CN109846207A - 一种用于高等数学教学的图板 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于高等数学教学的图板，涉及教学教具技术领域，其包括框架，所述框架的左侧面固定连接有两个固定块，且两个固定块的相对面均卡接有第一转动装置，且两个第一转动装置的相对端分别与绘图板的正面和背面固定连接，所述绘图板的下表面开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的正面和背面分别与第二转动装置的两端固定连接，第二转动装置的下表面固定连接有支撑杆，支撑杆的底端搭接在磁石的上表面。该用于高等数学教学的图板，通过框架、绘图板、第一转轴、第一轴承、支撑杆和磁石的共同作用，方便人员对该装置进行携带，且能够对绘图板进行调节，方便人员进行绘制微积分原理图，且使得绘出的图形更加准确。
Description
技术领域
本发明涉及教学教具技术领域，具体为一种用于高等数学教学的图板。
背景技术
随着人们对教育重视程度越来越大，各院校对教学设施的要求也在进一步提高，各种教学辅助工具都在逐步完善，尤其在高等数学教学过程中，微积分是一个重点，也是一个难点，使得学生对微积分的学习和理解比较困难，对于学生和教师来说，微积分课程难于学习和教授的根本原因在于，微积分这门学科比较抽象，难于想象，更难于直观去理解，因此一般需要教师在黑板上画出各种形状和微积分原理图，但是这就需要教师在上课的时候需要携带大量的辅助绘图工具，从而增加了教师教学的压力，因此，我们需要一种能够帮助学生学习的高等数学教学用便携式图板。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于高等数学教学的图板，解决了现有的高等数学教学用绘图板功能较为单一，使得高等数学教学用绘图板的使用范围受到了极大的限制，使得教师在教学活动中使用起来很不方便，且教师在进行高等数学教学时还需要随身携带大量的辅助绘图工具，增大了教师教学压力的问题。
(二)技术方案
为达到以上目的，本发明采取的技术方案是：一种用于高等数学教学的图板，包括框架，所述框架的左侧面固定连接有两个固定块，且两个固定块的相对面均卡接有第一转动装置，且两个第一转动装置的相对端分别与绘图板的正面和背面固定连接，所述绘图板的下表面开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的正面和背面分别与第二转动装置的两端固定连接，所述第二转动装置的下表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端搭接在磁石的上表面，所述磁石卡接在框架内壁的下表面。
所述绘图板的正面开设有第二凹槽，所述第二凹槽内壁的左右两侧面均开设有滑槽，所述滑槽的内表面滑动连接有滑块，且两个滑块的相对面通过放置箱固定连接，所述放置箱的正面固定连接有把手。
优选的，所述第一转动装置包括第一转轴，所述第一转轴正面的一端与绘图板的背面固定连接，所述第一转轴的表面套接有第一轴承，所述第一轴承卡接在固定块的正面。
优选的，所述第二转动装置包括两个第二轴承，且两个第二轴承分别卡接在第二凹槽内壁的正面和背面，且两个第二轴承的内表面套接有同一个第二转轴，所述第二转轴的下表面与支撑杆的顶端固定连接。
优选的，所述框架内壁的背面开设有第三凹槽。
优选的，所述绘图板的上表面设置有坐标线，所述绘图板的上表面设置有压纸块。
(三)有益效果
本发明的有益效果在于：
1、该用于高等数学教学的图板，通过框架、绘图板、第一转轴、第一轴承、支撑杆和磁石的共同作用，当携带该装置的时候，拉动支撑杆，使得支撑杆脱离磁石，然后使得支撑杆进入第一凹槽内，然后转动绘图板，使得绘图板围绕第一转轴和第一轴承做顺时针的弧形运动，然后使得绘图板卡进框架中，当使用该装置的时候，反向转动绘图板，使得绘图板围绕第一转轴和第一轴承做逆时针的弧形运动，使得绘图板运动到合适的角度，然后拉动支撑杆，使得支撑杆与磁石相接触，方便人员对该装置进行携带，且能够对绘图板进行调节，方便人员进行绘制微积分原理图，且使得绘出的图形更加准确。
2、该用于高等数学教学的图板，通过设置放置箱、滑块、滑槽和把手，拉动把手，使得滑块在滑槽内滑动，使得放置箱被拉出第二凹槽，方便人员向放置箱内取放物品，且在放置箱的作用下，能够存放绘图所需的工具，使得绘图工具能够集体存放，降低了人员在教学过程中忘带绘图工具的几率。
3、该用于高等数学教学的图板，通过设置绘图板，绘图板的上表面设置有坐标线，使得人员在绘制图形的时候能够根据坐标线进行绘制，使得人员绘出的图形更加准确和美观，且绘图板的上表面设置有压纸块，对纸张起到限位的作用。
附图说明
图1为本发明正视的剖面结构示意图；
图2为本发明俯视的结构示意图；
图3为本发明A部放大的结构示意图；
图4为本发明B部放大的结构示意图。
图中：1框架、2固定块、3第一转动装置、301第一转轴、302第一轴承、4绘图板、5第一凹槽、6第二转动装置、601第二轴承、602第二转轴、7支撑杆、8第二凹槽、9放置箱、10滑块、11滑槽、12把手、13第三凹槽、14磁石。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1-4所示，本发明提供一种技术方案：一种用于高等数学教学的图板，包括框架1，框架1的左侧面固定连接有两个固定块2，且两个固定块2的相对面均卡接有第一转动装置3，第一转动装置3包括第一转轴301，第一转轴301正面的一端与绘图板4的背面固定连接，通过设置绘图板4，绘图板4的上表面设置有坐标线，使得人员在绘制图形的时候能够根据坐标线进行绘制，使得人员绘出的图形更加准确和美观，且绘图板4的上表面设置有压纸块，对纸张起到限位的作用，第一转轴301的表面套接有第一轴承302，通过设置第一轴承302，起到降低第一转轴301与固定块2之间相连处相互碰撞的作用，实现进一步降噪的效果，保证了第一转轴301的使用寿命，第一轴承302卡接在固定块2的正面，且两个第一转动装置3的相对端分别与绘图板4的正面和背面固定连接，绘图板4的下表面开设有第一凹槽5，通过设置第一凹槽5，对支撑杆7起到收纳的作用，第一凹槽5内壁的正面和背面分别与第二转动装置6的两端固定连接，第二转动装置6包括两个第二轴承601，通过设置第二轴承601，起到降低第二转轴602与第二凹槽8之间相连处相互碰撞的作用，实现进一步降噪的效果，保证了第二转轴602的使用寿命，且两个第二轴承601分别卡接在第二凹槽8内壁的正面和背面，且两个第二轴承601的内表面套接有同一个第二转轴602，第二转轴602的下表面与支撑杆7的顶端固定连接，第二转动装置6的下表面固定连接有支撑杆7，支撑杆7的底端搭接在磁石14的上表面，通过设置支撑杆7和磁石14，支撑杆7属于铁质杆，在磁石14的作用下，能够实现支撑杆7和磁石14的稳定搭接，从而对绘图板4起到稳定的支撑作用，磁石14卡接在框架1内壁的下表面。
绘图板4的正面开设有第二凹槽8，第二凹槽8内壁的左右两侧面均开设有滑槽11，通过设置滑槽11和滑块10，实现了滑块10和放置箱9的稳定转动，方便人员向放置箱9内取放物品，滑槽11的内表面滑动连接有滑块10，且两个滑块10的相对面通过放置箱9固定连接，通过设置放置箱9，能够存放绘图所需的工具，使得绘图工具能够集体存放，降低了人员在教学过程中忘带绘图工具的几率，放置箱9的正面固定连接有把手12，框架1内壁的背面开设有第三凹槽13。
本发明的操作步骤为：
S1、当携带该装置的时候，人员拉动支撑杆7，使得支撑杆7脱离磁石14，然后使得支撑杆7进入第一凹槽5内，然后转动绘图板4，使得绘图板4围绕第一转轴301和第一轴承302做顺时针的弧形运动，然后使得绘图板4卡进框架1中；
S2、当使用该装置的时候，人员反向转动绘图板4，使得绘图板4围绕第一转轴301和第一轴承302做逆时针的弧形运动，当绘图板4运动到合适角度的时候，人员拉动支撑杆7，使得支撑杆7与磁石14相接触；
S3、然后人员拉动把手12，使得滑块10在滑槽11内滑动，使得放置箱9被拉出第二凹槽8。
以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种用于高等数学教学的图板，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)的左侧面固定连接有两个固定块(2)，且两个固定块(2)的相对面均卡接有第一转动装置(3)，且两个第一转动装置(3)的相对端分别与绘图板(4)的正面和背面固定连接，所述绘图板(4)的下表面开设有第一凹槽(5)，所述第一凹槽(5)内壁的正面和背面分别与第二转动装置(6)的两端固定连接，所述第二转动装置(6)的下表面固定连接有支撑杆(7)，所述支撑杆(7)的底端搭接在磁石(14)的上表面，所述磁石(14)卡接在框架(1)内壁的下表面；
所述绘图板(4)的正面开设有第二凹槽(8)，所述第二凹槽(8)内壁的左右两侧面均开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)的内表面滑动连接有滑块(10)，且两个滑块(10)的相对面通过放置箱(9)固定连接，所述放置箱(9)的正面固定连接有把手(12)。
2.根据权利要求1所述的一种用于高等数学教学的图板，其特征在于：所述第一转动装置(3)包括第一转轴(301)，所述第一转轴(301)正面的一端与绘图板(4)的背面固定连接，所述第一转轴(301)的表面套接有第一轴承(302)，所述第一轴承(302)卡接在固定块(2)的正面。
3.根据权利要求1所述的一种用于高等数学教学的图板，其特征在于：所述第二转动装置(6)包括两个第二轴承(601)，且两个第二轴承(601)分别卡接在第二凹槽(8)内壁的正面和背面，且两个第二轴承(601)的内表面套接有同一个第二转轴(602)，所述第二转轴(602)的下表面与支撑杆(7)的顶端固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种用于高等数学教学的图板，其特征在于：所述框架(1)内壁的背面开设有第三凹槽(13)。
5.根据权利要求1所述的一种用于高等数学教学的图板，其特征在于：所述绘图板(4)的上表面设置有坐标线，所述绘图板(4)的上表面设置有压纸块。
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- 2019-03-13 CN CN201910188156.XA patent/CN109846207A/zh active Pending
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