CN213992920U - 一种教育管理用教具存放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育管理用教具存放装置，包括竖板和夹持板，竖板的正面固定连接有L型板，L型板的上表面开设有滑槽，滑槽的内壁活动连接有移动板，移动板的一侧螺纹连接有螺纹固定杆，竖板的上表面通过螺栓固定连接有展示箱，展示箱的背面螺纹连接有转杆，转杆的一端活动连接有圆座。该教育管理用教具存放装置，教师可以根据放置在L型板上书籍的数量来调整移动板的位置，降低书籍摆放杂乱的情况，提高存放时书本时的整洁型，也便于教师后期拿取书籍，提高了该装置的实用性，为该装置增加了展示功能，便于教师观看，增加了该装置的功能性，而且操作简单便教师夹持不同厚度的展示案例，并且方便对其进行安装拆卸。

Description

一种教育管理用教具存放装置

技术领域

本实用新型涉及教具存放技术领域，具体为一种教育管理用教具存放装置。

背景技术

在教学过程中，为了让学生更加直观地学习教学内容，通常需要使用到各种教具，然而，当教师对教具使用完毕后，常会被落在桌子上，或者由于没有一个对教具进行系统管理的专用空间，常会出现丢失教具的情况，尽管有些学校专设了教具摆放点，但是由于教具的多样化和无统一标准体积，教师在对教具存放时存在将教具杂乱地堆放在一起、不方便存取教具的情况。

现有的存放装置不便于调节，无法根据教师放置东西的厚度进行夹持固定，会将书本杂乱的堆放在一起，不便于教师后期拿取，而且现有存放装置结构简单，功能性较少。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育管理用教具存放装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教育管理用教具存放装置，包括竖板和夹持板，所述竖板的正面固定连接有L型板，所述L型板的上表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁活动连接有移动板，所述移动板的一侧螺纹连接有螺纹固定杆，所述竖板的上表面通过螺栓固定连接有展示箱，所述展示箱的背面螺纹连接有转杆，所述转杆的一端活动连接有圆座，所述转杆的一端通过圆座与夹持板的一侧活动连接。

可选的，所述竖板的背面固定连接有横板，所述横板的数量为两个。

可选的，所述竖板的外表面固定连接有存放柜，所述存放柜的内部固定连接有隔板。

可选的，所述竖板的底部通过螺栓固定连接有承载板，所述承载板的底部固定连接有架空块。

可选的，所述竖板的一侧固定连接有挂钩。

可选的，所述夹持板的数量为两个，且两个所述夹持板以所述展示箱的垂直中线为对称轴呈中心对称设置。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育管理用教具存放装置，具备以下有益效果：

1、该教育管理用教具存放装置，通过竖板、L型板、滑槽、移动板和螺纹固定杆的设置，教师可以根据放置在L型板上书籍的数量来调整移动板的位置，降低书籍摆放杂乱的情况，提高存放时书本时的整洁型，也便于教师后期拿取书籍，提高了该装置的实用性。

2、该教育管理用教具存放装置，通过竖板、展示箱、转杆、圆座和夹持板的设置，为该装置增加了展示功能，便于教师观看，增加了该装置的功能性，而且操作简单便教师夹持不同厚度的展示案例，并且方便对其进行安装拆卸。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型存放柜拆解结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型展示箱平面结构示意图。

图中：1、竖板；2、L型板；3、滑槽；4、移动板；5、螺纹固定杆；6、展示箱；7、转杆；8、圆座；9、夹持板；10、横板；11、存放柜；12、隔板；13、承载板；14、架空块；15、挂钩。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种教育管理用教具存放装置，包括竖板1和夹持板9，竖板1的正面固定连接有L型板2，竖板1的背面固定连接有横板10，横板10的数量为两个，竖板1的外表面固定连接有存放柜11，存放柜11的内部固定连接有隔板12，竖板1的底部通过螺栓固定连接有承载板13，承载板13的底部固定连接有架空块14，竖板1的一侧固定连接有挂钩15，L型板2的上表面开设有滑槽3，滑槽3的内壁活动连接有移动板4，移动板4在与滑槽3连接的位置设置有润滑剂，便于教师操作，移动板4的一侧螺纹连接有螺纹固定杆5；

通过竖板1、L型板2、滑槽3、移动板4和螺纹固定杆5的设置，教师可以根据放置在L型板2上书籍的数量来调整移动板4的位置，降低书籍摆放杂乱的情况，提高存放时书本时的整洁型，也便于教师后期拿取书籍，提高了该装置的实用性，竖板1的上表面通过螺栓固定连接有展示箱6，展示箱6的背面螺纹连接有转杆7，转杆7的一端活动连接有圆座8，转杆7的一端通过圆座8与夹持板9的一侧活动连接，夹持板9的数量为两个，且两个夹持板9以展示箱6的垂直中线为对称轴呈中心对称设置，通过竖板1、展示箱6、转杆7、圆座8和夹持板9的设置，为该装置增加了展示功能，便于教师观看，增加了该装置的功能性，而且操作简单便教师夹持不同厚度的展示案例，并且方便对其进行安装拆卸。

综上所述，该教育管理用教具存放装置，使用步骤如下：

1、教师可以根据放置在L型板2上的书籍数量，通过松动螺纹固定杆5使得移动板4可以移动，便于调整，夹持摆放不同厚度的书籍，保持了摆放的整洁性，便于教师后期拿取；

2、教师可以将一些优秀的案例放置在展示箱6内部，通过转动转杆7使得夹持板9可以移动，对要展示的案例进行夹持固定，展示箱6的正面时塑料材质，可以观看到展示箱6的内部；

3、横板10上表面可以放置一些较大的教学工具，存放柜11可以放置一些较小的教学工具，方便教师查找，通过承载板13和架空块14，抬高了该装置距地面的距离，降低地面潮湿对该装置产生的影响。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种教育管理用教具存放装置，包括竖板(1)和夹持板(9)，其特征在于：所述竖板(1)的正面固定连接有L型板(2)，所述L型板(2)的上表面开设有滑槽(3)，所述滑槽(3)的内壁活动连接有移动板(4)，所述移动板(4)的一侧螺纹连接有螺纹固定杆(5)，所述竖板(1)的上表面通过螺栓固定连接有展示箱(6)，所述展示箱(6)的背面螺纹连接有转杆(7)，所述转杆(7)的一端活动连接有圆座(8)，所述转杆(7)的一端通过圆座(8)与夹持板(9)的一侧活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种教育管理用教具存放装置，其特征在于：所述竖板(1)的背面固定连接有横板(10)，所述横板(10)的数量为两个。

3.根据权利要求1所述的一种教育管理用教具存放装置，其特征在于：所述竖板(1)的外表面固定连接有存放柜(11)，所述存放柜(11)的内部固定连接有隔板(12)。

4.根据权利要求1所述的一种教育管理用教具存放装置，其特征在于：所述竖板(1)的底部通过螺栓固定连接有承载板(13)，所述承载板(13)的底部固定连接有架空块(14)。

5.根据权利要求1所述的一种教育管理用教具存放装置，其特征在于：所述竖板(1)的一侧固定连接有挂钩(15)。

6.根据权利要求1所述的一种教育管理用教具存放装置，其特征在于：所述夹持板(9)的数量为两个，且两个所述夹持板(9)以所述展示箱(6)的垂直中线为对称轴呈中心对称设置。

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