CN211794774U - 一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,包括笔盒主体,所述笔盒主体包括第一笔盒和第二笔盒,所述第一笔盒的侧面分别固定连接有第一提把手和卡扣,所述第一笔盒的侧面开设有滑槽,所述滑槽的内壁设置有滑块,所述滑块的下表面固定连接有L型推杆,所述第一笔盒的内部设置有粉笔,所述第一笔盒的内壁嵌设有扭力弹簧,所述扭力弹簧的表面设置有弹片。该一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,通过设置第一笔盒、第二笔盒、卡扣和提把手,能够让第一笔盒和第二笔盒通过中间的合页进行合并固定,使笔盒体积缩小,便于提起整体笔盒,从而达到该笔盒便于携带和方便打开合并的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及三笔字用具技术领域,具体为一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备。
背景技术
三笔字是指钢笔字、粉笔字和毛笔字,写好三笔字是国家教育部对师范生提出的素质要求也是学生必备的基本职业技能之一。
目前,学习美术专业的学生经常能用到三笔来练习,现在的学生用的每一种笔都有专门的笔盒来进行保管用笔,可是同时携带三种用笔的笔盒时,因笔盒占用体积较大,不便于携带,导致没法同时带更多的笔,且粉笔容易断,在断后不便于使用。
因此我能提供一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,包括笔盒主体,所述笔盒主体包括第一笔盒和第二笔盒,所述第一笔盒的侧面分别固定连接有第一提把手和卡扣,所述第一笔盒的侧面开设有滑槽,所述滑槽的内壁设置有滑块,所述滑块的下表面固定连接有L型推杆,所述第一笔盒的内部设置有粉笔,所述第一笔盒的内壁嵌设有扭力弹簧,所述扭力弹簧的表面设置有弹片,所述第一笔盒的内顶壁开设有通孔,所述第二笔盒的内部分别设置有钢笔槽模,和毛笔架,所述钢笔槽的内壁设置有钢笔,所述毛笔架的正面固定连接有固定夹,所述固定夹的内壁设置有毛笔。
优选的,所述提把手的数量为两个,两个所述提把手分别固定连在第一笔盒和第二笔盒的侧面,所述卡扣的数量为四个,每两个所述卡扣为一组,每组所述卡扣分别固定连接在第一笔盒和第二笔盒的侧面。
优选的,所述第一笔盒的内底壁开设有与L型推杆相适配的卡槽,所述L型推杆的下表面固定连接有拉力弹簧。
优选的,所述第一笔盒的上表面开设有槽,所述槽的内壁设置有与通孔相适配的孔堵。
优选的,所述第二笔盒的内部固定连接有隔板,所述固定夹的数量为两个,两个所述固定夹分别固定连接在毛笔架的正面。
优选的,所述第一笔盒的右侧面和第二笔盒的左侧面固定连接有合页,所述合页的数量为两个。
有益效果
本实用新型提供了一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,具备以下有益效果:
1.该一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,通过设置第一笔盒,能够在第一笔盒内部放置多根粉笔并固定,通过设置第二笔盒,能够在第二笔盒内部放置钢笔和毛笔并固定,通过设置卡扣,能够让第一笔盒和第二笔盒通过中间的合页进行合并固定,使笔盒体积缩小,通过设置提把手,便于提起整体笔盒,从而达到该笔盒便于携带和方便打开合并的效果。
2.该一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,通过设置钢笔槽模和毛笔架,便于把钢笔和毛笔固定在第二笔盒内,通过设置扭力弹簧和弹片,能够使弹片通过扭力弹簧把粉笔抵向第一笔盒的左侧内壁处,通过设置L型推杆和滑块,能够推动粉笔移动,通过设置通孔,能够把粉笔从通孔内推出去,从而达到不需要打开笔盒就能取到盒内粉笔的效果,方便了学生。
附图说明
图1为本实用新型打开正剖结构示意图;
图2为本实用新型合并正视结构示意图;
图3为本实用新型合并侧视结构示意图。
图中:1笔盒主体、2第一笔盒、3第二笔盒、4提把手、5卡扣、6滑槽、7滑块、8 L型推杆、9粉笔、10扭力弹簧、11弹片、12通孔、13钢笔槽模、14毛笔架、15钢笔、16固定夹、17毛笔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3,本实用新型提供一种技术方案:一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,包括笔盒主体1,笔盒主体1包括第一笔盒2和第二笔盒3,第二笔盒3的内部固定连接有隔板,第一笔盒2的右侧面和第二笔盒3的左侧面固定连接有合页,合页的数量为两个,第一笔盒2的侧面分别固定连接有提把手4和卡扣5。
提把手4的数量为两个,两个提把手4分别固定连在第一笔盒2和第二笔盒3的侧面,卡扣5的数量为四个,每两个卡扣5为一组,每组卡扣5分别固定连接在第一笔盒2和第二笔盒3的侧面,第一笔盒2的侧面开设有滑槽6,滑槽6的内壁设置有滑块7,滑块7的下表面固定连接有L型推杆8,第一笔盒2的内底壁开设有与L型推杆8相适配的卡槽,L型推杆8的下表面固定连接有拉力弹簧,第一笔盒2的内部设置有粉笔9。
第一笔盒2的内壁嵌设有扭力弹簧10,扭力弹簧10的表面设置有弹片11,第一笔盒2的内顶壁开设有通孔12,第一笔盒2的上表面开设有槽,槽的内壁设置有与通孔12相适配的孔堵,第二笔盒3的内部分别设置有钢笔槽模13和毛笔架14,钢笔槽模13的内壁设置有钢笔15,毛笔架14的正面固定连接有固定夹16,固定夹16的数量为两个,两个固定夹16分别固定连接在毛笔架14的正面,固定夹16的内壁设置有毛笔17。
工作原理:当该一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备使用时,通过打开笔盒主体1,把学生用的粉笔9放在第一笔盒2内部,通过扭力弹簧10和弹片11固定,然后把钢笔15固定在钢笔槽模13内,把毛笔17放在毛笔架14上,通过固定夹16固定住毛笔17,第一笔盒2和第二笔盒3通过合页合并,然后利用卡扣5固定住第一笔盒2和第二笔盒3,通过提把手4即可提起笔盒主体1,需要用粉笔9的时候,通过推动滑块7,使滑块7在滑槽6内移动带动L型推杆8向上移动,使被弹片11低压在第一笔盒2内壁的粉笔9被L型推杆8从通孔12内推出去,从而达到该笔盒便于携带和使用的效果。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,包括笔盒主体(1),其特征在于:所述笔盒主体(1)包括第一笔盒(2)和第二笔盒(3),所述第一笔盒(2)的侧面分别固定连接有提把手(4)和卡扣(5),所述第一笔盒(2)的侧面开设有滑槽(6),所述滑槽(6)的内壁设置有滑块(7),所述滑块(7)的下表面固定连接有L型推杆(8),所述第一笔盒(2)的内部设置有粉笔(9),所述第一笔盒(2)的内壁嵌设有扭力弹簧(10),所述扭力弹簧(10)的表面设置有弹片(11),所述第一笔盒(2)的内顶壁开设有通孔(12),所述第二笔盒(3)的内部分别设置有钢笔槽模(13)和毛笔架(14),所述钢笔槽模(13)的内壁设置有钢笔(15),所述毛笔架(14)的正面固定连接有固定夹(16),所述固定夹(16)的内壁设置有毛笔(17)。
2.根据权利要求1所述的一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,其特征在于:所述提把手(4)的数量为两个,两个所述提把手(4)分别固定连在第一笔盒(2)和第二笔盒(3)的侧面,所述卡扣(5)的数量为四个,每两个所述卡扣(5)为一组,每组所述卡扣(5)分别固定连接在第一笔盒(2)和第二笔盒(3)的侧面。
3.根据权利要求1所述的一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,其特征在于:所述第一笔盒(2)的内底壁开设有与L型推杆(8)相适配的卡槽,所述L型推杆(8)的下表面固定连接有拉力弹簧。
4.根据权利要求1所述的一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,其特征在于:所述第一笔盒(2)的上表面开设有槽,所述槽的内壁设置有与通孔(12)相适配的孔堵。
5.根据权利要求1所述的一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,其特征在于:所述第二笔盒(3)的内部固定连接有隔板,所述固定夹(16)的数量为两个,两个所述固定夹(16)分别固定连接在毛笔架(14)的正面。
6.根据权利要求1所述的一种提升美术学专业学生三笔字能力的便携式微型设备,其特征在于:所述第一笔盒(2)的右侧面和第二笔盒(3)的左侧面固定连接有合页,所述合页的数量为两个。
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