CN210591153U - 英语用划线器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了英语用划线器,包括支撑条、划线孔、固定销、第一转动条、第二转动条、滑动机构、连接销,该英语用划线器,可使得教师便捷的将该装置固定在黑板上,且在固定的过程中,教师通过该装置的展开功能,将所需书写的英文字母三线格之间的间距进行调节处理,以便教师书写大小不同的英文字母,确保了教师书写英文字母的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及划线器,尤其涉及英语用划线器。
背景技术
英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,是由古代从丹麦 等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、 撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来,并通过英国的殖民 活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词 汇从一元变为多元,语法从“多屈折”变为“少屈折”,语音也发生了规律性。
现有的英语用划线器在划线时不方便,无法将英文字母三线格之间的间距进行调节,影响了教师在黑板上书写大小不同英文字母的效果,鉴于以上缺陷,实有必要设计英语用划线器。
发明内容
本实用新型所要解决的技术问题在于:提供英语用划线器,来解决传统的划线器无法实现间距调节,影响了英语大小不同字母书写效果的问题。
为解决上述技术问题,本实用新型的技术方案是:英语用划线器,包括支撑条、划线孔、固定销、第一转动条、第二转动条、滑动机构、连接销,所述的支撑条数量为四件,所述的划线孔一体设于支撑条内部,所述的固定销固设于支撑条前端左右两侧,所述的数量为三件的第一转动条的一端转动套设于除顶端外的固定销,所述的数量为三件的第二转动条的一端转动套设于除底端外的固定销,所述的第二转动条与第一转动条相互成对且转动连接,所述的滑动机构活动设于支撑条左右两侧,所述的数量为四件的连接销滑动设于滑动机构内部,所述的除底端外的连接销与第一转动条转动连接,所述的除顶端外的连接销与第二转动条转动连接。
进一步,所述的滑动机构由安装板、螺销、螺纹孔以及吸盘组成。
进一步,所述的安装板活动设于支撑条左右两侧,所述的螺销螺纹设于安装板内部上下两端。
进一步,所述的螺纹孔一体设于顶端以及底端处的连接销内部。
进一步,所述的吸盘转动设于安装板外侧上下两端。
进一步,所述的底端的支撑条底部固设有水平尺。
与现有技术相比,该英语用划线器,教师先将该装置左侧的滑动机构与黑板连接稳固,再用手推动该装置右侧的滑动机构,以此将相互交叉且成对的第一转动条以及第二转动条展开,同时,连接销沿着滑动机构内部滑动,同步,展开后的第一转动条以及第二转动条带动数量为四件的支撑条同步展开,此时,两两之间的支撑条之间的间距逐渐扩大,且支撑条与支撑条之间扩大后的间距等同,当两两之间的支撑条之间的间距叨叨教师的需求后,教师再将该装置右侧的滑动机构与黑板连接稳固,教师再将粉笔在划线孔处进行英文字母的三线格书写即可,由上述可知,本申请中的装置,可使得教师便捷的将该装置固定在黑板上,且在固定的过程中,教师通过该装置的展开功能,将所需书写的英文字母三线格之间的间距进行调节处理,以便教师书写大小不同的英文字母,确保了教师书写英文字母的效果。
附图说明
图1是英语用划线器的局部主视图;
图2是滑动机构的侧视剖视图。
支撑条1、划线孔2、固定销3、第一转动条4、第二转动条5、连接销6、安装板7、螺销8、螺纹孔9、吸盘10、水平尺11。
如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。
具体实施方式
在下文中,阐述了多种特定细节,以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而,对本领域的技术人员来说,很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下,没有具体描述众所周知的处理步骤。
如图1、图2所示,英语用划线器,包括支撑条1、划线孔2、固定销3、第一转动条4、第二转动条5、滑动机构、连接销6,所述的支撑条1数量为四件,所述的划线孔2一体设于支撑条1内部,所述的固定销3固设于支撑条2前端左右两侧,所述的数量为三件的第一转动条4的一端转动套设于除顶端外的固定销3,所述的数量为三件的第二转动条5的一端转动套设于除底端外的固定销3,所述的第二转动条5与第一转动条4相互成对且转动连接,所述的滑动机构活动设于支撑条1左右两侧,所述的数量为四件的连接销6滑动设于滑动机构内部,所述的除底端外的连接销6与第一转动条4转动连接,所述的除顶端外的连接销6与第二转动条5转动连接,所述的滑动机构由安装板7、螺销8、螺纹孔9以及吸盘10组成,所述的安装板7活动设于支撑条1左右两侧,所述的螺销8螺纹设于安装板7内部上下两端,所述的螺纹孔9一体设于顶端以及底端处的连接销6内部,所述的吸盘10转动设于安装板7外侧上下两端,所述的底端的支撑条1底部固设有水平尺11。
该英语用划线器,教师先将该装置左侧安装板7的吸盘10与黑板连接稳固,在吸盘10与黑板连接稳固的过程中,教师需通过观察水平尺11,以此确保了支撑条1与黑板的水平度,教师再用手推动该装置右侧的安装板7,以此将相互交叉且成对的第一转动条4以及第二转动条5展开,同时,连接销6沿着安装板7内部滑动,同步,展开后的第一转动条4以及第二转动条5带动数量为四件的支撑条1同步展开,此时,两两之间的支撑条1之间的间距逐渐扩大,且支撑条1与支撑条1之间扩大后的间距等同,当两两之间的支撑条1之间的间距达到教师的需求后,教师再用手依次将若干件的螺销8旋入螺纹孔9内,即将第一转动条4以及第二转动条5连同支撑条1展开后的状态被固定,教师再将该装置右侧安装板7处的吸盘10与黑板连接稳固,此时,该装置与黑板处于稳固连接的状态,教师再将粉笔在划线孔2处进行英文字母的三线格书写即可,当英语字母三线格书写完毕后,教师再将该装置右侧的吸盘10与黑板分离,再以该装置左侧的吸盘10为圆心旋转180°,即将书写后的英语字母三线格暴露于外界,教师再使用该英语字母三线格进行字母书写即可,由上述可知,本申请中的装置,可使得教师便捷的将该装置固定在黑板上,且在固定的过程中,教师通过该装置的展开功能,将所需书写的英文字母三线格之间的间距进行调节处理,以便教师书写大小不同的英文字母,确保了教师书写英文字母的效果,同时,本申请的吸盘10为强力吸盘。
Claims (6)
1.英语用划线器,其特征在于包括支撑条、划线孔、固定销、第一转动条、第二转动条、滑动机构、连接销,所述的支撑条数量为四件,所述的划线孔一体设于支撑条内部,所述的固定销固设于支撑条前端左右两侧,所述的数量为三件的第一转动条的一端转动套设于除顶端外的固定销,所述的数量为三件的第二转动条的一端转动套设于除底端外的固定销,所述的第二转动条与第一转动条相互成对且转动连接,所述的滑动机构活动设于支撑条左右两侧,所述的数量为四件的连接销滑动设于滑动机构内部,所述的除底端外的连接销与第一转动条转动连接,所述的除顶端外的连接销与第二转动条转动连接。
2.根据权利要求1所述的英语用划线器,其特征在于所述的滑动机构由安装板、螺销、螺纹孔以及吸盘组成。
3.根据权利要求2所述的英语用划线器,其特征在于所述的安装板活动设于支撑条左右两侧,所述的螺销螺纹设于安装板内部上下两端。
4.根据权利要求2所述的英语用划线器,其特征在于所述的螺纹孔一体设于顶端以及底端处的连接销内部。
5.根据权利要求2所述的英语用划线器,其特征在于所述的吸盘转动设于安装板外侧上下两端。
6.根据权利要求1所述的英语用划线器,其特征在于所述的底端的支撑条底部固设有水平尺。
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Cited By (1)
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WO2021121441A3 (zh) * | 2021-03-23 | 2022-02-03 | 郑州航空工业管理学院 | 精密数学计算制表装置 |
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- 2019-08-15 CN CN201921318686.3U patent/CN210591153U/zh not_active Expired - Fee Related
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