CN209031456U - 职业教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了职业教学辅助装置，包括底板，所述底板的两侧均安装有第一支撑板，两个所述第一支撑板的顶部之间安装有桌台，所述桌台与底板之间设置有工具存储室，所述工具存储室的一侧设置有隔板，所述隔板相对于工具存储室的一侧设置有杂物储存室，所述第一支撑板与隔板的内部均设置有伸缩杆，所述伸缩杆的一侧设置有转杆，本实用新型设置了伸缩杆、转杆和磁性展示板，当听讲者在作业完成后需要将自己的作业展示时，将伸缩杆伸长，再将磁性展示板绕着转杆转动到竖直状态，此时可以将自己的作业纸利用磁贴展示在磁性展示板上，避免了讲师无法及时了解听讲者的作业完成情况，同时，便于每位听讲者都能够展示自己的作业。

Description

职业教学辅助装置

技术领域

本实用新型属于职业教学技术领域，具体涉及一种职业教学辅助装置。

背景技术

职业教学是目前针对职场工作人员或者即将步入职场的学生进行的一种职业技能培训式的教学，在职业教学过程中，气氛更加轻松，风格也更多样化，但是还是具有传统教学中的基本设备，例如展示板、课桌等，但是职业教学的课桌已经不能再和传统课桌一样，它应该具有更多样的功能，以便于适应与传统课堂中不同的教学模式和听讲者。

但是目前市场上的课桌很少有区别于传统教学课桌的职业教学课桌，由于教学模式的不同，听讲者需要更多地表达自己的观点以及在课堂上展示的作业成果，而目前的课桌无法提供给每位听讲者更直观便捷的展示方式，另外，由于听讲者的身份区别于传统学生，往往会携带电脑进行记录，同时有些课程也需要听讲者携带电脑进行操作，且无法抛弃纸笔进行课堂作业，因此课桌的使用面积会给听讲者带来不便，且增加课桌整体面积也会导致教学场所需要的面积更大，给教学机构带来更大的成本。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种职业辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出目前课桌无法提供更直观便捷的展示方式以及使用面积不够的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：职业教学辅助装置，包括底板，所述底板的两侧均安装有第一支撑板，两个所述第一支撑板的顶部之间安装有桌台，所述桌台与底板之间设置有工具存储室，所述工具存储室的一侧设置有隔板，所述隔板相对于工具存储室的一侧设置有杂物储存室，所述第一支撑板与隔板的内部均设置有伸缩杆，所述伸缩杆的一侧设置有转杆，所述转杆的外部套设有磁性展示板，所述伸缩杆的一侧设置有凸起，所述桌台的顶部设置有两个第二支撑板，两个所述第二支撑板的顶部设置有电脑台，所述电脑台底部的两侧均设置有第二滑块，所述第二滑块插接在第二支撑板的内部，两个所述第二支撑板之间设置有书写台，所述书写台的两侧均设置有第一滑块。

优选的，所述磁性展示板由磁性白板与套筒组成。

优选的，所述第二滑块由卡板和挡块组成。

优选的，所述第二支撑板的一侧设置有与第一滑块对应的滑槽。

优选的，所述伸缩杆的一侧设置有与凸起对应的凹孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型设置了伸缩杆、转杆和磁性展示板，当听讲者在作业完成后需要将自己的作业展示时，将伸缩杆伸长，再将磁性展示板绕着转杆转动到竖直状态，此时可以将自己的作业纸利用磁贴展示在磁性展示板上，避免了讲师无法及时了解听讲者的作业完成情况，同时，便于每位听讲者都能够展示自己的作业。

(2)本实用新型设置了第二支撑板、书写台和电脑台，听讲者将电脑放置在电脑台上进行使用，当需要书写时，将书写台沿着滑槽往里拉，然后将电脑台向外推，再将白纸置于书写台的顶部进行书写，避免了由于电脑放置在桌面上导致桌面面积不够，不便于书写，增加了桌面实际使用面积。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视图；

图3为本实用新型A区域的放大图；

图4为本实用新型B区域的放大图；

图5为本实用新型C区域的放大图；

图中：1-第一支撑板；2-隔板；3-工具存储室；4-凸起；5-伸缩杆；6-磁性展示板；7-转杆；8-电脑台；9-书写台；10-第二支撑板；11-桌台；12-杂物储存室；13-底板；14-第一滑块；15-第二滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图5所示，本实用新型提供如下技术方案：职业教学辅助装置，包括底板13，底板13的两侧均安装有第一支撑板1，起到了支撑的作用，两个第一支撑板1的顶部之间安装有桌台11，桌台11与底板13之间设置有工具存储室3，起到了储存白纸和磁贴的作用，工具存储室3的一侧设置有隔板2，起到了隔离工具存储室3和杂物储存室12的作用，隔板2相对于工具存储室3的一侧设置有杂物储存室12，第一支撑板1与隔板2的内部均设置有伸缩杆5，起到了调节磁性展示板6高度的作用，伸缩杆5的一侧设置有转杆7，转杆7的外部套设有磁性展示板6，起到了展示的作用，伸缩杆5的一侧设置有凸起4，起到了固定伸缩杆5长度的作用，桌台11的顶部设置有两个第二支撑板10，两个第二支撑板10的顶部设置有电脑台8，起到了放置电脑的作用，电脑台8底部的两侧均设置有第二滑块15，第二滑块15插接在第二支撑板10的内部，两个第二支撑板10之间设置有书写台9，起到了提供书写场所的作用，书写台9的两侧均设置有第一滑块14。

为了便于磁性展示板6绕着转杆7转动，本实施例中，优选的，磁性展示板6由磁性白板与套筒组成。

为了增加电脑台8的稳固性，本实施例中，优选的，第二滑块15由卡板和挡块组成。

为了便于电脑台8和书写台9的滑动，本实施例中，优选的，第二支撑板10的一侧设置有与第一滑块14对应的滑槽。

为了便于调节伸缩杆5，本实施例中，优选的，伸缩杆5的一侧设置有与凸起4对应的凹孔。

工作原理：使用者使用该装置时，先将携带的杂物存放在杂物储存室12，然后将电脑放置在电脑台8上，当需要书写时，将书写台9沿着滑槽往里拉，将电脑台8沿凹槽向外推，再将白纸置于书写台9上进行书写，增加了桌面的实际使用面积，书写完毕后，将书写台9沿凹槽推至原位，再将电脑台8沿凹槽拉至原位，然后将伸缩杆5拉伸至合适高度，将磁性展示板6绕着转杆7转动至竖直状态，再从工具存储室3中的磁贴取出，使用磁贴将自己书写的结果夹紧在磁性展示板6上进行展示，便于每位听讲者展示自己的作业成果，使用结束后，将磁贴放回工具存储室3，再将磁性展示板6绕着转杆7转动至水平状态，同时按下凸起4，收缩伸缩杆5，使磁性展示板6回到原来位置。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.职业教学辅助装置，包括底板(13)，其特征在于：所述底板(13)的两侧均安装有第一支撑板(1)，两个所述第一支撑板(1)的顶部之间安装有桌台(11)，所述桌台(11)与底板(13)之间设置有工具存储室(3)，所述工具存储室(3)的一侧设置有隔板(2)，所述隔板(2)相对于工具存储室(3)的一侧设置有杂物储存室(12)，所述第一支撑板(1)与隔板(2)的内部均设置有伸缩杆(5)，所述伸缩杆(5)的一侧设置有转杆(7)，所述转杆(7)的外部套设有磁性展示板(6)，所述伸缩杆(5)的一侧设置有凸起(4)，所述桌台(11)的顶部设置有两个第二支撑板(10)，两个所述第二支撑板(10)的顶部设置有电脑台(8)，所述电脑台(8)底部的两侧均设置有第二滑块(15)，所述第二滑块(15)插接在第二支撑板(10)的内部，两个所述第二支撑板(10)之间设置有书写台(9)，所述书写台(9)的两侧均设置有第一滑块(14)。

2.根据权利要求1所述的职业教学辅助装置，其特征在于：所述磁性展示板(6)由磁性白板与套筒组成。

3.根据权利要求1所述的职业教学辅助装置，其特征在于：所述第二滑块(15)由卡板和挡块组成。

4.根据权利要求1所述的职业教学辅助装置，其特征在于：所述第二支撑板(10)的一侧设置有与第一滑块(14)对应的滑槽。

5.根据权利要求1所述的职业教学辅助装置，其特征在于：所述伸缩杆(5)的一侧设置有与凸起(4)对应的凹孔。