CN215722096U - 一种大数据互动教学实训平台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种大数据互动教学实训平台，本实用新型包括桌台、显示屏、推拉装置以及安装板，所述安装板竖立在所述桌台的一侧边缘与所述桌台连接，并在朝内的一面竖直设有第一滑动件，所述推拉装置包括摇杆、主动转轮、传动转轮、螺纹杆以及螺纹环，所述显示屏的顶部可转动连接有第二滑动件，且底部与两个所述螺纹环可转动连接，所述第二滑动件与所述第一滑动件可滑动连接。使得在所述摇杆转动时，显示屏的一端随螺纹环沿螺纹杆移动，另一端通过第一滑动件沿第二滑动件滑动，从而控制显示屏的显示角度，使得显示屏的角度能够适配教师的教学使用需求，使用更加方便。
Description
技术领域
本实用新型涉及教育设备技术领域，特别涉及一种大数据互动教学实训平台。
背景技术
随着网络科技的发展，网络教学发展越来越快，各种教学平台已经广泛应用于各类学校的各个学科教学。现有的大数据互动教学实训平台屏幕一般是固定的，不能够进行调整，从而使教师的使用不够方便。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种大数据互动教学实训平台，能够调整屏幕的角度，使用更加方便。
为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案为：
一种大数据互动教学实训平台，包括桌台、显示屏、推拉装置以及安装板；
所述安装板竖立在所述桌台的一侧边缘与所述桌台连接，并在朝内的一面竖直设有第一滑动件；
所述推拉装置包括摇杆、主动转轮、传动转轮、螺纹杆以及螺纹环；
所述桌台的顶面靠近两侧的位置分别设有一容纳槽，两根所述螺纹杆位于所述容纳槽底部，所述螺纹杆垂直于所述安装板且远离所述安装板的一端分别与一个传动转轮连接，两个所述螺纹环套设在所述螺纹杆上并与所述螺纹杆螺纹配合，所述主动转轮位于两个所述传动转轮之间，且通过一条绕所述主动转轮和两个传动转轮设置的传动带与两个所述传动转轮带传动连接，所述桌台在所述主动转轮的位置设有通孔，所述摇杆穿过所述通孔与所述主动转轮连接；
所述显示屏的顶部可转动连接有第二滑动件，且底部与两个所述螺纹环可转动连接，所述第二滑动件与所述第一滑动件可滑动连接。
进一步地，所述摇杆包括传动杆、转臂和转把；
所述传动杆一端与所述主动转轮连接，另一端与所述转臂的一端可旋转连接，转动方向与所述传动杆的转动方向垂直，所述转臂的另一端与所述转把垂直连接；
所述桌台环绕所述通孔设有多个凹槽，所述凹槽的大小和形状与所述转把适配。
进一步地，还包括与所述显示屏通信连接的大数据教学主机；
所述桌台的一侧设有一主机槽，所述大数据教学主机位于所述主机槽内。
进一步地，所述显示屏的侧面设有指纹开机装置，所述指纹开机装置与所述显示屏和所述大数据教学主机通信连接。
进一步地，所述主机槽的槽口设有盖板，所述盖板一端与所述桌台可转动连接，另一端设有锁扣，所述桌台在对应所述锁扣的位置设有与所述锁扣对应的指纹解锁装置。
进一步地，所述安装板在远离所述显示屏的一面嵌设有一个显示副屏，所述显示副屏与所述显示屏通信连接。
进一步地，所述显示屏为触摸显示屏。
进一步地，所述桌台的底部在四角的位置还设有滑轮。
本实用新型的有益效果在于：本新型设计了与显示屏连接的推拉装置和第一滑动件，使得在所述摇杆转动时，显示屏的一端随螺纹环沿螺纹杆移动，另一端通过第一滑动件沿第二滑动件滑动，从而控制显示屏的显示角度，使得显示屏的角度能够适配教师的教学使用需求，使用更加方便。
附图说明
图1为本新型实施例的一种大数据互动教学实训平台的整体示意图；
图2为本新型实施例的一种大数据互动教学实训平台的部分结构示意图；
图3为本新型实施例的一种大数据互动教学实训平台的后视图；
标号说明：
1、桌台；2、显示屏；3、推拉装置；4、安装板；5、第一滑动件；6、摇杆；7、主动转轮；8、传动转轮；9、螺纹杆；10、螺纹环；11、容纳槽；12、传动带；13、通孔；14、传动杆；15、转臂；16、转把；17、凹槽；18、主机槽；19、盖板；20、指纹解锁装置；21、第二滑动件；22、指纹开机装置；23、显示副屏；24、滑轮。
具体实施方式
为详细说明本实用新型的技术内容、所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图予以说明。
请参照图1以及图2，一种大数据互动教学实训平台，包括桌台、显示屏、推拉装置以及安装板；
所述安装板竖立在所述桌台的一侧边缘与所述桌台连接，并在朝内的一面竖直设有第一滑动件；
所述推拉装置包括摇杆、主动转轮、传动转轮、螺纹杆以及螺纹环；
所述桌台的顶面靠近两侧的位置分别设有一容纳槽，两根所述螺纹杆位于所述容纳槽底部，所述螺纹杆垂直于所述安装板且远离所述安装板的一端分别与一个传动转轮连接，两个所述螺纹环套设在所述螺纹杆上并与所述螺纹杆螺纹配合，所述主动转轮位于两个所述传动转轮之间，且通过一条绕所述主动转轮和两个传动转轮设置的传动带与两个所述传动转轮带传动连接，所述桌台在所述主动转轮的位置设有通孔，所述摇杆穿过所述通孔与所述主动转轮连接；
所述显示屏的顶部可转动连接有第二滑动件，且底部与两个所述螺纹环可转动连接，所述第二滑动件与所述第一滑动件可滑动连接。
从上述描述可知，本实用新型的有益效果在于：本新型设计了与显示屏连接的推拉装置和第一滑动件，使得在所述摇杆转动时，显示屏的一端随螺纹环沿螺纹杆移动，另一端通过第一滑动件沿第二滑动件滑动，从而控制显示屏的显示角度，使得显示屏的角度能够适配教师的教学使用需求，使用更加方便。
进一步地，所述摇杆包括传动杆、转臂和转把；
所述传动杆一端与所述主动转轮连接，另一端与所述转臂的一端可旋转连接，转动方向与所述传动杆的转动方向垂直，所述转臂的另一端与所述转把垂直连接；
所述桌台环绕所述通孔设有多个凹槽，所述凹槽的大小和形状与所述转把适配。
由上述描述可知，通过旋转摇杆来控制屏幕倾斜程度时，在屏幕倾斜角度达到需求角度时，转动所述转臂从而将转把插入凹槽中，从而固定摇杆，对屏幕的角度进行固定。
进一步地，还包括与所述显示屏通信连接的大数据教学主机；
所述桌台的一侧设有一主机槽，所述大数据教学主机位于所述主机槽内。
由上述描述可知，将所述大数据教学主机放置于主机槽内，对空间进行有效利用。
进一步地，所述显示屏的侧面设有指纹开机装置，所述指纹开机装置与所述显示屏和所述大数据教学主机通信连接。
由上述描述可知，设置了指纹开机装置，保证设备由教师开机使用，且通过指纹开机装置与显示屏和大数据教学主机通信连接，能够一键开启主机和显示屏，使用更加方便。
进一步地，所述主机槽的槽口设有盖板，所述盖板一端与所述桌台可转动连接，另一端设有锁扣，所述桌台在对应所述锁扣的位置设有与所述锁扣对应的指纹解锁装置。
由上述描述可知，主机槽设有盖板，对主机槽进行遮盖，并通过锁扣锁住，设置了指纹解锁装置，保证只有具有权限的人员才能打开主机槽对主机进行操作。
进一步地，所述安装板在远离所述显示屏的一面嵌设有一个显示副屏，所述显示副屏与所述显示屏通信连接。
由上述描述可知，在安装板的另一面嵌设有显示副屏，在不需要其他投影装置的情况下使学生也能看到教师所要展示的画面内容。
进一步地，所述显示屏为触摸显示屏。
由上述描述可知，显示屏为触摸显示屏，使用更加方便，不需要额外的操作设备。
进一步地，所述桌台的底部在四角的位置还设有滑轮。
由上述描述可知，桌台四角设有转轮，可以在需要时更方便地对桌台的位置进行调整。
请参照图1和图2，本实用新型的实施例一为：
一种大数据互动教学实训平台，包括桌台1、显示屏2、大数据教学主机、推拉装置3以及安装板4；
如图1所示，安装板4竖立在桌台1的一侧边缘与桌台1连接，并在朝内的一面竖直设有第一滑动件5；
如图1和图2所示，推拉装置3包括摇杆6、主动转轮7、传动转轮8、螺纹杆9以及螺纹环10，桌台1的顶面靠近两侧的位置分别设有一容纳槽11，两根螺纹杆9位于容纳槽11底部，螺纹杆9垂直于安装板4且远离安装板4的一端分别与一个传动转轮8连接，两个螺纹环10套设在螺纹杆9上并与螺纹杆9螺纹配合，主动转轮7位于两个传动转轮8之间，且通过一条绕主动转轮7和两个传动转轮8设置的传动带12与两个传动转轮8带传动连接，桌台1在主动转轮7的位置设有通孔13，摇杆6穿过通孔13与主动转轮7连接。
如图2所示，摇杆6包括传动杆14、转臂15和转把16；传动杆14一端与主动转轮7连接，另一端与转臂15的一端可旋转连接，转动方向与传动杆14的转动方向垂直，转臂15的另一端与转把16垂直连接。如图1所述，桌台1环绕通孔13设有多个凹槽17，凹槽17的大小和形状与转把16适配。
如图1所示，桌台1的一侧设有一主机槽18，主机槽18的槽口设有盖板19，盖板19一端与桌台1可转动连接，另一端设有锁扣，桌台1在对应锁扣的位置设有与锁扣对应的指纹解锁装置20。未在图中示出的是，大数据教学主机位于主机槽18内。
如图1和图2所示，显示屏2的顶部可转动连接有第二滑动件21，且底部与两个螺纹环10可转动连接，第二滑动件21与第一滑动件5可滑动连接。显示屏2的侧面设有指纹开机装置22，指纹开机装置22与显示屏2和大数据教学主机通信连接。本实施例中，显示屏2为触摸显示屏。
如图3所示，安装板4在远离显示屏2的一面嵌设有一个显示副屏23，显示副屏23与显示屏2通信连接。
如图1和图3所示，桌台1的底部在四角的位置还设有滑轮24。
综上所述，本实用新型提供的一种大数据互动教学实训平台，设计了与显示屏连接的推拉装置和第一滑动件，使得在所述摇杆转动时，显示屏的一端随螺纹环沿螺纹杆移动，另一端通过第一滑动件沿第二滑动件滑动，从而控制显示屏的显示角度，使得显示屏的角度能够适配教师的教学使用需求，使用更加方便。同时，摇杆上的转臂与传动杆的可转动设计配合通孔旁的凹槽，能够对摇杆进行固定，从而固定屏幕角度。在安装板的背面设计了显示副屏，使教师不需要使用额外设备即可向学生展示屏幕内容，使用方便。底部的滑轮，使平台的搬运和移动工作更加便捷。开关机和对主机本体的操作均需指纹识别，保证了设备的使用安全。
以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等同变换，或直接或间接运用在相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
Claims (8)
1.一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，包括桌台、显示屏、推拉装置以及安装板；
所述安装板竖立在所述桌台的一侧边缘与所述桌台连接，并在朝内的一面竖直设有第一滑动件；
所述推拉装置包括摇杆、主动转轮、传动转轮、螺纹杆以及螺纹环；
所述桌台的顶面靠近两侧的位置分别设有一容纳槽，两根所述螺纹杆位于所述容纳槽底部，所述螺纹杆垂直于所述安装板且远离所述安装板的一端分别与一个传动转轮连接，两个所述螺纹环套设在所述螺纹杆上并与所述螺纹杆螺纹配合，所述主动转轮位于两个所述传动转轮之间，且通过一条绕所述主动转轮和两个传动转轮设置的传动带与两个所述传动转轮带传动连接，所述桌台在所述主动转轮的位置设有通孔，所述摇杆穿过所述通孔与所述主动转轮连接；
所述显示屏的顶部可转动连接有第二滑动件，且底部与两个所述螺纹环可转动连接，所述第二滑动件与所述第一滑动件可滑动连接。
2.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述摇杆包括传动杆、转臂和转把；
所述传动杆一端与所述主动转轮连接，另一端与所述转臂的一端可旋转连接，转动方向与所述传动杆的转动方向垂直，所述转臂的另一端与所述转把垂直连接；
所述桌台环绕所述通孔设有多个凹槽，所述凹槽的大小和形状与所述转把适配。
3.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，还包括与所述显示屏通信连接的大数据教学主机；
所述桌台的一侧设有一主机槽，所述大数据教学主机位于所述主机槽内。
4.根据权利要求3所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述显示屏的侧面设有指纹开机装置，所述指纹开机装置与所述显示屏和所述大数据教学主机通信连接。
5.根据权利要求3所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述主机槽的槽口设有盖板，所述盖板一端与所述桌台可转动连接，另一端设有锁扣，所述桌台在对应所述锁扣的位置设有与所述锁扣对应的指纹解锁装置。
6.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述安装板在远离所述显示屏的一面嵌设有一个显示副屏，所述显示副屏与所述显示屏通信连接。
7.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述显示屏为触摸显示屏。
8.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述桌台的底部在四角的位置还设有滑轮。
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