CN215068745U - 一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习设备技术领域。公开了一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，包括：驱动盒、阅读盒和底座，驱动盒固定连接在阅读盒的左侧，阅读盒与底座铰接连接，第一电机固定安装在所述驱动盒的侧板上，第一电机的中心轴与主动齿轮在中心处固定连接，主动齿轮与从动齿轮相啮合，从动齿轮的中心处固定连接有第一转轴，第二电机固定安装在驱动盒的侧板上，第二电机的中心轴与第二转轴固定连接，第一转轴与第二转轴上传动连接有遮挡带。本实用新型提供的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，能通过调动学生的积极性从而达到提高阅读速度的目的，且方便携带。

Description

一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备

技术领域

本实用新型涉及学习设备技术领域，更具体而言，涉及一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备。

背景技术

慢教育不在于减慢学习速度，而是要调动学生的积极性，提高学习的兴趣，启发学生的思维，实现文字语言对美好心灵的滋养。

目前，现有的阅读速度训练设备，结构复杂，体积庞大，不易携带，不方便学生随时进行阅读速度的训练。

实用新型内容

本实用新型申请的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，包括：驱动盒、阅读盒和底座，所述驱动盒固定连接在所述阅读盒的左侧，所述阅读盒与所述底座铰接连接，所述驱动盒内部设置有第一电机、第二电机、主动齿轮和从动齿轮，所述第一电机固定安装在所述驱动盒的侧板上，所述第一电机的中心轴与所述主动齿轮在中心处固定连接，所述主动齿轮与所述从动齿轮相啮合，所述从动齿轮的中心处固定连接有第一转轴，所述第二电机固定安装在所述驱动盒的侧板上，所述第二电机的中心轴与第二转轴固定连接，所述第一转轴与所述第二转轴上传动连接有遮挡带，所述遮挡带上开设有可视孔。

本实用新型上述技术方案提供的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，能根据需要选择阅读速度，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读兴趣，且操作简单，使学生从反复的阅读训练中提高阅读速度，且本实用新型结构简单，方便携带，能满足学生随时进行阅读训练的要求。

另外，本实用新型上述技术方案提供的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备还具有如下技术特征：

作为本实用新型的一种优选方案，所述第一转轴和所述第二转轴上固定连接有限位凸起结构，所述第一转轴和所述第二转轴的右端嵌进所述阅读盒的右侧板内与所述阅读盒转动连接，所述第一转轴和所述第二转轴的左端贯穿所述阅读盒的左侧板与所述阅读盒转动连接。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述阅读盒内固定连接有放置板，所述放置板的左右两端分别和所述阅读盒的两侧板固定连接，所述放置板的上下两端固定连接有限位挡板，所述阅读盒的右侧板上开设有插孔，所述插孔的位置高于所述放置板的位置，所述阅读盒的顶板上开设有矩形孔。

作为本实用新型的又一种优选方案，所述阅读盒的下表面固定连接有固定块，所述底座的上表面固定连接有两个圆环，所述圆环内转动连接有转杆，所述转杆的侧面固定连接有支撑框架。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述驱动盒的上表面固定安装有第一开关、第二开关和速度按钮。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述底座的立板上固定连接有把手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

主动齿轮采用不完整齿轮，可实现间歇性齿轮传动，从而使显示内容有一定的阅读时间，采用限位凸起结构，可保证转轴转动时不发生轴向移动，采用插孔和放置板，方便放置阅读训练用的纸张，采用限位挡板，可防止纸张上下滑动，采用固定块和支撑框架配合，可根据学生习惯调整阅读盒的角度，提高使用舒适度，通过设置调速按钮，方便学生根据需要调整阅读速度，通过设置提手，方便携带此设备。

附图说明

图1是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的立体图；

图2是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的内部详图；

图3是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的齿轮传动示意图；

图4是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的局部剖面图；

图5是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的阅读盒内部详图；

图6是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的阅读盒剖面图；

图7是本实用新型的实施例所述一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备的阅读盒底部立体图。

其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

1驱动盒、101第一电机、102第二电机、103主动齿轮、104从动齿轮、2阅读盒、201第一转轴、202第二转轴、203限位凸起、204放置板、205限位挡板、206插孔、207矩形孔、3底座、301立板、302圆环、303转杆、304支撑框架、4第一开关、5第二开关、6速度按钮、7把手、8遮挡带、801可视孔。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备。

如图1-7所示，一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，包括：驱动盒1、阅读盒2和底座3，驱动盒1固定连接在阅读盒2的左侧，阅读盒2与底座铰接连接，驱动盒内部设置有第一电机101、第二电机102、主动齿轮103和从动齿轮104，第一电机101固定安装在驱动盒1的侧板上，第一电机101的中心轴与主动齿轮103在中心处固定连接，如图3所示，主动齿轮103为不完整齿轮，主动齿轮103与从动齿轮104相啮合，从动齿轮104的中心处固定连接有第一转轴201，第二电机102固定安装在驱动盒1的侧板上，第二电机102的中心轴与第二转轴202固定连接，启动第一电机101，第一电机101带动主动齿轮103转动，由于主动齿轮103为不完整齿轮，当主动齿轮103的轮齿转动到靠近从动齿轮104时，主动齿轮103与从动齿轮104相啮合，主动齿轮103带动从动齿轮104转动，随着主动齿轮103与从动齿轮104的转动，主动齿轮103的轮齿与从动齿轮104脱离啮合，此时从动齿轮104停止转动，直至下一次主动齿轮103与从动齿轮104再次啮合，主动齿轮103采用不完整齿轮结构，使主动齿轮103带动从动齿轮104做间歇性的转动，从动齿轮104带动第一转轴201做间歇性的转动，第一转轴201与第二转轴202上传动连接有遮挡带8，遮挡带8上开设有可视孔801，当从动齿轮104带动第一转轴201做间歇性转动时，第一转轴201作为主动轴，带动遮挡带8做间歇性转动，从而带动可视孔801间歇性向下移动。由此可见，主动齿轮103带动从动齿轮104转动时，可视孔801向下移动。主动齿轮103与从动齿轮104脱离啮合后，主动齿轮103转动而从动齿轮104不转动，此时可视孔801固定不动，此段时间为学生的阅读时间。

具体的，当可视孔801间歇性向下移动到底端并停止移动时，此时主动齿轮103与从动齿轮104脱离啮合，此时可关闭第一电机101，启动第二电机102，第二电机102带动第二转轴202转动，第二转轴202作为主动轴带动遮挡带8转动，遮挡带8带动可视孔801向上移动至顶端，此时关闭第二电机102，启动第一电机101进行再一次的阅读训练。当第二转轴202作为主动轴带动遮挡带8转动时，遮挡带8带动第一转轴201转动，从而带动从动齿轮104转动，由于此时主动齿轮103与从动齿轮104脱离啮合，所以不会带动主动齿轮103转动。

具体的，第一转轴201和第二转轴202的右端嵌进阅读盒2的右侧板内与阅读盒2转动连接，第一转轴201和第二转轴202的左端贯穿阅读盒2的左侧板与阅读盒2转动连接，第一转轴201和第二转轴202上固定连接有限位凸起203，使第一转轴201和第二转轴202转动时不会发生轴向移动，且分别同心的两组限位凸起203之间的距离等于遮挡带8的宽度，保证遮挡带8带动可视孔801上下移动时，可视孔801不会发生横向位移。

具体的，阅读盒2内固定连接有放置板204，放置板204位于两层遮挡带8之间，放置板204的左右两端分别和阅读盒2的两侧板固定连接，放置板204的上下两端固定连接有限位挡板205，阅读盒2的右侧板上开设有插孔206，插孔206的位置高于放置板204的位置，阅读盒2的顶板上开设有矩形孔207，可将印有文章的纸张从插孔206插进阅读盒2内部并放置在放置板204上，限位挡板205可防止纸张上下滑动。纸张的宽度需大于阅读盒2的宽度，从而方便将纸张从插孔206中取出。

具体的，阅读盒2的下表面固定连接有若干固定块209，底座3的上表面固定连接有两个圆环302，圆环302内转动连接有转杆303，转杆303的侧面固定连接有支撑框架304，进行阅读训练时，可使支撑框架沿转杆303转动，将支撑框架304的顶端置于合适的两个固定块209之间，使支撑框架304、底座3和阅读盒2形成稳定的三角支撑结构，方便阅读，还可根据阅读习惯调整支撑框架304与底座3的夹角。使用完毕后，将支撑框架304沿转杆303转动并放置在底座3与阅读盒2之间，将阅读盒2连同驱动盒1放在底座3上。

具体的，驱动盒1的上表面固定安装有第一开关4、第二开关5和若干速度按钮6，通过第一开关4控制第一电机101的启动与停止，通过第二开关5控制第二电机102的启动与停止，通过速度按钮6可使根据学生不同的阅读速度调整第一电机101的转速。

底座3的立板301上固定连接有把手7，方便携带此设备。

第一开关4、速度按钮6与第一电机101之间为电性连接，第二开关5与第二电机102之间为电性连接，第一电机101和第二电机102均采用减速电机，且配置有电机转速控制板，此为公知技术，在此不做详细赘述。

本实用新型提供的装置使用方法：

学生根据阅读习惯，调整阅读盒2的角度，使支撑框架304位于合适的两个固定块209之间，将阅读盒2支撑住，将印有阅读训练文章的纸张从插孔206插进阅读盒2内，使纸张置于放置板204上，此时启动第一开关4，第一开关4控制第一电机101转动，第一电机101带动主动齿轮103转动，主动齿轮103与从动齿轮104啮合时，主动齿轮103带动从动齿轮104转动，从动齿轮104带动第一转轴201转动，第一转轴201带动遮挡带8转动，可视孔801向下移动。主动齿轮103与从动齿轮104脱离啮合后，主动齿轮103转动而从动齿轮104不转动，可视孔801固定不动，此段时间为学生的阅读时间。学生可根据需要选择合适的速度按钮6，当可视孔801向下移动到文章底端并停止移动时，关闭第一开关4。此时启动第二开关5，第二开关5控制第二电机102转动，第二电机102带动第二转轴202转动，第二转轴202带动遮挡带8转动，使可视孔801向上移动到文章顶端，此时关闭第二开关5，启动第一开关4，进行再一次的阅读训练。使用完毕后，可将支撑框架304沿转杆303转动并放置在底座3与阅读盒2之间，将阅读盒2连同驱动盒1放在底座3上，手提把手7携带此设备。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

Claims (6)

1.一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于，包括：驱动盒(1)、阅读盒(2)和底座(3)，所述驱动盒(1)固定连接在所述阅读盒(2)的左侧，所述阅读盒(2)与所述底座(3)铰接连接，所述驱动盒(1)内部设置有第一电机(101)、第二电机(102)、主动齿轮(103)和从动齿轮(104)，所述第一电机(101)固定安装在所述驱动盒(1)的侧板上，所述第一电机(101)的中心轴与所述主动齿轮(103)在中心处固定连接，所述主动齿轮(103)与所述从动齿轮(104)相啮合，所述从动齿轮(104)的中心处固定连接有第一转轴(201)，所述第二电机(102)固定安装在所述驱动盒(1)的侧板上，所述第二电机(102)的中心轴与第二转轴(202)固定连接，所述第一转轴(201)与所述第二转轴(202)上传动连接有遮挡带(8)，所述遮挡带(8)上开设有可视孔(801)。

2.根据权利要求1所述的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于：所述第一转轴(201)和所述第二转轴(202)上固定连接有限位凸起(203)结构，所述第一转轴(201)和所述第二转轴(202)的右端嵌进所述阅读盒(2)的右侧板内与所述阅读盒(2)转动连接，所述第一转轴(201)和所述第二转轴(202)的左端贯穿所述阅读盒(2)的左侧板与所述阅读盒(2)转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于：所述阅读盒(2)内固定连接有放置板(204)，所述放置板(204)的左右两端分别和所述阅读盒(2)的两侧板固定连接，所述放置板(204)的上下两端固定连接有限位挡板(205)，所述阅读盒(2)的右侧板上开设有插孔(206)，所述插孔(206)的位置高于所述放置板(204)的位置，所述阅读盒(2)的顶板上开设有矩形孔(207)。

4.根据权利要求1所述的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于：所述阅读盒(2)的下表面固定连接有固定块(209)，所述底座(3)的上表面固定连接有两个圆环(302)，所述圆环(302)内转动连接有转杆(303)，所述转杆(303)的侧面固定连接有支撑框架(304)。

5.根据权利要求1所述的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于：所述驱动盒(1)的上表面固定安装有第一开关(4)、第二开关(5)和速度按钮(6)。

6.根据权利要求1所述的一种语文慢教育用文章阅读速度训练设备，其特征在于：所述底座(3)的立板(301)上固定连接有把手(7)。

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