CN211319679U - 一种大学生心理健康教育宣传示教板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学生心理健康教育宣传示教板，具体涉及宣传示教技术领域，包括底座板以及台架，所述底座板上侧面四角位置均连接有套管，所述套管套接在支腿上，所述支腿固定在台架下侧四角位置，且支腿下端面连接有移动轮，所述移动轮位于套管内部，所述台架上侧固定连接有框架，所述框架内部设置有展示板，所述展示板内部插接有轴杆，所述轴杆竖向穿过框架，并从框架上侧伸出。本实用新型通过通过定位轴对移动轮以及支腿进行定位，并通过套管实现了对移动轮以及支腿进行限位，提高了本装置的放置稳定性，且方便进行拆装，而通过移动轮则便于对本装置进行移动，方便搬运。

Description

一种大学生心理健康教育宣传示教板

技术领域

本实用新型涉及宣传示教技术领域，更具体地说，本实用涉及一种大学生心理健康教育宣传示教板。

背景技术

心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。大多与遗传相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，从而使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

现有技术中，现有的大学生心理健康教育所使用的展示板一般是通过螺栓直接固定在地面上，导致了不便与展示板进行移动以及拆装，使用局限性高。

实用新型内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型的实施例提供一种大学生心理健康教育宣传示教板，本发明所要解决的技术问题是：现有的展示板不方便进行拆装更换以及搬运的目的，使用局限性高。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括底座板以及台架，所述底座板上侧面四角位置均连接有套管，所述套管套接在支腿上，所述支腿固定在台架下侧四角位置，且支腿下端面连接有移动轮，所述移动轮位于套管内部，所述台架上侧固定连接有框架，所述框架内部设置有展示板，所述展示板内部插接有轴杆，所述轴杆竖向穿过框架，并从框架上侧伸出。

通过移动轮实现了移动的目的，方便对本装置进行搬运，且通过将底座板通过外部螺栓先固定在地面上，随后将四个移动轮对应移动到四个定位轴上，随后对套管进行转动，实现了套管转动并套接在移动轮以及支腿上，实现了对支腿以及移动轮进行限位，实现了对本装置进行稳定放置的目的，操作简单，方便拆装，且通过展示板绕着轴杆中轴线进行转动，便于对展示板进行双面使用，且便于在更换展示内容时，一边展示一边对旧的展示内容进行清除，使用效果好。

在一个优选地实施方式中，所述框架上侧面套接有盖帽，且盖帽套接在轴杆顶部上，实现了对轴杆进行限位。

在一个优选地实施方式中，所述框架左侧以及右侧均通过螺纹与限位螺栓相连接，所述限位螺栓内部伸入限位槽孔内，所述限位槽孔分别开设在展示板左侧以及右侧，通过对限位螺栓进行转动，实现了对展示板进行限位，避免其自动转动。

在一个优选地实施方式中，所述台架上侧面加工有凹槽，且台架左侧以及右侧均加工有渗水孔，所述渗水孔分别与凹槽左侧以及右侧相连通，实现了对宣传册进行放置，而通过渗水孔则便于对雨水进行渗流。

在一个优选地实施方式中，所述台架内部加工有存放槽，且存放槽内部设置有隔板，实现了对宣传册进行分类放置。

在一个优选地实施方式中，所述隔板设有至少两个，至少两个所述隔板均位于存放槽内，扩大了分类范围。

在一个优选地实施方式中，所述存放槽内底端等距加工有至少两个V型槽，所述隔板下侧面一体连接有V型凸条，所述V型凸条位于V型槽内，所述隔板前侧以及右侧均通过转轴与挡块转动连接，所述挡块分别位于台架前侧以及后侧，提高了隔板的放置稳定性。

在一个优选地实施方式中，所述底座板上侧面四角位置均镶嵌固定有定位轴，且定位轴顶端面与底座板上端面处于同一水平面，所述定位轴环形侧面通过外螺纹与套管相连接，通过定位轴便于对移动轮以及支腿进行定位。

本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型通过设有支腿、移动轮、套管以及定位轴，有利于通过定位轴对移动轮以及支腿进行定位，并通过套管实现了对移动轮以及支腿进行限位，提高了本装置的放置稳定性，且方便进行拆装，而通过移动轮则便于对本装置进行移动，方便搬运；

2、本实用新型通过设有轴杆、盖帽以及限位螺栓，有利于对展示板进行转动，便于一边展示新内容，一边对旧的内容进行清除，操作简单，宣传效果好，而通过盖帽的拆卸，则便于对轴杆拆卸，方便对展示板进行拆装；

3、本实用新型通过设有存放槽以及隔板，有利于对宣传册进行分类存放。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型中框架与展示板的整体结构示意图。

图3为本实用新型中底座板与支腿的整体结构示意图。

图4为本实用新型中支腿与移动轮的整体结构示意图。

图5为本实用新型中隔板的整体结构示意图。

图6为本实用新型图2中A处的局部放大示意图。

附图标记为：1底座板、2存放槽、3台架、4展示板、5框架、6盖帽、7限位螺栓、8凹槽、9支腿、10套管、11隔板、12挡块、13V型槽、14轴杆、15V型凸条、16移动轮、17定位轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括底座板1以及台架3，底座板1上侧面四角位置均连接有套管10，套管10套接在支腿9上，支腿9固定在台架3下侧四角位置，且支腿9下端面连接有移动轮16，移动轮16位于套管10内部，台架3上侧固定连接有框架5，框架5内部设置有展示板4，展示板4内部插接有轴杆14，轴杆14竖向穿过框架5，并从框架5上侧伸出。

框架5上侧面套接有盖帽6，且盖帽6套接在轴杆14顶部上。

框架5左侧以及右侧均通过螺纹与限位螺栓7相连接，限位螺栓7内部伸入限位槽孔内，限位槽孔分别开设在展示板4左侧以及右侧。

底座板1上侧面四角位置均镶嵌固定有定位轴17，且定位轴17顶端面与底座板1上端面处于同一水平面，定位轴17环形侧面通过外螺纹与套管10相连接

如图1-4和图6所示的，实施方式具体为：使用人员先使用外部螺栓将底座板1固定在地面上，随后使用人员通过移动轮16对本装置进行移动，实现了方便搬运的目的，在移动轮16移动到定位轴17顶端时，停止移动轮16的移动，并对套管10进行转动，套管10转动并在外螺纹作用下沿着定位轴17向上移动，从而对移动轮16以及支腿9下部进行套接，实现了对移动轮16以及支腿9进行限位的目的，实现了对本装置进行稳定放置的目的，进而实现了对本装置进行稳定放置以及便于拆装的目的，操作简单，在需要对展示内容进行更新时，使用人员将新的展示内容粘贴在展示板4背面，随后绕着轴杆14中轴线转动展示板4，在展示板4转动180°后，此时新的展示内容位于展示板4前侧，方便进行展示，随后转动限位螺栓7，此时限位螺栓7转动并向内移动，实现了对展示板4进行限位，随后对旧的展示内容进行清除，操作简单，展示效果好，在将盖帽6从框架5上取下后，便于将轴杆14从框架5内抽出，进而方便对展示板4进行拆装。

台架3上侧面加工有凹槽8，且台架3左侧以及右侧均加工有渗水孔，渗水孔分别与凹槽8左侧以及右侧相连通。

台架3内部加工有存放槽2，且存放槽2内部设置有隔板11。

隔板11设有至少两个，至少两个隔板11均位于存放槽2内。

存放槽2内底端等距加工有至少两个V型槽13，隔板11下侧面一体连接有V型凸条15，V型凸条15位于V型槽13内，隔板11前侧以及右侧均通过转轴与挡块12转动连接，挡块12分别位于台架3前侧以及后侧。

如图1和图5所示的，实施方式具体为：使用人员便于将宣传册放置在凹槽8上，便于人员对宣传册进行拿取观看，而通过渗水孔则实现了对下雨时，凹槽8内的积水进行渗流，转动挡块12，从而将挡块12与台架3分离，便于将隔板11重新放置在不同位置的V型槽13上，进而实现了对存放槽2内的宣传册进行分类放置，且便于对不同体积的宣传册进行限位，提高了空间的利用率。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括底座板(1)以及台架(3)，其特征在于：所述底座板(1)上侧面四角位置均连接有套管(10)，所述套管(10)套接在支腿(9)上，所述支腿(9)固定在台架(3)下侧四角位置，且支腿(9)下端面连接有移动轮(16)，所述移动轮(16)位于套管(10)内部，所述台架(3)上侧固定连接有框架(5)，所述框架(5)内部设置有展示板(4)，所述展示板(4)内部插接有轴杆(14)，所述轴杆(14)竖向穿过框架(5)，并从框架(5)上侧伸出。

2.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述框架(5)上侧面套接有盖帽(6)，且盖帽(6)套接在轴杆(14)顶部上。

3.根据权利要求2所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述框架(5)左侧以及右侧均通过螺纹与限位螺栓(7)相连接，所述限位螺栓(7)内部伸入限位槽孔内，所述限位槽孔分别开设在展示板(4)左侧以及右侧。

4.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述台架(3)上侧面加工有凹槽(8)，且台架(3)左侧以及右侧均加工有渗水孔，所述渗水孔分别与凹槽(8)左侧以及右侧相连通。

5.根据权利要求4所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述台架(3)内部加工有存放槽(2)，且存放槽(2)内部设置有隔板(11)。

6.根据权利要求5所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述隔板(11)设有至少两个，至少两个所述隔板(11)均位于存放槽(2)内。

7.根据权利要求5所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述存放槽(2)内底端等距加工有至少两个V型槽(13)，所述隔板(11)下侧面一体连接有V型凸条(15)，所述V型凸条(15)位于V型槽(13)内，所述隔板(11)前侧以及右侧均通过转轴与挡块(12)转动连接，所述挡块(12)分别位于台架(3)前侧以及后侧。

8.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述底座板(1)上侧面四角位置均镶嵌固定有定位轴(17)，且定位轴(17)顶端面与底座板(1)上端面处于同一水平面，所述定位轴(17)环形侧面通过外螺纹与套管(10)相连接。

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