CN215360659U - 一种高中语文教育用书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中语文教育用书写板，包括底板、滑轮、固定柱、通孔、连接销、旋转螺栓、固定夹、移动杆、书写板、连接板一、连接板二、合页、支撑柱、支脚、放置板和固定螺栓。与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：该高中语文教育用书写板，通过设置连接板一和连接板二，使得其卸下固定螺栓后能够通过合页折叠在一起，减小空间，方便教学人员携带书写板，提高装置的方便性，使用书写板时，可以将其固定在固定夹上，也可以放开支撑柱，起到方便的效果，通过设置放置板，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决高中语文教育用书写板中不具备放置物品的功能的问题，同时具备便于操作的好处。

Description

一种高中语文教育用书写板

技术领域

本实用新型涉及一种教学装置，具体为一种高中语文教育用书写板。

背景技术

高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

随着时代的发展，教育行业也飞速发展，为了方便高中语文课程的教学，因此出现教育用的书写板，并且书写板具有一板多用的功能，主要用于教学使用，但是现有的技术存在以下的不足：现有的高中语文教育用书写板中，其不方便进行携带；现有的高中语文教育用书写板中，其不具备放置物品的功能。

因此，针对这些问题，而提供一种高中语文教育用书写板。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种高中语文教育用书写板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种高中语文教育用书写板，包括底板和书写板，所述底板的四个角设置有滑轮，所述底板的上端设置有通孔，所述通孔的内部设置有连接销，所述连接销的上端设置有固定柱，所述固定柱的上端设置有移动杆，所述固定柱的上端中间设置有旋转螺栓，所述移动杆的上端边缘处设置有固定夹，所述固定夹的中间设置有固定螺栓，所述固定夹的中间设置有书写板；

所述书写板的上设置有连接板一和连接板二，所述连接板一和连接板二的中间设置有合页，所述书写板的底部设置有支撑柱，所述支撑柱的下端设置有支脚，所述书写板的前端设置有放置板。

优选的，所述固定柱的中间和上端位置处设置有旋转螺栓，且所述移动柱设置为可伸缩结构。

优选的，所述底板的底部四个角处设置有滑轮，且所述滑轮设置为可滑移结构。

优选的，所述书写板的底部设置有带有支脚的支撑柱，所述支撑柱设置为可分叉结构。

优选的，所述书写板的下部前端设置有放置板，所述放置板的端面设置为下沉式结构。

优选的，所述连接板一和连接板二之间通过合页连接在一起，所述连接板一和连接板二设置为可折叠结构。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

1.该高中语文教育用书写板，通过设置连接板一和连接板二，使得其卸下固定螺栓后能够通过合页折叠在一起，减小空间，方便教学人员携带书写板，提高装置的方便性，使用书写板时，可以将其固定在固定夹上，也可以放开支撑柱，起到方便的效果。

2.该高中语文教育用书写板，通过设置放置板，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决高中语文教育用书写板中不具备放置物品的功能的问题，同时具备便于操作的好处。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型书写板背面的结构示意图；

图3为本实用新型书写板的底部结构示意图；

图中：1、底板；2、滑轮；3、固定柱；4、通孔；5、连接销；6、旋转螺栓；7、固定夹；8、移动杆；9、书写板；10、连接板一；11、连接板二；12、合页；13、支撑柱；14、支脚；15、放置板；16、固定螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

请参阅图1～3，一种高中语文教育用书写板，包括底板1和书写板9，所述底板1的四个角设置有滑轮2，所述底板1的上端设置有通孔4，所述固定柱3的中间和上端位置处设置有旋转螺栓6，且所述移动柱8设置为可伸缩结构，所述通孔4的内部设置有连接销5，所述连接销5的上端设置有固定柱3，所述固定柱3的上端设置有移动杆8，所述底板1的底部四个角处设置有滑轮2，且所述滑轮2设置为可滑移结构，所述固定柱3的上端中间设置有旋转螺栓6，所述书写板9的底部设置有带有支脚14的支撑柱13，所述支撑柱13设置为可分叉结构，所述移动杆8的上端边缘处设置有固定夹7，所述固定夹7的中间设置有固定螺栓16，所述固定夹7的中间设置有书写板9，所述书写板9的上设置有连接板一10和连接板二11，所述书写板9的下部前端设置有放置板15，所述放置板15的端面设置为下沉式结构，所述连接板一10和连接板二11的中间设置有合页12，所述连接板一10和连接板二11之间通过合页12连接在一起，所述连接板一10和连接板二11设置为可折叠结构，所述书写板9的底部设置有支撑柱13，所述支撑柱13的下端设置有支脚14，所述书写板9的前端设置有放置板15。

实施例二

如图1至图3所示：一种高中语文教育用书写板，包括底板1和书写板9，所述底板1的四个角设置有滑轮2，所述底板1的上端设置有通孔4，所述通孔4的内部设置有连接销5，所述连接销5的上端设置有固定柱3，所述固定柱3的上端设置有移动杆8，所述固定柱3的上端中间设置有旋转螺栓6，所述移动杆8的上端边缘处设置有固定夹7，所述固定夹7的中间设置有固定螺栓16，所述固定夹7的中间设置有书写板9；

所述书写板9的上设置有连接板一10和连接板二11，所述连接板一10和连接板二11的中间设置有合页12，所述书写板9的底部设置有支撑柱13，所述支撑柱13的下端设置有支脚14，所述书写板9的前端设置有放置板15。

工作原理：当使用该高中语文教育用书写板时，首先，将固定柱3连接在底板1上，用连接柱8固定在固定柱3上，其次，将书写板9固定在固定夹7中，转动旋转螺栓6将其固定，最终，启动调节其高度，即可正常使用该高中语文教育用书写板。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种高中语文教育用书写板，包括底板(1)和书写板(9)，其特征在于：所述底板(1)的四个角设置有滑轮(2)，所述底板(1)的上端设置有通孔(4)，所述通孔(4)的内部设置有连接销(5)，所述连接销(5)的上端设置有固定柱(3)，所述固定柱(3)的上端设置有移动杆(8)，所述固定柱(3)的上端中间设置有旋转螺栓(6)，所述移动杆(8)的上端边缘处设置有固定夹(7)，所述固定夹(7)的中间设置有固定螺栓(16)，所述固定夹(7)的中间设置有书写板(9)；

所述书写板(9)的上设置有连接板一(10)和连接板二(11)，所述连接板一(10)和连接板二(11)的中间设置有合页(12)，所述书写板(9)的底部设置有支撑柱(13)，所述支撑柱(13)的下端设置有支脚(14)，所述书写板(9)的前端设置有放置板(15)。

2.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用书写板，其特征在于：所述固定柱(3)的中间和上端位置处设置有旋转螺栓(6)，且所述移动杆(8)设置为可伸缩结构。

3.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用书写板，其特征在于：所述底板(1)的底部四个角处设置有滑轮(2)，且所述滑轮(2)设置为可滑移结构。

4.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用书写板，其特征在于：所述书写板(9)的底部设置有带有支脚(14)的支撑柱(13)，所述支撑柱(13)设置为可分叉结构。

5.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用书写板，其特征在于：所述书写板(9)的下部前端设置有放置板(15)，所述放置板(15)的端面设置为下沉式结构。

6.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用书写板，其特征在于：所述连接板一(10)和连接板二(11)之间通过合页(12)连接在一起，所述连接板一(10)和连接板二(11)设置为可折叠结构。

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