CN216388449U - 一种语文教学识字板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种语文教学识字板，该语文教学识字板包括：固定板、转动齿轮和定位杆。固定板上开设有四条滑槽和转动轴；转动齿轮转动装配在转动轴上且设置有两个；定位杆设置有四根，每根定位杆均包括水平板段和斜板段，水平板段远离斜板段的一端设置有支撑卡槽，水平板段上还设置有与滑槽滑动配合的滑杆，四根定位杆为别为第一定位杆、第二定位杆、第三定位杆和第四定位杆，第一定位杆与第二定位杆设置在同一竖直平面内，第三定位杆与第四定位杆设置在同一竖直平面内。本实用新型的语文教学识字板在使用时，不需要教师一直手持教学用板，而将教学用板卡接在各个支撑卡槽内，从而方便教师在展示教学用板的同时还能够做其他事情，方便教师教学。

Description

一种语文教学识字板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其设计一种语文教学识字板。

背景技术

语文是口头语言和书面语言，也是语言和文学的简称，相对来说，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法，此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文，还有很多实用文，通俗的说，语言就是说话艺术，一般认为是语言和文化的综合科，语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，它是听、说、读、写、译和编等语言文字能力和知识及文化知识的统称。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科。

随着社会文明的不断发展与进步，语言艺术在人际交往中越来越占据着重要的地位，而语文学习则是人们认识、了解和学习语言的一个重要途径，现今学校中用于语文教学用板一般均为教师手扶着给学生展示，难以再同时做其他事情，如在黑板上书写等，很不方便。

实用新型内容

鉴于此，本实用新型的目的在于提供一种语文教学识字板，以解决现有技术中教师手扶教学用板展示时需要一直手扶，难以做其他事造成的不方便的技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的语文教学识字板所采用的技术方案是：

语文教学识字板包括：

固定板，为一块矩形板，定义固定板的长度方向为左右方向，宽度方向为上下方向，固定板上设有四道滑槽和转动轴，转动轴沿前后方向垂直设置在固定板的后侧面的中心位置处，四道滑槽围绕转动轴的圆周呈均匀分布；

转动齿轮，转动齿轮同轴装配在转动轴上以随转动轴转动，转动齿轮设置有两个，两个转动齿轮分别为前转动齿轮和后转动齿轮，前转动齿轮和后转动齿轮沿前后方向间隔装配在转动轴上；

定位杆，设置有四根，每根定位杆均包括水平板段和斜板段，所述水平板段远离斜板段的一端设置有用于将教学用板稳定支撑的支撑卡槽，所述斜板段朝向固定板的一侧面上还设置有滑杆，四根定位杆的四根滑杆分别与四条滑槽一一对应且滑动装配在对应的滑槽内，四根定位杆为别为第一定位杆、第二定位杆、第三定位杆和第四定位杆，第一定位杆与第二定位杆设置在同一竖直平面内，第三定位杆与第四定位杆设置在同一竖直平面内，第一定位杆与第二定位杆相对于后转动齿轮的轴线呈中心对称布置，并且第一定位杆的斜板段与第二定位杆的斜板段相对的一侧面上均设置有与所述后转动齿轮啮合的齿条，第一定位杆与第二定位杆上的支撑卡槽的槽口开口方向在上下方向上相对设置，第三定位杆与第四定位杆相对于前转动齿轮的轴线呈中心对称布置，并且第三定位杆的斜板段与第四定位杆的斜板段相对的一侧面上均设置有与所述前转动齿轮啮合的齿条，第三定位杆与第四定位杆上的支撑卡槽的槽口开口方向在上下方向上相对设置；

第一定位杆和第二定位杆的水平板段的端部延伸至与第三定位杆和第四定位杆的水平板段的端部处于同一竖直平面内的位置处，以使四根定位杆上的支撑卡槽处于同一竖直平面内；

锁止结构，用于在各根定位杆移动至设定位置时，将转动齿轮锁死或者将定位杆锁死。

上述技术方案的有益效果是：本实用新型的语文教学识字板在使用时，首先将该装置组装完成，此时根据教学用板的大小转动前转动齿轮和后转动齿轮，从而使得四根定位杆沿与其对应的滑槽滑动，待定位杆滑动至设定位置时通过锁止结构将定位杆固定，然后即可在各个定位杆的支撑卡槽之间插入教学用板，同时支撑卡槽能够对教学用板稳固支撑并且卡接在支撑卡槽内，防止教学用板掉落。本实用新型的语文教学识字板在使用时，不需要教师一直手持教学用板，而将教学用板卡接在该语文教学识字板的各个支撑卡槽内，从而方便教师在展示教学用板的同时还能够做其他事情，方便教师教学，同时各个定位杆的支撑卡槽之间的距离可以随着定位杆在固定板上的滑动而增大或减小，从而使得该语文教学识字板能够适用于不同尺寸的教学用板。

进一步的，固定板下端还设置有底座，底座设置在讲台上，底座和固定板之间还设置有连接杆。

有益效果：方便讲固定板稳定放置在讲台上，方便教师将该语文教学识字板进行移动或固定。

进一步的，底座上表面设置有转动套筒，连接杆下端转动装配在所述转动套筒内，连接杆上端与固定板连接。

有益效果：使得各个方向的学生均能够看清教学用板上的知识，提升教师教学效率，保证教学质量。

进一步的，所述锁止结构包括在前转动齿轮和后转动齿轮的前后两端均设置的挡板，挡板上开设有固定孔，固定孔的轴线垂直于转动轴的轴线，转动轴上开设有与固定孔同轴对应的多个限位盲孔，锁止结构还包括用于插装在固定孔和限位盲孔中的限位杆，以将定位杆锁死。

有益效果：调节方便，方便教师随时调节各个定位杆之间距离，以使各个支撑卡槽与大小不同的教学用板适配。

进一步的，所述支撑卡槽为一块L形板，所述L形板的水平段与对应的定位杆连接在一起，竖直段连接在水平段远离对应定位杆的一端，各个支撑卡槽的竖直段均处于同一竖直平面内。

有益效果：方便将教学用板卡接稳定，同时方便教学用板的取出和插入。

附图说明

图1是本实用新型的语文教学识字板的结构示意图；

图2是本实用新型的语文教学识字板的侧视图；

图3是本实用新型的语文教学识字板固定板的结构示意图。

附图标记：1-第一定位杆；2-第二定位杆；3-第三定位杆；4-第四定位杆；5-固定板；6-斜板段；7-水平板段；8-支撑卡槽；9-齿条；10-转动轴；11-转动齿轮；12-连接杆；13-转动套筒；14-底座；15-滑槽；16-定位杆；17-后转动齿轮；18-前转动齿轮；19-挡板；20-固定孔；21-滑杆。

具体实施方式

下面结合附图及具体实施方式对本实用新型的语文教学识字板作进一步详细描述。

本实用新型的语文教学识字板的具体实施例为：

如图1和图2所示，本实用新型的语文教学识字板包括：固定板5、转动齿轮11、锁止结构、定位杆16和底座14。

如图1、图2和图3所示，固定板5为一块矩形板，定义固定板5的长度方向为左右方向，宽度方向为上下方向，如图3所示，固定板5上设有四道滑槽15和转动轴10，转动轴10沿前后方向垂直设置在固定板5的后侧面的中心位置处，四道滑槽15围绕转动轴10的圆周呈均匀分布。固定板5下端还固定连接有连接杆12。

转动齿轮11同轴装配在转动轴10上以随转动轴10转动且设置有两个，两个转动齿轮11分别为前转动齿轮18和后转动齿轮17，前转动齿轮18和后转动齿轮17沿前后方向间隔装配在转动轴10上。转动齿轮11与转动轴10同轴且能够绕转动轴10转动。

锁止结构包括在前转动齿轮18和后转动齿轮17的前后两端均设置的挡板19，挡板19上开设有固定孔20，固定孔20的轴线垂直于转动轴10的轴线，转动轴10上开设有与固定孔20同轴对应的多个限位盲孔，锁止结构还包括用于插装在固定孔20和限位盲孔中的限位杆，以将对应的转动齿轮11锁死。

定位杆16设置有四根，每根定位杆16均包括水平板段7和斜板段6，每根定位杆16的水平板段7远离斜板段6的一端设置有用于将教学用板稳定支撑的支撑卡槽8，支撑卡槽8为一块L形板，支撑卡槽8的水平段与对应的定位杆16连接在一起，竖直段连接在水平段远离对应定位杆16的一端，各个支撑卡槽8的竖直段均处于同一竖直平面内，以便于将教学用板稳定卡接在各个支撑卡槽8内。斜板段6朝向固定板5的一侧面上还设置有滑杆21，四根定位杆16的四根滑杆21分别与四条滑槽15一一对应且滑动装配在对应的滑槽15内。如图1所示，四根定位杆16为别为第一定位杆1、第二定位杆2、第三定位杆3和第四定位杆4，第一定位杆1与第二定位杆2设置在同一竖直平面内，第三定位杆3与第四定位杆3设置在同一竖直平面内。

如图1和图2所示，第一定位杆1与第二定位杆2相对于后转动齿轮17的轴线中心对称布置，并且第一定位杆1的斜板段6与第二定位杆2的斜板段6相对的一侧面上均设置有与后转动齿轮17啮合的齿条9，从而在转动后转动齿轮17时，带动第一定位杆1和第二定位杆2超不同的方向移动，同时第一定位杆1与第二定位杆2上的支撑卡槽8的槽口开口方向在上下方向上相对设置。

如图1和图2所示，第三定位杆3与第四定位杆4相对于前转动齿轮18的轴线中心对称布置，并且第三定位杆3的斜板段6与第四定位杆4的斜板段6相对的一侧面上均设置有与前转动齿轮18啮合的齿条9，第三定位杆3与第四定位杆4上的支撑卡槽的8槽口开口方向在上下方向上相对设置。

在本实施例中，第一定位杆1和第二定位杆1的水平板段的端部延伸至与第三定位杆3和第四定位杆4的水平板段的端部处于同一竖直平面内的位置处，以使四根定位杆16上的支撑卡槽8处于同一竖直平面内，从而将教学用板稳定支撑在各个支撑卡槽8之间。

在本实施例中，前转动齿轮18和后转动齿轮17的转动方向相反，从而使得四根定位杆16能够同时向四周扩散以增大各个支撑卡槽8的距离或者向内收缩以减小各个支撑卡槽8的距离，进而使得该语文教学识字板固定板能够根据教学用板的尺寸调节各个支撑卡槽8之间的距离，使得各个支撑卡槽8能够将教学用板卡接稳固。

底座14设置在讲台上，底座14上表面设置有转动套筒13，转动套筒13与连接杆12对应设置并且连接杆12转动装配在转动套筒13中，从而使得教师能够转动固定板5，以使得固定板5上的教学用板能够旋转，从而能够照顾到各个位置的学生均能够看清教学用板上的语文知识。

本实用新型的语文教学识字板在使用时，首先将该装置组装完成，然后将底座14放置在讲台上，然后将固定板5下端的连接杆12插入转动套筒13中，此时根据教学用板的大小转动两个转动齿轮11，使得各根定位杆16沿与其对应的滑槽15滑动，待定位杆16滑动至设定位置时将定位杆16固定，然后即可在各个定位杆16的支撑卡槽8之间插入教学用板，同时支撑卡槽8能够对教学用板稳固支撑并且卡接在支撑卡槽8内，防止教学用板掉落。

本实用新型的语文教学识字板在使用时，不需要教师一直手持教学用板，而将教学用板卡接在该语文教学识字板的各个支撑卡槽内，从而方便教师在展示教学用板的同时还能够做其他事情，方便教师教学，同时各个定位杆的支撑卡槽之间的距离可以随着定位杆在固定板上的滑动而增大或减小，从而使得该语文教学识字板能够适用于不同尺寸的教学用板。

在本实施例中，固定板下端还设置有底座，底座设置在讲台上，底座和固定板之间还设置有连接杆；在其他实施例中，当教学用板需要钩挂在墙体上时，也能够不设置底座，此时在固定板背向支撑卡槽的一侧面上设置挂钩，然后将该语文教学识字板直接钩挂在使用位置处。

在本实施例中，底座上表面设置有转动套筒，连接杆下端转动装配在所述转动套筒内，连接杆上端与固定板连接；在其他实施例中，当保证学生都能够看清教学用板时，连接杆能够与底座固定连接在一起，如焊接在一起。

在本实施例中，所述锁止结构包括在前转动齿轮和后转动齿轮的前后两端均设置的挡板，挡板上开设有固定孔，固定孔的轴线垂直于转动轴的轴线，转动轴上开设有与固定孔同轴对应的多个限位盲孔，锁止结构还包括用于插装在固定孔和限位盲孔中的限位杆，以将定位杆锁死；在其他实施例中，也能够通过调节第二定位杆和第四定位杆的高度，使得第二定位杆和第四定位杆抵靠在讲台上，从而对四根定位杆进行限位。

Claims (5)

1.语文教学识字板，其特征是，包括：

固定板，为一块矩形板，定义固定板的长度方向为左右方向，宽度方向为上下方向，固定板上设有四道滑槽和转动轴，转动轴沿前后方向垂直设置在固定板的后侧面的中心位置处，四道滑槽围绕转动轴的圆周呈均匀分布；

转动齿轮，转动齿轮同轴装配在转动轴上以随转动轴转动，转动齿轮设置有两个，两个转动齿轮分别为前转动齿轮和后转动齿轮，前转动齿轮和后转动齿轮沿前后方向间隔装配在转动轴上；

定位杆，设置有四根，每根定位杆均包括水平板段和斜板段，所述水平板段远离斜板段的一端设置有用于将教学用板稳定支撑的支撑卡槽，所述斜板段朝向固定板的一侧面上还设置有滑杆，四根定位杆的四根滑杆分别与四条滑槽一一对应且滑动装配在对应的滑槽内，四根定位杆为别为第一定位杆、第二定位杆、第三定位杆和第四定位杆，第一定位杆与第二定位杆设置在同一竖直平面内，第三定位杆与第四定位杆设置在同一竖直平面内，第一定位杆与第二定位杆相对于后转动齿轮的轴线呈中心对称布置，并且第一定位杆的斜板段与第二定位杆的斜板段相对的一侧面上均设置有与所述后转动齿轮啮合的齿条，第一定位杆与第二定位杆上的支撑卡槽的槽口开口方向在上下方向上相对设置，第三定位杆与第四定位杆相对于前转动齿轮的轴线呈中心对称布置，并且第三定位杆的斜板段与第四定位杆的斜板段相对的一侧面上均设置有与所述前转动齿轮啮合的齿条，第三定位杆与第四定位杆上的支撑卡槽的槽口开口方向在上下方向上相对设置；

第一定位杆和第二定位杆的水平板段的端部延伸至与第三定位杆和第四定位杆的水平板段的端部处于同一竖直平面内的位置处，以使四根定位杆上的支撑卡槽处于同一竖直平面内；

锁止结构，用于在各根定位杆移动至设定位置时，将转动齿轮锁死或者将定位杆锁死。

2.根据权利要求1所述的语文教学识字板，其特征是，固定板下端还设置有底座，底座设置在讲台上，底座和固定板之间还设置有连接杆。

3.根据权利要求2所述的语文教学识字板，其特征是，底座上表面设置有转动套筒，连接杆下端转动装配在所述转动套筒内，连接杆上端与固定板连接。

4.根据权利要求1-3任意一项所述的语文教学识字板，其特征是，所述锁止结构包括在前转动齿轮和后转动齿轮的前后两端均设置的挡板，挡板上开设有固定孔，固定孔的轴线垂直于转动轴的轴线，转动轴上开设有与固定孔同轴对应的多个限位盲孔，锁止结构还包括用于插装在固定孔和限位盲孔中的限位杆，以将定位杆锁死。

5.根据权利要求1-3任意一项所述的语文教学识字板，其特征是，所述支撑卡槽为一块L形板，所述L形板的水平段与对应的定位杆连接在一起，竖直段连接在水平段远离对应定位杆的一端，各个支撑卡槽的竖直段均处于同一竖直平面内。

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