CN213188611U - 一种大学中文专业用教学平台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种大学中文专业用教学平台，包括桌体。该大学中文专业用教学平台，通过液压柱使得讲桌板能够上升或者下降，讲桌板移动时通过活动块、活动轴和弹簧使得讲桌板移动更加稳定，通过调节液压柱的高度使得讲桌板的位置发生改变，使得该教学平台能够适应与身高不同的教师，教师使用时更加的方便和舒适，从而增加了教师教学质量，通过转动手轮带动连接杆转动，使得丝杆转动，从而使得移动块和电脑向前或者向后移动，改变了电脑与教师之间的距离，使得教师在教学操作电脑时更加的方便、舒适和快捷，从而侧面改善了教师的教学质量，且该教学平台在教师坐下时依旧能够很方便的操作电脑进行展示。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种大学中文专业用教学平台。
背景技术
中文专业一般是指高等学校按专业性质设置的教学行政单位——“中国语言文学专业”的简称，是高等院校下设的机构之一，教学平台是指为开展教学实践使用的一系列软硬件设施的统称，其中包括提供开展教学实践的场所，传统的有教室和操场，新型的有网络和电视等等，教学方法：多媒体教学、情景教学和视频教学等等，还包括设立的课程，教材资源和教学设备等等，随着社会对教育的认识程度越来越高，教学平台的发展也越来越快，由单一的以教师为中心发展到现在的综合性的教学模式，利用科技的发展，借助各种多媒体设备来改变这种传统教学模式，像现在最常见的利用多媒体电脑、投影机、实物展示台、电子白板、电视机、多媒体讲台、功放音箱、话筒和精品课程录播系统等教学设备器材组成的一个教学环境就统称为教学平台。
现在市面上的教学桌多为高度固定的教学桌，在教师进行教学时由于授课教师身高的不同，在授课过程中对于多媒体设备进行操作的时候多有不便，从而导致教学质量有所降低，故此提出一种大学中文专业用教学平台来解决上述所提出的问题。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学中文专业用教学平台，具备高度方便调节等优点，解决了讲桌高度固定导致的教师使用不便的问题。
(二)技术方案
为实现上述高度方便调节目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学中文专业用教学平台，包括桌体，所述桌体内部的顶壁固定连接有液压柱，液压柱的顶部固定连接有讲桌板，所述桌体的左右两侧壁上均开设有活动槽，所述讲桌板的左右两侧均固定连接有延伸至活动槽内部的活动块，活动槽槽内顶壁固定连接有贯穿活动块且延伸至活动槽槽内底壁的活动轴，活动块的底部固定连接有与活动槽槽内底壁相连接的弹簧，所述讲桌板的底部固定连接有数量为两个的抽屉，讲桌板的顶部开设有移动槽，移动槽槽内前后两侧壁上均嵌设有轴承，移动槽的内部插接有与讲桌板顶部平齐的移动块，移动块的前侧开设有螺纹通孔，后侧所述轴承的内部插接有穿过螺纹通孔且延伸至前侧所述轴承中的丝杆，丝杆的前侧固定连接有延伸至讲桌板前侧的连接杆，连接杆的前侧固定连接有手轮，所述移动块的顶部固定连接有与讲桌板相接触的电脑。
优选的，两个所述抽屉呈对称分布，且抽屉位于液压柱的前侧。
优选的，所述移动槽为矩形槽，所述移动块为矩形块，移动块的宽度小于移动槽的槽宽。
优选的，所述桌体为矩形箱体，矩形箱体的前侧和顶部均为开口。
优选的，所述活动块的顶部开设有透孔，透孔的直径略大于活动轴的直径。
优选的，所述讲桌板的长度等于桌体内部左侧壁到桌体内部右侧壁的距离，且讲桌板的宽度小于桌体内部后侧壁到桌体前侧壁的距离。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种大学中文专业用教学平台，具备以下有益效果：
该大学中文专业用教学平台，通过液压柱使得讲桌板能够上升或者下降，讲桌板移动时通过活动块、活动轴和弹簧使得讲桌板移动更加稳定，通过调节液压柱的高度使得讲桌板的位置发生改变，使得该教学平台能够适应与身高不同的教师，教师使用时更加的方便和舒适，从而增加了教师教学质量，通过转动手轮带动连接杆转动，使得丝杆转动，从而使得移动块和电脑向前或者向后移动，改变了电脑与教师之间的距离，使得教师在教学操作电脑时更加的方便、舒适和快捷，从而侧面改善了教师的教学质量，且该教学平台在教师坐下时依旧能够很方便的操作电脑进行展示。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型结构左视剖视图；
图3为本实用新型结构俯视图；
图4为本实用新型结构图1中A处放大示意图；
图5为本实用新型结构图2中B处放大示意图。
图中：1桌体、2液压柱、3讲桌板、4活动槽、5活动块、6活动轴、7弹簧、8抽屉、9移动槽、10轴承、11丝杆、12连接杆、13手轮、14移动块、15螺纹通孔、16电脑。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，一种大学中文专业用教学平台，包括桌体1，桌体1内部的顶壁固定连接有液压柱2，液压柱2的型号可为DW-25，桌体1为矩形箱体，矩形箱体的前侧和顶部均为开口，液压柱2的顶部固定连接有讲桌板3，讲桌板3的长度等于桌体1内部左侧壁到桌体1内部右侧壁的距离，且讲桌板3的宽度小于桌体1内部后侧壁到桌体1前侧壁的距离，桌体1的左右两侧壁上均开设有活动槽4，讲桌板3的左右两侧均固定连接有延伸至活动槽4内部的活动块5，活动槽4槽内顶壁固定连接有贯穿活动块5且延伸至活动槽4槽内底壁的活动轴6，活动块5的顶部开设有透孔，透孔的直径略大于活动轴6的直径，活动块5的底部固定连接有与活动槽4槽内底壁相连接的弹簧7，讲桌板3的底部固定连接有数量为两个的抽屉8，两个抽屉8呈对称分布，且抽屉8位于液压柱2的前侧，讲桌板3的顶部开设有移动槽9，移动槽9槽内前后两侧壁上均嵌设有轴承10，移动槽9的内部插接有与讲桌板3顶部平齐的移动块14，移动槽9为矩形槽，移动块14为矩形块，移动块14的宽度小于移动槽9的槽宽，移动块14的前侧开设有螺纹通孔15，后侧轴承10的内部插接有穿过螺纹通孔15且延伸至前侧轴承10中的丝杆11，丝杆11的前侧固定连接有延伸至讲桌板3前侧的连接杆12，连接杆12的前侧固定连接有手轮13，移动块14的顶部固定连接有与讲桌板3相接触的电脑16，通过液压柱2使得讲桌板3能够上升或者下降，讲桌板13移动时通过活动块5、活动轴6和弹簧7使得讲桌板3移动更加稳定，通过调节液压柱2的高度使得讲桌板13的位置发生改变，使得该教学平台能够适应与身高不同的教师，教师使用时更加的方便和舒适，从而增加了教师教学质量，通过转动手轮13带动连接杆12转动，使得丝杆11转动，从而使得移动块14和电脑16向前或者向后移动，改变了电脑16与教师之间的距离，使得教师在教学操作电脑16时更加的方便、舒适和快捷，从而侧面改善了教师的教学质量，且该教学平台在教师坐下时依旧能够很方便的操作电脑16进行展示。
综上所述，该大学中文专业用教学平台，通过液压柱2使得讲桌板13能够上升或者下降，讲桌板13移动时通过活动块5、活动轴6和弹簧7使得讲桌板3移动更加稳定，通过调节液压柱2的高度使得讲桌板3的位置发生改变，使得该教学平台能够适应与身高不同的教师，教师使用时更加的方便和舒适，从而增加了教师教学质量，通过转动手轮13带动连接杆12转动，使得丝杆11转动，从而使得移动块14和电脑16向前或者向后移动，改变了电脑16与教师之间的距离，使得教师在教学操作电脑16时更加的方便、舒适和快捷，从而侧面改善了教师的教学质量，且该教学平台在教师坐下时依旧能够很方便的操作电脑16进行展示，解决了讲桌高度固定导致的教师使用不便的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种大学中文专业用教学平台，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)内部的顶壁固定连接有液压柱(2)，液压柱(2)的顶部固定连接有讲桌板(3)，所述桌体(1)的左右两侧壁上均开设有活动槽(4)，所述讲桌板(3)的左右两侧均固定连接有延伸至活动槽(4)内部的活动块(5)，活动槽(4)槽内顶壁固定连接有贯穿活动块(5)且延伸至活动槽(4)槽内底壁的活动轴(6)，活动块(5)的底部固定连接有与活动槽(4)槽内底壁相连接的弹簧(7)，所述讲桌板(3)的底部固定连接有数量为两个的抽屉(8)，讲桌板(3)的顶部开设有移动槽(9)，移动槽(9)槽内前后两侧壁上均嵌设有轴承(10)，移动槽(9)的内部插接有与讲桌板(3)顶部平齐的移动块(14)，移动块(14)的前侧开设有螺纹通孔(15)，后侧所述轴承(10)的内部插接有穿过螺纹通孔(15)且延伸至前侧所述轴承(10)中的丝杆(11)，丝杆(11)的前侧固定连接有延伸至讲桌板(3)前侧的连接杆(12)，连接杆(12)的前侧固定连接有手轮(13)，所述移动块(14)的顶部固定连接有与讲桌板(3)相接触的电脑(16)。
2.根据权利要求1所述的一种大学中文专业用教学平台，其特征在于：两个所述抽屉(8)呈对称分布，且抽屉(8)位于液压柱(2)的前侧。
3.根据权利要求1所述的一种大学中文专业用教学平台，其特征在于：所述移动槽(9)为矩形槽，所述移动块(14)为矩形块，移动块(14)的宽度小于移动槽(9)的槽宽。
4.根据权利要求1所述的一种大学中文专业用教学平台，其特征在于：所述桌体(1)为矩形箱体，矩形箱体的前侧和顶部均为开口。
5.根据权利要求1所述的一种大学中文专业用教学平台，其特征在于：所述活动块(5)的顶部开设有透孔，透孔的直径略大于活动轴(6)的直径。
6.根据权利要求1所述的一种大学中文专业用教学平台，其特征在于：所述讲桌板(3)的长度等于桌体(1)内部左侧壁到桌体(1)内部右侧壁的距离，且讲桌板(3)的宽度小于桌体(1)内部后侧壁到桌体(1)前侧壁的距离。
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