CN215834084U - 一种大学语文教学专用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学语文教学专用展示装置，包括底板、滑轮、固定柱、移动柱、固定销、固定夹、紧固螺栓、展示板、粉末袋、放置板、滑板、清理杆、导辊、阻挡帽、连接杆和幕布。与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：该大学语文教学专用展示装置，通过设置清理杆，在书写完后移动清理杆可以将展示板上面的字体快速清理，同时在展示板的后面设置导辊，使得装置能放置幕布，提高装置的使用途径，进一步增加装置的展示效果，通过设置放置板和粉末槽，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决大学语文教学专用展示装置中不具备放置物品的功能的问题，同时设置滑轮，使得装置的移动更加便捷快速。

Description

一种大学语文教学专用展示装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学装置，具体为一种大学语文教学专用展示装置。

背景技术

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。大学语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

随着时代的发展，教育行业也飞速发展，为了方便大学语文课程的教学，因此出现教育用的展示板，并且展示板具有一板多用的功能，主要用于教学使用，但是现有的技术存在以下的不足：现有的大学语文教学专用展示装置中，其不方便进行携带；现有的大学语文教学专用展示装置中，其不具备放置物品的功能。

因此，针对这些问题，而提供一种大学语文教学专用展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种大学语文教学专用展示装置。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种大学语文教学专用展示装置，包括底板和展示板，所述底板的四个角设置有滑轮，所述底板的上端设置有固定柱，所述固定柱的上端设置有移动柱，所述固定柱的边缘设置有固定销，所述移动柱的顶端设置有固定夹，所述固定夹的两端设置有紧固螺栓，所述底板的上方设置有展示板；

所述展示板的底部中间设置有放置板，所述展示板的底部两边设置有粉末袋，所述展示板正面的上面设置有滑板，所述展示板的侧面设置有清理杆，所述展示板的背面设置有导辊，所述导辊的两边设置有阻挡帽，所述阻挡帽的后面设置有连接杆，所述导辊的上面设置有幕布。

优选的，所述固定柱的中间和上端位置处设置有固定销，且所述移动柱设置为可伸缩结构。

优选的，所述底板的底部四个角处设置有滑轮，且所述滑轮设置为可滑移结构。

优选的，所述展示板的左侧设置有清理杆，所述清理杆套用在滑板上面。

优选的，所述展示板的背面设置有导辊，所述导辊的圆周上设置有幕布。

优选的，所述展示板的底部设置有粉末袋和放置板，所述粉末袋分布在展示板的两侧。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

1.该大学语文教学专用展示装置，通过设置清理杆，在书写完后移动清理杆可以将展示板上面的字体快速清理，同时在展示板的后面设置导辊，使得装置能放置幕布，提高装置的使用途径，进一步增加装置的展示效果。

2.该大学语文教学专用展示装置，通过设置放置板和粉末槽，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决大学语文教学专用展示装置中不具备放置物品的功能的问题，同时设置滑轮，使得装置的移动更加便捷快速。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型书写板背面的结构示意图；

图中：1、底板；2、滑轮；3、固定柱；4、移动柱；5、固定销；6、固定夹；7、紧固螺栓；8、展示板；9、粉末袋；10、放置板；11、滑板；12、清理杆；13、导辊；14、阻挡帽；15、连接杆；16、幕布。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

请参阅图1～2，一种大学语文教学专用展示装置，包括底板1和展示板8，所述底板1的四个角设置有滑轮2，所述固定柱3的中间和上端位置处设置有固定销5，且所述移动柱4设置为可伸缩结构，所述底板1的上端设置有固定柱3，所述固定柱3的上端设置有移动柱4，所述底板1的底部四个角处设置有滑轮2，且所述滑轮2设置为可滑移结构，所述固定柱3的边缘设置有固定销5，所述移动柱4的顶端设置有固定夹6，所述展示板8的左侧设置有清理杆12，所述清理杆12套用在滑板11上面，所述固定夹6的两端设置有紧固螺栓7，所述底板1的上方设置有展示板8，所述展示板8的底部中间设置有放置板10，所述展示板8的背面设置有导辊13，所述导辊13的圆周上设置有幕布16，所述展示板8的底部两边设置有粉末袋9，所述展示板8正面的上面设置有滑板11，所述展示板8的侧面设置有清理杆12，所述展示板8的背面设置有导辊13，所述导辊13的两边设置有阻挡帽14，所述展示板8的底部设置有粉末袋9和放置板10，所述粉末袋9分布在展示板8的两侧，所述阻挡帽14的后面设置有连接杆15，所述导辊13的上面设置有幕布16。

实施例二

如图1至图2所示：一种大学语文教学专用展示装置，包括底板1和展示板8，所述底板1的四个角设置有滑轮2，所述底板1的上端设置有固定柱3，所述固定柱3的上端设置有移动柱4，所述固定柱3的边缘设置有固定销5，所述移动柱4的顶端设置有固定夹6，所述固定夹6的两端设置有紧固螺栓7，所述底板1的上方设置有展示板8；

所述展示板8的底部中间设置有放置板10，所述展示板8的底部两边设置有粉末袋9，所述展示板8正面的上面设置有滑板11，所述展示板8的侧面设置有清理杆12，所述展示板8的背面设置有导辊13，所述导辊13的两边设置有阻挡帽14，所述阻挡帽14的后面设置有连接杆15，所述导辊13的上面设置有幕布16。

工作原理：当使用该大学语文教学专用展示装置时，首先，将固定柱3连接在底板1上，用移动柱4固定在固定柱3上，其次，将展示板8固定在固定夹6中，转动紧固螺栓7将其固定，最终，启动调节其高度，即可正常使用该大学语文教学专用展示装置。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种大学语文教学专用展示装置，包括底板(1)和展示板(8)，其特征在于：所述底板(1)的四个角设置有滑轮(2)，所述底板(1)的上端设置有固定柱(3)，所述固定柱(3)的上端设置有移动柱(4)，所述固定柱(3)的边缘设置有固定销(5)，所述移动柱(4)的顶端设置有固定夹(6)，所述固定夹(6)的两端设置有紧固螺栓(7)，所述底板(1)的上方设置有展示板(8)；

所述展示板(8)的底部中间设置有放置板(10)，所述展示板(8)的底部两边设置有粉末袋(9)，所述展示板(8)正面的上面设置有滑板(11)，所述展示板(8)的侧面设置有清理杆(12)，所述展示板(8)的背面设置有导辊(13)，所述导辊(13)的两边设置有阻挡帽(14)，所述阻挡帽(14)的后面设置有连接杆(15)，所述导辊(13)的上面设置有幕布(16)。

2.根据权利要求1所述的一种大学语文教学专用展示装置，其特征在于：所述固定柱(3)的中间和上端位置处设置有固定销(5)，且所述移动柱(4)设置为可伸缩结构。

3.根据权利要求1所述的一种大学语文教学专用展示装置，其特征在于：所述底板(1)的底部四个角处设置有滑轮(2)，且所述滑轮(2)设置为可滑移结构。

4.根据权利要求1所述的一种大学语文教学专用展示装置，其特征在于：所述展示板(8)的左侧设置有清理杆(12)，所述清理杆(12)套用在滑板(11)上面。

5.根据权利要求1所述的一种大学语文教学专用展示装置，其特征在于：所述展示板(8)的背面设置有导辊(13)，所述导辊(13)的圆周上设置有幕布(16)。

6.根据权利要求1所述的一种大学语文教学专用展示装置，其特征在于：所述展示板(8)的底部设置有粉末袋(9)和放置板(10)，所述粉末袋(9)分布在展示板(8)的两侧。

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