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Kastenartiges Rechenlehrmittel für Schulen Die Erfindung betrifft
ein Lehrmittel für den Rechenunterricht in Schulen. Bekanntlich lernen die Schulkinder
die Grundbegriffe für das Rechnen zunächst an körperlichen Gegenständen, wie Steinen,
Scheiben, Kugeln usw., die sie zusammenzählen. Es ist für das Verständnis der Kinder
aber sehr schwierig, von diesem sogenannten Sachrechnen auf das eigentliche Zahlenrechnen
überzugehen; bzw. ist es den Kindern sehr schwer, den Begriff einer Zahl zu erfassen:
Diesen übergang soll das neue Lehrmittel für Lehrer und Schüler erleichtern. Es
sind zwar bereits vielfach Einrichtungen bekanntgeworden, welche gleichfalls dem
Rechenunterricht in Schulen dienen. Diese Einrichtungen stellen aber meist einfache
Rechenmaschinen dar, bei welchen Steinehen, Scheiben o. dgl., die vielfach auch
verschieden gefärbt sind, in gewissen Gruppen zusammengesetzt oder in einer bzw.
mehreren Reihen zusammengeschoben und vom Schulkind addiert bzw. voneinander subtrahiert
werden. Das auf diese Weise ermittelte Ergebnis kann bei diesen bekannten-Einrichtungen
auf einer parallel neben den Reihen dieser Steinehen usw. auf dem Lehrgerät angebrachten
Zahlenreihe, der sogenannten Ergebnisleiste unmittelbar abgelesen werden. Diese
Einrichtungen sind insofern unvollkommen, als die einzelnen Posten der Rechnung,
beispielsweise die den einzelnen Steinchengruppen entsprechenden Zahlen, nur durch
Zusammenzählen ermittelt werden können, also als ablesbare Zahl der einzelnen Posten
der Rechenaufgabe nicht auf dem Lehrgerät erscheinen. Das Kind muß aber die Möglichkeit
haben, seine Zahlenrechnung durch Gegenüberstellung jeder einzelnen Zahl der Rechnung
und der zugehörigen Gruppe der einzelnen Steinehen usw. selbst zu prüfen.
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Es sind zwar auch Einrichtungen bekannt, bei welchen diese Steinehen
durch auf einer Unterlage fest angebrachte farbige Felder dargestellt sind und die
einzelnen Feldergruppen durch Abdeckschieber gegenüber den nicht benötigten gekennzeichnet
werden. Das Addieren, Subtrahieren usw. erfolgt hierbei durch entsprechendes Verschieben
dieser Abdeckschieber, aber auch hier fehlen die Zahlenbezeichnungen der einzelnen
Rechnungsposten, so daß dieses Lehrgerät gleichfalls nur dem Sachrechnen dient und
daher den
Übergang zum Zahlenrechnen nicht erleichtert.
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Das den Gegenstand der Erfindung bildende Rechenlehrgerät unterscheidet
sich dadu@3 °@ wesentlich und vorteilhaft von diesen bekä'S,4, ten Einrichtungen,
däß bei der Einstell'ii`@ einer einfachen Rechnung, beispielsweise et-e.:, Summierung,
neben der Einstellung der Scheibchengruppen auch die Zahlen dieser die Summanden
darstellenden Gruppen und außerdem noch das Ergebnis der Summierung in einer Zahl
ablesbar erscheint, so daß auch ohne die Hilfe des Lehrers das Kind die Richtigkeit
seiner Zahlenrechnung selbst leicht nachprüfen kann.
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Ausgehend von einem kastenartigen Lehrmittel mit drei parallel untereinander
angeordneten Reihen von Rechenzeichen und bandförmigen Abdeckschiebern für die einzelnen
Rechenzeichenreihen wird diese Aufgabe gemäß der Erfindung in der Weise gelöst,
daß mit den Abdeckschiebern bzw. dem Träger der mittleren Rechenzeichenreihe zwei
quer über die Rechenzeichenreihen laufende, in der Längsrichtung der Reihen verschiebbare
Zeiger in der Weise starr verbunden sind, daß zwischen den beiden Zeigern jeweils
die Angaben der mittleren Zeichenreihe und in der oberen Reihe ein Teil des Abdeckschiebers
und zwischen dem einen Zeiger und der zugehörigen Außenkante des Rechenkastens nur
die Angaben der oberen Reihe sichtbar sind, während die die Ergebnisleiste darstellende
Rechenreihe in allen Stellungen der Zeiger sichtbar bleibt.
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In der Zeichnung ist ein Ausführungsbeispiel des Erfindungsgegenstandes
dargestellt. Es zeigen: Abb. i und 2 "zwei Draufsichten auf das neue Lehrgerät in
verschiedener Einstellung, Abb. 3 eine weitere Draufsicht auf dasselbe in der Einstellung
nach Abb. 2, aber mit abgenommener Abdeckscheibe, Abb. 4 einen Querschnitt nach
Linie 4-4 der Abb. i, Abb. 5 einen Querschnitt nach Linie 5-5 der Abb. i.
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Das kastenartige Lehrgerät besteht aus einer brettartigen Holztafel
a, die, wie die Abb. 3, 4 und 5 zeigen, beiderseitig der Länge nach so ausgefräst
ist, daß eine dünne Holzzunged stehenbleibt. Diese Ausfräsung umfaßt, wie aus Abb.
3 erkennbar, nur etwa zwei Drittel der ganzen Breite und beläßt an einer Längs-
und an beiden Schmalseiten eine schmale Umrahmung a". An beiden Enden der Zunge
d sind an den Schmalseiten Schlitze b für den Durchgang zweier endloser Bänder G
und d vorgesehen. Der auf diese Weise entstandene Kasten a ist oben mit einer Abdeckplatte
e aus Blech, Celluloid o. dgl. verschlossen. Die Abdeckplatte c ist der Länge nach
in drei nebeneinander angeordnete Längsstreifen eingeteilt. Der obere Streifen ist
mit einer Reihe Ausstanzungen f versehen. ,Per mittlere Streifen g ist über die
ganze @tänge des Kastens a ausgestanzt, so daß ein rängsschlitz entsteht. Der untere
Streifen h Wclagegen ist mit einer Zahlenreihe versehen, die der Zahl der Ausstanzungen
f der oberen Reihe entsprechen und diesen gegenüberstehen.
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Die endlosen Bänder c und d überdecken einander und sind der Länge
nach über die Zunge ä des Kastens a gespannt. Das untenliegende endlose Band d besteht
der Länge nach aus zwei verschieden gefärbten Teilen. Beispielsweise ist die rechts
liegende Bandhälfte in ganzer Breite schwarz gefärbt, während die links liegende
Bandhälfte nochmals der Breite nach unterteilt ist, und zwar ist die obere Hälfte
beispielsweise rot gefärbt, während die untere Hälfte eine Zahlenreihe enthält.
An der Übergangsstelle von der schwarzen in die zweifach unterteilte Bandhälfte
d', d" befindet sich der außenliegende Zeiger i, der auf der Oberseite der Abdeckplatte
e über alle drei Reihen hinwegreicht und gleichzeitig zur Längsverschiebung des
endlosen Bandes d dient. Der unterhalb der Zunge a' liegende Teil des Bandes d ist,
wie Abb. 4 und 5 zeigen, mit einer glatten Umhüllung h aus. Celluloid o. dgl. versehen.
Das darüberliegende endlose Band c, welches durch den Gegenzeiger i' verschoben
wird, besteht nur zur linken Hälfte aus einem Bandstreifen, dessen oberer Teil c'
weiß, dessen unterer Teil c" dagegen schwarz gefärbt ist. Die andere Hälfte dieses
Bandes c ist dagegen durch die beiden seitlichen Zugschnüre in ersetzt. Diese Maßnahme
ist dadurch bedingt, daß rechts vom Zeiger i bis zum Gegenzeiger i hin ein Teil
des Barunterliegenden Bandes d, und zwar die Reihen d'
und d" sichtbar
sein müssen. Die besondere Gestaltung der Zeiger i und % ist aus den Abb. 3 und
5 deutlich zu erkennen.
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Die Handhabung des Lehrgeräts ist folgende: Stehen die Zeiger
i und i dicht nebeneinander, etwa wie Abb. i zeigt, dann erscheinen
im schwarzen oberen Felde der Deckplatte e weiße, deutlich sichtbare Scheiben oder
Punkte f in einer der jeweiligen Einstellung dieser Zeiger entsprechenden Zahl.
Die mittlere Schlitzfläche g ist gänzlich schwarz abgedeckt und ebenso die Scheiben
f rechts von der Zeigerstellung. Nur der untere Streifen der Deckplatte e bleibt
sichtbar und ermöglicht die Ablesung der den weißen Scheiben f entsprechenden Zahl.
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Stehen dagegen die Zeiger i und i' nicht unmittelbar
nebeneinander, sondern in einem gewissen Abstand voneinander, etwa wie
Abb.
2 zeigt, dann erscheinen links vom linken Zeiger i wieder die weißen Scheiben
f, dagegen sind diese zwischen den Zeigern i und i
rot gefärbt,
während die Scheiben f rechts vom rechten Zeiger i schwarz abgedeckt sind und daher
unsichtbar bleiben. Im Mittelstreifen, also durch den Schlitz g sichtbar, erscheint
die Zahl der roten Scheiben f zwischen den Zeigern i und i', während der
linke und rechte Teil dieses Streifens, also links vom Zeiger i' und rechts
vom Zeiger i, wieder schwarz abgedeckt ist, also unsichtbar bleibt. In der
unteren Reihe la sind beide Zeigerstellungen ablesbar. Es kann also der Schieberstellung
im Ausführungsbeispiel nach Abb. 2 entsprechend das Rechenbeispiel q. + 3 = 7 oder
aber 7 - 3 = q. unmittelbar auf dem Lehrgerät abgelesen werden, wobei die Zahl der
Scheibengruppen der oberen Reihe den einzelnen Posten dieser Rechnung entspricht
und daher in unmittelbarer Beziehung zu ihnen steht.