CN213545670U - 一种数学教学演示用几何三角板 - Google Patents

Abstract

一种数学教学演示用几何三角板，包括周边刻有刻度的透明圆盘，透明圆盘圆心位置处固定有第一螺杆，第一螺杆的自下而上依次套设有长直尺和短直尺，在第一螺杆的顶端连接有松紧环；长直尺远离透明圆盘的一端镶嵌有套筒，且套筒的内部转动安装有绳盘，绳盘的外壁缠绕有拉绳；长直尺和短直尺远离透明圆盘的一端均固定有导环，拉绳的端部贯穿长直尺侧壁的导环且与短直尺侧壁的导环绑扎。本实用新型有益效果：结构简单、构造合理，集多种功能于一体，方便教师在教学过程中，对角的概念的讲解，对三角形知识讲解，以及平行线画法和基本知识等的讲解，使学生比较直观地了解教师讲解的内容，并通过教师的形象演示，掌握教师讲解的知识。

Description

一种数学教学演示用几何三角板

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种数学教学演示用几何三角板。

背景技术

在我们现代社会中，三角板是学数学、量角度、绘制线段等主要作图工具之一，三角板是学习几何的重要辅助设备，但现有的三角板形状固定，教学时需携带多个进行辅助教学，增加了教师的教学负担，因此，设计一种功能多样，方便教师使用，能够提高教学质量的三角板，十分必要。

发明内容

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的提供了一种数学教学演示用几何三角板，用于解决现有的三角板功能单一，且在教学过程中存有不便的问题。

为了实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种数学教学演示用几何三角板，包括周边刻有刻度的透明圆盘，所述透明圆盘圆心位置处固定有第一螺杆，所述第一螺杆的自下而上依次套设有长直尺和短直尺，在所述第一螺杆的顶端连接有松紧环；所述长直尺远离透明圆盘的一端镶嵌有套筒，且套筒的内部转动安装有绳盘，所述套筒的外壁贯穿有与绳盘连接的第二螺杆，且第二螺杆的外壁螺纹连接有紧固环，所述绳盘的外壁缠绕有拉绳；所述长直尺和短直尺远离透明圆盘的一端均固定有导环，所述拉绳的端部贯穿长直尺侧壁的导环且与短直尺侧壁的导环绑扎。

作为上述技术方案的进一步改进，所述短直尺由相互套接的套尺和伸缩尺组成，套尺的外壁且靠近伸缩尺处贯穿有与其螺纹连接的螺栓，通过控制伸缩尺位于套尺内部的长度，可控制短直尺的整体长度，从而可将本实用新型改变成等边三角形、等腰三角形等多种三角形，提高了本实用新型的变化范围，实用性更佳。

作为上述技术方案的进一步改进，所述长直尺的外壁套设有可滑动的透明环，且透明环的底部连接有与长直尺垂直的移动尺，通过移动尺可快速绘画出一条直线，同时将短直尺旋转与长直尺垂直，可通过移动尺与短直尺的配合，快速绘画出指定间距的平行线，方便数学图形的绘画。

作为上述技术方案的进一步改进，所述移动尺的侧壁安装有量角器，使本实用新型具备测量角度的功能。

作为上述技术方案的进一步改进，所述长直尺和短直尺均为透明的PVC材质制成，且长直尺和短直尺的一侧端均刻有刻度线，方便绘制和测量线段长度。作为上述技术方案的进一步改进，所述长直尺和短直尺远离透明圆盘的一侧均设为锐角状，方便快速绘画出三角形。

有益效果

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型在使用时，通过调节长直尺和短直尺的角度，同时以透明圆盘为参考，可快速旋转成需要的角度，方便教师进行各种角的讲解；旋转第二螺杆对长直尺和短直尺之间的拉绳长度进行控制，旋转紧固环将第二螺杆进行限制，即可使紧绷的拉绳对长直尺和短直尺进行角度限制，通过拉绳的紧绷，以及松紧环对长直尺和短直尺的固定，即可使本实用新型形成整体的三角形，便于直观的对学生进行讲解几何中三角形的基础知识。

2、本实用新型在使用时通过控制短直尺的伸缩尺位于套尺内部的长度，可控制短直尺的整体长度，配合拉绳可将本实用新型改变成等边三角形、等腰三角形等多种不同类型的三角形，提高了本实用新型的变化范围，实用性更佳，能够使学生更加直观的观察不同类型三角形的特征，掌握关于三角形的基本几何知识。

3、本实用新型在使用时，通过移动尺可快速绘画一条直线，同时将短直尺旋转与长直尺垂直，可通过移动尺与短直尺的配合，快速绘画出指定垂线长度的平行线，方便数学图形的绘画，也能够使学生直观掌握平行线的画法，以及两条平行线之间所有垂线段等长的原理。

附图说明

图1为本实用新型的主视图。

图2为本实用新型的套筒内部结构示意图。

图3为本实用新型长直尺、短直尺和透明圆盘连接时的结构示意图。

附图标记说明：1、透明圆盘，2、第一螺杆，3、长直尺，4、短直尺，41、套尺，42、伸缩尺，5、松紧环，6、套筒，7、绳盘，8、第二螺杆，9、紧固环，10、拉绳，11、导环，12、透明环，13、移动尺，14、量角器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-图3，一种数学教学演示用几何三角板，包括周边刻有刻度的透明圆盘1，透明圆盘1圆心位置处固定有第一螺杆2，第一螺杆2的自下而上依次套设有长直尺3和短直尺4，在第一螺杆2的顶端连接有松紧环5；

在具体应用当中，周边刻有刻度的透明圆盘1可发挥360度量角器的功能；松紧环5的设置既能够防止长直尺3与短直尺4和第一螺杆2脱离，又能够起到固定长直尺3和短直尺4的作用；长直尺3和短直尺4均为透明的PVC材质制成，且长直尺3和短直尺4的一侧端均刻有刻度线；短直尺4由相互套接的套尺41和伸缩尺42组成，套尺41的外壁且靠近伸缩尺42处贯穿有与其螺纹连接的螺栓；

在具体应用当中，通过控制伸缩尺42位于套尺41内部的长度，可控制短直尺4的整体长度，并配合拉绳10，可将本实用新型改变成等边三角形、等腰三角形等多种不同类型的三角形，提高了本实用新型的变化范围，实用性更佳。

上述长直尺3远离透明圆盘1的一端镶嵌有套筒6，且套筒6的内部转动安装有绳盘7，套筒6的外壁贯穿有与绳盘7连接的第二螺杆8，且第二螺杆8的外壁螺纹连接有紧固环9，绳盘7的外壁缠绕有拉绳10；长直尺3和短直尺4远离透明圆盘1的一端均固定有导环11，拉绳10的端部贯穿长直尺3侧壁的导环11且与短直尺4侧壁的导环11绑扎。

在具体应用当中，由于长直尺3和短直尺4均与第一螺杆2活动连接，可调节两者之间的夹角，同时以透明圆盘1上的刻度为参考，可快速旋转成需要的角度，以方便教师在教学过程中，进行不同角的讲解，也能够使学生直观了解到不同角度的变化；旋转第二螺杆8对长直尺3和短直尺4之间的拉绳10长度进行控制，旋转紧固环9将第二螺杆8进行限制，并调节松紧环5对长直尺3和短直尺4进行固定，即可使紧绷的拉绳10对长直尺3和短直尺4进行角度限制，通过拉绳10的紧绷，即可使本实用新型形成整体的三角形，便于直观的对学生进行讲解几何中关于三角形的基础知识。

上述长直尺3的外壁套设有可滑动的透明环12，且透明环12的底部连接有与长直尺3垂直的移动尺13，通过移动尺13可快速绘画出一条直线，同时将短直尺4旋转与长直尺3垂直，可通过移动尺13与短直尺4的配合，快速绘画指定垂线长度的平行线，既方便数学图形的绘画，又能够在教学过程中，使学生直观了解到平行线的画法，以及平行线之间的垂线段长度相等的原理；移动尺13的侧壁安装有量角器14，方便测量角度数；长直尺3和短直尺4远离透明圆盘1的一侧均设为锐角状，方便快速绘画出三角形。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学演示用几何三角板，包括周边刻有刻度的透明圆盘(1)，其特征在于：所述透明圆盘(1)圆心位置处固定有第一螺杆(2)，所述第一螺杆(2)的自下而上依次套设有长直尺(3)和短直尺(4)，在所述第一螺杆(2)的顶端连接有松紧环(5)；所述长直尺(3)远离透明圆盘(1)的一端镶嵌有套筒(6)，且套筒(6)的内部转动安装有绳盘(7)，所述套筒(6)的外壁贯穿有与绳盘(7)连接的第二螺杆(8)，且第二螺杆(8)的外壁螺纹连接有紧固环(9)，所述绳盘(7)的外壁缠绕有拉绳(10)；所述长直尺(3)和短直尺(4)远离透明圆盘(1)的一端均固定有导环(11)，所述拉绳(10)的端部贯穿长直尺(3)侧壁的导环(11)且与短直尺(4)侧壁的导环(11)绑扎。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学演示用几何三角板，其特征在于：所述短直尺(4)由相互套接的套尺(41)和伸缩尺(42)组成，套尺(41)的外壁且靠近伸缩尺(42)处贯穿有与其螺纹连接的螺栓。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学演示用几何三角板，其特征在于：所述长直尺(3)的外壁套设有可滑动的透明环(12)，且透明环(12)的底部连接有与长直尺(3)垂直的移动尺(13)。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学演示用几何三角板，其特征在于：所述移动尺(13)的侧壁安装有量角器(14)。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学演示用几何三角板，其特征在于：所述长直尺(3)和短直尺(4)均为透明的PVC材质制成，且长直尺(3)和短直尺(4)的一侧端均刻有刻度线。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学演示用几何三角板，其特征在于：所述长直尺(3)和短直尺(4)远离透明圆盘(1)的一侧均设为锐角状。

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