CN109949661B - 一种视觉传达专业教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种视觉传达专业教学用演示装置。其包括磁悬浮换位机构以及固定连接在其底部的电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底部设置有立体转向节机构，所述立体转向节机构一侧固定连接有VI装置，所述立体转向节机构内弧形滑动侧设置有连接轴，所述连接轴的另一端固定连接有多功能画板。

Description

一种视觉传达专业教学用演示装置

技术领域

本发明涉及影视传达专业技术领域，具体是一种视觉传达专业教学用演示装置。

背景技术

"视觉传达专业"是相关设计院校开设的课程名称，培养目标是掌握本专业所必需的基础理论和专业知识，能够运用专业设计的方法技能，独立从事包装、广告、平面设计等工作，具有一定的艺术修养和审美能力。培养具有一定专业素质的从事包装、广告、平面设计的应用型人才。

素描、色彩、计算机辅助图形设计、构成(平面，色彩，立体)、广告摄影初步、印刷工艺、字体设计、平面广告设计、包装结构与包装装潢设计展示设计、插画技法、POP与DM广告设计、机构形象设计(VI)、标志设计、设计概论。

视觉传达是当代新兴起的一个学术概念,视觉就是我们所看到的,传达则是通过某种形式表达出来.从大的方向主要包括:平面设计,多媒体设计,动画设计,装饰设计等。

从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计(Graphic Design,又译为"平面设计"、"图形设计"等)的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。

其主要的课程设置如下：

经典艺术之理性修养篇、现代艺术之能力实践篇、计算机之专业修养篇三大类。

由于影视教学的独特性，对于一对多的教学，老师不能兼顾到每个学生，有天赋的同学会学的比较好，而差的同学只能简单一直处于混沌的状态，无法复习，也找不到备份材料，长久更会失去学习兴趣。另外，影视传达在于学生的vi体验，才能体会影视的含义。其中，在影视传达中素描和色彩需要灵感与设计，老师教学也需要实地绘画教学，而现有的绘画支撑装置位置固定，不便于学生观察，对于距离远近的学生不能兼顾，操作的整个过程只是一瞬间，学生不易温习，学习很是苦难。

发明内容

本发明的目的是提供一种视觉传达专业教学用演示装置，从根本上解决了现有影视传达专业教学中素描和色彩绘画的支撑位置固定、展示角度有限、绘画工具杂乱、教学效果较差、携带不便和结构复杂等问题，其具有设备简单、运行简单、易于操控、立体教学和实践结合教学等优点。

为实现上述目的，本发明提供了如下技术方案：一种视觉传达专业教学用演示装置，其包括磁悬浮换位机构以及固定连接在其底部的电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底部设置有立体转向节机构，所述立体转向节机构一侧固定连接有VI装置，所述立体转向节机构内弧形滑动侧设置有连接轴，所述连接轴的另一端固定连接有多功能画板；

其中，所述多功能画板前端面设置有画纸固定裁剪收卷一体机构，所述画纸固定裁剪收卷一体机构用于将足够长的画纸整体放置在装置上，可直接拉扯整齐铺设在多功能画板上，当画完后还可定型号的直接裁剪。所述多功能画板底部固定连接有接滴槽板。所述多功能画板右端侧面上设有多个一键开启墨彩收纳盒以及用于控制其自动弹出的卡接机构。所述多功能画板左端侧面上固定连接有辅助板，所述辅助板前端侧面上固定连接有多个支撑板，所述支撑板上设有彩绘笔卡块。所述多功能画板上设有用以与所述VI装置数据连接的录像装置。

作为优选地技术方案，所述磁悬浮换位机构包括第一电磁驱动板，所述第一电磁驱动板顶部四角固定连接有安装螺钉，所述安装螺钉用于与天花板连接，所述第一电磁驱动板侧面上均开凿有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有第二电磁驱动板，所述收纳槽靠近所述第一电磁驱动板中心端嵌设有输出端与所述第二电磁驱动板固定连接的推动器。所述磁悬浮换位机构还包括用以与所述第一电磁驱动板和第二电磁驱动板磁性相吸的电磁头。通过启动推动器可控制第二电磁驱动板在收纳槽内的自由移动，可以实现收纳和滑出，以便于控制其面积增加扩大电磁头的移动范围。

具体地，所述立体转向节机构包括转动地安装在所述电动伸缩杆底部的套筒，所述套筒底部末端固定连接有弧形支撑件，所述弧形支撑件左侧贯通有滑道，所述连接轴伸进所述滑道内，所述连接轴上固定连接有用以与所述弧形支撑件外援咬合限位的弧形限位圈，所述连接轴上设有位于所述弧形限位圈右端的螺纹，所述连接轴右端上套接有与所述弧形限位圈夹击用以固定的夹接环，所述夹接环包括用以与所述滑道嵌接滑动配合的对合环和与之右端固定连接的内部弧形限位圈，所述内部弧形限位圈与所述弧形支撑件内部咬合，所述连接轴上螺纹连接有上紧螺帽，所述上紧螺帽用于使夹接环和所述弧形限位圈夹紧与弧形支撑件的固定。所述弧形支撑件右端与所述VI装置固定连接。

作为优选地技术方案，所述VI装置包括固定连接在所述弧形支撑件右端的影像处理机体，所述影像处理机体右端设有肉眼匹配的观察头，从而可便于学生舒适实时的观察老师具体的操作步骤、姿势、手法等，此外，还可在此过程中将现代化的影视技术同时传达给学生，真正意义上的影视传达多维化教学。

作为优选地技术方案，所述画纸固定裁剪收卷一体机构包括设置在所述多功能画板前端的压头机构、顶部的转换压实机构、裁剪机构以及设置在多功能画板后端的卷收机构。所述压头机构包括固定连接在所述多功能画板前端侧面上的左右相称的第一固定块，所述第一固定块内开凿有左右贯通的第一缓冲槽，所述的两个第一缓冲槽之间滑动连接有横跨所述多功能画板的压杆，所述压杆前端与所述第一缓冲槽前端内壁之间固定连接有第一推进弹簧，从而可便于画纸头部整齐的按压在多功能画板上，防止局部凸起，绘画不便。所述转换压实机构包括固定连接在所述多功能画板前端顶部左右对称的第一固定轴，所述第一固定轴上转动连接有压片。所述裁剪机构包括开凿在所述多功能画板前端并且位于所述转换压实机构顶部的裁剪槽，所述裁剪槽内滑动的连接有第二固定轴，所述第二固定轴上转动连接有裁剪刀片，从而可定型定位的一刀裁剪大小匹配合格的画纸，避免裁纸费时费力。所述卷收机构包括固定连接在所述多功能画板后端相称的第二固定块，所述的两个第二固定块相靠近端开凿有第二缓冲槽，所述的两个第二缓冲槽内转动连接有卷轴，所述卷轴上卷裹有画纸，所述的两个第二缓冲槽之间滑动连接有位于所述画纸后端并与抵接的压板，所述压板后端与所述第二缓冲槽内壁之间固定连接有第二推进弹簧，从而整体可有序的便利画图以及定图纸型号的取图。

作为优选地技术方案，所述一键开启墨彩收纳盒滑动地安装在所述多功能画板右端开凿有的第一滑槽内，所述一键开启墨彩收纳盒左端固定连接有第五推进弹簧，所述一键开启墨彩收纳盒顶部开凿有墨彩储存槽，所述一键开启墨彩收纳盒底部右端开凿有卡槽，从而可在储存较多颜色的墨彩并可便利的收藏，防止污染。

具体地，所述卡接机构包括与所述第一滑槽底部相通的第二滑槽，所述第二滑槽右端开通有第三滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有用以与所述卡槽卡接的卡块，所述卡块底部设有第三推进弹簧，所述卡块内贯穿设有贯穿滑槽，所述贯穿滑槽底部设有第一斜面部，所述贯穿滑槽位于所述第三滑槽底部，所述第三滑槽内滑动连接有用以与所述贯穿滑槽滑接的挤压块，所述挤压块左端底部设有用以与所述第一斜面部滑接的第二斜面部，所述挤压块右端伸出所述第三滑槽外并且固定连接有手触压头，所述手触压头以水晶材质制作，所述手触压头内部设有LED灯，所述手触压头外部设有标签板，所述手触压头左端与所述多功能画板之间设有第四推进弹簧。在正常收藏时，卡块由于第三推进弹簧顶推作用，卡块伸进卡槽内，使一键开启墨彩收纳盒收藏在第一滑槽内，需要取用墨彩时，按下手触压头，使挤压块滑进贯穿滑槽内，由于第一斜面部和第二斜面部的滑接作用，使卡块下移完全进入第二滑槽内，然后由于第四推力弹簧的作用，挤压块恢复初始状态，而一键开启墨彩收纳盒被第五推力弹簧推进滑出，即可使用墨彩。

作为优选地技术方案，所述录像装置包括固定连接在所述多功能画板侧面的可变形支撑管，所述可变形支撑管末端固定连接有录像头，所述录像头通过数据线与所述影像处理机体电气连接。

本发明的有益效果是：

（1）本发明的影视传达专业教学展示装置结构简单，操作便利，采用现有的磁悬浮技术，巧妙的设置了可固定在天花板上的可自动扩大面积增加移动范围的电磁驱动板，在底部又设置可升降来调节高度的电动伸缩杆，并在末端设置有立体转向节机构，可将设有用其来实现自由转向灵活使用的多功能画板和VI装置，从而可巧妙的将影视传达淋漓尽致的表现出，便于学生课上立体式的感受，以及课后的温习。

（2）本发明采用的集画纸固定裁剪收卷一体机构，其内又设置有在多功能画板前端的压头机构、顶部的转换压实机构、裁剪机构以及设置在多功能画板后端的卷收机构，四个机构巧妙结合，可避免学生频繁裁纸的麻烦，以及裁纸不标准影响画图的问题。

（3）本发明采用可一键开启的一键开启墨彩收纳，一键开启墨彩收纳内设置有用来储存多种颜色的墨彩，从而可便于随时随地的取用多种整齐摆放好的墨彩，还可安全的收藏，避免老师携带较多的工具，教学随时可实施，教学效果较好。

（4）本发明采用录像装置以及与之数据连接的VI装置，录像装置将老师绘画的姿势、步骤、方法、时间、选择色调、用具、画图成果全部录入并储存，学生可在课上实地观察学习，对于没有记住或者由于教室容纳有限的原因，教学效果不佳，学生可在VI装置中即学到绘画的知识还可学习到摄影技术。

附图说明

为了易于说明，本发明由下述的具体实施例及附图作以详细描述。

图1为本发明的一种视觉传达专业教学用演示装置整体结构示意图；

图2为本发明的多功能画板结构示意图；

图3为图1中A的放大图；

图4为图1中B的放大图；

图5为本发明的多功能画板后视结构示意图；

图6为图5中C-C的截面图；

图7为本发明的一键开启墨彩收纳盒结构示意图；

图8为本发明的多功能画板平面截面图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-8，一种便于拆卸的汽车行李架，其包括磁悬浮换位机构以及固定连接在其底部的电动伸缩杆106，电动伸缩杆106底部设置有立体转向节机构，立体转向节机构一侧固定连接有VI装置，立体转向节机构内弧形滑动侧设置有连接轴105，连接轴105的另一端固定连接有多功能画板100；

其中，多功能画板100前端面设置有画纸固定裁剪收卷一体机构，画纸固定裁剪收卷一体机构用于将足够长的画纸整体放置在装置上，可直接拉扯整齐铺设在多功能画板100上，当画完后还可定型号的直接裁剪。多功能画板100底部固定连接有接滴槽板102。多功能画板100右端侧面上设有多个一键开启墨彩收纳盒103以及用于控制其自动弹出的卡接机构。多功能画板100左端侧面上固定连接有辅助板101，辅助板101前端侧面上固定连接有多个支撑板114，支撑板114上设有彩绘笔卡块113。多功能画板100上设有用以与VI装置数据连接的录像装置。

磁悬浮换位机构包括第一电磁驱动板108，第一电磁驱动板108顶部四角固定连接有安装螺钉110，安装螺钉110用于与天花板连接，第一电磁驱动板108侧面上均开凿有收纳槽，收纳槽内滑动连接有第二电磁驱动板109，收纳槽靠近第一电磁驱动板108中心端嵌设有输出端与第二电磁驱动板109固定连接的推动器。磁悬浮换位机构还包括用以与第一电磁驱动板108和第二电磁驱动板109磁性相吸的电磁头107。通过启动推动器可控制第二电磁驱动板109在收纳槽内的自由移动，可以实现收纳和滑出，以便于控制其面积增加扩大电磁头107的移动范围。

立体转向节机构包括转动地安装在电动伸缩杆106底部的套筒137，套筒137底部末端固定连接有弧形支撑件134，弧形支撑件134左侧贯通有滑道133，连接轴105伸进滑道133内，连接轴105上固定连接有用以与弧形支撑件134外援咬合限位的弧形限位圈130，连接轴105上设有位于弧形限位圈130右端的螺纹，连接轴105右端上套接有与弧形限位圈130夹击用以固定的夹接环，夹接环包括用以与滑道133嵌接滑动配合的对合环131和与之右端固定连接的内部弧形限位圈132，内部弧形限位圈130与弧形支撑件134内部咬合，连接轴105上螺纹连接有上紧螺帽129，上紧螺帽129用于使夹接环和弧形限位圈130夹紧与弧形支撑件134的固定。弧形支撑件134右端与VI装置固定连接。

VI装置包括固定连接在弧形支撑件134右端的影像处理机体136，影像处理机体136右端设有肉眼匹配的观察头135，从而可便于学生舒适实时的观察老师具体的操作步骤、姿势、手法等，此外，还可在此过程中将现代化的影视技术同时传达给学生，真正意义上的影视传达多维化教学。

画纸固定裁剪收卷一体机构包括设置在多功能画板100前端的压头机构、顶部的转换压实机构、裁剪机构以及设置在多功能画板100后端的卷收机构。压头机构包括固定连接在多功能画板100前端侧面上的左右相称的第一固定块115，第一固定块115内开凿有左右贯通的第一缓冲槽128，的两个第一缓冲槽128之间滑动连接有横跨多功能画板100的压杆127，压杆127前端与第一缓冲槽128前端内壁之间固定连接有第一推进弹簧126，从而可便于画纸头部整齐的按压在多功能画板100上，防止局部凸起，绘画不便。转换压实机构包括固定连接在多功能画板100前端顶部左右对称的第一固定轴112，第一固定轴112上转动连接有压片111。裁剪机构包括开凿在多功能画板100前端并且位于转换压实机构顶部的裁剪槽124，裁剪槽内滑动的连接有第二固定轴123，第二固定轴123上转动连接有裁剪刀片122，从而可定型定位的一刀裁剪大小匹配合格的画纸，避免裁纸费时费力。卷收机构包括固定连接在多功能画板100后端相称的第二固定块138，的两个第二固定块138相靠近端开凿有第二缓冲槽141，的两个第二缓冲槽141内转动连接有卷轴140，卷轴140上卷裹有画纸139，的两个第二缓冲槽141之间滑动连接有位于画纸139后端并与抵接的压板143，压板143后端与第二缓冲槽141内壁之间固定连接有第二推进弹簧142，从而整体可有序的便利画图以及定图纸型号的取图。

一键开启墨彩收纳盒103滑动地安装在多功能画板100右端开凿有的第一滑槽121内，一键开启墨彩收纳盒103左端固定连接有第五推进弹簧145，一键开启墨彩收纳盒103顶部开凿有墨彩储存槽120，一键开启墨彩收纳盒103底部右端开凿有卡槽144，从而可在储存较多颜色的墨彩并可便利的收藏，防止污染。

卡接机构包括与第一滑槽121底部相通的第二滑槽152，第二滑槽152右端开通有第三滑槽119，第二滑槽152内滑动连接有用以与卡槽144卡接的卡块151，卡块151底部设有第三推进弹簧153，卡块151内贯穿设有贯穿滑槽149，贯穿滑槽149底部设有第一斜面部150，贯穿滑槽149位于第三滑槽119底部，第三滑槽119内滑动连接有用以与贯穿滑槽149滑接的挤压块117，挤压块117左端底部设有用以与第一斜面部150滑接的第二斜面部148，挤压块117右端伸出第三滑槽119外并且固定连接有手触压头147，手触压头147以水晶材质制作，手触压头147内部设有LED灯，手触压头147外部设有标签板118，手触压头147左端与多功能画板100之间设有第四推进弹簧146。在正常收藏时，卡块151由于第三推进弹簧152顶推作用，卡块151伸进卡槽144内，使一键开启墨彩收纳盒103收藏在第一滑槽121内，需要取用墨彩时，按下手触压头147，使挤压块117滑进贯穿滑槽149内，由于第一斜面部150和第二斜面部148的滑接作用，使卡块151下移完全进入第二滑槽152内，然后由于第四推力弹簧146的作用，挤压块117恢复初始状态，而一键开启墨彩收纳盒103被第五推力弹簧145推进滑出，即可使用墨彩。

录像装置包括固定连接在多功能画板100侧面的可变形支撑管104，可变形支撑管104末端固定连接有录像头125，录像头125通过数据线与影像处理机体136电气连接 。

初始状态时，第一电磁驱动板108通过安装螺钉110安装在教室的天花板上，第二电磁驱动板107位于第一电磁驱动板108中部，电动伸缩杆106处于人体画图最佳位置，多功能画板100竖直状态，裁剪刀片122位于裁剪槽124最右端，一键开启墨彩收纳盒103完全收藏在第一滑槽121内。

当需要进行影视传达教学展示工作时，由于第一电磁驱动板108和第二电磁驱动板107的磁性作用，同时，电动伸缩杆106自动调节长度，而教师只需手持多功能画板100将其拖拽到指定的位置，直至最舒适最适合教学展示的位置，完成位置对接。之后进行多功能画板100的角度调节，只需将多功能画板100用手转换即可，而由于立体转向节机构的作用，多功能画板100可立体式的调节直至最佳的教学展示角度。然后进行绘画准备工作，按下手触压头147，使挤压块117滑进贯穿滑槽149内，由于第一斜面部150和第二斜面部148的滑接作用，使卡块151下移完全进入第二滑槽152内，然后由于第四推力弹簧146的作用，挤压块117恢复初始状态，而一键开启墨彩收纳盒103被第五推力弹簧145推进滑出，即可使用墨彩。进行录像校准工作，将录像头125对准多功能画板100的前端，直至调节至能够录像老师绘画的姿势、步骤、方法、时间、选择色调、用具、画图成果，使其通过VI装置能全部录入便于学生观看并储存便于温习。然后进行画纸铺设，从卷收机构上拉出画纸的端口并绕过多功能画板100的顶端之后用压头机构压紧，顶部用转换压实机构压紧。此时可进行绘画工作，绘画时可随意沾用右端罗列整齐的墨彩，而低落的墨彩水滴可被接滴槽板102接住防止污染地面，而使用的笔可放置在支撑板114上。学生课后温习时，将眼睛对准观察头135，即可在影像处理机体136内观察到录入的影像视频。

当需要收纳本装置时，只需手压一键开启墨彩收纳盒103使其收藏进第一滑槽121内，然后调节控制电动伸缩杆106，直至多功能画板100恢复初始位置。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

Claims (7)

1.一种视觉传达专业教学用演示装置，其包括磁悬浮换位机构以及固定连接在其底部的电动伸缩杆（106），其特征在于：所述电动伸缩杆（106）底部设置有立体转向节机构，所述立体转向节机构一侧固定连接有VI装置，所述立体转向节机构内弧形滑动侧设置有连接轴（105），所述连接轴（105）的另一端固定连接有多功能画板（100）；

其中，所述多功能画板（100）前端面设置有画纸固定裁剪收卷一体机构，所述多功能画板（100）底部固定连接有接滴槽板（102），所述多功能画板（100）右端侧面上设有多个一键开启墨彩收纳盒（103）以及用于控制其自动弹出的卡接机构，所述多功能画板（100）左端侧面上固定连接有辅助板（101），所述辅助板（101）前端侧面上固定连接有多个支撑板（114），所述支撑板（114）上设有彩绘笔卡块（113），所述多功能画板（100）上设有用以与所述VI装置数据连接的录像装置；

所述立体转向节机构包括转动地安装在所述电动伸缩杆（106）底部的套筒（137），所述套筒（137）底部末端固定连接有弧形支撑件（134），所述弧形支撑件（134）左侧贯通有滑道（133），所述连接轴（105）伸进所述滑道（133）内，所述连接轴（105）上固定连接有用以与所述弧形支撑件（134）外援咬合限位的弧形限位圈（130），所述连接轴（105）上设有位于所述弧形限位圈（130）右端的螺纹，所述连接轴（105）右端上套接有与所述弧形限位圈（130）夹击用以固定的夹接环，所述夹接环包括用以与所述滑道（133）嵌接滑动配合的对合环（131）和与之右端固定连接的内部弧形限位圈（132），所述内部弧形限位圈（130）与所述弧形支撑件（134）内部咬合，所述连接轴（105）上螺纹连接有上紧螺帽（129），所述弧形支撑件（134）右端与所述VI装置固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述磁悬浮换位机构包括第一电磁驱动板（108），所述第一电磁驱动板（108）顶部四角固定连接有安装螺钉（110），所述安装螺钉（110）用于与天花板连接，所述第一电磁驱动板（108）侧面上均开凿有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有第二电磁驱动板（109），所述收纳槽靠近所述第一电磁驱动板（108）中心端嵌设有输出端与所述第二电磁驱动板（109）固定连接的推动器，所述磁悬浮换位机构还包括用以与所述第一电磁驱动板（108）和第二电磁驱动板（109）磁性相吸的电磁头（107）。

3.根据权利要求1所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述VI装置包括固定连接在所述弧形支撑件（134）右端的影像处理机体（136），所述影像处理机体（136）右端设有肉眼匹配的观察头（135）。

4.根据权利要求1所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述画纸固定裁剪收卷一体机构包括设置在所述多功能画板（100）前端的压头机构、顶部的转换压实机构、裁剪机构以及设置在多功能画板（100）后端的卷收机构，所述压头机构包括固定连接在所述多功能画板（100）前端侧面上的左右相称的第一固定块（115），所述第一固定块（115）内开凿有左右贯通的第一缓冲槽（128），所述的两个第一缓冲槽（128）之间滑动连接有横跨所述多功能画板（100）的压杆（127），所述压杆（127）前端与所述第一缓冲槽（128）前端内壁之间固定连接有第一推进弹簧（126），所述转换压实机构包括固定连接在所述多功能画板（100）前端顶部左右对称的第一固定轴（112），所述第一固定轴（112）上转动连接有压片（111），所述裁剪机构包括开凿在所述多功能画板（100）前端并且位于所述转换压实机构顶部的裁剪槽（124），所述裁剪槽内滑动的连接有第二固定轴（123），所述第二固定轴（123）上转动连接有裁剪刀片（122），所述卷收机构包括固定连接在所述多功能画板（100）后端相称的第二固定块（138），所述的两个第二固定块（138）相靠近端开凿有第二缓冲槽（141），所述的两个第二缓冲槽（141）内转动连接有卷轴（140），所述卷轴（140）上卷裹有画纸（139），所述的两个第二缓冲槽（141）之间滑动连接有位于所述画纸（139）后端并与抵接的压板（143），所述压板（143）后端与所述第二缓冲槽（141）内壁之间固定连接有第二推进弹簧（142）。

5.根据权利要求1所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述一键开启墨彩收纳盒（103）滑动地安装在所述多功能画板（100）右端开凿有的第一滑槽（121）内，所述一键开启墨彩收纳盒（103）左端固定连接有第五推进弹簧（145），所述一键开启墨彩收纳盒（103）顶部开凿有墨彩储存槽（120），所述一键开启墨彩收纳盒（103）底部右端开凿有卡槽（144）。

6.根据权利要求5所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述卡接机构包括与所述第一滑槽（121）底部相通的第二滑槽（152），所述第二滑槽（152）右端开通有第三滑槽（119），所述第二滑槽（152）内滑动连接有用以与所述卡槽（144）卡接的卡块（151），所述卡块（151）底部设有第三推进弹簧（153），所述卡块（151）内贯穿设有贯穿滑槽（149），所述贯穿滑槽（149）底部设有第一斜面部（150），所述贯穿滑槽（149）位于所述第三滑槽（119）底部，所述第三滑槽（119）内滑动连接有用以与所述贯穿滑槽（149）滑接的挤压块（117），所述挤压块（117）左端底部设有用以与所述第一斜面部（150）滑接的第二斜面部（148），所述挤压块（117）右端伸出所述第三滑槽（119）外并且固定连接有手触压头（147），所述手触压头（147）以水晶材质制作，所述手触压头（147）内部设有LED灯，所述手触压头（147）外部设有标签板（118），所述手触压头（147）左端与所述多功能画板（100）之间设有第四推进弹簧（146）。

7.根据权利要求3所述的一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述录像装置包括固定连接在所述多功能画板（100）侧面的可变形支撑管（104），所述可变形支撑管（104）末端固定连接有录像头（125），所述录像头（125）通过数据线与所述影像处理机体（136）电气连接。

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