CN216316362U - 一种学校用具有可变空间的课桌 - Google Patents

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冯旭
刘小榕
吴静
魏丽萍
李涛
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Abstract

本实用新型涉及一种学校用具有可变空间的课桌,包括课桌支架,所述课桌支架上固定有课桌面板,所述课桌面板底端固定有第一桌斗,所述第一桌斗设置有前侧壁开口的第一置物空间,所述课桌支架上设置有升降机构,所述升降机构的输出端固定有顶壁和前侧壁开口的第二桌斗,所述第二桌斗套设在所述第一桌斗外,第二桌斗与所述第一桌斗底壁之间形成第二置物空间,所述第二桌斗通过滑动机构与所述第一桌斗滑动连接。

Description

一种学校用具有可变空间的课桌
技术领域
本实用新型涉及学习用具,具体涉及一种学校用具有可变空间的课桌。
背景技术
课桌从最早学堂内的八方桌开始,用于学生学习使用,课桌是学生每天在学校内接触最多的学习用具,课桌的设计好坏直接影响到学生学习的效率。随着学生的学习任务加重,供学生学习的书籍和用品越来越多,需要的放置各类物品所需要使用的空间随着学习的深入会越来越多。而目前的课桌造型单一,可容纳书籍和学习用品的空间狭小,在教室内,经常可以见到课桌的桌面甚至是地上都堆积着各种学习资料,将书籍堆放在桌面上,造成课桌桌面杂乱无章,在学习中稍不小心,便容易使书籍滑落在地上,并且桌面上堆积大量书籍后,学生可使用的学习空间减小,不利于学生学习;并且大量书籍堆积后,在教师授课过程中,堆积的书籍会对学生的实现进行遮挡,直接给学习带来影响。
传统的课桌结构大多是课桌支架上固定课桌桌面,课桌桌面下具有唯一的储物空间;或是直接将储物空间设置得较大,较大储物空间的课桌会占据更大的放置空间。在实际使用中,学生的书籍往往是由少积多,当书籍较少时,具有较大的储物空间的课桌会造成空间的浪费;而当书籍较多时,小型储物空间的课桌又无法容纳书籍,而致使书籍只能堆放在课桌桌面上,对学生的学习造成影响。
实用新型内容
为解决上述技术问题,本实用新型提供一种学校用具有可变空间的课桌,通过储物空间的增加或减少以便适应书籍的增减,使课桌桌面干净整洁。
本实用新型为解决上述技术问题提供一种学校用具有可变空间的课桌,包括课桌支架,所述课桌支架上固定有课桌面板,所述课桌面板底端固定有前侧壁开口的第一桌斗,所述第一桌斗具有第一置物空间,所述课桌支架上设置有升降机构,所述升降机构的输出端固定有顶壁和前侧壁开口的第二桌斗,所述第二桌斗套设在所述第一桌斗外,第二桌斗与所述第一桌斗底壁之间形成第二置物空间,所述第二桌斗通过滑动机构与所述第一桌斗上下滑动连接。
进一步地,所述升降机构包括中空管和丝杆,所述中空管的下端固定在所述课桌支架上,所述中空管内嵌有丝杆套,所述丝杆的下端螺纹连接在所述丝杆套内,所述第二桌斗的下端固定有传动箱,所述传动箱内水平设置有转轴,所述转轴上固定有第一锥齿轮,所述转轴的一端外伸出传动箱固定有手摇杆,所述丝杆的上端内伸进所述传动箱,所述丝杆的上端面设置有与所述第一锥齿轮啮合的第二锥齿轮。
进一步地,所述传动箱上设置有丝杆定位孔,所述丝杆上端设置有卡槽,所述丝杆通过卡槽可转动卡接在所述丝杆定位孔上。
进一步地,所述升降机构设置有两组,分别位于所述第二桌斗的两侧,两组升降机构的转轴通过同步传动杆连接。
进一步地,所述滑动机构包括滑轨以及与所述滑轨滑动配合的滑块,所述滑块设置在第二桌斗的内侧壁上,所述滑轨固定在所述第一桌斗的外壁上。
进一步地,所述第一桌斗的下端外壁上设置有所述第二桌斗的上口沿设置有内翻边,所述第一桌斗的下端外壁上设置有与内翻边配合的限位凸条。
进一步地,所述课桌面板上设置有条形凹槽。
进一步地,所述课桌面板侧壁上设置有挂钩。
本实用新型的有益效果如下,课桌支架用于支撑课桌面板,第一桌斗固定在课桌面板的底壁上,第一桌斗为固定的第一置物空间;课桌支架上设置升降机构,升降机构的输出端固定上端开口的第二桌斗,第一桌斗固定,第二桌斗通过升降机构提供动力可上下运动,第二桌斗套设在第一桌斗外,第二桌斗上下运动时使第二置物空间发生变化;当第二桌斗向下运动时,第二桌斗的底壁远离第一桌斗的底壁,第一桌斗的底壁与第二桌斗之间形成可变化的第二置物空间,第二桌斗往下运动的距离越多,第二置物空间变越大;第二桌斗与第一桌斗之间设置有滑动机构,第二桌斗上下运动时,滑动机构配合,使第二桌斗在上下运动过程中更加平稳,并且由于滑动机构的限制,使固定的第一桌斗和可滑动的第二桌斗成为一个整体,避免增加课桌的稳定性。采用本实用新型,通过第二桌斗的上下运动,使第二置物空间发生变化,使课桌能够适应学生书籍多少的变化。当书籍较少时,第二桌斗上移,第二桌斗的底壁靠近第一桌斗的底壁,此时仅使用固定的第一置物空间容纳书籍,当第一置物空间无法容纳学生的书籍时,利用升降机构使第二桌斗下移,使第二置物空间增大,此时第一置物空间和第二置物空间都可以使用。因此,采用本实用新型通过第二桌斗的运动即可适应书籍的增减,此时既不会因为置物空间设置过大造成空间的浪费,又可以使学生的书籍能够完全放置在桌斗内,避免了置物空间过小书籍堆放在课桌桌面上影响学生学习的情况。
下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图;
图2为本实用新型的正视图;
图3为本实用新型中升降机构的结构示意图;
图4为图3中A的细节放大图。
附图中:1-课桌支架,2-课桌面板,3-第一桌斗,4-第一置物空间,5-升降机构,6-第二桌斗,7-第二置物空间,8-滑动机构,9-中空管,10-丝杆,11-丝杆套,12-传动箱,13-转轴,14-第一锥齿轮,15-手摇杆,16-第二锥齿轮,17-丝杆定位孔,18-卡槽,19-同步传动杆,20-滑轨,21-滑块,22-内翻边,23-限位凸条,24-条形凹槽,25-挂钩。
具体实施方式
参照附图,将详细描述本实用新型的具体实施方案。
参照图1至图4,一种学校用具有可变空间的课桌,包括课桌支架1,所述课桌支架1上固定有课桌面板2,可在课桌面板2上设置一容纳文具的凹槽,使笔或尺子之类的小型文具能规整的放置在桌面上,也可在所述课桌面板2侧壁上设置有挂钩25用于悬挂物品,例如雨伞、书包等。所述课桌面板2底端固定有前侧壁开口的第一桌斗3,所述第一桌斗3具有第一置物空间4,所述课桌支架1上设置有升降机构5,所述升降机构5的输出端固定有顶壁和前侧壁开口的第二桌斗6,所述第二桌斗6套设在所述第一桌斗3外,第二桌斗6与所述第一桌斗3底壁之间形成第二置物空间7。升降机构5优选丝杆10和丝杆套11配合的方式,此时丝杆10和丝杆套11螺纹连接,通过丝杆10的转动,可灵活的调整第二桌斗6置物空间的大小。具体的,所述升降机构5包括中空管9和丝杆10,所述中空管9的下端固定在所述课桌支架1上,所述中空管9内嵌有丝杆套11,所述丝杆10的下端螺纹连接在所述丝杆套11内,通过丝杆10在丝杆套11内旋转,丝杆10旋转进丝杆套11内,第二桌斗6下移,第二置物空间7增大,丝杆10旋转出丝杆套11时,第二桌斗6上移,第二置物空间7减小。所述第二桌斗6的下端固定有传动箱12,所述传动箱12内水平设置有转轴13,所述转轴13上固定有第一锥齿轮14,所述转轴13的一端外伸出传动箱12固定有手摇杆15,所述丝杆10的上端内伸进所述传动箱12,所述丝杆10的上端面设置有与所述第一锥齿轮14啮合的第二锥齿轮16。需要调整转动手摇杆15,手摇杆15带动转轴13转动,转轴13上的第一锥齿轮14随着转动,与第一锥齿轮14啮合的第二锥齿轮16也随着转动,使丝杆10在丝杆套11内旋进旋出,从而调节第二置物空间7的大小。
由于丝杆10仅通过第二锥齿轮16与传动箱12内的第一锥齿轮14啮合从而使第二桌斗6套设在第一桌斗3外时,第二桌斗6能承受的重力较小。因此,在所述传动箱12上设置有丝杆定位孔17,所述丝杆10上端设置有卡槽18,所述丝杆10通过卡槽18可转动卡接在所述丝杆定位孔17上。此时丝杆10上的卡槽18卡接在丝杆定位孔17上,丝杆定位孔17对丝杆10进行限位,也可使传动箱12固定在丝杆10上,并且使第一锥齿轮14和第二锥齿轮16的啮合压力均匀,避免在转动手摇杆15时,由于第二桌斗6以及第二置物空间7内的书籍的重量形成的重力使转动手摇杆15变得困难的情况。并且升降机构5设置两组,分别位于所述第二桌斗6的两侧,两组升降机构5的转轴13通过同步传动杆19连接。此时同步转动杆连接两组升降机构5的转轴13,在转动手摇杆15时,同步传动杆19使两组升降机构5内的转速保持一致,进而使两组升降机构5的升降速度也保持一致,保证了第二桌斗6升降的平稳性。
在第二桌斗6和第一桌斗3之间设置滑动机构8,所述第二桌斗6通过滑动机构8与所述第一桌斗3上下滑动连接。滑动机构8优选设置成滑轨20和与滑轨20滑动配合的滑块21,所述滑块21设置在第二桌斗6的内侧壁上,所述滑轨20固定在所述第一桌斗3的外壁上。此时通过滑块21和滑轨20将第一桌斗3和第二桌斗6连接在一起,使课桌的整体稳定性更好,并且所述第一桌斗3的下端外壁上设置有所述第二桌斗6的上口沿设置有内翻边22,所述第一桌斗3的下端外壁上设置有与内翻边22配合的限位凸条23。内翻边22与限位凸条23配合,可避免在第二桌斗6下移过程中,第二桌斗6脱离第一桌斗3。
采用本实用新型,通过升降机构5对第二桌斗6的升降,调整第二置物空间7的大小,以适应学生在学习中书籍增减的变化,此时书籍较少时不会造成置物空间的浪费,而书籍较多时也不用再将书籍堆放在课桌桌面上,使课桌桌面干净整洁。
以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已,并不用于限制本实用新型,尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:包括课桌支架(1),所述课桌支架(1)上固定有课桌面板(2),所述课桌面板(2)底端固定有前侧壁开口的第一桌斗(3),所述第一桌斗(3)上具有第一置物空间(4),所述课桌支架(1)上设置有升降机构(5),所述升降机构(5)的输出端固定有顶壁和前侧壁开口的第二桌斗(6),所述第二桌斗(6)套设在所述第一桌斗(3)外,第二桌斗(6)与所述第一桌斗(3)底壁之间形成第二置物空间(7),所述第二桌斗(6)通过滑动机构(8)与所述第一桌斗(3)滑动连接。
2.根据权利要求1所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述升降机构(5)包括中空管(9)和丝杆(10),所述中空管(9)的下端固定在所述课桌支架(1)上,所述中空管(9)内嵌有丝杆套(11),所述丝杆(10)的下端螺纹连接在所述丝杆套(11)内,所述第二桌斗(6)的下端固定有传动箱(12),所述传动箱(12)内水平设置有转轴(13),所述转轴(13)上固定有第一锥齿轮(14),所述转轴(13)的一端伸出传动箱(12)固定有手摇杆(15),所述丝杆(10)的上端伸入所述传动箱(12)内,所述丝杆(10)的上端面设置有与所述第一锥齿轮(14)啮合的第二锥齿轮(16)。
3.根据权利要求2所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述传动箱(12)上设置有丝杆定位孔(17),所述丝杆(10)上端设置有卡槽(18),所述丝杆(10)通过卡槽(18)可转动卡接在所述丝杆定位孔(17)上。
4.根据权利要求2所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述升降机构(5)设置有两组,分别位于所述第二桌斗(6)的两侧,两组升降机构(5)的转轴(13)通过同步传动杆(19)连接。
5.根据权利要求1所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述第一桌斗(3)的下端外壁上设置有所述第二桌斗(6)的上口沿设置有内翻边(22),所述第一桌斗(3)的下端外壁上设置有与内翻边(22)配合的限位凸条(23)。
6.根据权利要求1所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述滑动机构(8)包括滑轨(20)以及与所述滑轨(20)滑动配合的滑块(21),所述滑块(21)固定在第二桌斗(6)的内侧壁上,所述滑轨(20)固定在所述第一桌斗(3)的外壁上。
7.根据权利要求1-6任一所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述课桌面板(2)上设置有条形凹槽(24)。
8.根据权利要求1-6任一所述的学校用具有可变空间的课桌,其特征在于:所述课桌面板(2)侧壁上设置有挂钩(25)。
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