CN214279292U - 一种汉语教学拆字演示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学演示技术领域，涉及一种汉语教学拆字演示板，其中，包括底座，所述底座内开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的底部固定连接有液压推杆，所述液压推杆的顶部固定连接有支撑座，所述支撑座内开设有放置腔和储存腔，所述支撑座顶部固定连接有若干个减震器。其有益效果是，该汉语教学拆字演示板，通过设置第一演示块和第二演示块，借助磁铁的磁性，能够在第一演示块和第二演示块表面分别吸附带有偏旁的磁性块，通过转动旋钮带动第一转轴转动，进而通过第一演示块转动达到对第一演示块表面吸附的多个偏旁进行变换的目的，能够在第二演示块的配合下，达到一个偏旁多个部首构成不同汉字进行教学的目的。

Description

一种汉语教学拆字演示板

技术领域

本实用新型属于教学演示技术领域，具体涉及一种汉语教学拆字演示板。

背景技术

汉字因形状方正，有“方块字”的别称，从结构上来看，汉字有以下特色：规整的字体书写下的汉字是一种方块字，每个字占据同样的空间。汉字包括独体字和合体字，独体字不能分割，合体字由基础部件组合构成，占了汉字的90％以上，合体字的常见组合方式有：上下结构、左右结构和左中右结构等，汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。

目前的汉语拆字演示板都有固定的高度，无法根据老师和学生的实际情况进行高度调整，影响不同位置学生进行学习，不能起到很好的学习效果，同时现有的汉语拆字演示板组合方式少，趣味性低，不能够和学生进行良好的互动，降低了学生的学习兴趣和积极性，从而导致教学质量效果差。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种汉语教学拆字演示板，其解决了趣味性低和教学质量效果差的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语教学拆字演示板，包括底座，所述底座内开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的底部固定连接有液压推杆，所述液压推杆的顶部固定连接有支撑座，所述支撑座内开设有放置腔和储存腔，所述支撑座顶部固定连接有若干个减震器，所述减震器顶部固定连接有演示板。

所述演示板内部开设有第二凹槽，所述第二凹槽内壁两侧分别固定连接有第一轴承和第二轴承，所述第一轴承内穿设有第一转轴，所述第一转轴的一端穿过第一轴承并固定连接有旋钮，所述第一轴承的另一端固定连接有第一演示块，所述第二轴承内穿设有第二转轴，所述第二转轴的表面固定连接有两个第二演示块，所述第一演示块和第二演示块内均固定连接有若干个磁铁，所述第二转轴的另一端穿过第二轴承并固定连接有电机，所述演示板一侧固定连接有保护箱，所述电机固定连接在保护箱内，所述演示板表面开设有三个演示窗，三个所述演示窗分别与第一演示块和两个第二演示块相对应。

作为本实用新型的进一步方案：所述演示板前侧固定连接有书写板，所述书写板表面设置有若干个田字格，所述演示板前侧固定连接有笔槽。

作为本实用新型的进一步方案：所述支撑座的前侧和演示板的后侧均通过合页活动连接有柜门，所述柜门的前侧固定连接有把手。

作为本实用新型的进一步方案：所述放置腔内壁的顶部和底部均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有隔板。

作为本实用新型的进一步方案：所述底座的底部靠近四角的位置均固定连接有滚轮，所述滚轮内均设置有刹车片。

作为本实用新型的进一步方案：所述底座内部设置有微处理器，所述微处理器通过导线与各用电器电性相连。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该汉语教学拆字演示板，通过设置第一演示块和第二演示块，借助磁铁的磁性，能够在第一演示块和第二演示块表面分别吸附带有偏旁的磁性块，通过转动旋钮带动第一转轴转动，进而通过第一演示块转动达到对第一演示块表面吸附的多个偏旁进行变换的目的，能够在第二演示块的配合下，达到一个偏旁多个部首构成不同汉字进行教学的目的。

2、该汉语教学拆字演示板，通过设置电机，电机工作，带动第二转轴转动进而能够带动两个第二演示块转动，达到对两个第二演示块表面吸附的部首进行更换，借助第一演示块的配合，实现一个偏旁配合不同部首构成不同汉字进行教学的目的，通过多种组合的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3、该汉语教学拆字演示板，通过设置田字格，能够节省老师亲自画田字格的时间，同时在书写时能够规范学生书写习惯，提高了教学效率，通过设置柜门，打开放置腔和储存腔的柜门方便教学人员放置教学用具和课本，通过打开第二凹槽的柜门，方便教学人员根据教学内容对第一演示块和第二演示块表面带有偏旁部首的磁性块进行更换教学。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视剖面的结构示意图；

图2为本实用新型中演示板侧视的结构示意图；

图3为本实用新型正视的结构示意图；

图4为本实用新型后视的结构示意图；

图5为本实用新型中演示板立体的结构示意图；

图中：1、底座；2、第一凹槽；3、液压推杆；4、支撑座；5、放置腔；6、隔板；7、滑槽；8、演示板；9、旋钮；10、第一转轴；11、第一轴承；12、第二凹槽；13、第一演示块；14、第二演示块；15、磁铁；16、第二转轴；17、第二轴承；18、电机；19、保护箱；20、田字格；21、书写板；22、笔槽；23、减震器；24、储存腔；25、滚轮；26、微处理器；27、演示窗；28、合页；29、柜门；30、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种汉语教学拆字演示板，包括底座1，底座1内开设有第一凹槽2，第一凹槽2内壁的底部固定连接有液压推杆3，通过设置液压推杆3，通过液压推杆3的伸长缩短，能够通过支撑座4带动演示板8进行上下移动，实现了根据教学需要调节装置高度的目的，液压推杆3的顶部固定连接有支撑座4，支撑座4内开设有放置腔5和储存腔24，通过设置放置腔5和储存腔24，能够将教学工具和课本放入进行储存，实现对教学工具和课本进行便捷携带的目的，支撑座4顶部固定连接有若干个减震器23，通过设置减震器23，能够对装置受到的冲击力起到缓冲作用，减震器23顶部固定连接有演示板8。

演示板8内部开设有第二凹槽12，第二凹槽12内壁两侧分别固定连接有第一轴承11和第二轴承17，第一轴承11内穿设有第一转轴10，第一转轴10的一端穿过第一轴承11并固定连接有旋钮9，第一轴承11的另一端固定连接有第一演示块13，第二轴承17内穿设有第二转轴16，第二转轴16的表面固定连接有两个第二演示块14，通过设置第一演示块13和第二演示块14，借助磁铁15的磁性，能够在第一演示块13和第二演示块14表面分别吸附带有偏旁的磁性块，通过转动旋钮9带动第一转轴10转动，进而通过第一演示块13转动达到对第一演示块13表面吸附的多个偏旁进行变换的目的，能够在第二演示块14的配合下，达到一个偏旁多个部首构成不同汉字进行教学的目的，第一演示块13和第二演示块14内均固定连接有若干个磁铁15，第二转轴16的另一端穿过第二轴承17并固定连接有电机18，通过设置电机18，电机18工作，带动第二转轴16转动进而能够带动两个第二演示块14转动，达到对两个第二演示块14表面吸附的部首进行更换，借助第一演示块13的配合，实现一个偏旁配合不同部首构成不同汉字进行教学的目的，通过多种组合的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，演示板8一侧固定连接有保护箱19，电机18固定连接在保护箱19内。

演示板8前侧开设有三个演示窗27，三个演示窗27分别与第一演示块13和两个第二演示块14相对应，演示板8前侧固定连接有书写板21，书写板21表面设置有若干个田字格20，通过设置田字格20，能够节省老师亲自画田字格20的时间，同时在书写时能够规范学生书写习惯，提高了教学效率，演示板8前侧固定连接有笔槽22。

具体的，支撑座4的前侧和演示板8的后侧均通过合页28活动连接有柜门29，通过设置柜门29，打开放置腔5和储存腔24的柜门29方便教学人员放置教学用具和课本，通过打开第二凹槽12的柜门29，方便教学人员根据教学内容对第一演示块13和第二演示块14表面带有偏旁部首的磁性块进行更换教学，柜门29的前侧固定连接有把手30。

具体的，放置腔5内壁的顶部和底部均开设有滑槽7，滑槽7内滑动连接有隔板6，通过设置隔板6，借助隔板6在滑槽7内的滑动作用，能够实现对隔板6的拆装，进而能够达到对放置腔5内部空间进行分割调整的目的。

具体的，底座1的底部靠近四角的位置均固定连接有滚轮25，滚轮25内均设置有刹车片，底座1内部设置有微处理器26，微处理器26通过导线与各用电器电性相。

本实用新型的工作原理为：

S1、首先，老师可以通过打开第二凹槽12的柜门29，根据教学内容对第一演示块13和第二演示块14表面带有偏旁部首的磁性块进行更换，方便上课使用，通过滚轮25带动装置移动至教学合适区域，踩下刹车片进行固定，之后老师可根据自身身高和学生观看需要通过外部遥控器经微处理器26控制液压推杆3工作，液压推杆3伸长缩短通过支撑座4带动演示板8上下移动，移动至合适位置后控制液压推杆3停止工作，然后老师可打开放置腔5和储存腔24的柜门29取出教学工具和课本进行授课；

S2、在上课过程中，老师可以旋转旋钮9带动第一转轴10转动进而带动第一演示块13转动，通过第一演示块13转动对第一演示块13表面吸附的多个部首进行变换，通过演示窗27展示将要学习汉字的部首，然后通过外部遥控器经微处理器26控制电机18工作，电机18工作带动第二转轴16转动带动两个第二演示块14进行转动，对两个第二演示块14表面吸附的部首进行更换，借助第一演示块13的配合，实现一个偏旁配合不同部首构成不同汉字进行教学，学习完毕后，老师可以同时转动旋钮9和控制电机18工作将带有偏旁部首的磁性块进行随机的匹配组合，和同学们进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，同时老师可通过转动控制电机18工作，带动第二演示块转动至指定部首位置，然后让学生上台转动旋钮，通过不同偏旁与同一部首的组合增加学生学习记忆，提高学生学习积极性，之后把组成完整的汉字在书写板21的田字格20内进行书写，规范学生书写习惯；

S3、课程结束后老师可以将教学用具和课本放入放置腔5和储存腔24进行存放，方便下次使用，然后通过滚轮25对装置进行移动放置即可。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行改动、修改、替换和变型。

Claims (6)

1.一种汉语教学拆字演示板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)内开设有第一凹槽(2)，所述第一凹槽(2)内壁的底部固定连接有液压推杆(3)，所述液压推杆(3)的顶部固定连接有支撑座(4)，所述支撑座(4)内开设有放置腔(5)和储存腔(24)，所述支撑座(4)顶部固定连接有若干个减震器(23)，所述减震器(23)顶部固定连接有演示板(8)；

所述演示板(8)内部开设有第二凹槽(12)，所述第二凹槽(12)内壁两侧分别固定连接有第一轴承(11)和第二轴承(17)，所述第一轴承(11)内穿设有第一转轴(10)，所述第一转轴(10)的一端穿过第一轴承(11)并固定连接有旋钮(9)，所述第一轴承(11)的另一端固定连接有第一演示块(13)，所述第二轴承(17)内穿设有第二转轴(16)，所述第二转轴(16)的表面固定连接有两个第二演示块(14)，所述第一演示块(13)和第二演示块(14)内均固定连接有若干个磁铁(15)，所述第二转轴(16)的另一端穿过第二轴承(17)并固定连接有电机(18)，所述演示板(8)一侧固定连接有保护箱(19)，所述电机(18)固定连接在保护箱(19)内，所述演示板(8)表面开设有三个演示窗(27)，三个所述演示窗(27)分别与第一演示块(13)和两个第二演示块(14)相对应。

2.根据权利要求1所述的一种汉语教学拆字演示板，其特征在于：所述演示板(8)前侧固定连接有书写板(21)，所述书写板(21)表面设置有若干个田字格(20)，所述演示板(8)前侧固定连接有笔槽(22)。

3.根据权利要求1所述的一种汉语教学拆字演示板，其特征在于：所述支撑座(4)的前侧和演示板(8)的后侧均通过合页(28)活动连接有柜门(29)，所述柜门(29)的前侧固定连接有把手(30)。

4.根据权利要求1所述的一种汉语教学拆字演示板，其特征在于：所述放置腔(5)内壁的顶部和底部均开设有滑槽(7)，所述滑槽(7)内滑动连接有隔板(6)。

5.根据权利要求1所述的一种汉语教学拆字演示板，其特征在于：所述底座(1)的底部靠近四角的位置均固定连接有滚轮(25)，所述滚轮(25)内均设置有刹车片。

6.根据权利要求1所述的一种汉语教学拆字演示板，其特征在于：所述底座(1)内部设置有微处理器(26)，所述微处理器(26)通过导线与各用电器电性相连。

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