CN215932940U - 一种高职英语拼写演示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种高职英语拼写演示板，包括展示板；所述展示板为矩形结构，展示板左右两端对称开设有两组放置槽，放置槽上端面左右两侧分别开设有一组限位槽，限位槽内部安装有限位机构；横杆，所述横杆为L型结构，且横杆转动连接在放置槽内部，横杆上端面开设有卡槽，卡槽内部设有两组卡块；滑动块，所述滑动块为L型结构，滑动块对称设有两组，滑动块表面开设有贯穿槽。本实用新型中，通过调节螺杆卡接在贯穿槽内部的设置，可以上下移动调节螺杆的位置，实现对展示板上下高度的调节，然后沿着贯穿槽移动调节螺杆的前后位置，从而可以调节展示板倾斜幅度，保证两边的学生也清除的看清展示板上的内容。

Description

一种高职英语拼写演示板

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，更具体地说，特别涉及一种高职英语拼写演示板。

背景技术

英语是全球通用语言，在我们的学习生活中起着非常重要的作用，在高职英语教学中，为了让学生更好的学习，教师需要将英文作文抄写在演示板上。

基于上述，现有的演示板在悬挂的过程中，演示板的倾斜角度不可调节，使得教室两侧的学生因为反光不能清楚的看到演示板上的内容，而且老师在演示板上抄写的时候，需要一个手拿着书另一个手来书写，不利于教师的抄写工作。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种高职英语拼写演示板，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种高职英语拼写演示板，以解决现有演示板在悬挂的过程中，演示板的倾斜角度不可调节，使得教室两侧的学生因为反光不能清楚的看到演示板上的内容，以及老师在演示板上抄写的时候，需要一个手拿着书另一个手来书写，给教师抄写工作带来很大不便的问题。

本实用新型一种高职英语拼写演示板的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：一种高职英语拼写演示板，包括展示板；

所述展示板为矩形结构，展示板左右两端对称开设有两组放置槽，放置槽上端面左右两侧分别开设有一组限位槽，限位槽内部安装有限位机构，展示板后端表面开设有轨道槽，滑动块滑动卡装在轨道槽内部；

横杆，所述横杆为L型结构，且横杆转动连接在放置槽内部，横杆上端面开设有卡槽，卡槽内部设有两组卡块，横杆左端上方开设有固定孔，且横杆上表面的卡槽为倾斜结构；

滑动块，所述滑动块为L型结构，滑动块对称设有两组，滑动块表面开设有贯穿槽。

进一步的，所述轨道槽内表面设有铁条，滑动块的前端表面设有磁铁，磁铁与铁条贴合。

进一步的，所述贯穿槽内部设有调节螺杆，调节螺杆的直径与贯穿槽的宽度相同，调节螺杆的表面设有两组锁紧螺母，且调节螺杆的顶端设有挂钩。

进一步的，所述限位机构包括：

限位块，限位块前端为半球形结构，限位块滑动卡装在放置槽两端的限位槽中；

弹簧，弹簧安装在限位槽内部，弹簧前端与限位块固定连接，弹簧后端与限位槽底端固定连接。

进一步的，所述横杆在放置槽内部的转动幅度为0-90°，当横杆处于水平展开状态的时候，限位块卡接在横杆表面的固定孔内部。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型中，通过磁铁与铁条贴合的设置，使得调节好滑动块在轨道槽内部位置之后，可以通过磁铁与铁条之间的吸引力，能够将滑动块固定在轨道槽内部，从而增加了滑动块的稳定性。

通过调节螺杆卡接在贯穿槽内部的设置，可以上下移动调节螺杆的位置，实现对展示板上下高度的调节，然后沿着贯穿槽移动调节螺杆的前后位置，从而可以调节展示板倾斜幅度，保证两边的学生也清除的看清展示板上的内容。

通过横杆转动连接在放置槽内部的设置，可以将横杆从放置槽内部转动出来，然后将课本或者讲义放到卡槽内部，可以避免教师一手拿着书一手书写的情况，解放了教师的一只手，降低了教师的工作量。

通过卡槽内部卡块的设置，卡块可以对卡槽内部的讲义起到固定作用，卡槽内部为倾斜结构，使得卡槽内部的讲义也为倾斜结构，从而使得教师在抄写的时候，可以更方便的看到讲义上的内容。

附图说明

图1是本实用新型的整体装置结构示意图。

图2是本实用新型的滑动块结构示意图。

图3是本实用新型的调节螺杆结构示意图。

图4是本实用新型的横板结构示意图。

图5是本实用新型的图4中A处放大结构示意图。

图6是本实用新型的横板剖视结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、展示板；101、放置槽；102、轨道槽；1021、铁条；2、调节螺杆；201、挂钩；3、横杆；301、卡槽；302、固定孔；4、卡块；5、限位块；501、弹簧；6、滑动块；601、磁铁；602、贯穿槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图6所示：

本实用新型提供一种高职英语拼写演示板，包括展示板1；

展示板1为矩形结构，展示板1左右两端对称开设有两组放置槽101，放置槽101上端面左右两侧分别开设有一组限位槽，限位槽内部安装有限位机构，展示板1后端表面开设有轨道槽102，滑动块6滑动卡装在轨道槽102内部，左右移动滑动块6的位置，可以调节两组挂钩201之间的距离，使得教师可以更好的将挂钩201挂在吊环上；

横杆3，横杆3为L型结构，且横杆3转动连接在放置槽101内部，横杆3上端面开设有卡槽301，卡槽301内部设有两组卡块4，横杆3左端上方开设有固定孔302；

滑动块6，滑动块6为L型结构，滑动块6对称设有两组，滑动块6表面开设有贯穿槽602。

其中，轨道槽102内表面设有铁条1021，滑动块6的前端表面设有磁铁601，磁铁601与铁条1021贴合，使用中，当滑动块6卡接在轨道槽102内部的时候，磁铁601与铁条1021贴合，通过磁铁601与铁条1021之间的吸引力，可以将滑动块6固定在轨道槽102内部，从而增加了滑动块6的稳定性，防止滑动块6出现左右偏摆的现象。

其中，贯穿槽602内部设有调节螺杆2，调节螺杆2的直径与贯穿槽602的宽度相同，调节螺杆2的表面设有两组锁紧螺母，且调节螺杆2的顶端设有挂钩201，使用中，在不同教室里，展示板1悬挂的位置也不同，通过调节螺杆2卡接在贯穿槽602内部的设置，首先可以上下移动调节螺杆2的位置，实现对展示板1上下高度的调节，然后转动上面的锁紧螺母，使得上面的锁紧螺母与滑动块6上端面贴合，此时教室两侧的学生在看展示板1的时候会有反光的现象，导致学生不能很好的看到展示板1上的内容，可以沿着贯穿槽602移动调节螺杆2的前后位置，在调节螺杆2前后移动的过程中，展示板1会发生左右偏摆的现象，从而可以调节展示板1倾斜幅度，保证两边的学生也清除的看清展示板1上的内容，然后将下面的锁紧螺母拧紧，实现对调节螺杆2的固定。

其中，横杆3在放置槽101内部的转动幅度为0-90°，当横杆3处于水平展开状态的时候，限位块5卡接在横杆3表面的固定孔302内部，横杆3上表面的卡槽301为倾斜结构，使用中，当老师将课本或者讲义上的内容在展示板1表面进行抄写的时候，可以将横杆3从放置槽101内部转动出来，然后将课本或者讲义放到卡槽301内部，可以避免教师一手拿着书一手书写的情况，解放了教师的一只手，降低了教师的工作量，并且卡槽301内部设有卡块4，卡块4可以对卡槽301内部的讲义起到固定作用，卡槽301内部为倾斜结构，使得卡槽301内部的讲义也为倾斜结构，从而使得教师在抄写的时候，可以更方便的看到讲义上的内容。

其中，限位机构包括限位块5，限位块5前端为半球形结构，限位块5滑动卡装在放置槽101两端的限位槽中；弹簧501，弹簧501安装在限位槽内部，弹簧501前端与限位块5固定连接，弹簧501后端与限位槽底端固定连接，使用中，当横杆3从卡槽301旋转出来的时候，横杆3处于水平展开状态，此时限位块5在弹簧501弹力的作用下，限位块5前端卡接在横杆3表面的固定孔302中，实现了对横杆3的固定，在教师抄写完毕之后，可以将横杆3向下用力，通过限位块5前端为半球形结构的设置，使得横杆3在受力之后，限位块5可以挤压到限位槽内部，限位块5失去对横杆3的固定限位作用，从而可以将横杆3重新卡接在放置槽101内部，可以节省横杆3所占用的空间，便于储存。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，滑动块6滑动卡装在轨道槽102内部，通过左右移动滑动块6的位置，可以调节两组挂钩201之间的距离，使得教师可以更好的将挂钩201挂在吊环上，再通过磁铁601与铁条1021之间的吸引力，可以将滑动块6固定在轨道槽102内部，从而增加了滑动块6的稳定性，防止滑动块6出现左右偏摆的现象，在不同教室里，展示板1悬挂的位置也不同，通过调节螺杆2卡接在贯穿槽602内部的设置，首先可以上下移动调节螺杆2的位置，实现对展示板1上下高度的调节，然后转动上面的锁紧螺母，使得上面的锁紧螺母与滑动块6上端面贴合，此时教室两侧的学生在看展示板1的时候会有反光的现象，导致学生不能很好的看到展示板1上的内容，可以沿着贯穿槽602移动调节螺杆2的前后位置，在调节螺杆2前后移动的过程中，展示板1会发生左右偏摆的现象，从而可以调节展示板1倾斜幅度，保证两边的学生也清除的看清展示板1上的内容，然后将下面的锁紧螺母拧紧，实现对调节螺杆2的固定，当老师将课本或者讲义上的内容在展示板1表面进行抄写的时候，可以将横杆3从放置槽101内部转动出来，然后将课本或者讲义放到卡槽301内部，可以避免教师一手拿着书一手书写的情况，解放了教师的一只手，降低了教师的工作量，并且卡槽301内部设有卡块4，卡块4可以对卡槽301内部的讲义起到固定作用，卡槽301内部为倾斜结构，使得卡槽301内部的讲义也为倾斜结构，从而使得教师在抄写的时候，可以更方便的看到讲义上的内容。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (8)

1.一种高职英语拼写演示板，其特征在于：包括展示板(1)；

所述展示板(1)为矩形结构，展示板(1)左右两端对称开设有两组放置槽(101)，放置槽(101)上端面左右两侧分别开设有一组限位槽，限位槽内部安装有限位机构；

横杆(3)，所述横杆(3)为L型结构，且横杆(3)转动连接在放置槽(101)内部，横杆(3)上端面开设有卡槽(301)，卡槽(301)内部设有两组卡块(4)；

滑动块(6)，所述滑动块(6)为L型结构，滑动块(6)对称设有两组，滑动块(6)表面开设有贯穿槽(602)。

2.如权利要求1所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述展示板(1)后端表面开设有轨道槽(102)，滑动块(6)滑动卡装在轨道槽(102)内部。

3.如权利要求2所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述轨道槽(102)内表面设有铁条(1021)，滑动块(6)的前端表面设有磁铁(601)，磁铁(601)与铁条(1021)贴合。

4.如权利要求1所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述贯穿槽(602)内部设有调节螺杆(2)，调节螺杆(2)的直径与贯穿槽(602)的宽度相同，调节螺杆(2)的表面设有两组锁紧螺母，且调节螺杆(2)的顶端设有挂钩(201)。

5.如权利要求1所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述横杆(3)左端上方开设有固定孔(302)，且横杆(3)上表面的卡槽(301)为倾斜结构。

6.如权利要求1所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述限位机构包括：

限位块(5)，限位块(5)前端为半球形结构，限位块(5)滑动卡装在放置槽(101)两端的限位槽中。

7.如权利要求6所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述限位机构还包括：

弹簧(501)，弹簧(501)安装在限位槽内部，弹簧(501)前端与限位块(5)固定连接，弹簧(501)后端与限位槽底端固定连接。

8.如权利要求1所述一种高职英语拼写演示板，其特征在于：所述横杆(3)在放置槽(101)内部的转动幅度为0-90°，当横杆(3)处于水平展开状态的时候，限位块(5)卡接在横杆(3)表面的固定孔(302)内部。

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