CN215685563U - 一种英语教学用多功能书桌装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种英语教学用多功能书桌装置，包括桌板、防护框、支撑板和T型卡块，桌板底端固定连接在桌体上，防护框固定连接在桌板上，防护框前端开设有滑槽，桌板顶端开设有凹槽，凹槽内固定连接有固定板，连接杆两端固定连接有限位板，T型卡块一端贯穿卡槽并延伸至移动块外侧与拉板固定连接，拉板在靠近T型卡块的一端上固定连接有复位弹簧，移动块在偏离拉板的一侧上固定连接有滑块，滑块滑动连接在滑槽中，该英语教学用多功能书桌装置，通过设置滑槽、移动块、U型板、固定板和滑板可以调节支撑板的倾斜度，通过滑板带动支撑板一端上移，使支撑板呈倾斜状用于放置讲义，便于教师观看，解决了现有教学用书桌功能单一的问题。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种英语教学用多功能书桌装置。
背景技术
我国自改革开放以来，英语教育规模不断扩大，近几年各类英语社会办学层出不穷，如雨后春笋般发展迅速，尤可见国人对英语学习的热情和重视程度。我们要肯定的是，英语教育教学取得了显著成就，然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。在大学校园里表现为,绝大部分学生英语语言运用能力差，花大量时间学习英语但却收效甚微，究其原因，与传统的教学指导思想、教学内容和教学模式，不重视学生英语运用能力培养以及学生是否对英语学习持正确的认识和态度有关。目前，英语教师在授课的过程中，需要长时间地手捧讲义进行讲解，增加了教师的工作强度。现有的讲台虽能够放置讲义，但其占用空间大，台面为水平的，教师看书时需要俯视，不便于教师浏览。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语教学用多功能书桌装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用多功能书桌装置，包括桌板、防护框、支撑板和T型卡块，所述桌板底端固定连接在桌体上，所述防护框固定连接在桌板上，所述防护框前端开设有滑槽，所述桌板顶端开设有凹槽，所述凹槽内固定连接有固定板，所述固定板数量为两个，两个所述固定板分别固定连接在凹槽两端，所述固定板侧面开设有条形通孔，所述条形通孔内滑动连接有连接杆，所述支撑板一端底部固定连接有U型板，
所述连接杆一端贯穿U型板并活动连接在U型板上，所述连接杆两端固定连接有限位板，所述支撑板在偏离U型板的一端上通过连接轴与移动块固定连接，所述移动块上开设有卡槽，所述T型卡块一端贯穿卡槽并延伸至移动块外侧与拉板固定连接，所述拉板在靠近T型卡块的一端上固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧一端固定连接在移动块上，所述移动块在偏离拉板的一侧上固定连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽中。
优选的，所述支撑板通过连接杆滑动连接在固定板上。
优选的，所述复位弹簧活动套接在T型卡块一端。
优选的，所述移动块通过滑块滑动连接在防护框上。
优选的，所述固定板的高度小于凹槽的高度。
优选的，所述U型板数量为两个，两个U型板分别固定连接在支撑板两端，且与固定板位置相对应。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学用多功能书桌装置，通过设置滑槽、移动块、U型板、固定板和滑板可以调节支撑板的倾斜度，通过滑板带动支撑板一端上移，使支撑板呈倾斜状用于放置讲义，便于教师观看，解决了现有教学用书桌功能单一的问题。
通过设置拉板、T型卡块、复位弹簧和卡槽配合可以稳固支撑板，在复位弹簧的作用下时T型卡块自动复位卡在防护框上方，可以稳固移动块，防止移动块下移，达到稳固支撑板的效果，解决了支撑板在调节之后不便于固定的问题。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图2为本实用新型结构桌板侧面剖视图。
图3为本实用新型结构A放大示意图。
图4为本实用新型结构B放大示意图。
图中：1桌体、2桌板、3防护框、4支撑板、5凹槽、6移动块、7连接轴、8拉板、9复位弹簧、10滑槽、11T型卡块、12卡槽、13连接杆、14固定板、15U型板、16滑块、17条形通孔、18限位板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用多功能书桌装置，包括桌板2、防护框3、支撑板4和T型卡块11，桌板2底端固定连接在桌体1上，防护框3固定连接在桌板2上，防护框3前端开设有滑槽10，桌板2顶端开设有凹槽5，凹槽5内固定连接有固定板14，固定板14数量为两个，两个固定板14分别固定连接在凹槽5两端，通过设置固定板14便于连接支撑板4，固定板14的高度小于凹槽5的高度，固定板14侧面开设有条形通孔17，条形通孔17内滑动连接有连接杆13，便于支撑板4在固定板14上滑动，有利于调节支撑板4的倾斜角度，支撑板4一端底部固定连接有U型板15，U型板15数量为两个，两个U型板15分别固定连接在支撑板4两端，且与固定板14位置相对应，支撑板4通过连接杆13滑动连接在固定板14上。
连接杆13一端贯穿U型板15并活动连接在U型板15上，连接杆13两端固定连接有限位板18，通过设置限位板18可以防止连接杆13与U型板15脱离，支撑板4在偏离U型板15的一端上通过连接轴7与移动块6固定连接，移动块6上开设有卡槽12，通过设置卡槽12可以使T型卡块11收缩至移动块6内，方便移动块6移动，T型卡块11一端贯穿卡槽12并延伸至移动块6外侧与拉板8固定连接，拉板8在靠近T型卡块11的一端上固定连接有复位弹簧9，复位弹簧9一端固定连接在移动块6上，复位弹簧9活动套接在T型卡块11一端，通过设置复位弹簧9并利用复位弹簧9的弹力可以使T型卡块11在移动至防护框3顶端时自动回复，并卡在防护框3顶端，有利于稳固支撑板4，移动块6在偏离拉板8的一侧上固定连接有滑块16，滑块16滑动连接在滑槽10中，移动块6通过滑块16滑动连接在防护框3上。
工作原理：使用时，通过拉动拉板8带动T型卡块11收缩在卡槽12中，同时向上滑动移动块6，移动块6向上滑动时会拉动支撑板4一端上移，同时支撑板4偏离移动块6的一端在固定板14上滑动，当移动块6移动至防护框3顶端时，在复位弹簧9的作用下使T型卡块11自动回复并卡在防护框3顶端，可以防止移动块6下降，有利于稳固支撑板4，通过将讲义放置在倾斜的支撑板4上，方便教师阅读。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种英语教学用多功能书桌装置，包括桌板(2)、防护框(3)、支撑板(4)和T型卡块(11)，其特征在于：所述桌板(2)底端固定连接在桌体(1)上，所述防护框(3)固定连接在桌板(2)上，所述防护框(3)前端开设有滑槽(10)，所述桌板(2)顶端开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)内固定连接有固定板(14)，所述固定板(14)数量为两个，两个所述固定板(14)分别固定连接在凹槽(5)两端，所述固定板(14)侧面开设有条形通孔(17)，所述条形通孔(17)内滑动连接有连接杆(13)，所述支撑板(4)一端底部固定连接有U型板(15)；
所述连接杆(13)一端贯穿U型板(15)并活动连接在U型板(15)上，所述连接杆(13)两端固定连接有限位板(18)，所述支撑板(4)在偏离U型板(15)的一端上通过连接轴(7)与移动块(6)固定连接，所述移动块(6)上开设有卡槽(12)，所述T型卡块(11)一端贯穿卡槽(12)并延伸至移动块(6)外侧与拉板(8)固定连接，所述拉板(8)在靠近T型卡块(11)的一端上固定连接有复位弹簧(9)，所述复位弹簧(9)一端固定连接在移动块(6)上，所述移动块(6)在偏离拉板(8)的一侧上固定连接有滑块(16)，所述滑块(16)滑动连接在滑槽(10)中。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能书桌装置，其特征在于：所述支撑板(4)通过连接杆(13)滑动连接在固定板(14)上。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能书桌装置，其特征在于：所述复位弹簧(9)活动套接在T型卡块(11)一端。
4.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能书桌装置，其特征在于：所述移动块(6)通过滑块(16)滑动连接在防护框(3)上。
5.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能书桌装置，其特征在于：所述固定板(14)的高度小于凹槽(5)的高度。
6.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能书桌装置，其特征在于：所述U型板(15)数量为两个，两个U型板(15)分别固定连接在支撑板(4)两端，且与固定板(14)位置相对应。
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