CN214098824U - 一种小学教学用课堂互动装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学教学用课堂互动装置，涉及教育技术领域。其技术要点是：包括底板，底板一侧固定连接有支柱，支柱远离底板一侧固定连接有顶板，底板靠近顶板一侧开设有第一滑槽，底板靠近第一滑槽一侧开设有圆滑槽，底板通过第一滑槽与圆滑槽滑动连接有转动组件，转动组件包括第二齿轮，第二齿轮一侧固定连接有第一滑动柱与第二滑动柱，第一滑动柱在第一滑槽和圆滑槽内滑动，第二滑动柱在第一滑槽和圆滑槽内滑动，第二齿轮啮合有驱动机构，第二齿轮远离底板一侧固定连接有展示组件。通过各部件的配合工作，使得该装置具有师生互动性强，趣味性十足，操作简单等特点，同时提高了学生的学习效率，值得推广。

Description

一种小学教学用课堂互动装置

技术领域

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种小学教学用课堂互动装置

背景技术

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。课堂互动是有效的教学形式，许多教师教学时会采取这种形式，力图在课堂教学中师生能够“动起来”。

在小学教学中，由于小学生的特殊性课堂互动十分关键，在枯燥的学习中课堂互动形式能够增加学习的趣味性，有效提高学习效率，因此需要一种趣味性强的课堂互动辅助装置来解决当前存在的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种小学教学用课堂互动装置，设置的底板为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的支柱为顶板提供固定支撑的作用，设置的第一滑槽与圆滑槽为转动组件提供转动的可行性，设置的转动组件带动展示组件转动，设置的展示组件可放置书写数学公式、算术题、英语词汇、汉语词汇等的纸张，设置的第二齿轮在设置的驱动机构带动下做三角运动，设置的驱动机构为第二齿轮的三角运动提供动力输出，通过上述各部件的配合工作，使得展示组件携带书写有数学算术题、英汉语词汇等的纸张进行一定时间内的三角形转动，小学生可站成三角队列，对展示板上的题目在一定时间内抢答，师生互动性与趣味性十分强，提高了学生的学习效率，值得推广。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种小学教学用课堂互动装置，包括底板，所述底板为三角形设置，所述底板一侧固定连接有支柱，所述支柱的轴线垂直于所述底板，所述支柱远离所述底板一侧固定连接有顶板，所述顶板与所述底板平行，所述底板靠近所述顶板一侧开设有第一滑槽，所述第一滑槽为三角形设置，所述底板靠近所述第一滑槽一侧开设有圆滑槽，所述圆滑槽与所述第一滑槽相切且切点位置相互连通，所述底板通过第一滑槽与所述圆滑槽滑动连接有转动组件，所述转动组件包括第二齿轮，所述第二齿轮一侧固定连接有第一滑动柱与第二滑动柱，所述转动组件在转动状态时所述第一滑动柱在所述第一滑槽和所述圆滑槽内滑动，所述转动组件在转动状态时所述第二滑动柱在所述第一滑槽和所述圆滑槽内滑动，所述第二齿轮啮合有驱动机构，所述第二齿轮远离所述底板一侧固定连接有展示组件。

通过采用上述技术方案，设置的底板为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的支柱为顶板提供固定支撑的作用，设置的第一滑槽与圆滑槽为转动组件提供转动的可行性，设置的转动组件带动展示组件转动，设置的展示组件可放置书写数学公式、算术题、英语词汇、汉语词汇等的纸张，设置的第二齿轮在设置的驱动机构带动下做三角运动，设置的驱动机构为第二齿轮的三角运动提供动力输出，通过上述各部件的配合工作，使得展示组件携带书写有数学算术题、英汉语词汇等的纸张进行一定时间内的三角形转动，小学生可站成三角队列，对展示板上的题目在一定时间内抢答，师生互动性与趣味性十分强，提高了学生的学习效率，值得推广。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述导向机构包括导向杆，所述底板在所述凹槽内固定连接有顶柱，所述顶柱套设有导向杆且两者转动连接，所述导向杆远离所述圆滑槽一侧固定连接有弹簧片，所述弹簧片始终处于压缩状态。

通过采用上述技术方案，设置的导向杆可以在第二齿轮运动的过程中，将第一滑动柱与第二滑动柱交替导入第一滑槽和圆滑槽中，使得第二齿轮的三角运动具有可行性，设置的顶柱使得导向杆的转动具有可行性，设置的弹簧片为导向杆提供作用力，对导向杆起到复位作用，使得导向杆能够起到导向的作用。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述驱动机构包括支撑杆，所述支撑杆的轴线垂直于所述底板，所述支撑杆一端与所述底板转动连接，所述支撑杆另一端贯穿所述顶板且两者转动连接，所述支撑杆远离所述底板一端固定连接有摇动手把，所述支撑杆靠近所述底板一侧套设有第一齿轮且两者固定连接，所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合。

通过采用上述技术方案，设置的支撑杆为第一齿轮提供固定支撑的作用，并带动第一齿轮进行转动，设置的摇动手把方便使用者进行转动支撑杆，进而使得第一齿轮进行转动，设置的第一齿轮进行转动的同时带动第二齿轮进行运动，进而使得第二齿轮沿着第一滑槽与圆滑槽做三角运动。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示组件包括展示板，所述展示板一侧与所述第二齿轮远离所述底板一侧固定连接，所述展示板与所述底板垂直，所述展示板两侧固定连接有卡片夹。

通过采用上述技术方案，设置的展示板被第二齿轮带动做三角运动，设置的卡片夹可以夹持书写有题目的卡片，并夹持卡片随着展示板做三角运动。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示板远离所述底板一侧固定连接有限位柱，所述限位柱的轴线垂直于所述顶板，所述顶板靠近所述底板一侧开设有第二滑槽，所述限位柱在所述第二滑槽内滑动。

通过采用上述技术方案，设置的限位柱与所述第二滑槽配合工作为展示板提供限位作用，增加展示板的稳定性，设置的第二滑槽使得限位柱在顶板上的运动具有可行性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述顶板远离所述底板一侧固定连接有提拉环，所述底板远离所述顶板一侧固定连接有支脚。

通过采用上述技术方案，设置的提拉环方便使用者携带搬运该装置，设置的支脚增加该装置的稳定性。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过设置的底板为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的支柱为顶板提供固定支撑的作用，设置的第一滑槽与圆滑槽为转动组件提供转动的可行性，设置的转动组件带动展示组件转动，设置的展示组件可放置书写数学公式、算术题、英语词汇、汉语词汇等的纸张，设置的第二齿轮在设置的驱动机构带动下做三角运动，设置的驱动机构为第二齿轮的三角运动提供动力输出，通过上述各部件的配合工作，使得展示组件携带书写有数学公式、数学算术题、英汉语词汇等的纸张进行一定时间内的三角形转动，小学生可站成三角队列，对展示板上的题目在一定时间内抢答，师生互动性与趣味性十分强，提高了学生的学习效率，值得推广；

2.通过设置的导向杆可以在第二齿轮运动的过程中，将第一滑动柱与第二滑动柱交替导入第一滑槽和圆滑槽中，使得第二齿轮的三角运动具有可行性，设置的顶柱使得导向杆的转动具有可行性，设置的弹簧片为导向杆提供作用力，对导向杆起到复位作用，使得导向杆能够起到导向的作用；

3.通过设置的支撑杆为第一齿轮提供固定支撑的作用，并带动第一齿轮进行转动，设置的摇动手把方便使用者进行转动支撑杆，进而使得第一齿轮进行转动，设置的第一齿轮进行转动的同时带动第二齿轮进行运动，进而使得第二齿轮沿着第一滑槽与圆滑槽做三角运动。

附图说明

图1是本实用新型整体结构示意图；

图2是本实用新型内部结构示意图；

图3是展示组件示意图；

图4是导向机构示意图；

图5是顶板结构示意图。

附图标记：1、底板；2、支柱；3、顶板；4、第一滑槽；5、圆滑槽；6、转动组件；61、第二齿轮；62、第一滑动柱；63、第二滑动柱；7、驱动机构；71、支撑杆；72、摇动手把；73、第一齿轮；8、展示组件；81、展示板；82、卡片夹；9、限位柱；10、第二滑槽；11、提拉环；12、支脚；13、导向机构；131、导向杆；132、顶柱；133、弹簧片；14、凹槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种小学教学用课堂互动装置，包括底板1，底板1为三角形设置，底板1一侧固定连接有支柱2，支柱2的轴线垂直于底板1，支柱2远离底板1一侧固定连接有顶板3，顶板3与底板1平行，底板1靠近顶板3一侧开设有第一滑槽4，第一滑槽4为三角形设置，底板1靠近第一滑槽4一侧开设有圆滑槽5，圆滑槽5与第一滑槽4相切且切点位置相互连通，底板1通过第一滑槽4与圆滑槽5滑动连接有转动组件6，如图3所示，转动组件6包括第二齿轮61，第二齿轮61形状为椭圆，第二齿轮61一侧固定连接有第一滑动柱62与第二滑动柱63，转动组件6在转动状态时第一滑动柱62在第一滑槽4和圆滑槽5内滑动，转动组件6在转动状态时第二滑动柱63在第一滑槽4和圆滑槽5内滑动，第二齿轮61啮合有驱动机构7，第二齿轮61远离底板1一侧固定连接有展示组件8。设置的底板1为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的支柱2为顶板3提供固定支撑的作用，设置的第一滑槽4与圆滑槽5为转动组件6提供转动的可行性，设置的转动组件6带动展示组件8转动，设置的展示组件8可放置书写数学公式、算术题、英语词汇、汉语词汇等的纸张，设置的第二齿轮61在设置的驱动机构7带动下做三角运动，设置的驱动机构7为第二齿轮61的三角运动提供动力输出，通过上述各部件的配合工作，使得展示组件8携带书写有数学算术题、英汉语词汇等的纸张进行一定时间内的三角形转动，小学生可站成三角队列，对展示板81上的题目在一定时间内抢答，师生互动性与趣味性十分强，提高了学生的学习效率，值得推广。

如图4所示，导向机构13包括导向杆131，底板1在凹槽14内固定连接有顶柱132，顶柱132套设有导向杆131且两者转动连接，导向杆131远离圆滑槽5一侧固定连接有弹簧片133，弹簧片133始终处于压缩状态。设置的导向杆131可以在第二齿轮61运动的过程中，将第一滑动柱62与第二滑动柱63交替导入第一滑槽4和圆滑槽5中，使得第二齿轮61的三角运动具有可行性，设置的顶柱132使得导向杆131的转动具有可行性，设置的弹簧片133为导向杆131提供作用力，对导向杆131起到复位作用，使得导向杆131能够起到导向的作用。

如图1和图2所示，驱动机构7包括支撑杆71，支撑杆71的轴线垂直于底板1，支撑杆71一端与底板1转动连接，支撑杆71另一端贯穿顶板3且两者转动连接，支撑杆71远离底板1一端固定连接有摇动手把72，支撑杆71靠近底板1一侧套设有第一齿轮73且两者固定连接，第一齿轮73与第二齿轮61啮合。设置的支撑杆71为第一齿轮73提供固定支撑的作用，并带动第一齿轮73进行转动，设置的摇动手把72方便使用者进行转动支撑杆71，进而使得第一齿轮73进行转动，设置的第一齿轮73进行转动的同时带动第二齿轮61进行运动，进而使得第二齿轮61沿着第一滑槽4与圆滑槽5做三角运动。

如图3所示，展示组件8包括展示板81，展示板81一侧与第二齿轮61远离底板1一侧固定连接，展示板81与底板1垂直，展示板81两侧固定连接有卡片夹82。设置的展示板81被第二齿轮61带动做三角运动，设置的卡片夹82可以夹持书写有题目的卡片，并夹持卡片随着展示板81做三角运动。

如图3和图5所示，展示板81远离底板1一侧固定连接有限位柱9，限位柱9的轴线垂直于顶板3，顶板3靠近底板1一侧开设有第二滑槽10，限位柱9在第二滑槽10内滑动。设置的限位柱9与第二滑槽10配合工作为展示板81提供限位作用，增加展示板81的稳定性，设置的第二滑槽10使得限位柱9在顶板3上的运动具有可行性。

如图1所示，顶板3远离底板1一侧固定连接有提拉环11，底板1远离顶板3一侧固定连接有支脚12。设置的提拉环11方便使用者携带搬运该装置，设置的支脚12增加该装置的稳定性。

本实施例的实施原理为：在课堂需要互动教学时，首先将该装置平放，让学生排成三列分别站在三个展示板81的方向，将书写好算术题或英汉语词汇的卡片放置到展示板81两侧的卡片夹82内，之后转动摇动手把72使得支撑杆71进行转动，支撑杆71在转动的同时带动第一齿轮73转动，第一齿轮73的转动带动第二齿轮61沿着第一滑槽4与圆滑槽5做三角运动，进而带动卡片做三角运动，在卡片转动的同时，三列学生对卡片上的问题进行抢答，通过各部件的配合工作，使得该装置具有师生互动性强，趣味性十足，操作简单等特点，同时提高了学生的学习效率，值得推广。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种小学教学用课堂互动装置，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)为三角形设置，所述底板(1)一侧固定连接有支柱(2)，所述支柱(2)的轴线垂直于所述底板(1)，所述支柱(2)远离所述底板(1)一侧固定连接有顶板(3)，所述顶板(3)与所述底板(1)平行，所述底板(1)靠近所述顶板(3)一侧开设有第一滑槽(4)，所述第一滑槽(4)为三角形设置，所述底板(1)靠近所述第一滑槽(4)一侧开设有凹槽(14)，所述凹槽(14)内固定连接有导向机构(13)，所述底板(1)靠近所述第一滑槽(4)一侧开设有圆滑槽(5)，所述圆滑槽(5)与所述第一滑槽(4)相切且切点位置相互连通，所述底板(1)通过第一滑槽(4)与所述圆滑槽(5)滑动连接有转动组件(6)，所述转动组件(6)包括第二齿轮(61)，所述第二齿轮(61)一侧固定连接有第一滑动柱(62)与第二滑动柱(63)，所述转动组件(6)在转动状态时所述第一滑动柱(62)在所述第一滑槽(4)和所述圆滑槽(5)内滑动，所述转动组件(6)在转动状态时所述第二滑动柱(63)在所述第一滑槽(4)和所述圆滑槽(5)内滑动，所述第二齿轮(61)啮合有驱动机构(7)，所述第二齿轮(61)远离所述底板(1)一侧固定连接有展示组件(8)。

2.根据权利要求1所述的一种小学教学用课堂互动装置，其特征在于，所述导向机构(13)包括导向杆(131)，所述底板(1)在所述凹槽(14)内固定连接有顶柱(132)，所述顶柱(132)套设有导向杆(131)且两者转动连接，所述导向杆(131)远离所述圆滑槽(5)一侧固定连接有弹簧片(133)，所述弹簧片(133)始终处于压缩状态。

3.根据权利要求1所述的一种小学教学用课堂互动装置，其特征在于，所述驱动机构(7)包括支撑杆(71)，所述支撑杆(71)的轴线垂直于所述底板(1)，所述支撑杆(71)一端与所述底板(1)转动连接，所述支撑杆(71)另一端贯穿所述顶板(3)且两者转动连接，所述支撑杆(71)远离所述底板(1)一端固定连接有摇动手把(72)，所述支撑杆(71)靠近所述底板(1)一侧套设有第一齿轮(73)且两者固定连接，所述第一齿轮(73)与所述第二齿轮(61)啮合。

4.根据权利要求1所述的一种小学教学用课堂互动装置，其特征在于，所述展示组件(8)包括展示板(81)，所述展示板(81)一侧与所述第二齿轮(61)远离所述底板(1)一侧固定连接，所述展示板(81)与所述底板(1)垂直，所述展示板(81)两侧固定连接有卡片夹(82)。

5.根据权利要求4所述的一种小学教学用课堂互动装置，其特征在于，所述展示板(81)远离所述底板(1)一侧固定连接有限位柱(9)，所述限位柱(9)的轴线垂直于所述顶板(3)，所述顶板(3)靠近所述底板(1)一侧开设有第二滑槽(10)，所述限位柱(9)在所述第二滑槽(10)内滑动。

6.根据权利要求1所述的一种小学教学用课堂互动装置，其特征在于，所述顶板(3)远离所述底板(1)一侧固定连接有提拉环(11)，所述底板(1)远离所述顶板(3)一侧固定连接有支脚(12)。

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