CN211403612U - 一种组合英语单词的教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于英语教具技术领域，具体为一种组合英语单词的教具，包括装置主体、收纳柜、操作板和支撑架，装置主体的一侧固定连接有收纳柜，收纳柜的另一侧活动连接有操作板，收纳柜的后面中间活动连接有支撑架，收纳柜的两端嵌入连接有滑槽，操作板的中间贯穿连接有轨道，轨道的正面活动连接有字母块，字母块通过轨道从另一侧向一侧的定位槽处进行移动，然后再一侧的字母块移到另一侧的字母块原来的位置处，从而就达到调换字母块位置的效果，同时因只要通过轨道就能进行调节位置，所以更加的方便简单，而且是通过字母块后面操控柱进行移动，所以也会避免了使用者操作时会对操作板正面产生遮挡的情况，在未来具有广泛的发展前景。

Description

一种组合英语单词的教具

技术领域

本实用涉及英语教具技术领域，具体为一种组合英语单词的教具。

背景技术

英语作为一门国际通用语言，对于英语的教育和学习也越来越受到重视，在我们英语的教育和学习越来越重要，因此市场上也出现了很多英语初学时所使用的教具，其中不乏有很多可以随意组合英语单词的教具。

目前，组合英语单词的教具都较大，不方便使用者进行收纳携带，从而导致使用者在移动组合英语单词的教具时十分麻烦，而且同样的字母所排列的顺序不同，而表达的意思也会不同，而目前组合英语单词的教具在组合英语单词时，英语单词之间的字母是无法快速交换顺序，从而无法让学生直观了解字母之间的变化。

所以，如何设计一种组合英语单词的教具，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决不便收纳携带和字母之间不能交换顺序的问题，提供一种组合英语单词的教具。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种组合英语单词的教具，包括装置主体、收纳柜、操作板和支撑架，所述装置主体的一侧固定连接有收纳柜，所述收纳柜的另一侧活动连接有操作板，所述收纳柜的后面中间活动连接有支撑架，所述收纳柜的两端嵌入连接有滑槽，所述操作板的中间贯穿连接有轨道，所述轨道的正面活动连接有字母块，所述操作板的正面底部嵌入连接有定位槽，所述字母块的正面活动连接有操控柱，所述字母块另一侧固定连接有字母板，所述字母板的一侧中间固定连接有连接柱，所述操控柱的中间固定连接有柱体，所述收纳柜的中间固定连接有外壳，所述外壳的内部中间固定连接有海绵块，所述海绵块的两端嵌入连接有放置槽一，所述海绵块的两端中间嵌入连接有放置槽二，所述支撑架的中间固定连接有架体。

优选的，所述柱体的外围贯穿连接有防滑套。

优选的，所述柱体的另一侧嵌入连接有连接槽。

优选的，所述架体的顶部中间嵌入连接有卡板槽。

优选的，所述收纳柜、操作板、支撑架、字母块、滑槽和操控柱共同组成收纳机构。

优选的，所述操作板、字母块、轨道、定位槽和操控柱共同组成调位机构。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.本实用新型中，由收纳柜、操作板、支撑架、字母块、滑槽和操控柱共同组成收纳机构，将字母块和操控柱放在收纳柜内部，再将操作板和支撑架分别卡在收纳柜两端，而且因收纳柜整体较小，且收纳机构的收纳方式也简单，所以方便使用者将装置主体进行收纳携带。

2.本实用新型中，由操作板、字母块、轨道、定位槽和操控柱共同组成调位机构，因只要通过轨道就能进行调节位置，所以更加的方便简单，而且是通过字母块后面操控柱进行移动，所以也会避免了使用者操作时会对操作板正面产生遮挡的情况。

附图说明

图1为本实用新型的整体立面结构示意简图；

图2为本实用新型的支撑架立面结构示意简图；

图3为本实用新型的操控柱左右视立面结构示意简图；

图4为本实用新型的收纳柜侧视剖面结构示意简图。

图中1、装置主体，2、收纳柜，201、外壳，202、海绵块，203、放置槽一，204、放置槽二，3、操作板，4、支撑架，401、架体，402、卡板槽，5、字母块，501、字母板，502、连接柱，6、滑槽，7、轨道，8、定位槽，9、操控柱，901、柱体，902、防滑套，903、连接槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种组合英语单词的教具，包括装置主体1、收纳柜2、操作板3和支撑架4，装置主体1 的一侧固定连接有收纳柜2，收纳柜2的另一侧活动连接有操作板3，收纳柜 2的后面中间活动连接有支撑架4，收纳柜2的两端嵌入连接有滑槽6，操作板3的中间贯穿连接有轨道7，轨道7的正面活动连接有字母块5，操作板3 的正面底部嵌入连接有定位槽8，字母块5的正面活动连接有操控柱9，字母块5另一侧固定连接有字母板501，字母板501的一侧中间固定连接有连接柱 502，操控柱9的中间固定连接有柱体901，收纳柜2的中间固定连接有外壳 201，外壳201的内部中间固定连接有海绵块202，海绵块202的两端嵌入连接有放置槽一203，海绵块202的两端中间嵌入连接有放置槽二204，支撑架 4的中间固定连接有架体401。

优选的，柱体901的外围贯穿连接有防滑套902，当使用者手持操控柱9 带动字母块5在轨道7处进行左右移动时，会因操作柱9的柱体901外围过于光滑而产生拿不住滑落的情况，所以在柱体901外围处设有防滑套902，防滑套902表面凹凸不平，会起到了一定的防滑效果，从而避免了使用者在手持操作柱9使用时产生滑落的情况。

优选的，柱体901的另一侧嵌入连接有连接槽903，当使用者将字母块5 的连接柱502贯穿轨道后，使用者再手持操作柱9带动连接槽903向连接柱 502的一侧对齐拼接，而因连接槽903的直径与操作柱9的直径大小一致，所以操作柱9能通过连接槽903将连接柱502卡住，而且字母块5的字母板501 与操作柱9的柱体901都无法直接穿过轨道7，从而字母块5和操作柱9拼接好后，字母块5就不会从轨道7处产生向外掉落的情况。

优选的，架体401的顶部中间嵌入连接有卡板槽402，当使用者要将操作板3和支撑架4之间进行拼接时，使用者要先将支撑架4将卡板槽402朝上，并将支撑架4放置在桌面上，然后再手持操作板3，将操作板3底部与支撑架 4的顶部卡板槽402处进行对齐插入，而且架体401顶部有相应的凸起对操作板3底部进行限位，避免了操作板3在支撑架4处放置时产生倾斜的情况，也便于使用者将操作板3和支撑架4之间进行拼接。

优选的，由收纳柜2、操作板3、支撑架4、字母块5、滑槽6和操控柱9 共同组成收纳机构，当使用者要将装置主体1进行收纳携带时，使用者要将字母块5和操控柱9之间进行拆分开来，然后再将拆分好的字母块5和操控柱9放置在海绵块202处，其中字母块5通过连接柱502与海绵块202的放置槽一203进行对齐插入，而操控柱9通过横放与海绵块202中间的放置槽二204进行对齐插入，而且海绵块202上下两端都设有放置槽(放置槽一203 和放置槽二204)，所以方便使用者在收纳柜2中分别放置大写的字母(26 个)及小写的字母(26个),而当字母块5与操控柱9都放置好后，使用者再手持操作板3通过收纳柜2的滑槽6向收纳柜2的一侧处进行推动卡住，然后再将支撑架4通过收纳柜2后面相应的槽向收纳柜2的另一侧处进行推动卡住，当操作板3和支撑架4卡好后，使用者就能通过收纳柜2将整个装置主体1进行携带，而因收纳柜2整体较小，且收纳机构的收纳方式也简单，所以方便使用者将装置主体1进行收纳携带。

优选的，由操作板3、字母块5、轨道7、定位槽8和操控柱9共同组成调位机构，当使用者要进行拼接英语单词，先要将相应的字母块5通过连接柱502插入到轨道7处，再用操控柱9将连接柱502后面进行套入固定，然后将手持操控柱9带动字母块5通过轨道7移动到相应位置(字母单词顺序的位置)的定位槽8中，而当使用者要调节字母块5之间的位置时，可先将一侧的字母块5通过轨道7向其上部一侧进行移动，当一侧的字母块5移开后会露出相应的定位槽8，然后再将另一侧的字母块5通过轨道7向一侧的定位槽8(所露出)处进行移动，然后再一侧的字母块移到另一侧的字母块5原来的位置处，从而就达到调换字母块5位置的效果，同时因只要通过轨道7 就能进行调节位置，所以更加的方便简单，而且是通过字母块5后面操控柱9 进行移动，所以也会避免了使用者操作时会对操作板3正面产生遮挡的情况。

工作原理：

首先，当使用者要将操作板3和支撑架4之间进行拼接时，使用者要先将支撑架4将卡板槽402朝上，并将支撑架4放置在桌面上，然后再手持操作板3，将操作板3底部与支撑架4的顶部卡板槽402处进行对齐插入，而且架体401顶部有相应的凸起对操作板3底部进行限位，避免了操作板3在支撑架4处放置时产生倾斜的情况，也便于使用者将操作板3和支撑架4之间进行拼接。

然后，当使用者要进行拼接英语单词，先要将相应的字母块5通过连接柱502插入到轨道7处，再用操控柱9将连接柱502后面进行套入固定，然后将手持操控柱9带动字母块5通过轨道7移动到相应位置(字母单词顺序的位置)的定位槽8中，而当使用者要调节字母块5之间的位置时，可先将一侧的字母块5通过轨道7向其上部一侧进行移动，当一侧的字母块5移开后会露出相应的定位槽8，然后再将另一侧的字母块5通过轨道7向一侧的定位槽8(所露出)处进行移动，然后再一侧的字母块移到另一侧的字母块5原来的位置处，从而就达到调换字母块5位置的效果，同时因只要通过轨道7 就能进行调节位置，所以更加的方便简单，而且是通过字母块5后面操控柱9 进行移动，所以也会避免了使用者操作时会对操作板3正面产生遮挡的情况。

接着，当使用者将字母块5的连接柱502贯穿轨道后，使用者再手持操作柱9带动连接槽903向连接柱502的一侧对齐拼接，而因连接槽903的直径与操作柱9的直径大小一致，所以操作柱9能通过连接槽903将连接柱502 卡住，而且字母块5的字母板501与操作柱9的柱体901都无法直接穿过轨道7，从而字母块5和操作柱9拼接好后，字母块5就不会从轨道7处产生向外掉落的情况。

紧接着，当使用者手持操控柱9带动字母块5在轨道7处进行左右移动时，会因操作柱9的柱体901外围过于光滑而产生拿不住滑落的情况，所以在柱体901外围处设有防滑套902，防滑套902表面凹凸不平，会起到了一定的防滑效果，从而避免了使用者在手持操作柱9使用时产生滑落的情况。

最后，当使用者要将装置主体1进行收纳携带时，使用者要将字母块5 和操控柱9之间进行拆分开来，然后再将拆分好的字母块5和操控柱9放置在海绵块202处，其中字母块5通过连接柱502与海绵块202的放置槽一203 进行对齐插入，而操控柱9通过横放与海绵块202中间的放置槽二204进行对齐插入，而且海绵块202上下两端都设有放置槽(放置槽一203和放置槽二204)，所以方便使用者在收纳柜2中分别放置大写的字母(26个)及小写的字母(26个),而当字母块5与操控柱9都放置好后，使用者再手持操作板3通过收纳柜2的滑槽6向收纳柜2的一侧处进行推动卡住，然后再将支撑架4通过收纳柜2后面相应的槽向收纳柜2的另一侧处进行推动卡住，当操作板3和支撑架4卡好后，使用者就能通过收纳柜2将整个装置主体1进行携带，而因收纳柜2整体较小，且收纳机构的收纳方式也简单，所以方便使用者将装置主体1进行收纳携带，这就是该种组合英语单词的教具的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种组合英语单词的教具，包括装置主体(1)、收纳柜(2)、操作板(3)和支撑架(4)，其特征在于：所述装置主体(1)的一侧固定连接有收纳柜(2)，所述收纳柜(2)的另一侧活动连接有操作板(3)，所述收纳柜(2)的后面中间活动连接有支撑架(4)，所述收纳柜(2)的两端嵌入连接有滑槽(6)，所述操作板(3)的中间贯穿连接有轨道(7)，所述轨道(7)的正面活动连接有字母块(5)，所述操作板(3)的正面底部嵌入连接有定位槽(8)，所述字母块(5)的正面活动连接有操控柱(9)，所述字母块(5)另一侧固定连接有字母板(501)，所述字母板(501)的一侧中间固定连接有连接柱(502)，所述操控柱(9)的中间固定连接有柱体(901)，所述收纳柜(2)的中间固定连接有外壳(201)，所述外壳(201)的内部中间固定连接有海绵块(202)，所述海绵块(202)的两端嵌入连接有放置槽一(203)，所述海绵块(202)的两端中间嵌入连接有放置槽二(204)。

2.根据权利要求1所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述支撑架(4)的中间固定连接有架体(401)。

3.根据权利要求1所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述柱体(901)的外围贯穿连接有防滑套(902)。

4.根据权利要求1所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述柱体(901)的另一侧嵌入连接有连接槽(903)。

5.根据权利要求2所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述架体(401)的顶部中间嵌入连接有卡板槽(402)。

6.根据权利要求1所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述收纳柜(2)、操作板(3)、支撑架(4)、字母块(5)、滑槽(6)和操控柱(9)共同组成收纳机构。

7.根据权利要求1所述的一种组合英语单词的教具，其特征在于：所述操作板(3)、字母块(5)、轨道(7)、定位槽(8)和操控柱(9)共同组成调位机构。

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