CN210643086U - 用于智慧教学的桌子设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在数值方向上滑动；放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，腔外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。本方案适用于学生在教室中对显示屏的使用状态进行调节，并且进行减压动作。

Description

用于智慧教学的桌子设备

技术领域

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种用于智慧教学的桌子设备。

背景技术

很多家长抱着望子成龙的心愿，孩子在没有出生前便进行胎教，在孩子出生后两岁左右便开始学前教育，很多小孩在小学前更是参加各种兴趣爱好的培训班。而在孩子作为学生进入学校后，学校安排的学习内容便已经很多，特别是进入高中后，抱着能考上理想大学的心愿，学生的学习任务更是繁重。由此看出，学生在学习过程中会存在较大的学习压力，很多学生会选择一些途径释放压力，而不同学生释放压力的途径并不相同。

部分学生释放压力的途径比较不利于学习，比如：选择沉迷于游戏，通过在游戏世界中忘却学习中的烦恼，以此来释放压力；再比如：部分学生会选择沉迷于漫画，以此来释放压力。而部分学生释放压力途径比较健康，比如通过运动来释放压力。并且由于现有的显示屏的使用状态基本是固定，不方便使用者调节使用。

由上述可知，学生通过不利于学习的方式释放压力，将导致学生精力被分散，导致学生学习成绩下降等问题产生；而通过运动等较为健康的方式释放压力，由于学习场所等的限制，教室并不适合学生进行运动，学生若想要运动并不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于智慧教学的桌子设备，以增加学生在教室中释放压力的健康途径。

本实用新型提供的基础方案为：用于智慧教学的桌子设备，

包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在竖直方向上滑动；

放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。

本实用新型优点在于：由于学生在学校学习有时候会存在压力过大的情况，而减压区的设置正好用于学生在压力大的时候敲击按压，以此作为释放压力的一种方式。且在桌子上设置减压区，可以通过引导学生通过减压区释放压力，进而使得学生的情绪得到排解，以此替代不利于学生学习以及健康的释放压力行为，有利于学生学习和成长。本方案通过滑块与调节支架相配合，实现了对显示屏的状态的快速调节，方式使用者使用。

而橡胶垫和气囊的设置，对学生敲击或者按压起到力量缓冲作用，避免学生用力过猛而受伤；且现有很多学生都有在生气时敲打桌面的行为以此排解压力，而本方案与学生直接敲击桌面相比，橡胶垫和气囊的设置将使得学生用敲击桌面同样的力度敲击减压区时发出的声响更小，减小敲击声响对其他正在学习的同学造成的影响。另外，本方案中减压区设置在桌面上，适合学生在教室内减压，学生在长久书写过程中导致手腕酸痛时，敲击减压区还能活动学生手腕，进而缓解其酸痛感。

进一步，所述放置箱内设置有凸起的防滑条。

防滑条的设置能增加放置箱内放置物品与放置箱之间的摩擦力，减小搬动放置箱时放置箱中放置物品掉出的可能性。

进一步，所述气囊内竖直向上设置有压簧，所述气囊上连通有通气道，所述桌面靠近边缘处开设有多个通气孔，所述通气道和通气孔连通。

气囊受到挤压时，气囊中的气体从气囊中进入到通气道中，然后从通气孔中出来，对通气孔周围的起到除尘的作用。

进一步，所述通气孔向着桌面一侧倾斜设置。

通气孔倾斜设置有利于通气孔中出来的气体吹到桌面上去，若桌面上没有放置书本，则通气孔中出来的气体起到对桌面除尘的作用；若桌面上放置有书本，且书本上刚写了字，通气孔中出来的气体还能加快字迹上的墨干涸。在学生写字且手臂挤压气囊时，也会使得气囊中的气体从通气孔中出来，加快字迹上的墨干涸。

进一步，所述通气孔和水平线之间的倾斜角度为5-45°。

将通气孔和水平线之间的倾斜角度设置为5-45°，便于通气孔中出来的气体能吹到桌面上。若通气孔与水平面之间的倾斜角度小于5°，可能便需要增高通气孔的高度才能使得通气孔出来的气体能够吹到桌面上；若通气孔与水平面之间的倾斜角度大于45°，通气孔中出来的气体能够吹到桌面上的便十分少，不利于该气体的利用。

进一步，所述桌面的四个角为圆角。

圆角的设置，相对于直角而言更加安全，能减缓学生撞击到桌面的四个角上造成的伤害。

附图说明

图1为本实用新型实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第一使用状态的正视图；

图2为本实用新型实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第二使用状态的正视图；

图3为本实用新型实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第三使用状态的正视图；

图4为本实用新型实施例一中用于智慧教学的桌子设备中显示屏与桌面的第四使用状态的侧视图；

图5为本实用新型实施例一中用于智慧教学的桌子设备的结构示意图；

图6为本实用新型实施例二中用于智慧教学的桌子设备的结构示意图；

图7为本实用新型实施例五中显示屏的安装结构图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：椅子1、支撑架2、安装板3、第一连接杆4、显示屏5、桌面6、减压区7、放置箱8、防滑条9、通气孔10、通电插头11、支撑柱12、活动板13、支撑弹簧14、安装座15、调节支架17。

实施例一

如图5所示，用于智慧教学的桌子设备，包括和桌子配套使用的椅子1以及支撑架2，支撑架2上通过螺栓固定有用于学生放置书籍和其他物品的放置箱8，放置箱8内设置有两条凸起的防滑条9，放置箱8顶面为桌面6，桌面6的四个角为圆角；放置箱8前端设置有供书籍放入和拿出的开口，桌面6上右侧设置有减压区7，减压区7包括低于桌面6的凹槽，凹槽内设置有扁平状的气囊(图5 中未画出)，气囊内竖直向上设置有压簧，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁粘接。气囊上连通有通气道，桌面6边缘位置向着桌面6一侧倾斜开设有多个通气孔10，通气孔10和水平线之间的倾斜角度为5-45°，通气道和通气孔 10均连通。本实施例中通气孔10共有四个，优选通气孔10和水平面之间的倾斜角度为15°。

显示屏5与桌面6之间设有调节支架17，调节支架17固定在桌面6上，显示屏5的背面设有滑块，滑块与显示屏5铰接，滑块与调节支架17滑动连接，滑块可沿着调节支架17在竖直方向上滑动。具体的，滑块与调节支架17之间可以通过螺栓进行锁紧，在其他优选的实施例中，可以选用插销或者其他方式。显示屏5与滑块之间可以通过万向球头的方式进行铰接，当然也可以通过在滑块上设置螺栓，对显示屏5进行锁紧。

具体使用过程中，显示屏可以直接横屏模式(如图1所示)，此时可以方便调节高度；也可以通过调节显示屏，称为竖屏模式(如图2所示)；还可以将滑块滑到调节支架顶部后，对显示屏进行翻转，调节为桌面模式(如图3所示)；最后还可以调节显示屏为倾斜状态(如图4所示)，方便使用者观看使用。

另外，由于学生在学校学习有时候会存在压力过大的情况，而减压区7的设置正好用于学生在压力大的时候敲击按压，以次作为释放压力的一种方式。而在学生敲击按压减压区7的过程中，气囊将受到挤压，使得气囊中的气体从通气孔 10出来，起到清洁桌面6的作用。

实施例二

如图6所示，实施例二与实施例一的区别在于，实施例二中桌面6靠后侧外侧壁上铰接有安装板3，安装板3底端两侧侧壁上设置有用于固定安装板3和桌面6之间相对位置的第一可拆卸连接件，第一可拆卸连接件包括安装板3左右两侧侧壁上铰接的第一连接杆4，第一连接杆4一端和安装板3铰接，第一连接杆 4另一端设置有卡接环，桌面6左右侧壁上设置有和卡接环配合使用的凸起柱。安装板3上还设置有供学生查看的显示屏5，显示屏5上连接有通电插头11。当向上翻转安装板3，然后将第一连接杆4上的卡接环套在凸起柱上时，将使得安装板3竖直向上固定，显示屏5面向桌面6一侧；当从凸起柱上取下卡接环后，向后翻转安装板3，然后松开安装板3，将使得安装板3在重力作用下自然垂落，然后将第一连接杆4上的卡接环套在凸起柱上，使得安装板3竖直向下安装。

具体实施时，当课堂上使用的是多媒体教学时，便可以将安装板3竖直向上固定，设置摄像头可以对学生学习情况进行监控，且显示屏5可以显示学生学习内容，即每一位学生都可以看见老师讲解内容，与现有技术中只有教室前排设置有课件显示屏5相比，能避免学生近视而看不清教学内容的问题；当老师不使用多媒体教学或者使用多媒体设备较少时(比如组织班级活动等)，便可以将安装板3竖直向下安装，避免安装板3遮挡视线。

另外，还可以将通气孔10设置在显示屏5旁的安装板3上，当挤压气囊时，气体从通气孔10出来，对显示屏5上的灰尘进行清理。

实施例三

实施例三与实施例二的区别在于，放置箱8底端侧壁上还铰接有承压板，承压板内设置有金属材质的电热板，电热板上连接有通电插头11；承压板左右两侧均向上设置有挡板，挡板和承压板一体成型，远离安装板3一端的挡板上设置有用于和放置箱8连接的第二可拆卸连接件；第二可拆卸连接件包括挡板外侧铰接的第二连接杆，第二连接杆一端和挡板铰接，第二连接杆另一端为卡接环，放置箱8左右外侧侧壁上均焊接有用于和第二连接杆上的卡接环配合使用的凸起柱，当第二连接杆上的卡接环套在挡板上的凸起柱外时，承压板和桌面6平行，且放置箱8底板和承压板构成一个可以放置物品的放置空间，若学生上学遇见雨天等情况，导致衣服湿了，这时便可以将衣服脱下放到放置空间内，然后插上通电插头11使得电热板通电发热，对衣服起到烘干的作用；当第二连接杆上的卡接环没有和挡板上的凸起柱固定时，承压板在重力作用下自然垂落，这时便可以插上通电插头11，使得电热板通电发热，适合学生在冬季取暖使用。

实施例四

实施例四与实施例一的区别在于，实施例二中为了避免显示屏5和摄像头刮花或者碰撞坏，在安装板3外套设有壳体，壳体滑动连接在放置箱8后侧面上，即壳体可以沿着放置箱8后侧面上下滑动，在壳体上设置套绳，在安装板3竖直向下安装前，将壳体向下滑动，当安装板3竖直向下安装后，将壳体向上滑动，使得安装板3进入到壳体内，然后套上套绳，避免壳体移动。

实施例五

如图7所示，实施例五与实施例一的区别在于，实施例五中桌面6上通过转轴转动连接有多块活动板13，本实施例中活动板13优选四块(图7中未全部画出)，四块活动板13可拼接围绕成一个空心锥形柱体，该空心锥形柱体外表面设置有螺纹，活动板13和桌面6连接处设置有用于活动板13恢复竖直的扭簧，位于活动板13中心位置的桌面6上螺钉固定有支撑柱12，支撑柱12和活动片之间垂直粘接有支撑弹簧14。活动板13外螺纹连接有安装座15，安装座15上开设有用于和活动板13配合使用的螺纹孔，安装板3顶端螺钉固定有显示屏5。

具体实施时，学生可以挤压活动板13，使得活动板13之间相互靠拢，然后使得安装座15沿着挤压板向上移动、向下移动或者转动，之后松开挤压的活动板13，活动板13在支撑弹簧14和扭簧的共同作用下使得活动板13向竖直方向移动，在活动板13向竖直方向上移动的过程中，活动板13和安装座15上的螺纹孔内壁抵靠，使得活动板13上的螺纹和螺纹孔接触，这样安装座15便无法上下移动，实现安装座15的固定。即本方案通过简单的结构实现了显示屏5的转动和升降工作，使用方便。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前实用新型所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (6)

1.用于智慧教学的桌子设备，包括支撑架和可进行高度调节的显示屏，支撑架上通过螺栓固定有用于学生放置物品的放置箱，放置箱顶面为桌面，其特征在于：显示屏与桌面之间设有调节支架，调节支架固定在桌面上，显示屏的背面设有滑块，滑块与显示屏铰接，滑块与调节支架滑动连接，滑块可沿着调节支架在竖直方向上滑动；

放置箱正对学生一侧开设有开口；桌面上设置有用于学生释放压力的减压区，减压区包括低于桌面的凹槽，凹槽内设置有充满气的气囊，气囊外包裹有橡胶垫，橡胶垫和凹槽侧壁固定。

2.根据权利要求1所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述放置箱内设置有凸起的防滑条。

3.根据权利要求1所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述气囊内竖直向上设置有压簧，所述气囊上连通有通气道，所述桌面靠近边缘处开设有多个通气孔，所述通气道和通气孔连通。

4.根据权利要求3所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述通气孔向着桌面一侧倾斜设置。

5.根据权利要求4所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述通气孔和水平线之间的倾斜角度为5-45°。

6.根据权利要求1所述的用于智慧教学的桌子设备，其特征在于：所述桌面的四个角为圆角。

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