CN212098168U - 教学用尺规 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种教学用尺规，涉及教学用具技术领域，解决了现有技术中存在的教课过程中作圆弧需用尺子和圆规结合起来完成画图的技术问题。该尺规包括尺规主体、画笔夹持结构和圆心定位结构，尺规主体的表面设有刻度线且尺规主体上开设通槽，尺规主体上设置有圆心定位结构且尺规主体能相对圆心定位结构发生转动，画笔夹持结构包括两个立板和横板结构，横板结构包括自上而下设置于立板之间的第一横板、第二横板和第三横板，第二横板和第三横板间形成尺规主体穿出孔，第一横板、第二横板和第三横板上均开设画笔安装孔，立板上设置画笔锁紧装置和尺规主体锁紧装置，尺规主体锁紧装置能使画笔夹持结构沿尺规主体的刻度线排布方向滑动或固定。

Description

教学用尺规

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是涉及一种教学用尺规。

背景技术

随着我国经济技术快速发展，人民生活水平极大提高，教育越来越受到重视。教学是与教育难解难分，教学也是体现教育的重要手段。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

在教学过程中，教学用具是必不可少的工具，教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教学用具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

目前，教师教学使用的都是单功能的尺子(三角尺，直尺，量角器等)及圆规，在教学过程中，通常二者需要配合使用，比如画圆，比如尺规作图，等等。尺，规是普通教学用具，尺规即尺子和圆规，是中小学教学过程中必不可少的教学用具。

本申请人发现现有技术至少存在以下技术问题：

教师在教课过程中作圆时，需要用尺子和圆规结合起来完成画图，操作麻烦，消耗大量时间，尺规的使用和存放也不方便，在一定程度上降低了教师的讲课效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用尺规，以解决现有技术中存在的教师在教课过程中作圆弧时，需要用尺子和圆规结合起来完成画图操作麻烦的技术问题。本实用新型提供的诸多技术方案中的优选技术方案所能产生的诸多技术效果详见下文阐述。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

本实用新型提供的教学用尺规，包括尺规主体、画笔夹持结构和圆心定位结构，其中：所述尺规主体的表面设有刻度线且所述尺规主体上开设有通槽，所述尺规主体的一端设置有所述圆心定位结构且所述尺规主体能相对所述圆心定位结构发生转动，所述画笔夹持结构套设于所述尺规主体的外围；

所述画笔夹持结构包括两个立板和横板结构，所述横板结构包括自上而下设置于所述立板之间的第一横板、第二横板和第三横板，所述第二横板和所述第三横板之间形成尺规主体穿出孔，所述第一横板、所述第二横板和所述第三横板上均开设有画笔安装孔，所述立板上设置有画笔锁紧装置和尺规主体锁紧装置，所述尺规主体锁紧装置能使所述画笔夹持结构沿所述尺规主体的刻度线排布方向滑动或固定，所述画笔能通过所述第一横板和所述第二横板上的画笔安装孔插入所述通槽内且能穿出所述第三横板上的画笔安装孔，所述画笔锁紧装置设置于所述尺规主体的上方且能紧固位于所述通槽内的画笔。

优选地，所述尺规主体为直尺，所述通槽位于所述直尺的中部位置。

优选地，所述尺规主体上设有用于安装所述圆心定位结构的圆心定位通孔，所述圆心定位通孔的圆心与所述刻度线的零刻度保持平齐。

优选地，所述尺规主体沿其长度方向的两端分别设置有一个所述圆心定位通孔，所述尺规主体沿其长度方向的两侧均设置有刻度线且两条所述刻度线的零刻度分别位于所述尺规主体的两端，所述圆心定位通孔的圆心与对应的所述刻度线的零刻度保持平齐。

优选地，所述圆心定位结构包括螺栓、螺母和胶塞，所述螺栓的自由端穿过所述圆心定位通孔与所述胶塞配合，所述螺栓的自由端通过所述胶塞与黑板接触，所述螺母的数量为两个，所述螺母套设于所述螺栓的螺杆的外围且位于所述螺栓的头部与所述尺规主体之间，所述尺规主体能相对所述螺栓发生转动。

优选地，所述螺母与所述尺规主体之间设置有垫片，所述螺栓的头部为蝶形螺帽。

优选地，所述横板结构还包括中间横板，所述中间横板设置于所述第一横板与所述第二横板之间且所述中间横板固定在两个所述立板之间，所述中间横板上开设有所述画笔安装孔，所述画笔锁紧装置设置于所述立板上且位于所述第一横板与所述中间横板之间，所述画笔锁紧装置设置于所述立板上且位于所述第二横板与所述第三横板之间。

优选地，沿自上而下方向所述横板结构上设置的所述画笔安装孔的直径逐渐减小，所述通槽的宽度大于所述第三横板上的所述画笔安装孔的直径且小于所述第二横板上的所述画笔安装孔的直径。

优选地，所述画笔锁紧装置包括两个第一螺栓，两个所述第一螺栓分别穿过不同的立板且画笔与所述画笔安装孔配合时两个所述第一螺栓的自由端能与所述画笔的外壁相抵接；

所述尺规主体锁紧装置包括两个第二螺栓，两个所述第二螺栓分别穿过不同的立板且所述尺规主体与所述尺规主体穿出孔配合时两个所述第二螺栓的自由端能与所述尺规主体的侧壁相抵接。

优选地，所述画笔夹持结构由透明材质制成，所述第二横板上设有垂直于刻度线排布方向的定位线。

本实用新型提供的教学用尺规包括尺规主体、画笔夹持结构和圆心定位结构，尺规主体的表面设有刻度线且尺规主体上开设有通槽，尺规主体的一端设置有圆心定位结构且尺规主体能相对圆心定位结构发生转动，画笔夹持结构套设于尺规主体的外围；本实用新型将直尺和圆规整合在一起，再利用画笔进行画线，本实用新型尺规本体上有刻度线，不仅可以进行直线的测量和描画，而且方便画圆。画笔夹持结构包括两个立板和横板结构，横板结构包括自上而下设置于立板之间的第一横板、第二横板和第三横板，第二横板和第三横板之间形成尺规主体穿出孔，第一横板、第二横板和第三横板上均开设有画笔安装孔，立板上设置有画笔锁紧装置和尺规主体锁紧装置，尺规主体能通过尺规主体穿出孔穿出画笔加持结构，尺规主体锁紧装置能使画笔夹持结构沿尺规主体的刻度线排布方向滑动或固定，作圆时画笔能通过第一横板和第二横板上的画笔安装孔插入通槽内且能穿出第三横板上的画笔安装孔，画笔锁紧装置设置于尺规主体的上方且能紧固位于通槽内的画笔，然后可以通过尺规主体锁紧装置使画笔加持结构沿尺规主体的刻度线滑动，画笔加持结构移动的同时画笔可以在通槽里滑动，来选择所画圆的半径，让尺规主体围绕圆心定位结构旋转，即可在黑板上画圆。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例提供的教学用尺规的侧视图；

图2是本实用新型实施例提供的尺规本体的结构示意图；

图3是本实用新型实施例提供的画笔夹持结构的结构示意图；

图4是本实用新型实施例提供的画笔夹持结构的俯视图。

附图标记：1、尺规主体；11、圆心定位通孔；2、画笔夹持结构；21、第一横板；22、中间横板；23、第二横板；24、第三横板；25、画笔安装孔；26、立板；3、圆心定位结构；31、蝶形螺帽；32、螺母；33、胶塞；4、刻度线；5、通槽；6、第一螺栓；7、第二螺栓；8、定位线。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

参见图1～图4，本实用新型提供了一种教学用尺规，包括尺规主体1、画笔夹持结构2和圆心定位结构3，其中，尺规主体1的表面设有刻度线4且尺规主体1上开设有通槽5，尺规主体1的一端设置有圆心定位结构3且尺规主体1能相对圆心定位结构3发生转动，画笔夹持结构2套设于尺规主体1的外围；画笔夹持结构2包括两个立板26和横板结构，横板结构包括自上而下设置于立板26之间的第一横板21、第二横板23和第三横板24，第二横板23和第三横板24之间形成尺规主体穿出孔，第一横板21、第二横板23和第三横板24上均开设有画笔安装孔25，立板26上设置有画笔锁紧装置和尺规主体锁紧装置，尺规主体锁紧装置能使画笔夹持结构2沿尺规主体1的刻度线4排布方向滑动或固定，画笔能通过第一横板21和第二横板23上的画笔安装孔25插入通槽5内且能穿出第三横板24上的画笔安装孔25，画笔锁紧装置设置于尺规主体1的上方且能紧固位于通槽5内的画笔。实用新型将直尺和圆规整合在一起，再利用画笔(可以是铅笔，也可以是中性笔、圆珠笔)进行画线，本实用新型尺规本体上有刻度线4，不仅可以进行线段的测量和描画，而且方便画圆。作圆时画笔能通过第一横板21和第二横板23上的画笔安装孔25插入通槽5内且能穿出第三横板24上的画笔安装孔25，画笔锁紧装置设置于尺规主体1的上方且能紧固位于通槽5内的画笔，然后可以通过尺规主体锁紧装置使画笔加持结构沿尺规主体1的刻度线4滑动，画笔夹持结构2移动的同时画笔可以在通槽5里滑动，来选择所画圆的半径，让尺规主体1围绕圆心定位结构3旋转，即可在黑板上画圆，操作简单方便，能大大提高圆弧/圆形的绘制效率。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，如图2所示，尺规主体1为直尺，通槽5位于直尺的中部位置。画笔夹持结构2沿着尺规本体移动的过程中画笔可以在通槽5里滑动，调整圆弧直径十分方便。

尺规主体1上设有用于安装圆心定位结构3的圆心定位通孔11，圆心定位通孔11的圆心与刻度线4的零刻度保持平齐。将圆心定位结构3插入圆心定位通孔11内。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，尺规主体1沿其长度方向的两端分别设置有一个圆心定位通孔11，尺规主体1沿其长度方向的两侧均设置有刻度线4且两条刻度线4的零刻度分别位于尺规主体1的两端，圆心定位通孔11的圆心与对应的刻度线4的零刻度保持平齐，尺规本体的哪一端都可以安装圆心定位结构3。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，圆心定位结构3包括螺栓、螺母32和胶塞33，螺栓的自由端穿过圆心定位通孔11与胶塞33配合，螺栓的自由端通过胶塞33与黑板接触，螺母32的数量为两个，使得圆心定位结构3的稳定性更好，螺母32套设于螺栓的螺杆的外围且位于螺栓的头部与尺规主体1之间，尺规主体1能相对螺栓发生转动。胶塞33的设置能够增加与黑板之间的摩擦力，能防止在绘制圆弧的过程中圆心定位结构3与黑板之间产生滑动导致绘制圆弧不规整，能使圆弧的绘制更加的稳定。

另外，螺母32与尺规主体1之间设置有垫片，减缓了螺母32与尺规本体之间出现晃动、摇摆及不稳定的现象，螺栓的头部为蝶形螺帽31，便于拿捏，方便螺栓的安装。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，横板结构还包括中间横板22，如图3所示，中间横板22设置于第一横板21与第二横板23之间且中间横板22固定在两个立板26之间，中间横板22上开设有画笔安装孔25，画笔锁紧装置设置于立板26上且位于第一横板21与中间横板22之间，画笔锁紧装置设置于立板26上且位于第二横板23与第三横板24之间。

如图4所示，沿自上而下方向横板结构上设置的画笔安装孔25的直径逐渐减小，通槽5的宽度大于第三横板24上的画笔安装孔25的直径且小于第二横板23上的画笔安装孔25的直径，适合多种不同粗细的画笔。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，画笔锁紧装置包括两个第一螺栓6，两个第一螺栓6分别穿过不同的立板26且画笔与画笔安装孔25配合时两个第一螺栓6的自由端能与画笔的外壁相抵接；需要说明的是，为了更好的固定画笔，建议画笔的笔筒的横截面为方形，这样第一螺栓6能更好的与画笔的侧壁相接触。另外，第一螺栓6的自由端可以设置有防滑橡胶塞，套在第一螺栓6上，可以增加第一螺栓6与画笔之间的摩擦。尺规主体锁紧装置包括两个第二螺栓7，两个第二螺栓7分别穿过不同的立板26且尺规主体1与尺规主体穿出孔配合时两个第二螺栓7的自由端能与尺规主体1的侧壁相抵接。

作为本实用新型实施例可选地实施方式，画笔夹持结构2由透明材质制成，第二横板23上设有垂直于刻度线4排布方向的定位线8，定位线8穿过第二横板23上的画笔安装孔25的圆心，另外，定位线8设计为红色便于查看圆弧的半径。本实用新型提供的教学用尺规的优点是一物多用，结构简单，使用方便，节约材料。

以上，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种教学用尺规，其特征在于，包括尺规主体、画笔夹持结构和圆心定位结构，其中：所述尺规主体的表面设有刻度线且所述尺规主体上开设有通槽，所述尺规主体的一端设置有所述圆心定位结构且所述尺规主体能相对所述圆心定位结构发生转动，所述画笔夹持结构套设于所述尺规主体的外围；

所述画笔夹持结构包括两个立板和横板结构，所述横板结构包括自上而下设置于所述立板之间的第一横板、第二横板和第三横板，所述第二横板和所述第三横板之间形成尺规主体穿出孔，所述第一横板、所述第二横板和所述第三横板上均开设有画笔安装孔，所述立板上设置有画笔锁紧装置和尺规主体锁紧装置，所述尺规主体锁紧装置能使所述画笔夹持结构沿所述尺规主体的刻度线排布方向滑动或固定，所述画笔能通过所述第一横板和所述第二横板上的画笔安装孔插入所述通槽内且能穿出所述第三横板上的画笔安装孔，所述画笔锁紧装置设置于所述尺规主体的上方且能紧固位于所述通槽内的画笔。

2.根据权利要求1所述的教学用尺规，其特征在于，所述尺规主体为直尺，所述通槽位于所述直尺的中部位置。

3.根据权利要求1所述的教学用尺规，其特征在于，所述尺规主体上设有用于安装所述圆心定位结构的圆心定位通孔，所述圆心定位通孔的圆心与所述刻度线的零刻度保持平齐。

4.根据权利要求3所述的教学用尺规，其特征在于，所述尺规主体沿其长度方向的两端分别设置有一个所述圆心定位通孔，所述尺规主体沿其长度方向的两侧均设置有刻度线且两条所述刻度线的零刻度分别位于所述尺规主体的两端，所述圆心定位通孔的圆心与对应的所述刻度线的零刻度保持平齐。

5.根据权利要求3所述的教学用尺规，其特征在于，所述圆心定位结构包括螺栓、螺母和胶塞，所述螺栓的自由端穿过所述圆心定位通孔与所述胶塞配合，所述螺栓的自由端通过所述胶塞与黑板接触，所述螺母的数量为两个，所述螺母套设于所述螺栓的螺杆的外围且位于所述螺栓的头部与所述尺规主体之间，所述尺规主体能相对所述螺栓发生转动。

6.根据权利要求5所述的教学用尺规，其特征在于，所述螺母与所述尺规主体之间设置有垫片，所述螺栓的头部为蝶形螺帽。

7.根据权利要求1所述的教学用尺规，其特征在于，所述横板结构还包括中间横板，所述中间横板设置于所述第一横板与所述第二横板之间且所述中间横板固定在两个所述立板之间，所述中间横板上开设有所述画笔安装孔，所述画笔锁紧装置设置于所述立板上且位于所述第一横板与所述中间横板之间，所述画笔锁紧装置设置于所述立板上且位于所述第二横板与所述第三横板之间。

8.根据权利要求7所述的教学用尺规，其特征在于，沿自上而下方向所述横板结构上设置的所述画笔安装孔的直径逐渐减小，所述通槽的宽度大于所述第三横板上的所述画笔安装孔的直径且小于所述第二横板上的所述画笔安装孔的直径。

9.根据权利要求1或8所述的教学用尺规，其特征在于，所述画笔锁紧装置包括两个第一螺栓，两个所述第一螺栓分别穿过不同的立板且画笔与所述画笔安装孔配合时两个所述第一螺栓的自由端能与所述画笔的外壁相抵接；

所述尺规主体锁紧装置包括两个第二螺栓，两个所述第二螺栓分别穿过不同的立板且所述尺规主体与所述尺规主体穿出孔配合时两个所述第二螺栓的自由端能与所述尺规主体的侧壁相抵接。

10.根据权利要求1或8所述的教学用尺规，其特征在于，所述画笔夹持结构由透明材质制成，所述第二横板上设有垂直于刻度线排布方向的定位线。

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