装置の構成を示すブロック図である。 家庭生徒側・通信装置の構成を示すブロック図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習指導処理において、学習指導を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。 学習支援処理において、学習支援を実行するプログラム（映像処理）を示すフローチャート図である。
本発明に係る学習個別指導・支援システムについて、図１乃至図１７４を参照して説明する。
第１の実施形態である学習個別指導・支援システム（Ｘ１）、第２の実施形態である学習個別指導・支援システム（Ｘ２）、及び第３の実施形態である学習個別指導・支援システム（Ｘ３）について説明する。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）、（Ｘ２）、（Ｘ３）は、学習塾（Ｆ）の学習指導に関する映像及び音声全国の生徒に送信して、同時に、複数の生徒を学習指導する。全国の生徒は、自宅又は全国の学習塾において、講師の学習指導を受ける。
学習指導とは、数学、英語等の各種講義、進路及び生活の指導等を意味する。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）、（Ｘ２）、（Ｘ３）は、学習塾（Ｆ）の学習支援に関する映像及び音声を全国の生徒に送信して、同時に、複数の生徒を学習支援する。全国の生徒は、自宅において、講師の学習支援を受ける。
学習支援とは、習指導の理解度を確認し、再学習（復習）の時間管理による学習習慣、学習方法のアドバイス等によって生徒の再学習（復習）の効率を促進することを意味する。
＜学習個別指導・支援システム（Ｘ１）の全体構成＞
図１において、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）は、管理サーバ（Ａ）、複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・及び管理者側・通信装置（Ｃ）を含んで構成され、管理サーバ（Ａ）は学習塾（Ｆ：東京本校）に設置される。
複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、学習塾（Ｆ）に設置される。
各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、高校、中学校、小学校の各学年の生徒を学習指導する講師に利用される。高校１年の生徒を学習指導する講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）を利用し、小学校５年の生徒を学習指導する講師は、講師側・通信装置（Ｂ２）を利用する。
各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、高校、中学校、小学校の各学年の生徒を学習支援する講師に利用される。高校１年の生徒を学習支援する講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）を利用し、小学校５年の生徒を学習支援する講師は、講師側・通信装置（Ｂ４）を利用する。
複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・を学習塾（Ｆ）に設置することで、高校、中学校、小学校の学年別に学習指導と学習支援を同時に実行できる。
管理者側・通信装置（Ｃ）は、学習塾（Ｆ）に設置される。管理者側・通信装置（Ｃ）は、学習塾（Ｆ）を管理、運営する管理者に利用され、学習指導及び学習支援の閲覧を実行する。
図１において、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）は、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）を備えている。複数の生徒側・通信装置（Ｚ）は、複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・で構成されている。
各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・は、学習塾（Ｆ）の系列にある全国の学習塾（Ｆ１）、（Ｆ２）・・・に設置される。塾生徒側・通信装置（Ｄ１）は、大阪校の学習塾（Ｆ１）に設置され、塾生徒側・通信装置（Ｄ２）は北海道校の学習塾（Ｆ２）に設置される。塾生徒側・通信装置（Ｄ３）は、長崎校の学習塾（Ｆ３）に設置され、塾生徒側・通信装置（Ｅ４）は、愛知校の学習塾（Ｆ４）に設置される。各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・は、学習指導を受ける生徒に利用される。
複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・は、全国の生徒の自宅に設置される。家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）は、大阪の生徒の自宅に設置され、家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）は、北海道の生徒の自宅に設置される。家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）は、長崎の生徒の自宅に設置され、家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）は、愛知の生徒の自宅に設置される。各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・は、学習指導及び学習支援を受ける生徒に利用され、更に学習指導を閲覧する保護者に利用される。
図１において、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）は、ネットワーク（ＮＷ）を備え、ネットワーク（Ｗ）はインターネット（ＩＮ）及びローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）で構成される。
インターネット（ＩＮ）は、各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・、及び各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・に接続される。
ローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）は、学習塾（Ｆ）に配置され、管理サーバ（Ａ）、各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・及び管理者側・通信装置（Ｃ）に接続される。ローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）は、インターネット（ＩＮ）に接続される。
これにより、ネットワーク（Ｗ）は、インターネット（ＩＮ）及びローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）によって、管理サーバ（Ａ）、各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・、管理者側・通信装置（Ｃ）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・を接続する。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）において、学習塾（Ｆ）の講師は、各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・から学習指導又は学習支援に関する映像、及び文字情報を各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・に送信して、全国の各生徒を個別に学習指導又は学習支援する。
＜管理サーバ（Ａ）の具体構成＞
図２において、管理サーバ（Ａ）は、コンピュータ等の通信制御端末で構成され、サーバ記憶手段（１）、サーバ映像処理手段（２）及びサーバ制御手段（３）を備えている。
サーバ記憶手段（１）は、図２に示すように、生徒情報データベース（ＤＢ１）、学習指導データベース（ＤＢ２）、学習支援データベース（ＤＢ３）及び再学習内容データベース（ＤＢ４）を格納、記憶している。
生徒情報データベース（ＤＢ１）は、図３に示すように、学習指導及び学習支援を受けられる生徒を登録、記憶する。生徒情報データベース（ＤＢ１）は、高校、中学校、小学校の学年別に、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を登録、記憶する。
高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）は、図３に示すように、大阪の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＸＸＡＢ、「保護者名（ＰＮ）」：ＸＸＰＳを登録、記憶し、北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＡＢＳＴ、「保護者名（ＰＮ）」：ＡＢＣＨを登録、記憶する。長崎の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＣＰＱＨ、「保護者名（ＰＮ）」：ＣＰＮＢを登録、記憶し、北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＳＮＺＸ、「保護者名（ＰＮ）」：ＳＮＦＧを登録、記憶する。
学習指導データベース（ＤＢ２）は、図４に示すように、現在、学習指導を受けている生徒を登録、記憶する。学習指導データベース（ＤＢ２）は、高校、中学校、小学校の学年別に、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、「自宅○／塾●（ＫＪ）」、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」及び「装置情報（ＴＭＮ）」を登録、記憶する。
「装置情報（ＳＭＮ）」は、各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・を識別する接続情報であって、大阪の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）の「装置情報（ＳＭＮ）」はＫＧ００１Ａ、北海道の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）の「装置情報（ＳＭＮ）」はＫＧ００１Ｂ、長崎校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）の「装置情報（ＳＭＮ）」はＪＧ００１Ｃ、愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）の「装置情報（ＳＭＮ）」はＪＧ００１Ｄに設定、記憶されている。
「自宅○／塾●（ＫＪ）」は、学習指導において、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・又は家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）の利用状況を示す情報であって、大阪、北海道の生徒は、自宅の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を利用しているので、「自宅○／塾●（ＫＪ）」は自宅○である。長崎、愛知の生徒は、長崎校、愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を利用しているので、「自宅○／塾●（ＫＪ）」は塾●である。
「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」は、現在、学習指導又は学習支援であるかを示す情報である。
「装置情報（ＴＭＮ）」は、各講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・を識別する接続情報であって、講師側・通信装置（Ｂ１）の「装置情報（ＴＭＮ）」はＴＧ００１Ａ、講師側・通信装置（Ｂ２）の「装置情報（ＴＭＮ）」はＴＧ００１Ｂ、講師側・通信装置（Ｂ３）の「装置情報（ＴＭＮ）」はＴＧ００１Ｃに設定、記憶されている。
高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）は、図４に示すように、大阪の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、「自宅○／塾●（ＫＪ）」：自宅○、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習指導△、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａを登録、記憶し、北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｂ、「自宅○／塾●（ＫＪ）」：自宅○、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習指導△、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａを登録、記憶する。長崎の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃ、「自宅○／塾●（ＫＪ）」：塾●、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習指導△、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａを登録、記憶し、愛知の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｄ、「自宅○／塾●（ＫＪ）」：自宅○、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習指導△、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａを登録、記憶する。
学習支援データベース（ＤＢ３）は、図５に示すように、現在、学習支援を受けている生徒を登録、記憶する。
学習支援データベース（ＤＢ３）は、高校、中学校、小学校の学年別に、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」及び「装置情報（ＴＭＮ）」を登録、記憶する。
高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）は、図５に示すように、大阪の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習支援▲、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを登録、記憶し、北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｂ、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習支援▲、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを登録、記憶する。長崎の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｃ、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習支援▲、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを登録、記憶し、愛知の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｃ、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習支援▲、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを登録、記憶する。
再学習内容データベース（ＤＢ４）は、図６に示すように、学習支援において、再学習（復習）する学科／学習内容を登録、記憶する。
再学習内容データベース（ＤＢ４）は、高校、中学校、小学校の学年別に、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「再学習（復習）内容（ＧＮ）」を登録、記憶する。
「再学習（復習）内容（ＧＮ）」は、学習指導を受けた学科及び学習内容を示すもので、生徒が再学習（復習）する情報である。
高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）は、図６に示すように、大阪の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆを登録、記憶し、北海道の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「学年（ＣＬ）：高校１年、「再学習（復習）内容（ＧＮ２）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｆ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｄを登録、記憶する。長崎校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「再学習（復習）内容（ＧＮ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｅ、及び学科：日本史／学習内容：戦国自体ａ〜ｄを登録、記憶し、愛知校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「再学習（復習）内容（ＧＮ４）」：学科：数学／学習内容：因数文献Ａ〜Ｅ、及び学習内容：日本史／戦国時代ａ〜ｄを登録、記憶する。
サーバ記憶手段（１）は、図２に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）、学習指導用入力画像（ＮＧ１）、学習支援用入力画像（ＮＧ２）、保護者閲覧用入力画像（ＮＧ３）、管理者用入力画像（ＮＧ４）を格納、記憶している。
サーバ記憶手段（１）は、各種のプログラムを格納、記憶している。
ホームページ画像（ＨＧ）は、図７に示すように、学習塾（Ｆ）の講義内容、運営、学習方針等の画像（図示しない）、「学習指導要求」画像（１０）、「学習支援要求」画像（１１）及び「保護者閲覧要求」画像（１２）を表示する。
学習指導用入力画像（ＮＧ１）は、図８に示すように、「学年」を入力する「学年（ＣＬ）」画像（１３）、「ユーザ名（ＹＮ）」を入力する「ユーザ名（ＹＮ）」画像（１４）及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する「パスワード（ＰＷ）」画像（１５）を表示する。学習指導用入力画像（ＮＧ１）は、ホームページ画像（ＨＧ）から切換え表示される。
学習支援用入力画像（ＮＧ２）は、図９に示すように、「学年」を入力する「学年（ＣＬ）」画像（１６）、「ユーザ名（ＹＮ）」を入力する「ユーザ名（ＹＮ）」画像（１７）及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する「パスワード（ＰＷ）」画像（１８）を表示する。学習支援用入力画像（ＮＧ２）は、ホームページ画像（ＨＧ）から切換え表示される。
保護者閲覧用入力画像（ＮＧ３）は、図１０に示すように、「ユーザ名（ＹＮ）」を入力する「ユーザ名（ＹＮ）」画像（１９）及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する「パスワード（ＰＷ）」画像（２０）を表示する。保護者閲覧用入力画像（ＮＧ３）は、ホームページ画像（ＨＧ）から切換え表示される。
管理者用入力画像（ＮＧ４）は、図１１に示すように、「管理者閲覧要求」画像（２１）及び「登録入力要求」画像（２２）を表示する。
サーバ映像処理手段（２）は、ホームページ画像（ＨＧ）、学習指導用入力画像（ＮＧ１）、学習支援用入力画像（ＮＧ２）、保護者閲覧用入力画像（ＮＧ３）及び管理者側入力画像（ＮＧ４）をローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）からインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
サーバ制御手段（３）は、図２に示すように、サーバ記憶手段（１）及びサーバ映像処理手段（２）に接続されている。サーバ制御手段（３）は、各種のプログラムに基づいて、管理サーバ（Ａ）全体を制御する。
＜講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・の具体構成＞
図１２において、複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、講師側・情報表示手段（４５）、講師側・映像表示手段（４６）、講師側・撮影手段（４７）、（４８）、講師側・音声出力手段（４９）、講師側・音声入力手段（５０）及び講師側・通信制御端末（５１）で構成されている。
講師側・情報表示手段（４５）は、図１２に示すように、講師側・映像表示手段（４６）と別個、独立して設けられ、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。
講師側・情報表示手段（４５）は、図１２及び図１３に示すように、例えば、タッチパネル式のインタラクティブホワイトボードで構成され、表示入力画面（２５）、電子入力ペン（２６）及び黒板消（２７：イレーザー）を備えている。
講師側・情報表示手段（４５：以下、「講師側・ホワイトボード（４５）」と称する）は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師の文字情報を表示入力画面（２５）から直接入力でき、講師の文字情報を表示入力画面（２５）に表示する。講師側・ホワイトボード（４５）は、黒板消（２７）を使用して、表示入力画面（２５）の文字情報を消去でき、黒板消（２７）は、一度に広範囲の文字情報を消去できる構成である。
講師側・ホワイトボード（４５）は、各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・から受信する生徒の文字情報を表示入力画面（２５）に表示する。
講師側・映像表示手段（４６）は、図１２に示すように、講師側・ホワイトボード（４５）と別個、独立して設けられ、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。
講師側・映像表示手段（４６）は、液晶ディスプレイ等で構成され、図１４に示すように、学習指導において、学習指導を受ける生徒数に応じて表示画面（２８）を分割して、各分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に各生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）・・・を表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を分割画面領域（２８Ａ）に表示し、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を分割画面領域（２８Ｂ）に表示する。長崎の生徒の映像（Ｓ３）を分割画面領域（２８Ｃ）に表示し、愛知の生徒の映像（Ｓ４）を分割画面領域（２８Ｄ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、学習指導において、生徒の使用するテキストの映像（ＫＮ）、及び生徒のノートの映像（ＫＴ）を表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１４に示すように、大阪の生徒のテキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を分割画面領域（２８Ａ）に表示し、北海道の生徒のテキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を分割画面領域（２８Ｂ）に表示する。長崎の生徒のテキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を分割画面領域（２８Ｃ）に表示し、愛知の生徒のテキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を分割画面領域（２８Ｄ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１４に示すように、学習指導において、複数の分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・から一の表示画面（２８）、又は一の表示画面（２８）から複数の分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に切換え表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）・・・から一の生徒の拡大映像（ＫＳ）を一の表示画面（２８）に表示し、更に一の生徒のテキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を一の表示画面（２８）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１４に示すように、学習指導において、保護者の映像（Ｐ）及び管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（２８Ｅ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１５に示すように、学習支援において、学習指導を受ける複数の生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）・・・を分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を分割画面領域（２８Ａ）に表示し、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を分割画面領域（２８Ｂ）に表示する。長崎の生徒の映像（Ｓ３）を分割画面領域（２８Ｃ）に表示し、愛知の生徒の映像（Ｓ４）を分割画面領域（２８Ｄ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１６に示すように、学習支援において、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を各分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１６に示すように、「質問要求」画像（５３）のクリックに基づいて、「白色：質問要求」画像から「赤色：質問要求」画像に切換え表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、「再学習予定要求」画像（５４）のクリックに基づいて、図１７に示すように、「再学習予定」画像（５８）を表示し、「再学習達成率要求」画像（５５）のクリックに基づいて、図１６に示すように、「再学習達成率」画像（５９）を表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）のクリックに基づいて、図１８に示すように、「再学習達成度グラフ」画像（６０）を表示し、「再学習順位要求」画像（５７）のクリックに基づいて、図１９に示すように、「再学習順位」画像（６１）を表示する。
「再学習予定」画像（５８）は、図１７に示すように、「ユーザ名（ＹＮ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「再学習予定内容（ＳＣ）」を表示し、「再学習予定内容（ＳＣ）」は、再学習（復習）する学科及び学習内容を表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１５に示すように、学習支援において、複数の分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・から一の表示画面（２８）、又は一の表示画面（２８）から複数の分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に切換え表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）・・・から一の生徒の拡大映像（ＫＳ）を一の表示画面（２８）に表示し、更に「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を一の表示画面（２８）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１５に示すように、学習支援において、管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（２８Ｄ）に表示する。
講師側・撮影手段（４７）は、図１２に示すように、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。講師側・撮影手段（４７）は、講師の動画映像（Ｔ：以下、「講師の映像（Ｔ）」と称する）を撮影するカメラで構成され、講師の映像（Ｔ）を講師側・通信制御端末（５１）に出力する（以下、「講師側・カメラ（４７）」と称する）。
講師側・撮影手段（４８）は、図１２に示すように、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。講師側・撮影手段（４８）は、講師が使用する講義資料の映像（Ｒ）を撮影するカメラで構成され、講義資料の映像（Ｒ）を講師側・通信制御端末（５１）に出力する（以下、「講師側・カメラ（４８）と称する」）。
講師側・音声出力手段（４９）は、図１２に示すように、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。講師側・音声出力手段（４９）は、スピーカで構成され、講師の音声（ＴＳ）、生徒の音声（ＳＳ）、保護者の音声（ＰＳ）及び管理者の音声（ＭＳ）を出力する（以下、「講師側・スピーカ（４９）と称する」。
講師側・音声入力手段（５０）は、図１２に示すように、講師側・通信制御端末（５１）に接続されている。
講師側・音声入力手段（５１）は、マイクで構成され、講師の音声（ＴＳ）を入力して、講師の音声（ＴＳ）データを講師側・通信制御端末（５１）に出力する（以下、「講師側・スピーカ（５１）」と称する）。
講師側・通信制御端末（５１）は、パーソナルコンピュータ等で構成され、図１２に示すように、講師側・記憶手段（６２）、講師側・入力手段（６３）、講師側・映像処理手段（６４）及び講師側・制御手段（６５）で構成される。
講師側・記憶手段（６２）は、図１２に示すように、再学習達成内容データベース（ＤＢ５）を格納、記憶する。講師側・記憶手段（６２）は、各種のプログラムを格納、記憶する。
再学習達成内容データベース（ＤＢ５）は、図２０に示すように、再学習（復習）した学科／学習内容を登録、記憶する。
再学習達成内容データベース（ＤＢ５）は、高校、中学校、小学校の学年別に、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「再学習達成内容（ＧＴ）」を登録、記憶する。高校１年の再学習達成内容データベース（ＤＢ５）は、図２０に示すように、大阪の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２５ＹＳ、「再学習達成内容（ＧＴ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ、Ｂ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａを登録、記憶し、北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「再学習達成内容（ＧＴ２）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ、ｂを登録、記憶する。また、長崎の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「再学習達成内容（ＧＴ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ、Ｂ、Ｃ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ、ｂを登録、記憶し、愛知の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「再学習達成内容（ＧＴ４）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ、ｂ、ｃを登録、記憶する。
講師側・記憶手段（６２）は、図１２に示すように、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）、「再学習順位要求」画像（５７）、「再学習予定」画像（５８）、「再学習達成率」画像（５９）、「再学習達成度グラフ」画像（６０）、「再学習順位」画像（６１）を格納、記憶する（図１６乃至図１９参照）。講師側・記憶手段（６２）は、図１２に示すように、講師の文字情報及び生徒の文字情報を格納、記憶する。
講師側・入力手段（６３）は、キーボード及びマウスで構成され、文字、図形及び記号を入力する（以下、「講師側・キーボード等（６３）」と称する）。
講師側・映像処理手段（６４）は、講師の映像（Ｔ）、文字情報（ＳＤ１）、（ＳＤ４）、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）、「再学習順位要求」画像（５７）、「再学習予定」画像（５８）、「再学習達成率」画像（５９）、「再学習達成度グラフ」画像（６０）、「再学習順位」画像（６１）をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
講師側・映像処理手段（６４）は、生徒の映像（Ｓ）、保護者の映像（Ｐ）、管理者の映像（Ｍ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示するため画像処理し、生徒の文字情報を講師側・ホワイトボード（４５）に表示するため画像処理する。
講師側・映像処理手段（６４）は、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）、「再学習順位要求」画像（５７）、「再学習予定」画像（５８）、「再学習達成率」画像（５９）、「再学習達成度グラフ」画像（６０）、「再学習順位」画像（６１）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示するため画像処理する。
講師側・映像処理手段（６４）は、生徒の拡大映像（ＫＮ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示するため拡大画像処理する。
講師側・制御手段（６５）は、図１２に示すように、講師側・記憶手段（６２）、講師側・キーボード等（６３）、講師側・映像処理手段（６４）に接続されている。講師側・制御手段（６４）は、講師側・ホワイトボード（４５）、講師側・映像ディスプレイ（４６）、講師側・カメラ（４７）、（４８）、講師側・スピーカ（４９）及び講師側・マイク（５０）に接続されている。
講師側・制御手段（６５）は、各種のプログラムに基づいて、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・の全体を制御する。
＜管理者側・通信装置（Ｃ）の具体構成＞
図２１において、管理者側・通信装置（Ｃ）は、管理者側・映像表示手段（７５）、管理者側・撮影手段（７６）、管理者側・音声出力手段（７７）、管理者側・音声入力手段（７８）、及び管理者側・通信制御端末（７９）で構成されている。
管理者側・映像表示手段（７５）は、図２１に示すように、管理者側・通信制御端末（７９）に接続されている。
管理者側・映像表示手段（７５）は、液晶ディスプレイ等で構成され、図２２に示すように、学習指導又は学習支援を受ける生徒数に応じて表示画面（８５）を分割して、各分割画面領域（８５Ａ）、（８５Ｂ）・・・に各生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）・・・を表示する。管理者側・映像表示手段（７５：以下、「管理者側・映像ディスプレイ（７５）」と称する。）は、学習指導又は学習支援において、講師の映像（Ｍ）を分割画面領域（８５Ｃ）に表示する。
管理者側・映像ディスプレイ（７５）は、図１１の管理者入力画像（ＮＧ４）を表示し、「管理者閲覧要求」画像（２１）のクリックに基づいて、図２３に示すように、閲覧選択画像（８０）を表示する。
閲覧選択画像（８０）は、図２３に示すように、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」及び「Ｎｏ．」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を表示する。
高校１年の学習指導であれば「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」及び「Ｎｏ．」：学習指導△Ｎｏ．１、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、ＸＰ００１Ｄ、及び高校１年の学習支援であれば、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」及び「Ｎｏ．」：学習支援▲Ｎｏ．１、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、ＸＰ００１Ｂを表示する。
管理者側・撮影手段（７６）は、図２１に示すように、管理者側・通信制御端末（７９）に接続されている。
管理者側・撮影手段（７６）は、管理者の動画映像（Ｍ：以下、「管理者の映像（Ｍ）と称する」を撮影するカメラで構成され、管理者の映像（Ｍ）を管理者側・通信制御端末（７９）に出力する（以下、「管理者側・カメラ（７６）」と称する）。
管理者側・音声出力手段（７７）は、図２１に示すように、管理者側・通信制御端末（７９）に接続されている。
管理者側・音声出力手段（７７）は、スピーカで構成され、管理者の音声（ＭＳ）、生徒の音声（ＳＳ）、及び管理者の音声（ＭＳ）を出力する（以下、「管理者側・スピーカ（７７）」と称する）。
管理者側・音声入力手段（７８）は、図２１に示すように、管理者側・通信制御端末（７９）に接続されている。
管理者側・音声入力手段（７８）は、マイクで構成され、管理者の音声（ＭＳ）を入力して、管理者の音声（ＭＳ）データを管理者側・通信制御端末（７９）に出力する。
管理者側・通信制御端末（７９）は、コンピュータ等で構成され、図２１に示すように、管理者側・記憶手段（８１）、管理者側・入力手段（８２）、管理者側・映像処理手段（８３）及び管理者側・制御手段（８４）で構成される。
管理者側・記憶手段（８１）は、図２１に示すように、閲覧選択画像（８０）データを格納、記憶する（図２３参照）。管理者側・記憶手段（８１）は、各種のプログラムを格納、記憶する。
管理者側・入力手段（８２）は、キーボード及びマウスで構成され、文字、図形及び記号を入力する（以下、「管理者側・キーボード等（８２）」と称する）。
管理者側・映像処理手段（８３）は、管理者の映像（Ｍ）をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
管理者側・映像処理手段（８３）は、管理者用入力画像（ＮＧ４）データ、講師の映像（Ｔ）データ、生徒の映像（Ｓ）データ及び閲覧選択画像（８０）データを管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示するため画像処理する。
管理者側・制御手段（８４）は、図２１に示すように、管理者側・記憶手段（８１）、管理者側・キーボード等（８２）及び管理者側・映像処理手段（８３）に接続されている。
管理者側・制御手段（８４）は、管理者側・映像ディスプレイ（７５）、管理者側・カメラ（７６）、管理者側・スピーカ（７７）及び管理者側・マイク（７８）に接続されている。
管理者側・制御手段（８４）は、各種のプログラムに基づいて、管理者側・通信装置（Ｃ）の全体を制御する。
＜塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・の具体構成＞
図２４において、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・は、塾生徒側・情報表示手段（８７）、塾生徒側・映像表示手段（８８）、複数の塾生徒側・撮影手段（８９）、（９０）、塾生徒側・音声出力手段（９１）、塾生徒側・音声入力手段（９２）及び塾生徒側・通信制御端末（９３）で構成されている。
塾生徒側・情報表示手段（８７）は、図２４に示すように、塾生徒側・映像表示手段（８８）と別個、独立に設けられ、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。
塾生徒側・情報表示手段（８７）は、図２４及び図１３に示すように、例えば、タッチパネル式のインタラクティブホワイトボードで構成され、表示入力画面（９４）、電子入力ペン（１０１）及び黒板消（１０２：イレーザー）を備えている。
塾生徒側・情報表示手段（８７：以下、「塾生徒側・ホワイトボード（８７）」と称する。）は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報を直接入力でき、生徒の文字情報を表示入力画面（９４）に表示する。塾生徒側・ホワイトボード（８７）は、黒板消（１０２）を使用して、表示入力画面（９４）の文字情報を消去でき、黒板消（１０２）は一度に広範囲の文字情報を消去できる構成である。
塾生徒側・ホワイトボード（８７）は、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・から受信する講師の文字情報を表示する。
塾生徒側・映像表示手段（８８）は、図２４に示すように、塾生徒側・ホワイトボード（８７）と別個、独立して設けられ、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。
塾生徒側・映像表示手段（８８）は、液晶ディスプレイ等で構成され、図７及び図８に示すように、表示画面（１０３）にホームページ画像（ＨＧ）、又は学習指導用入力画像（ＮＧ１）を表示する。
塾生徒側・映像表示手段（８８：以下、「塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）」と称する）は、図２５に示すように、学習指導において、表示画面（１０３）を分割して、各分割画面領域（１０３Ａ）、（１０３Ｂ）・・・に講師の映像（Ｔ）、保護者の映像（Ｐ）及び管理者の映像（Ｍ）を表示する。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、分割画面領域（１０３Ａ）に講義資料の映像（Ｒ）を表示する。
塾生徒側・撮影手段（８９）は、図２４に示すように、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。塾生徒側・撮影手段（８９）は、生徒の動画映像（Ｓ：以下、「生徒の映像（Ｓ）」と称する）を撮影するカメラで構成され、生徒の映像（Ｓ）を塾生徒側・通信制御端末（９３）に出力する（以下、「塾生徒側・カメラ（８９）」と称する）。
塾生徒側・撮影手段（９０）は、図２４に示すように、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。塾生徒側・撮影手段（９０）は、生徒の使用するテキストの映像（ＫＮ）及びノートの映像（ＫＮ）を撮影するカメラで構成され、テキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を塾生徒側・通信制御端末（９３）に出力する（以下、「塾生徒側・カメラ（９３）と称する」）。
塾生徒側・音声出力手段（９１）は、図２４に示すように、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。塾生徒側・音声出力手段（９１）は、スピーカで構成され、生徒の音声（ＳＳ）、講師の音声（ＴＳ）及び管理者の音声（ＭＳ）を出力する（以下、「塾生徒側・スピーカ（９１）と称する」。
塾生徒側・音声入力手段（９２）は、図２４に示すように、塾生徒側・通信制御端末（９３）に接続されている。
塾生徒側・音声入力手段（９２）は、マイクで構成され、生徒の音声（ＳＳ）を入力して、生徒の音声（ＳＳ）データを塾生徒側・通信制御端末（９３）に出力する（以下、「塾生徒側・マイク（９２）」と称する）。
塾生徒側・通信制御端末（９３）は、コンピュータ等で構成され、図２４に示すように、塾生徒側・記憶手段（９５）、塾生徒側・入力手段（９６）、塾生徒側・映像処理手段（９７）及び塾生徒側・制御手段（９８）で構成される。
塾生徒側・記憶手段（９５）は、各種のプログラムを格納、記憶する。
塾生徒側・入力手段（９６）は、キーボード及びマウスで構成され、文字、図形及び記号を入力する（以下、「塾生徒側・キーボード等（９６）」と称する）。
塾生徒側・映像処理手段（９７）は、生徒の映像（Ｓ）、テキストの映像（ＫＴ）、ノートの映像（ＫＮ）及び生徒の文字情報をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
塾生徒側・映像処理手段（９７）は、講師の映像（Ｔ）データ、保護者の映像（Ｐ）データ、管理者の映像（Ｍ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
塾生徒側・映像処理手段（９７）は、講師の文字情報データを塾生徒側・ホワイトボード（４５）に表示するため画像処理する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、図２４に示すように、塾生徒側・記憶手段（９５）、塾生徒側・キーボード等（９６）及び塾生徒側・映像処理手段（９７）に接続されている。
また、塾生徒側・制御手段（９８）は、塾生徒側・ホワイトボード（８７）、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）、塾生徒側・カメラ（８９）、（９０）、塾生徒側・スピーカ（９１）及び塾生徒側・マイク（９２）に接続されている。
管理者側・制御手段（９８）は、各種のプログラムに基づいて、塾生徒側・通信装置の全体を制御する。
＜家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・の具体構成＞
図２６において、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・は、家庭生徒側・情報表示手段（１０５）、家庭生徒側・映像表示手段（１０６）、複数の家庭生徒側・撮影手段（１０７）、（１０８）、家庭生徒側・音声出力手段（１０９）、家庭生徒側・音声入力手段（１１０）及び家庭生徒側・通信制御端末（１１１）で構成されている。
家庭生徒側・情報表示手段（１０５）は、図２６に示すように、家庭生徒側・映像表示手段（１０６）を別個、独立に設けられ、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。
家庭生徒側・情報表示手段（１０５）は、図２６及び図１３に示すように、例えば、タッチパネル式のインタラクティブホワイトボードで構成され、表示入力画面（１１２）、電子入力ペン（１２２）及び黒板消（１２３：イレーザー）を備えている。
家庭生徒側・情報表示手段（１０５：以下、「家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）と称する。）は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報を表示入力画面（１１２）の直接入力でき、生徒の文字情報を表示する。家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）は、黒板消（１２３）を使用して、表示入力画面（１１２）の文字情報を消去でき、黒板消（１２３）は一度に広範囲の文字情報を消去できる構成である。
家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）は、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・から受信する講師の文字情報を表示する。
家庭生徒側・映像表示手段（１０６）は、図２６に示すように、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）と別個、独立に設けられ、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。
家庭生徒側・映像表示手段（１０６）は、液晶ディスプレイ等で構成され、図７乃至図１０に示すように、表示画面（１３１）にホームページ画像（ＨＧ）、学習用入力画像（ＮＧ１）又は保護者閲覧用入力画像（ＮＧ４）を表示する。
家庭生徒側・映像表示手段（１０６：以下、「家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）」と称する）は、図２７に示すように、学習指導において、表示画面（１３１）を分割して、分割画面領域（１３１Ａ）、（１３１Ｂ）・・・に講師の映像（Ｔ）及び管理者の映像（Ｍ）を表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、講義資料の映像（Ｒ）を分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図２８に示すように、学習支援において、講師の映像（Ｔ）及び管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（１３１Ａ）、（１３１Ｂ）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、学習支援において、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を分割ア画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「質問要求」画像（５３）のクリックに基づいて、「白色：質問要求」画像から「赤色：質問要求」画像に切換え表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「再学習予定要求」画像（５４）のクリックに基づいて、図１７に示すように、再学習予定画像（５８）を表示し、「再学習達成率要求」画像（５５）のクリックに基づいて、図２８に示すように、再学習達成率画像（５９）を表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）のクリックに基づいて、図１８に示すように、再学習達成度グラフ画像（６０）を表示し、「再学習順位要求」画像（５７）のクリックに基づいて、図２８に示すように、再学習順位画像（６１）を表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図２９に示すように、保護者閲覧において、講師の映像（Ｔ）及び保護者の映像（Ｐ）を分割画面領域（１３１Ａ）、（１３１Ｂ）に表示する。
家庭生徒側・撮影手段（１０７）は、図２６に示すように、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。家庭生徒側・撮影手段（１０７）は、生徒の映像（Ｓ）又は保護者の動画映像（Ｐ：以下、「保護者の映像（Ｐ）」と称する）を撮影するカメラで構成され、生徒の映像（Ｓ）及び保護者の映像（Ｐ）を家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に出力する（以下、「家庭生徒側・カメラ（１０７）」と称する）。
家庭生徒側・撮影手段（１０８）は、図２６に示すように、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。家庭生徒側・撮影手段（１０８）は、テキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を撮影するカメラで構成され、テキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に出力する（以下、「家庭生徒側・カメラ（１０８）と称する」）。
家庭生徒側・音声出力手段（１０９）は、図２６に示すように、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。家庭生徒側・音声出力手段（１０９）は、スピーカで構成され、生徒の音声（ＳＳ）、講師の音声（ＴＳ）、保護者の音声（ＰＳ）及び管理者の音声（ＭＳ）を出力する（以下、「家庭生徒側・スピーカ（１０９）と称する」。
家庭生徒側・音声入力手段（１１０）は、図２６に示すように、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に接続されている。
家庭生徒側・音声入力手段（１１０）は、マイクで構成され、生徒の音声（ＳＳ）又は保護者（ＰＳ）を入力して、生徒の音声（ＳＳ）データ及び保護者の音声（ＰＳ）データを家庭生徒側・通信制御端末（１１１）に出力する（以下、「家庭生徒側・マイク（１１０）」と称する）。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）は、コンピュータ等で構成され、図２６に示すように、家庭生徒側・記憶手段（１１８）、家庭生徒側・入力手段（１１９）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）及び家庭生徒側・制御手段（１２１）で構成される。
家庭生徒側・記憶手段（１１８）は、各種のプログラムを格納、記憶する。
家庭生徒側・入力手段（１１９）は、キーボード及びマウスで構成され、文字、図形及び記号を入力する（以下、「家庭生徒側・キーボード等（１１９）」と称する）。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、生徒の映像（Ｓ）、保護者の映像（Ｐ）、テキストの映像（ＫＴ）、ノートの映像（ＫＮ）及び生徒の文字情報をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、講師の映像（Ｔ）データ、管理者の映像（Ｍ）データ及び講師資料の映像（Ｒ）データを家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示するため画像処理する。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、「質問要求」画像（５３）データ、「再学習予定要求」画像（５４）データ、「再学習達成率要求」画像（５５）データ、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）データ、「再学習順位要求」画像（５７）データ、「再学習予定」画像（５８）、「再学習達成率」画像（５９）データ、「再学習達成度グラフ」画像（６０）データ、「再学習順位」画像（６１）データを家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示するため画像処理する。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、講師の文字情報データを家庭生徒側・ホワイトボード（１０６）に表示するため画像処理する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図２６に示すように、家庭生徒側・記憶手段（１１８）、家庭生徒側・キーボード等（１１９）及び家庭生徒側・映像処理手段（１２０）に接続されている。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）、家庭生徒側・カメラ（１０７）、（１０８）、家庭生徒側・スピーカ（１０９）及び家庭生徒側・マイク（１１０）に接続されている。
管理者側・制御手段（８４）は、各種のプログラムに基づいて、家庭生徒側・通信装置の全体を制御する。
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）の各種処理について、図３０乃至図９６を参照して説明する。
図３０において、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）は、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）、学習指導処理（ＳＴ２００）、学習支援処理（ＳＴ４００）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）及び管理者閲覧処理（ＳＴ７００）を実行する。
＜生徒情報登録処理（ＳＴ１００）＞
図３１及び図３２において、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）は、全国の生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録、記憶する（図３参照）。
学習塾（Ｆ）の管理者は、生徒の保護者から学習指導又は学習支援の受講希望を受けると、生徒に「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を割当、付与する。
続いて、管理者は、管理者側・通信装置（Ｃ）を起動して、管理者側・キーボード等（８２）を操作することで、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図３１：ＳＴ１０１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図３１：ＳＴ１０２、Ｙ）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図３２：ＳＴ１０９）、管理サーバ（Ａ）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続する（図３２：ＳＴ１１０）。
サーバ制御手段（３）は、サーバ記憶手段（１）から管理者用入力画像（ＮＧ４）を読み出して（図３２：ＳＴ１１１）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、管理者用入力画像（ＮＧ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）から送信する（図３２：ＳＴ１１２）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理者用入力画像（ＮＧ４）データを受信すると（図３１：ＳＴ１０３、Ｙ）、管理者側・映像処理手段（８３）で画像処理した後、管理者用入力画像（ＮＧ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図３１：ＳＴ１０４）、図１１に示すように、管理者用入力画像（ＮＧ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、学習塾（Ｆ）の管理者は、図１１に示すように、管理者側・キーボード等（８２）を操作することで、管理者用入力画像（ＮＧ４）の「登録入力要求」画像（２２）をクリックして（図３１：ＳＴ１０５）、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を入力する。
学習塾（Ｆ）の管理者は、高校１年の大阪の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＸＸＡＢ、「保護者名（ＰＮ）」：ＸＸＰＳを入力する。
高校１年の北海道の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＡＢＳＴ、「保護者名（ＰＮ）」：ＡＢＣＨを入力する。
高校１年の長崎の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＣＰＱＨ、「保護者名（ＰＮ）」：ＣＰＮＢを入力する。
高校１年の愛知の生徒であれば、「ユーザ（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＳＮＺＸ、「保護者名（ＰＮ）」：ＳＮＦＧを入力する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、「ユーザ名（ＹＭ）」等の入力を受けると（図３１：ＳＴ１０６、Ｙ）、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ、「学年（ＣＬ）」データ、「生徒名（ＳＮ）」データ及び「保護者名（ＰＮ）」データを管理サーバ（Ａ）に送信する（図３１：ＳＴ１０７）。
管理者側・制御手段（４４）は、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ等を管理サーバ（Ａ）に送信すると、管理者側・通信装置（Ｃ）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図３１：ＳＴ１０８、Ｙ）、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３９）は、「ユーザ名（ＹＮ）」データ等を受信すると（図３２：ＳＴ１１３、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から生徒情報データベース（ＤＢ１）を読み出し、生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録、記憶する（図３２：ＳＴ１１４、ＳＴ１１５／図３参照）。
サーバ制御手段（３）は、図３に示すように、高校１年の生徒であれば、高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）を読み出す。続いて、サーバ制御手段（３）は、高校１年の大阪の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＸＸＡＢ、「保護者名（ＰＮ）」：ＸＸＰＳを登録、記憶する。
高校１年の北海道の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＡＢＳＴ、「保護者名（ＰＮ）」：ＡＢＣＨを登録、記憶する。
高校１年の長崎の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＣＰＱＨ、「保護者名（ＰＮ）」：ＣＰＮＢを登録、記憶する。
高校１年の愛知の生徒であれば、「ユーザ（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「生徒名（ＳＮ）」：ＳＮＺＸ、「保護者名（ＰＮ）」：ＳＮＦＧを登録、記憶する。
サーバ制御手段（３）は、「ユーザ名（ＹＭ）」等を生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録、記憶すると（図３２：ＳＴ１１５）、管理サーバ（Ａ）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断して（図３２：ＳＴ１１６、Ｙ）、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）を終了する。
生徒情報登録情報処理（ＳＴ１００）は、全国の生徒を登録、記憶することで、講師の学習指導、学習支援を受ける生徒を制限し、学習指導を閲覧する保護者を制限する。
生徒情報登録情報処理（ＳＴ１００）では、図３１のＳＴ１０６において、学習塾（Ｆ）の管理者は、小学校５年の生徒であれば、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を入力する等、高校、中学校及び小学校の学年別に、全国の生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を入力する。
生徒情報登録情報処理（ＳＴ１００）では、図３２のＳＴ１１４、ＳＴ１１５において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の生徒であれば、小学校５年の生徒情報データベース（ＤＢ１）に、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を登録、記憶する等、高校、中学校及び小学校の学年別の生徒情報データベースに、全国の生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「生徒名（ＳＮ）」及び「保護者名（ＰＮ）」を登録、記憶する。
＜学習指導処理（ＳＴ２００）＞
学習指導処理（ＳＴ２００）は、学習指導認証処理（図３３乃至図３６：ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）及び学習指導・実行処理（図３７乃至図４９：ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７）を実行する。
なお、便宜上、図１に示すように、東京校の学習塾（Ｆ）の講師と、大阪及び北海道の自宅にいる高校１年の生徒（以下、「大阪の自宅生徒」、「北海道の自宅生徒」と称する）、長崎校、愛知校の学習塾（Ｆ３）、（Ｆ４）にいる高校１年の生徒（以下、「長崎校の塾生徒」、「愛知校の塾生徒」と称する）との関係において、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）及び学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７）を説明する。
＜学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）＞
図乃至図３６において、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）は、学習指導を受ける生徒を認証する。
大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を起動し、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスを入力する。
長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を起動し、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスを入力する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスの入力を受けると（図３３：ＳＴ２０１）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図３３：ＳＴ２０２）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３３：ＳＴ２０３）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスの入力を受けると（図３３：ＳＴ２０１）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図３３：ＳＴ２０２）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３３：ＳＴ２０３）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）からアクセスを受けると（図３５：ＳＴ２１４）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３５：ＳＴ２１５）。
サーバ制御手段（３）は、サーバ記憶手段（１）からホームページ画像（ＨＧ）を読み出して（図３５：ＳＴ２１６）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３５：ＳＴ２１７）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、ホームページ画像（ＨＧ）データを受信すると（図３３：ＳＴ２０４、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図３３：ＳＴ２０５）、図７に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）を大阪、北海道の家庭生徒用・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、ホームページ画像（ＨＧ）データを受信すると（図３３：ＳＴ２０４、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）を塾生徒側・・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図３３：ＳＴ２０５）、図７に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）を長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、ホームページ画像（ＨＧ）上の「学習指導要求」画像（１０）をクリックする（図７参照）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学習指導要求」画像（１０）のクリックを受けると（図３３：ＳＴ２０６、Ｙ）、入力要求指令を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３３：ＳＴ２０７）。
長崎校、愛知校の塾生徒は、塾家庭生徒側・・キーボード等（９６）を操作することで、ホームページ画像（ＨＧ）上の「学習指導要求」画像（１０）をクリックする。
塾生徒側・制御手段（９８）は、「学習指導要求」画像（１０）のクリックを受けると（図３３：ＳＴ２０６、Ｙ）、入力要求指令を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３３：ＳＴ２０７）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、入力要求指令を受信すると（図３５：ＳＴ２１８、Ｙ）、サーバ記憶手段（１）から学習指導用入力画像（ＮＧ１）を読み出す（図３５：ＳＴ２１９）。
サーバ制御手段（３）は、学習指導用入力画像（ＮＧ１）をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、学習指導用入力画像（ＮＧ１）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３５：ＳＴ２２０）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導用入力画像（ＮＧ１）データを受信すると（図３３：ＳＴ２０８、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、学習指導用入力画像（ＮＧ１）を大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力する（図３４：ＳＴ２０９）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導用入力画像（ＮＧ１）データを受信すると（図３３：ＳＴ２０８、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、学習指導入力画像（ＮＧ１）を長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力する（図３４：ＳＴ２０９）。
これにより、大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）、及び長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、ホームページ画像（ＨＧ）から学習指導用入力画像（ＮＧ１）に切換え表示する（図７及び図８参照）。
大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１１）を操作することで、学習指導用入力画像（ＮＧ１）に「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する（図８参照）。
長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、初期入力画像（ＮＧ１）に「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する。
高校１年の大阪の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳを入力する。高校１年の北海道の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳを入力する。高校１年の長崎の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣを入力する。高校１年の愛知の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８を入力する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学年（ＣＬ）」等の入力を受けると（図３４：ＳＴ２１０、Ｙ）、大阪、北海道の自宅生徒の「学年（ＣＬ）」データ、「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」及び「装置情報（ＭＮ）」データを管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３４：ＳＴ２１１）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「学年（ＣＬ）」等の入力を受けると（図３４：ＳＴ２１０、Ｙ）、長崎校、愛知校の塾生徒の「学年（ＣＬ）」データ、「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ及び「装置情報（ＳＭＮ）データを管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３４：ＳＴ２１１）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各生徒の「学年（ＣＬ）」データ等を受信すると（図３５：ＳＴ２２１、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）を読み出して（図３５：ＳＴ２２２）、大阪、北海道の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ、及び長崎校、愛知校の塾生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データを高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する（図３６：ＳＴ２２３）。
サーバ制御手段（３）は、図３に示すように、大阪、北海道の自宅生徒、及び長崎校、愛知校の塾生徒が高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録されていると（図３６：ＳＴ２２４、Ｙ）、学習指導受講プログラム（１３０）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３６：ＳＴ２２５）。
サーバ制御手段（３）は、学習指導受講プログラム（１３０）を送信すると（図３６：ＳＴ２２５）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出す（図３６：ＳＴ２２６）。
サーバ制御手段（３）は、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」及び「装置情報（ＳＭＮ）」を登録、記憶し、「装置情報（ＳＭＮ）」データに基づいて、「自宅○／塾●（ＫＪ）」データを高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶する（図３６：ＳＴ２２７）。
サーバ制御手段（３）は、図４に示すように、高校１年の大阪の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、及び「自宅○／塾●（ＫＪ）」：自宅○を登録、記憶する。高校１年の北海道の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｂ、及び「自宅○／塾●（ＫＪ）」：自宅○を登録、記憶する。高校１年の長崎校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃ、及び「自宅○／塾●（ＫＪ）」：塾●を登録、記憶する。高校１年の愛知校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｄ、及び「自宅○／塾●（ＫＪ）」：塾●を登録、記憶する。
サーバ制御手段（３）は、学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶すると（図３６：ＳＴ２２７、Ｙ）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図３６：ＳＴ２２８、Ｙ）、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）を終了する。
サーバ制御手段（３）は、高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録されていないと（図３６：ＳＴ２２４、Ｎ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に学習指導受講プログラム（１３０）を送信することなく、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図３６：ＳＴ２２８、Ｙ）、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）を終了する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導受講プログラム（１３０）を受信すると（図３４：ＳＴ２１２、Ｙ）、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図３４：ＳＴ２１３）、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）を終了し、学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７）に移行する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・・制御手段（９８）は、学習指導受講プログラム（１３０）を受信すると（図３４：ＳＴ２１２、Ｙ）、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図３４：ＳＴ２１３）、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）を終了し、学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ２３０７）に移行する。
学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）では、生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録、記憶した生徒だけ、学習指導する講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・にアクセスして、講師による学習指導を受けることができる。従って、生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録していない生徒は、学習指導を受けることができない。
学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）では、図３６のＳＴ２２３において、小学校５年の生徒は、各生徒の「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」を入力する等、高校、中学校及び小学校の学年別に、生徒は「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」を入力する。
学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）では、図３６のＳＴ２２３において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の生徒であれば、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データを小学校５年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する等、高校、中学校、小学校の学年別に、各学年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する。
学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）では、図３６のＳＴ２２７において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、及び「自宅○／塾●（ＫＪ）」を小学校５年の学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶する等、高校、中学校、小学校の学年別に、各学年の学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶する。
＜学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７＞
図３７乃至図４９において、学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）から接続することで、高校１年・学習指導の講師は複数の生徒を同時、又は個別に学習指導する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）を起動して、管理サーバ（Ａ）にアクセスする（図３７：ＳＴ２０３）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図３７：ＳＴ２３１）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御（３）は、講師側・通信装置（Ｂ１）からアクセスを受けると（図３８：ＳＴ２３５）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）に接続する（図３８：ＳＴ２３６）。
講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、「学年（ＣＬ）」：高校１年、及び「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習指導△を入力する。
これにより、講師側・通信装置（Ｂ１）は、高校１年の学習指導に利用される（以下、「高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と称する」。
なお、小学校５年の学習指導する講師は、別の講師側・通信装置（Ｂ２）を利用して、「学年（ＣＬ）」：小学校５年、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｂを入力する等、高校、中学校、小学校の学年の別に、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）、（Ｂ３）・・・を特定して利用する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」等の入力を受けると（図３７：ＳＴ２３２、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」データ、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」データ及び「装置情報（ＴＭＮ）」データを管理サーバ（Ａ）に送信する（図３７：ＳＴ２３３）。
講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」等を送信すると、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）から切断する（図３７：ＳＴ２３４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」データ等を受信すると（図３８：ＳＴ２３７、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出す（図３８：ＳＴ２３８）。
サーバ制御手段（３）は、図４に示すように、「学習指導△／学習支援▲」：学習指導△、及び「装置情報（ＴＭＮ）：ＴＧ００１Ａを学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶する。
サーバ制御手段（３）は、学習指導データベース（ＤＢ２）に登録、記憶すると（図３８：ＳＴ２３９）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断する（図３８：ＳＴ２４０）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図３９：ＳＴ２４１）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３９：ＳＴ２４２）。
長崎校、愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図３９：ＳＴ２４１）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３９：ＳＴ２４２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）からアクセスを受けると（図４０：ＳＴ２４８）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図４０：ＳＴ２４２）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、「学年（ＣＬ）」：高校１年を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学年（ＣＬ）」の入力を受けると（図３９：ＳＴ２４３）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データを管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４０：ＳＴ２４４）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、「学年（ＣＬ）」：高校１年を入力する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「学年（ＣＬ）」の入力を受けると（図３９：ＳＴ２４３）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データを管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図３９：ＳＴ２４４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」データを受信すると（図４０：ＳＴ２５０）、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出して（図４０：ＳＴ２５１）、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａデータを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４０：ＳＴ２５２）。
サーバ制御手段（３）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データを送信すると（図４０：ＳＴ２５２）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断する（図４０：ＳＴ２５３）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データを受信すると（図３９：ＳＴ２４５、Ｙ）、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａデータに基づいて、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にアクセスする（図３９：ＳＴ２４６）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３９：ＳＴ２４７）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データを受信すると（図３９：ＳＴ２４５、Ｙ）、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａデータに基づいて、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にアクセスする（図３９：ＳＴ２４６）。
塾生徒側・制御手段（９８）は、各塾庭学習用・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図３９：ＳＴ２４７）。
高校１生・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒用・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）から接続する。これにより、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）に接続され、大阪、北海道の自宅生徒、及び長崎校、愛知校の塾生徒は高校１年の学習指導を受ける。
＜学習指導の映像通信処理＞
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影し、講師側・カメラ（４８）は学習指導で講師の使用する講義資料を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、撮影した講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４１：ＳＴ２５４）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・ホワイトボード（４５）の初期映像を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、初期映像データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４１：ＳＴ２５４）。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを受信すると（図４５：ＳＴ２７４、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図４５：ＳＴ２７５）、図２７に示すように、講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、初期映像データを受信すると（図４５：ＳＴ２７４、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、初期映像を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図４５：ＳＴ２７５）、初期映像を大阪、北海道の家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の映像（Ｔ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを受信すると（図４５：ＳＴ２７４、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図４５：ＳＴ２７５）、図２５に示すように、講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、初期映像データを受信すると（図４５：ＳＴ２７４、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、初期映像を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に出力して（図４５：ＳＴ２７５）、初期映像を長崎校、愛知校の塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は大阪の生徒の映像を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）は学習指導で大阪の自宅生徒の使用するテキストの映像及びノートの映像を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）、テキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ１）データ、テキストの映像（ＫＴ１）データ及びノートの映像（ＫＮ１）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２７６）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は北海道の生徒の映像を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）は学習指導で使用する北海道の自宅生徒のテキストの映像及びノートの映像を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）、テキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ２）データ、テキストの映像（ＫＴ２）データ及びノートの映像（ＫＮ２）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２７６）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・カメラ（８９）は長崎の生徒の映像を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）は学習指導で使用する長崎校の塾生徒のテキストの映像及びノートの映像を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の生徒の映像（Ｓ３）、テキストの映像（ＮＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データ、テキストの映像（ＫＴ３）データ及びノートの映像（ＫＮ３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２７６）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・カメラ（８９）は愛知の生徒の映像を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）は学習指導で使用する愛知校の塾生徒のテキストの映像及びノートの映像を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の生徒の映像（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データ、テキストの映像（ＫＴ４）データ及びノートの映像（ＫＮ４）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２７６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データ、各生徒のテキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）データを受信すると（図４１：ＳＴ２５５、Ｙ）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図４１：ＳＴ２５６）、図１４に示すように、大阪、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）、長崎校、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒の夫々に対応させて、分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に同時に表示する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師側・ホワイトボード（４５）の表示入力画面（２５）から講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力する（図４１：ＳＴ２５７、Ｙ）。なお、高校１年・学習指導の講師は、講師の文字情報（ＴＤ）の入力誤りを黒板消（２７）で消去することで、適切な文字情報（ＴＤ）を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、図１３に示すように、文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４１：ＳＴ２５８）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ）データを受信すると（図４５：ＳＴ２７７、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図４５：ＳＴ２７８）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）を大阪、北海道の家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の文字情報（ＴＤ）データを受信すると（図４５：ＳＴ２７７、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に出力して（図４５：ＳＴ２７８）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）を長崎校、愛知校の塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から生徒の文字情報（ＳＤ−１）を直接入力する。なお、大阪の自宅生徒は、生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力誤りを黒板消（１２３）で消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−１）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図１３に示すように、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師の文字情報（ＴＤ）に加えて、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力を受けると（図４５：ＳＴ２７９）、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２８０）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から生徒の文字情報（ＳＤ−２）を直接入力する。なお、北海道の自宅生徒は、生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力誤りを黒板消（１２３）で消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−２）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図１３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ）に加えて、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図４５：ＳＴ２７９）、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２８０）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、長崎校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、塾生徒側・ホワイトボード（８７）の表示入力画面（９４）から生徒の文字情報（ＳＤ−３）を直接入力する。なお、長崎校の塾生徒は、生徒の文字情報（ＳＤ−３）の入力誤りを黒板消（１０２）で消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−３）を入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、図１３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−３）を講師の文字情報（ＴＤ）に加えて、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の文字情報（ＳＤ−３）の入力を受けると（図４５：ＳＴ２７９）、長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２８０）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、愛知校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、塾生徒側・ホワイトボード（８７）の表示入力画面（９４）から文字情報（ＳＤ−４）を直接入力する。なお、愛知校の塾生徒は、生徒の文字情報（ＳＤ−４）の入力誤りを黒板消（１０２）で消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−４）を入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、図１３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−４）を講師の文字情報（ＴＤ）に加えて、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の文字情報（ＳＤ−４）の入力を受けると（図４５：ＳＴ２７９）、愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−４）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４５：ＳＴ２８０）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御手段（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図４１：ＳＴ２５９、Ｙ）、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データ及び講師の文字情報（ＴＤ）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図４１：ＳＴ２６０）。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図４１：ＳＴ２６１）、図１３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師の文字情報（ＴＤ）に加えて、講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）から一の生徒の映像、例えば、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）の選択操作を受けると（図４２：ＳＴ２６２、Ｙ）、講師側・記憶手段（６２）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データ及び講師の文字情報（ＴＤ）データを読み出して（図４２：ＳＴ２６３）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力する（図４２：ＳＴ２６４）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、図１３に示すように、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）及び講師の文字情報（ＴＤ）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）の選択操作を受けると、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示し、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）の選択操作を受けると、長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）の選択操作を受けると、愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、高校１年・学習指導の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の文字情報（ＴＤ）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を送受信する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒（Ｓ４）に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の表示入力画像（２５）から直接入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図４２：ＳＴ２６５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４２：ＳＴ２６６）。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図４５：ＳＴ２７７）、家庭生徒側・映像処理手段（１１８）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図４５：ＳＴ２７８）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から直接入力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図４５：ＳＴ２７８）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４９：ＳＴ２８０）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを受信すると（図４２：ＳＴ２６７）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ２−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図４２：ＳＴ２６８）、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、選択操作によって、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ２）、又は愛知校の塾生徒の映像（Ｓ３）をクリックして、選択操作することで、各生徒を個別に学習指導できる。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）の選択操作を受けると（図４２：ＳＴ２６２、Ｙ）、生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図４４：ＳＴ２６９）、図１４に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）から北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）の選択操作受けると、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）に切換え表示し、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）の選択操作を受けると、長崎校の生徒の拡大映像（ＫＳ３）に切換え表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）の選択操作を受けると、愛知校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ４）に切換え表示する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）をクリックすると（図４３：ＳＴ２７０）、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図４３：ＳＴ２７１）、図１４に示すように、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）から各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）、長崎校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ３）及び愛知校の塾生徒の映像（ＫＳ４）をクリックすると、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）に切換え表示する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図４３：ＳＴ２７０）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間での講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）の送受信から、高校１年・学習塾の講師側・通信装置（Ｂ１）と各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）間での講師の文字情報（ＴＤ）及び各生徒の文字情報（ＳＤ）の送受信に切換える。
このように、高校１年・学習指導の講師は、各生徒を個別指導するとき、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示し、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）の表示と同時に、一の生徒を個別に学習指導する講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示することで、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒の文字情報を見ながら、視覚を通して個別的に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示することで、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を見ながら、生徒全体に対して学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導終了を入力する。
講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了の入力を受けると、学習指導終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）及び管理サーバ（Ａ）に送信する。
講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図４３：ＳＴ２７２、Ｙ）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図４３：ＳＴ２７３）、学習指導の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図４５：ＳＴ２８１、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図４５：ＳＴ２８１）、学習指導の映像通信処理を終了する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導終了指令を受信すると（図４５：ＳＴ２８１、Ｙ）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図４５：ＳＴ２８２）、学習指導の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、学習指導終了指令を受信すると（図４６：ＳＴ２８３、Ｙ）、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出す（図４６：ＳＴ２８４）。
サーバ制御手段（３）は、大阪、長崎の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」、「自宅○／塾●」及び「装置情報（ＳＭＮ）」を高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）から消去する（図４６：ＳＴ２８５）。
サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ１）の「装置情報（ＴＭＮ）」及び「学習指導▲」を高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）から消去する（図４６：ＳＴ２８５）。サーバ制御手段（３）は、管理サーバ（Ａ）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）から切断する（図４６：ＳＴ２８６）。
＜学習指導の音声通信処理＞
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・マイク（１１０）に大阪の自宅生徒の音声（ＳＳ１）を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の音声（ＳＳ１）の入力を受けると（図４７：ＳＴ２８７）、生徒の音声（ＳＳ１）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図４７：ＳＴ２８８）、大阪の自宅生徒の音声（ＳＳ１）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の音声（ＳＳ１）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４７：ＳＴ２８９）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・マイク（１１０）に北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の音声（ＳＳ２）の入力を受けると（図４７：ＳＴ２８７）、生徒の音声（ＳＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図４７：ＳＴ２８８）、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４７：ＳＴ２８９）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、長崎校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を入力する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の自宅生徒の音声（ＳＳ３）の入力を受けると（図４７：ＳＴ２８７）、生徒の音声（ＳＳ３）データを塾生徒側・スピーカ（９１）に出力して（図４７：ＳＴ２８８）、長崎校の生徒の音声（ＳＳ３）を塾生徒側・スピーカ（９１）から出力する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４７：ＳＴ２８９）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を入力する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ３）の入力を受けると（図４７：ＳＴ２８７）、生徒の音声（ＳＳ３）データを塾生徒側・スピーカ（９１）に出力して（図４７：ＳＴ２８８）、愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を塾生徒側・スピーカ（９１）から出力する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４７：ＳＴ２８９）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）データを受信すると（図４８：ＳＴ２９４、Ｙ）、講師側・スピーカ（４９）に出力して（図４８：ＳＴ２５９）、各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・マイク（５０）に講師の音声（ＴＳ）を入力する。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ）の入力を受けると（図４８：ＳＴ２９６）、講師の音声（ＴＳ）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して、講師の音声（ＴＳ）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４９：ＳＴ２９７）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ）データを受信すると（図４７：ＳＴ２９０、Ｙ）、大阪、北海道の家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図４７：ＳＴ２９１）、講師の音声（ＴＳ）を大阪、北海道の家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の音声（ＴＳ）データを受信すると（図４７：ＳＴ２９０、Ｙ）、長崎校、愛知校の塾生徒側・スピーカ（９１）に出力して（図４７：ＳＴ２９１）、講師の音声（ＴＳ）を長崎校、愛知校の塾生徒側・スピーカ（９１）から出力する。
図４２のＳＴ２６２において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）の選択操作を受けると（図４７：ＳＴ２９８）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に音声通信接続し（図４８：ＳＴ２９９）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から音声通信切断する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（９８）は、高校１年・学習指導の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間において、講師の音声（ＴＳ）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＳ２）を送受信する。
高校１年・学習指導の講師は、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒（Ｓ４）に関する講師の音声（ＴＳ−２）を講師側・マイク（５０）から入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ２）の入力を受けると（図４８：ＳＴ３００）、講師の音声（ＴＳ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４８：ＳＴ３０２）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ−２）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して、講師の音声（ＴＳ−２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ−２）データを受信すると（図４７：ＳＴ２９０）、家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図４７：ＳＴ２９１）、講師の音声（ＴＳ−２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
北海道の自宅生徒は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・マイク（１１０）に入力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の音声（ＳＳ２）の入力を受けると（図４７：ＳＴ２８７）、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図４７：ＳＴ２８９）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して、生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを受信すると（図４９：ＳＴ３０２）、生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して（図４９：ＳＴ３０３）、生徒の音声（ＳＳ２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の音声（ＴＳ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の音声（ＳＳ２）を受信することで、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ２）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習指導できる。
講師側・制御手段（６５）は、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）の選択操作を受けると（図４８：ＳＴ２９８）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を長崎校の塾宅生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）の選択操作を受けると（図４８：ＳＴ２９８）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を愛知校の塾宅生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）の選択操作を受けると（図４８：ＳＴ２９８）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ１）を北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から音声通信切断する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師の選択操作に基づいて、大阪、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）、又は長崎校、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）をクリックすることで、聴覚を通して各生徒を個別に学習指導できる。
図４３のＳＴ２７０において、講師側・制御手段（６５）は、生徒の拡大映像（ＫＳ１）〜（ＫＳ４）のクリックを受けると（図４９：ＳＴ３０４）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に音声通信接続する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒と会話することができ、講師の音声（ＴＳ）及び各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）によって、各生徒全体に対して学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図４９：ＳＴ３０５、Ｙ）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾講師側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図４９：ＳＴ３０６）、学習指導の音声通信処理を終了する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図４７：ＳＴ２９２、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図４７：ＳＴ２９３）、学習指導の音声通信処理を終了する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導終了指令を受信すると（図４７：ＳＴ２９２、Ｙ）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図４７：ＳＴ２９３）、学習指導の音声通信処理を終了する。
学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０６）において、講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を見て、講師の音声（ＴＳ）及び各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）を聞きながら、複数の生徒に対して、同時に学習指導できる。
学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ３０７）において、講師は、任意に選択した各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を選択操作することで、複数から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に表示でき、一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒と会話できるので、視覚及び聴覚を通して各生徒を個別に学習指導できる。
学習指導処理（ＳＴ２００）では、講師側・通信装置（Ｂ１）と大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）から接続する場合について説明したが、これに限定されるものない。
例えば、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・と家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・を接続し、又は講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・と塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・を接続しても良い。
学習指導処理（ＳＴ２００）では、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と別の講師側・通信装置（Ｂ２）、（Ｂ３）・・・を利用することで、高校１年の学習指導と同時に、高校、中学校、小学校の学年別に、各学年の生徒に対して学習指導できる。
＜学習支援処理（ＳＴ４００）＞
学習指導処理（ＳＴ４００）は、再学習内容登録処理（図５０及び図５１：ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）、学習支援認証処理（図５２乃至図５５：ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）、学習支援実行処理（図５６乃至図７４：ＳＴ４５０〜ＳＴ５７４）及び再学習達成内容登録処理（図７５：ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）を実行する。
なお、便宜上、図１に示すように、東京校の学習塾（Ｆ）の講師と、高校１年の大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒との関係において、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）、及び学習支援実行処理（ＳＴ４５０〜ＳＴ５７４）を説明する。
＜再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）＞
図５０及び図５１において、再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）は、講師の学習指導を受けた生徒に関して、学習指導を受けた科目、学習内容をデータとして登録、記憶する。
高校１年・学習指導を終了した講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）を利用して、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導した各生徒の「ユーザ名（ＹＭ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ９」及び「再学習（復習）内容（ＧＮ）」を入力する。
高校１年・学習指導の講師は、大阪の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ及び「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆを入力する。北海道の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「学年（ＣＬ）：高校１年及び「再学習（複数）内用（ＧＮ２）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｆ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｄを入力する。長崎校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（複数）内用（ＧＮ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｅ、及び学科：日本史／学習内容：戦国自体ａ〜ｄを入力する。愛知校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ４）」：学科：数学／学習内容：因数文献Ａ〜Ｅ、及び学習内容：日本史／戦国時代ａ〜ｄを入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」、「再学習（復習）内容（ＧＮ）」等の入力を受けると（図５０：ＳＴ４０１）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図５０：ＳＴ４０２）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図５０：ＳＴ４０３、Ｙ）。
講師側・制御手段（６５）は、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ、「学年（ＣＬ）」データ及び「再学習（復習）内容（ＧＮ）」データを管理サーバ（Ａ）に送信する（図５０：ＳＴ４０４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ１）からアクセスを受けると（図５１：ＳＴ４０６）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）に接続する（図５１：ＳＴ４０７）。
サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」、「再学習（複数）内容（ＧＮ）」等データを受信すると（図５１：ＳＴ４０８、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）を読み出す（図５１：ＳＴ４０９）。
サーバ記憶手段（３）は、図６に示すように、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「再学習（複数）内容（ＧＮ）」を高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）に登録、記憶する（図５１：ＳＴ４１０）。
サーバ制御手段は、大阪の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ及び「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆを登録、記憶する。北海道の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「学年（ＣＬ）：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ２）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｆ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｄを登録、記憶する。長崎校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｅ、及び学科：日本史／学習内容：戦国自体ａ〜ｄを登録、記憶する。愛知校の塾生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「学年（ＣＬ）」：高校１年及び「再学習（復習）内容（ＧＮ４）」：学科：数学／学習内容：因数文献Ａ〜Ｅ、及び学習内容：日本史／戦国時代ａ〜ｄを登録、記憶する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「再学習（複数）内容（ＧＮ）」を高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）に登録、記憶すると（図５１：ＳＴ４１０）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図５１：ＳＴ４１１）、再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）を終了する。
講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「再学習（複数）内容（ＧＮ）」を管理サーバ（Ａ）に送信すると（図５０：ＳＴ４０４）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図５０：ＳＴ４０５）、再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）を終了する。
再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）では、図５０のＳＴ４０１において、学習塾（Ｆ）の講師は、小学校５年の生徒であれば、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「再学習（復習）内容（ＧＮ）」を入力する等、高校、中学校、小学校の学年別に、生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「学科／学習内容（ＧＮ）」を入力する。
再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）では、図５１のＳＴ４１０において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の生徒であれば、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「学年（ＣＬ）」及び「再学習（復習）内容（ＧＮ）」を小学校５年の再学習内容データベース（ＤＢ４）に登録、記憶する等、高校、中学校、小学校の学年別の再学習内容データベース（ＤＢ４）に登録、記憶する。
＜学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）＞
図５２乃至図５５において、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）は、学習支援を受ける生徒の登録を認証する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）、（Ｅ４）を起動し、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスを入力する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスの入力を受けると（図５２：ＳＴ４１５）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図５２：ＳＴ４１６）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ２）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図５２：ＳＴ４１７）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）からアクセスを受けると（図５４：ＳＴ４２８）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に接続する（図５４：ＳＴ４２９）。
サーバ制御手段（３）は、サーバ記憶手段（１）からホームページ画像（ＨＧ）を読み出して（図５４：ＳＴ４３０）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５４：ＳＴ４３１）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、ホームページ画像（ＨＧ）データを受信すると（図５２：ＳＴ４１８、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５２：ＳＴ４１９）、図７に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、ホームページ画像（ＨＧ）上の「学習支援要求」画像（１１）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学習支援要求」画像（１１）のクリックを受けると（図５２：ＳＴ４２０）、入力要求指令を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５２：ＳＴ４２１）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、入力要求指令を受信すると（図５４：ＳＴ４３２）、サーバ記憶手段（１）から学習支援用入力画像（ＮＧ２）を読み出して（図５４：ＳＴ４３３）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、学習支援用入力画像（ＮＧ２）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５４：ＳＴ４３４）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援用入力画像（ＮＧ２）データを受信すると（図５３：ＳＴ４２２）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、初期入力画像（ＮＧ２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５３：ＳＴ４２３）、ホームページ画像（ＨＧ）から学習支援用入力画像（ＮＧ２）を大阪、北海道、長崎及愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に切換え表示する（図７及び図９参照）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する。
高校１年の大阪の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳを入力する。高校１年の北海道の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳを入力する。高校１年の長崎の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣを入力する。高校１年の愛知の自宅生徒は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学年（ＣＬ）」等の入力を受けると（図５３：ＳＴ４２４）、「学年（ＣＬ）」データ、「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ及び大阪、北海道、長崎及び愛知の「装置情報（ＳＭＮ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５３：ＳＴ４２５）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」データ等を受信すると（図５４：ＳＴ４３５、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）を読み出して（図５５：ＳＴ４３６）、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する（図５５：ＳＴ４３７）。
サーバ制御手段（３）は、図３に示すように、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒が高校１年の生徒情報データベース（５）に登録されていると（図５５：ＳＴ４３８、Ｙ）、学習支援受講プログラム（１３５）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５５：ＳＴ４３９）。
サーバ制御手段（３）は、学習支援受講プログラム（１３５）を送信すると（図５５：ＳＴ４３９）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）を読み出す（図５５：ＳＴ４４０）。
サーバ制御手段（３）は、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ及び大阪、北海道、長崎及び愛知の「装置情報（ＳＭＮ）」を高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）に登録、記憶する。
サーバ制御手段（３）は、図５に示すように、高校１年の大阪の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ及び「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａを登録、記憶する。高校１年の北海道の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード名（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ及び「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｂを登録、記憶する。高校１年の長崎の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード名（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ及び「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｃを登録、記憶する。高校１年の愛知の自宅生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード名（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８及び「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｄを登録、記憶する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、学習支援データベース（ＤＢ３）に登録、記憶すると（図５５：ＳＴ４４１）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）から切断して（図５５：ＳＴ４４２）、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）を終了する。
サーバ制御手段（３）は、高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録されていないと（図５５：ＳＴ４３８、Ｎ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）に学習支援受講プログラム（１３５）を送信することなく、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）、（Ｅ３）から切断して（図５５：ＳＴ４４２）、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援受講プログラム（１３５）を受信すると（図５３：ＳＴ４２６、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図５３：ＳＴ４２７），学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）を終了し、学習支援実行処理（ＳＴ４５０〜ＳＴ５７６）に移行する。
学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）では、生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録、記憶した生徒だけ、講師側・通信装置にアクセスして、講師による学習支援を受けることができる。従って、生徒情報データベース（ＤＢ１）に登録していない生徒は、学習支援を受けることができない。
学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）では、図５３のＳＴ４２４において、小学５年の生徒であれば、各生徒の「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する等、高校、中学校、小学校の学年別に、生徒の「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する。
学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）では、図５５のＳＴ４３７において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の生徒であれば、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ及び「パスワード（ＰＷ）」データを小学校５年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する等、高校、中学校、小学校の学年別に、各学年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する。
学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）では、図５５のＳＴ４３８において、サーバ制御手段（３）は、小学校５年の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」及び「装置情報（ＳＭＮ）」を小学校５年の学習支援データベース（ＤＢ３）に登録、記憶する等、高校、中学校、小学校の学年別に、各学年の学習支援データベース（ＤＢ３）に登録、記憶する。
＜学習支援実行処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ５７６）＞
図５６乃至図７４において、学習支援実行処理（ＳＴ４５０〜ＳＴ５７４）は、講師側・通信装置（Ｂ１）と大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）、（Ｅ４）をインターネット（ＩＮ）から接続することで、講師は複数の生徒を同時、又は個別に学習支援する。大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、自宅において講師の学習支援を受ける。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）を起動して、管理サーバ（Ａ）にアクセスする（図５６：ＳＴ４５０）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師側・通信装置（Ｂ３）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図５６：ＳＴ４５１）。
管理サーバ（Ｓ）において、サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ３）からアクセスを受けると（図５７：ＳＴ４５５）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ３）に接続する（図５７：ＳＴ４５６）。
講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）」：学習支援▲を入力する。
これにより、講師側・通信装置（Ｂ３）は、高校１年の学習支援に利用される（以下、「高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）」と称する）。
なお、小学校５年の学習支援をする講師は、別の講師側・通信装置（Ｂ４）を利用して、「学年（ＣＬ）」小学校５年、「学習指導△／学習支援▲」を入力する等、高校、中学校、小学校の学年別に、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）、（Ｂ３）・・・を特定して利用する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」等の入力を受けると（図５６：ＳＴ４５２）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ、「学習指導△／学習支援▲」：学習支援▲データ及び「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃデータを管理サーバ（Ａ）に送信する（図５６：ＳＴ４５３）。
講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ等を送信すると（図５６：ＳＴ４５３）、講師側・通信装置（Ｂ３）を管理サーバ（Ａ）から切断する（図５６：ＳＴ４５４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ等を受信すると（図５７：ＳＴ４５７）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）を読み出す（図５７：ＳＴ４５８）。
サーバ制御手段（３）は、図５に示すように、「学習指導△／学習支援▲」：学習支援▲データ、及び「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを高校１年の学習支援生徒データベース（ＤＢ３）に登録、記憶する（図５７：ＳＴ４５９）。
サーバ制御手段（３）は、高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）に登録、記憶すると（図５７：ＳＴ４５９）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断する（図５７：ＳＴ４６０）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図５８：ＳＴ４６１）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図５８：ＳＴ４６２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）からアクセスを受けると（図６２：ＳＴ４９４）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図６２：ＳＴ４９５）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、「学年（ＣＬ）」：高校１年を入力する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学年（ＣＬ）」の入力を受けると、「学年（ＣＬ）」：高校１年データを管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５８：ＳＴ４６３）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」データを受信すると（図６２：ＳＴ４９７）、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）を読み出して（図６２：ＳＴ４９７）、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃデータを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６２：ＳＴ４９８）。
サーバ制御手段（３）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データを送信すると（図６２：ＳＴ４９８）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断する（図６２：ＳＴ４９９）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データを受信すると（図５８：ＳＴ４６３）、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃデータに基づいて、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にアクセスする（図５８：ＳＴ４６５）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図５８：ＳＴ４６６）。
高校１生・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）と、複数の生徒側・通信装置である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）をインターネット（ＩＮ）から接続する。これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）に接続され、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、高校１年の学習支援を受ける。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に接続されると、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図６３：ＳＴ５００）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図６３：ＳＴ５０１）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）からアクセスを受けると（図６４：ＳＴ５０９）、管理サーバ（Ａ）を高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）に接続する（図６４：ＳＴ５１０）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、管理サーバ（Ａ）に接続されると（図６３：ＳＴ５０１）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ及びデータ要求指令を管理サーバ（Ａ）に送信する（図６３：ＳＴ５０２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」データ及びデータ要求指令を受信すると（図６４：ＳＴ５１１）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）を読み出す（図６４：ＳＴ５１２）。
サーバ制御手段（３）は、高校１年の再学習内容データベース（ＤＢ４）から全生徒の「再学習（復習）（ＧＮ１）」・・・を読み出して、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）に送信する（図６４：ＳＴ５１３／図６参照）。
サーバ制御手段（３）は、「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」データ・・・を送信すると（図６４：ＳＴ５１３）、管理サーバ（Ａ）を高校1年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）から切断する（図６４：ＳＴ５１４）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」データ・・・を受信すると（図６３：ＳＴ５０４、Ｙ）、各生徒の「ユーザ名（ＹＭ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に対応付けて「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」・・・を講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図６３：ＳＴ５０４）。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒であれば、「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆを格納、記憶する。北海道の自宅生徒であれば、「再学習（復習）内容（ＧＮ２）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｆ、及び学科：日本史／戦国時代ａ〜ｄを格納、記憶する。長崎の自宅生徒であれば、「再学習（復習）内容（ＧＮ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｅ、及び学科：日本史／戦国時代ａ〜ｄを格納、記憶する。愛知の自宅生徒であれば、「再学習（復習）内容（ＧＮ４）：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｆ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｄを格納、記憶する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から高校１年の再学習達成データベース（ＤＢ５）を読み出す。講師側・制御手段は、高校１年の再学習達成データベース（ＤＢ５）から全生徒の「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１）」データ、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ２）」データ、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ３）」データ・・・・を読み出し（図６３：ＳＴ５０５）、更に講師側・記憶手段（６２）から全生徒の「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」、「再学習（復習）内容（ＧＮ２）」、「再学習（復習）内容（ＧＮ３）」・・・・を読み出して、全生徒の再学習（復習）達成率（α１）、（α２）、（α３）・・・を演算する（図６３：ＳＴ５０６）。
再学習（復習）達成率（α１）、（α２）、（α３）・・・は、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ）」÷「再学習（復習）内容（ＧＮ）」から求められる。
大阪の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１）」：学科：数学Ｉ／達成内容：因数分解Ａ、Ｂ、及び学科：日本史／戦国時代ａ、「再学習（複数）内容（ＧＮ１）：学科：数学Ｉ／因数分解Ａ〜Ｄ、及び日本史／戦国時代ａ〜ｆであり、数学Ｉの再学習達成率（α１−１）は２／５（５０％）となり、日本史の再学習達成率（α１−２）は１／６（１７％）となる。北海道の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ２）」：学科：数学Ｉ／達成内容：因数分解Ａ、及び学科：日本史／戦国時代ａ、ｂ、「再学習（複数）内容（ＧＮ２）：学科：数学Ｉ／因数分解Ａ〜Ｆ、及び日本史／戦国時代ａ〜ｄであり、数学Ｉの再学習達成率（α２−１）は１／６（１７％）となり、日本史の再学習達成率（α２−２）は２／４（５０％）となる。長崎の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ３）」：学科：数学Ｉ／達成内容：因数分解Ａ、Ｂ、Ｃ、及び学科：日本史／戦国時代ａ、ｂ、「再学習（複数）内容（ＧＮ２）：学科：数学Ｉ／因数分解Ａ〜Ｅ、及び日本史／戦国時代ａ〜ｄであり、数学Ｉの再学習達成率（α３−１）は３／５（６０％）となり、日本史の再学習達成率（α３−２）は２／４（５０％）となる。愛知の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ４）」：学科：数学Ｉ／達成内容：因数分解Ａ、及び学科：日本史／戦国時代ａ、ｂ、ｃ、「再学習（複数）内容（ＧＮ２）：学科：数学Ｉ／因数分解Ａ〜Ｅ、及び日本史／戦国時代ａ〜ｄであり、数学Ｉの再学習達成率（α４−１）は１／５（２０％）となり、日本史の再学習達成率（α４−２）は３／４（７５％）となる。
講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率（α１）、（α２）、（α３）・・・を演算すると（図６３：ＳＴ５０６）、再学習達成率（α１）、（α２）、（α３）・・・を順位付けて講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶して（図６３：ＳＴ５０７）、講師側・通信装置（Ｂ３）を管理サーバ（Ａ）から切断する（図６３：ＳＴ５０８）。
＜学習支援の映像通信処理＞
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６５：ＳＴ５１５）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・ホワイトボード（４５）の初期映像を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、初期映像データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６５：ＳＴ５１５）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を読み出して、各要求画像（５３）〜（５７）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６５：ＳＴ５１５）。
講師側・制御手段（６５）は、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）、（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データを受信すると（図５８：ＳＴ４６７、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５８：ＳＴ４６８）、図２８に示すように、講師の映像（Ｔ）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像（５３）データ、「再学習予定要求」画像（５４）データ、「再学習達成率要求」画像（５５）データ、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）データ及び「再学習順位要求」画像（５７）データを受信すると（図５８：ＳＴ４６７、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５８：ＳＴ４６８）、図２８に示すように、講師の映像（Ｔ）に加えて「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、初期映像データを受信すると（図５８：ＳＴ４６７、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、初期映像を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図５８：ＳＴ４６８）、初期映像を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は大阪の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ１）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４６９）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は北海道の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ２）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４６９）。
長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は長崎の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の自宅生徒の映像（Ｓ３）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４６９）。
愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は愛知の自宅生徒を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、愛知の自宅生徒の映像（Ｓ４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４６９）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データを受信すると（図６５：ＳＴ５１６、Ｙ）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６５：ＳＴ５１７）、図１５に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を同時に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を読み出して（図６５：ＳＴ５１９）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力する（図６５：ＳＴ５１９）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、図１５及び図１６に示すように、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）及び「再学習順位要求」画像（５７）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習予定要求」画像（５３）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「再学習予定要求」画像（５３）のクリックを受けると（図５９：ＳＴ４７０）、大阪の生徒の「ユーザ名（ＹＭ）：ＸＰ００１Ａ」及び再学習予定要求指令を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４７１）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、再学習予定要求指令等を受信すると（図６５：ＳＴ５２０）、「ユーザ名（ＹＭ）：ＸＰ００１Ａ」に基づいて、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の「再学習（復習）内容（ＧＮ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆ」データを読み出す。講師側・制御手段（６５）は、「再学習（復習）内容（ＧＮ１）を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、「再学習（復習）内容（ＧＮ１)」の再学習予定画像（５８）を講師側・記憶手段（６２）から読み出して、画像データ処理した後、再学習予定画像（５８）データを講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、再学習予定画像（５８）データを大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６５：ＳＴ５２１）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、再学習予定画像（５８）データを受信すると（図５９：ＳＴ４７２）、家庭生徒側・・映像処理手段で画像処理した後、再学習予定画像（５８）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５９：ＳＴ４７３）、図１７に示すように、講師の映像（Ｔ）及び再学習予定画像（５８）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「再学習予定要求」画像（５４）を選択操作することで、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に講師の映像（Ｔ）及び北海道の生徒の再学習予定画像（５８）が表示され、長崎の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に講師の映像（Ｔ）及び長崎の再学習予定画像（５８）が表示され、愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に講師の映像（Ｔ）及び愛知の再学習予定画像（５８）が表示される（図１７参照）。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、再学習予定画像（５８）を見ることで、再学習（復習）する科目／再学習内容を確認できる。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習達成率要求」画像（５５）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「再学習達成率要求」画像（５５）のクリックを受けると（図５９：ＳＴ４７４）、大阪の生徒の「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａデータ及び再学習達成率要求指令を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図５９：ＳＴ４７５）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率要求指令等を受信すると（図６６：ＳＴ５２２）、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａデータに基づいて、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の再学習達成率（α１−１）を読み出す。講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率（α１−１）及び再学習達成率画像読出指令を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、再学習達成率画像読出指令、再学習達成率（α１−１）、（α１−２）に基づいて、講師側・記憶手段（６２）から再学習達成率（α１−１）、（α１−２）の再学習達成率画像（５９）を読み出して、画像データ処理した後、再学習達成率画像（５９）データを講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率画像（５９）データを家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６６：ＳＴ５２３）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の再学習達成率画像（５９）データを受信すると（図５９：ＳＴ４７６）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、再学習達成率画像（５９）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図５９：ＳＴ４７７）、図２８に示すように、講師の映像（Ｔ）及び再学習達成率画像（５９）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「再学習達成率要求」画像（５５）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）、長崎の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）、愛知の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）が家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される（図２８参照）。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、再学習達成率画像（５９）を見ることで、再学習（復習）の達成率を確認できる。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）をクリックしてする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）のクリックを受けると（図６０：ＳＴ４７８）、大阪の生徒の「ユーザ名（ＹＭ）：ＸＰ００１Ａ」及び再学習達成度グラフ要求指令を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６０：ＳＴ４７９）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、再学習達成度グラフ要求指令等を受信すると（図６６：ＳＴ５２４）、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａデータに基づいて、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の再学習達成率（α１−１）を読み出す。講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率（α１−１）、（α１−２）及び達成度グラフ画像読指令を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、達成度グラフ画像読出指令に基づいて、講師側・記憶手段（６２）から再学習達成率（α１−１）の再学習達成度グラフ画像（６０）を読み出して、画像データ処理した後、再学習達成度グラフ画像（６０）データを講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、再学習達成度グラフ画像（６０）データを家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６６：ＳＴ５２５）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、再学習達成度グラフ画像（６０）データを受信すると（図６０：ＳＴ４８０）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、再学習達成度グラフ画像（６０）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図６０：ＳＴ４８１）、図１８に示すように、講師の映像（Ｔ）及び再学習達成度グラフ画像（６０）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の再学習達成度グラフ画像（６０）、長崎の自宅生徒の再学習達成度グラフ画像（６０）、愛知の自宅生徒の再学習達成度グラフ画像（６０）が家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される（図１８参照）。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、再学習達成度グラフ画像（６０）を見ることで、毎日の再学習（復習）の達成率を確認できる。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習順位要求」画像（５７）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「再学習順位要求」画像（５７）のクリックを受けると（図６０：ＳＴ４８２）、大阪の生徒の「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａデータ及び再学習順位要求指令を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６０：ＳＴ４８３）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、再学習順位要求指令等を受信すると（図６６：ＳＴ５２６）、「ユーザ名（ＹＭ）」：ＸＰ００１Ａデータに基づいて、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の「再学習順位（ＲＫ）」を読み出す。講師側・制御手段（６５）は、「再学習順位（ＲＫ）」を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、講師側・記憶手段（６２）から「再学習順位（ＲＫ）」の再学習順位画像（６１）を読み出して、画像データ処理した後、再学習順位画像（６１）データを講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、再学習順位画像（６１）データを家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６６：ＳＴ５２７）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、再学習順位画像（６１）データを受信すると（図６０：ＳＴ４８４）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、再学習順位画像（６１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図６０：ＳＴ４８５）、図２８に示すように、講師の映像（Ｔ）及び再学習順位画像（６１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「再学習順位要求」画像（５７）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の再学習順位画像（６１）長崎の自宅生徒の再学習順位画像（６１）、愛知の自宅生徒の再学習順位画像（６１）が家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される（図２８参照）。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、再学習順位画像（６１）を見ることで、再学習（復習）の程度が他人より遅れているか等を確認できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒に映像（Ｓ１）上の「再学習予定要求」画像（５４）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「再学習予定要求」画像（５４）のクリックを受けると（図６７：ＳＴ５２８）、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の「再学習（復習）内容（ＧＮ１）：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｆ」データを読み出す。講師側・制御手段（６５）は、「再学習（復習）内容（ＧＳ１）」を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、「再学習（複数）内容（ＧＮ１）」の再学習予定画像（５８）を読み出して、講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、再学習予定画像（５８）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６７：ＳＴ５２９）、図１７に示すように、大阪の自宅生徒の再学習予定画像（５８）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）に表示する。
高校1年・学習支援の講師は、北海道、長崎及び愛知の生徒の映像（Ｓ２）〜（Ｓ４）上の「再学習予定要求」画像（５５）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の再学習予定画像（５８）、長崎の自宅生徒の再学習予定画像（５８）、愛知の自宅生徒の再学習予定画像（５８）が講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）〜（２８Ｄ）に表示される（図１７参照）。
これにより、高校１年の学習支援をする講師は、再学習予定画像（５８）を見ることで、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒の再学習（復習）内を確認できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）上の「再学習達成率要求」画像（５５）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「再学習達成率要求」画像（５５）のクリックを受けると（図６７：ＳＴ５３０）、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の再学習達成率（α１−１）を読み出す。
講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率（α１−１）及び達成率画像読出指令を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。講師側・映像処理手段（６４）は、達成率画像読出指令に基づいて、再学習達成率（α１−１）の再学習達成率画像（５９）を読み出して、講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率画像（５９）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６７：ＳＴ５３１）、図１６に示すように、大阪の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）に表示する。
高校１年・学習支援の講師は、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の映像（Ｓ２）〜（Ｓ４）上の「再学習達成率要求」画像（５５）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）、長崎の自宅生徒の再学習達成率画像（５９）、愛知の生徒の再学習達成率画像（５９）が講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）〜（２８Ｄ）に表示される（図１６参照）。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、再学習達成率画像（５９）を見ることで、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒の再学習（復習）の達成率を確認できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）上の「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）をクリックする。
講師側・制御手段（６５）は、「再学習達成度グラス要求」画像（５６）の選択操作を受けると（図６７：ＳＴ５３２）、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の再学習達成率（α１−１）を読み出す。
講師側・制御手段（６５）は、再学習達成率（α１−１）及び達成度フラグ画像読出指令を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。講師側・映像処理手段（６４）は、達成度フラグ読出指令に基づいて、再学習達成率（α１−１）の学習達成度フラグ画像（６０）を読み出して、講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、学習達成度グラフ画像（６０）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６７：ＳＴ５３３）、図１８に示すように、大阪の生徒の学習達成度グラフ画像（６０）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域８２８Ａ）に表示する。
高校１年・学習支援の講師は、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の映像（Ｓ２）〜（Ｓ４）上の「学習達成度グラフ要求」画像（５６）を選択操作することで、北海道の自宅生徒の学習達成度グラフ画像（６０）、長崎の自宅生徒の学習達成度グラフ画像（６０）、愛知の自宅生徒の学習達成度グラフ画像（６０）が講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）〜（２８Ｄ）に表示される（図１８参照）。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、学習達成度フラグ画像（６０）を見ることで、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒について、毎日の再学習（復習）の達成率を確認できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）上の「再学習順位要求」画像（５７）をクリックする。
講師側・制御手段（６５）は、「再学習順位要求」画像（５７）が選択操作されると（図６７：ＳＴ５３４）、講師側・記憶手段（６２）から大阪の生徒の「再学習順位（ＲＫ）」を読み出す。
講師側・制御手段（６５）は、「再学習順位（ＲＫ）」を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。講師側・映像処理手段（６４）は、「再学習順位（ＲＫ）」の再学習順位画像（６１）を読み出して、講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、再学習順位画像（６１）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６７：ＳＴ５３５）、図１９に示すように、大阪の自宅生徒の再学習順位画像（６１）及び各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）に表示する。
なお、講師は、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の映像（Ｓ２）〜（Ｓ４）上の「再学習順位要求」画像（５７）を選択することで、北海道の自宅生徒の再学習順位画像（６１）、長崎の自宅生徒の再学習順位画像（６１）、愛知の生徒の再学習順位画像（６１）が講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）〜（２８Ｄ）に表示される（図１９参照）。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、再学習順位画像（６１）を見ることで、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒について、再学習（復習）の遅れている生徒を確認できる。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）、長崎の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−３）、愛知の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−４）を直接入力する。
生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）は、学習支援する講師への質問等の文字、記号、図形及び表で構成される。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−１）等の入力を受けると（図６１：ＳＴ４８６）、生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６１：ＳＴ４８７）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図６８：ＳＴ５３６）、講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図６８：ＳＴ５３７）。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、例えば、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図６８：ＳＴ５３８）、図１３に示すように、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「質問要求」画像（５３）をクリックして、選択操作する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６１：ＳＴ４８８）、質問要求指令を高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６１：ＳＴ４８９）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の質問要求指令を受信すると（図６８：ＳＴ５３９）、変更画像読出指を講師側・映像処理手段（６４）に出力する。
講師側・映像処理手段（６４）は、変更画像読出指令に基づいて、講師側・記憶手段（６２）から「赤色：質問要求」画像（５３）を読み出して、講師側・制御手段（６５）に出力する。
講師側・制御手段は、「赤色：質問要求」画像（５３）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６８：ＳＴ５４０）、分割画面領域（２８Ａ）の「白色：質問要求」画像（５３）から「赤色：質問要求」画像（５３）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）に切換え表示する。
北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「質問要求」画像（５３）を選択操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、「白色：質問要求」画像（５３）から「赤色：質問要求」画像（５３）を分割画面領域（２８Ｂ）〜（２８Ｄ）に切換え表示する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）の「赤色：質問要求」画像（５３）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、分割画面領域（２８Ｂ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６８：ＳＴ５４１）、講師側・記憶手段（６２）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ）データを読み出す（図６８：ＳＴ５４２）。講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図６８：ＳＴ５４３）、図１３に示すように、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）及び講師の文字情報（ＴＤ）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示する。
高校１年・学習支援の講師側・制御手段（６５）は、分割画面領域（２８Ａ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６７：ＳＴ５４１）、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）及び講師の文字情報（ＴＤ）に切換え表示し、分割画面領域（２８Ｃ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６７：ＳＴ５４１）、長崎の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−３）及び講師の文字情報（ＴＤ）に切換え表示する。講師側・制御手段８６５）は、分割画面領域（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６７：ＳＴ５４１）、愛知の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−４）及び講師の文字情報（ＴＤ）に切換え表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の文字情報（ＴＤ）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を送受信する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒（Ｓ４）に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の表示入力画像（２５）から直接入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図６８：ＳＴ５４４）、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図６９：ＳＴ５４５）、講師の文字情報（ＴＤ−２）を北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）に加えて、講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６９：ＳＴ５４６）。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図６１：ＳＴ４９０）、家庭生徒側・映像処理手段（１１８）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図６１：ＳＴ４９１）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図６１：ＳＴ４８６）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図６１：ＳＴ４８７）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを受信すると（図６９：ＳＴ５４７）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図６９：ＳＴ５４８）、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師の選択操作に基づいて、分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｃ）、（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）をクリックすることで、大阪、長崎及び愛知の自宅生徒を個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、分割画面領域（２８Ａ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図６８：ＳＴ５４１）、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ２）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図７０：ＳＴ５４９）、図１５に示すように、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）から拡大生徒の映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に切換え表示する。
高校１年・学習支援の講師は、分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｃ）、（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）を選択操作することで、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ１）、長崎の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ３）、又は愛知の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ４）が家庭生徒側・映像ディスプレイ（４６）に切換え表示される。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作して、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ２）をクリックすると（図６９：ＳＴ５５０）、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図６９：ＳＴ５５１）、図１５に示すように、北海道の自宅生徒の拡大映像（Ｓ２−２）から各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ１）、長崎の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ３）及び愛知の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ４）をクリックすると、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）が講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域８２８Ａ）〜（２８Ｄ）に切換え表示される。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＢ２）のクリックを受けると（図６９：ＳＴ５５０）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ３）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間での講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）の送受信から、講師側・通信装置（Ｂ３）と各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）間での講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）の送受信に切換える。
このように、高校１年・学習支援の講師は、各生徒を個別に学習支援するとき、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示し、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）の表示と同時に、一の生徒を個別に学習支援する講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）を表示することで、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）、及び一の生徒の文字情報（ＳＤ）を見ながら、視覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の別に、生徒の文字情報（ＳＤ）による質問に対して、講師の文字情報（ＴＤ）によって回答することができ、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒は、講師からの回答を見ることができる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習支援終了を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了の入力を受けると、学習支援終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に送信する（図６９：ＳＴ５５２）。
講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ及び学習支援終了指令を管理サーバ（Ａ）に送信する（図６９：ＳＴ５５２）。
講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了指令を送信すると（図６９：ＳＴ５５２、Ｙ）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び管理サーバ（Ａ）から切断して（図６９：ＳＴ５５３）、学習支援の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援終了指令を受信すると（図６１：ＳＴ４９２、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断して（図６１：ＳＴ４９３）、学習支援の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ及び学習支援終了指令を受信すると（図７１：ＳＴ５５４）、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）を読み出して（図７１：ＳＴ５５５）、「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、「装置情報（ＴＭＮ）」及び「学習指導△／学習支援▲（ＳＳＰ）データを高校１年の学習支援データベース（ＤＢ３）から削除する（図７１：ＳＴ５５６）。
サーバ制御手段（３）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データ等を削除すると（図７１：ＳＴ５５６）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断する（図７１：ＳＴ５５７）。
＜学習支援の音声通信処理＞
図６８のＳＴ５４１において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｂ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図７２：ＳＴ５５８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に音声通信接続し（図７２：ＳＴ５５９）、講師側・通信装置）Ｂ３）を大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）から音声通信切断する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、分割画面領域（２８Ａ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図７２：ＳＴ５５８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に音声通信接続し、分割画面領域（２８Ｃ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図７２：ＳＴ５５８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ）を長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）に音声通信接続する。講師側・制御手段（６５）は、分割画面領域（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）の選択操作を受けると（図７２：ＳＴ５５８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ）を愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）に音声通信接続する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（９８）は、講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の音声（ＴＳ）及び北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を送受信する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒（Ｓ４）に関する講師の音声（ＴＳ２）を講師側・マイク（５０）から入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ２）の入力を受けると（図７２：ＳＴ５６０）、講師の音声（ＴＳ２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７２：ＳＴ５６１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ２）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して、講師の音声（ＴＳ２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ２）データを受信すると（図７４：ＳＴ５６８）、家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図７４：ＳＴ５６９）、講師の音声（ＴＳ）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・マイク（１１０）に入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）の入力を受けると（図７４：ＳＴ５７０）、生徒の音声（ＳＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図７４：ＳＴ５７１）、生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・スピーカから出力する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の音声（ＳＳ２）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７４：ＳＴ５７２）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを受信すると（図７２：ＳＴ５６２）、生徒の音声（ＳＳ２）を講師側・スピーカ（４９）に出力して（図７２：ＳＴ５６３）、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の音声（ＴＳ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の音声（ＳＳ２）を受信することで、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ２）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師は、大阪の生徒、又は長崎の生徒、又は愛知の生徒と個別に会話して、学習支援できる。
図６９のＳＴ５５１において、講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図７２：ＳＴ５６４）、講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に音声通信接続する（図７３：ＳＴ５６５）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に学習支援終了指令を送信すると（図７３：ＳＴ５６６）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断して（図７３：ＳＴ５６７）、学習支援の音声通信処理を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援終了指令を受信すると（図７４：ＳＴ５７３、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断して（図７４：ＳＴ２７４）、学習支援の音声通信処理を終了する。
＜再学習達成内容登録処理（ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）＞
図７５において、再学習達成内容登録処理（ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）は、再学習（復習）した学習内容を記録、更新する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）を利用して、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、大阪、長崎、北海道及び愛知の自宅生徒が再学習（復習）した「再学習（復習）実行内容（ＧＦ）」等を入力する。
高校１年・学習支援の講師は、大阪の自宅生徒であれば、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「再学習実行内容（ＧＦ１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ｃ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ｂを入力する。北海道の自宅生徒であれば、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「再学習実行内容（ＧＦ２）」：学科：日本史／学習内容：戦国時代ｃを入力する。長崎の自宅生徒であれば、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「再学習実行内容（ＧＦ３）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ｄを入力する。愛知の自宅生徒であれば、「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「再学習実行内容（ＧＦ４）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ｂ、Ｃを入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の「再学習（復習）実行内容（ＧＦ１）」等の入力を受けると（図７５：ＳＴ５７５）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、講師側・記憶手段（６２）から高校１年の再学習達成内容データベース（ＤＢ５）を読み出す（図７５：ＳＴ５７６）。
講師側・制御手段（６５）は、再学習達成内容データベース（ＤＢ５）において、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１）」・・・・に「再学習（復習）実行内容（ＧＦ１）」を追加し、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１−２）」を高校１年の再学習達成内容データベース（ＤＢ５）に登録、更新する（図２０参照）。
大阪の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１）」から「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１−１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｃ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ、ｂに登録、更新される。北海道の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ２）」から「再学習（復習）達成内容（ＧＴ２−１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ、及び学科：日本史／戦国時代ａ〜ｃに登録、更新される。 長崎の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ３）」から「再学習（復習）達成内容（ＧＴ３−１）」：学科：数学Ｉ／因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ、ｂに登録、更新される。愛知の自宅生徒であれば、「再学習（復習）達成内容（ＧＴ４）」から「再学習（復習）達成内容（ＧＴ４−１）」：学科：数学Ｉ／学習内容：因数分解Ａ〜Ｄ、及び学科：日本史／学習内容：戦国時代ａ〜ｃに登録、更新される。
これにより、再学習達成内容データベース（ＤＢ５）は、図２０に示すように、最新の「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１−１）」データ、「再学習（復習）内容（ＧＴ２−２）」・・・に更新され、講師側・制御手段（６５）は、最新の「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１−１）」・・・によって、各生徒の再学習達成率（α１）、（α２）、・・・を演算する。
高校1年・学習支援の講師は、講師側・通信制御端末（５１）によって「再学習（復習）達成内容（ＧＴ１）」・・・を更新すると（図７５：ＳＴ５７７）、再学習達成内容登録処理（ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）を終了する（図７５：ＳＴ５７８）。
学習支援処理（ＳＴ３００）では、講師の映像（Ｔ）、講師の文字情報（ＴＤ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の音声（ＴＳ）、生徒の音声（ＳＳ）によって、再学習する各生徒を個別に学習支援できる。
＜保護者閲覧処理（ＳＴ６００）＞
図７６乃至図８７において、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）は、保護者が学習指導を閲覧するために、保護者認証処理（図７６乃至図７９：ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）及び保護者閲覧実行処理（図８０乃至図８７：ＳＴ６３０〜ＳＴ６８２）を実行する。
なお、便宜上、図１に示すように、高校１年の長崎校の塾生徒、高校１年の愛知校の塾生徒は、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を利用して、高校１年・学習指導の講師の学習指導を受けており、この関係において、保護者認定処理（ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）及び保護者閲覧実行処理（ＳＴ６３０〜ＳＴ６８２）を説明する。
＜保護者認定処理（ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）＞
図７６乃至図７９において、保護者認証処理（ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）は、学習指導を閲覧する保護者を認証する。生徒の保護者は、各自宅に設置された家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・を利用して、全国の学習塾（Ｆ１）、（Ｆ２）・・・で学習指導を受ける生徒、講師を閲覧する。なお、保護者は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・を保護者側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・として使用する。
長崎、愛知の自宅にいる保護者（以下、「長崎の保護者」、「愛知の保護者」と称する）は、家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）を起動し、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスを入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習塾（Ｆ）のホームページアドレスが入力されると、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図７６：ＳＴ６０１）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）、（Ｅ３）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図７６：ＳＴ６０２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）、（Ｅ３）からアクセスを受けると（図７８：ＳＴ６１３）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図７８：ＳＴ６１４）。
サーバ制御手段（３）は、サーバ記憶手段（１）からホームページ画像（ＨＧ）を読み出して（図７８：ＳＴ６１５）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）、（Ｅ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７８：ＳＴ６１６）。
長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、ホームページ画像（ＨＧ）データを受信すると（図７６：ＳＴ６０３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、ホームページ画像（ＨＧ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図７６：ＳＴ６０４）、図７に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）を長崎、愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、長崎、愛知の保護者は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作して、ホームページ画像（ＨＧ）上の「保護者閲覧要求」画像（１２）をクリックする。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「保護者閲覧要求」画像（１２）のクリックを受けると（図７６：ＳＴ６０５、Ｙ）、入力要求指令を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７６：ＳＴ６０６）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３９）は、入力要求指令を受信すると（図７８：ＳＴ６１７、Ｙ）、サーバ記憶手段（１）から保護者用入力画像（ＮＧ３）を読み出す（図７６：ＳＴ６１８）。
サーバ制御手段（３）は、保護者用入力画像（ＮＧ３）をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、保護者用入力画像（ＮＧ３）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７６：ＳＴ６１９）。
長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（５１）の家庭生徒側・制御手段（６５）は、保護者用入力画像（ＮＧ３）データを受信すると（図７６：ＳＴ６０７、Ｙ）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、保護者用入力画像（ＮＧ３）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図７７：ＳＴ６０８）、図１０に示すように、ホームページ画像（ＨＧ）から保護者用入力画像（ＮＧ３）を長崎、愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に切換え表示する。
長崎、愛知の保護者は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、保護者用入力画像（ＮＧ３）に「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を入力する。
長崎の保護者は、高校１年の生徒の「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００Ｃ及び「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣを入力する。愛知の保護者は、高校１年の生徒の「学年（ＣＬ）」：高校１年、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ及び「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「学年（ＣＬ）」の入力を受けると（図７７：ＳＴ６０９）、長崎、愛知の「学年（ＣＬ）」、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７７：ＳＴ６１０）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」を受信すると（図７８：ＳＴ６２０、Ｙ）、「学年（ＣＬ）」：高校１年データに基づいて、サーバ記憶手段（１）から高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）を読み出す（図７８：ＳＴ６２１）。
サーバ制御手段（３）は、長崎、愛知の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を高校１年の生徒情報データベース（ＤＢ１）から検索する（図７９：ＳＴ６２２）。
サーバ制御手段（３）は、図３に示すように、長崎、愛知の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」が登録されていると（図７９：ＳＴ６２３、Ｙ）、サーバ記憶手段（１）から高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出す（図７９：ＳＴ６２２４）。
サーバ制御手段（３）は、長崎、愛知の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）から検索する（図７９：ＳＴ６２５）。
サーバ制御手段（３）は、長崎、愛知の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」が高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）に記憶されていると、「自宅○／塾●（ＫＪ）」を検索する（図７９：ＳＴ７２６）。
サーバ制御手段（３）は、「自宅○／塾●（ＫＪ）」データに塾●が記憶されていると（図７９：ＳＴ６２６）、サーバ記憶手段（１）から保護者側・保護者閲覧プログラム（１２３）を読み出して、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７９：ＳＴ６２７）。
サーバ制御手段（３）は、高校１年の学習指導データベース（ＤＢ２）から長崎校、愛知校の塾生徒の「装置情報（ＳＭＮ）」データ、及び高校１年・学習指導の「装置情報（ＴＭＮ）：ＴＧ００１Ａデータを読み出して、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図７９：ＳＴ６２７）。
サーバ制御手段（３）は、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）であれば、長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）の「装置情報（ＳＭＮ−３）」：ＪＧ００１Ｃデータを送信し、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）であれば、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）の「装置情報（ＳＭＮ−４）」：ＪＧ００１Ｄデータを送信する。
サーバ制御手段（３）は、保護者側・保護者閲覧プログラム（１２３）を送信すると（図７９：ＳＴ：６２７）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）から切断して（図７９：ＳＴ６２８）、保護者閲覧認証処理（ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）を終了する。
長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者側・保護者閲覧プログラム（１２３）を受信すると（図７７：ＳＴ６１１、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図７７：ＳＴ６１２）、保護者閲覧認証処理（ＳＴ６０１〜ＳＴ６２８）を終了し、保護者閲覧実行処理（ＳＴ６３０〜ＳＴ６８２）に移行する。
＜保護者閲覧実行処理（ＳＴ６３０〜ＳＴ６８２）＞
図８０乃至図８７において、保護者閲覧実行処理（ＳＴ６３０〜ＳＴ６８２）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と、長崎校の塾生徒、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）と、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）をインターネット（ＩＮ）から接続することで、保護者は学習指導を受ける各生徒を閲覧する。
長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａデータに基づいて、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にアクセスして（図８０：ＳＴ６３０）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８０：ＳＴ６３１）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）からアクセスを受けると（図８１：ＳＴ６３９）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインタネット（ＩＮ）から接続する（図８１：ＳＴ６４０）。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃデータに基づいて、長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）にアクセスして（図８０：ＳＴ６３２）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）を塾生徒側・通信装置（Ｄ３）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８０：ＳＴ６３３）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）からアクセスを受けると（図８２：ＳＴ６４６）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８２：ＳＴ６４７）。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｄデータに基づいて、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）にアクセスして（図８０：ＳＴ６３０）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）を塾生徒側・通信装置（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８０：ＳＴ６３１）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）からアクセスを受けると（図８２：ＳＴ６４６）、塾生徒側・通信装置（Ｄ４）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８２：ＳＴ６４７）。
これにより、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）は、長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に接続され、更に高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）に接続される。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）は、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）に接続され、更に高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）に接続される。
＜保護者閲覧の映像通信処理＞
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影する。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８１：ＳＴ６４１）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・カメラ（８９）は長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データを長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８２：ＳＴ６４８）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・カメラ（８９）は愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を撮影する。塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データを愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８２：ＳＴ６４８）。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データ及び長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）データを受信すると（図８０：ＳＴ６３４）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び生徒の映像（Ｓ３）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図８０：ＳＴ６３５）、図２９に示すように、講師の映像（Ｔ）、及び長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を長崎の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データ及び愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）データを受信すると（図８０：ＳＴ６３４）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び生徒の映像（Ｓ４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図８０：ＳＴ６３５）、図２９に示すように、講師の映像（Ｔ）及び愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は長崎の保護者の動画映像（Ｐ３：以下、「保護者の映像（Ｐ３）」と称する）を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の保護者の映像（Ｐ３）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、保護者の映像（Ｐ３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に送信する（図８０：ＳＴ６３６）。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は愛知の保護者の映像（Ｐ４）を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、愛知の保護者の映像（Ｐ４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、保護者の映像（４３）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）及び愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）に送信する（図８０：ＳＴ６３６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、長崎、愛知の保護者の映像（Ｐ３）、（Ｐ４）データを受信すると（図８１：ＳＴ６４２）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、保護者の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図８１：ＳＴ６４３）、図１４に示すように、長崎、愛知の保護者の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８Ｅ）に表示する。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の保護者の映像（Ｐ３）データを受信すると（図８２：ＳＴ６４９、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、保護者の映像（Ｐ３）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図８２：ＳＴ６５０）、図２５に示すように、長崎の保護者の映像（Ｐ３）を長崎校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の保護者の映像（Ｐ４）データを受信すると（図８２：ＳＴ６４９、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、保護者の映像（Ｐ４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図８２：ＳＴ６５０）、図２５に示すように、愛知の保護者の映像（Ｐ４）を愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
＜保護者閲覧の音声通信処理＞
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導開始を入力する。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習指導開始の入力を受けると（図８３：ＳＴ６５３）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）からの音声通信を切断する（図８３：ＳＴ６５４）。
これにより、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）から高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）への保護者の音声（ＰＳ３）、（ＰＳ４）の送信を遮断する。
講師側・制御手段（６５）は、学習指導開始指令を各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８３：ＳＴ６５５）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信生徒端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導開始指令を受信すると（図８５：ＳＴ６６５）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）からの音声通信を切断する（図８５：ＳＴ６６６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・マイク（５０）に講師の音声（ＴＳ）を入力する。講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ）の入力を受けると（図８３：ＳＴ６５６）、講師の音声（ＴＳ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８３：ＳＴ６５７）。
これにより、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）から長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）への保護者の音声（ＰＳ３）、（ＰＳ４）の送信を遮断する。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、長崎校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を入力する。塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の音声（ＳＳ３）の入力を受けると（図８５：ＳＴ６６７）、長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）データを長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８５：ＳＴ６６８）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ４）を入力する。塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の音声（ＳＳ４）の入力を受けると（図８５：ＳＴ６６７）、長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ４）データを愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８５：ＳＴ６６８）。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ）データ及び長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を受信すると（図８７：ＳＴ６７５）、家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図８７：ＳＴ６７６）、講師の音声（ＴＳ）及び長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ）データ及び愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ４）を受信すると（図８７：ＳＴ６７５）、家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図８７：ＳＴ６７６）、講師の音声（ＴＳ）及び愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ４）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、学習指導の休憩、又は学習指導が終了すると、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導解除を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習指導解除の入力を受けると（図８３：ＳＴ６５８、Ｙ）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）からの音声通信を接続する（図８３：ＳＴ６５９）。
講師側・制御手段（６５）は、学習指導解除指令を各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８４：ＳＴ６６０）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導解除指令を受信すると（図８５：ＳＴ６６９）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）からの音声通信を接続する（図８５：ＳＴ６７０）。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、長崎の保護者は、家庭生徒側・マイク（１１０）に長崎の保護者の音声（ＰＳ３）を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（５１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者の音声（ＰＳ３）の入力を受けると（図８７：ＳＴ６７７）、保護者の音声（ＰＳ３）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図８７：ＳＴ６７８）、保護者の音声（ＰＳ３）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の保護者の音声（ＰＳ３）データを講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８７：ＳＴ６７９）。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、愛知の保護者は、家庭生徒側・マイク（１１０）に愛知の保護者の音声（ＰＳ４）を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者の音声（ＰＳ４）の入力を受けると（図８７：ＳＴ６７７）、保護者の音声（ＰＳ４）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図８７：ＳＴ６７８）、保護者の音声（ＰＳ４）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、愛知の保護者の音声（ＰＳ４）データを講師側・通信装置（Ｂ１）及び愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図８７：ＳＴ６７９）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、保護者の音声（ＰＳ３）、（ＰＳ４）データを受信すると（図８４：ＳＴ６６１、Ｙ）、講師側・スピーカ（４９）に出力して（図８４：ＳＴ６６２）、長崎、愛知の保護者の音声（ＰＳ３）、（ＰＳ４）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｅ３）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎保護者の音声（ＰＳ３）データを受信すると（図８６：ＳＴ６７１、Ｙ）、塾生徒側・スピーカ（９１）に出力して（図８６：ＳＴ６７２）、長崎校の保護者の音声（ＰＳ３）を塾生徒側・スピーカ（９１）から出力する。
愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｅ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の保護者の音声（ＰＳ４）データを受信すると（図８６：ＳＴ６７１、Ｙ）、塾生徒側・スピーカ（９１）に出力して（図８６：ＳＴ６７２）、愛知の保護者の音声（ＰＳ４）を塾生徒側・スピーカ（９１）から出力する。
長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、長崎の保護者は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、保護者閲覧終了を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者閲覧終了の入力を受けると（図８７：ＳＴ６８０）、保護者閲覧終了指令を講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に送信する（図８７：ＳＴ６８１）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者閲覧終了指令を送信すると（図８７：ＳＴ６８１）、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）を講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）から切断して（図８７：ＳＴ６８２／図８０：ＳＴ６３８）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）を終了する。
愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、愛知の保護者は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、保護者閲覧終了を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者閲覧終了の入力を受けると（図８７：ＳＴ６８０）、保護者閲覧終了指令を講師側・通信装置（Ｂ１）及び愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）に送信する（図８７：ＳＴ６８１）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、保護者閲覧終了指令を送信すると（図８７：ＳＴ６８１）、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）及び愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）から切断して（図８７：ＳＴ６８２／図８０：ＳＴ６３８）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）を終了する。
高校１年の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）から保護者閲覧終了指令を受信すると（図８４：ＳＴ６６３／図８１：ＳＴ６４４）、講師側・通信装置（Ｂ１）を長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）から切断して（図８４：ＳＴ６６４／図８１：ＳＴ６４５）、長崎の保護者との保護者閲覧処理（ＳＴ６００）を終了する。
高校１年の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）から保護者閲覧終了指令を受信すると（図８４：ＳＴ６６３／図８１：ＳＴ６４４）、講師側・通信装置（Ｂ１）を愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）から切断して（図８４：ＳＴ６６４／図８１：ＳＴ６４５）、愛知の保護者との保護者閲覧処理（ＳＴ６００）を終了する。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・通信制御端末（９３９の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）から保護者閲覧終了指令を受信すると（図８６：ＳＴ６７３／図８２：ＳＴ６５１）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）を長崎の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）から切断して（図８６：ＳＴ６７４／図８２：ＳＴ６５２）、長崎の保護者との保護者閲覧処理（ＳＴ６００）を終了する。
愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）から保護者閲覧終了指令を受信すると（図８６：ＳＴ６７３／図８２：ＳＴ６５１）、塾生徒側・通信装置（Ｄ４）を愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）から切断して（図８６：ＳＴ６７４／図８２：ＳＴ６５２）、長崎の保護者との保護者閲覧処理（ＳＴ４００）を終了する。
保護者閲覧処理（ＳＴ６００）において、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｄ３）・・・を利用して、講師の学習指導を受けている生徒、講師の映像を見ることができ、生徒の音声及び講師の音声を聞くことができるので、保護者は生徒の学習指導を確認することができる。
保護者閲覧処理（ＳＴ６００）において、保護者の映像（Ｐ）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に送信（図８０：ＳＴ６３６）することについて説明したが、これに限定されものでなく、学習開始指令を送信した後（図８３：ＳＴ６５５）、学習指導解除指令を送信するまで（図８４：ＳＴ６６０）、長崎、愛知の保護者の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）（Ｅ４）からの映像通信を切断することもできる。
これにより、学習指導中において、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に保護者の映像（Ｐ）を表示しなくできるので、学習指導を受ける生徒は、保護者の映像（Ｐ）を気にすることなく、講師の学習指導に集中できる。
保護者閲覧処理（ＳＴ６００）において、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）、（Ｄ３）・・・を利用する塾生徒の学習指導を、保護者が閲覧する場合について説明したが、これに限定されるものでない。
例えば、保護者は、図１に示すように、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）・・・と別の保護者側・通信装置（Ｙ１）、（Ｙ２）・・・を利用することで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）・・・を利用する生徒の学習指導及び学習支援を閲覧できる。保護者側・通信装置（Ｙ１）、（Ｙ２）・・・は、インターネット（ＩＮ）から塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）、（Ｄ３）・・・及び家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）・・・に接続する。
保護者側・通信装置（Ｙ１）、（Ｙ２）・・・は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・と同一の構成を備え、保護者側・映像ディスプレイ（１０５）、保護者側・カメラ（１０７）、保護者側・スピーカ（１０９）、保護者側・マイク（１１０）及び保護者側・通信制御端末（１１１）で構成される。
＜管理者閲覧処理（ＳＴ７００）＞
図８８乃至図９６において、管理者閲覧処理（ＳＴ７００）は、管理者側・通信装置と、各家庭生徒側・通信装置、塾生徒側・通信装置、及び講師側・通信装置をインターネット（ＩＮ）から接続することで、管理者が学習指導及び学習支援を閲覧する。
なお、便宜上、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）から接続して、高校１年・学習指導の講師が長崎校、愛知校の塾生徒に学習指導しており、また、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）と大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）をインターネット（ＩＮ）から接続して、高校１年・学習支援の講師が大阪、北海道の自宅生徒に学習支援している関係において説明する。
管理者閲覧処理（ＳＴ７００）において、管理者側・通信装置（Ｃ）は、図８８乃至図９０、及び図９６の管理者側・管理者閲覧プログラム（８６）を実行する。
学習塾（Ｆ）の管理者は、管理者側・通信装置（Ｃ）を起動して、管理者用・キーボード等（８２）を操作することで、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図８８：ＳＴ７０１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図８８：ＳＴ７０２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図９１：ＳＴ７１９）、管理サーバ（Ａ）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続する（図９１：ＳＴ７２０）。
サーバ制御手段（３）は、サーバ記憶手段（１）から管理者用入力画像（ＮＧ４）を読み出して（図９１：ＳＴ７２１）、サーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、管理者用入力画像（ＮＧ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）に送信する（図９１：ＳＴ７２２）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理者用入力画像（ＮＧ４）データを受信すると（図８８：ＳＴ７０３）、管理者側・映像処理手段（８３）で画像処理した後、管理者用入力画像（ＮＧ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図８８：ＳＴ７０４）、図１１に示すように、管理者用入力画像（ＮＧ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
学習塾（Ｆ）の管理者は、図１１に示すように、管理者側・キーボード等（８２）を操作して、管理者用入力画像（ＮＧ４）の「管理者閲覧要求」画像（２１）をクリックする。
管理者側・制御手段（８４）は、「管理者閲覧要求」画像（２１）のクリックを受けると（図８８：ＳＴ７０５）、データ要求指令を管理サーバ（Ａ）の送信する（図８８：ＳＴ７０６）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、データ要求指令を受信すると（図９１：ＳＴ７２３）、サーバ記憶手段（１）から全学年の学習指導データベース（ＤＢ２）を読み出す。
サーバ制御手段（３）は、各学年の学習指導データベース（ＤＢ２）の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、「装置情報（ＴＭＮ）」及び「学習指導△／学習支援▲（ＳＳ）」データを管理者側・通信装置（Ｃ）に送信する（図９１：ＳＴ７２４）。
サーバ制御手段（３）は、図４に示すように、長崎校の塾生徒の「パスワード（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃ、及び愛知校の塾生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｄを送信し、更に高校１年・学習指導の「装置情報（ＴＭＮ）：ＴＧ００１Ａ及び「学習指導△／学習支援▲」：学習指導△を送信する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、データ要求指令を受信すると（図９１：ＳＴ７２３）、サーバ記憶手段（１）から全学年の学習支援データベース（ＤＢ３）を読み出す。
サーバ制御手段（３）は、各学年の学習支援データベース（ＤＢ３）の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「装置情報（ＳＭＮ）」、「装置情報（ＴＭＮ）」及び「学習指導△／学習支援▲（ＳＳ）」データを管理者側・通信装置（Ｃ）に送信する（図９１：ＳＴ７２４）。
サーバ制御手段（３）は、図５に示すように、大阪の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ０００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、及び北海道の自宅生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２３５ＴＳ、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ｂを送信し、更に高校１年・学習支援の「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃ及び「学習指導△／学習支援▲」：学習支援▲を送信する。
サーバ制御手段（３）は、「装置情報（ＴＭＮ）」データ等を送信すると（図９１：ＳＴ７２４）、管理サーバ（Ａ）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断する（図９１：ＳＴ７２５）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理サーバ（Ａ）から「装置情報（ＴＭＮ）」データ等を受信すると（図８８：ＳＴ７０７）、管理者側・記憶手段（８１）に格納、記憶する（図８９：ＳＴ７０８）。
管理者側・制御手段（８４）は、学習指導及び学習支援データベース（ＤＢ２）、（ＤＢ３）の各種データを管理者側・映像処理手段（８３）に出力する。
管理者側・映像処理手段（８３）は、学習指導及び学習支援データベース（ＤＢ２）、（ＤＢ３）の各種データに基づいて、管理者側・記憶手段（８１）から閲覧選択画像（８０）を読み出して画像処理した後、閲覧選択画像（８０）を管理者側・制御手段（８４）に出力する。
管理者側・制御手段（８４）は、閲覧選択画像（８０）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図８９：ＳＴ７０９）、図２３に示すように、閲覧選択画像（８０）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、学習塾（Ｆ）の管理者は、図２３に示すように、閲覧選択画像（８０）の「学習指導、Ｎｏ．１」をクリックする。
管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、「学習指導、Ｎｏ．１」のクリックを受けると（図８９：ＳＴ７１０）、管理者側・記憶手段（８１）から「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃ、ＪＧ００１Ｄ及び「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａを読み出す。
管理者側・制御手段（８４）は、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＪＧ００１Ｃ、ＪＧ００１Ｄデータに基づいて、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にアクセスして（図８９：ＳＴ７１１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８９：ＳＴ７１２）。
管理者側・制御手段（８４）は、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ａデータに基づいて、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にアクセスして（図８９：ＳＴ７１１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８９：ＳＴ７１２）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図９２：ＳＴ７２６）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図９２：ＳＴ７２７）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図９３：ＳＴ７３３）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図９３：ＳＴ７３４）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、学習塾（Ｆ）の管理者は、図２３に示すように、閲覧選択画像（８０）「学習支援、Ｎｏ．１」をクリックする。
管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、「学習支援、Ｎｏ．１」のクリックを受けると（図８９：ＳＴ７１０）、管理者側・記憶手段（８１）から「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、ＫＧ００１Ｂ及び「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃを読み出す。
管理者側・制御手段（８４）は、「装置情報（ＳＭＮ）」：ＫＧ００１Ａ、ＫＧ００１Ｂデータに基づいて、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、Ｅ２）にアクセスして（図８９：ＳＴ７１１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８９：ＳＴ７１２）。
管理者側・制御手段（８４）は、「装置情報（ＴＭＮ）」：ＴＧ００１Ｃデータに基づいて、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にアクセスして（図８９：ＳＴ７１１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図８９：ＳＴ７１２）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図９２：ＳＴ７２６）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図９２：ＳＴ７２７）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、管理者側・通信装置（Ｃ）からアクセスを受けると（図９３：ＳＴ７３３）、講師側・通信装置（Ｂ３）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図９３：ＳＴ７３４）。
学習塾（Ｆ）の管理者は、閲覧選択画像（８０）の「学習指導、Ｎｏ．」をクリックすることで、管理者側・通信装置（Ｃ）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）等にインターネット（ＩＮ）から接続でき、高校１年・学習指導の講師の学習指導を閲覧できる。学習塾（Ｆ）の管理者は、閲覧選択画像（８０）の「学習支援、Ｎｏ．」をクリックすることで、管理者側・通信装置（Ｃ）を学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）等に接続でき、高校１年・学習支援の講師の学習支援を閲覧できる。
＜管理者閲覧の映像通信処理＞
以下、管理者側・通信装置（Ｃ）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続され、管理者が高校１年の学習指導を閲覧する場合について説明する。
なお、管理者側・通信装置（Ｃ）を高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）及び大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から接続して、管理者が高校１年の学習支援を閲覧する場合においても、同様な映像通信処理及び音声通信処理が実行される。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９３：ＳＴ７３５）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・カメラ（８９）は長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９２：ＳＴ７２８）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・カメラ（８９）は愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を撮影する。塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９２：ＳＴ７２８）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、講師の映像（Ｔ）データ及び生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）データを受信すると（図８９：ＳＴ７１３）、管理者側・映像処理手段（８３）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図８９：ＳＴ７１４）、図２２に示すように、講師の映像（Ｔ）、及び長崎校、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・カメラ（７６）は管理者の動画映像（Ｍ：以下、「管理者の映像（Ｍ）」と称する）を撮影する。管理者側・制御手段（８４）は、管理者の映像（Ｍ）を管理者側・映像処理手段（８３）で画像データ処理した後、管理者の映像（Ｍ）データを講師側・通信装置（Ｂ１）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に送信する（図８９：ＳＴ７１５）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、管理者の映像（Ｍ）データを受信すると（図９３：ＳＴ７３６）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、管理者の映像（Ｍ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図９３：ＳＴ７３７）、図１４に示すように、管理者の映像（Ｍ）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者の映像（Ｍ）データを受信すると（図９２：ＳＴ７２９、Ｙ）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、管理者の映像（Ｍ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図９２：ＳＴ７３０）、図２５に示すように、管理者の映像（Ｍ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
＜管理者閲覧の音声通信処理＞
高校1年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・マイク（４９）に講師の音声（ＴＳ）を入力する。講師側・制御手段（６５）は、講師の音声（ＴＳ）の入力を受けると（図９４：ＳＴ７４０）、講師の音声（ＴＳ）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９５：ＳＴ７４１）
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｅ３）において、長崎校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）を入力する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の音声（ＳＳ３）の入力を受けると（図９５：ＳＴ７４６）、長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ３）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９５：ＳＴ７４７）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｅ４）において、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・マイク（９２）に愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ４）を入力する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、生徒の音声（ＳＳ４）の入力を受けると（図９５：ＳＴ７４６）、長崎校の塾生徒の音声（ＳＳ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９５：ＳＴ７４７）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、講師の音声（ＴＳ）データ及び生徒の音声（ＳＳ３）、（ＳＳ４）データを受信すると（図９６：ＳＴ７５２）、管理者側・スピーカ（７７）に出力して（図９６：ＳＴ７５３）、講師の音声（ＴＳ）及び長崎校、愛知校の塾生徒の音声（ＳＳ３）、（ＳＳ４）を管理者側・スピーカ（７７）から出力する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者は、管理者側・マイク（７８）に管理者の音声（ＭＳ）を入力する。管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理者の音声（ＭＳ）の入力を受けると（図９６：ＳＴ７５４）、管理者の音声（ＭＳ）データを管理者側・スピーカ（７７）に出力して（図９６：ＳＴ７５５）、管理者の音声（ＭＳ）を管理者側・スピーカ（７７）から出力する。管理者側・制御手段（８４）は、管理者の音声（ＭＳ）データを講師側・通信装置（Ｂ１）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図９６：ＳＴ７５６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、管理者の音声（ＭＳ）データを受信すると（図９４：ＳＴ７４２、Ｙ）、講師側・スピーカ（４９）に出力して（図９４：ＳＴ７４３）、管理者の音声（ＭＳ）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者の音声（ＭＳ）データを受信すると（図９５：ＳＴ７４８、Ｙ）、塾生徒側・スピーカ（８９）に出力して（図９５：ＳＴ７４９）、管理者の音声（ＭＳ）を塾生徒側・スピーカ（８９）から出力する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者は、管理者側・キーボード等（８２）を操作することで、管理者閲覧終了を入力する。
管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、管理者閲覧終了の入力を受けると（図８９：ＳＴ７１６）、管理者閲覧終了指令を講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に送信する（図９６：ＳＴ７５７／図９０：ＳＴ７１７）。
管理者側・制御手段（８４）は、管理者閲覧終了指令を送信すると（図９６：ＳＴ７５７／図９０：ＳＴ７１７）、管理者側・通信装置（Ｃ）を講師側・通信装置（Ｂ１）及び長崎校、愛知校の生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図９６：ＳＴ７５８／図９０：ＳＴ７１８）、保護者閲覧処理（ＳＴ７００）を終了する。
高校１年の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、管理者側・通信装置（Ｃ）から管理者閲覧終了指令を受信すると（図９４：ＳＴ７４４／図９３：ＳＴ７３８）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断して（図９４：ＳＴ７４５／図９３：ＳＴ７３９）、管理者閲覧処理（ＳＴ７００）を終了する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者側・通信装置（Ｃ）から管理者閲覧終了指令を受信すると（図９２：ＳＴ７３１／図９５：ＳＴ７５０）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断して（図９２：ＳＴ７３２／図９５：ＳＴ７５１）、管理者閲覧処理（ＳＴ７００）を終了する。
管理者閲覧処理（ＳＴ７００）では、学習指導又は学習支援を受けている講師の映像、生徒の映像、及び講師の音声、生徒の音声から、管理者は学習指導又は学習支援を確認することができる。
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び家庭生徒側・通信装置（ＥＥ１）、（Ｅ２）・・・の配置構成を、図９７及び図９８を参照して説明する。
＜講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・の配置構成＞
図９７において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、学習塾（Ｆ）の講師側・学習ブース（２０１）に設置される。
講師側・ホワイトボード（４５）、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、講師側・学習ブース（２０１）上に並設され、講師側・カメラ（４７）は講師側・映像ディスプレイ（４６）の上方側に配置されている。講師側・カメラ（４８）は、講師側・学習ブース（２０１）上に配置され、講師の使用する講義資料の映像（Ｒ）を撮影する。
講師側・スピーカ（４９）は、ヘッドホンスピーカで構成され、講師の頭部に装着される。講師側・スピーカ（５０）は講師側・スピーカ（４９）に取付けられている。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・記憶手段（６２）、講師側・映像処理手段（６４）及び講師側・制御手段（６５）は、収納ボックス（２０２）内に収納されて、講師側・学習ブース（２０１）に配置され、講師側・キーボード等（６３）は講師側・学習ブース（２０１）上に配置されている。
学習塾（Ｆ）の講師は、講師側・ホワイトボード（４５）及び講師側・映像ディスプレイ（４６）に正対して、学習指導又は学習支援を実行する。
＜塾生徒側・通信装置及び家庭生徒側・通信装置の配置構成＞
図９８において、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・は、全国の学習塾（Ｆ１）、（Ｆ２）・・・の生徒側・学習ブース（２５１）に設置される。
塾生徒側・ホワイトボード（８７）は、生徒側・学習ブース（２５１）に設置され、学習指導を受ける生徒の正面に配置される。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、生徒側・学習ブース（２５１）に設置され、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に並設されている。この塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図９８に示すように、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に正対する生徒によって、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示される講師の映像（Ｔ）及び管理者の映像（Ｍ）を直接、視認できない位置に配置されている。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、例えば、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に対して略垂直となる位置に配置する。
塾生徒側・カメラ（８９）は、塾生徒側・映像ディスプレイ（８９）の上方側に配置されている。塾生徒側・カメラ（９０）は、生徒側・学習ブース（２５１）上に配置され、生徒の使用するテキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を撮影する。
塾生徒側・スピーカ（９１）は、ヘッドホンスピーカで構成され、生徒の頭部に装着される。塾生徒側・スピーカ（９２）は、塾生徒側・スピーカ（９１）に取付けられている。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・記憶手段（９５）、塾生徒側・映像処理手段（９７）及び塾生徒側・制御手段（９８）は、収納ボックス（２５２）内に収納されて、生徒側・学習ブース（２５１）に配置され、塾生徒側・キーボード等（９６）は生徒側・学習ブース（２５１）上に配置されている。
家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・は、塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・と同様な配置構成であり、特に、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）は、自宅側・学習ブース（３０１）に設置され、学習指導を受ける生徒の正面に配置される。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、自宅側・学習ブース（３０１）に設置され、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に並設されている。この家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図９８に示すように、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に正対する生徒によって、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される講師の映像（Ｔ）及び管理者の映像（Ｍ）を直接、視認できない位置に配置されている。
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・と複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・の他の配置構成を説明する。なお、図９９及び図１００において、図９７及び図９８と同一符号は同一の構成を示すので、その説明は省略する。
＜講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・の配置構成＞
図９９において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、複数の講師側・ホワイトボード（４５）、（４５）、複数の講師側・映像ディスプレイ（４６）、（４６）、複数の講師側・カメラ（４７）、（４７）及び複数の講師側・教材ディスプレイ（５０１）、（５０１）を備えている。
各講師側・ホワイトボード（４５）、（４５）は、講師側・ブース（２５１）上に並設されており、各講師側・映像ディスプレイ（４６）、（４６）は、各講師側・ホワイトボード（４５）、（４５）の上方側に夫々配置されている。各講師側・教材ディスプレイ（５０１）、（５０１）は、各講師側・ホワイトボード（４５）、（４５）の上方側であって、各講師側・映像ディスプレイ（４６）、（４６）に並設されている。各講師側・教材ディスプレイ（３０１）、（３０１）は、各生徒のテキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を表示する。
各講師側・カメラ（４７）、（４７）は、各講師側・映像ディスプレイ（４５）、（４５）の上方側に配置されている。
図９９において、講師側・ブース（２５１）の左側に位置する講師側・ホワイトボード（４５）、講師側・映像ディスプレイ（４６）、講師側・教材ディスプレイ（３０１）及び講師側・カメラ（４７）は、複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・又は複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・うち一の生徒側・通信装置にインターネット（ＩＮ）から接続される。また、講師側・ブース（２５１）の右側に位置する左側に位置する講師側・ホワイトボード（４５）、講師側・映像ディスプレイ（４６）、講師側・教材ディスプレイ（３０１）及び講師側・カメラ（４７）は、他の一の生徒側・通信装置にインターネット（ＩＮ）から接続される。
これにより、学習塾（Ｆ）の講師は、各生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。
＜塾生徒側・通信装置及び家庭生徒側・通信装置の配置構成＞
図１００において、各塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・は、塾生徒側・教材ディスプレイ（３３１）又は家庭生徒側・教材ディスプレイ（３３２）を備えている。
塾生徒側・教材ディスプレイ（３３１）又は家庭生徒側・教材ディスプレイ（３３２）は、生徒の使用するテキストの映像（ＫＴ）及びノートの映像（ＫＮ）を表示し、塾生徒側・ホワイトボード（８７）又は家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の右側に配置されている。
全国の学習塾Ｆ１）、（Ｆ２）・・・の塾生徒、又は全国の自宅生徒は、塾生徒側・ホワイトボード（８７）又は家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の正面に位置して、講師の学習指導又は学習支援を個別に受けることで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）又は家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される講師の映像（Ｔ）、保護者の映像（Ｐ）及び管理者の映像（Ｍ）を直接見ることなく、講師に見られていることを抑制でき、気が散らずに集中して講師の学習指導を受けることが可能となる。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）において、複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・のうち選択した一の講師側・通信装置（Ｂ１）を高校１年の学習指導する講師が利用し、他の一の講師側・通信装置（Ｂ２）を小学校５年の学習指導する講師が利用すること、高校、中学校、小学校の学年別に、同時に学習指導を実行できる。
複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・のうち選択した一の講師側・通信装置（Ｂ３）を高校１年の学習支援する講師が利用し、他の一の講師側・通信装置（Ｂ４）を小学校５年の学習支援する講師が利用することで、高校、中学校、小学校の学年別に、同時に学習支援を実行できる。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）において、複数の講師側・通信装置のうち選択した一の講師側・通信装置（Ｂ１）を高校１年の学習指導する講師が利用し、他の一の講師側・通信装置（Ｂ２）を高校１年の学習支援する講師が利用することで、同時に学習支援及び学習支援を実行できる。
＜学習個別指導・支援システム（Ｘ２）＞
学習個別指導・支援システム（Ｘ２）について、図１０１乃至図１５２を参照して説明する。なお、図１０１乃至図１１０において、図１乃至図２９と同一符号は、同一手段、同一映像、画像を示すので、その詳細な説明は省略する。
＜学習個別指導・支援システム（Ｘ１）の全体構成＞
図１において、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）は、管理サーバ（Ａ）、複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・・、管理者側・通信装置（Ｃ）、及び複数の生徒側・通信装置（Ｚ）を備え、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）は、複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・で構成されている。
学習個別指導・支援システム（Ｘ２）において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、図１０１に示すように、講師側・ホワイトボーと（４５）及び講師側・映像ディスプレイ（４６）に加えて、講師側・映像表示手段（１５１）を備えて構成される。管理サーバ（Ａ）は、図２に示すように、テスト管理データベース（ＤＢ６）をサーバ記憶手段（２）に格納、記憶している。
テスト管理データベース（ＤＢ６）は、図１０２に示すように、各生徒に実施したテストの科目、点数結果を登録、記憶する。テスト管理データベース（ＤＢ６）は、生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」毎に、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」と登録、記憶する。
高校１年の大阪の生徒のテスト管理データベース（ＤＢ６−１）は、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を登録、記憶し、高校１年の北海道の生徒のテスト管理データベース（ＤＢ６−２）は、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を登録、記憶する。
高校１年の長崎の生徒のテスト管理データベース（ＤＢ６−３）は、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を登録、記憶し、高校１年の愛知の生徒のテスト管理データベース（ＤＢ６−４）は、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「テスト科目（ＴＯ）：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を登録、記憶する。
複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・において、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図１０３に示すように、学習指導において、講師の映像（Ｔ）を分割画面領域（１０３Ａ）表示し、管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（１０３Ｂ）に表示する。
塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、学習指導において、生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を分割画面領域（１０３Ｃ）に表示し、テキストの映像（ＫＴ）を分割画面領域（１０３Ｄ）表示し、更にノートの映像（ＫＮ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を分割画面領域（１０３Ｅ）表示する。
塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図１０３に示すように、学習指導において、講義資料の映像（Ｒ）、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）及び「テスト結果要求」画像（２０４）を分割画面領域（１０３Ａ）表示する。
塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ）を直接入力でき、黒板消（１０２）を使用して、分割画面領域（１０３Ｅ）の生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を消去でき、塾生徒側・情報表示手段を兼ね備えている。
塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図１０３に示すように、学習指導において、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックに基づいて、「テスト科目（ＴＯ）」画像及び「点数結果（ＴＲ）」画像を分割画面領域（１０３Ａ）に表示する。
塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、保護者閲覧において、保護者の映像（Ｐ）を分割画面領域（１０３Ｂ）に表示する。
複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・において、塾生徒側・映像処理手段（９７）は、生徒の映像（Ｓ）、テキストの映像（ＫＴ）、ノートの映像（ＫＮ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び質問文字情報（ＳＤＳ）をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
塾生徒側・映像処理手段（９７）は、講師の映像（Ｔ）、管理者の映像（Ｍ）、テキストの映像（ＫＴ）データ、ノートの映像（ＫＮ）データ、生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）データ、生徒の文字情報（ＳＤ）データ、講師の文字情報（ＴＤ）、（ＴＤＳ）データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
塾生徒側・映像処理手段（９７）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）データ、「質問要求」画像（２０２）データ、「懇談要求」画像（２０３）データ、「テスト結果要求」画像（２０４）データ、及び「テスト科目（ＴＯ）」画像データ、「点数結果（ＴＲ）」画像データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・において、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図１０４に示すように、学習指導において、講師の映像（Ｔ）を分割画面領域（１３１Ａ）に表示し、管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（１３１Ｂ）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、学習指導において、生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を分割画面領域（１３１Ｃ）に表示し、テキストの映像（ＫＴ）を分割画面領域（１３１Ｄ）に表示し、更にノートの映像（ＫＮ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図１０４に示すように、学習指導において、講義資料の映像（Ｒ）、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）及び「テスト結果要求」画像（２０４）を分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ）を直接入力でき、黒板消（１２３）を使用して、分割画面領域（１３１Ｅ）の生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を消去でき、家庭生徒側・情報表示手段を兼ね備えている。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図１０４に示すように、学習指導において、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックに基づいて、「テスト科目（ＴＯ）」画像及び「点数結果（ＴＲ）」画像を分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図１０４に示すように、学習支援において、講師の映像（Ｔ）を分割画面領域（１３１Ａ）に表示し、管理者の映像（Ｍ）を分割画面領域（１３１Ｂ）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、学習支援において、「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）、「再学習順位要求」画像（５７）、「テスト結果要求」画像（２０３）及び「懇談要求」画像（２０４）を分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、図１０５に示すように、学習支援において、生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を分割画面領域（１３１Ｃ）に表示し、生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ）を直接入力でき、黒板消（１２３）を使用して、分割画面領域（１３１Ｅ）の生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を消去でき、家庭生徒側・情報表示手段を兼ね備えている。
家庭生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、図１０５に示すように、各要求画像（５４）〜（５７）のクリックに基づいて、再学習予定画像（５８）、再学習達成率画像（５９）、再学習達成度グラフ画像（６０）及び再学習順位画像（６１）を表示し、更に「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックに基づいて、「テスト科目（ＴＯ）」画像及び「点数結果（ＴＲ）」画像を分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・において、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、生徒の映像（Ｓ）、テキストの映像（ＫＴ）、ノートの映像（ＫＮ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、講師の映像（Ｔ）データ、管理者の映像（Ｍ）データ、生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）データ、生徒の文字情報（ＳＤ）データ、講師の文字情報（ＴＤ）、（ＴＤＳ）データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
家庭生徒側・映像処理手段（１２０）は、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データ、各再学習画像（５８）〜（６１）データ、及び「テスト科目（ＴＯ）」画像データ、「点数結果（ＴＲ）」画像データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・において、講師側・ホワイトボード（４５）は、学習指導及び学習支援において、図１０６に示すように、学習指導又は学習支援を受ける生徒数に応じて表示入力画面（２５）を分割して、各生徒の文字情報（ＳＤ）各表示入力画面領域（２０５Ａ）（２０５Ｂ）・・・の夫々に生徒の文字情報（ＳＤ−１）、（ＳＤ−２）・・・及び講師の文字情報（ＴＤ−１）、（ＴＤ−２）・・・を表示する。講師側・ホワイトボード（４５）は、複数の表示入力画面領域（２０５Ａ）、（２０５Ｂ）・・・のうち、一の表示入力画面領域に表示される生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ）及び講師の拡大文字情報（ＫＴＤ）を拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１０７及び図１０８に示すように、学習指導及び学習支援において、学習指導又は学習支援を受ける生徒数に応じて表示画面（２８）分割して、各分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に各生徒に関する映像・画像内容を表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１０７に示すように、学習指導において、分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・を分割して、分割画面領域（２８ａ）に生徒の映像（Ｓ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を表示し、分割画面領域（２８ｂ）に管理者の映像（Ｍ）を表示し、分割画面領域（２８ｃ）に生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を表示する。各分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・の分割画面領域（２８ｄ）にテキストの映像（ＫＴ）を表示し、分割画面領域（２８ｅ）にノートの映像（ＫＮ）を表示する。
分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・の分割画面領域（２８ｅ）は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力でき、黒板消（２７）を使用して、分割画面領域（２８ｅ）の講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）を消去でき、講師側・情報表示手段を兼ね備えている。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１０７に示すように、学習指導において、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックに基づいて、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を各分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・の分割画面領域（２８ａ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１０８に示すように、学習支援において、分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・を分割して、分割画面領域（２８ａ）に生徒の映像（Ｓ）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を表示し、分割画面領域（２８ｂ）に管理者の映像（Ｍ）を表示する。各分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・の分割画面領域（２８ｃ）にテキストの映像（ＫＴ）を表示し、分割画面領域（２８ｄ）にノートの映像（ＫＮ）を表示する。
分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・の分割画面領域（２８ｄ）は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力でき、黒板消（２７）を使用して、分割画面領域（２８ｄ）の講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）を消去でき、講師側・情報表示手段を兼ね備えている。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、図１０８に示すように、学習支援において、各要求画像（５４）〜（５７）、（２０３）、（２０４）のクリックに基づいて、各再学習画像（５８）〜（６１）、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を表示する。
講師側・映像表示手段（１５１）は、図１０１に示すように、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）に接続される。
講師側・映像表示手段（１５１）は、液晶ディスプレイ等で構成され、図１０９に示すように、表示画像（１５２）を表示画面領域（１５２Ａ）及び書込画面領域（１５２Ｂ）に分割している。
講師側・映像表示手段（１５１：以下、「講師側・映像ディスプレイ（１５１）」と称する）は、図１０６に示すように、学習指導において、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に表示される複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）のうち、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）、「テスト結果要求」画像（２０４）、テキストの映像（ＫＴ）及び生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を表示画面領域（１５Ａ）に表示し、更にノートの映像（ＫＴ）、生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２）は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力でき、黒板消（２７）を使用して、書込画面領域（１５２Ｂ）の生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を消去でき、講師側・情報表示手段を兼ね備えている。
講師側・映像ディスプレイ（１５１）は、図１１０に示すように、学習支援において、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｂ）・・・に表示される複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）のうち、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）、各要求画像（５３）〜（５７）、「懇談要求」画像（２０３）、「テスト結果要求」画像（２０４）及び生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）を表示画面領域（１５２Ａ）に表示し、更に生徒の文字情報（ＳＤ）及び講師の文字情報（ＴＤ）を書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・において、講師側・記憶手段（６２）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０４）及び「テスト結果要求」画像（２０４）を格納、記憶する。
講師側・映像処理手段（６４）は、講師の映像（Ｔ）、各要求画像（５３）〜（５７）、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）、「テスト結果要求」画像（２０４）、各再学習画像（５８）〜（６１）及び講師の文字情報（ＴＤ）をインターネット（ＩＮ）に送信するため画像データ処理する。
講師側・映像処理手段（６４）は、生徒の文字情報（ＳＤ）データ及び生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）データを講師側・映像ディスプレイ（４６）、又は講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に表示するため画像処理する。
講師側・映像処理手段（６４）は、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データ、各再学習画像（５８）〜（６１）データ、及び「テスト科目（ＴＯ）」画像データ、「点数結果（ＴＲ）」画像データを塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示するため画像処理する。
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ２）の各処理について、図３０、図１１１乃至図１５２を参照して説明する。
図３０において、学習個別指導・支援システム（Ｘ２）は、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）、学習指導処理（ＳＴ８００）、学習支援処理（ＳＴ１０００）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）及び管理者閲覧処理（ＳＴ７００）を実行する。
なお、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）及び管理者閲覧処理（ＳＴ７００）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜学習指導処理（ＳＴ８００）＞
学習指導処理（ＳＴ８００）は、テスト結果登録処理（図１１１及び図１１２：ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１）、学習指導認証処理（図３３乃至図３６：ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）、及び学習指導実行処理（図１１３乃至図１３３：ＳＴ８１５〜ＳＴ９５２）を実行する。なお、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜テスト結果登録処理（ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１＞
図１１１乃至図１１２において、テスト結果登録処理（ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１１）は、各生徒のテストの科目、点数結果をテスト管理データベース（ＤＢ５）に登録、記憶する。
高校１年・学習指導又は学習支援の講師は、各生徒に対して各科目（例：数学Ｉ、日本史）のテストを実施した後、講師側・通信装置（Ｂ１）を利用して、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図１１１：ＳＴ８０１）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図１１１：ＳＴ８０２）。
高校１年の学習指導又は学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」、「パスワード（ＰＷ）」、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を入力する。
高校１年の講師は、大阪の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ａ、「パスワード（ＰＷ）」：９０１２０ＹＳ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を入力する。北海道の生徒であれば「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｂ、「パスワード（ＰＷ）」：ＡＢ２５３ＴＳ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を入力する。長崎の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｃ、「パスワード（ＰＷ）」：３２１０ＡＢＣ、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を入力する。愛知の生徒であれば、「ユーザ名（ＹＮ）」：ＸＰ００１Ｄ、「パスワード（ＰＷ）」：５Ａ３Ａ９３８、「テスト科目（ＴＯ）：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「テスト科目（ＴＯ）」、「点数結果（ＴＲ）」等の入力を受けると（図１１：ＳＴ８０３）、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」データ、「パスワード（ＰＷ）」データ、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを管理サーバ（Ａ）に送信する（図１１１：ＳＴ８０４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ１）からアクセスを受けると（図１１２：ＳＴ８０６）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）に接続する（図１１２：ＳＴ８０７）。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」データ、「点数結果（ＴＲ）」データ等を受信すると（図１１２：ＳＴ８０８、Ｙ）、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に基づいて、各生徒のテスト管理データベース（ＤＢ６）を読み出す（図１１２：ＳＴ８０９）。
サーバ制御手段（３）は、図１０２に示すように、テスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）に「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を登録、記憶する。サーバ制御手段（３）は、大阪の生徒であれば、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点をテスト管理データベース（ＤＢ６−１）に登録、記憶する。北海道の生徒であれば、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点をテスト管理データベース（ＤＢ６−２）に登録、記憶する。長崎の生徒であれば、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点をテスト管理データベース（ＤＢ６−３）に登録、記憶する。愛知の生徒であれば、「テスト科目（ＴＯ）：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点をテスト管理データベース（ＤＢ６−４）に登録、記憶する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」、「点数結果（ＴＲ）」等をテスト管理データベース（ＤＢ６）に登録、記憶すると（図１１２：ＳＴ８１０）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図１１２：ＳＴ８１１）、テスト結果登録処理（ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１）を終了する。
講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、「テスト科目（ＴＯ）」、「点数結果（ＴＲ）」等を管理サーバ（Ａ）に送信すると（図１１１：ＳＴ８０４、Ｙ）、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）から切断して（図１１１：ＳＴ８０５）、テスト結果登録処理（ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１）を終了する。
＜学習指導実行処理（ＳＴ２３０〜ＳＴ２５３、ＳＴ８１５〜ＳＴ１１１９）＞
学習指導実行処理において、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）、管理サーバ（Ａ）、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図３７乃至４０のプログラム（ＳＴ２３０〜ＳＴ２５３）を実行して、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）及びローカルネットワーク（ＬＡＮ）から接続する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）に接続され、大阪、北海道の自宅生徒、及び長崎校、愛知校の塾生徒は、高校１年の学習指導を受ける。
＜学習指導の映像通信処理＞
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・キーボード等（６３）を操作して、学習指導のカリキュラム情報（ＣＰ：講義内容）を入力する（図１１３：ＳＴ８１５）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、カリキュラム情報（ＣＰ）の入力を受けると、カリキュラム情報（ＣＰ）を講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１１３：ＳＴ８１６）。
高校１年・学習指導の講師は、カリキュラム情報（ＣＰ）として、例えば、「３月１日（火曜日）：講義は、Ｉ．数学Ｉ／因数分解と、２．日本史／戦国時代です。」の学習指導で実施する講義内容を入力する。なお、カリキュラム情報（ＣＰ）として、例えば、３月期の学習指導の講義内容、例えば、「３月１日（火）：講義は、Ｉ．数学Ｉ／因数分解（１）、ＩＩ．日本史／戦国時代」、「３月２日（水）：講義は、Ｉ．英語／文法」、「３月３日（木）：講義は、国語／古文」・・・・を入力することもできる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影し、講師側・カメラ（４８）は学習指導で使用する講義資料の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、撮影した講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１３：ＳＴ８１７）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・ホワイトボード（４５）の初期映像を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、初期映像データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（Ｙ）から送信する（図１１３：ＳＴ８１７）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）及び「テスト結果要求」画像（２０４）を読み出して（図１１３：ＳＴ８１８）、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、各要求画像（２０１）〜（２０４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１３：ＳＴ８１９）。
講師側・制御手段（６５）は、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データ、講義資料の映像（Ｒ）データ、各要求画像（２０１）〜（２０４）データを受信すると（図１１８：ＳＴ８５７）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１８：ＳＴ８５８）、図１０４に示すように、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、初期映像データを受信すると（図１１８：ＳＴ８５７）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、初期映像を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図１１８：ＳＴ８５８）、初期映像を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の映像（Ｔ）データ、講義資料の映像（Ｒ）データ、各要求画像（２０１）〜（２０４）データを受信すると（図１１８：ＳＴ８５７）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１１８：ＳＴ８５８）、図１０３に示すように、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ａ）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、初期映像データを受信すると（図１１８：ＳＴ８５７）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、初期映像を塾生徒側・ホワイトボード（９７）に出力して（図１１８：ＳＴ８５８）、初期映像を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で」大阪の自宅生徒の映像を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）でテキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）、テキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ１）、（ＫＴ１）、（ＫＮ１）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８５９）。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、テキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１８：ＳＴ８６０）、図１０４に示すように、各映像（ＫＴ１）、（ＫＮ１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）において、ノートの映像（ＮＴ１）は、図１０４に示すように、情報表示手段である分割画面領域（１３１Ｄ）、（１３１Ｅ）に表示される。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）でテキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）、テキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ２）、（ＫＴ２）、（ＫＮ２）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８５９）。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、テキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１８：ＳＴ８６０）、図１０４に示すように、各映像（ＫＴ２）、（ＫＮ２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）において、ノートの映像（ＮＴ２）は、図１０４に示すように、情報表示手段である分割画面領域（１３１Ｄ）に表示される。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）は、塾生徒側・カメラ（８９）で長崎の塾生徒の映像（Ｓ３）を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）でテキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の生徒の映像（Ｓ３）、テキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ３）、（ＫＴ３）、（ＫＮ３）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８５９）。塾生徒側・制御手段（９８）は、テキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１１８：ＳＴ８６０）、図１０３に示すように、各映像（ＫＴ３）、（ＫＮ３）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）において、ノートの映像（ＮＴ３）は、図１０３に示すように、情報表示手段である分割画面領域（１０３Ｅ）に表示される。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）は、塾生徒側・カメラ（８９）で愛知の塾生徒の映像（Ｓ４）を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）でテキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の塾生徒の映像（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ４）、（ＫＴ４）、（ＫＮ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８５９）。塾生徒側・制御手段（９８）は、テキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１１８：ＳＴ８６０）、図１０３に示すように、各映像（ＫＴ４）、（ＫＮ４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）において、ノートの映像（ＮＴ４）は、図１０３に示すように、情報表示手段である分割画面領域（１０３Ｅ）に表示される。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データ、各テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）データ及び各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）データを受信すると（図１１３：ＳＴ８２０）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）、（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１１３：ＳＴ８２１）、図１０７に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、各テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及び各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の各分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）において、ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）は分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）、「質問要求」画像（２０２）、「懇談要求」画像（２０３）及び「テスト結果要求」画像（２０４）を講師側・記憶手段（６２）から読み出す（図１１３：ＳＴ８２２）。講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１１３：ＳＴ８２３）、図１０７に示すように、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の各分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）毎の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）、ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）、及び各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を表示する。
これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）等を同時に表示する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師側・ホワイトボード（４５）の各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）から講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力する。なお、高校１年・学習指導の講師は、文字情報（ＴＤ）の入力誤りを黒板消（２７）によって消去することで、適切な文字情報（ＴＤ）を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＳＤ１）の入力を受けると（図１１４：ＳＴ８２４）、講師の文字情報（ＴＤ）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶して、更に講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１４：ＳＴ８２５）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御手段（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ）を受信すると（図１１８：ＳＴ８６１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に出力して（図１１８：ＳＴ８６２）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）を大阪、北海道の家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御手段（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の文字情報（ＴＤ）を受信すると（図１１８：ＳＴ８６１）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に出力して（図１１８：ＳＴ８６２）、講師の文字情報（ＴＤ）を長崎校、愛知校の塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）を直接入力する。なお、大阪の自宅生徒は、文字情報（ＳＤ−１）の入力誤りを黒板消（１２３）によって消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−１）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）に加えて文字情報（ＳＤ−１）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力を受けると（図１１８：ＳＴ８６３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ−１）データを高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８６４）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ２−２）を直接入力する。なお、北海道の自宅生徒は、文字情報（ＳＤ−２）の入力誤りを黒板消（１２３）よって消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−２）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）に加えて北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ２−２）の入力を受けると（図１１８：ＳＴ８６３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ−２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８６４）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、長崎校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、塾生徒側・ホワイトボード（８７）の表示入力画面（９４）から長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）を直接入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）に加えて文字情報（ＳＤ−３）を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の生徒の文字情報（ＳＤ−３）の入力を受けると（図１１８：ＳＴ８６３）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ２−３）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８６４）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、愛知校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、塾生徒側・ホワイトボード（８７）の表示入力画面（９４）から愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）を直接入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）に加えて文字情報（ＳＤ−４）を塾生徒側・ホワイトボード（８７）に表示する。
塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の生徒の文字情報（ＳＤ−４）の入力を受けると（図１１８：ＳＴ８６３）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ−４）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１８：ＳＴ８６４）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図１１４：ＳＴ８２６、Ｙ）、生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１１４：ＳＴ８２７）。
講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１１４：ＳＴ８２８）、図１０６に示すように、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・ホワイトボード（４５）の各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から講師の文字情報（ＴＤ）データを読み出す（図１１４：ＳＴ８２９）。講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１１４：ＳＴ８３０）、図１０６に示すように、講師の文字情報（ＴＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）の各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０５）の「カリキュラム要求」画像（２０１）をクリックする（図１０４参照）。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）のクリックを受けると（図１１９：ＳＴ８６５）、カリキュラム要求指令を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１９：ＳＴ８６６）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９３）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「カリキュラム要求」画像（２０１）をクリックする（図１０３参照）。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）のクリックを受けると（図１１９：ＳＴ８６５）、カリキュラム要求指令を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１９：ＳＴ８６６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（５２）は、カリキュラム要求指令を受けると（図１１４：ＳＴ８３１）、講師側・記憶手段（６２）からカリキュラム情報（ＣＰ：講義内容）を読み出す（図：ＳＴ８３２）。
講師側・制御手段（６５）は、カリキュラム情報（ＣＰ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、カリキュラム情報（ＣＰ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１５：ＳＴ８３３）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、カリキュラム情報（ＣＰ）データを受信すると（図１１９：ＳＴ８６７）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、カリキュラム情報（ＣＰ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１９：ＳＴ８６８）、図１０４に示すように、カリキュラム情報（ＣＰ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）のカリキュラム情報（ＣＰ）を見ることで、学習指導の講義内容を把握できる。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（５１）の塾生徒側・制御手段（５１）は、カリキュラム情報（ＣＰ）データを受信すると（図１１９：ＳＴ８６７）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、カリキュラム情報（ＣＰ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１１９：ＳＴ８６８）、図１０３に示すように、カリキュラム情報（ＣＰ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ａ）に表示する。
これにより、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）のカリキュラム情報（ＣＰ）を見ることで、学習指導の講義内容を把握できる。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０５）の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックする（図１０４参照）。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックを受けると（図１１９：ＳＴ８６９）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図１１９：ＳＴ８７０）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１１９：ＳＴ８７１）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１９：ＳＴ８７２）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９３）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックする（図１０３参照）。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックを受けると（図１１９：ＳＴ８６９）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図１１９：ＳＴ８７０）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図１１９：８７１）。
塾生徒側・制御手段（９８）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１９：ＳＴ８７２）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）からアクセスを受けると（図１２１：ＳＴ８８０）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１２１：ＳＴ８８１）。
サーバ制御手段（３）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を受信すると（図１２１：ＳＴ８８２）、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に基づいて、サーバ記憶手段（１）からテスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）を読み出す（図１２１：ＳＴ８８３）。
サーバ制御手段（３）は、各テスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）から「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を読み出す。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２１：ＳＴ８８４）。
サーバ制御手段（３）は、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を送信し、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を送信する。長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を送信し、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を送信する。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを送信すると（図１２１：ＳＴ８８４、Ｙ）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断する（図１２１：ＳＴ８８５）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを受信すると（図１２０：ＳＴ８７３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１２０：ＳＴ８７４）、図１０４に示すように、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を表示し、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を表示する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを受信すると（図１２０：ＳＴ８７３）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１２０：ＳＴ８７４）、図１０３に示すように、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を表示し、愛知校の塾生徒の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＲＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を表示する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックを受けると（図１１３：ＳＴ８３４）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）を管理サーバ（Ａ）に接続する。講師側・制御手段（６５）は、テスト結果要求指令、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ１）からアクセスを受けると（図１２２：ＳＴ８８６）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１２２：ＳＴ８８７）。
サーバ制御手段（３）は、テスト結果要求指令、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を受信すると（図１２２：ＳＴ８８８）、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に基づいて、サーバ記憶手段（１）からテスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）を読み出す（図１２２：ＳＴ８８９）。
サーバ制御手段（３）は、各テスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）から「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を読み出す。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２２：ＳＴ８９０）。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを送信すると（図１２２：ＳＴ８９０、Ｙ）、管理サーバ（Ａ）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）から切断する（図１２２：ＳＴ８８９１）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを受信すると（図１１５：ＳＴ８３５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１１５：ＳＴ８３６）、図１０７に示すように、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を講師側・映像ディスプレイ（４６）において、各分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各生徒の実力、理解の程度を把握でき、各生徒の学習指導に反映できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）又は複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）から一の分割画面領域（生徒の映像）、例えば、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１１５：ＳＴ８３７）、講師側・記憶手段（６２）から北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データ及び講師の文字情報（ＴＤ）データを読み出して（図１１５：ＳＴ８３８）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理、拡大処理した後、講師側・ホワイトボード（４５）に出力する（図１１５：ＳＴ８３９）。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、図１０６に示すように、北海道の生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−２）及び講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の自宅生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−１）及び講師の拡大文字情報（ＫＳＤ−１）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に切換え表示し、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎校の塾生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−３）及び講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−３）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画像領域（２０６）に切換え表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知校の塾生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−４）及び講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−４）を講師側・ホワイトボード（４５）に切換え表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、高校１年・学習指導の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の文字情報（ＴＳＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を送受信する。
高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を、講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）から直接入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１１５：ＳＴ８４０）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１５：ＳＴ８４１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ１−２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して、図１０６に示すように、講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図１１８：ＳＴ８６１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１８：ＳＴ８６２）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）を及び北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から直接入力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１１８：ＳＴ８６３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（Ｙ）から送信する（図１１８：ＳＴ８６４）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を受信すると（図１１６：ＳＴ８４２）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理、拡大画像処理した後、生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１１６：ＳＴ８４３）、図１０６に示すように、拡大文字情報（ＫＳＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）又は愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割画面領域（２８Ａ）、（２８Ｃ）、（２８Ｄ）クリックして、選択操作することで、任意の一の生徒に対して個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）の拡大文字情報（ＫＳＤ）、（ＫＴＤ）を見ることで、選択した一の生徒を個別に学習指導でき、各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）の文字情報（ＳＤ）、（ＴＤ）を見ることで、個別に学習指導を受けている以外の生徒の学習状況を把握できる。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、個別に学習指導を受ける前、学習指導に対する疑問、質問が発生すると、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作して、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「質問要求」画像（２０２）をクリックして、質問文字情報（ＳＤＳ−１）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像のクリックを受けると（図１２０：ＳＴ８７５）、質問要求指令を講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２０：ＳＴ８７６）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、質問文字情報（ＳＤＳ−１）の入力を受けると（図１２０：ＳＴ８７５）、家庭生徒側映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、質問文字情報（ＳＤＳ−１）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２０：ＳＴ８７６）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１２０：ＳＴ８７７）、図１０４に示すように、質問文字情報（ＳＤＳ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｃ）にに表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の長崎校、愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「質問要求」画像（２０２）をクリックして、長崎校、愛知校の生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）を入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「質問要求」画像（２０２）のクリック、質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）の入力を受けると、
質問要求指令、質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２０：ＳＴ８７６）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、質問要求指令、大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）データを受信すると（図１１６：ＳＴ８４４）、講師側・記憶手段（６２）から「赤色：質問要求」画像（２０２）データを読み出して（図１１６：ＳＴ８４５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、「赤色：質問要求」画像（２０２）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力する（図１１６：ＳＴ８４６）。
講師側・制御手段（６５）は、質問文字情報（ＳＤＳ−１）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力する。
講師側・制御手段（６５）は、図１０７に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の大阪の生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）に「赤色：質問要求」画像（２０２）、及び大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）を表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）において、「白色：質問要求」画像（２０２）から「赤色：質問要求」画像（２０２）に切換え表示され、高校１年・学習指導の講師は、「赤色：質問要求」画像（２０２）を見ることで、大阪の自宅生徒の質問を認識でき、大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）によって質問内容を把握できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各分割表示画面（２８Ｃ）、（２８Ｄ）において、「赤色：質問要求」画像（２０２）を見ることで、長崎校、愛知校の塾生徒の質問を認識でき、各生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）によって質問内容を把握できる。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、複数の生徒のうち、選択した一の生徒、例えば、北海道の自宅生徒を個別に学習指導していても、個別学習指導以外の生徒である大阪の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒の質問状況を把握でき、一の生徒を個別に学習指導しつつ、他の生徒の学習状況を把握できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１１５：ＳＴ８３７）、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力する（図１１７：ＳＴ８４７）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「カリキュラム要求」画像（２０１）データ、「質問要求」画像（２０２）データ、「懇談要求」画像（２０３）データ、「テスト結果要求」画像（２０４）データ、北海道の自宅生徒のテキストの映像（ＫＴ２）データ及びノートの映像（ＫＮ２）データを読み出して（図１１７：ＳＴ８４８）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各要求画像（２０１）〜（２０４）及び各映像（ＫＴ２）、（ＫＮ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力する（図１１７：ＳＴ８４９）。
講師側・制御手段（６５）は、図１０９に示すように、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）、各要求画像（２０１）〜（２０４）及びテキストの映像（ＫＴ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示し、更にノートの映像（ＫＮ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ３）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ４）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（１５１）は、一の生徒を個別に学習指導する際、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）等を表示するので、高校１年・学習指導の講師は、生徒の拡大映像（ＫＳ）によって生徒の表情等を見ながら個別に学習指導できる。しかも、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）等を表示するので、高校１年・学習指導の講師は、個別に学習指導を受ける以外の各生徒の様子を見ながら、一の生徒を個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）から講師の文字情報（ＴＤ−２）を直接入力する。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１１７：ＳＴ８５０）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１１７：ＳＴ８５１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１１７：ＳＴ８５０）、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１１７：ＳＴ８５２）、講師の文字情報（ＴＤ−２）をノートの映像（ＫＮ２）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図１１８：ＳＴ８６１）、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１１８：ＳＴ８６２）、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
これにより、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、北海道の生徒のノートの映像（ＫＮ２）及び講師の文字情報（ＴＤ−２）を表示するので、高校１年・学習指導の講師は、一の生徒を個別に学習指導する際、生徒のノート内容に対して添削、アドバイス等を書き加えることができる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作して、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の生徒の拡大映像（ＫＳ２）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１１６：ＳＴ８５３）、初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１１６：ＳＴ８５４）、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）から初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）、長崎校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ３）、愛知校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ４）のクリックを受けると、初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１１６：ＳＴ８５３）、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間での文字情報（ＳＤ）、（ＴＤ）の送受信から、講師側・通信装置（Ｂ１）と各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）間での文字情報（ＳＤ）、（ＴＤ）の送受信に切換える。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導終了を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了の入力を受けると、学習指導終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）及び管理サーバ（Ａ）に送信する。
講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図１１６：ＳＴ８５５、Ｙ）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図１１６：ＳＴ８５６）、学習指導の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図１２０：ＳＴ８７８）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図１２０：ＳＴ８７９）、学習指導の映像通信処理を終了する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、学習指導終了指令を受信すると（図１２０：ＳＴ８７８）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図１２０：ＳＴ８７９）、学習指導の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、学習指導終了指令を受信すると、図４６のプログラム（ＳＴ２８３〜ＳＴ２８６）を実行する。
学習指導の映像通信処理において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）〜（２８ｄ）のの分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ−１）を直接入力する。講師の文字情報（ＴＤ−１）は、大阪の生徒のノートの映像（ＫＮ１）の記載内容に対する添削、アドバイス等の文字情報である。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）の入力を受けると（図１２３：ＳＴ８９２）、講師の文字情報（ＴＤ−１）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）データを大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２３：ＳＴ８９３）。
講師側・制御手段（６５）は、分割表示画面（２８Ｂ）の分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）のインターネット（ＩＮ）から送信し、分割表示画面（２８Ｃ）の分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ−３）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−３）データを長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する。講師側・制御手段（６５）は、分割表示画面（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ−４）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−４）データを愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）に送信する。
講師の文字情報（ＴＤ−３）は、長崎の生徒のノートの映像（ＫＮ３）の記載内容に対する添削、アドバイス等の文字情報であり、講師の文字情報（ＴＤ−４）は、愛知の生徒のノートの映像（ＫＮ４）の記載内容に対する添削、アドバイス等の文字情報である。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）の入力を受けると（図１２３：ＳＴ８９２）、講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１２３：ＳＴ８９４）、講師の文字情報（ＴＤ−１）をノートの映像（ＫＮ１）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−２）をノートの映像（ＫＮ２）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ｂ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示し、講師の文字情報（ＴＤ−３）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−３）をノートの映像（ＫＮ３）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ｃ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示する。講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−４）の入力を受けると、講師の文字情報（ＴＤ−４）をノートの映像（ＫＮ４）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、個別に学習指導している以外の生徒、例えば、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に対して、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ−１）、（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）を送信して、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に講師の文字情報（ＴＤ−１）を表示し、長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）に講師の文字情報（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）を表示することで、北海道の生徒を個別に学習指導するのと並行して、大阪の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒を学習指導することもできる。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）データを受信すると（図１２４：ＳＴ８９９）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１２４：ＳＴ９００）、講師の文字情報（ＴＤ−１）をノートの映像（ＫＮ１）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
北海道の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると、講師の文字情報（ＴＤ−２）をノートの映像（ＫＮ２）に加えて、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
長崎校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の文字情報（ＴＤ−３）データを受信すると、講師の文字情報（ＴＤ−３）をノートの映像（ＫＮ３）に加えて、長崎の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）に表示する。
愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の文字情報（ＴＤ−４）データを受信すると、講師の文字情報（ＴＤ−４）をノートの映像（ＫＮ４）に加えて、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）に表示する。
大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）から生徒の文字情報（ＳＤ−１）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力を受けると（図１２４：ＳＴ９０１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２４：ＳＴ９０２）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、大阪の生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを受信すると（図１２３：ＳＴ８９５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１２３：ＳＴ８９６）、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師の文字情報（ＴＤ−１）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）の分割画像領域（２８ｅ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、長崎校の生徒の文字情報（ＳＤ‐３）データ、愛知校の生徒の文字情報（ＳＤ‐４）データを受信すると、各生徒の文字情報（ＳＤ‐３）、（ＳＤ−４）を講師の文字情報（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ｃ）、（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、各生徒のノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）の記載内容について添削、アドバイスを行うことができ、更に一の生徒を個別に学習指導するのと並行して、他の生徒を学習指導することも可能になる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図１２３：ＳＴ８９７）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断する（図１２３：ＳＴ８９８）。
家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図１２４：ＳＴ９０３）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）から切断し（図１２４：ＳＴ９０４）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・制御手段（９８）は、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断する（図１２４：ＳＴ９０４）。
学習指導の映像通信処理において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボート等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１２５：ＳＴ９０５）、懇談要求指令を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２５：ＳＴ９０６）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理者側・通信装置（Ｃ）にアクセスして（図１２５：ＳＴ９０７）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１２５：ＳＴ９０８）。
長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボート等（９６）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックする。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１２５：ＳＴ９０５）、懇談要求指令を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２５：ＳＴ９０６）。
塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者側・通信装置（Ｃ）にアクセスして（図１２５：ＳＴ９０７）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１２５：ＳＴ９０８）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、懇談要求指令を受信すると（図１２６：ＳＴ９１４）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にアクセスして（図１２６：ＳＴ９１５）、管理者側・通信装置（Ｃ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１２６：ＳＴ９１６）。
管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（５２）は、管理者の映像（Ｍ）を管理者側・映像処理手段（８３）で画像データ処理した後、管理者の映像（Ｍ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）又は各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２６：ＳＴ９１７）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理者の映像（Ｍ）データを受信すると（図１２５：ＳＴ９０９）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、管理者の映像（Ｍ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１２６：ＳＴ９１０）、図１０４に示すように、管理者の映像（Ｍ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｂ）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、管理者の映像（Ｍ）データを受信すると（図１２５：ＳＴ９０９）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、管理者の映像（Ｍ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１２５：ＳＴ９１０）、図１０３に示すように、管理者の映像（Ｍ）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｂ）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪、北海道の生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、大阪、北海道の生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）データを管理者側・通信装置（Ｃ）のインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２５：ＳＴ９１１）。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校、愛知校の生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、長崎校、愛知校の生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）のインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２５：ＳＴ９１１）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データを受信すると（図１２６：ＳＴ９１８）、管理者側・映像処理手段（８３）で画像処理した後、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図１２６：ＳＴ９１９）、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続でき、視覚を通して、学習塾（Ｆ）を管理、運営する管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談することができる。
各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、懇談終了を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、懇談終了の入力を受けると、懇談終了指令を管理者側・通信装置（Ｃ）に送信して（図１２５：ＳＴ９１２）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断する（図１２５：ＳＴ９１３）。
各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、懇談終了を入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、懇談終了の入力を受けると、懇談終了指令を管理者側・通信装置（Ｃ）に送信して（図１２５：ＳＴ９１２）、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）から切断する（図１２５：ＳＴ９１３）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、懇談終了指令を受信すると（図１２６：ＳＴ９２０）、管理者側・通信装置（Ｃ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断する（図１２６：ＳＴ９２１）。
＜学習指導の音声通信処理＞
学習指導の音声通信処理において、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）は、図４７のプログラム（ＳＴ２８７〜ＳＴ２９１）を実行し、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図４８のプログラム（ＳＴ２９４〜ＳＴ２９７）を実行して、講師側・通信装置（Ｂ１）と、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）の間において、講師の音声（ＴＳ）及び各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）を送受信する。
図１１５のＳＴ８３７において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１２７：ＳＴ９２３）、講師側・通信装置（Ｂ１）を北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に音声通信接続して（図１２７：ＳＴ９２４）、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から音声通信切断する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、高校１年・学習指導の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の音声（ＴＳ）及び北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を送受信する。
高校１年・学習指導の講師は、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に関する講師の音声（ＴＳ２）を、講師側・マイク（５０）から入力する。
講師側・制御手段（５２）は、講師の音声（ＴＳ２）の入力を受けると（図１２７：ＳＴ９２５）、講師の音声（ＴＳ２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１２７：ＳＴ９２６）。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ２）データを受信すると（図１２９：ＳＴ９３２、及び図４７：ＳＴ２９０）、講師の音声（ＴＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図１２９：ＳＴ９３２、及び図４７：ＳＴ２９１）、講師の音声（ＴＳ２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
北海道の自宅生徒は、生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・マイク（１１０）に入力する。一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の音声（ＳＳ２）の音声の入力を受けると（図１２９：ＳＴ９３２、及び図４７：ＳＴ２８７）、生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（Ｙ）から送信する（図１２９：ＳＴ９３２、及び図４７：ＳＴ２８８）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の音声（ＳＳ２）データを受信すると（図１２７：ＳＴ９２７）、生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して（図１２７：ＳＴ９２８）、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の音声（ＴＳ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の音声（ＳＳ）を受信することで、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習指導できる。
講師側・制御手段（６５）は、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ１９を長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）に音声通信接続して、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ１）を愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）と講師側・通信装置（Ｂ１）に音声通信接続して、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ１）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）と講師側・通信装置（Ｂ１）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ１）を北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から音声通信切断する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師の選択操作に基づいて、大阪、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）、長崎校、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ３）、（Ｓ４）をクリックすることで、聴覚を通して各生徒を個別に学習指導できる。
図１１６のＳＴ８５３において、講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の拡大映像（ＫＤＳ２）のクリックを受けると（図１２７：ＳＴ９２９）、講師側・通信装置（Ｂ１）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に加えて、大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）に音声通信接続する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒と会話できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図１２８：ＳＴ９３０）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断して（図１２８：ＳＴ９３１）、学習指導の音声通信を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図１２９：ＳＴ９３３）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図１２９：ＳＴ９３４）、学習指導の音声通信を終了する。
学習指導の音声通信処理において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の「赤色：質問要求」画像（２０２）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「赤色：質問要求」画像（５３）のクリックを受けると（図１３０：ＳＴ９３５）、音声接続指令を家庭生徒側・通信装置（Ｅ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１３０：ＳＴ９３６）。
講師側・制御手段（６５）は、音声接続指令を送信すると（図１３０：ＳＴ９３６）、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にアクセスして（図１３０：ＳＴ９３７）、講師側・通信装置（Ｂ１）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に音声通信接続する（図１３０：ＳＴ９３８）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、音声接続指令を受信すると（図１３１：ＳＴ９４１）、講師側・通信装置（Ｂ１）にアクセスして（図１３１：ＳＴ９４２）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）を講師側・通信装置（Ｂ１）に音声通信接続する（図１３１：ＳＴ９４３）。
これにより、一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、北海道の生徒を個別に学習指導していても、高校１年・学習指導の講師と会話でき、高校１年・学習指導の講師の音声によって質問等を行える。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の「赤色：質問要求」画像（５３）をクリックすることで、講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）と講師側・通信装置（Ｂ１）に音声通信接続する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）において、長崎校の生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）をクリックし、愛知校の生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の「赤色：質問要求（赤色）」画像（５３）をクリックすることで、講師側・通信装置（Ｂ１）を長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）に音声通信接続する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、音声通信切断を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、音声通信切断の入力を受けると、音声通信切断指令を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に送信して（図１３０：ＳＴ９３９）、講師側・通信装置（Ｂ１）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）から音声通信切断する（図１３０：ＳＴ９４０）。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、音声通信切断指令を受信すると（図１３１：ＳＴ９４４）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）を講師側・通信装置（Ｂ１）から音声通信切断する（図１３１：ＳＴ９４５）。
学習指導の音声通信処理において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、管理者側・通信装置（Ｃ）にアクセスして（図１３２：ＳＴ９４７）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）を管理者側・通信装置（Ｃ）を管理者側・通信装置（Ｃ）に音声通信接続する（図１３２：ＳＴ９４８）。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭制御手段（１２１）は、「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、懇談要求指令を管理者側・通信装置（Ｃ）に送信する。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）と管理者側・通信装置（Ｃ）を音声通信接続する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、管理者側・通信装置（Ｃ）にアックセスして（図１３２：ＳＴ９４７）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）を管理者側・通信装置（Ｃ）に音声通信接続する（図１３２：ＳＴ９４８）。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、懇談要求指令を管理者側・通信装置（Ｃ）に送信する。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１３２：ＳＴ９４６）、塾生徒側・通信装置（Ｄ４）と講師側・通信装置（Ｂ１）を音声接続する。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、懇談要求指令を受信すると（図１３３：ＳＴ９５１）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にアクセスして（図１３３：ＳＴ９５２）、管理者側・通信装置（Ｃ）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に接続する（図１３３：ＳＴ９５３）。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）に音声通信接続でき、聴覚を通して、学習塾（Ｆ）を管理、運営する管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談することができる。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、懇談終了を入力する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、懇談終了を入力すると、懇談終了指令を管理者側・通信装置（Ｃ）に送信して（図１３２：ＳＴ９４９）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）を管理者側・通信装置（Ｃ）から音声通信切断する（図１３２：ＳＴ９５０）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、懇談終了指令を受信すると（図１３３：ＳＴ９５４）、管理者側・通信装置（Ｃ）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）から音声通信切断する（図１３３：ＳＴ９５５）。
＜学習支援処理（ＳＴ１０００）＞
学習支援処理（ＳＴ１０００）は、再学習内容登録処理（図５０乃至図５１：ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）、学習支援認証処理（図５２乃至図５５：ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）、学習支援実行処理（図１３４乃至図１５２：ＳＴ１００１〜ＳＴ１１３３）及び再学習達成内容登録処理（図７５：ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）を実行する。なお、再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）及び再学習達成内容登録処理（ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜学習支援実行処理（ＳＴ１０００）＞
学習支援実行処理において、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）、管理サーバ（Ａ）及び家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、図５６乃至図５８のプログラム（ＳＴ４５０〜ＳＴ４６６）を実行して、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）と、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）をインターネット（ＩＮ）から接続する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）に接続され、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、高校１年の学習支援を受ける。
また、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）及び管理サーバ（Ａ）は、図６３及び図６４のプログラム（ＳＴ５００〜ＳＴ５１４）を実行して、講師側・通信装置（Ｂ３）は、各生徒の再学習達成率（α１）〜（α４）を演算して、講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する。
＜学習支援の映像通信処理＞
高校１年の学習支援の講師側・通信装置（Ｂ１）は、講師側・カメラ（４７）で講師の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１３４：ＳＴ１００１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・ホワイトボード（４５）の初期映像を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、初期映像データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１３４：ＳＴ１００１）。
また、講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「質問要求」画像（５３）、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）、「再学習順位要求」画像（５７）、「懇談要求」画像（２０３）、「テスト結果要求」画像（２０４）を読み出して、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１３４：ＳＴ１００１）。
更に、講師側・制御手段（６５）は、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して、初期映像を講師側・ホワイトボード（４５）に表示する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データを受信すると（図１４１：ＳＴ１０４９）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４１：ＳＴ１０５０）、図１０５に示すように、講師の映像（Ｔ）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画像領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像（５３）データ、「再学習予定要求」画像（５４）データ、「再学習達成率要求」画像（５５）データ、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）データ、「再学習順位要求」画像（５７）データ、「懇談要求」画像（２０３）データ及び「テスト結果要求」画像（２０４）データを受信すると（図１４１：ＳＴ１０４９）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４１：ＳＴ１０５０）、図１０５に示すように、講師の映像（Ｔ）に加えて各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、初期映像データを受信すると（図１４１：ＳＴ１０４９）、家庭制御側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、初期映像を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４１：ＳＴ１０５０）、初期映像を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０５）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で大阪の生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ１）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４１：ＳＴ１０５１）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で北海道の生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ２）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４１：ＳＴ１０５１）。
長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で長崎の生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の生徒の映像（Ｓ３）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４１：ＳＴ１０５１）。
愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で愛知の生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、愛知の生徒の映像（Ｓ４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４１：ＳＴ１０５１）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データを受信すると（図１３５：ＳＴ１００２）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１３４：ＳＴ１００３）、図１０８に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から「質問要求」画像（５３）データ、「再学習予定要求」画像（５４）データ、「再学習達成率要求」画像（５５）データ、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）データ、「再学習順位要求」画像（５７）データ、「懇談要求」画像（２０３）データ及び「テスト結果要求」画像（２０４）データを読み出す（図１３４：ＳＴ１００４）。講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１３４：ＳＴ１００５）、図１０８に示すように、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）毎に、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を表示する。
これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を同時に表示する。
各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）又は「再学習順位要求」画像（５７）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び講師側・通信装置（Ｂ３）は、図５９及び図６０のプログラム（ＳＴ４７０〜ＳＴ４８５）及び図６５及び図６６のプログラム（ＳＴ５２０〜ＳＴ５２７）と同一処理を実行して、大阪、北海道、長崎及び長崎の家庭生徒側・映像ディスプレイ（４６）に、再学習予定画像（５８）、再学習達成率画像（５９）、再学習達成度グラフ画像（６０）、再学習順位画像（６１）を表示する（図１４１乃至図１４３：ＳＴ１０５２〜ＳＴ１０７１、図１３４及び図１３５：ＳＴ１００６〜ＳＴ１０１３）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）又は「再学習順位要求」画像（５７）をクリックすると、講師側・通信装置（Ｂ３）は、図６７のプログラム（ＳＴ５２８〜ＳＴ５３５）と同一処理して、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）毎に、再学習予定画像（５８）、再学習達成率画像（５９）、再学習達成度グラフ画像（６０）、再学習順位画像（６１）を表示する（図１３６：ＳＴ１０１４〜ＳＴ１０２１）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０５）の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックする（図１０５参照）。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックを受けると（図１４４：ＳＴ１０７２）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図１４４：ＳＴ１０７３）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１４４：ＳＴ１０８３）。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４４：ＳＴ１０７４）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）からアクセスを受けると（図１４６：ＳＴ１０８９）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１４６：ＳＴ１０９９）。
サーバ制御手段（３）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を受信すると（図１４６：ＳＴ１０９１）、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に基づいて、サーバ記憶手段（１）からテスト管理データベース（ＤＢ５−１）〜（ＤＢ５−４）を読み出す（図１４６：ＳＴ１０９２）。
サーバ制御手段（３）は、各テスト結果データベース（ＤＢ５−１）〜（ＤＢ５−４）から「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４６：ＳＴ１０９３）。
サーバ制御手段（３）は、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を送信し、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を送信する。長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を送信し、愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）に対して、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を送信する。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を送信すると（図１４６：ＳＴ１１０２）、管理サーバ（Ａ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断する（図１４６：ＳＴ１０９４）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」データを受信すると（図１４４：ＳＴ１０７６）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４４：ＳＴ１０７７）、図１０５に示すように、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ａ）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７５点を表示し、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：６５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：８０点を表示する。長崎の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：５０点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：７０点を表示し、愛知の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、「テスト科目（ＴＯ）」：数学Ｉ／因数分解、「点数結果（ＴＲ）」：８５点、「テスト科目（ＴＯ）」：日本史／戦国時代、「点数結果（ＴＲ）」：６０点を表示する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校1年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「テスト結果要求」画像（２０４）のクリックを受けると（図１３７：ＳＴ１０２２）、管理サーバ（Ａ）にアクセスして（図１３７：ＳＴ１０２３）、講師側・通信装置（Ｂ３）を管理サーバ（Ａ）に接続する（図１３７：ＳＴ１０２４）。講師側・制御手段（
６５）は、テスト結果要求指令、各生徒の「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を管理サーバ（Ａ）にローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）から送信する（図１３７：ＳＴ１０２５）。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、講師側・通信装置（Ｂ３）からアクセスを受けると（図１４７：ＳＴ１１０４）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ３）に接続する（図１４７：ＳＴ１１０５）。
サーバ制御手段（３）は、テスト結果要求指令、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」を受信すると（図１４７：ＳＴ１０９７）、「ユーザ名（ＹＮ）」及び「パスワード（ＰＷ）」に基づいて、サーバ記憶手段（１）からテスト管理データベース（ＤＢ５−１）〜（ＤＢ５−４）を読み出す（図１４７：ＳＴ１０９８）。
サーバ制御手段（３）は、各テスト管理データベース（ＤＢ６−１）〜（ＤＢ６−４）から各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を読み出す。サーバ制御手段（３）は、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」をサーバ映像処理手段（２）で画像データ処理した後、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを講師側・通信装置（Ｂ３）にローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）から送信する（図１４７：ＳＴ１０９９）。
サーバ制御手段（３）は、「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を送信すると（図１４７：ＳＴ１０９９）、管理サーバ（Ａ）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断する（図１４７：ＳＴ１１００）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」データ及び「点数結果（ＴＲ）」データを受信すると（図１３７：ＳＴ１０２６）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１３７：ＳＴ１０２７）、図１０８に示すように、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に表示する。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各生徒の実力、理解度の程度を把握でき、各生徒の学習支援に反映できる。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示画面（１１２）から大阪の生徒の文字情報（ＳＤ−１）、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）、長崎の生徒の文字情報（ＳＤ−３）、愛知の生徒の文字情報（ＳＤ−４）を直接入力する。なお、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）の入力誤りを黒板消（１２３）によって消去することで、適切な文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、図１３に示すように、初期映像から各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０５）に切換え表示する。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）の入力を受けると（図１４４：ＳＴ１０７８）、文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４４：ＳＴ１０７９）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（５２）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図１３７：ＳＴ１０２８）、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１３７：ＳＴ１０２９）。
講師側・制御手段（５２）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１３７：ＳＴ１０３０）、図１０６に示すように、各生徒の文字情報（ＳＤ３−１）〜（ＳＤ３−４）を講師側・ホワイトボード（４５）の各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）に表示する。
高校1年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）又は分割表示領域（２８Ａ）〜（２８Ｄ）から一の生徒の映像、例えば、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｂ）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１３８：ＳＴ１０３１）、講師側・記憶手段（６２）から北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを読み出して（図１３８：ＳＴ１０３２）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理、拡大処理した後、講師側・ホワイトボード（４５）に出力する（図１３８：ＳＴ１０３３）。講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（５２）は、図１０６に示すように、北海道の生徒の生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の自宅生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−１）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に切換え表示し、長崎の自宅生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎の自宅生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−３）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に切換え表示する。講師側・制御手段（６５）は。愛知の自宅生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知の自宅生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−４）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、高校１年・学習支援の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ３）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の文字情報（ＴＤ―２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を送受信する。
高校１年・学習支援の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に関する文字情報（ＴＤ−２）を、講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）から直接入力する。なお、高校１年・学習支援の講師は、文字情報（ＴＤ−２）の入力誤りを黒板消（２７）によって消去することで、適切な文字情報（ＴＤ−４）を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１３８：ＳＴ１０３４）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１３８：ＳＴ１０３５）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１３８：ＳＴ１０３６）、図１０６に示すように、北海道の生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−２）に加えて講師の拡大文字情報（ＫＴＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−４）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図１４５：ＳＴ１０８０）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４５：ＳＴ１０８１）、図１３に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）の表示入力画面（１１２）から直接入力する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１４５：ＳＴ１０８２）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４５：ＳＴ１０８３）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを受信すると（図１３８：ＳＴ１０３７）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理、拡大画像処理した後、生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ−２）を講師側・ホワイトボード（４５）に出力して（図１３８：ＳＴ１０３８）、図１０４に示すように、拡大文字情報（ＫＳＤ３−２）を講師の文字情報（ＫＳＤ４−２）に加えて講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）に表示する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
高校1年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｃ）、（２８Ｄ）をクリックして、選択操作することで、任意の一の生徒に対して個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画面領域（２０６）の生徒の拡大文字情報（ＫＳＤ）、及び講師の拡大文字情報（ＫＴＤ）を見ることで、選択した一の生徒を個別に学習支援でき、各表示入力画面領域（２０５Ａ）〜（２０５Ｄ）の生徒の文字情報（ＳＤ）、及び講師の文字情報（ＴＤ）を見ることで、個別に学習支援を受けている以外の生徒の再学習状況を把握できる。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、個別に学習支援を受ける前、再学習に対する疑問、質問が発生すると、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作して、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「質問要求」画像（５３）をクリックして、質問文字情報（ＳＤＳ−１）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像（５３）のクリックを受けると（図１４５：ＳＴ１０８４）、質問要求指令を講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４５：ＳＴ１０８５）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、質問文字情報（ＳＤＳ）の入力を受けると（図１４５：ＳＴ１０８４）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、質問文字情報（ＳＤＳ−１）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４５：ＳＴ１０８５）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）を家庭側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４５：ＳＴ１０８６）、図１０８に示すように、質問文字情報（ＳＤＳ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の長崎、愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）、（Ｅ４）において、長崎、愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「質問要求」画像（５３）をクリックして、長崎、愛知の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）を入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「質問要求」画像（５３）のクリック、質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）の入力を受けると、質問要求指令、質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４５：ＳＴ１０８５）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、質問要求指令、質問文字情報（ＳＤＳ−１）データを受信すると（図１３９：ＳＴ１０３９）、講師側・記憶手段（６２）から「赤色：質問要求」画像（５３）を読み出して（図１３９：ＳＴ１０４０）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、「赤色：質問要求」画像（５３）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力する（図１３９：ＳＴ１０４１）。
講師側・制御手段（６５）は、図１０８に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）において、「赤色：質問要求」画像（５３）及び大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）を表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）において、「白色：質問要求」画像（５３）から「赤色：質問要求」画像（５３）に切換え表示され、高校１年・学習支援の講師は、「赤色：質問要求」画像（５３）を見ることで、大阪の自宅生徒の質問を認識でき、大阪の自宅生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−１）によって質問内容を把握できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ｃ）、（２８Ｄ）の「赤色：質問要求」画像（５３）を見ることで、長崎、愛知の自宅生徒の質問を把握でき、各生徒の質問文字情報（ＳＤＳ−３）、（ＳＤＳ−４）によって質問内容を把握できる。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、複数の生徒のうち、選択した一の生徒、例えば、北海道の自宅生徒を個別に学習支援していても、個別学習支援以外の生徒である大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の質問状況を把握でき、一の生徒を個別に学習支援しつつ、他の生徒の再学習状況を把握できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１３８：ＳＴ１０３１）、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１４０：ＳＴ１０４２）、図１１０に示すように、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを読み出して（図１４０：ＳＴ１０４３）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に出力する（図１４０：ＳＴ１０４４）。
講師側・制御手段（６５）は、図１１０に示すように、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の生徒の拡大映像（ＫＳ１）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、長崎の生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎の生徒の拡大映像（ＫＳ３）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知の生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知の生徒の拡大映像（ＫＳ４）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（１５１）は、一の生徒を個別に学習支援する際、一の生徒の拡大映像（ＫＳ）等を表示するので、高校１年・学習支援の講師は、生徒の拡大映像（ＫＳ）によって生徒の表情等を見ながら個別に学習支援できる。しかも、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）等を表示するので、高校１年・学習支援の講師は、個別に学習支援を受ける以外の各生徒の様子を見ながら、一の生徒を個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作して、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の生徒の拡大映像（ＫＳ２）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１３９：ＳＴ１０４５）、初期画像を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１３９：ＳＴ１０４６）、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）から初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の生徒の拡大映像（ＫＳ１）、長崎の生徒の拡大映像（ＫＳ３）、愛知の生徒の拡大映像（ＫＳ４）のクリックを受けると、各生徒の拡大映像から初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、生徒の拡大映像（ＫＳ）のクリックを受けると（図１３９：ＳＴ１０４５）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間での文字情報（ＳＤ）、（ＴＤ）の送受信から、講師側・通信装置（Ｂ３）と各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）間での文字情報（ＳＤ）、（ＴＤ）の送受信に切換える。
このように、講師１年・学習支援の講師は、各生徒を個別に学習支援するとき、生徒の拡大映像（ＫＳ１）〜（ＫＳ４）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、生徒の拡大映像（ＫＳ１）〜（ＫＳ４）の表示と同時に、個別に学習支援する各生徒に関する講師の拡大文字情報（ＴＤ）及び各生徒の拡大文字情報（ＳＤ）を講師側・ホワイトボード（４５）の拡大表示入力画像領域（２０６）に表示することで、生徒の拡大映像（ＫＳ１）〜（ＫＳ４）、講師の拡大文字情報（ＴＤ）及び生徒の拡大文字情報（ＳＤ）を見ながら、視覚を通して各生徒を個別に学習支援できる。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の別に、生徒の文字情報（ＳＤ）による質問に対して、講師の文字情報（ＴＤ）によって回答することができ、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、講師からの回答を見ることができる。
高校1年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習支援終了を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（５２）は、学習支援終了の入力を受けると、学習支援終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ３）に送信する（図１３９：ＳＴ１０４７）。
講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」：高校1年、及び学習支援終了指令を管理サーバ（Ａ）に送信する（図１３９：ＳＴ１０４７）。
講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了指令を送信すると（図１３９：ＳＴ１０４７）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び管理サーバ（Ａ）から切断して（図１３９：ＳＴ１０４８）、学習支援の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援終了指令を受信すると（図１４５：ＳＴ１０８７）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断して（図１４５：ＳＴ１０８８）、学習支援の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ、及び学習支援終了指令を受信すると、図７１のプログラム（ＳＴ５５４〜ＳＴ５５７）を実行する。
学習支援の映像通信処理において、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックする。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１４８：ＳＴ１１０１）、懇談要求指令を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４８：ＳＴ１１０２）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理者側・通信装置（Ｃ）にアクセスして（図１４８：ＳＴ１１０３）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１４８：ＳＴ１１０４）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、懇談要求指令を受信すると（図１４９：ＳＴ１１１０）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にアクセスして（図１４９：ＳＴ１１１１）、管理者側・通信装置（Ｃ）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から接続する（図１４９：ＳＴ１１１２）。
管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（５２）は、管理者の映像（Ｍ）を管理者側・映像処理手段（８３）で画像データ処理した後、管理者の映像（Ｍ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４９：ＳＴ１１１３）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、管理者の映像（Ｍ）データを受信すると（図１４８：ＳＴ１１０５）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、管理者の映像（Ｍ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１４８：ＳＴ１１０６）、管理者の映像（Ｍ）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データを管理者側・通信装置（Ｃ）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１４８：ＳＴ１１０７）。
管理者側・通信装置（Ｃ）において、管理者側・通信制御端末（７９）の管理者側・制御手段（８４）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を受信すると（図１４９：ＳＴ１１１４）、管理者側・映像処理手段（８３）で画像処理した後、生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に出力して（図１４９：ＳＴ１１１５）、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を管理者側・映像ディスプレイ（７５）に表示する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続でき、視覚を通して、学習塾（Ｆ）を管理、運営する管理者と必要に応じて、又は緊急時の懇談することができる。
＜学習支援の音声通信処理＞
図１３８のＳＴ１０３１において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（５２）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１５０：ＳＴ１１１８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に音声通信接続し（図１５０：ＳＴ１１１９）、講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）から音声通信切断する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、高校
1年・学習支援の講師の選択操作に基づいて、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ３）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、講師の音声（ＴＳ）及び北海道の生徒の音声（ＳＳ２）を送受信する。
高校１年・学習支援の講師は、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に関する講師の音声（ＴＳ２）を、講師側・マイク（５０）から入力する。
講師側・制御手段（５２）は、講師の音声（ＴＳ２）の入力を受けると（図１５０：ＳＴ１１２０）、講師の音声（ＴＳ２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５０：ＳＴ１１２１）。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の音声（ＴＳ２）データを受信すると（図１５２：ＳＴ１１２８）、講師の音声（ＴＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図１５２：ＳＴ１１２９）、講師の音声（ＴＳ２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
北海道の自宅生徒は、生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・マイク（１１０）に入力する。一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の音声（ＳＳ２）の入力を受けると（図１５２：ＳＴ１１３０）、北海道の生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５２：ＳＴ１１３１）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）データを家庭生徒側・スピーカ（１０９）に出力して（図１５２：ＳＴ１１３２）、生徒の音声（ＳＳ２）を家庭生徒側・スピーカ（１０９）から出力する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の音声（ＳＳ２）データを受信すると（図１５０：ＳＴ１１２２）、生徒の音声（ＳＳ２）データを講師側・スピーカ（４９）に出力して（図１５０：ＳＴ１１２３）、北海道の自宅生徒の音声（ＳＳ２）を講師側・スピーカ（４９）から出力する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の音声（ＴＳ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の音声（ＳＳ）を受信することで、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ３）を北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）〜（Ｅ４）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、長崎の自宅生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ３）を長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪、北海道及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ４）から音声通信切断する。
講師側・制御手段（６５）は、愛知の自宅生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、講師側・通信装置（Ｂ３）を愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）に音声通信接続し、講師側・通信装置（Ｂ３）を大阪、北海道及び長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ３）から音声通信切断する。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、講師の選択操作に基づいて、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）をクリックすることで、聴覚を通して各生徒を個別に学習支援できる。
図１３９のＳＴ１０４５において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像ディスプレイ（１５１）において、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１５０：ＳＴ１１２４）、講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）に加えて、大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）に音声通信接続する（図１５１：ＳＴ１１２５）。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒を会話できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）に送信すると（図１５１：ＳＴ１１２６）、講師側・通信装置（Ｂ３）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断して（図１５１：ＳＴ１１２７）、学習支援の音声通信を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援終了指令を受信すると（図１５２：ＳＴ１１３３）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断して（図１５１：ＳＴ１１３４）、学習支援の音声通信を終了する。
学習支援の音声通信沿処理において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「質問要求（赤色）」画像（５３）のクリックを受けると、講師側・通信装置（Ｂ３）及び家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、図１３０のプログラム（ＳＴ９３２〜ＳＴ９３７）、図１３１のプログラム（ＳＴ９３８〜ＳＴ９４２）と同一処理を実行して、講師側・通信装置（Ｂ３）を家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）を音声通信接続する。
これにより、一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３），（Ｅ４）において、大阪の自宅生徒は、北海道の生徒を個別に支援していも、高校1年・学習支援の講師と会話でき、高校１年・学習支援の講師の音声（ＴＳ）によって質問等を行える。
学習支援の音声通信処理において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）のクリックを受けると（図１４８：ＳＴ１１１０）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１３２のプログラム（ＳＴ１１１０〜ＳＴ１１４）、図１３３のプログラム（ＳＴ１１５〜ＳＴ１１１９）と同一処理を実行して、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）と管理者側・通信装置（Ｃ）を音声通信接続する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置
（Ｂ３）に音声通信接続でき、聴覚を通して、学習塾（Ｆ）の管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談することができる。
学習個別指導・支援システム（Ｘ２）において、複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・の塾生徒側・ホワイトボード（８７）は、学習指導を受ける生徒の正面に配置されている。塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）は、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に並設され、塾生徒側・ホワイトボード（８７）に正対する生徒によって、塾生徒側・映像ディスプレイ（８７）に表示される講師の映像（Ｔ）を直接、視認できない位置に配置されている（図９７参照）。
複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・の家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）は、学習指導、学習支援を受ける生徒の正面に配置されている。家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）は、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に並設され、家庭生徒側・ホワイトボード（１０５）に正対する生徒によって、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示される講師の映像（Ｔ）を直接、視認できない位置に配置されている（図９７参照）。
＜学習個別指導・支援システム（Ｘ３）＞
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ３）について、図１５３乃至図１７４を参照して説明する。なお、図１５３乃至図１５５において、図１乃至図２９、及び図１０１乃至図１１０と同一符号は、同一手段、同一映像、画像を示すので、その説明は省略する。
＜学習個別指導・支援システム（Ｘ３）の全体構成＞
図１において、学習個別指導・支援システム（Ｘ３）は、管理サーバ（Ａ）、複数の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・・、管理者側・通信装置（Ｃ）、及び複数の生徒側・通信装置（Ｚ）を備え、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）は、複数の塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・及び複数の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）・・・で構成されている。
学習個別指導・支援システム（Ｘ３）において、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・は、図１５３に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）、（１５１）を備え、講師側・映像ディスプレイ（１５１）に講師側・情報表示手段（４５）を一体に形成、区画している。講師側・情報表示手段（４５）は、図１０９及び図１１０に示すように、書込表示画面（１５２Ｂ）で構成されている。
塾生徒側・通信装置（Ｄ１）、（Ｄ２）・・・は、図１５４に示すように、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）を備え、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に塾生徒側・情報表示手段（８７）を一体に形成、区画している。塾生徒側・情報表示手段（８７）は、図１０３に示すように、分割画面領域（１０３Ｅ）で構成されている。
家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）は、図１５５に示すように、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）を備え、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に家庭生徒側・情報表示手段（１０５）を一体に形成、区画している。家庭生徒側・情報表示手段（１０５）は、図１０４に示すように、学習指導において、分割画面領域（１３１Ｅ）で講師され、更に図１０５に示すように、学習支援において、分割画面領域（１３１Ｄ）で構成されている。
次に、学習個別指導・支援システム（Ｘ３）の各処理について、図３０、図１５６乃至図１７４を参照して説明する。
図３０において、学習個別指導・支援システム（Ｘ３）は、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）、学習指導処理（ＳＴ１５００）、学習支援処理（ＳＴ２０００）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）及び管理者閲覧処理（ＳＴ７００）を実行する。
なお、生徒情報登録処理（ＳＴ１００）、保護者閲覧処理（ＳＴ６００）及び管理者閲覧処理（ＳＴ７００）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜学習指導処理（ＳＴ１５００）＞
学習指導処理（ＳＴ１５００）は、テスト結果登録処理（図１１２乃至図１１３：ＳＴＳＴ８０１〜ＳＴ８１１）、学習指導認証処理（図３３乃至図３６：ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）、及び学習指導実行処理（図１５６乃至図１６２：ＳＴ１５０１〜ＳＴ１５５９）を実行する。なお、テスト結果登録処理（ＳＴ８０１〜ＳＴ８１１）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ２）と同一処理であり、学習指導認証処理（ＳＴ２０１〜ＳＴ２２８）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜学習指導実行処理（ＳＴ１５０１〜ＳＴ１５５９）＞
学習指導実行処理において、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）、管理サーバ（Ａ）、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図３７乃至図４０のプログラム（ＳＴ２３０〜ＳＴ２５３）を実行して、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）と、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）をインターネット（ＩＮ）及びローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）から接続する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）に接続され、大阪、北海道の自宅生徒、及び長崎校、愛知校の塾生徒は、高校１年の学習指導を受ける。
＜学習指導の映像通信処理＞
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・キーボード等（６３）を操作して、図１１３のプログラム（ＳＴ１１５、ＳＴ１１６）と同一処理を実行して、学習指導のカリキュラム情報（ＣＰ）を入力し、カリキュラム情報（ＣＰ）を講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１５６：ＳＴ１５００１、ＳＴ１５００２）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・カメラ（４７）は講師の映像を撮影し、講師側・カメラ（４８）は学習指導で使用する講義資料の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、撮影した講師の映像（Ｔ）及び講義資料の映像（Ｒ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データ及び講義資料の映像（Ｒ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５６：ＳＴ１５０３）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（２０１）〜（２０４）を読み出して（図１５６：ＳＴ１５０４）、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、各要求画像（２０１）〜（２０４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５６：ＳＴ１５０５）。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の映像（Ｔ）データ、講義資料の映像（Ｒ）データ、及び各要素画像（２０１）〜（２０４）を受信すると（図１６０：ＳＴ１５３８）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１６０：ＳＴ１５３９）、図１０４に示すように、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の映像（Ｔ）データ、講義資料の映像（Ｒ）データ及び各要求画像（２０１）〜（２０４）データを受信すると（図１６０：ＳＴ１５３８）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１６０：ＳＴ１５３９）、図１０３に示すように、講師の映像（Ｔ）、講義資料の映像（Ｒ）及び各要求画像（２０１）〜（２０４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で大阪の生徒の映像（Ｓ１）を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）でテキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）、テキストの映像（ＫＴ１）及びノートの映像（ＫＮ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ１）、（ＫＴ１）、（ＫＮ１）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４０）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）は、家庭生徒側・カメラ（１０７）で北海道の生徒の映像（Ｓ２）を撮影し、家庭生徒側・カメラ（１０８）でテキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を撮影する。家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）、テキストの映像（ＫＴ２）及びノートの映像（ＫＮ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ２）、（ＫＴ２）、（ＫＮ２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４０）。
長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）は、塾生徒側・カメラ（８９）で長崎の生徒の映像（Ｓ３）を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）でテキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎の生徒の映像（Ｓ３）、テキストの映像（ＫＴ３）及びノートの映像（ＫＮ３）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ３）、（ＫＴ３）、（ＫＮ３）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４０）。
愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）は、塾生徒側・カメラ（８９）で愛知の生徒の映像（Ｓ４）を撮影し、塾生徒側・カメラ（９０）でテキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を撮影する。塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知の生徒の映像（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ４）及びノートの映像（ＫＮ４）を塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、各映像（Ｓ４）、（ＫＴ４）、（ＫＮ４）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４０）。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データ、各テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）データ及び各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）データを受信すると（図１５６：ＳＴ１５０６）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）、（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１５６：ＳＴ１５０７）、図１０７に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、各テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）及び各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を情報表示手段である分割画面領域（２８ｅ）に表示する
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、「カリキュラム要求」画像（２０１）データ、「質問要求」画像（２０２）データ、「懇談要求」画像（２０３）データ及び「テスト結果要求」画像（２０４）データを講師側・記憶手段（６２）から読み出す（図１５６：ＳＴ１５０８）。
講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各要件画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１５６：ＳＴ１５０９）、図１０７に示すように、各要求画像（２０１）〜（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画像領域（２８ａ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）毎に、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）、ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を表示する。
これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、テキストの映像（ＫＴ１）〜（ＫＴ４）、ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）及び各要件画像（２０１）〜（２０４）を同時に表示する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、図１０７に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｅ）から講師の文字情報（ＴＤ）を直接入力する。
高校１年・学習指導の講師は、分割表示画面（２８Ａ）の分割画面領域（２８ｅ）から大阪の自宅生徒の関する講師の文字情報（ＴＤ−１）を入力し、分割表示画面（２８Ｂ）の分割画面領域（２８ｅ）から北海道の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を入力する。高校１年・学習指導の講師は、分割表示画面（２８Ｃ）の分割画面領域（２８ｅ）から長崎校の塾生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−３）を入力し、分割入力画面（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｅ）から愛知校の塾生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−４）を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）の入力を受けると（図１５７：ＳＴ１５１０）、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５７：ＳＴ１５１１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して、図１０７に示すように、各講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）、（ＴＤ−２）データを受信すると（図１６０：ＳＴ１５４１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）、（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１６０：ＳＴ１５４２）、図１０４の示すように、講師の文字情報（ＴＤ−１）、（ＴＤ−２）を大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ：情報表示手段）に表示する。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、講師の文字情報（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）データを受信すると（図１６０：ＳＴ１５４１）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して（図１６０：ＳＴ１５４２）、図１０３の示すように、講師の文字情報（ＴＤ−３）、（ＴＤ−４）を長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ：情報表示手段）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０４に示すように、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）から生徒の文字情報（ＳＤ−１）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力を受けると（図１６０：ＳＴ１５４３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４４）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して、図１０４に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師の文字情報（ＴＤ−１）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０４に示すように、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）から生徒の文字情報（ＳＤ−２）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１６０：ＳＴ１５４３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４４）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して、図１０４に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ−２）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
長崎校の塾生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｄ３）において、長崎校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、図１０３に示すように、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）から生徒の文字情報（ＳＤ−３）を直接入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）の入力を受けると（図１６０：ＳＴ１５４３）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４４）。
塾生徒側・制御手段（９８）は、長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して、図１０３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−３）を講師の文字情報（ＴＤ−３）に加えて、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）に表示する。
愛知校の塾生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｄ４）において、愛知校の塾生徒は、電子ペン（１０１）又は生徒の指先を使用して、図１０３に示すように、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）から生徒の文字情報（ＳＤ−４）を直接入力する。
塾生徒側・通信制御端末（９３）の塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）の入力を受けると（図１６０：ＳＴ１５４３）、塾生徒側・映像処理手段（９７）で画像データ処理した後、愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４４）。
塾生徒側・制御手段（９８）は、愛知校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）を塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）に出力して、図１０３に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−４）を講師の文字情報（ＴＤ−４）に加えて、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ｅ）に表示する。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−1）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図１５７：ＳＴ１５１２）、講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１５７：ＳＴ１５１３）。講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１５７：ＳＴ１５１４）、図１０７に示すように、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）データを読み出して（図１５７：ＳＴ１５１５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１５７：ＳＴ１５１６）、図１０７に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−３）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｅ）に表示する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「カリキュラム要求」画像（２０１）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ３）は、図１１９のプログラム（ＳＴ８６５〜ＳＴ８６８）、図１１４及び図１１５のプログラム（ＳＴ８３１〜ＳＴ８３３）と同一処理を実行して、図１０４に示すように、大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）にカリキュラム情報（ＣＰ）を表示する（図１６１：ＳＴ１５４５〜ＳＴ１５４８、、図１５７及び図１５８：ＳＴ１５１７〜ＳＴ１５１９）。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）のカリキュラム情報（ＣＰ）を見ることで、学習指導の講義予定、内容を把握できる。
長崎校、愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「カリキュラム要求」画像（２０１）をクリックすると、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）及び高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）は、図１１９のプログラム（ＳＴ８６５〜ＳＴ８６８）、図１１４及び図１１５のプログラム（ＳＴ８３１〜ＳＴ８３３）と同一処理を実行して、図１０３に示すように、長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）にカリキュラム情報（ＣＰ）を表示する（図１６１、ＳＴ１５４５〜ＳＴ１５４８、図１５７及び図１５８：ＳＴ１５１７〜ＳＴ１５１９）。
これにより、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）のカリキュラム情報（ＣＰ）を見ることで、学習指導の講義予定、内容を把握できる。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び管理サーバ（Ａ）は、図１１９及び図１２０のプログラム（ＳＴ８６９〜ＳＴ８７４）、図１２１のプログラム（ＳＴ８８０〜ＳＴ８８５）と同一処理を実行して、図１０４に示すように、大阪、北海道の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を表示する（図１６１及び図１６２：ＳＴ１５４９〜ＳＴ１５５４）。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
長崎校、愛知校の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）において、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９６）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「テスト結果要求」画像（１１９）をクリックすると、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）及び管理サーバ（Ａ）は、図１１９及び図１２０のプログラム（ＳＴ８６９〜ＳＴ８７４）、図１２１のプログラム（ＳＴ８８０〜ＳＴ８８５）と同一処理を実行して、図１０３に示すように、長崎校、愛知校の塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の分割画面領域（１０３Ａ）に「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を表示する（図１６１及び図１６２：ＳＴ１５４９〜ＳＴ１５５４）。
これにより、長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、各生徒の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックすると、講師側・通信装置（Ｂ１）及び管理サーバ（Ａ）は、図１１４のプログラム（ＳＴ８３４〜ＳＴ８３６）、図１２２のプログラム（ＳＴ８８６〜ＳＴ８９１）と同一処理を実行して、図１０７に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に表示する（図１５８：ＳＴ１５２０〜ＳＴ１５２２）。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各生徒の実力、理解の程度を把握でき、各生徒の学習指導に反映できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）又は分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）から一の生徒の映像を含む分割表示画面、例えば、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１５８：ＳＴ１５２３）、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１５８：ＳＴ１５２４）、図１０９に示すように、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（２０１）〜（２０４）データ、テキストの映像（ＫＴ２）データ及びノートの映像（ＫＮ２）データを読み出す（図１５８：ＳＴ１５２４）。
講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（２０１）〜（２０４）データ、テキストの映像（ＫＴ２）データ及びノートの映像（ＫＮ２）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各要求画像（２０１）〜（２０４）及び各映像（ＫＴ２）、（ＫＮ２）を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１５８：ＳＴ１５２５）、図１０９に示すように、各要求画像（２０１）〜（２０４）及びテキストの映像（ＫＴ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示し、更にノートの映像（ＫＮ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ：情報表示手段）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データ、及び講師の文字情報（ＴＤ−２）データを読み出し（図１５８：ＳＴ１５２５）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ−２）を出力して（図１５８：ＳＴ１５２６）、生徒の文字情報（ＳＤ−２）及び講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ２）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ４）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）間において、各映像（Ｓ２）、（Ｔ）、（ＫＴ２）、（ＫＮ２）、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、大阪の生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間において、講師の文字情報（ＴＤ−１）及び大阪の生徒の文字情報（ＳＤ−１）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。講師側・制御手段（６５）は、長崎校の塾生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と長崎校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ３）間において、講師の文字情報（ＴＤ−３）及び長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−３）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。講師側・制御手段（６５）は、愛知校の塾生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｄ）の選択操作を受けると、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である塾生徒側・通信装置（Ｄ４）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と愛知校の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｄ４）間において、講師の文字情報（ＴＤ−４）及び長崎校の塾生徒の文字情報（ＳＤ−４）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
高校1年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習指導の講師は、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、図１０９に示すように、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）から北海道の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を直接入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１５８：ＳＴ１５２７）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１５９：ＳＴ１５２８）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して、図１０９に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）を北海道の塾生徒の文字情報（ＳＤ−２）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図１６０：ＳＴ１５４１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１６０：ＳＴ１５４２）、図１０４に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−２）を北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｅ）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（１３１Ｅ：情報表示手段）から直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１６０：ＳＴ１５４３）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを講師側・通信装置（Ｂ１）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６０：ＳＴ１５４４）。
高校1年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを受信すると（図１５９：ＳＴ１５２９）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１５９：ＳＴ１５３０）、北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ−２）に加えて、講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・通信装置（Ｂ１）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）、（２８Ｃ）、（２８Ｄ）をクリックして、選択操作することで、任意の一の生徒に対して個別に学習指導できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の講師の文字情報（ＴＤ）及び生徒の文字情報（ＳＤ）を見ることで、選択した一の生徒を個別に学習指導でき、講師側・映像ディスプレイ（４６）の講師の文字情報（ＴＤ）、及び生徒の文字情報（ＳＤ）を見ることで、個別に学習指導を受けている以外の生徒の学習状況を把握できる。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「質問要求」画像（２０２）をクリックすると、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）及び講師側・通信装置（Ｂ１）は、図１２０のプログラム（ＳＴ８７５〜ＳＴ８７７）、図１１６のプログラム（ＳＴ８４４〜ＳＴ８４６）と同一処理、大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）から講師側・通信装置（Ｂ１）に、質問要求指令、質問文字情報（ＳＤ６−１）を送受信する（図１６２：ＳＴ１５５５〜ＳＴ１５５７、図１５９：ＳＴ１５３１〜ＳＴ１５３３）。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、複数の生徒のうち、選択した一の生徒、例えば、北海道の自宅生徒を個別に学習指導していても、個別学習指導以外の生徒である大阪の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒の質問状況を把握でき、一の生徒を個別に学習指導しつつ、他の生徒の学習状況を把握できる。
高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作して、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の生徒の拡大映像（ＫＳ２）をクリックする。
講師側・通信制御端末（１５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１５９：ＳＴ１５３４）、初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１５９：ＳＴ１５３５）、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）、各要求画像（２０１）〜（２０４）及び文字情報（ＴＤ−２）、（ＳＤ−２）から初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）、長崎校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ３）、愛知校の塾生徒の拡大映像（ＫＳ４）のクリックを受けると、初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
高校1年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習指導終了を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了の入力を受けると、学習指導終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）及び管理サーバ（Ａ）に送信する。
続いて、講師側・制御手段（６５）は、学習指導終了指令を送信すると（図１５９：ＳＴ１５３６）、講師側・通信装置（Ｂ１）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）から切断して（図１５９：ＳＴ１５３７）、学習指導の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習指導終了指令を受信すると（図１６２：ＳＴ１５５８）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を講師側・通信装置（Ｂ１）から切断して（図１２０：ＳＴ１５５９）、学習指導の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、学習指導終了指令を受信すると、図４６のプログラム（ＳＴ２８３〜ＳＴ２８６）を実行する。
学習指導の映像通信処理において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボート等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１２５のプログラム（ＳＴ９０５〜ＳＴ９１３）、図１２６のプログラム（ＳＴ９１４〜９２１）と同一処理を実行して、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）を管理者側・通信装置（Ｃ）間において、各生徒の映像（Ｓ１）、（Ｓ２）及び管理者の映像（Ｍ）を送受信する。
長崎校、愛知校の塾生徒は、塾生徒側・キーボード等（９３）を操作することで、塾生徒側・映像ディスプレイ（８８）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックすると、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）及び管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１２５のプログラム（ＳＴ９０５〜ＳＴ９１３）、図１２６のプログラム（ＳＴ９１４〜ＳＴ９２１）と同一処理を実行して、各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）と管理者側・通信装置（Ｃ）間において、生徒の映像（Ｄ３）、（Ｓ４）及び管理者の映像（Ｍ）を送受信する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続でき、視覚を通して、学習塾（Ｆ）の管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談することができる。
＜学習指導の音声通信処理＞
学習指導の音声通信処理において、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）は、図４８のプログラム（ＳＴ２９４〜ＳＴ２９７）を実行し、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図４７のプログラム（ＳＴ２８７〜ＳＴ２９１）を実行して、講師側・通信装置（Ｂ１）と、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）間において、講師の音声（ＴＳ）及び各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）を送受信する。
学習指導の音声通信処理において、高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）、生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図１２７及び図１２８のプログラム（ＳＴ９２２〜ＳＴ９３１）、図１２９のプログラム（ＳＴ９３２〜ＳＴ９３４）と同一処理を実行する。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習指導する。
学習指導の音声通信処理において、高校１年・学習指導の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、「赤色：質問要求」画像（５３）をクリックすると、講師側・通信装置（Ｂ１）及び家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）は、図１３０のプログラム（ＳＴ９３５〜ＳＴ９４０）、図１３１のプログラム（ＳＴ９４１〜ＳＴ９４５）と同一処理を実行する。
学習指導の音声通信処理において、生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）及び各塾生徒側・通信装置（Ｄ３）、（Ｄ４）、管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１３２のプログラム（ＳＴ９４６〜ＳＴ９５０）、図１３３のプログラム（ＳＴ９５１〜ＳＴ９５５）と同一処理を実行する。
これにより、大阪、北海道の自宅生徒、長崎校、愛知校の塾生徒は、各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）及び管理者の音声（ＭＳ）によって、聴覚を通して、学習塾（Ｆ）の管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談できる。
＜学習支援処理（ＳＴ２０００）＞
学習支援処理（ＳＴ２０００）は、再学習内容登録処理（図５０及び図５１：ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）、学習支援認証処理（図５２乃至図５５：ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）、学習支援実行処理（図１６４乃至図１７４：ＳＴ２００１〜ＳＴ２０９２）及び再学習達成内容登録処理（図７５：ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）を実行する。なお、再学習内容登録処理（ＳＴ４０１〜ＳＴ４１１）、学習支援認証処理（ＳＴ４１５〜ＳＴ４４２）及び再学習達成内容登録処理（ＳＴ５７５〜ＳＴ５７８）は、学習個別指導・支援システム（Ｘ１）と同一処理であるので、その説明は省略する。
＜学習支援実行処理（ＳＴ２００１〜ＳＴ２０９２）＞
学習支援実行処理において、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）、管理サーバ（Ａ）及び家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、図５６乃至図５８のプログラム（ＳＴ４５０〜ＳＴ４６６）と同一処理を実行して、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）と、生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）をインターネット（ＩＮ）から接続する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）に接続され、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、高校１年の学習支援を受ける。
また、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）及び管理サーバ（Ａ）は、図６３及び図６４のプログラム（ＳＴ５００〜ＳＴ５１４）と同一処理を実行して、講師側・通信装置（Ｂ３）は、各生徒の再学習達成率（α１）〜（α４）を演算して、講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する。
＜学習支援の映像通信処理＞
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ１）は、講師側・カメラ（４７）で講師の映像を撮影する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の映像（Ｔ）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６３：ＳＴ２００１）。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を読み出して、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６３：ＳＴ２００１）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の塾生徒の塾生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（５１）の家庭生徒側・制御手段（６５）は、講師の映像（Ｔ）データ、及び各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを受信すると（図１６９：ＳＴ２０５０）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の映像（Ｔ）及び各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１６９：ＳＴ２０５１）、図１０５に示すように、講師の映像（Ｔ）、各要素画像（５３）〜（５７）、（２０３）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に表示し、各ノートの映像（ＫＮ１）〜（ＫＮ４）を大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は大阪の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ１）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６９：ＳＴ２０５２）。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は北海道の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ２）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６９：ＳＴ２０５２）。
長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は長崎の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の自宅生徒の映像（Ｓ３）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ３）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６９：ＳＴ２０５２）。
愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）において、家庭生徒側・カメラ（１０７）は愛知の自宅生徒の映像を撮影する。家庭生徒側・制御手段（１２１）は、愛知の自宅生徒の映像（Ｓ４）を家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の映像（Ｓ４）データを高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６９：ＳＴ２０５２）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）データを受信すると（図１６３：ＳＴ２００２）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１６３：ＳＴ２００３）、図１０８に示すように、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを読み出す（図１６３：ＳＴ２００４）。講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データを講師側・映像処理手段（６２）で画像処理した後、講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１６３：ＳＴ２００５）、図１０８に示すように、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）に表示する。
講師側・映像ディスプレイ（４６）は、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）毎に、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に表示する。
これにより、講師側・映像ディスプレイ（４６）は、複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を同時に表示する。
各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）又は「再学習順位要求」画像（５７）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び講師側・通信装置（Ｂ３）は、図５９及び図６０のプログラム（ＳＴ４７０〜ＳＴ４８５）、図６５及び図６６のプログラム（ＳＴ５２０〜ＳＴ５２７）と同一処理を実行して、図１０５に示すように、大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面８２８Ａ）〜（２８Ｄ）の分割画面領域（１３１Ａ）に再学習予定画像（５８）、再学習達成率画像（５９）、再学習達成度グラフ画像（６０）、再学習順位画像（６１）を表示する（図１６９乃至図１７１：ＳＴ２０５３〜ＳＴ２０７２、図１６３：ＳＴ２００６〜ＳＴ２０１３）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）の「再学習予定要求」画像（５４）、「再学習達成率要求」画像（５５）、「再学習達成度グラフ要求」画像（５６）又は「再学習順位要求」画像（５７）をクリックすると、講師側・通信装置（Ｂ３）は、図６７のプログラム（ＳＴ５２８〜ＳＴ５３５）と同一処理を実行して、図１０８に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の各分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に再学習予定画像（５８）、再学習達成率画像（５９）、再学習達成度グラフ画像（６０）、再学習順位画像（６１）を表示する（図１６５：ＳＴ２０１４〜ＳＴ２０１２）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、大阪、北海道の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び管理サーバ（Ａ）は、図１４４のプログラム（ＳＴ１０８１〜ＳＴ１０８６）、図１４６のプログラム（ＳＴ１０９８〜ＳＴ１１０３）と同一処理を実行して、図１０５に示すように、大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ａ）に「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を表示する（図１７２：ＳＴ２０７３〜ＳＴ２０７８）。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各科目の実力、理解の程度を把握できる。
高校１年・学習指導の講師側・通信装置（Ｂ１）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、各生徒の「テスト結果要求」画像（２０４）をクリックすると、講師側・通信装置（Ｂ１）及び管理サーバ（Ａ）は、図１３７のプログラム（ＳＴ１０２２〜ＳＴ１０２７）、図１４７のプログラム（ＳＴ１１０４〜ＳＴ１１０９）と同一処理を実行して、図１０８に示すように、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ａ）に各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を表示する（図１６６：ＳＴ２０２２〜ＳＴ２０２７）。
これにより、高校１年・学習指導の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、各生徒の「テスト科目（ＴＯ）」及び「点数結果（ＴＲ）」を見ることで、各生徒の実力、理解の程度を把握でき、各生徒の学習指導に反映できる。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、図１０８に示すように、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｄ）から講師の文字情報（ＴＤ１）〜（ＴＤ−４）を直接入力する。
高校１年・学習支援の講師は、分割表示画面（２８Ａ）の分割画面領域（２８ｄ）から大阪の自宅生徒の関する講師の文字情報（ＴＤ−１）を入力し、分割表示画面（２８Ｂ）の分割画面領域（２８ｄ）から北海道の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を入力する。高校１年・学習支援の講師は、分割表示画面（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｄ）から長崎の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−３）を入力し、分割表示画面（２８Ｄ）の分割画面領域（２８ｄ）から愛知の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−４）を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師側の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）の入力を受けると（図１６６：ＳＴ２０２８）、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）データを各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６６：ＳＴ２０２９）。
講師側・制御手段（６５）は、阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）に、講師の文字情報（ＴＤ−１）データを送信し、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）に、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを送信する。講師側・制御手段（６５）は、長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）に、講師の文字情報（ＴＤ−３）データを送信し、愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）に、講師の文字情報（ＴＤ−４）データを送信する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（Ｔ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１６６：ＳＴ２０３０）、図１０８に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｄ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）データを講師側・記憶手段（６２）の格納、記憶する（図１６６：ＳＴ２０３１）。
大阪、北海道、長崎及び愛知の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）データを受信すると（図１７２：ＳＴ２０７９）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を大阪、北海道、長崎及び愛知の講師側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１７２：ＳＴ２０８０）、図１０５に示すように、講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）において、大阪の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０５に示すように、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）から生徒の文字情報（ＳＤ−１）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）の入力を受けると（図１７３：ＳＴ２０８１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、大阪の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−１）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１７３：ＳＴ２０８２）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、大阪の生徒の文字情報（ＳＤ−１）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１７３：ＳＴ２０８３）、図１０５に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−１）を講師の文字情報（ＳＤ−１）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０５に示すよに、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）から生徒の文字情報（ＳＤ−２）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１７３：ＳＴ２０８１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１７３：ＳＴ２０８２）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１７３：ＳＴ２０８３）、図１０５に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ−２）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）において、長崎の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０５に示すように、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）から生徒の文字情報（ＳＤ−３）を直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−３）の入力を受けると（図１７３：ＳＴ２０８１）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、長崎の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−３）データを講師側・通信装置（Ｂ３）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１７３：ＳＴ２０８２）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、長崎の生徒の文字情報（ＳＤ−３）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１７３：ＳＴ２０８３）、図１０５に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−３）を講師の文字情報（ＴＤ−３）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ１）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを受信すると（図１６７：ＳＴ２０３１）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師側・映像ディスプレイ（４６）に出力して（図１６７：ＳＴ２０３３）、図１０８に示すように、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）を講師の文字情報（ＴＤ−１）〜（ＴＤ−４）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）において、分割画面領域（２８ｄ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、各生徒の文字情報（ＳＤ−１）〜（ＳＤ−４）データを講師側・記憶手段（６２）に格納、記憶する（図１６７：ＳＴ２０３４）。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、講師側・映像ディスプレイ（４６）の複数の生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）又は分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）から一の生徒の映像を含む分割表示画面、例えば、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面（２８Ｂ）をクリックして、選択操作する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を含む分割表示画面（２８Ｂ）の選択操作を受けると（図１６７：ＳＴ２０３５）、北海道の自宅生徒の映像（Ｓ２）を講師側・映像処理手段（６４）で拡大画像処理した後、北海道の生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１６７：ＳＴ２０３６）、図１１０に示すように、生徒の拡大映像（ＫＳ２）を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示する。
講師側・制御手段（６５）は、講師側・記憶手段（６２）から各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データ、講師の文字情報（ＴＤ−２）データ及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを読み出す（図１６７：ＳＴ２０３７）。講師側・制御手段（６５）は、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）データ、講師の文字情報（ＴＤ−２）データ及び北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１６７：ＳＴ２０３８）、図１１０に示すように、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）の表示画面領域（１５２Ａ）に表示し、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び北海道の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５３Ｂ：情報表示手段）に表示する。
これにより、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、複数の生徒側・通信装置（Ｚ）から選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）、例えば、北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ１）と北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）間において、講師の映像（Ｔ）、北海道の生徒の映像（Ｓ２）、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び生徒の文字情報（ＳＤ−２）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）を含む分割表示画面（２８Ａ）の選択操作を受けると、大阪の生徒の拡大映像（ＫＳ１）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ３）と大阪の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）間において、講師の映像（Ｔ）、大阪の自宅生徒の映像（Ｓ１）、講師の文字情報（ＴＤ−１）及び大阪の生徒の文字情報（ＳＤ−１）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
講師側・制御手段（６５）は、長崎の自宅生徒の映像（Ｓ３）を含む分割表示画面（２８Ｃ）の選択操作を受けると、長崎の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ３）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ３）と長崎の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ３）間において、講師の映像（Ｔ）、長崎の生徒の映像（Ｓ３）、講師の文字情報（ＴＤ−３）及び長崎の生徒の文字情報（ＳＤ−３）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
講師側・制御手段（６５）は、愛知の自宅生徒の映像（Ｓ４）を含む分割表示画面８２８Ｄ）の選択操作を受けると、愛知の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ４）等を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に表示し、一の生徒側・通信装置（Ｚ）である愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）にアクセスして、講師側・通信装置（Ｂ３）と愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ４）間において、講師の映像（Ｔ）、愛知の自宅生徒の映像（Ｓ４）、講師の文字情報（ＴＤ−４）及び長崎の自宅生徒の文字情報（ＳＤ−４）をインターネット（ＩＮ）から送受信する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、電子ペン（２６）又は講師の指先を使用して、図１１０に示すように、高校１年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）から北海道の自宅生徒に関する講師の文字情報（ＴＤ−２）を直接入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）の入力を受けると（図１６７：ＳＴ２０３９）、講師側・映像処理手段（６４）で画像データ処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６７：ＳＴ２０４０）。
講師側・制御手段（６５）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して、講師の文字情報（ＴＤ−２）を生徒の文字情報（ＳＤ−２）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）である家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）において、家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、講師の文字情報（ＴＤ−２）データを受信すると（図１７３：ＳＴ２０８４）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像処理した後、講師の文字情報（ＴＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して（図１７３：ＳＴ２０８５）、講師の文字情報（ＴＤ−２）を生徒の文字情報（ＳＤ−２）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
北海道の自宅生徒は、電子ペン（１２２）又は生徒の指先を使用して、図１０５に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）から直接入力する。
家庭生徒側・通信制御端末（１１１）の家庭生徒側・制御手段（１２１）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）の入力を受けると（図１７３：ＳＴ２０８６）、家庭生徒側・映像処理手段（１２０）で画像データ処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを一の生徒側・通信装置（Ｚ）である北海道の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ２）のインターネット（ＩＮ）から送信する（図１７３：ＳＴ２０８７）。
家庭生徒側・制御手段（１２１）は、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）に出力して、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ−２）に加えて、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の分割画面領域（１３１Ｄ）に表示する。
高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）において、講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の生徒の文字情報（ＳＤ−２）データを受信すると（図１６８：ＳＴ２０４１）、講師側・映像処理手段（６４）で画像処理した後、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１６８：ＳＴ２０４２）、図１１０に示すように、生徒の文字情報（ＳＤ−２）を講師の文字情報（ＴＤ−２）に加えて、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）に表示する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・通信装置（Ｂ３）から一の生徒側・通信装置（Ｚ）に講師の文字情報（ＴＤ）を送信し、更に一の生徒側・通信装置（Ｚ）から生徒の文字情報（ＳＤ）を受信することで、講師の文字情報（ＴＤ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の文字情報（ＳＤ）によって、視覚を通して生徒を個別に学習支援できる。
高校1年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、講師側・映像ディスプレイ（４６）において、分割表示画面（２８Ａ）〜（２８Ｄ）をクリックして、選択操作することで、任意の一の生徒に対して個別に学習支援できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の書込画面領域（１５２Ｂ）の講師の文字情報（ＴＤ）、及び生徒の文字情報（ＳＤ）を見ることで、選択した一の生徒を個別に学習支援でき、講師側・映像ディスプレイ（４６）の分割画面領域（２８ｄ）の講師の文字情報（ＴＤ）、及び生徒の文字情報（ＳＤ）を見ることで、個別に学習支援を受けている以外の生徒の再学習状況を把握できる。
一の生徒側・通信装置（Ｚ）以外の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ２）、（Ｅ３）において、大阪、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、「質問要求」画像（５３）をクリックし、質問文字情報（ＳＤＳ）を入力すると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）及び講師側・通信装置（Ｂ３）は、図１４５のプログラム（ＳＴ１０９３〜ＳＴ１０９５）、図１３８のプログラム（ＳＴ１０３４〜ＳＴ１０３６）と同一処理を実行して、大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）、（Ｅ３）、（Ｅ４）から講師側・通信装置（Ｂ１）に、質問要求指令、各生徒の質問文字情報（ＳＤＳ）をインターネット（ＩＮ）から送信する（図１７４：ＳＴ２０８８〜ＳＴ２０９０、図１６８：ＳＴ２０４３〜ＳＴ２０４５）。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、複数の生徒のうち、選択した一の生徒、例えば、北海道の自宅生徒を個別に学習支援していても、個別学習支援以外の生徒とである大阪、長崎及び愛知の自宅生徒の質問状況を把握でき、一の生徒を個別に学習支援しつつ、他の生徒の再学習状況を把握できる。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作して、講師側・映像ディスプレイ（１５１）の北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）をクリックする。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）のクリックを受けると（図１６８：ＳＴ２０４６）、初期画像を講師側・拡大映像ディスプレイ（１５１）に出力して（図１６８：ＳＴ２０４７）、北海道の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ２）、各要求画像（５３）〜（５７）、（２０３）、（２０４）、講師の文字情報（ＴＤ−２）及び生徒の文字情報（ＳＤ−２）から初期画像に切換え表示する。
講師側・制御手段（６５）は、大阪の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ１）、長崎の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ３）、愛知の自宅生徒の拡大映像（ＫＳ４）のクリックを受けると、初期画像を講師側・映像ディスプレイ（１５１）に切換え表示する。
高校１年・学習支援の講師は、講師側・キーボード等（６３）を操作することで、学習支援終了を入力する。
講師側・通信制御端末（５１）の講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了の入力を受けると、学習支援終了指令を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）にインターネット（ＩＮ）から送信する（図１６８：ＳＴ２０４８）。
講師側・制御手段（６５）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年、及び学習支援終了指令を管理サーバ（Ａ）にローカルエリアネットワーク（ＬＡＮ）から送信する（図１６８：ＳＴ２０４８）。
講師側・制御手段（６５）は、学習支援終了指令を送信すると（図１６８：ＳＴ２０４８）、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）を各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）から切断して（図１６８：ＳＴ２０４９）、学習支援の映像通信処理を終了する。
大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒の家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）において、家庭生徒側・制御手段（１２１）は、学習支援終了指令を受信すると（図１７４：ＳＴ２０９１）、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を講師側・通信装置（Ｂ３）から切断して（図１７４：ＳＴ２０９２）、学習支援の映像通信処理を終了する。
管理サーバ（Ａ）において、サーバ制御手段（３）は、「学年（ＣＬ）」：高校１年データ、及び学習支援終了指令を受信すると、図１７のプログラム（ＳＴ５５４〜ＳＴ５５７）を実行する。
学習支援の映像通信処理において、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、家庭生徒側・キーボード等（１１９）を操作することで、家庭生徒側・映像ディスプレイ（１０６）の「懇談要求」画像（２０３）をクリックすると、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）及び管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１４８のプログラム（ＳＴ１１１０〜ＳＴ１１１８）、図１４９のプログラム（ＳＴ１１１９〜ＳＴ１１２６）と同一処理を実行して、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）と管理者側・通信装置（Ｃ）間において、各生徒の映像（Ｓ１）〜（Ｓ４）及び管理者の映像（Ｍ）を送受信する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、「懇談要求」画像（２０３）をクリックすることで、各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）を管理者側・通信装置（Ｃ）に接続でき、視覚を通して、学習塾（Ｆ）の管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談することができる。
＜学習支援の音声通信処理＞
学習支援の音声通信処理において、高校１年・学習支援の講師側・通信装置（Ｂ３）、家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）は、図１５０及び１５１のプログラム（ＳＴ１１１８〜ＳＴ１１２７）、図１５２のプログラム（ＳＴ１１２８〜ＳＴ１１３３）と同一処理を実行して、講師側・通信装置（Ｂ３）を一の生徒側・通信装置（Ｚ）に音声通信接続することで、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒の音声（ＳＳ）を送受信する。
これにより、高校１年・学習支援の講師は、講師の音声（ＴＳ）及び一の生徒側・通信装置（Ｚ）の生徒の音声（ＳＳ）によって、聴覚を通して生徒を個別に学習支援する。
学習支援の音声通信処理において、生徒側・通信装置（Ｚ）である各家庭生徒側・通信装置（Ｅ１）〜（Ｅ４）、管理者側・通信装置（Ｃ）は、図１３２プログラム（ＳＴ９４６〜ＳＴ９５０）、図１３３のプログラム（ＳＴ９５１〜ＳＴ９５５）を実行する。
これにより、大阪、北海道、長崎及び愛知の自宅生徒は、各生徒の音声（ＳＳ１）〜（ＳＳ４）及び管理者の音声（ＭＳ）によって、聴覚を通して、学習塾（Ｆ）の管理者と必要に応じて、又は緊急時に懇談できる。
学習個別指導・支援システム（Ｘ１）、（Ｘ２）、（Ｘ３）によれば、一の講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）・・・と複数の生徒側・通信装置（Ｚ）をネットワーク（ＮＷ）で接続した状態において、学習塾（Ｆ）の講師は、複数のうち、任意に選択した一の生徒側・通信装置（Ｚ）を利用する生徒を個別に学習指導又は学習支援でき、一の生徒側・通信装置（Ｚ）を順々に選択することで、講師側・通信装置（Ｂ１）、（Ｂ２）と一の生徒側・通信装置（Ｚ）の接続を切断することなく、他の一の生徒側・通信装置（Ｚ）にアクセスでき、効率良く、生徒を個別に学習指導又は学習支援できる。
本発明は、インターネット等のネットワークを利用して、講師が生徒を個別に学習指導又は学習支援する学習個別指導・支援システムに好適である。
Ｘ１、Ｘ２、Ｘ３ 学習個別指導・支援システム
Ｚ 生徒側・通信装置
Ｂ１、Ｂ３ 講師側・通信装置
Ｄ１、Ｄ２、Ｄ３、Ｄ４ 塾生徒側・通信装置
Ｅ１、Ｅ２、Ｅ３、Ｅ４ 家庭生徒側・通信装置
４５ 講師側・ホワイトボード（講師側・情報表示手段）
４６ 講師側・映像ディスプレイ（講師側・映像表示手段）
５１ 講師側・通信制御端末
Ｔ 講師の映像
ＴＤ 講師の文字情報
８７ 塾生徒側・ホワイトボード（塾生徒側・情報表示手段）
８８ 塾生徒側・映像ディスプレイ（塾生徒側・映像表示手段）
９３ 塾生徒側・通信制御端末
Ｓ１〜Ｓ４ 生徒の映像
ＳＤ 生徒の文字情報
１０５ 家庭生徒側・ホワイトボード（家庭生徒側・情報表示手段）
１０６ 家庭生徒側・映像ディスプレイ（家庭生徒側・映像表示手段）
１１１ 家庭生徒側・通信制御端末

Claims (9)

  1. 学習塾の講師に利用される講師側・通信装置と、前記講師の学習指導又は学習支援を受ける生徒に利用される複数の生徒側・通信装置と、前記講師側・通信装置及び前記複数の生徒側・通信装置を接続するネットワークを備え、
    前記講師は、前記講師側・通信装置から学習指導又は学習支援に関する映像、文字情報を前記複数の生徒側・通信装置に送信して、前記複数の生徒側・通信装置を利用する複数の生徒を個別に学習指導又は学習支援する学習個別指導・支援システムであって、
    前記講師側・通信装置は、
    前記講師の映像を撮影する講師側・撮影手段と、
    前記講師の文字情報、及び前記各生徒の文字情報を表示する講師側・情報表示手段と、
    前記複数の生徒の映像を表示する講師側・映像表示手段と、
    前記講師の映像を前記複数の生徒側・通信装置に送信する講師側・通信制御端末と、
    を備え、
    前記複数の生徒側・通信装置の夫々は、
    前記生徒の映像を撮影する生徒側・撮影手段と、
    前記生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を表示する生徒側・情報表示手段と、
    前記講師の映像を表示する生徒側・映像表示手段と、
    前記生徒の映像、及び前記生徒の文字情報を前記講師側・通信装置に送信する生徒側・通信制御手段と、
    を備え、
    前記講師側・通信装置と前記複数の生徒側・通信装置を接続すると共に、
    前記講師側・通信制御端末は、
    （１）前記複数の生徒の映像を受信すると、前記各生徒の映像を前記講師側・映像表示手段に表示すること、
    （２）前記講師の選択操作に基づいて、前記講師の文字情報を前記複数から選択した一の生徒側・通信装置に送信すること、
    （３）前記一の生徒側・通信装置から前記生徒の文字情報を受信すると、前記一の生徒側・通信装置の生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を前記講師側・情報表示手段に表示すること、
    を実行し、
    前記一の生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御端末は、
    （ａ）前記講師の映像を受信すると、前記講師の映像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、
    （ｂ）前記講師の文字情報を受信すると、前記講師の文字情報、及び前記生徒の文字情報を前記生徒側・情報表示手段に表示すること、
    を実行する
    ことを特徴とする学習個別指導・支援システム。
  2. 前記講師側・通信装置は、
    前記講師の音声、及び前記生徒の音声を出力する講師側・音声出力手段と、
    前記講師の音声を入力する講師側・音声入力手段と、
    を備え、
    前記複数の生徒側・通信装置の夫々は、
    前記生徒の音声、前記講師の音声を出力する生徒側・音声出力手段と、
    前記生徒の音声を入力する生徒側・音声入力手段と、
    を備え、
    前記講師側・通信制御手段は、
    （４）前記講師の選択操作に基づいて、前記講師の音声を前記一の生徒側・通信装置に送信すること、
    （５）前記一の生徒側・通信装置の前記生徒側・通信制御端末から前記生徒の音声を受信すると、前記一の生徒側・通信装置の生徒の音声を前記講師側・音声出力手段から出力すること、
    を実行し、
    前記一の生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御端末は、
    （ｃ）前記講師の音声を受信すると、前記講師の音声を前記生徒側・音声出力手段から出力すること、
    を実行する
    ことを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システム。
  3. 前記講師側・情報表示手段は、
    前記講師の文字情報、及び前記生徒の文字情報を表示する表示画面を有し、前記講師の文字情報を前記表示画面から直入力でき、
    前記生徒側・情報表示手段は、
    前記生徒の文字情報、及び前記講師の文字情報を表示する表示画像を有し、前記生徒の文字情報を前記表示画面から入力できる
    ことを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システム。
  4. 前記講師側・通信制御手段は、
    前記学習指導した前記各生徒の学習内容に基づいて、再学習する学習内容の再学習予定画像を前記各生徒側・通信装置に送信すること、
    を実行し、
    前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、
    前記再学習予定画像を受信すると、前記再学習予定画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、
    を実行する
    ことを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システム。
  5. 前記講師側・通信制御手段は、
    前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、
    前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成率画像を前記各生徒側・通信装置に送信すること、
    を実行し、
    前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、
    前記再学習達成率画像を受信すると、前記再学習達成率画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、
    を実行する
    ことを特徴とする請求項１又４に記載の学習個別指導・支援システム。
  6. 前記講師側・通信制御端末は、
    前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、
    前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成度グラフ画像を前記各生徒側・通信装置に送信すると、
    を実行し、
    前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、
    前記再学習達成度グラフ画像を受信すると、前記再学習達成度グラフ画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、
    を実行する
    ことを特徴とする請求項１、４又は５の何れかに記載の学習個別指導・支援システム。
  7. 前記講師側・通信制御端末は、
    前記学習指導した前記各生徒の学習内容、及び前記学習内容を再学習した再学習達成内容に基づいて、前記各生徒の再学習達成率を演算すること、
    前記各生徒の再学習達成率に基づいて、再学習達成順位画像を前記各生徒側・通信装置に送信すると、
    を実行し、
    前記各生徒側・通信装置において、前記生徒側・通信制御手段は、
    前記再学習達成度グラフ画像を受信すると、前記再学習達成順位画像を前記生徒側・映像表示手段に表示すること、
    を実行する
    ことを特徴とする請求項１、４、５又は６の何れかに記載の学習個別指導・支援システム。
  8. 前記複数の生徒側・通信装置は、
    前記学習塾の系列にある全国の学習塾に設置される複数の塾生徒側・通信装置、又は／及び前記各生徒の自宅に設置される複数の家庭生徒側・通信装置で構成される
    ことを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システム。
  9. 前記各生徒側・通信装置において、
    前記生徒側・情報表示手段は、
    前記学習指導又は学習支援を受ける生徒の正面に配置され、
    前記生徒側・映像表示手段は、
    前記生徒側・情報表示手段に正対する生徒によって、前記生徒側・映像表示手段の前記講師の映像を視認できない位置に配置される
    ことを特徴とする請求項１に記載の学習個別指導・支援システム。
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