CN212990404U - 一种用于音乐教学的音乐识谱板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括底座，所述底座顶部中心处开有第二滑槽且第二滑槽内相对一侧中心处一端转动连接有第二转轴，所述第二转轴轴面中心处固定连接有矩形杆，所述矩形杆顶部远离第二转轴一端中心处开有第一沉槽且第一沉槽内底部两端中心处对称固定连接有第一弹簧杆。本实用新型中，通过设置支撑装置，通过若干连杆顶部设置的螺杆和底部设置的第二内螺纹孔，通过螺杆与第二内螺纹孔螺纹连接，便于实现若干连杆的组合安装，通过安装合适数量的连杆实现底座的高度调节，同时便于实现拆卸和安装，便于教师携带并在不同教学环境的实现教学。

Description

一种用于音乐教学的音乐识谱板

技术领域

本实用新型涉及教学领域，尤其涉及一种用于音乐教学的音乐识谱板。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐等，当前音乐教师在进行音乐乐理教学和视唱识谱练习均采用手工记谱，需要在黑板上事先画好五线谱。

再根据教学需要画上音乐符号，课前书写时间较长，且粉尘会对教师的身体产生伤害，现有识谱板结构较为死板，在使用过程中，大多无法对识谱板的倾斜角度进行调节，使用时舒适度较。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括底座，所述底座顶部中心处开有第二滑槽且第二滑槽内相对一侧中心处一端转动连接有第二转轴，所述第二转轴轴面中心处固定连接有矩形杆，所述矩形杆顶部远离第二转轴一端中心处开有第一沉槽且第一沉槽内底部两端中心处对称固定连接有第一弹簧杆，所述第一弹簧杆顶部固定连接有滑块且滑块与第一沉槽内侧壁滑动连接，所述底座外侧壁相向一侧两端底部中心处对称开有四个第二矩形槽且第二矩形槽靠近第二滑槽一侧中心处开有第二沉槽，所述第二沉槽内靠近第二滑槽一侧中心处固定连接有第二弹簧杆，所述第二矩形槽内滑动连接有圆块且圆块靠近第二弹簧杆一侧中心处与第二弹簧杆转动连接，所述圆块外侧壁底部中心处开有第一内螺纹孔，所述底座顶部远离第二滑槽相向一侧对称固定连接有挡板且挡板之间滑动连接有板体；

所述板体底部中心处开有第一滑槽且第一滑槽内靠近第二转轴一端转动连接有第一转轴，所述第一转轴轴面固定连接有矩形方管且矩形方管内远离第一转轴一端为开口设置，所述矩形方管内底部中心处开有第一矩形槽且第一矩形槽内相对一侧为锯齿形设计。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑块靠近第二滑槽内侧壁相向一侧为锯齿形设计，所述滑块与第一矩形槽尺寸相匹配且接触面为啮合连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述底座内中心处底部开有通槽且通槽内滑动连接有放置箱。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述圆块靠近第二沉槽一侧与第二矩形槽内侧壁之间均固定连接有环形齿条且环形齿条接触面啮合连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述板体靠近挡板一侧且远离第二转轴一端与挡板转动连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述矩形杆与矩形方管内侧壁滑动连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述底座底部各个拐角均设有支撑装置，所述支撑装置包括若干连杆，所述连杆顶部中心处固定连接有螺杆且连杆底部中心处开有第二内螺纹孔，所述螺杆与第一内螺纹孔和第二内螺纹孔内侧壁均为螺纹连接。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型通过设置板体、挡板、底座、矩形方管和矩形杆，由于第一转轴和第二转轴转动连接，便于实现矩形杆与矩形方管配合，通过矩形杆在矩形方管内长度的调整，实现板体角度的调整，便于教师书写演示，提高舒适度。

2、本实用新型通过设置支撑装置，通过若干连杆顶部设置的螺杆和底部设置的第二内螺纹孔，通过螺杆与第二内螺纹孔螺纹连接，便于实现若干连杆的组合安装，通过安装合适数量的连杆实现底座的高度调节，同时便于实现拆卸和安装，便于教师携带并在不同教学环境的实现教学。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板的正视图；

图2为图1的正剖视图；

图3为图2B-B的剖视图；

图4为图3A处的放大图。

图例说明：

1、第一转轴；2、第一滑槽；3、矩形方管；4、第一矩形槽；5、第二滑槽；6、矩形杆；7、滑块；8、第一弹簧杆；9、第一沉槽；10、第二矩形槽；11、放置箱；12、连杆；13、通槽；14、底座；15、第二转轴；16、挡板；17、板体；18、第二沉槽；19、圆块；20、第一内螺纹孔；21、螺杆；22、第二内螺纹孔；23、第二弹簧杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括底座14，底座14顶部中心处开有第二滑槽5且第二滑槽5内相对一侧中心处一端转动连接有第二转轴15，第二转轴15轴面中心处固定连接有矩形杆 6，矩形杆6顶部远离第二转轴15一端中心处开有第一沉槽9且第一沉槽9内底部两端中心处对称固定连接有第一弹簧杆8，第一弹簧杆8顶部固定连接有滑块7且滑块7与第一沉槽9内侧壁滑动连接，转动连接的第二转轴15便于实现矩形杆6的角度调节，而通过第一弹簧杆8连接的滑块7便于实现矩形杆6在矩形方管3内的位置长度调节，底座14外侧壁相向一侧两端底部中心处对称开有四个第二矩形槽10且第二矩形槽10靠近第二滑槽5一侧中心处开有第二沉槽18，第二沉槽18内靠近第二滑槽5一侧中心处固定连接有第二弹簧杆23，第二矩形槽10内滑动连接有圆块19且圆块19靠近第二弹簧杆23一侧中心处与第二弹簧杆23转动连接，与第二弹簧杆23转动连接的圆块19便于实现圆块 19的位置固定，同时不会妨碍圆块19在第二矩形槽10内旋转，圆块19外侧壁底部中心处开有第一内螺纹孔20，底座14顶部远离第二滑槽5相向一侧对称固定连接有挡板16且挡板16之间滑动连接有板体17，板体17表面设置有透明塑料板，便于人员使用马克笔书写，避免使用粉笔减少环境污染；

板体17底部中心处开有第一滑槽2且第一滑槽2内靠近第二转轴15一端转动连接有第一转轴1，第一转轴1轴面固定连接有矩形方管3且矩形方管3内远离第一转轴1一端为开口设置，矩形方管3内底部中心处开有第一矩形槽4 且第一矩形槽4内相对一侧为锯齿形设计，转动连接的第一转轴1便于实现矩形方管3的角度调节，通过与矩形杆6配合可以实现板体17的角度调节。

滑块7靠近第二滑槽5内侧壁相向一侧为锯齿形设计，滑块7与第一矩形槽4尺寸相匹配且接触面为啮合连接，通过滑块7与第一矩形槽4内侧壁啮合连接可以实现矩形杆6在矩形方管3内任意位置固定，实现板体17角度的精确调节，底座14内中心处底部开有通槽13且通槽13内滑动连接有放置箱11，滑动连接的放置箱11便于人员放置连杆12同时便于人员放置教学工具，圆块19 靠近第二沉槽18一侧与第二矩形槽10内侧壁之间均固定连接有环形齿条且环形齿条接触面啮合连接，通过两个环形齿条啮合连接，配合第二弹簧杆23对圆块19的拉力，可以保证圆块19角度调节完毕后的稳定性，防止圆块19打滑，板体17靠近挡板16一侧且远离第二转轴15一端与挡板16转动连接，矩形杆6 与矩形方管3内侧壁滑动连接，底座14底部各个拐角均设有支撑装置，支撑装置包括若干连杆12，连杆12顶部中心处固定连接有螺杆21且连杆12底部中心处开有第二内螺纹孔22，螺杆21与第一内螺纹孔20和第二内螺纹孔22内侧壁均为螺纹连接，通过选择合适数量的连杆12可以实现底座14的高度调节。

工作原理：根据所需要的高度从放置箱11中选择合适数量的连杆12，通过螺杆21与第二内螺纹孔22螺纹连接实现若干连杆12的组合，再通过顶部的螺杆21与第一内螺纹孔20螺纹连接实现支撑装置的安装，保证底座14的位置固定，然后，将板体17沿着与挡板16转动连接的一端抬起，将矩形方管3和矩形杆6从第一滑槽2和第二滑槽5中沿着第一转轴1和第二转轴15抬起，按压滑块7实现矩形杆6顺利进入矩形方管3内，通过按压滑块7使滑块7与第一矩形槽4内侧壁脱离实现矩形杆6在矩形方管3内长度的调节，进而实现板体 17的角度调节，调节至合适位置后，松开对滑块7的按压，实现滑块7在第一弹簧杆8的作用下上升与第一矩形槽4内侧壁啮合连接，实现矩形杆6的位置固定。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括底座(14)，其特征在于：所述底座(14)顶部中心处开有第二滑槽(5)且第二滑槽(5)内相对一侧中心处一端转动连接有第二转轴(15)，所述第二转轴(15)轴面中心处固定连接有矩形杆(6)，所述矩形杆(6)顶部远离第二转轴(15)一端中心处开有第一沉槽(9)且第一沉槽(9)内底部两端中心处对称固定连接有第一弹簧杆(8)，所述第一弹簧杆(8)顶部固定连接有滑块(7)且滑块(7)与第一沉槽(9)内侧壁滑动连接，所述底座(14)外侧壁相向一侧两端底部中心处对称开有四个第二矩形槽(10)且第二矩形槽(10)靠近第二滑槽(5)一侧中心处开有第二沉槽(18)，所述第二沉槽(18)内靠近第二滑槽(5)一侧中心处固定连接有第二弹簧杆(23)，所述第二矩形槽(10)内滑动连接有圆块(19)且圆块(19)靠近第二弹簧杆(23)一侧中心处与第二弹簧杆(23)转动连接，所述圆块(19)外侧壁底部中心处开有第一内螺纹孔(20)，所述底座(14)顶部远离第二滑槽(5)相向一侧对称固定连接有挡板(16)且挡板(16)之间滑动连接有板体(17)；

所述板体(17)底部中心处开有第一滑槽(2)且第一滑槽(2)内靠近第二转轴(15)一端转动连接有第一转轴(1)，所述第一转轴(1)轴面固定连接有矩形方管(3)且矩形方管(3)内远离第一转轴(1)一端为开口设置，所述矩形方管(3)内底部中心处开有第一矩形槽(4)且第一矩形槽(4)内相对一侧为锯齿形设计。

2.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述滑块(7)靠近第二滑槽(5)内侧壁相向一侧为锯齿形设计，所述滑块(7)与第一矩形槽(4)尺寸相匹配且接触面为啮合连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述底座(14)内中心处底部开有通槽(13)且通槽(13)内滑动连接有放置箱(11)。

4.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述圆块(19)靠近第二沉槽(18)一侧与第二矩形槽(10)内侧壁之间均固定连接有环形齿条且环形齿条接触面啮合连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述板体(17)靠近挡板(16)一侧且远离第二转轴(15)一端与挡板(16)转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述矩形杆(6)与矩形方管(3)内侧壁滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述底座(14)底部各个拐角均设有支撑装置，所述支撑装置包括若干连杆(12)，所述连杆(12)顶部中心处固定连接有螺杆(21)且连杆(12)底部中心处开有第二内螺纹孔(22)，所述螺杆(21)与第一内螺纹孔(20)和第二内螺纹孔(22)内侧壁均为螺纹连接。

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