CN212032474U - 一种大学英语教学词汇展示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学英语教学词汇展示教具，包括基台、支撑板、框架、挡板、展示板、转动杆和轴承一，所述轴承一插接于框架内壁，所述轴承一外圈同框架固定连接，所述框架后端上侧设有移动板，所述支撑板上端设有配合移动板使用的移动槽，所述移动板后端插接于移动槽内并设有移动杆，所述移动杆后端延伸至支撑板后端并设有约束板，所述移动杆位于约束板和支撑板之间的位置套接有弹簧，所述框架两侧壁内均设有带开口T型的滑槽，所述滑槽内插接有T型的连接件，所述框架前端套接有U型的遮挡板，所述连接件一端延伸至滑槽外部并同遮挡板固定连接。本实用新型与现有技术相比的优点在于：使用灵活、功能多样和提高利用率。

Description

一种大学英语教学词汇展示教具

技术领域

本实用新型涉及展示教具技术领域，具体是指一种大学英语教学词汇展示教具。

背景技术

英语是一门非常重要的外语，在我国，越来越多的地方都开始学习英语，英语也成了学生必学的一门学科，英语学习中，单词是必须学会的一部分，大学英语更是如此，大学英语需要的单词量较为庞大，如果仅凭老师板书，学生的记忆效果将会非常差，从而造成短暂记忆，一段时间过后，将会忘记。教具是教师在上课过程中经常需要使用的一种器材，现有的大学英语教学词汇展示教具功能性单一，只能单纯的用来展示内容，并且展示板只能使用一面，造成浪费，使用上也不灵活。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服上述缺陷，提供一种使用灵活、功能多样和提高利用率的大学英语教学词汇展示教具。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种大学英语教学词汇展示教具，包括基台，所述基台上端设有支撑板，所述支撑板前侧设有矩形的框架，所述框架中心为前后贯通的矩形空腔结构，所述框架空腔结构内设有关于中心处两侧对称分布的挡板，所述框架通过挡板平均分为三个空腔区域，所述框架的三个空腔区域均设有展示板，所述展示板上下端中心处均设有转动杆，所述转动杆上端套接有轴承一，所述轴承一插接于框架内壁，所述轴承一外圈同框架固定连接，所述框架后端上侧设有移动板，所述支撑板上端设有配合移动板使用的移动槽，所述移动板后端插接于移动槽内并设有移动杆，所述移动杆后端延伸至支撑板后端并设有约束板，所述移动杆位于约束板和支撑板之间的位置套接有弹簧，所述框架两侧壁内均设有带开口T型的滑槽，所述滑槽内插接有T型的连接件，所述框架前端套接有U型的遮挡板，所述连接件一端延伸至滑槽外部并同遮挡板固定连接。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：相较于现有技术，本实用新型设置框架来固定展示板，能够安装三块展示板，增加展示面积，提高了教学效果，同时展示板本身独立可以转动，能够使用双面展示，增加了使用的灵活性，同时，本实用新型配置了遮挡板，能够配合展示板上的单词进行遮盖，方便默写记忆，功能性强大。

作为改进，所述基台下端四角处均设有万向轮。万向轮的作用是方便移动展示教具，能够在不同是教学环境使用。

作为改进，所述基台两侧边缘处设有倒T型的槽孔，所述槽孔上端通过螺纹结构设有固定栓，所述固定栓下端套接有轴承二，所述轴承二外圈套接有配合槽孔下端使用的加固板。加固板能够向下移动支撑起整个展示教具，代替万向轮对装置的支撑，避免万向轮的随意滑动同时增加与地面的摩擦力，提供更高的稳定性。

作为改进，所述滑槽和遮挡板通过螺纹结构设有夹紧螺栓。夹紧螺栓的作用是将遮挡板完全固定下来，将单词进行遮挡。

作为改进，所述框架下端前侧设有辅助支撑板。辅助支撑板的作用是分摊移动板框架支撑的力，避免长时间使用损坏移动板。

附图说明

图1是本实用新型一种大学英语教学词汇展示教具的结构示意图。

图2是本实用新型一种大学英语教学词汇展示教具的左视截面图。

图3是本实用新型一种大学英语教学词汇展示教具的遮挡板俯视截面图。

如图所示：1、基台，2、支撑板，3、框架，4、挡板，5、展示板，6、轴承一，7、转动杆，8、移动板，9、移动槽，10、移动杆，11、弹簧，12、约束板，13、连接件，14、滑槽，15、遮挡板，16、夹紧螺栓，17、槽孔，18、固定栓，19、加固板，20、轴承二，21、万向轮，22、辅助支撑板。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

结合附图1，一种大学英语教学词汇展示教具，包括基台1，所述基台1上端设有支撑板2，所述支撑板2前侧设有矩形的框架3，所述框架3中心为前后贯通的矩形空腔结构，所述框架3空腔结构内设有关于中心处两侧对称分布的挡板4，所述框架3通过挡板4平均分为三个空腔区域，所述框架3的三个空腔区域均设有展示板5，所述展示板5上下端中心处均设有转动杆7，所述转动杆7上端套接有轴承一6，所述轴承一6插接于框架3内壁，所述轴承一6外圈同框架3固定连接，所述框架3后端上侧设有移动板8，所述支撑板2上端设有配合移动板8使用的移动槽9，所述移动板8后端插接于移动槽9内并设有移动杆10，所述移动杆10后端延伸至支撑板2后端并设有约束板12，所述移动杆10位于约束板12和支撑板2之间的位置套接有弹簧11，所述框架3两侧壁内均设有带开口T型的滑槽14，所述滑槽14内插接有T型的连接件13，所述框架3前端套接有U型的遮挡板15，所述连接件13一端延伸至滑槽14外部并同遮挡板15固定连接。

所述基台1下端四角处均设有万向轮21。

所述基台1两侧边缘处设有倒T型的槽孔17，所述槽孔17上端通过螺纹结构设有固定栓18，所述固定栓18下端套接有轴承二20，所述轴承二20外圈套接有配合槽孔17下端使用的加固板19。

所述滑槽14和遮挡板15通过螺纹结构设有夹紧螺栓16。

所述框架3下端前侧设有辅助支撑板22。

本实用新型在具体实施时，本实用新型在具体使用时，首先将展示教具推动到进行教学的位置然后停下，转动固定栓18，让固定栓18向下移动带动加固板19向下移动，让加固板19代替万向轮21对展示教具的支撑，将展示教具支撑固定后，即可使用展示教具，在展示板5上书写单词或者贴上单词卡片等等，当一面展示板使用满时，可以转动展示板5进行换面，用手将框架3向远离支撑板2的方向拉动，然后转动夹紧螺栓16，直到连接件13和遮挡板15分离，取消遮挡板15，当拉动框架3到一定距离时，轻松波动展示板5即可换面，换面完成后，松开手即可，弹簧11提供的反弹力能够复原框架3和展示板5，将遮挡板15安装上去，根据需要遮挡背诵默写的单词进行遮挡，然后使用夹紧螺栓16固定即可。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.一种大学英语教学词汇展示教具，包括基台(1)，所述基台(1)上端设有支撑板(2)，所述支撑板(2)前侧设有矩形的框架(3)，所述框架(3)中心为前后贯通的矩形空腔结构，其特征在于：所述框架(3)空腔结构内设有关于中心处两侧对称分布的挡板(4)，所述框架(3)通过挡板(4)平均分为三个空腔区域，所述框架(3)的三个空腔区域均设有展示板(5)，所述展示板(5)上下端中心处均设有转动杆(7)，所述转动杆(7)上端套接有轴承一(6)，所述轴承一(6)插接于框架(3)内壁，所述轴承一(6)外圈同框架(3)固定连接，所述框架(3)后端上侧设有移动板(8)，所述支撑板(2)上端设有配合移动板(8)使用的移动槽(9)，所述移动板(8)后端插接于移动槽(9)内并设有移动杆(10)，所述移动杆(10)后端延伸至支撑板(2)后端并设有约束板(12)，所述移动杆(10)位于约束板(12)和支撑板(2)之间的位置套接有弹簧(11)，所述框架(3)两侧壁内均设有带开口T型的滑槽(14)，所述滑槽(14)内插接有T型的连接件(13)，所述框架(3)前端套接有U型的遮挡板(15)，所述连接件(13)一端延伸至滑槽(14)外部并同遮挡板(15)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语教学词汇展示教具，其特征在于：所述基台(1)下端四角处均设有万向轮(21)。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语教学词汇展示教具，其特征在于：所述基台(1)两侧边缘处设有倒T型的槽孔(17)，所述槽孔(17)上端通过螺纹结构设有固定栓(18)，所述固定栓(18)下端套接有轴承二(20)，所述轴承二(20)外圈套接有配合槽孔(17)下端使用的加固板(19)。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语教学词汇展示教具，其特征在于：所述滑槽(14)和遮挡板(15)通过螺纹结构设有夹紧螺栓(16)。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语教学词汇展示教具，其特征在于：所述框架(3)下端前侧设有辅助支撑板(22)。

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