CN208837373U - 一种学前教育用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前教育用教学板，包括底座和可调节侧立柱，所述底座的前端上方连接有可调节侧立柱，且底座与可调节侧立柱的底端连接处设置有底部转动连接套卡，所述底部转动连接套卡与可调节侧立柱的底端通过可调节侧立柱安装柱进行转动连接，所述可调节侧立柱共设置有两个，由于教学板板体是由木质板和金属板构成，由于木质板的重量比金属板的重量轻，中部连接处为中空结构，降低教学板板体整体的重量，教学板倾倒的时候如果砸到孩子，基本不会对孩子造成伤害，提高了设备的安全性能，使用的时候可以在木质板上进行书写，然后在金属板上利用磁铁进行吸附连接一些宣传纸册等物品，使用的时候更加方便，便于操作。

Description

一种学前教育用教学板

技术领域

本实用新型属于相关教学板技术领域，具体涉及一种学前教育用教学板。

背景技术

学前教育是学前教育学的重要内容之一，拥有好习惯的人就一定会取得好成绩好习惯也是指在学习上。教育过程中教学板是必不可少的，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

现有的学前教育用教学板技术存在以下问题：由于学前教育所面对的受教群体都是年龄相对较小孩子，且教学板体积一般较大，这个年龄段的孩子比较好动，非常容易碰触到教学板，教学板自身重量较大，如果碰触发生倾倒会砸伤孩子，造成严重的后果。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种学前教育用教学板，用来解决上述背景技术中提出的由于学前教育所面对的受教群体都是年龄相对较小孩子，且教学板体积一般较大，这个年龄段的孩子比较好动，非常容易碰触到教学板，教学板自身重量较大，如果碰触发生倾倒会砸伤孩子，造成严重后果的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种学前教育用教学板，包括底座和可调节侧立柱，所述底座的前端上方连接有可调节侧立柱，且底座与可调节侧立柱的底端连接处设置有底部转动连接套卡，所述底部转动连接套卡与可调节侧立柱的底端通过可调节侧立柱安装柱进行转动连接，所述可调节侧立柱共设置有两个，且两个可调节侧立柱之间通过横杆牵引连接，所述横杆的中间位置处连接有中部套接柱，所述中部套接柱的中部设置有中柱调节滑动槽，所述中柱调节滑动槽的内部与横杆通过中柱调节螺栓进行连接，所述中部套接柱的顶端位置处连接有卡块，所述卡块通过卡块固定螺柱与中部套接柱进行固定连接，所述可调节侧立柱的侧边设置有侧柱滑动槽，所述侧柱滑动槽的内部插接有侧立柱调节固定螺栓，所述侧柱滑动槽通过侧立柱调节固定螺栓与牵引杆进行连接，所述牵引杆的另一端与底座的中部进行转动连接，所述可调节侧立柱的外侧边底端通过胶体粘黏连接有底部支撑板，所述卡块与底部支撑板的中间位置处斜靠在可调节侧立柱与中部套接柱的侧边上设置有教学板板体。

进一步的，所述中柱调节螺栓包括螺柱、手动螺母、转动端，所述转动端与螺柱通过焊接的方式固定连接，所述手动螺母套接在螺柱的另一端外部，所述手动螺母与螺柱通过螺纹进行转动连接。

进一步的，所述教学板板体包括木质板、卡接外套边、中空间和金属板，所述木质板的右侧设置有金属板，且木质板与金属板的中间位置处设置有中空间，所述木质板与金属板的四边通过卡接外套边进行固定连接，所述木质板与金属板大小相同。

进一步的，所述侧立柱调节固定螺栓与中柱调节螺栓的大小型号均相同。

进一步的，所述螺柱穿过中柱调节滑动槽内部与手动螺母进行连接，从而将中部套接柱和横杆进行固定。

进一步的，所述木质板和金属板均可作为教学演示面进行使用，且木质板和金属板的表面均为黑色。

进一步的，所述侧立柱调节固定螺栓可在侧柱滑动槽内部进行滑动。

进一步的，所述卡块固定螺柱的一端与卡块为固定状态无法分离。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、教学板板体是由木质板和金属板构成，木质板与金属板的四边通过卡接外套边进行固定连接，木质板与金属板大小相同，由于木质板的重量比金属板的重量轻，中部连接处为中空结构，中空结构更加方便搬运，降低设备整体质量，由于木质板与金属板都是较为轻薄的板状材质构成，单独使用的时候会发生弯曲，所以必须使用两层进行相互支撑固定的方式进行连接，这样可以利用相互的支撑力进行作用，避免书写的时候发生凹陷弯曲，且还可以在一定程度上降低教学板板体整体的重量，教学板倾倒的时候如果砸到孩子，由于重量相对较轻，基本不会对孩子造成伤害，在很大程度上会降低孩子受到的伤害，提高了设备的安全性能。

2)、教学板板体由木质板与金属板共同构成，使用的时候可以在木质板上进行书写，然后在金属板上利用磁铁进行吸附连接一些宣传纸册等物品，使用的时候更加方便，分类明显，便于操作，还可以从小培养孩子做事分工明确，调理清晰的习惯。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种学前教育用教学板结构示意图；

图2为本实用新型提出的支撑架立体结构示意图；

图3为本实用新型提出的支撑架左视结构示意图；

图4为本实用新型提出的中柱侧面结构示意图；

图5为本实用新型提出的调节螺栓结构示意图；

图6为本实用新型提出的教学板板体结构示意图；

图中：1、底部支撑板；2、可调节侧立柱安装柱；3、底部转动连接套卡；4、底座；5、教学板板体；51、木质板；52、卡接外套边；53、中空间； 54、金属板；6、卡块；7、中部套接柱；8、侧立柱调节固定螺栓；9、可调节侧立柱；10、中柱调节螺栓；101、螺柱；102、手动螺母；103、转动端； 11、横杆；12、中柱调节滑动槽；13、牵引杆；14、侧柱滑动槽；15、卡块固定螺柱。

具体实施方式

本技术方案中：

5、教学板板体；51、木质板；52、卡接外套边；53、中空间；54、金属板；10、中柱调节螺栓；101、螺柱；102、手动螺母；103、转动端；为本实用新型含有实质创新性构件。

1、底部支撑板；2、可调节侧立柱安装柱；3、底部转动连接套卡；4、底座；6、卡块；7、中部套接柱；8、侧立柱调节固定螺栓；9、可调节侧立柱；11、横杆；12、中柱调节滑动槽；13、牵引杆；14、侧柱滑动槽；15、卡块固定螺柱为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1所示的一种学前教育用教学板，包括底座4和可调节侧立柱9，底座4的前端上方连接有可调节侧立柱9，且底座4与可调节侧立柱9的底端连接处设置有底部转动连接套卡3，底部转动连接套卡3与可调节侧立柱 9的底端通过可调节侧立柱安装柱2进行转动连接，可调节侧立柱9共设置有两个，且两个可调节侧立柱9之间通过横杆11牵引连接，横杆11的中间位置处连接有中部套接柱7，中部套接柱7的中部设置有中柱调节滑动槽 12，中柱调节滑动槽12的内部与横杆11通过中柱调节螺栓10进行连接，中部套接柱7的顶端位置处连接有卡块6，卡块6通过卡块固定螺柱15与中部套接柱7进行固定连接，可调节侧立柱9的侧边设置有侧柱滑动槽14，侧柱滑动槽14的内部插接有侧立柱调节固定螺栓8，侧柱滑动槽14通过侧立柱调节固定螺栓8与牵引杆13进行连接，牵引杆13的另一端与底座4 的中部进行转动连接，可调节侧立柱9的外侧边底端通过胶体粘黏连接有底部支撑板1，卡块6与底部支撑板1的中间位置处斜靠在可调节侧立柱9 与中部套接柱7的侧边上设置有教学板板体5。

其中，中柱调节螺栓10包括螺柱101、手动螺母102、转动端103，转动端103与螺柱101通过焊接的方式固定连接，焊接的连接方式更加牢固，避免后期使用的时候发生断裂，影响正常使用，手动螺母102套接在螺柱 101的另一端外部，可以徒手进行转动固定，手动螺母102与螺柱101通过螺纹进行转动连接，以此来调节中部套接柱7与卡块固定螺柱15之间的相对位置关系。

其中，教学板板体5包括木质板51、卡接外套边52、中空间53和金属板54，木质板51的右侧设置有金属板54，且木质板51与金属板54的中间位置处设置有中空间53，木质板51与金属板54的四边通过卡接外套边 52进行固定连接，木质板51与金属板54大小相同，由于木质板51的重量比金属板54的重量轻，所以可以在一定程度上降低教学板板体5整体的重量，避免发生倾倒的时候砸伤孩子。

其中，侧立柱调节固定螺栓8与中柱调节螺栓10的大小型号均相同，这样在安装使用的时候，就不用因为这些型号不同而纠结烦恼，只需要携带同一种型号的即可完成安装，提高了安装的效率。

其中，螺柱101穿过中柱调节滑动槽12内部与手动螺母102进行连接，从而将中部套接柱7和横杆11进行固定，这样后期使用的时候可以根据距离角度等外界因为进行高度的调节。

其中，木质板51和金属板54均可作为教学演示面进行使用，且木质板 51和金属板54的表面均为黑色，这样两面就都可以进行写字，且还可以利用磁铁将需要使用到的一些宣传纸张等吸附在金属板51的表面进行展示，提高了设备的使用性能。

其中，侧立柱调节固定螺栓8可在侧柱滑动槽14内部进行滑动，这样可以利用来回滑动的侧立柱调节固定螺栓8来调节可调节侧立柱相对底座4 的角度，进而使设备处于一个相对较好的角度来供孩子们学习接收教育，方便快捷。

其中，卡块固定螺柱15的一端与卡块6为固定状态无法分离，这样使固定的更加牢固。

本实用新型提到的一种学前教育用教学板，本实用新型安装好过后，将设备整体通过搬运装置搬运到指定的位置处，然后将设备根据需要摆放到合适的位置处，摆放的时候要考虑到接收教育的孩子的坐位情况，防止发生有的孩子看不到设备上的内容，然后根据孩子们的坐立以及集中的区域进行设备的调节，首先将侧立柱调节固定螺栓8进行转动，从从而使牵引杆13与可调节侧立柱9发生相对滑动，滑动的时候侧立柱调节固定螺栓8在侧柱滑动槽14的内部进行移动，移动的时候牵引杆13的底部会相对底座4进行转动，当移动到合适的角度的时候徒手将侧立柱调节固定螺栓8 旋紧，从而将可调节侧立柱9与牵引杆13进行固定，设备的角度调节好之后将需要使用的教学板板体5放置在中部套接柱7和可调节侧立柱9上，并且斜靠在中部套接柱7和可调节侧立柱9的侧边上，然后就可以通过中柱调节螺栓10在中部套接柱7内部的中柱调节滑动槽12中进行上下滑动，从而将卡块6固定在教学板板体5的顶端侧边上，这时教学板板体5的底端侧边与底部支撑板1进行支撑连接，固定好之后可以开始进行教育学些，对孩子进行学前教育的时候如果孩子较为调皮到处跑动不小心撞击到教学板将其撞倒，这时由于教学板板体5是由木质板51和金属板54构成，木质板51与金属板54的四边通过卡接外套边52进行固定连接，木质板51 与金属板54大小相同，由于木质板51的重量比金属板54的重量轻，并且金属板51与木质板51的中部连接处为中空间53，中空结构更加方便搬运，降低设备整体质量，由于木质板51与金属板54都是较为轻薄的板状材质构成，单独使用的时候会发生弯曲，所以必须使用两层进行相互支撑固定的方式进行连接，这样可以利用相互的支撑力进行作用，避免书写的时候发生凹陷弯曲，使用的时候质量更好，所以较为单薄的木质板51和金属板 51无法单独使用，所以可以在一定程度上降低教学板板体5整体的重量，教学板倾倒的时候如果砸到孩子，但是由于重量相对较轻，在很大程度上会降低孩子受到的伤害，且教学板板体5由木质板51与金属板54共同构成，使用的时候可以在木质板51上进行书写，然后在金属板54上利用磁铁进行吸附连接一些宣传纸册等物品，分类明显，便于操作，还可以从小培养孩子做事分工明确，调理清晰的习惯，使用结束之后将设备分别进行拆卸，然后分类进行存放，这样便于后期搬运到其他场地进行教学使用，非常方便。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (8)

1.一种学前教育用教学板，包括底座(4)和可调节侧立柱(9)，其特征在于：所述底座(4)的前端上方连接有可调节侧立柱(9)，且底座(4)与可调节侧立柱(9)的底端连接处设置有底部转动连接套卡(3)，所述底部转动连接套卡(3)与可调节侧立柱(9)的底端通过可调节侧立柱安装柱(2)进行转动连接，所述可调节侧立柱(9)共设置有两个，且两个可调节侧立柱(9)之间通过横杆(11)牵引连接，所述横杆(11)的中间位置处连接有中部套接柱(7)，所述中部套接柱(7)的中部设置有中柱调节滑动槽(12)，所述中柱调节滑动槽(12)的内部与横杆(11)通过中柱调节螺栓(10)进行连接，所述中部套接柱(7)的顶端位置处连接有卡块(6)，所述卡块(6)通过卡块固定螺柱(15)与中部套接柱(7)进行固定连接，所述可调节侧立柱(9)的侧边设置有侧柱滑动槽(14)，所述侧柱滑动槽(14)的内部插接有侧立柱调节固定螺栓(8)，所述侧柱滑动槽(14)通过侧立柱调节固定螺栓(8)与牵引杆(13)进行连接，所述牵引杆(13)的另一端与底座(4)的中部进行转动连接，所述可调节侧立柱(9)的外侧边底端通过胶体粘黏连接有底部支撑板(1)，所述卡块(6)与底部支撑板(1)的中间位置处斜靠在可调节侧立柱(9)与中部套接柱(7)的侧边上设置有教学板板体(5)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述中柱调节螺栓(10)包括螺柱(101)、手动螺母(102)、转动端(103)，所述转动端(103)与螺柱(101)通过焊接的方式固定连接，所述手动螺母(102)套接在螺柱(101)的另一端外部，所述手动螺母(102)与螺柱(101)通过螺纹进行转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述教学板板体(5)包括木质板(51)、卡接外套边(52)、中空间(53)和金属板(54)，所述木质板(51)的右侧设置有金属板(54)，且木质板(51)与金属板(54)的中间位置处设置有中空间(53)，所述木质板(51)与金属板(54)的四边通过卡接外套边(52)进行固定连接，所述木质板(51)与金属板(54)大小相同。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述侧立柱调节固定螺栓(8)与中柱调节螺栓(10)的大小型号均相同。

5.根据权利要求2所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述螺柱(101)穿过中柱调节滑动槽(12)内部与手动螺母(102)进行连接，从而将中部套接柱(7)和横杆(11)进行固定。

6.根据权利要求3所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述木质板(51)和金属板(54)均可作为教学演示面进行使用，且木质板(51)和金属板(54)的表面均为黑色。

7.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述侧立柱调节固定螺栓(8)可在侧柱滑动槽(14)内部进行滑动。

8.根据权利要求1所述的一种学前教育用教学板，其特征在于：所述卡块固定螺柱(15)的一端与卡块(6)为固定状态无法分离。