CN213534306U - 一种任意调节半径的数学教学用圆规 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种任意调节半径的数学教学用圆规，其包括横梁与绘制构件，横梁上开设有上下贯穿的滑槽，横梁上端面设置有刻度线，横梁的下端面中部位置安装旋转轴，绘制构件包括滑块，滑块与滑槽相适配，滑块设置有两个并且沿手柄左右对称设置，滑块的下端面固定设置有轴向平行于旋转轴轴向的夹持筒，夹持筒用于装夹粉笔，横梁内沿其长度方向转动设置有丝杆，其中一滑块套接于丝杆的正向螺纹段上并且与其构成螺纹连接配合，另一滑块套接于丝杆的反向螺纹段上并且与其构成滑动导向配合，通过转动调节旋钮使滑块同步滑动，有益效果在于，绘图效率高，平衡性好，旋转轴不易打滑，稳定性好，旋转轴不易倾斜偏移，使用便捷。

Description

一种任意调节半径的数学教学用圆规

技术领域

本实用新型涉及一种数学教学用具技术领域，具体涉及一种任意调节半径的数学教学用圆规。

背景技术

圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图，在小学、初中、高中、甚至大学的数学授课教学中均会使用到圆规，圆规对于数学老师而言是一种十分重要的教学辅具。然而，现有的教学圆规存在结构简单、在黑板上画圆不方便的缺点，如在绘画前需要与尺子进行配合测量半径、绘制时用力不均，导致画出的圆线条不流畅，而且现有的圆规往往需要旋转一周才能绘制出完整的圆形线条，一方面导致绘图的效率低，另一方面手臂在旋转过程中难以保持圆规的中心轴始终与黑板保持垂直，导致圆规在绘制时易打滑，平衡性差，影响教学的进度与质量。

经过申请人检索发现一篇中国实用新型专利多功能圆规，其授权公告号为CN202011277U，其主要包括下端带钢针的主轴，主轴套筒通过轴承套装在主轴外，主轴与主轴套筒之间安装有游丝，转轴一端与主轴套筒铰接，C型套筒与转轴滑动连接，其实现了在黑板上自动旋转画圆，但是其也存在绘图过程中平衡性差，易偏移打滑的问题，而且其需要完整的旋转一周才能绘制完成的圆形，效率低，为此，有必要提供一种结构巧妙、原理简单、操作使用便捷，平衡性好、只需要旋转半周即可绘制出完成圆形的任意调节半径的数学教学用圆规。

实用新型内容

为解决现有技术的不足，本实用新型的目的是提供一种结构巧妙、原理简单、操作使用便捷，平衡性好、只需要旋转半周即可绘制出完成圆形的任意调节半径的数学教学用圆规，旨在解决现有技术中圆规需要旋转一周才能绘制出完成的圆形，以及平衡性差，容易出现打滑的现象。

为实现上述技术目的，本实用新型所采用的技术方案如下。

一种任意调节半径的数学教学用圆规，其包括横梁与绘制构件，横梁上开设有上下贯穿的滑槽，滑槽由横梁沿长度方向的一端延伸至另一端，横梁上端面中部位置安装有便于捏持的手柄，横梁上端面设置有刻度线，刻度线的零点位于横梁的中部位置并且朝向两端刻度数值逐渐增大，横梁的下端面中部位置安装有竖直向下布置的伸缩旋转轴且旋转轴背离横梁一端为尖锐端，绘制构件包括滑块，滑块与滑槽相适配并且沿横梁的长度方向构成滑动导向配合，滑块设置有两个并且沿手柄左右对称设置，滑块的下端面固定设置有轴向平行于旋转轴轴向的夹持筒，夹持筒的开口大小沿背离滑块向下的方向逐渐收窄，夹持筒由四块弧形的弹性夹持片构成，夹持筒用于装夹粉笔，所述横梁内沿其长度方向转动设置有丝杆，丝杆由两段等长的正向螺纹段与反向螺纹段构成，丝杆的端部与横梁的端部转动连接配合且丝杆的端部同轴固定设置有调节旋钮，其中一滑块套接于丝杆的正向螺纹段上并且与其构成螺纹连接配合，另一滑块套接于丝杆的反向螺纹段上并且与其构成滑动导向配合，通过转动调节旋钮使滑块同步滑动。

作为本方案进一步的优化或者改进。

所述滑块的上端面固定设置有标杆，标杆与横梁的上端面相互贴合并且标杆的长度方向垂直于横梁的长度方向，标杆与夹持筒的轴心线上下对齐。

作为本方案进一步的优化或者改进。

所述的旋转轴包括与横梁下端面固定连接的固定板，固定板的下端面固定设置有套筒，套筒的内部套接设置有可上下滑动的伸缩顶尖，伸缩顶尖始终朝向套筒的外部滑动。

作为本方案进一步的优化或者改进。

所述手柄为圆柱形结构并且便于旋转轴同轴布置，手柄设置成台阶状。

本实用新型与现有技术相比的有益效果在于：

1、结构巧妙、原理简单、操作使用便捷、只需要旋转半周即可绘制出完成圆形，绘图效率高，

2、采用对称的结构，保持在旋转绘制过程中，平衡性好，防止出现打滑的现象；

3、旋转轴始终能够保持与黑板垂直，不易倾斜偏移，绘制的线条清洗，效果好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例，下面将对实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为横梁的结构示意图。

图3为横梁与滑块的配合图。

图4为滑块的结构示意图。

图5为粉笔的安装图。

图6为滑块与丝杆的配合图。

图7为旋转轴的结构示意图。

图中标示为：

10、横梁；11、刻度线；12、手柄；13、旋转轴；13a、固定板；13b、套筒；13b、伸缩顶尖；14、滑槽；20、绘制构件；21、滑块；22、夹持筒；23、标杆；24、丝杆；25、调节旋钮。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下，所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护范围。

参见图1-图7，一种任意调节半径的数学教学用圆规，其包括横梁10与绘制构件20，横梁10上开设有上下贯穿的滑槽14，滑槽14由横梁10沿长度方向的一端延伸至另一端，横梁10上端面中部位置安装有便于捏持的手柄12，横梁10上端面设置有刻度线11，刻度线11的零点位于横梁10的中部位置并且朝向两端刻度数值逐渐增大，横梁10的下端面中部位置安装有竖直向下布置的伸缩旋转轴13且旋转轴13背离横梁10一端为尖锐端，绘制构件20包括滑块21，滑块21与滑槽14相适配并且沿横梁10的长度方向构成滑动导向配合，滑块21设置有两个并且沿手柄12左右对称设置，滑块21的下端面固定设置有轴向平行于旋转轴13轴向的夹持筒22，夹持筒22的开口大小沿背离滑块21向下的方向逐渐收窄，夹持筒 22由四块弧形的弹性夹持片构成，夹持筒22用于装夹粉笔，为了能够使滑块21同步相互靠近或者同步相互远离，使两个滑块21到旋转轴13轴心线的距离始终相等，所述横梁10内沿其长度方向转动设置有丝杆24，丝杆24由两段等长的正向螺纹段与反向螺纹段构成，丝杆 24的端部与横梁10的端部转动连接配合且丝杆24的端部同轴固定设置有调节旋钮25，其中一滑块21套接于丝杆24的正向螺纹段上并且与其构成螺纹连接配合，另一滑块21套接于丝杆24的反向螺纹段上并且与其构成滑动导向配合，通过转动调节旋钮25使滑块21同步滑动。

工作原理为，根据需要绘制圆形的半径大小，首先对滑块21的位置进行调节，即转动调节旋钮25带动丝杆24进行转动，丝杆24的转动将带动两个滑块21同步相互靠近运动或者同步相互远离运动，根据刻度线11判断滑块21所处的位置，从而得到绘制出的圆形半径大小，滑块21的位置调节完毕后，开始绘制，将旋转轴13与黑板抵触并且利用旋转轴13的伸缩性，按压横梁10贴近黑板并且旋转轴13缩短，使得粉笔与黑板抵触，而后，旋转手柄12 转动半周，两根粉笔将同心绘制出两个等直径的半圆，两个半圆将形成一个完成的圆形结构，绘制结束，采取本方案的意义在于，结构巧妙、原理简单、操作使用便捷、只需要旋转半周即可绘制出完成圆形，绘图效率高，采用对称的结构，保持在旋转绘制过程中，平衡性好，防止出现打滑的现象；旋转轴始终能够保持与黑板垂直，不易偏移，绘制的线条清洗，效果好。

参见图4，作为本实用新型更为优化的方案，为了便于精准的得到圆形半径的大小，所述滑块21的上端面固定设置有标杆23，标杆23与横梁10的上端面相互贴合并且标杆23的长度方向垂直于横梁10的长度方向，标杆23与夹持筒22的轴心线上下对齐，采取本方案的意义在于，将夹持筒22的轴心利用标杆23进行位置显示，通过标杆23能够清楚的看出来在刻度线11上的位置，从而能够快速的调节半径。

参见图7，作为本实用新型更为完善的方案，所述的旋转轴12包括与横梁10下端面固定连接的固定板13a，固定板13a的下端面固定设置有套筒13b，套筒13b的内部套接设置有可上下滑动的伸缩顶尖13b，伸缩顶尖13c始终朝向套筒13b的外部滑动。

参见图2，作为本实用新型更为优化的方案，为了提升使用便捷性，所述手柄12为圆柱形结构并且便于旋转轴13同轴布置，手柄12设置成台阶状，采取本方案的意义在于，适合于不同手型大小的老师捏持使用，更加的人性化。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型；对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本实用新型中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或者范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限定于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (4)

1.一种任意调节半径的数学教学用圆规，其特征在于：其包括横梁与绘制构件，横梁上开设有上下贯穿的滑槽，滑槽由横梁沿长度方向的一端延伸至另一端，横梁上端面中部位置安装有便于捏持的手柄，横梁上端面设置有刻度线，刻度线的零点位于横梁的中部位置并且朝向两端刻度数值逐渐增大，横梁的下端面中部位置安装有竖直向下布置的伸缩旋转轴且旋转轴背离横梁一端为尖锐端，绘制构件包括滑块，滑块与滑槽相适配并且沿横梁的长度方向构成滑动导向配合，滑块设置有两个并且沿手柄左右对称设置，滑块的下端面固定设置有轴向平行于旋转轴轴向的夹持筒，夹持筒的开口大小沿背离滑块向下的方向逐渐收窄，夹持筒由四块弧形的弹性夹持片构成，夹持筒用于装夹粉笔，所述横梁内沿其长度方向转动设置有丝杆，丝杆由两段等长的正向螺纹段与反向螺纹段构成，丝杆的端部与横梁的端部转动连接配合且丝杆的端部同轴固定设置有调节旋钮，其中一滑块套接于丝杆的正向螺纹段上并且与其构成螺纹连接配合，另一滑块套接于丝杆的反向螺纹段上并且与其构成滑动导向配合，通过转动调节旋钮使滑块同步滑动。

2.根据权利要求1所述的一种任意调节半径的数学教学用圆规，其特征在于：所述滑块的上端面固定设置有标杆，标杆与横梁的上端面相互贴合并且标杆的长度方向垂直于横梁的长度方向，标杆与夹持筒的轴心线上下对齐。

3.根据权利要求1所述的一种任意调节半径的数学教学用圆规，其特征在于：所述的旋转轴包括与横梁下端面固定连接的固定板，固定板的下端面固定设置有套筒，套筒的内部套接设置有可上下滑动的伸缩顶尖，伸缩顶尖始终朝向套筒的外部滑动。

4.根据权利要求1所述的一种任意调节半径的数学教学用圆规，其特征在于：所述手柄为圆柱形结构并且便于旋转轴同轴布置，手柄设置成台阶状。

Images