CN220114361U - 一种可滑动式组合角尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及角尺领域，具体提供了一种可滑动式组合角尺。本实用新型包括主调节杆，所述主调节杆右端设有把手，所述主调节杆顶端开设有滑动槽，所述主调节杆顶端左侧固定连接有副调节杆，所述滑动杆前端固定连接有副刻度尺，所述副调节杆左端开设有升降槽，所述升降槽内设有升降杆，所述滑动槽内设有螺纹杆，通过主调节杆、副调节杆以及滑动杆之间的配合，解决了目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便的问题，通过观察升降杆上的刻度变化便于教师进行不同角度的测量绘图，整体结构简单稳定，使用起来非常方便，具有不错的实用性。

Description

一种可滑动式组合角尺

技术领域

本实用新型涉及角尺领域，尤其涉及一种可滑动式组合角尺。

背景技术

角尺是指具有圆周度数的一种角形测量绘图工具，也是一种非常常见的教学工具，在物理、数学等理科学科上老师讲课中需要进行绘图时都需要使用角尺，而考虑成本以及便利性以及方便学生观看，目前教师使用的角尺多数为角度固定的大尺寸角尺，不过这种角尺虽然被广泛选择当作教材工具，但是在具体的使用过程中还具有很多不足之处需要改进。

本申请发明人发现在实践的使用过程中存在以下问题：目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便，并且目前多数的角尺不带有辅助支撑结构，教师需要一只手将角尺按在黑板上另一只手进行测量绘图，教师用手按住角尺的同时还需保持其角度不变，很容易出现手部力量松懈导致的角尺位置偏移，影响绘图的效率和准确性，不是很方便。

因此，有必要提供一种可滑动式组合角尺解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种可滑动式组合角尺。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是：一种可滑动式组合角尺，包括主调节杆，所述主调节杆右端设有把手，所述主调节杆顶端开设有滑动槽，所述主调节杆顶端左侧固定连接有副调节杆，所述主调节杆及副调节杆前端均固定连接有主刻度尺，所述主调节杆顶端位于副调节杆右侧设有滑动杆，所述滑动杆前端固定连接有副刻度尺，所述副调节杆左端开设有升降槽，所述升降槽内设有升降杆，所述滑动槽内设有螺纹杆。

进一步设置，所述螺纹杆左端通过轴承连接于滑动槽内，所述螺纹杆右端与把手左端固定连接。

进一步设置，所述螺纹杆上通过螺纹设有螺纹套，所述螺纹套顶端转动连接有转动套。

进一步设置，所述升降杆顶端及底端均固定连接于升降槽内，所述升降杆上套装有升降套。

进一步设置，所述升降杆上设有与滑动杆不同倾斜角度相对应的角度刻度，所述升降套右端与转动板转动连接。

进一步设置，所述滑动杆顶端及底端均固定连接有连接件，顶端所述连接件与转动板转动连接，底端所述连接件与转动套转动连接。

进一步设置，所述主刻度尺为L形设置，所述主刻度尺前端顶部及底部左右两侧均固定连接有吸盘。

与相关技术相比较，本实用新型提供的一种可滑动式组合角尺具有如下有益效果：

本实用新型提供一种可滑动式组合角尺，通过主调节杆、副调节杆以及滑动杆之间的配合，解决了目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便的问题，当教师在课堂上需要使用角尺进行绘图测量时，将主刻度尺与副刻度尺贴合向黑板，然后根据需要转动把手，把手带动螺纹杆转动，螺纹杆转动带动螺纹套移动从而带动滑动杆底部进行移动，同时滑动杆顶部带动升降套在升降杆上进行升降，此时滑动杆发生倾斜使得其与主调节杆及副调节杆之间的角度进行改变，通过观察升降杆上的刻度变化便于教师进行不同角度的测量绘图，整体结构简单稳定，使用起来非常方便，具有不错的实用性。

本实用新型提供一种可滑动式组合角尺，通过主刻度尺、副刻度尺以及吸盘之间的配合，解决了目前多数的角尺不带有辅助支撑结构，教师需要一只手将角尺按在黑板上另一只手进行测量绘图，教师用手按住角尺的同时还需保持其角度不变，很容易出现手部力量松懈导致的角尺位置偏移的问题，当滑动杆调节至所需要的角度时，将本实用新型整体向黑板按压，使三组吸盘吸附于黑板，此时教师只需用手扶住本实用新型整体即可使其不会发生位置偏移，根据需要也可以转动把手对滑动杆进行调节，极大的提升了教师使用角尺进行测量绘图的便利性与灵活性，非常的方便。

附图说明

图1为本实用新型提供的一种可滑动式组合角尺的较佳实施例的结构示意图；

图2为本实用新型整体侧视结构示意图；

图3为本实用新型整体俯视结构示意图；

图4为本实用新型图3A处放大结构示意图。

图中标号：1、主调节杆；2、副调节杆；3、滑动杆；4、主刻度尺；5、副刻度尺；6、吸盘；7、滑动槽；8、把手；9、升降套；10、升降杆；11、升降槽；12、螺纹杆；13、连接件；14、螺纹套；15、转动套；16、转动板。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的典型实施例。

实施例一：

如图1所示，本实用新型的一种可滑动式组合角尺，包括主调节杆1，主调节杆1右端设有把手8，主调节杆1顶端开设有滑动槽7，主调节杆1顶端左侧固定连接有副调节杆2，主调节杆1及副调节杆2前端均固定连接有主刻度尺4，主调节杆1顶端位于副调节杆2右侧设有滑动杆3，滑动杆3前端固定连接有副刻度尺5，副调节杆2左端开设有升降槽11，升降槽11内设有升降杆10，滑动槽7内设有螺纹杆12。

如图2所示，螺纹杆12左端通过轴承连接于滑动槽7内，螺纹杆12右端与把手8左端固定连接。

如图2所示，螺纹杆12上通过螺纹设有螺纹套14，螺纹套14顶端转动连接有转动套15。

如图4所示，升降杆10顶端及底端均固定连接于升降槽11内，升降杆10上套装有升降套9。

如图4所示，升降杆10上设有与滑动杆3不同倾斜角度相对应的角度刻度，升降套9右端与转动板16转动连接。

实施中，通过主调节杆1、副调节杆2以及滑动杆3之间的配合，解决了目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便的问题，当教师在课堂上需要使用角尺进行绘图测量时，将主刻度尺4与副刻度尺5贴合向黑板，然后根据需要转动把手8，把手8带动螺纹杆12转动，螺纹杆12转动带动螺纹套14移动从而带动滑动杆3底部进行移动，同时滑动杆3顶部带动升降套9在升降杆10上进行升降，此时滑动杆3发生倾斜使得其与主调节杆1及副调节杆2之间的角度进行改变，通过观察升降杆10上的刻度变化便于教师进行不同角度的测量绘图，整体结构简单稳定，使用起来非常方便，具有不错的实用性。

实施例二：

如图3所示，在实施例一的基础上，本实用新型提供一种可滑动式组合角尺技术方案：滑动杆3顶端及底端均固定连接有连接件13，顶端连接件13与转动板16转动连接，底端连接件13与转动套15转动连接。

如图1所示，主刻度尺4为L形设置，主刻度尺4前端顶部及底部左右两侧均固定连接有吸盘6。

实施中，通过主刻度尺4、副刻度尺5以及吸盘6之间的配合，解决了目前多数的角尺不带有辅助支撑结构，教师需要一只手将角尺按在黑板上另一只手进行测量绘图，教师用手按住角尺的同时还需保持其角度不变，很容易出现手部力量松懈导致的角尺位置偏移的问题，当滑动杆3调节至所需要的角度时，将本实用新型整体向黑板按压，使三组吸盘6吸附于黑板，此时教师只需用手扶住本实用新型整体即可使其不会发生位置偏移，根据需要也可以转动把手8对滑动杆3进行调节，极大的提升了教师使用角尺进行测量绘图的便利性与灵活性，非常的方便。

本技术方案，实际应用中的优点包括但不限于以下几点：

1、通过主调节杆1、副调节杆2以及滑动杆3之间的配合，解决了目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便的问题，当教师在课堂上需要使用角尺进行绘图测量时，将主刻度尺4与副刻度尺5贴合向黑板，然后根据需要转动把手8，把手8带动螺纹杆12转动，螺纹杆12转动带动螺纹套14移动从而带动滑动杆3底部进行移动，同时滑动杆3顶部带动升降套9在升降杆10上进行升降，此时滑动杆3发生倾斜使得其与主调节杆1及副调节杆2之间的角度进行改变，通过观察升降杆10上的刻度变化便于教师进行不同角度的测量绘图，整体结构简单稳定，使用起来非常方便，具有不错的实用性。

2、通过主刻度尺4、副刻度尺5以及吸盘6之间的配合，解决了目前多数的角尺不带有辅助支撑结构，教师需要一只手将角尺按在黑板上另一只手进行测量绘图，教师用手按住角尺的同时还需保持其角度不变，很容易出现手部力量松懈导致的角尺位置偏移的问题，当滑动杆3调节至所需要的角度时，将本实用新型整体向黑板按压，使三组吸盘6吸附于黑板，此时教师只需用手扶住本实用新型整体即可使其不会发生位置偏移，根据需要也可以转动把手8对滑动杆3进行调节，极大的提升了教师使用角尺进行测量绘图的便利性与灵活性，非常的方便。

本技术方案通过主调节杆1、副调节杆2以及滑动杆3之间的配合，解决了目前多数角尺都是固定结构因此测量度数也是固定的，为了得到不同的度数需要配合使用丁字尺、直尺等工具，使用起来非常的不方便的问题，当教师在课堂上需要使用角尺进行绘图测量时，将主刻度尺4与副刻度尺5贴合向黑板，然后根据需要转动把手8，把手8带动螺纹杆12转动，螺纹杆12转动带动螺纹套14移动从而带动滑动杆3底部进行移动，同时滑动杆3顶部带动升降套9在升降杆10上进行升降，此时滑动杆3发生倾斜使得其与主调节杆1及副调节杆2之间的角度进行改变，通过观察升降杆10上的刻度变化便于教师进行不同角度的测量绘图，整体结构简单稳定，使用起来非常方便，具有不错的实用性，通过主刻度尺4、副刻度尺5以及吸盘6之间的配合，解决了目前多数的角尺不带有辅助支撑结构，教师需要一只手将角尺按在黑板上另一只手进行测量绘图，教师用手按住角尺的同时还需保持其角度不变，很容易出现手部力量松懈导致的角尺位置偏移的问题，当滑动杆3调节至所需要的角度时，将本实用新型整体向黑板按压，使三组吸盘6吸附于黑板，此时教师只需用手扶住本实用新型整体即可使其不会发生位置偏移，根据需要也可以转动把手8对滑动杆3进行调节，极大的提升了教师使用角尺进行测量绘图的便利性与灵活性，非常的方便。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种可滑动式组合角尺，包括主调节杆(1)，其特征在于：所述主调节杆(1)右端设有把手(8)，所述主调节杆(1)顶端开设有滑动槽(7)，所述主调节杆(1)顶端左侧固定连接有副调节杆(2)，所述主调节杆(1)及副调节杆(2)前端均固定连接有主刻度尺(4)，所述主调节杆(1)顶端位于副调节杆(2)右侧设有滑动杆(3)，所述滑动杆(3)前端固定连接有副刻度尺(5)，所述副调节杆(2)左端开设有升降槽(11)，所述升降槽(11)内设有升降杆(10)，所述滑动槽(7)内设有螺纹杆(12)。

2.根据权利要求1所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述螺纹杆(12)左端通过轴承连接于滑动槽(7)内，所述螺纹杆(12)右端与把手(8)左端固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述螺纹杆(12)上通过螺纹设有螺纹套(14)，所述螺纹套(14)顶端转动连接有转动套(15)。

4.根据权利要求1所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述升降杆(10)顶端及底端均固定连接于升降槽(11)内，所述升降杆(10)上套装有升降套(9)。

5.根据权利要求4所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述升降杆(10)上设有与滑动杆(3)不同倾斜角度相对应的角度刻度，所述升降套(9)右端与转动板(16)转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述滑动杆(3)顶端及底端均固定连接有连接件(13)，顶端所述连接件(13)与转动板(16)转动连接，底端所述连接件(13)与转动套(15)转动连接。

7.根据权利要求1所述的一种可滑动式组合角尺，其特征在于，所述主刻度尺(4)为L形设置，所述主刻度尺(4)前端顶部及底部左右两侧均固定连接有吸盘(6)。