CN219512705U - 一种多功能面板 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学展示技术领域，提供了一种多功能面板，包括：面板支座、手写面板、滑动支架、显示面板、挂带、悬挂架、卡扣、提手、支撑杆、音响和滚轮；所述面板支座为U形壳体形状，面板支座的前侧面安装手写面板，面板支座的内部中空，可用于容纳滑动支架，面板支座的顶面开口，开口处安装滑动支架，滑动支架可沿U形壳体的内侧面上下滑动，面板支座的左侧面安装有提手，提手可用于转移面板支座时进行推拉或提起，面板支座的右侧面安装有滚轮，面板支座的背面安装有支撑杆，可以利用显示面板连接手机显示图像，还可通过悬挂架悬挂图文进行展示教学，可通过音响播放英语听力来教学，整个多功能面板结构紧凑，布设合理，能收纳转移。

Description

一种多功能面板

技术领域

本实用新型涉及教学展示技术领域，尤其涉及一种多功能面板。

背景技术

教师在授课过程中需要进行大量的文章与词汇讲解，以便于学生理解，增加学生的知识储备量，与此同时教师也常常需要对重点处进行书写批注讲解等，需要使用文学授课对比教学装置对汉语言文学进行授课教学。

且，现在的英语之类的教育教学中，亦通过教学面板更加深刻、生动的展现教学内容，然而现有教学面板功能单一，不方便携带；目前在偏远山区的硬件设施不完善，不能满足每间教室内配备自媒体设备，如何满足教师的英语授课需求时需要解决的难题。

实用新型内容

为了解决上述背景技术中存在的至少一项技术问题，本实用新型的第一个方面提供一种多功能面板，包括：面板支座、手写面板、滑动支架、显示面板、挂带、悬挂架、卡扣、提手、支撑杆、音响和滚轮；所述面板支座为U形壳体形状，面板支座的前侧面安装手写面板，面板支座的内部中空，可用于容纳滑动支架，面板支座的顶面开口，开口处安装滑动支架，滑动支架可沿U形壳体的内侧面上下滑动，面板支座的左侧面安装有提手，提手可用于转移面板支座时进行推拉或提起，面板支座的右侧面安装有滚轮，面板支座的背面安装有支撑杆；

所述滑动支架的前侧面安装显示面板，滑动支架的顶面安装有挂带，挂带用于将滑动支架从面板支座内抽出；所述显示面板底部的左右两侧安装有音响。

进一步的，所述面板支座包括底座、左支座、右支座和背板，左支座安装在底座的左侧，右支座安装在底座的右侧，背板安装在底座的后侧面，整体呈U形；左支座连接背板的一侧，右支座连接背板的另一侧，左支座内侧面设有凹槽，右支座的内侧面也设有凹槽，左支座和右支座上设有手写面板安装槽，可将手写面板安装在左支座和右支座上，手写面板位于面板支座的前侧。

进一步的，所述滑动支架包括顶板、左支架、右支架和后侧板，左支架安装在顶板的左侧，右支架安装在顶板的右侧，后侧板安装在顶板的后侧面，滑动支架的前侧面安装显示面板。

进一步的，所述显示面板可采用VA面板。

进一步的，所述悬挂架安装在滑动支架的顶板下表面，悬挂架上滑动连接有卡扣。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型的多功能面板利用面板支座、手写面板、滑动支架、显示面板、挂带、悬挂架、卡扣、提手、支撑杆和滚轮，可利用手写面板进行手写英语文字进行教学，也可以利用显示面板连接手机显示图像，还可通过悬挂架悬挂图文进行展示教学，可通过音响播放英语听力来教学，整个多功能面板结构紧凑，布设合理，能收纳转移，适用于偏远山区教师教学用，节约教学资源，且价格低廉，便于普及，能够满足绝大多数的英语教学使用。

2、本实用新型，能够通过将滑动支架收纳至面板支座内，并将整个多功能面板旋转90度，利用右侧面设置的滚轮进行移动，结构合理，便于学校内的转移运输，英语教师可在不同班级上课时通过推动多功能面板至指定教室内进行授课，也可以将多功能面板固定安装至教室内，不使用时可随时收纳。

本实用新型附加方面的优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

构成本实用新型的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。

图1是本实用新型的多功能面板的结构示意图；

图2是本实用新型的多功能面板的主视图；

图3是本实用新型的多功能面板的收纳后的示意图；

其中：1、挂带；2、滑动支架；3、悬挂架；4、显示面板；5、手写面板；6、面板支座；7、支撑杆；8、提手；9、滚轮；10、音响；11、卡扣。

具体实施方式

下面结合附图与实施例对本实用新型作进一步说明。

应该指出，以下详细说明都是例示性的，旨在对本实用新型提供进一步的说明。除非另有指明，本文使用的所有技术和科学术语具有与本实用新型所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。

需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本实用新型的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。

在本实用新型中，术语如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“竖直”、“水平”、“侧”、“底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，只是为了便于叙述本实用新型各部件或元件结构关系而确定的关系词，并非特指本实用新型中任一部件或元件，不能理解为对本实用新型的限制。

本实用新型中，术语如“固接”、“相连”、“连接”等应做广义理解，表示可以是固定连接，也可以是一体地连接或可拆卸连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的相关科研或技术人员，可以根据具体情况确定上述术语在本实用新型中的具体含义，不能理解为对本实用新型的限制。

实施例

如图1至图3所示，本实施例提供了一种多功能面板，包括：面板支座6、手写面板5、滑动支架2、显示面板4、挂带1、悬挂架3、卡扣11、提手8、支撑杆7和滚轮9；所述面板支座6为U形壳体形状，面板支座6的前侧面安装手写面板5，面板支座6的内部中空，可用于容纳滑动支架2，面板支座6的顶面开口，开口处安装滑动支架2，滑动支架2可沿U形壳体的内侧面上下滑动，并可利用紧固件将位置固定，面板支座6的左侧面安装有提手8，提手8可用于转移面板支座6时进行推拉或提起，面板支座6的右侧面安装有滚轮9，通过将面板支座6转动90度，将面板支座6的右侧面的滚轮9接触地面，从而利用推拉提手8带动整个面板支座6利用滚轮9进行转移；面板支座6的背面安装有支撑杆7，支撑杆7铰接在面板支座6的背面，可以对面板支座6进行支撑作用，当面板支座6转移时，可将支撑杆7紧贴面板支座6背面进行收纳。所述挂带1可采用扁带，为弧形结构。

所述面板支座6包括底座、左支座、右支座、背板，左支座安装在底座的左侧，右支座安装在底座的右侧，背板安装在底座的后侧面，整体呈U形。左支座连接背板的一侧，右支座连接背板的另一侧，左支座内侧面设有凹槽，右支座的内侧面也设有凹槽，左支座和右支座上设有手写面板5安装槽，可将手写面板5安装在左支座和右支座上，手写面板5位于面板支座6的前侧。

滑动支架2的左右两侧面具有与凹槽配合的滑块，滑动支架2可在左支座和右支座之间上下滑动，左支座和右支座之间具有容纳滑动支架2的空间。

所述滑动支架2包括顶板、左支架、右支架和后侧板，左支架安装在顶板的左侧，右支架安装在顶板的右侧，后侧板安装在顶板的后侧面，滑动支架2的内侧面安装显示面板4，作为一种实施方式，显示面板4可通过焊接安装在左支架的右侧面，右支架的左侧面，显示面板4的顶面可焊接安装在顶板的下表面，当滑动支架2整体处于面板支座6内部时，整体结构如图3所示。所述手写面板5可采用黑板，手写面板5用于手写文字或图片用。

所述滑动支架2的前侧面安装显示面板4，滑动支架2的顶面安装有挂带1，挂带1用于将滑动支架2从面板支座6内抽出，或利用挂带1将整个多功能面板悬挂到设定挂钩上。

所述显示面板4可采用VA面板，具体包括：透明基板及形成在所述透明基板上的发光功能层及色阻层；透明基板具有发光区和非发光区，发光功能层位于透明基板的一侧，发光功能层包括晶体管和有机发光器件，晶体管形成在所述非发光区上，有机发光器件的部分形成在所述发光区上，另一部分形成在所述非发光区并与晶体管连接；其中，色阻层位于在透明基板远离发光功能层的一侧，色阻层包括黑矩阵和彩色滤光部，黑矩阵形成在所述非发光区上，彩色滤光部形成在发光区上；其中，有机发光器件发出的光线依次经过所述透明基板的发光区及彩色滤光部射出；显示面板4可通过接口电路与手机或电脑连接，利用手机或电脑传输图像至显示面板4进行显示。作为一种实施方式，显示面板4可用大屏幕的平板电脑替代，利用平板电脑直接进行显示操作，不需要外接手机。所述显示面板4底部的左右两侧安装有音响10，可利用音响10播放英语听力。

所述悬挂架3安装在滑动支架2的顶板下表面，悬挂架3上滑动连接有卡扣11；具体点，悬挂架3为横板结构，横板结构上开设有滑槽，滑槽内安装卡扣11，卡扣11可烟滑槽调整位置，卡扣11可采用夹子或钩子，卡扣11用于悬挂展示卡片或展示布，用于英语教学过程中悬挂英语词汇卡片或图文等用具，以进行教学。

多功能面板可利用手写面板进行手写英语文字进行教学，也可以利用显示面板连接手机显示图像，还可通过悬挂架悬挂图文进行展示教学，可通过音响播放英语听力来教学，整个多功能面板结构紧凑，布设合理，能收纳转移，适用于偏远山区教师教学用，节约教学资源，且价格低廉，便于普及，能够满足绝大多数的英语教学使用。能够通过将滑动支架收纳至面板支座内，并将整个多功能面板旋转90度，利用右侧面设置的滚轮进行移动，结构合理，便于学校内的转移运输，英语教师可在不同班级上课时通过推动多功能面板至指定教室内进行授课，也可以将多功能面板固定安装至教室内，不使用时可随时收纳。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种多功能面板，其特征在于，包括：面板支座、手写面板、滑动支架、显示面板、挂带、悬挂架、卡扣、提手、支撑杆、音响和滚轮；所述面板支座为U形壳体形状，面板支座的前侧面安装手写面板，面板支座的内部中空，可用于容纳滑动支架，面板支座的顶面开口，开口处安装滑动支架，滑动支架可沿U形壳体的内侧面上下滑动，面板支座的左侧面安装有提手，提手可用于转移面板支座时进行推拉或提起，面板支座的右侧面安装有滚轮，面板支座的背面安装有支撑杆；

所述滑动支架的前侧面安装显示面板，滑动支架的顶面安装有挂带，挂带用于将滑动支架从面板支座内抽出；所述显示面板底部的安装有音响。

2.如权利要求1所述的多功能面板，其特征在于，所述面板支座包括底座、左支座、右支座和背板，左支座安装在底座的左侧，右支座安装在底座的右侧，背板安装在底座的后侧面，整体呈U形；左支座连接背板的一侧，右支座连接背板的另一侧，左支座内侧面设有凹槽，右支座的内侧面也设有凹槽，左支座和右支座上设有手写面板安装槽，可将手写面板安装在左支座和右支座上，手写面板位于面板支座的前侧。

3.如权利要求1所述的多功能面板，其特征在于，所述滑动支架包括顶板、左支架、右支架和后侧板，左支架安装在顶板的左侧，右支架安装在顶板的右侧，后侧板安装在顶板的后侧面，滑动支架的前侧面安装显示面板。

4.如权利要求1所述的多功能面板，其特征在于，所述显示面板可采用VA面板。

5.如权利要求1所述的多功能面板，其特征在于，所述悬挂架安装在滑动支架的顶板下表面，悬挂架上滑动连接有卡扣。