CN211390732U - 一种生命教育教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种生命教育教学用具，属于教学用具领域，一种生命教育教学用具，包括底座，所述底座的上表面固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有书写板，所述书写板的后端外表面固定连接有方筒，所述方筒的内侧表面固定连接有隔板，所述隔板的中心处内侧表面通过圆孔滑动连接有圆杆，所述圆杆的上端外侧表面固定连接有植物仿件，所述圆杆的下表面固定连接有浮球，所述隔板的前后端内侧表面设有漏口，通过在书写板上加设可用于孩子直观看到的生命出现成长的演示部件，便于老师讲解，孩子可直观的进行观看，通过加设和拆卸的接灰条壳，便于对粉笔灰进行收集和清理。

Description

一种生命教育教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，更具体地说，涉及一种生命教育教学用具。

背景技术

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求，在孩童时期就需要对其讲解这一知识，正确的讲解和引导生命的意义；

在生命教育教学时，需要使用到教学板，现有的生命教育教学板，除了可进行文字书写并无其他功能，孩子在学习时，不可以直观的进行观看，不便于老师的讲解，并且现有的生命教育教学板，在书写后粉笔灰不便于收集清理。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种生命教育教学用具，通过在书写板上加设可用于孩子直观看到的生命出现成长的演示部件，便于老师讲解，孩子可直观的进行观看，通过加设和拆卸的接灰条壳，便于对粉笔灰进行收集和清理。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种生命教育教学用具，包括底座，所述底座的上表面固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有书写板，所述书写板的后端外表面固定连接有方筒，所述方筒的内侧表面固定连接有隔板，所述隔板的中心处内侧表面通过圆孔滑动连接有圆杆，所述圆杆的上端外侧表面固定连接有植物仿件，所述圆杆的下表面固定连接有浮球，所述隔板的前后端内侧表面设有漏口，所述方筒的下端内侧表面固定连接有出水管，所述出水管的下端外侧表面通过螺纹连接有圆盖，通过在书写板上加设可用于孩子直观看到的生命出现成长的演示部件，便于老师讲解，孩子可直观的进行观看，通过加设和拆卸的接灰条壳，便于对粉笔灰进行收集和清理。

进一步的，所述植物仿件为塑料花，浮球采用塑料空心球，采用塑料材质的植物仿件和浮球，质量轻，成本低。

进一步的，所述书写板的下端外侧表面滑动连接有接灰条壳，接灰条壳的内侧表面设有接灰腔，通过在书写板下端安装接灰条壳，可使书写后的粉笔灰落入接灰腔内，便于收集。

进一步的，所述接灰条壳的前端表面固定连接有凸形滑条，凸形滑条的外侧表面通过凸形滑槽滑动连接在书写板的下端内侧表面，通过接灰条壳外端的凸形滑条沿书写板下端的凸形滑槽滑入，便于接灰条壳固定，直接滑动接灰滑条可使凸形滑条滑出凸形滑槽，便于取下倒出收集后的粉笔灰，便于粉笔灰的收集和清理。

进一步的，所述接灰条壳的前内端表面设有倾斜切口，在粉笔灰滑落时，可沿接灰条壳的倾斜切口处表面滑入接灰腔中，不易使粉笔灰留在接灰条壳前上端面。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)采用塑料材质的植物仿件和浮球，质量轻，成本低。

(2)通过在书写板下端安装接灰条壳，可使书写后的粉笔灰落入接灰腔内，便于收集。

(3)通过接灰条壳外端的凸形滑条沿书写板下端的凸形滑槽滑入，便于接灰条壳固定，直接滑动接灰滑条可使凸形滑条滑出凸形滑槽，便于取下倒出收集后的粉笔灰，便于粉笔灰的收集和清理。

(4)在粉笔灰滑落时，可沿接灰条壳的倾斜切口处表面滑入接灰腔中，不易使粉笔灰留在接灰条壳前上端面。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的整体结构侧视图；

图3为本实用新型的A处放大图；

图4为本实用新型的B处放大图。

图中标号说明：

1底座、2连接块、3书写板、4方筒、5隔板、6圆孔、7圆杆、8植物仿件、9浮球、10漏口、11出水管、12圆盖、13接灰条壳、14接灰腔、15凸形滑条、16凸形滑槽、17倾斜切口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-4，一种生命教育教学用具，包括底座1，请参阅图1-3，底座1的上表面固定连接有连接块2，连接块2的上表面固定连接有书写板3，书写板3的后端外表面固定连接有方筒4，方筒4的内侧表面固定连接有隔板5，隔板5的中心处内侧表面通过圆孔6滑动连接有圆杆7，圆杆7的上端外侧表面固定连接有植物仿件8，圆杆7的下表面固定连接有浮球9，隔板5的前后端内侧表面设有漏口10，方筒4的下端内侧表面固定连接有出水管11，出水管11的下端外侧表面通过螺纹连接有圆盖12。

请参阅图3，植物仿件8为塑料花，浮球9采用塑料空心球，采用塑料材质的植物仿件8和浮球9，质量轻，成本低。

请参阅图1和图4，书写板3的下端外侧表面滑动连接有接灰条壳13，接灰条壳13的内侧表面设有接灰腔14，通过在书写板3下端安装接灰条壳13，可使书写后的粉笔灰落入接灰腔14内，便于收集。

请参阅图4，接灰条壳13的前端表面固定连接有凸形滑条15，凸形滑条15的外侧表面通过凸形滑槽16滑动连接在书写板3的下端内侧表面，通过接灰条壳13外端的凸形滑条15沿书写板3下端的凸形滑槽16滑入，便于接灰条壳13固定，直接滑动接灰条壳13可使凸形滑条15滑出凸形滑槽16，便于取下倒出收集后的粉笔灰，便于粉笔灰的收集和清理。

请参阅图4，接灰条壳13的前内端表面设有倾斜切口17，在粉笔灰滑落时，可沿接灰条壳13的倾斜切口17处表面滑入接灰腔14中，不易使粉笔灰留在接灰条壳13前上端面。

在使用时，通过老师将水倒入方筒4内，通过隔板5下的漏口10漏到方筒4下端，可通过水的浮力使浮球9浮起，这时圆杆7在圆孔6中一点一点滑动上升，可使植物仿件8一点一点漏出，可便于学生直观的观看生命的出现和成长，便于老师的讲解，可使学生记忆深刻，通过扭开圆盖12，水流可漏出出水管11外，浮球9可下落，便于使用操作，通过接灰条壳13外端的凸形滑条15沿书写板3下端的凸形滑槽16滑入，便于接灰条壳13固定，直接滑动接灰条壳13可使凸形滑条15滑出凸形滑槽16，便于取下倒出收集后的粉笔灰，便于粉笔灰的收集和清理。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (5)

1.一种生命教育教学用具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的上表面固定连接有连接块(2)，所述连接块(2)的上表面固定连接有书写板(3)，所述书写板(3)的后端外表面固定连接有方筒(4)，所述方筒(4)的内侧表面固定连接有隔板(5)，所述隔板(5)的中心处内侧表面通过圆孔(6)滑动连接有圆杆(7)，所述圆杆(7)的上端外侧表面固定连接有植物仿件(8)，所述圆杆(7)的下表面固定连接有浮球(9)，所述隔板(5)的前后端内侧表面设有漏口(10)，所述方筒(4)的下端内侧表面固定连接有出水管(11)，所述出水管(11)的下端外侧表面通过螺纹连接有圆盖(12)。

2.根据权利要求1所述的一种生命教育教学用具，其特征在于：所述植物仿件(8)为塑料花，浮球(9)采用塑料空心球。

3.根据权利要求1所述的一种生命教育教学用具，其特征在于：所述书写板(3)的下端外侧表面滑动连接有接灰条壳(13)，接灰条壳(13)的内侧表面设有接灰腔(14)。

4.根据权利要求3所述的一种生命教育教学用具，其特征在于：所述接灰条壳(13)的前端表面固定连接有凸形滑条(15)，凸形滑条(15)的外侧表面通过凸形滑槽(16)滑动连接在书写板(3)的下端内侧表面。

5.根据权利要求3所述的一种生命教育教学用具，其特征在于：所述接灰条壳(13)的前内端表面设有倾斜切口(17)。

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