CN212878242U - 一种基于计算机的互动教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种基于计算机的互动教学设备，其包括讲桌、安装组件、收纳组件和置物台，收纳箱竖直固定于桌板，收纳箱的上端一侧开设有收纳口，收纳箱的内部形成有与收纳口连通的第一收纳室，第一收纳室的底部固定安装有钩环，套环与第一收纳室的上端固定连接，第一转杆可转动的安装于套环内，置物板与第一转杆固定连接，且置物板与第一收纳室相适配，扭簧分别套设于第一转杆，钩接件与置物板的右端连接，钩接件与钩环相适配；本实用新型提供的基于计算机的互动教学设备，重量较轻，既提供容纳老师携带物品的空间，又可直接在置物板上放置教学用具，师生间互动良好，且在使用完后，钩接于钩环，以进一步节省空间，方便使用。

Description

一种基于计算机的互动教学设备

技术领域

本实用新型涉及计算机教学设备技术领域，具体地为一种基于计算机的互动教学设备。

背景技术

基于计算机的互动教学设备常被应用于各个学校的教室内，其具有投影功能，能够将老师存储的课件播放并投放至黑板上悬挂的投影屏，以实现老师与学生图文交流和互动教学；然而，现有的基于计算机的互动教学设备在使用时存在一定的弊端：首先没有较好的防尘措施，在不使用的时候电脑显示屏容易积累过多灰尘，影响显示屏的使用寿命；其次，现有的基于计算机的互动教学设备大多体积大且笨重，不方便搬移，而且，设备的桌面上大多无放置教学用具的空间，老师携带的物品和教学用具无处摆放，不便于与学生直接互动。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型提供了一种基于计算机的互动教学设备，以解决上述提及的现有的基于计算机的互动教学设备体积大而笨重，且无摆放教学用具的空间的问题。

为了达到上述目的，本实用新型提供了一种基于计算机的互动教学设备,包括：

讲桌、收纳组件和置物台；

所述讲桌包括桌板和多个支撑腿；

所述收纳组件包括收纳箱，所述收纳箱竖直固定于所述桌板的底部，且所述收纳箱的侧壁与同侧的所述支撑腿固定连接，所述收纳箱的上端外侧开设有收纳口，所述收纳箱的内部形成有与所述收纳口连通的第一收纳室，所述第一收纳室的底部固定安装有钩环；

所述置物台包括置物板、套环、第一转杆、扭簧和钩接件，所述套环与所述第一收纳室的上端侧壁固定连接，所述第一转杆可转动的安装于所述套环，所述置物板与所述第一转杆固定连接，且所述置物板与所述第一收纳室相适配，以用于开启或关闭所述第一收纳室，所述扭簧套设于所述第一转杆的端部，以使所述置物板有朝远离所述第一收纳室的方向回转的趋势，所述钩接件与所述置物板远离所述第一转杆的一端连接，所述钩接件与所述钩环相适配。

本实用新型提供的一种基于计算机的互动教学设备，具有以下有益效果：该基于计算机的互动教学设备整体重量较轻，不仅可以提供容纳老师携带物品的空间，即第一收纳室可放置老师的随身物品，而且还可以依靠扭簧的旋转复位的力的支撑，直接在置物板上放置教学用具，以增强师生间的互动，且在使用完后，旋转置物板以使钩接件钩接于钩环，以进一步节省空间，方便使用。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定，在附图中：

图1是本实用新型提供的一种基于计算机的互动教学设备一实施方式的结构示意图；

图2是基于计算机的互动教学设备一实施方式的背面示意图；

图3是置物台与收纳箱连接时一实施方式的结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。

如图1-3所示，该基于计算机的互动教学设备包括讲桌1、收纳组件2和置物台3。

讲桌1包括桌板11和多个支撑腿12。

收纳组件2包括收纳箱21，收纳箱21竖直固定于桌板11的底部，且收纳箱21的右端前侧壁和后侧壁分别与右侧的两个支撑腿固定连接，收纳箱21的上端开设有第一收纳室211，第一收纳室211的底部固定安装有钩环2111。

置物台3包括置物板31、套环32、第一转杆33、扭簧34和钩接件35，套环32与第一收纳室211的上端右侧壁固定连接，第一转杆33可转动的安装于套环32内，置物板31与第一转杆33固定连接，且置物板31与第一收纳室211相适配，以用于开启或关闭第一收纳室211，扭簧34分别套设于第一转杆33的前端和后端，以使置物板31有朝远离第一收纳室211的方向回转的趋势，钩接件35与置物板31的右端连接，钩接件35与钩环2111相适配；需要说明的是，为了便于扭簧34的安装和防止其掉落，第一转杆33的前端和后端均可安装一阻挡件36，阻挡件36既可以螺纹连接于第一转杆33，亦可以是扣合安装于第一转杆33。

使用时，第一收纳室211可用于放置老师上课所带的物品，若需对一些如地球仪或实验仪器等的教学用具进行教学展示，可将钩接件35于钩环2111内脱离，脱离后的置物板31在扭簧34的逆时针旋转复位下转至与桌板11相平齐或略高于桌板11(目的在于可以承载较重的教学用具，即在教学用具的重力下压下，置物板31略下移后与桌板11水平，从而保证教学用具的平稳放置)，以便将教学用具放置在置物板31的上端面，以增强老师与学生的互动，增强学习的乐趣；若不使用或使用完毕教学用具，则在外力的下压下使桌板11绕套环32顺时针旋转，并再次使钩接件35钩接于钩环2111内，节省了空间。

优选地，讲桌1还包括两个斜板13、一横板14和多个防滑垫15，多个支撑腿12均布于桌板11的底部，两个斜板13分别固定安装于桌板11的左侧和右侧，横板14固定安装于桌板11的上端，且横板14的左端和右端分别与两个斜板13的内侧固定连接，多个防滑垫15分别与支撑腿12的下端固定连接。

优选地，收纳组件2还包括收纳柜22，桌板11的前端侧壁开设有与收纳柜22相适配的第二收纳室111，收纳柜22可滑动的安装于第二收纳室111，第二收纳室111可用于存放键盘等设备，使用后可将收纳柜22收纳于第二收纳室111内，以节约空间。

优选地，收纳组件2还包括柜门23，收纳箱21的下端开设有与第一收纳室211相互隔离的第三收纳室212，第三收纳室212用于承载计算机的主机4，柜门23可转动的安装于第三收纳室212的下端外侧，以用于开启或关闭第三收纳室212。

优选地，柜门23开设有多个条形的第一散热孔231。

优选地，第三收纳室212的后端侧壁开设有第二散热孔2121，第二散热孔2121内安装有散热扇2122，散热扇2122外接电源，以对第三收纳室212散热，以降低第三收纳室212内的温度，并将主机4工作产生的温度耗散。

优选地，该基于计算机的互动教学设备还包括收线管5，收线管5的右端与第三收纳室212的内部连通，且收线管5位于桌板11的下方，收线管5用于计算机的布线连接。

优选地，钩接件35包括盖体351、滑块352和钩接部353，置物板31的右端侧壁开设有一滑槽(图中未示出)，盖体351盖设于滑槽，滑块352可滑动的安装于滑槽，钩接部353与滑块352的右端固定连接，当需要将钩接部353与钩环2111钩接时，首先顺时针转动置物板31,使置物板31竖直朝下(此转动过程中的滑块352是内置于滑槽内的，以避免转动过程中，钩接部353与钩环2111直接碰触而无法旋转至钩环2111的左侧)，待钩接部353转至钩环2111的左侧后，推移滑块352以使滑块352伸出部分，以使钩接部353与钩环2111钩接，需要说明的是，滑块352的滑动行程是有限的，可在盖体351的下端设置挡块以限制滑块352的行程，避免钩接部353连同滑块352于滑槽内脱离。

优选地，该基于计算机的互动教学设备还包括安装组件6，安装组件6包括斜底座61，斜底座61固定安装于桌板11的上端，斜底座61开设有用于安装显示屏的安装槽611。

优选地，安装组件6还包括两个立柱62、两个转筒63、第二转杆64、防尘布65和两个挂钩66，两个立柱62分别固定安装于斜底座61较高一端的两侧，两个转筒63分别与其对应侧的两个立柱62固定连接，第二转杆64可转动的安装于转筒63内，防尘布65收卷于第二转杆64的外侧壁，两个挂钩66分别固定安装于斜底座61较低一端的两侧壁，以用于挂设防尘布65的边角；待授课结束，可将收卷于第二转杆64上的防尘布65下拉，以将显示屏遮挡，避免灰尘落入，下拉后的防尘布65借由挂钩66挂设，以在防尘布65的收卷回复力和挂钩66的拉扯下，使防尘布65保持固定。

具体实施时，计算机的主机4置于第三收纳室212内，连接主机4的线路穿过收线管分别与显示屏和键盘连接，以此节省空间；拨动滑块352以使钩接部353脱离钩环2111，而后，在扭簧34的逆时针旋转复位下大致与桌板11平齐或略高于桌板11，老师携带的物品可直接放于第一收纳室211内，教学用具则直接放置于置物板31的上端面，以此向学生直接展示，待授课结束，顺时针转动置物板31，并向下拨动钩接部353以再次钩接于钩环2111，亦可下拉防尘布65从而使防尘布65的底部两角挂设于挂钩66，从而对显示屏进行防尘保护。

本实用新型提供的一种基于计算机的互动教学设备，其包括讲桌、安装组件、收纳组件和置物台，收纳箱竖直固定于桌板，且收纳箱的右端分别与两个支撑腿固定连接，收纳箱的上端外侧开设有收纳口，收纳箱的内部形成有与收纳口连通的第一收纳室，第一收纳室的底部固定安装有钩环，套环与第一收纳室的上端固定连接，第一转杆可转动的安装于套环内，置物板与第一转杆固定连接，且置物板与第一收纳室相适配，扭簧分别套设于第一转杆，钩接件与置物板的右端连接，钩接件与钩环相适配；本实用新型提供的基于计算机的互动教学设备，重量较轻，不仅可以提供容纳老师携带物品的空间，而且还可以直接在置物板上放置教学用具，以增强师生间的互动，且在使用完后，旋转并钩接于钩环，以进一步节省空间，方便使用；安装组件中防尘布的设置，使得显示屏在不使用时得到保护。

以上所述，仅为实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是，凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时，凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种基于计算机的互动教学设备，其特征在于,包括：

讲桌、收纳组件和置物台；

所述讲桌包括桌板和多个支撑腿；

所述收纳组件包括收纳箱，所述收纳箱竖直固定于所述桌板的底部，且所述收纳箱的侧壁与同侧的所述支撑腿固定连接，所述收纳箱的上端外侧开设有收纳口，所述收纳箱的内部形成有与所述收纳口连通的第一收纳室，所述第一收纳室的底部固定安装有钩环；

所述置物台包括置物板、套环、第一转杆、扭簧和钩接件，所述套环与所述第一收纳室的上端侧壁固定连接，所述第一转杆可转动的安装于所述套环，所述置物板与所述第一转杆固定连接，且所述置物板与所述第一收纳室相适配，以用于开启或关闭所述第一收纳室，所述扭簧套设于所述第一转杆的端部，以使所述置物板有朝远离所述第一收纳室的方向回转的趋势，所述钩接件与所述置物板远离所述第一转杆的一端连接，所述钩接件与所述钩环相适配。

2.根据权利要求1所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述讲桌还包括两个斜板、一横板和多个防滑垫，多个所述支撑腿均布于所述桌板的下端，两个所述斜板分别固定安装于所述桌板的两侧，所述横板固定安装于所述桌板的上端，且所述横板的两端分别与两个所述斜板的内侧固定连接，多个所述防滑垫分别与所述支撑腿的下端固定连接。

3.根据权利要求1所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述收纳组件还包括收纳柜，所述桌板的侧壁开设有与所述收纳柜相适配的第二收纳室，所述收纳柜可滑动的安装于所述第二收纳室。

4.根据权利要求1所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述收纳组件还包括柜门，所述收纳箱的下端开设有与所述第一收纳室相互隔离的第三收纳室，所述第三收纳室用于承载计算机的主机，所述柜门可转动的安装于所述第三收纳室，以用于开启或关闭所述第三收纳室。

5.根据权利要求4所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述柜门开设有多个条形的第一散热孔。

6.根据权利要求4所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述第三收纳室的侧壁开设有第二散热孔，所述第二散热孔内安装有散热扇，所述散热扇外接电源。

7.根据权利要求4所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述基于计算机的互动教学设备还包括收线管，所述收线管的一端与所述第三收纳室连通，且所述收线管位于所述桌板的下方。

8.根据权利要求1所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述钩接件包括盖体、滑块和钩接部，所述置物板的端部开设有一滑槽，所述盖体盖设于所述滑槽，所述滑块可滑动的安装于所述滑槽，所述钩接部与所述滑块远离所述置物板的一端固定连接。

9.根据权利要求1所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述基于计算机的互动教学设备还包括安装组件，所述安装组件包括斜底座，所述斜底座固定安装于所述桌板的上端，所述斜底座的上端面开设有用于安装显示屏的安装槽。

10.根据权利要求9所述的基于计算机的互动教学设备，其特征在于：所述安装组件还包括两个立柱、两个转筒、第二转杆、防尘布和两个挂钩，两个所述立柱分别固定安装于所述斜底座较高一端的两侧上端面，两个所述转筒分别与其对应侧的两个所述立柱固定连接，所述第二转杆可转动的安装于所述转筒内，所述防尘布收卷于所述第二转杆的外侧壁，两个所述挂钩分别固定安装于所述斜底座较低一端的两侧壁，以用于挂设所述防尘布。

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