CN216796915U - 一种智慧教室课桌 - Google Patents
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Abstract
本申请公开了一种智慧教室课桌,涉及教学用具相关技术领域,包括:课桌本体,课桌本体的下方滑动设置有支撑腿,课桌本体与支撑腿之间设置有升降机构;升降机构包括固定设置在课桌本体中部的顶杆,支撑腿的中部固定设置有底杆,且底杆上固定设置有固定杆,固定杆靠近顶杆的一端开设有滑槽,滑槽的内部滑动设置有活动杆,且活动杆与顶杆之间固定连接,活动杆位于滑槽的内部固定设置有齿条,固定杆的内部转动设置有微齿轮,且微齿轮与齿条之间啮合连接,固定杆的外部转动设置有把手,把手与微齿轮之间固定连接,且把手与固定杆之间设置有限位机构;本申请可以对课桌本体进行高度调节,并提高使用的舒适性。
Description
技术领域
本申请涉及教学用具相关技术领域,尤其是涉及一种智慧教室课桌。
背景技术
随着以物联网为基础的智慧教室快速发展,智慧教室逐渐深入人心。其中课桌是教室中必不可少的一部分,学生所用课桌,从最早的学堂里的八方桌开始,用于学校,学堂学习的桌子应该统一为课桌。
学生在学习使用计算机时,由于不同学生的身高存在差异,导致在使用课桌时存在不便。
实用新型内容
为了解决由于不同学生的身高存在差异,导致在使用课桌时存在不便的问题,本申请提供一种智慧教室课桌。
本申请提供一种智慧教室课桌,采用如下的技术方案:
一种智慧教室课桌,包括:
课桌本体,所述课桌本体的下方滑动设置有支撑腿,所述课桌本体与支撑腿之间设置有升降机构;
所述升降机构包括固定设置在课桌本体中部的顶杆,所述支撑腿的中部固定设置有底杆,且所述底杆上固定设置有固定杆,所述固定杆靠近顶杆的一端开设有滑槽,所述滑槽的内部滑动设置有活动杆,且所述活动杆与顶杆之间固定连接,所述活动杆位于滑槽的内部固定设置有齿条,所述固定杆的内部转动设置有微齿轮,且所述微齿轮与齿条之间啮合连接,所述固定杆的外部转动设置有把手,所述把手与微齿轮之间固定连接,且所述把手与固定杆之间设置有限位机构。
通过采用上述技术方案:通过微齿轮与齿条之间啮合连接,可以对课桌本体的使用高度进行调节。
可选的,所述限位机构包括滑动设置在把手上的限位杆,所述固定杆位于把手的侧边开设有限位孔,且所述限位孔开设有多个,所述限位杆与限位孔之间卡接设置,所述限位杆的中部固定设置有限位块,所述限位杆位于限位块和把手之间套设有压缩弹簧,所述压缩弹簧的两端分别与把手和限位块之间固定连接。
通过采用上述技术方案:通过压缩弹簧对限位块进行弹性支撑,使压缩弹簧可以带动限位杆向限位孔的内部进行滑动,对把手进行位置固定。
可选的,所述课桌本体的中部对称设置有滑轨,两个所述滑轨的内部滑动设置有置放板,所述置放板的中部开设有置放槽。
通过采用上述技术方案:通过设置的滑轨对置放板进行滑动支撑,使滑轨可以对键盘进行放置。
可选的,所述置放板的一侧开设有限位槽,所述限位槽的内部滑动设置有延伸板,所述延伸板与置放板之间设置有滑动机构。
通过采用上述技术方案:通过设置的限位槽对延伸板进行滑动支撑,并通过延伸板对鼠标进行放置。
可选的,所述滑动机构包括对称转动设置在置放板内部的转动齿轮,且两个所述转动齿轮之间啮合连接,所述转动齿轮的一侧均固定连接有折叠杆,所述折叠杆远离转动齿轮的一端与延伸板之间转动连接,所述置放板的底部转动设置有旋转钮,且所述旋转钮与一个转动齿轮之间固定连接。
通过采用上述技术方案:通过旋转钮控制转动齿轮进行支撑,使转动齿轮控制延伸板进行位置滑动,可以减少延伸板的占用空间。
可选的,两个所述折叠杆的中部呈铰接设置,且两个所述折叠杆的折叠方向相反。
通过采用上述技术方案:通过折叠杆折叠方向相反,可以对延伸板进行同步推动。
与现有技术相比,本申请的有益效果是:
1、在本申请中,通过把手、微齿轮、齿条、活动杆与顶杆之间相互配合,使顶杆带动课桌本体进行高度调节,并通过压缩弹簧对限位块进行弹性支撑,限位块带动限位杆向限位孔的内部进行滑动,对课桌本体进行高度固定,可以对不同身高的学生进行使用高度调节。
2、在本申请中,通过旋转钮、转动齿轮、折叠杆之间相互配合,可以使两个折叠杆带动延伸板进行移动,增加鼠标的使用空间,提高使用的舒适性。
附图说明
图1为本申请中的立体结构示意图;
图2为本申请中的固定杆内部结构示意图;
图3为本申请中的图1中A处放大结构示意图;
图4为本申请中的置放板内部结构示意图。
附图标记说明:1、课桌本体;2、支撑腿;3、升降机构;31、顶杆;32、底杆;33、固定杆;34、滑槽;35、活动杆;36、齿条;37、微齿轮;38、把手;39、限位机构;391、限位杆;392、限位孔;393、限位块;394、压缩弹簧;4、滑轨;5、置放板;51、置放槽;6、限位槽;7、延伸板;8、滑动机构;81、转动齿轮;82、折叠杆;83、旋转钮。
具体实施方式
以下结合附图1-4对本申请作进一步详细说明。
本申请提供以下技术方案,请参阅图1,该智慧教室课桌,包括:对本申请整体进行支撑的课桌本体1,课桌本体1的下方滑动设置有支撑腿2,通过设置的支撑腿2对课桌本体1进行滑动支撑。
请参阅图1,其中学生在使用课桌本体1时,由于身高不同,导致不同学生在使用课桌本体1时舒适性不同,为了可以调节课桌本体1的使用高度,课桌本体1与支撑腿2之间设置有升降机构3。
请参阅图2,其中升降机构3包括固定设置在课桌本体1中部的顶杆31,通过设置的课桌本体1对顶杆31进行固定支撑,并通过设置的顶杆31可以带动课桌本体1进行高度升降,支撑腿2的中部固定设置有底杆32,通过设置的支撑腿2对底杆32进行固定支撑,且底杆32上固定设置有固定杆33,通过设置的底杆32对固定杆33进行固定支撑,固定杆33靠近顶杆31的一端开设有滑槽34,滑槽34的内部滑动设置有活动杆35,且活动杆35与顶杆31之间固定连接,通过设置的滑槽34对活动杆35进行滑动支撑,并通过活动杆35对顶杆31进行固定支撑。
请参阅图2,通过活动杆35在滑槽34的内部进行滑动,可以对课桌本体1的使用高度进行调节,活动杆35位于滑槽34的内部固定设置有齿条36,通过设置的活动杆35对齿条36进行固定支撑,并通过设置的齿条36可以带动活动杆35进行移动,固定杆33的内部转动设置有微齿轮37,且微齿轮37与齿条36之间啮合连接,通过设置的固定杆33对微齿轮37进行转动支撑,并通过微齿轮37可以带动齿条36进行移动,固定杆33的外部转动设置有把手38,把手38与微齿轮37之间固定连接,通过设置的把手38可以控制微齿轮37进行转动。
请参阅图3,在微齿轮37与齿条36啮合时,如果不对微齿轮37进行固定,会导致微齿轮37发生自发转动的现象,因此把手38与固定杆33之间设置有限位机构39,限位机构39包括滑动设置在把手38上的限位杆391,通过设置的把手38对限位杆391进行滑动支撑,固定杆33位于把手38的侧边开设有限位孔392,且限位孔392开设有多个,限位杆391与限位孔392之间卡接设置,通过设置的限位孔392可以对限位杆391进行位置固定,并通过限位杆391对把手38进行位置固定,限位杆391的中部固定设置有限位块393,限位杆391位于限位块393和把手38之间套设有压缩弹簧394,压缩弹簧394的两端分别与把手38和限位块393之间固定连接,通过设置的压缩弹簧394对限位块393进行弹性支撑,使限位块393带动限位杆391向限位孔392的内部进行滑动,可以减少限位杆391与限位孔392发生脱落的概率。
请参阅图1,课桌本体1的中部对称设置有滑轨4,两个滑轨4的内部滑动设置有置放板5,通过设置的滑轨4对置放板5进行滑动支撑,置放板5的中部开设有置放槽51,通过设置的置放槽51便于对键盘进行放置。
请参阅图1和图4,其中鼠标与键盘如果都放置在置放板5上,空间较小,影响鼠标的正常使用,因此置放板5的一侧开设有限位槽6,限位槽6的内部滑动设置有延伸板7,通过设置的限位槽6对延伸板7进行滑动支撑,并通过设置的延伸板7可以对鼠标进行放置,增加鼠标的使用空间。
请参阅图4,同时为了使延伸板7不占用多余空间,延伸板7与置放板5之间设置有滑动机构8,滑动机构8包括对称转动设置在置放板5内部的转动齿轮81,且两个转动齿轮81之间啮合连接,通过设置的置放板5对转动齿轮81进行转动支撑,转动齿轮81的一侧均固定连接有折叠杆82,折叠杆82远离转动齿轮81的一端与延伸板7之间转动连接,通过设置的转动齿轮81对折叠杆82进行固定支撑,且两个折叠杆82的中部呈铰接设置,两个折叠杆82的折叠方向相反,使两个转动齿轮81在进行反向转动时,可以通过折叠杆82带动延伸板7进行位置移动,置放板5的底部转动设置有旋转钮83,且旋转钮83与一个转动齿轮81之间固定连接,通过设置的旋转钮83可以控制一个转动齿轮81进行转动,并带动另一个转动齿轮81进行同步反向转动。
本申请实施例的实施原理为:
使用时,通过把手38控制微齿轮37进行转动,通过微齿轮37带动齿条36进行移动,通过齿条36带动活动杆35进行滑动,通过活动杆35带动顶杆31进行同步移动,使顶杆31带动课桌本体1进行高度调节,调节过程中,用户可通过上抬课桌本体1,为把手38的旋转起到辅助省力的作用。并通过压缩弹簧394对限位块393进行弹性支撑,限位块393带动限位杆391向限位孔392的内部进行滑动,对课桌本体1进行高度固定,可以对不同身高的学生进行使用高度调节。
通过旋转钮83控制一个转动齿轮81进行转动,并带动另一个转动齿轮81进行同步反向转动,通过两个转动齿轮81带动两个折叠杆82进行同步反向转动,可以使两个折叠杆82带动延伸板7进行移动,增加鼠标的使用空间。
以上均为本申请的较佳实施例,并非依此限制本申请的保护范围,故:凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化,均应涵盖于本申请的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种智慧教室课桌,其特征在于,包括:
课桌本体(1),所述课桌本体(1)的下方滑动设置有支撑腿(2),所述课桌本体(1)与支撑腿(2)之间设置有升降机构(3);
所述升降机构(3)包括固定设置在课桌本体(1)中部的顶杆(31),所述支撑腿(2)的中部固定设置有底杆(32),且所述底杆(32)上固定设置有固定杆(33),所述固定杆(33)靠近顶杆(31)的一端开设有滑槽(34),所述滑槽(34)的内部滑动设置有活动杆(35),且所述活动杆(35)与顶杆(31)之间固定连接,所述活动杆(35)位于滑槽(34)的内部固定设置有齿条(36),所述固定杆(33)的内部转动设置有微齿轮(37),且所述微齿轮(37)与齿条(36)之间啮合连接,所述固定杆(33)的外部转动设置有把手(38),所述把手(38)与微齿轮(37)之间固定连接,且所述把手(38)与固定杆(33)之间设置有限位机构(39)。
2.根据权利要求1所述的一种智慧教室课桌,其特征在于:所述限位机构(39)包括滑动设置在把手(38)上的限位杆(391),所述固定杆(33)位于把手(38)的侧边开设有限位孔(392),且所述限位孔(392)开设有多个,所述限位杆(391)与限位孔(392)之间卡接设置,所述限位杆(391)的中部固定设置有限位块(393),所述限位杆(391)位于限位块(393)和把手(38)之间套设有压缩弹簧(394),所述压缩弹簧(394)的两端分别与把手(38)和限位块(393)之间固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种智慧教室课桌,其特征在于:所述课桌本体(1)的中部对称设置有滑轨(4),两个所述滑轨(4)的内部滑动设置有置放板(5),所述置放板(5)的中部开设有置放槽(51)。
4.根据权利要求3所述的一种智慧教室课桌,其特征在于:所述置放板(5)的一侧开设有限位槽(6),所述限位槽(6)的内部滑动设置有延伸板(7),所述延伸板(7)与置放板(5)之间设置有滑动机构(8)。
5.根据权利要求4所述的一种智慧教室课桌,其特征在于:所述滑动机构(8)包括对称转动设置在置放板(5)内部的转动齿轮(81),且两个所述转动齿轮(81)之间啮合连接,所述转动齿轮(81)的一侧均固定连接有折叠杆(82),所述折叠杆(82)远离转动齿轮(81)的一端与延伸板(7)之间转动连接,所述置放板(5)的底部转动设置有旋转钮(83),且所述旋转钮(83)与一个转动齿轮(81)之间固定连接。
6.根据权利要求5所述的一种智慧教室课桌,其特征在于:两个所述折叠杆(82)的中部呈铰接设置,且两个所述折叠杆(82)的折叠方向相反。
Priority Applications (1)
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