CN210748061U - 一种高中语文教育用课堂书籍存放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，包括顶板、标签器本体、侧板、隔板、底板、后挡板和夹紧挡板本体，所述顶板的下部固定连接有侧板，所述侧板上固定连接有隔板，所述侧板的下部与底板固定连接，顶板、侧板、隔板和底板均与后挡板固定连接，所述隔板和底板上均啮合连接有夹紧板本体，所述顶板和隔板上均固定连接有标签器本体。本实用新型通过顶板、标签器本体、侧板、隔板、底板、后挡板和夹紧挡板本体，解决了传统的课堂书籍存放装置不能有效的对课堂书籍进行分类，同时不能快速的更换标签，以及传统的课堂书籍存放装置的空间利用率低，导致大量的空间被浪费，进而使课堂书籍存放装置的书籍存放量大大减少的问题。

Description

一种高中语文教育用课堂书籍存放装置

技术领域

本实用新型涉及教育用品技术领域，具体为一种高中语文教育用课堂书籍存放装置。

背景技术

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和个性的发展奠定基础，由于高中语文学习范围广，相对应的高中语文类课堂书籍非常多，往往需要专门的课堂书籍存放装置来进行存放。

但是，现有的课堂书籍存放装置具有以下不足：

1.传统的课堂书籍存放装置不能有效的对课堂书籍进行分类，同时不能快速的更换标签；

2.传统的课堂书籍存放装置的空间利用率低，导致大量的空间被浪费，进而使课堂书籍存放装置的书籍存放量大大减少。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，解决了传统的课堂书籍存放装置不能有效的对课堂书籍进行分类，同时不能快速的更换标签，以及传统的课堂书籍存放装置的空间利用率低，导致大量的空间被浪费，进而使课堂书籍存放装置的书籍存放量大大减少的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，包括顶板、标签器本体、侧板、隔板、底板、后挡板和夹紧挡板本体，所述顶板的下部固定连接有侧板，所述侧板上固定连接有隔板，所述侧板的下部与底板固定连接，所述顶板、侧板、隔板和底板均与后挡板固定连接，所述隔板和底板上均啮合连接有夹紧板本体，所述顶板和隔板上均固定连接有标签器本体，所述夹紧板本体包括导轮、手把、第一夹紧挡板、滑套、齿轮、滑杆、连接杆、偏心轮和连接轴，所述第一夹紧挡板的上部和下部通过连接轴分别与导轮和齿轮转动连接，所述第一夹紧挡板的中间部位处与偏心轮转动连接，所述偏心轮上固定连接有手把，所述偏心轮与连接杆的上部套接，所述连接杆的下部与滑杆套接，所述滑杆与滑套插合连接，所述滑套与第一夹紧板固定连接，所述标签器本体包括卡片夹板、锁紧条、第一弹片、标签器外壳、锁紧杆、挡块和第二弹片，所述标签器外壳的右侧转动连接有锁紧杆，所述标签器外壳的右侧固定连接有第一弹片，所述标签器外壳的底部固定连接有挡块和第二弹片，所述标签器外壳上插合连接有卡片夹板和锁紧条，所述卡片夹板与锁紧条固定连接。

优选的，所述标签器本体和夹紧挡板本体均为十二个，所述隔板为九块，所述顶板上设置的标签器本体为三个，所述底板上设置的夹紧挡板本体为三个。

优选的，所述顶板、隔板和底板上均设置有轨道，所述隔板和底板前侧的轨道底部设置均有齿牙，且齿牙均与齿轮啮合连接。

优选的，所述夹紧挡板本体上设置的导轮为三个，所述第一夹紧挡板的上部前后两侧均设置有导轮，所述第一夹紧挡板的下部后侧设置的导轮为一个。

优选的，所述标签器本体内设置的挡块为两块，且分别设置在第二弹片的左右两侧。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过设置的标签器本体，使本实用新型可对课堂书籍存放装置内存放的课堂书籍通过添加标签而进行分类，同时标签器本体还具有结构简单，更换标签简易便捷等优点，解决了传统的课堂书籍存放装置不能有效的对课堂书籍进行分类，同时不能快速的更换标签的问题，本实用新型使用时标签器本体侧面的锁紧杆向内按压，进而使锁紧杆解除对锁紧条的锁定，然后在第二弹片的弹力下将卡片夹板向上方弹起，然后将卡片夹板抽出标签器外壳，然后将标签放入卡片夹板中，然后再将卡片夹板插入标签器外壳中，然后锁紧杆在第一弹片的作用下将卡片夹板左侧设置的锁紧条锁紧，本实用新型结构简单，使用便捷，美观实用，可对课堂书籍进行有效的分类，同时标签更换。

(2)本实用新型通过设置的夹紧挡板本体，使本实用新型通过夹紧挡板本体可将课堂书籍夹紧，大大提高空间的利用率，使课堂书籍存放装置内存放的课堂书籍整齐美观，同时使课堂书籍存放装置可以存放更多的课堂书籍，解决了传统的课堂书籍存放装置的空间利用率低，导致大量的空间被浪费，进而使课堂书籍存放装置的书籍存放量大大减少的问题，本实用新型使用时将课堂书籍竖立放置在隔板上，然后通过手把推动夹紧挡板本体将隔板上的课堂书籍夹紧，然后将手把顺时针旋转九十度，通过手把带动偏心轮旋转九十度，然后偏心轮通过连接杆将滑套上套接的滑杆向下方移动，然后通过滑杆将齿轮锁死，通过上述描述从而得知本实用新型具有使课堂书籍存放装置内存储的书籍整齐美观，以及使用便捷等优点。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处结构立体示意图；

图3为本实用新型图2中夹紧挡板本体的结构示意图；

图4为本实用新型图1中标签器本体的结构示意图；

图5为本实用新型图2中B处结构立体示意图。

图中附图标记为：1、顶板；2、标签器本体；3、侧板；4、隔板；5、底板；6、后挡板；7、夹紧挡板本体；8、轨道；9、齿牙；10、导轮；11、手把；12、第一夹紧挡板；13、滑套；14、齿轮；15、滑杆；16、连接杆；17、偏心轮；18、连接轴；19、卡片夹板；20、锁紧条；21、第一弹片；22、标签器外壳；23、锁紧杆；24、挡块；25、第二弹片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5所示，本实用新型提供的一种实施例；一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，包括顶板1、标签器本体2、侧板3、隔板4、底板5、后挡板6和夹紧挡板本体7，顶板1的下部固定连接有侧板3，侧板3上固定连接有隔板4，侧板3的下部与底板5固定连接，顶板1、侧板3、隔板4和底板5均与后挡板6固定连接，顶板1、隔板4和底板5上均设置有轨道8，隔板4和底板5前侧的轨道8底部设置均有齿牙9，且齿牙9均与齿轮14啮合连接，轨道8内设置齿牙9的均与夹紧挡板本体7中的齿轮14相对应，轨道8内无齿牙9的均与夹紧挡板本体7中的导轮10相对应，隔板4和底板5上均啮合连接有夹紧板本体，顶板1和隔板4上均固定连接有标签器本体2，夹紧板本体包括导轮10、手把11、第一夹紧挡板12、滑套13、齿轮14、滑杆15、连接杆16、偏心轮17和连接轴18，第一夹紧挡板12的上部和下部通过连接轴18分别与导轮10和齿轮14转动连接，第一夹紧挡板12的中间部位处与偏心轮17转动连接，偏心轮17上固定连接有手把11，偏心轮17与连接杆16的上部套接，连接杆16的下部与滑杆15套接，滑杆15与滑套13插合连接，滑套13与第一夹紧板固定连接，偏心轮17的偏心点部位处和滑杆15的上部均设置有连接销，偏心轮17和滑杆15均通过连接销与连接杆16套接，同时滑杆15的底部为倒V字型叉口设计，进而使滑杆15可对齿轮14进行锁死，夹紧挡板本体7上设置的导轮10为三个，第一夹紧挡板12的上部前后两侧均设置有导轮10，第一夹紧挡板12的下部后侧设置的导轮10为一个，导轮10和齿轮14使第一夹紧挡板12具有左右移动的能力，标签器本体2包括卡片夹板19、锁紧条20、第一弹片21、标签器外壳22、锁紧杆23、挡块24和第二弹片25，标签器本体2内设置的挡块24为两块，且分别设置在第二弹片25的左右两侧，挡块24可使第二弹片25更好的提供弹力，标签器外壳22的右侧转动连接有锁紧杆23，标签器外壳22的右侧固定连接有第一弹片21，标签器外壳22的底部固定连接有挡块24和第二弹片25，标签器外壳22上插合连接有卡片夹板19和锁紧条20，卡片夹板19与锁紧条20固定连接，标签器外壳22上设置有插槽，插槽的尺寸与卡片夹板19的尺寸相互契合，卡片夹板19内设置有标签槽，进而使卡片夹板19的内部可放置标签，标签器本体2和夹紧挡板本体7均为十二个，隔板4为九块，顶板1上设置的标签器本体2为三个，底板5上设置的夹紧挡板本体7为三个。

工作原理：使用先将标签器本体2侧面的锁紧杆23向内按压，进而使锁紧杆23解除对锁紧条20的锁定，然后在第二弹片25的弹力下将卡片夹板19向上方弹起，然后将卡片夹板19抽出标签器外壳22，然后将标签放入卡片夹板19中，然后再将卡片夹板19插入标签器外壳22中，然后锁紧杆23在第一弹片21的作用下将卡片夹板19左侧设置的锁紧条20锁紧，然后将课堂书籍竖立放置在隔板4上，然后通过手把11推动夹紧挡板本体7将隔板4上的课堂书籍夹紧，然后将手把11顺时针旋转九十度，通过手把11带动偏心轮17旋转九十度，然后偏心轮17通过连接杆16将滑套13上套接的滑杆15向下方移动，然后通过滑杆15将齿轮14锁死，进而实现通过夹紧挡板本体7将课堂书籍夹紧。

综上可得，本实用新型通过设置的本实用新型通过设置的顶板1、标签器本体2、侧板3、隔板4、底板5、后挡板6和夹紧挡板本体7，解决了传统的课堂书籍存放装置不能有效的对课堂书籍进行分类，同时不能快速的更换标签，以及传统的课堂书籍存放装置的空间利用率低，导致大量的空间被浪费，进而使课堂书籍存放装置的书籍存放量大大减少的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，包括顶板(1)、标签器本体(2)、侧板(3)、隔板(4)、底板(5)、后挡板(6)和夹紧挡板本体(7)，其特征在于：所述顶板(1)的下部固定连接有侧板(3)，所述侧板(3)上固定连接有隔板(4)，所述侧板(3)的下部与底板(5)固定连接，所述顶板(1)、侧板(3)、隔板(4)和底板(5)均与后挡板(6)固定连接，所述隔板(4)和底板(5)上均啮合连接有夹紧板本体，所述顶板(1)和隔板(4)上均固定连接有标签器本体(2)，所述夹紧板本体包括导轮(10)、手把(11)、第一夹紧挡板(12)、滑套(13)、齿轮(14)、滑杆(15)、连接杆(16)、偏心轮(17)和连接轴(18)，所述第一夹紧挡板(12)的上部和下部通过连接轴(18)分别与导轮(10)和齿轮(14)转动连接，所述第一夹紧挡板(12)的中间部位处与偏心轮(17)转动连接，所述偏心轮(17)上固定连接有手把(11)，所述偏心轮(17)与连接杆(16)的上部套接，所述连接杆(16)的下部与滑杆(15)套接，所述滑杆(15)与滑套(13)插合连接，所述滑套(13)与第一夹紧板固定连接，所述标签器本体(2)包括卡片夹板(19)、锁紧条(20)、第一弹片(21)、标签器外壳(22)、锁紧杆(23)、挡块(24)和第二弹片(25)，所述标签器外壳(22)的右侧转动连接有锁紧杆(23)，所述标签器外壳(22)的右侧固定连接有第一弹片(21)，所述标签器外壳(22)的底部固定连接有挡块(24)和第二弹片(25)，所述标签器外壳(22)上插合连接有卡片夹板(19)和锁紧条(20)，所述卡片夹板(19)与锁紧条(20)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，其特征在于：所述标签器本体(2)和夹紧挡板本体(7)均为十二个，所述隔板(4)为九块，所述顶板(1)上设置的标签器本体(2)为三个，所述底板(5)上设置的夹紧挡板本体(7)为三个。

3.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，其特征在于：所述顶板(1)、隔板(4)和底板(5)上均设置有轨道(8)，所述隔板(4)和底板(5)前侧的轨道(8)底部设置均有齿牙(9)，且齿牙(9)均与齿轮(14)啮合连接。

4.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，其特征在于：所述夹紧挡板本体(7)上设置的导轮(10)为三个，所述第一夹紧挡板(12)的上部前后两侧均设置有导轮(10)，所述第一夹紧挡板(12)的下部后侧设置的导轮(10)为一个。

5.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用课堂书籍存放装置，其特征在于：所述标签器本体(2)内设置的挡块(24)为两块，且分别设置在第二弹片(25)的左右两侧。

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