CN216796915U - 一种智慧教室课桌 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种智慧教室课桌，涉及教学用具相关技术领域，包括：课桌本体，课桌本体的下方滑动设置有支撑腿，课桌本体与支撑腿之间设置有升降机构；升降机构包括固定设置在课桌本体中部的顶杆，支撑腿的中部固定设置有底杆，且底杆上固定设置有固定杆，固定杆靠近顶杆的一端开设有滑槽，滑槽的内部滑动设置有活动杆，且活动杆与顶杆之间固定连接，活动杆位于滑槽的内部固定设置有齿条，固定杆的内部转动设置有微齿轮，且微齿轮与齿条之间啮合连接，固定杆的外部转动设置有把手，把手与微齿轮之间固定连接，且把手与固定杆之间设置有限位机构；本申请可以对课桌本体进行高度调节，并提高使用的舒适性。

Description

一种智慧教室课桌

技术领域

本申请涉及教学用具相关技术领域，尤其是涉及一种智慧教室课桌。

背景技术

随着以物联网为基础的智慧教室快速发展，智慧教室逐渐深入人心。其中课桌是教室中必不可少的一部分，学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。

学生在学习使用计算机时，由于不同学生的身高存在差异，导致在使用课桌时存在不便。

实用新型内容

为了解决由于不同学生的身高存在差异，导致在使用课桌时存在不便的问题，本申请提供一种智慧教室课桌。

本申请提供一种智慧教室课桌，采用如下的技术方案：

一种智慧教室课桌，包括：

课桌本体，所述课桌本体的下方滑动设置有支撑腿，所述课桌本体与支撑腿之间设置有升降机构；

所述升降机构包括固定设置在课桌本体中部的顶杆，所述支撑腿的中部固定设置有底杆，且所述底杆上固定设置有固定杆，所述固定杆靠近顶杆的一端开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动设置有活动杆，且所述活动杆与顶杆之间固定连接，所述活动杆位于滑槽的内部固定设置有齿条，所述固定杆的内部转动设置有微齿轮，且所述微齿轮与齿条之间啮合连接，所述固定杆的外部转动设置有把手，所述把手与微齿轮之间固定连接，且所述把手与固定杆之间设置有限位机构。

通过采用上述技术方案：通过微齿轮与齿条之间啮合连接，可以对课桌本体的使用高度进行调节。

可选的，所述限位机构包括滑动设置在把手上的限位杆，所述固定杆位于把手的侧边开设有限位孔，且所述限位孔开设有多个，所述限位杆与限位孔之间卡接设置，所述限位杆的中部固定设置有限位块，所述限位杆位于限位块和把手之间套设有压缩弹簧，所述压缩弹簧的两端分别与把手和限位块之间固定连接。

通过采用上述技术方案：通过压缩弹簧对限位块进行弹性支撑，使压缩弹簧可以带动限位杆向限位孔的内部进行滑动，对把手进行位置固定。

可选的，所述课桌本体的中部对称设置有滑轨，两个所述滑轨的内部滑动设置有置放板，所述置放板的中部开设有置放槽。

通过采用上述技术方案：通过设置的滑轨对置放板进行滑动支撑，使滑轨可以对键盘进行放置。

可选的，所述置放板的一侧开设有限位槽，所述限位槽的内部滑动设置有延伸板，所述延伸板与置放板之间设置有滑动机构。

通过采用上述技术方案：通过设置的限位槽对延伸板进行滑动支撑，并通过延伸板对鼠标进行放置。

可选的，所述滑动机构包括对称转动设置在置放板内部的转动齿轮，且两个所述转动齿轮之间啮合连接，所述转动齿轮的一侧均固定连接有折叠杆，所述折叠杆远离转动齿轮的一端与延伸板之间转动连接，所述置放板的底部转动设置有旋转钮，且所述旋转钮与一个转动齿轮之间固定连接。

通过采用上述技术方案：通过旋转钮控制转动齿轮进行支撑，使转动齿轮控制延伸板进行位置滑动，可以减少延伸板的占用空间。

可选的，两个所述折叠杆的中部呈铰接设置，且两个所述折叠杆的折叠方向相反。

通过采用上述技术方案：通过折叠杆折叠方向相反，可以对延伸板进行同步推动。

与现有技术相比，本申请的有益效果是：

1、在本申请中，通过把手、微齿轮、齿条、活动杆与顶杆之间相互配合，使顶杆带动课桌本体进行高度调节，并通过压缩弹簧对限位块进行弹性支撑，限位块带动限位杆向限位孔的内部进行滑动，对课桌本体进行高度固定，可以对不同身高的学生进行使用高度调节。

2、在本申请中，通过旋转钮、转动齿轮、折叠杆之间相互配合，可以使两个折叠杆带动延伸板进行移动，增加鼠标的使用空间，提高使用的舒适性。

附图说明

图1为本申请中的立体结构示意图；

图2为本申请中的固定杆内部结构示意图；

图3为本申请中的图1中A处放大结构示意图；

图4为本申请中的置放板内部结构示意图。

附图标记说明：1、课桌本体；2、支撑腿；3、升降机构；31、顶杆；32、底杆；33、固定杆；34、滑槽；35、活动杆；36、齿条；37、微齿轮；38、把手；39、限位机构；391、限位杆；392、限位孔；393、限位块；394、压缩弹簧；4、滑轨；5、置放板；51、置放槽；6、限位槽；7、延伸板；8、滑动机构；81、转动齿轮；82、折叠杆；83、旋转钮。

具体实施方式

以下结合附图1-4对本申请作进一步详细说明。

本申请提供以下技术方案，请参阅图1，该智慧教室课桌，包括：对本申请整体进行支撑的课桌本体1，课桌本体1的下方滑动设置有支撑腿2，通过设置的支撑腿2对课桌本体1进行滑动支撑。

请参阅图1，其中学生在使用课桌本体1时，由于身高不同，导致不同学生在使用课桌本体1时舒适性不同，为了可以调节课桌本体1的使用高度，课桌本体1与支撑腿2之间设置有升降机构3。

请参阅图2，其中升降机构3包括固定设置在课桌本体1中部的顶杆31，通过设置的课桌本体1对顶杆31进行固定支撑，并通过设置的顶杆31可以带动课桌本体1进行高度升降，支撑腿2的中部固定设置有底杆32，通过设置的支撑腿2对底杆32进行固定支撑，且底杆32上固定设置有固定杆33，通过设置的底杆32对固定杆33进行固定支撑，固定杆33靠近顶杆31的一端开设有滑槽34，滑槽34的内部滑动设置有活动杆35，且活动杆35与顶杆31之间固定连接，通过设置的滑槽34对活动杆35进行滑动支撑，并通过活动杆35对顶杆31进行固定支撑。

请参阅图2，通过活动杆35在滑槽34的内部进行滑动，可以对课桌本体1的使用高度进行调节，活动杆35位于滑槽34的内部固定设置有齿条36，通过设置的活动杆35对齿条36进行固定支撑，并通过设置的齿条36可以带动活动杆35进行移动，固定杆33的内部转动设置有微齿轮37，且微齿轮37与齿条36之间啮合连接，通过设置的固定杆33对微齿轮37进行转动支撑，并通过微齿轮37可以带动齿条36进行移动，固定杆33的外部转动设置有把手38，把手38与微齿轮37之间固定连接，通过设置的把手38可以控制微齿轮37进行转动。

请参阅图3，在微齿轮37与齿条36啮合时，如果不对微齿轮37进行固定，会导致微齿轮37发生自发转动的现象，因此把手38与固定杆33之间设置有限位机构39，限位机构39包括滑动设置在把手38上的限位杆391，通过设置的把手38对限位杆391进行滑动支撑，固定杆33位于把手38的侧边开设有限位孔392，且限位孔392开设有多个，限位杆391与限位孔392之间卡接设置，通过设置的限位孔392可以对限位杆391进行位置固定，并通过限位杆391对把手38进行位置固定，限位杆391的中部固定设置有限位块393，限位杆391位于限位块393和把手38之间套设有压缩弹簧394，压缩弹簧394的两端分别与把手38和限位块393之间固定连接，通过设置的压缩弹簧394对限位块393进行弹性支撑，使限位块393带动限位杆391向限位孔392的内部进行滑动，可以减少限位杆391与限位孔392发生脱落的概率。

请参阅图1，课桌本体1的中部对称设置有滑轨4，两个滑轨4的内部滑动设置有置放板5，通过设置的滑轨4对置放板5进行滑动支撑，置放板5的中部开设有置放槽51，通过设置的置放槽51便于对键盘进行放置。

请参阅图1和图4，其中鼠标与键盘如果都放置在置放板5上，空间较小，影响鼠标的正常使用，因此置放板5的一侧开设有限位槽6，限位槽6的内部滑动设置有延伸板7，通过设置的限位槽6对延伸板7进行滑动支撑，并通过设置的延伸板7可以对鼠标进行放置，增加鼠标的使用空间。

请参阅图4，同时为了使延伸板7不占用多余空间，延伸板7与置放板5之间设置有滑动机构8，滑动机构8包括对称转动设置在置放板5内部的转动齿轮81，且两个转动齿轮81之间啮合连接，通过设置的置放板5对转动齿轮81进行转动支撑，转动齿轮81的一侧均固定连接有折叠杆82，折叠杆82远离转动齿轮81的一端与延伸板7之间转动连接，通过设置的转动齿轮81对折叠杆82进行固定支撑，且两个折叠杆82的中部呈铰接设置，两个折叠杆82的折叠方向相反，使两个转动齿轮81在进行反向转动时，可以通过折叠杆82带动延伸板7进行位置移动，置放板5的底部转动设置有旋转钮83，且旋转钮83与一个转动齿轮81之间固定连接，通过设置的旋转钮83可以控制一个转动齿轮81进行转动，并带动另一个转动齿轮81进行同步反向转动。

本申请实施例的实施原理为：

使用时，通过把手38控制微齿轮37进行转动，通过微齿轮37带动齿条36进行移动，通过齿条36带动活动杆35进行滑动，通过活动杆35带动顶杆31进行同步移动，使顶杆31带动课桌本体1进行高度调节，调节过程中，用户可通过上抬课桌本体1，为把手38的旋转起到辅助省力的作用。并通过压缩弹簧394对限位块393进行弹性支撑，限位块393带动限位杆391向限位孔392的内部进行滑动，对课桌本体1进行高度固定，可以对不同身高的学生进行使用高度调节。

通过旋转钮83控制一个转动齿轮81进行转动，并带动另一个转动齿轮81进行同步反向转动，通过两个转动齿轮81带动两个折叠杆82进行同步反向转动，可以使两个折叠杆82带动延伸板7进行移动，增加鼠标的使用空间。

以上均为本申请的较佳实施例，并非依此限制本申请的保护范围，故：凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种智慧教室课桌，其特征在于，包括：

课桌本体（1），所述课桌本体（1）的下方滑动设置有支撑腿（2），所述课桌本体（1）与支撑腿（2）之间设置有升降机构（3）；

所述升降机构（3）包括固定设置在课桌本体（1）中部的顶杆（31），所述支撑腿（2）的中部固定设置有底杆（32），且所述底杆（32）上固定设置有固定杆（33），所述固定杆（33）靠近顶杆（31）的一端开设有滑槽（34），所述滑槽（34）的内部滑动设置有活动杆（35），且所述活动杆（35）与顶杆（31）之间固定连接，所述活动杆（35）位于滑槽（34）的内部固定设置有齿条（36），所述固定杆（33）的内部转动设置有微齿轮（37），且所述微齿轮（37）与齿条（36）之间啮合连接，所述固定杆（33）的外部转动设置有把手（38），所述把手（38）与微齿轮（37）之间固定连接，且所述把手（38）与固定杆（33）之间设置有限位机构（39）。

2.根据权利要求1所述的一种智慧教室课桌，其特征在于：所述限位机构（39）包括滑动设置在把手（38）上的限位杆（391），所述固定杆（33）位于把手（38）的侧边开设有限位孔（392），且所述限位孔（392）开设有多个，所述限位杆（391）与限位孔（392）之间卡接设置，所述限位杆（391）的中部固定设置有限位块（393），所述限位杆（391）位于限位块（393）和把手（38）之间套设有压缩弹簧（394），所述压缩弹簧（394）的两端分别与把手（38）和限位块（393）之间固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种智慧教室课桌，其特征在于：所述课桌本体（1）的中部对称设置有滑轨（4），两个所述滑轨（4）的内部滑动设置有置放板（5），所述置放板（5）的中部开设有置放槽（51）。

4.根据权利要求3所述的一种智慧教室课桌，其特征在于：所述置放板（5）的一侧开设有限位槽（6），所述限位槽（6）的内部滑动设置有延伸板（7），所述延伸板（7）与置放板（5）之间设置有滑动机构（8）。

5.根据权利要求4所述的一种智慧教室课桌，其特征在于：所述滑动机构（8）包括对称转动设置在置放板（5）内部的转动齿轮（81），且两个所述转动齿轮（81）之间啮合连接，所述转动齿轮（81）的一侧均固定连接有折叠杆（82），所述折叠杆（82）远离转动齿轮（81）的一端与延伸板（7）之间转动连接，所述置放板（5）的底部转动设置有旋转钮（83），且所述旋转钮（83）与一个转动齿轮（81）之间固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种智慧教室课桌，其特征在于：两个所述折叠杆（82）的中部呈铰接设置，且两个所述折叠杆（82）的折叠方向相反。

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