CN211237429U - 一种数学教学用的几何模型展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及模型展示装置技术领域，且公开了一种数学教学用的几何模型展示装置，包括底座，所述底座的内部分别固定安装有电机、第一轴承盒与横板，所述电机的输出轴固定安装有第二齿轮，两个所述第一轴承盒之间活动安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧固定安装有第一齿轮，该数学教学用的几何模型展示装置，通过电机顺时针转动，电机会通过输出轴带动第二齿轮转动，第二齿轮转动会带动第一齿轮逆时针转动，第一齿轮转动时会通过第一轴承盒带动螺纹杆逆时针转动，螺纹杆逆时针转动会带动螺纹套向上运动，螺纹套向上运动时会带动安装板向上运动，这样几何模型将会从底座内部向上移动，从而达到了几何模型不会占据空间。
Description
技术领域
本实用新型涉及模型展示装置技术领域，具体为一种数学教学用的几何模型展示装置。
背景技术
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
数学教学的时候需要使用更加直观的模型进行展示时，几何模型成为了教学老师的一种直接选择，这也是教学老师为了更好的进行教学，一般传统几何模型展示台多是将几何模型直接放置在展示台，但是这样很容易占据空间，而且展示台傍边经常人来人往，很容易不小心碰坏，而且传统的展示台角度不能改变，会使得教室内的部分学生不易观看，降低教学质量。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用的几何模型展示装置，具备不会占据空间，展示台可旋转优点，解决了占据空间，无法旋转的问题。
(二)技术方案
为实现上述具备不会占据空间，展示台可旋转目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用的几何模型展示装置，包括底座，所述底座的内部分别固定安装有电机、第一轴承盒与横板，所述电机的输出轴固定安装有第二齿轮，两个所述第一轴承盒之间活动安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧固定安装有第一齿轮，所述螺纹杆的外侧活动安装有螺纹套，两个所述螺纹套之间固定安装有安装板，所述安装板的顶部固定安装有固定块，所述固定块的内部分部开设有第一安装槽与第二安装槽，所述第一安装槽的内壁固定安装有第二轴承盒，所述第二轴承盒的内部活动安装有第一转轴，所述第一转轴的外侧固定安装有第四齿轮，所述第二安装槽的内部活动安装有第二转轴，所述第二转轴的右侧固定安装有第三齿轮，所述第一转轴的顶部固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有支撑杆，所述支撑杆的外侧固定安装有支架板，所述支架板的顶部活动安装有几何模型。
优选的，所述第一齿轮与第二齿轮啮合连接，方便电机通过第二齿轮带动第一齿轮转动。
优选的，所述横板的内部开设有与螺纹杆相匹配的通孔，方便螺纹杆的转动不会受到横板的阻碍。
优选的，所述第三齿轮与第四齿轮啮合连接，方便第三齿轮转动时带动第四齿轮转动。
优选的，所述第二安装槽的内部固定安装有与第二转轴相匹配的轴承盒，方便第二转轴转动时无阻碍。
优选的，所述第二安装槽的形状呈现Z字形，方便第二转轴转动更加容易。
优选的，所述几何模型的形状多样化，且固定板的顶部等距离均匀活动安装有几何模型，更加直观的展示几何模型。
三有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学教学用的几何模型展示装置，具备以下有益效果：
1、该数学教学用的几何模型展示装置，通过电机顺时针转动，电机会通过输出轴带动第二齿轮转动，第二齿轮转动会带动第一齿轮逆时针转动，第一齿轮转动时会通过第一轴承盒带动螺纹杆逆时针转动，螺纹杆逆时针转动会带动螺纹套向上运动，螺纹套向上运动时会带动安装板向上运动，这样几何模型将会从底座内部向上移动，从而达到了几何模型不会占据空间。
2、该数学教学用的几何模型展示装置，通过顺时针转动第二转轴，第二转轴会通过轴承盒带动第三齿轮转动，第三齿轮转动时会直接带动第四齿轮逆时针转动，第四齿轮逆时针转动会带动第一转轴逆时针转动，第一转轴转动时会带动固定板转动，固定板转动时会通过支撑杆带动支架板转动，支架板转动时会带动几何模型转动，从而达到展示台可旋转，使更多的同学进行观看。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型结构固定块正面剖视图；
图3为本实用新型结构固定块左视图。
图中：1-底座、2-电机、3-第一轴承盒、4-第一齿轮、5-第二齿轮、6-螺纹杆、7-横板、8-第三齿轮、9-螺纹套、10-安装板、11-固定块、12-第二轴承盒、13-第一转轴、14-第四齿轮、15-固定板、16-支撑杆、17-支架板、18-几何模型、19-第一安装槽、20-第二转轴、21-第二安装槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种数学教学用的几何模型展示装置，包括底座1，底座1的内部分别固定安装有电机2、第一轴承盒3与横板7，电机2的输出轴固定安装有第二齿轮5，两个第一轴承盒3之间活动安装有螺纹杆6，横板7的内部开设有与螺纹杆6相匹配的通孔，方便螺纹杆6的转动不会受到横板7的阻碍，螺纹杆6的外侧固定安装有第一齿轮4，第一齿轮4与第二齿轮5啮合连接，方便电机2通过第二齿轮5带动第一齿轮4转动，螺纹杆6的外侧活动安装有螺纹套9，两个螺纹套9之间固定安装有安装板10，安装板10的顶部固定安装有固定块11，固定块11的内部分部开设有第一安装槽19与第二安装槽21，第一安装槽19的内壁固定安装有第二轴承盒12，第二轴承盒12的内部活动安装有第一转轴13，第一转轴13的外侧固定安装有第四齿轮14，第二安装槽21的内部活动安装有第二转轴20，第二安装槽21的内部固定安装有与第二转轴20相匹配的轴承盒，方便第二转轴20转动时无阻碍，第二安装槽21的形状呈现Z字形，方便第二转轴20转动更加容易，第二转轴20的右侧固定安装有第三齿轮8，第三齿轮8与第四齿轮14啮合连接，方便第三齿轮8转动时带动第四齿轮14转动，第一转轴13的顶部固定安装有固定板15，固定板15的顶部固定安装有支撑杆16，支撑杆16的外侧固定安装有支架板17，支架板17的顶部活动安装有几何模型18，几何模型18的形状多样化，且固定板15的顶部等距离均匀活动安装有几何模型18，更加直观的展示几何模型18。
工作原理:通过电机2顺时针转动，电机2会通过输出轴带动第二齿轮5转动，第二齿轮5转动会带动第一齿轮4逆时针转动，第一齿轮4转动时会通过第一轴承盒3带动螺纹杆6逆时针转动，螺纹杆6逆时针转动会带动螺纹套9向上运动，螺纹套9向上运动时会带动安装板10向上运动，这样几何模型18将会从底座1内部向上移动，从而达到了几何模型18不会占据空间，当安装板10运动至最高处时，再通过顺时针转动第二转轴20，第二转轴20会通过轴承盒带动第三齿轮8转动，第三齿轮8转动时会直接带动第四齿轮14逆时针转动，第四齿轮14逆时针转动会带动第一转轴13逆时针转动，第一转轴13转动时会带动固定板15转动，固定板15转动时会通过支撑杆16带动支架板17转动，支架板17转动时会带动几何模型18转动，从而达到展示台可旋转，使更多的同学进行观看。
综上所述，该数学教学用的几何模型展示装置，通过电机2顺时针转动，电机2会通过输出轴带动第二齿轮5转动，第二齿轮5转动会带动第一齿轮4逆时针转动，第一齿轮4转动时会通过第一轴承盒3带动螺纹杆6逆时针转动，螺纹杆6逆时针转动会带动螺纹套9向上运动，螺纹套9向上运动时会带动安装板10向上运动，这样几何模型18将会从底座1内部向上移动，从而达到了几何模型18不会占据空间，该数学教学用的几何模型展示装置，通过顺时针转动第二转轴20，第二转轴20会通过轴承盒带动第三齿轮8转动，第三齿轮8转动时会直接带动第四齿轮14逆时针转动，第四齿轮14逆时针转动会带动第一转轴13逆时针转动，第一转轴13转动时会带动固定板15转动，固定板15转动时会通过支撑杆16带动支架板17转动，支架板17转动时会带动几何模型18转动，从而达到展示台可旋转，使更多的同学进行观看。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (7)
1.一种数学教学用的几何模型展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的内部分别固定安装有电机(2)、第一轴承盒(3)与横板(7)，所述电机(2)的输出轴固定安装有第二齿轮(5)，两个所述第一轴承盒(3)之间活动安装有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)的外侧固定安装有第一齿轮(4)，所述螺纹杆(6)的外侧活动安装有螺纹套(9)，两个所述螺纹套(9)之间固定安装有安装板(10)，所述安装板(10)的顶部固定安装有固定块(11)，所述固定块(11)的内部分部开设有第一安装槽(19)与第二安装槽(21)，所述第一安装槽(19)的内壁固定安装有第二轴承盒(12)，所述第二轴承盒(12)的内部活动安装有第一转轴(13)，所述第一转轴(13)的外侧固定安装有第四齿轮(14)，所述第二安装槽(21)的内部活动安装有第二转轴(20)，所述第二转轴(20)的右侧固定安装有第三齿轮(8)，所述第一转轴(13)的顶部固定安装有固定板(15)，所述固定板(15)的顶部固定安装有支撑杆(16)，所述支撑杆(16)的外侧固定安装有支架板(17)，所述支架板(17)的顶部活动安装有几何模型(18)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述第一齿轮(4)与第二齿轮(5)啮合连接。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述横板(7)的内部开设有与螺纹杆(6)相匹配的通孔。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述第三齿轮(8)与第四齿轮(14)啮合连接。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述第二安装槽(21)的内部固定安装有与第二转轴(20)相匹配的轴承盒。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述第二安装槽(21)的形状呈现Z字形。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何模型展示装置，其特征在于：所述几何模型(18)的形状多样化，且固定板(15)的顶部等距离均匀活动安装有几何模型(18)。
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| CN (1) | CN211237429U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111968480A (zh) * | 2020-09-08 | 2020-11-20 | 威海职业学院 | 一种空调系统的教学模型装置 |
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2019
- 2019-12-14 CN CN201922240951.7U patent/CN211237429U/zh not_active Expired - Fee Related
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