CN219716252U - 一种新型教师辅助教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型教师辅助教学装置，包括安装板、防护壳、显示屏、防护板、滑杆和限位板；本实用新型通过设置防护板，当不需要使用多媒体教学一体机时，可手动向左滑动防护板直至其圆孔与防护壳的圆孔完全相重合，然后手动控制旋转轴顺时针旋转，由于旋转杆与旋转轴固定连接，所以当旋转轴旋转时会带动旋转杆一并顺时针旋转，此时与旋转杆固定连接的滑动柱会随之在传动板的滑槽内向下滑动，随后与传动板固定连接有固定柱会向后滑动，由于防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所以当固定柱滑动至贯穿防护板直至防护壳内部时，然后拧紧紧固螺帽，即可达到固定防护板的目的，进而达到防护显示屏的目的。

Description

一种新型教师辅助教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种新型教师辅助教学装置。

背景技术

在教育实践中，教学的板书是非常重要的，传统的板书书写受到空间限制、固定，十分不方便，所以很多学校都开始用多媒体一体机来辅助教学，多媒体教学一体机将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、投影幕布、电子白板、电脑、电视、触摸屏等多种设备于一体的多功能互动式教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备。

随着时代的发展，很多学校都设有触屏式多媒体教学一体机来辅助教师教学，但是，现有的触屏式多媒体教学一体机在使用时，其外部的防护壳基本都是可滑动的，然后学生们课间打闹容易将防护壳滑开，导致显示屏破损，无法使用，并且由于学生与老师的身高有差异，学生上黑板书写的时候容易出现顶部够不着的现象，不满足人们的使用需求，为此需要一种新型教师辅助教学装置。

实用新型内容

为解决现有技术存在现有的触屏式多媒体教学一体机在使用时，其外部的防护壳基本都是可滑动的，然后学生们课间打闹容易将防护壳滑开，导致显示屏破损，无法使用，并且由于学生与老师的身高有差异，学生上黑板书写的时候容易出现顶部够不着的现象，不满足人们的使用需求的缺陷，本实用新型提供一种新型教师辅助教学装置。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种新型教师辅助教学装置，包括安装板、防护壳、显示屏、防护板、滑杆和限位板，所述安装板的表面固定连接有限位板，所述限位板的表面滑动连接有滑杆，所述滑杆的表面固定连接有防护壳，所述防护壳的内部设置有显示屏，所述防护壳的内部滑动连接有防护板。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述防护壳的侧面旋转连接有旋转轴，所述旋转轴的表面螺纹连接有紧固螺帽，所述旋转轴的表面位于紧固螺帽的侧方固定连接有旋转杆，所述旋转杆的侧面固定连接有滑动柱，所述滑动柱的表面贴合有传动板，所述传动板的侧面固定连接有固定柱。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述安装板的表面位于防护壳的下方旋转连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面啮合有滑块，所述滑块的表面旋转连接有第一摆动杆，所述第一摆动杆的表面旋转连接有第二摆动杆，所述第二摆动杆的表面旋转连接有传动块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述传动板的侧面开设有呈竖向设置的滑槽，所述固定柱通过传动板构成滑动结构。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所述固定柱嵌入进防护壳的圆孔内部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一摆动杆与第二摆动杆呈平行交叉设置，所述第二摆动杆通过第一摆动杆构成摆动结构。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述传动块的运动轨迹与滑块的运动轨迹一致。

本实用新型具有以下有益效果：

1、通过设置防护板，当不需要使用多媒体教学一体机时，可手动向左滑动防护板直至其圆孔与防护壳的圆孔完全相重合，然后手动控制旋转轴顺时针旋转，由于旋转杆与旋转轴固定连接，所以当旋转轴旋转时会带动旋转杆一并顺时针旋转，此时与旋转杆固定连接的滑动柱会随之在传动板的滑槽内向下滑动，随后与传动板固定连接有固定柱会向后滑动，由于防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所以当固定柱滑动至贯穿防护板直至防护壳内部时，然后拧紧紧固螺帽，即可达到固定防护板的目的，进而达到防护显示屏的目的；

2、通过设置螺纹杆，所以顺时针旋转螺纹杆带动滑块在安装板的横向滑槽内向左滑动，此时与滑块旋转连接的第一摆动杆会随之围绕与防护壳的衔接点向左摆动，并对防护壳施加向上的推力，由于第二摆动杆与第一摆动杆旋转连接，所以当第一摆动杆摆动时会带动第二摆动杆围绕与安装板的衔接点向左摆动，随后与第二摆动杆旋转连接的传动块会在防护壳底部的横向滑槽内向左滑动，并对防护壳施加向上的推力，此时防护壳会随之向上移动，由于滑杆与防护壳固定连接，所以当防护壳移动时会带动滑杆在限位板的滑槽内向上滑动，并对防护壳起到相对的限位作用，使其垂直移动，然后防护壳内部的显示屏会一并垂直向上移动，以此来达到根据身高调节显示屏位置的目的。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种新型教师辅助教学装置的立体结构示意图；

图2是本实用新型一种新型教师辅助教学装置的固定柱结构示意图；

图3是本实用新型一种新型教师辅助教学装置的摆动杆结构示意图；

图4是本实用新型一种新型教师辅助教学装置的滑杆结构示意图。

图中：1、安装板；2、防护壳；3、显示屏；4、防护板；5、旋转轴；6、紧固螺帽；7、旋转杆；8、滑动柱；9、传动板；10、固定柱；11、螺纹杆；12、滑块；13、第一摆动杆；14、第二摆动杆；15、传动块；16、滑杆；17、限位板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1-4所示，本实用新型一种新型教师辅助教学装置，包括安装板1、防护壳2、显示屏3、防护板4、滑杆16和限位板17，安装板1的表面固定连接有限位板17，限位板17的表面滑动连接有滑杆16，滑杆16的表面固定连接有防护壳2，防护壳2的内部设置有显示屏3，防护壳2的内部滑动连接有防护板4。

其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，旋转轴5的表面螺纹连接有紧固螺帽6，旋转轴5的表面位于紧固螺帽6的侧方固定连接有旋转杆7，旋转杆7的侧面固定连接有滑动柱8，滑动柱8的表面贴合有传动板9，传动板9的侧面固定连接有固定柱10。

其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，安装板1的表面位于防护壳2的下方旋转连接有螺纹杆11，螺纹杆11的表面啮合有滑块12，滑块12的表面旋转连接有第一摆动杆13，第一摆动杆13的表面旋转连接有第二摆动杆14，第二摆动杆14的表面旋转连接有传动块15。

其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，传动板9的侧面开设有呈竖向设置的滑槽，固定柱10通过传动板9构成滑动结构，由于旋转杆7与旋转轴5固定连接，所以当旋转轴5旋转时会带动旋转杆7一并顺时针旋转，此时与旋转杆7固定连接的滑动柱8会随之在传动板9的滑槽内向下滑动，随后与传动板9固定连接有固定柱10会向后滑动。

其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，防护壳2与防护板4的表面均开设有与固定柱10大小一致的圆孔，固定柱10嵌入进防护壳2的圆孔内部，由于防护壳2与防护板4的表面均开设有与固定柱10大小一致的圆孔，所以当固定柱10滑动至贯穿防护板4直至防护壳2内部时，然后拧紧紧固螺帽6，即可达到固定防护板4的目的，进而达到防护显示屏3的目的。

其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，第一摆动杆13与第二摆动杆14呈平行交叉设置，第二摆动杆14通过第一摆动杆13构成摆动结构，由于第二摆动杆14与第一摆动杆13旋转连接，所以当第一摆动杆13摆动时会带动第二摆动杆14围绕与安装板1的衔接点向左摆动，随后与第二摆动杆14旋转连接的传动块15会在防护壳2底部的横向滑槽内向左滑动，并对防护壳2施加向上的推力，此时防护壳2会随之向上移动。

其中，传动块15的运动轨迹与滑块12的运动轨迹一致，由于传动块15与第二摆动杆14旋转连接，所以当第二摆动杆14摆动时会带动传动块15防护壳2底部的横向滑槽内向左滑动，并对防护壳2施加向上的推力，此时防护壳2会随之向上移动。

工作时，首先，当不需要使用多媒体教学一体机时，可手动向左滑动防护板4直至其圆孔与防护壳2的圆孔完全相重合，然后手动控制旋转轴5顺时针旋转，由于旋转杆7与旋转轴5固定连接，所以当旋转轴5旋转时会带动旋转杆7一并顺时针旋转，此时与旋转杆7固定连接的滑动柱8会随之在传动板9的滑槽内向下滑动，随后与传动板9固定连接有固定柱10会向后滑动，由于防护壳2与防护板4的表面均开设有与固定柱10大小一致的圆孔，所以当固定柱10滑动至贯穿防护板4直至防护壳2内部时，然后拧紧紧固螺帽6，即可达到固定防护板4的目的，进而达到防护显示屏3的目的；

由于学生与老师之间的身高存在差异，所以顺时针旋转螺纹杆11带动滑块12在安装板1的横向滑槽内向左滑动，此时与滑块12旋转连接的第一摆动杆13会随之围绕与防护壳2的衔接点向左摆动，并对防护壳2施加向上的推力，由于第二摆动杆14与第一摆动杆13旋转连接，所以当第一摆动杆13摆动时会带动第二摆动杆14围绕与安装板1的衔接点向左摆动，随后与第二摆动杆14旋转连接的传动块15会在防护壳2底部的横向滑槽内向左滑动，并对防护壳2施加向上的推力，此时防护壳2会随之向上移动，由于滑杆16与防护壳2固定连接，所以当防护壳2移动时会带动滑杆16在限位板17的滑槽内向上滑动，并对防护壳2起到相对的限位作用，使其垂直移动，然后防护壳2内部的显示屏3会一并垂直向上移动，以此来达到根据身高调节显示屏3位置的目的。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种新型教师辅助教学装置，包括安装板(1)、防护壳(2)、显示屏(3)、防护板(4)、滑杆(16)和限位板(17)，其特征在于：所述安装板(1)的表面固定连接有限位板(17)，所述限位板(17)的表面滑动连接有滑杆(16)，所述滑杆(16)的表面固定连接有防护壳(2)，所述防护壳(2)的内部设置有显示屏(3)，所述防护壳(2)的内部滑动连接有防护板(4)。

2.根据权利要求1所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述防护壳(2)的侧面旋转连接有旋转轴(5)，所述旋转轴(5)的表面螺纹连接有紧固螺帽(6)，所述旋转轴(5)的表面位于紧固螺帽(6)的侧方固定连接有旋转杆(7)，所述旋转杆(7)的侧面固定连接有滑动柱(8)，所述滑动柱(8)的表面贴合有传动板(9)，所述传动板(9)的侧面固定连接有固定柱(10)。

3.根据权利要求1所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述安装板(1)的表面位于防护壳(2)的下方旋转连接有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的表面啮合有滑块(12)，所述滑块(12)的表面旋转连接有第一摆动杆(13)，所述第一摆动杆(13)的表面旋转连接有第二摆动杆(14)，所述第二摆动杆(14)的表面旋转连接有传动块(15)。

4.根据权利要求2所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述传动板(9)的侧面开设有呈竖向设置的滑槽，所述固定柱(10)通过传动板(9)构成滑动结构。

5.根据权利要求2所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述防护壳(2)与防护板(4)的表面均开设有与固定柱(10)大小一致的圆孔，所述固定柱(10)嵌入进防护壳(2)的圆孔内部。

6.根据权利要求3所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述第一摆动杆(13)与第二摆动杆(14)呈平行交叉设置，所述第二摆动杆(14)通过第一摆动杆(13)构成摆动结构。

7.根据权利要求3所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述传动块(15)的运动轨迹与滑块(12)的运动轨迹一致。