CN213987912U - 一种用于音乐教学的音乐识谱板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及音乐识谱板技术领域，且公开了一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括两个支腿，所述两个支腿的上表面固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有教学板，所述教学板的上表面对称开设有滑动槽，所述教学板的上表面两侧均固定连接有挡板，所述教学板的上表面固定连接有转动板，所述教学板的上方设有两个螺纹杆，在教学板上表面开设有滑动槽，教学板上表面固定连接挡板和转动板，挡板和转动板之间转动有螺纹杆，螺纹杆带动滑动块前进，带动卡片支架调节角度，卡片支架内可以放置卡片，让一个学生读出卡片的音标，然后另一个学生在教学板上书写乐符，实现互动教学，且可以通过两组学生比赛加深印象，促进良好的学习氛围。

Description

一种用于音乐教学的音乐识谱板

技术领域

本实用新型涉及音乐识谱板技术领域，具体为一种用于音乐教学的音乐识谱板。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐，音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受，音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想，我们通过音乐来抒发我们的情感我们的情感，使我们的很多情绪得到释放，所以现在很多人从小开始学习音乐，在音乐教学中往往需要使用到音乐识谱板进行辅助教学，但是传统的音乐识谱板往往时老师在上面教学，书写字符，学生在下面听讲，不能良好的进行互动，这样不利于学生的学习积极性，往往教学后没有太大成果。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于音乐教学的音乐识谱板，解决了上述背景中提到的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括两个支腿，所述两个支腿的上表面固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有教学板，所述教学板的上表面对称开设有滑动槽，所述教学板的上表面两侧均固定连接有挡板，所述教学板的上表面固定连接有转动板，所述教学板的上方设有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆的相背端分别贯穿两个所述挡板，且与所述挡板转动连接，两个所述螺纹杆的相对端分别与所述转动板的左右两侧转动连接，所述螺纹杆的外侧壁螺纹连接有滑动块，所述滑动块的底部位于所述滑动槽的内部，所述滑动块的上表面转动连接有卡片支架，两个所述卡片支架的相对端通过铰链转动连接，所述教学板的两侧均固定连接有储存盒，所述储存盒为前表面开口且中空的长方体结构，所述储存盒的前表面通过所述铰链转动连接有柜门。

优选的，所述支撑板的上表面前后对称开设有落灰槽，所述落灰槽的内部固定连接有若干个吸风扇，所述落灰槽的内部位于所述吸风扇的下方设有推块，所述推块的前表面贯穿所述支撑板的前表面，所述支撑板的内部前后对称滑动连接有蓄水盒，所述落灰槽的内部通过通孔与所述蓄水盒的内部相连通。

优选的，所述教学板的后表面固定连接有五线谱板。

优选的，所述滑动槽为T形滑槽，所述滑动块为T形滑块。

优选的，所述支腿的下表面固定连接有万向轮。

优选的，两个所述螺纹杆的相背端均固定连接有把手。

优选的，两个所述蓄水盒远离所述支撑板中心位置的一侧均固定连接有拉手。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种用于音乐教学的音乐识谱板，具备以下有益效果：

（1）、本实用新型通过设置在教学板上表面开设有滑动槽，教学板上表面固定连接挡板和转动板，挡板和转动板之间转动有螺纹杆，螺纹杆带动滑动块前进，带动卡片支架调节角度，卡片支架内可以放置卡片，让一个学生读出卡片的音标，然后另一个学生在教学板上书写乐符，实现互动教学，且可以通过两组学生比赛加深印象，促进良好的学习氛围。

（2）、本实用新型通过设置在支撑板的上表面对称开设落灰槽，落灰槽内部固定连接有吸风扇，落灰槽内部固定连接有推块，支撑板内部滑动连接有蓄水盒，蓄水盒与落灰槽通过通孔相连通，当书写产生粉笔灰时，吸风扇及时将灰尘吸入进入落灰槽内部，一段时间后通过推块将灰尘通过通孔进入蓄水盒内沉淀，避免粉笔灰的伤害，且当老师或学生书写后，可以将蓄水盒打开清洗手。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的内部结构示意图；

图3为本实用新型的后视结构示意图；

图4为本实用新型的俯视内部结构示意图。

图中：1、支腿；2、支撑板；3、教学板；4、滑动槽；5、挡板；6、转动板；7、螺纹杆；8、滑动块；9、卡片支架；10、铰链；11、储存盒；12、柜门；13、落灰槽；14、吸风扇；15、推块；16、蓄水盒；17、通孔；18、五线谱板；19、万向轮；20、把手；21、拉手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括两个支腿1，两个支腿1的上表面固定连接有支撑板2，支撑板2的上表面固定连接有教学板3，教学板3的上表面对称开设有滑动槽4，教学板3的上表面两侧均固定连接有挡板5，教学板3的上表面固定连接有转动板6，教学板3的上方设有两个螺纹杆7，两个螺纹杆7的相背端分别贯穿两个挡板5，且与挡板5转动连接，两个螺纹杆7的相对端分别与转动板6的左右两侧转动连接，螺纹杆7的外侧壁螺纹连接有滑动块8，滑动块8的底部位于滑动槽4的内部，滑动块8的上表面转动连接有卡片支架9，两个卡片支架9的相对端通过铰链10转动连接，教学板3的两侧均固定连接有储存盒11，储存盒11为前表面开口且中空的长方体结构，储存盒11的前表面通过铰链10转动连接有柜门12，使用时，将学生分为两组，两个学生为一组，然后分别通过转动螺纹杆7调节卡片支架9的角度，螺纹杆7转动，带动滑动块8在滑动槽4内部向中心出移动，带动卡片支架9移动，由于两个卡片支架9通过铰链10转动连接，所以转动螺纹杆7时，卡片支架9向铰链10处提升，当调节好自己合适角度后等待老师开始，老师从储存盒11内部取出多种乐符卡片，然后放入卡片支架9内，一个学生负责读出乐符卡片的音标，另一个学生在五线谱板18上写出卡片的形状，老师在旁边监测对错，通过比赛竞赛的方式来促进学生的学习压力，让学生更加有效率的学习音乐爱上音乐。

进一步的，支撑板2的上表面前后对称开设有落灰槽13，落灰槽13的内部固定连接有若干个吸风扇14，落灰槽13的内部位于吸风扇14的下方设有推块15，推块15的前表面贯穿支撑板2的前表面，支撑板2的内部前后对称滑动连接有蓄水盒16，落灰槽13的内部通过通孔17与蓄水盒16的内部相连通，在普通老师上课时或者学生书写时，需要在教学板3或者五线谱板18上书写内容，但是目前采用的多为粉笔书写，在书写是产生大量粉笔灰，对老师学生都存在危害，所以现在采用在支撑板2上表面开设落灰槽13，通过吸风扇14及时将产生的粉笔灰吸入进落灰槽13内部，一段时间后，推动推块15，将堆积的粉笔灰向通孔17处推动，经过通孔17掉落至蓄水盒16内部进行沉淀，避免后期粉笔灰带来的危害，且当老师学生书写完毕后，手上会存在粉笔灰，此时可以将蓄水盒16向一侧拉出，利用蓄水盒16内的水对手部进行清洗。

进一步的，教学板3的后表面固定连接有五线谱板18，方便快速书写乐符。

进一步的，滑动槽4为T形滑槽，滑动块8为T形滑块，保证不会脱落。

进一步的，支腿1的下表面固定连接有万向轮19，方便移动，适应多种选择地。

进一步的，两个螺纹杆7的相背端均固定连接有把手20，方便转动螺纹杆7。

进一步的，两个蓄水盒16远离支撑板2中心位置的一侧均固定连接有拉手21，方便拉出蓄水盒16。

综上可得，本实用新型的工作流程：利用万向轮19将设备移动到指定位置，然后将学生分为两组，两个学生为一组，然后分别通过转动螺纹杆7调节卡片支架9的角度，利用把手20转动螺纹杆7，带动滑动块8在滑动槽4内部向中心出移动，带动卡片支架9移动，由于两个卡片支架9通过铰链10转动连接，所以转动螺纹杆7时，卡片支架9向铰链10处提升，当调节好自己合适角度后等待老师开始，老师从储存盒11内部取出多种乐符卡片，然后放入卡片支架9内，一个学生负责读出乐符卡片的音标，另一个学生在五线谱板18上写出卡片的形状，老师在旁边监测对错，当在教学板3或者五线谱板18上书写内容，目前采用的多为粉笔书写，在书写是产生大量粉笔灰，对老师学生都存在危害，所以在支撑板2上表面开设落灰槽13，通过吸风扇14及时将产生的粉笔灰吸入进落灰槽13内部，一段时间后，推动推块15，将堆积的粉笔灰向通孔17处推动，经过通孔17掉落至蓄水盒16内部进行沉淀，避免后期粉笔灰带来的危害，且当老师学生书写完毕后，手上会存在粉笔灰，此时可以将蓄水盒16向一侧拉出，利用蓄水盒16内的水对手部进行清洗，通过比赛竞赛的方式来促进学生的学习压力，让学生更加有效率的学习音乐爱上音乐。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括两个支腿（1），其特征在于：所述两个支腿（1）的上表面固定连接有支撑板（2），所述支撑板（2）的上表面固定连接有教学板（3），所述教学板（3）的上表面对称开设有滑动槽（4），所述教学板（3）的上表面两侧均固定连接有挡板（5），所述教学板（3）的上表面固定连接有转动板（6），所述教学板（3）的上方设有两个螺纹杆（7），两个所述螺纹杆（7）的相背端分别贯穿两个所述挡板（5），且与所述挡板（5）转动连接，两个所述螺纹杆（7）的相对端分别与所述转动板（6）的左右两侧转动连接，所述螺纹杆（7）的外侧壁螺纹连接有滑动块（8），所述滑动块（8）的底部位于所述滑动槽（4）的内部，所述滑动块（8）的上表面转动连接有卡片支架（9），两个所述卡片支架（9）的相对端通过铰链（10）转动连接，所述教学板（3）的两侧均固定连接有储存盒（11），所述储存盒（11）为前表面开口且中空的长方体结构，所述储存盒（11）的前表面通过所述铰链（10）转动连接有柜门（12）。

2.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述支撑板（2）的上表面前后对称开设有落灰槽（13），所述落灰槽（13）的内部固定连接有若干个吸风扇（14），所述落灰槽（13）的内部位于所述吸风扇（14）的下方设有推块（15），所述推块（15）的前表面贯穿所述支撑板（2）的前表面，所述支撑板（2）的内部前后对称滑动连接有蓄水盒（16），所述落灰槽（13）的内部通过通孔（17）与所述蓄水盒（16）的内部相连通。

3.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述教学板（3）的后表面固定连接有五线谱板（18）。

4.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述滑动槽（4）为T形滑槽，所述滑动块（8）为T形滑块。

5.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述支腿（1）的下表面固定连接有万向轮（19）。

6.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：两个所述螺纹杆（7）的相背端均固定连接有把手（20）。

7.根据权利要求2所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：两个所述蓄水盒（16）远离所述支撑板（2）中心位置的一侧均固定连接有拉手（21）。

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